desarrollo de contenidos módulo 3 | mooc comunicación y aprendizaje móvil

8/10/2019 Desarrollo de contenidos Mdulo 3 | MOOC Comunicacin y Aprendizaje Mvil

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Universidad Nacional de Educacin a Distancia y Universidad Zaragoza

Mdulo 3. Marco terico

Jos Antonio Gabelas

Universidad de Zaragoza

En el amplio paisaje mundial de las TIC, en la mayora de los casos, se han desarrollado

programas y proyectos de uso de las tecnologas de la informacin y de la

comunicacin, pero desde un enfoque muy instrumentalista. La tecnologa educativa al

amparo de la evolucin audiovisual (primeros fotografa, cine, radio, luego vdeo,

posteriormente televisin, ordenadores, pantallas digitales, dispositivos mviles, etc),

ha estado centrada en el papel dominante de la propia herramienta utilizada, con

frecuencia de un modo slo funcional. El estudiante ha quedado relegado y los

contenidos han sido lo prioritario. La figura del docente se ha limitado a su rol

transmisor de conocimientos e informacin, con un programa y unos contenidos

centrados en la produccin analgica.

El Factor Relacional se ha colado en las TIC porque las prcticas culturales y digitales

que nuestros estudiantes ejercitan en el ocio digital son conversaciones, intercambios,risas y juegos, cotilleos y flirteos. Un juego de miradas en el que ver y ser vistos,

conforma su pensamiento y convivencia. De este modo socializan sus gustos y

preferencias, tambin sus rechazos; expresan sus emociones, empatizan, eligen y

construyen su identidad digital, su sexualidad, gestionan su intimidad. Lo que ocurre en

ocio digital, sus consumos e interacciones son una oportunidad para el aprendizaje.


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Para concretar nuestra intervencin y nuestra mediacin proponemos la

inteRmetodologa. Una secuencia de actividades y dinmicas, centradas en el estudiante

y su red personal de recursos, y en su red social, con experiencias, intereses y

necesidades. Un serie de acciones endgenas puesto que implica su dimensin

cognitiva, emocional y social, y exgenas, dado que recoge su individualidad, su

entorno social y ambiental.

Esta inteRmetodologa avanza y progresa con una serie de indicadores:

-

Relacin sinptica: conexin y colaboracin entre nodos, que se concretan en unintercambio de informacin, impresiones, sensaciones y preferencias,

construyendo una comunidad de intereses convocados por su afinidad. Cules

son los centros de inters y de significado que recogen nuestras expectativas?

- Interconexin entre docentes, discentes y comunidad, entorno ambiental y

meditico, vertebrada por los espacios offline y online. Cmo se produce el

coaprendizaje en el que nadie aprende solo y todas aprendemos de todos?

- Flexibilidad y diversidad de los discentes, en sus intereses y necesidades,

objetivos e intenciones; en los contenidos que son blandos, permeables e

interdisciplinares; en los procesos y ritmos de aprendizaje, no al servicio de unos

resultados, sino al servicio del propio estudiante. Tenemos contenidos cerrados

o abiertos, se adaptan a diferentes intereses, ritmos, competencias de los

participantes?

- Grado de participacin, que no es homogneo, que pretende responder a lo que

cada uno espera del curso y de los compaeros. Qu necesita saber un grupo de

pares para ser autodidacta y alcanzar un objetivo comn?


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- Potencia la colaboracin entre pares desde la cognicin distribuida, en la que el

conocimiento no reside en el docente, ni en el individuo solamente, tambin en

su entorno social y fsico (Edwin Hutchins). Qu puedo aportar y qu me

aportan los compaeros?

- Potencia la teora del juego que contiene un elevado potencial motivador (inicio

y progresin), una estrategia (cmo respondemos a las decisiones de colaborar

con los otros) y unos permanentes cambios en la estructura del conflicto

(normas, procesos, etc...) Cul fue mi motivacin inicial y cul es ahora? Por

qu y cmo ha cambiado?

- InteRcompetencia, que entendemos como praxis holstica, y que Jenkins (2008)

describe como cultura participativa en varias direcciones: superacin de las

barreras de expresin, potenciacin del intercambio y la creacin, conciencia en

todos los miembros de que sus aportaciones merecen la pena y sentimiento de

conexin social.

La convergencia meditica es el marco tecnolgico, empresarial y comunicativo que

describe la industria de la informacin, el conocimiento y el entretenimiento del siglo

XXI. Permite la creacin de producciones que determinan el modo de presentacin,

exhibicin, recepcin, procesamiento, distribucin de la informacin. En este marco

convergente, la comunicacin mvil ocupa un espacio relevante. Su ubicuidad capacita

el docente, discente, contenido, metodologa, en su conjunto de interacciones y procesos

de aprendizaje. Una capacidad para estar presente, accesible y en movimiento que es

ms que fsico y virtual, que es dinamismo que caracteriza un constante desaprender

para aprender.

Conectndonos a travs de la tecnologa a fuentes de informacin y de conocimiento

formamos redes, no slo con personas, sino tambin con esas fuentes que median

nuestra comunicacin y nuestra necesidad de informacin y nos ayudan a acceder y a


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ampliar nuestras habilidades cognitivas y, a gestionar de esta manera, nuestra identidad

y nuestro conocimiento. Es necesario, en palabras de Cope, B., y Kalantzizs, M. usar la

posibilidad que aportan las nuevas tecnologas para que "cualquier persona pueda

producir y diseminar informacin, de modo que el aprendizaje puede tener lugar en

cualquier momento y en cualquier lugar".

Lo ubicuo garantiza micro secuencias narrativas que pueden ser tambin didcticas,

atiende al bien ms escaso que es la atencin, propone un trayecto en el que el consumo

es hibridacin, el relato mediamorfosis, construccin abierta, sentido en el caos,

conexin y co-creacin, que las audiencias estn segmentada y micro reseteadas en lasfronteras ya desdibujadas de la ficcin y la realidad, el marketing y las apropiaciones

del consumo (Gabelas, Marta y Hergueta, 2012).

El entorno mvil est marcando unos indicadores de los contenidos digitales (Aguado,

Feijo y Martnez, 2013: 58), con tres factores:

La tecnologa mvil potencia la convergencia entre el sistema digital (software y

hardware) y el sistema meditico, lo que ha permitido una estrecha vinculacin

entre dispositivos, consumo e identidad de los usuarios. Indica un terminal algo

ms que su valor funcional?

Este entorno mvil propicia lneas de innovacin en los modelos de distribucin

y gestin y negocio. Por qu estn cerrando tantas redacciones y medios de

comunicacin tradicional?

El desarrollo del ecosistema mvil el contenido deja de ser objeto final,

individual de consumo, como convertir en un valor social, el que el consumo y

la interaccin relacional permite un disfrute privado y social, en un contexto de

conversacin interpersonal potenciado por las redes sociales.

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