CAPACITACION SOBRE RUTAS DE ACTUACION ANTE CASOS DE ACOSO ESCOLAR DETECTADOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

DATOS DE TALLERProvincia:Ciudad:Local:Fecha:Hora: 08h00 – 17h30Participantes: Profesionales DECE Responsables: MinEduc – VISION MUNDIAL

ANTECEDENTESVivimos en una cultura de violencia que día a día gana terreno en las diferentes manifestaciones de nuestra convivencia cotidiana haciéndose en la mayoría de los casos normal en el marco de nuestras relaciones interpersonales. El acoso escolar es un tipo específico de violencia que se da entre pares de manera repetitiva en el tiempo, de forma sistémica, con cierta estabilidad y frecuencia. Esta agresión puede ser obra de un alumno/a o de un grupo de ellos/as, así como los que reciben dichas agresiones. Siguiendo esta dinámica de acoso escolar, también se integra factores como la cultura de la institución educativa, el manejo del docente frente a la problemática, el ambiente familiar y las propias características de los y las implicados, entre otros.

Por otro lado, es importante considerar el marco jurídico ecuatoriano pertinente al tema:La Constitución Política del Ecuador, en su artículo 8, como deber del Estado: Garantizar a sus habitantes el derecho a una cultura de paz, a la seguridad integral y a vivir en una sociedad democrática y libre de corrupción.En su artículo 11, indica que: Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de género, identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, filiación política, pasado judicial, condición socio-económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de salud, portar VIH, discapacidad, diferencia física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva, temporal o permanente, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos. La ley sancionará toda forma de discriminación.

El Estado adoptará medidas de acción afirmativa que promuevan la igualdad real en favor de los titulares de derechos que se encuentren en situación de desigualdad.

En su Sección quintaEducación

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos,

Capítulo sextoDerechos de libertadArt. 66.- Se reconoce y garantizará a las personas:…3. El derecho a la integridad personal, que incluye:a) La integridad física, psíquica, moral y sexual.b) Una vida libre de violencia en el ámbito público y privado. El Estado adoptará las medidas necesarias para prevenir, eliminar y sancionar toda forma de violencia, en especial la ejercida contra las mujeres, niñas, niños y adolescentes, personas adultas mayores, personas con discapacidad y contra toda persona en situación de desventaja o vulnerabilidad; idénticas medidas se tomarán contra la violencia, la esclavitud y la explotación sexual.

5. El derecho al libre desarrollo de la personalidad, sin más limitaciones que los derechos de los demás.

29. Los derechos de libertad también incluyen:El Estado adoptará medidas de prevención y erradicación de la trata de personas, y de protección y reinserción social de las víctimas de la trata y de otras formas de violación de la libertad.

Capítulo novenoResponsabilidades

Art. 83.- Son deberes y responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos, sin perjuicio de otros previstos en la Constitución y la ley:

4. Colaborar en el mantenimiento de la paz y de la seguridad.

Sección primeraEducaciónArt. 347.- Será responsabilidad del Estado:2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de ejercicio de derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos serán espacios de detección temprana de requerimientos especiales.6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad física, psicológica y sexual de las estudiantes y los estudiantes.11. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos.

Sección undécimaSeguridad humanaArt. 393.- El Estado garantizará la seguridad humana a través de políticas y acciones integradas, para asegurar la convivencia pacífica de las personas, promover una cultura de paz y prevenir las formas de violencia y discriminación y la comisión de infracciones y delitos. La planificación y aplicación de estas políticas se encargará a órganos especializados en los diferentes niveles de gobierno.

Por otro lado, El Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017El Objetivo 4 del PNBV plantea; Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.

A continuación las políticas nacionales del objetivo 4 :4.4 Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad.4.5 Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores clave en la construcción del Buen Vivir.4.6 Impulsar el diálogo intercultural como eje articulador del modelo pedagógico y del uso del espacio educativo.4.7 Impulsar la formación en áreas de conocimiento no tradicionales que aportan a la construcción del Buen Vivir.

Convivencia pacíficaMás allá de las condiciones físicas o de contenidos que se enseñan, la manera en que se relacionan los diferentes elementos del contexto escolar es también un factor para construir calidad. La violencia, por ejemplo, es uno de los determinantes clave del desempeño escolar. América Latina es la región donde se produce un mayor nivel de violencia dentro de las escuelas a nivel mundial. Ecuador no es una excepción, en 2011, el 56,3%

de los estudiantes de sexto grado declaró haber sido víctima de algún episodio de violencia, lo que superó al promedio de América Latina, de 51,1% (Román y Murillo, 2011).

A modo de síntesis, cuando hacemos referencia al hostigamiento escolar se reconoce un tipo de violencia, una persecución física y/o psicológica, que es generada por uno o varios individuos a otro/s, de manera sistemática e intencional, existiendo una desigualdad de poder.

En este contexto el Ministerio de Educación del Ecuador MINEDUC y Visión Mundial Ecuador firmaron un Convenio de Cooperación Interinstitucional, el 2 de octubre del 2013 con la finalidad de promover la Educación para la Democracia y el Buen Vivir, y en sus objetivos específicos 1 y 2 para disminuir los índices de violencia o acoso escolar en los establecimientos educativos.

OBJETIVO GENERALContribuir a la disminución del acoso escolar en los establecimientos educativos del país mediante la sensibilización y empoderamiento de los actores con diferentes roles en el sistema educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Sensibilizar a las autoridades de las instituciones educativas sobre el acoso escolar. Sensibilizar y capacitar a los miembros de los DECE sobre el acoso escolar en los establecimientos educativos. Capacitar a los docentes en metodologías para el desarrollo de jornadas educativas en acoso escolar con estudiantes de educación

general básica, bachillerato, padres, madres y/o representantes legales. Socializar la Ruta de Acción para el Acoso Escolar.

DISEÑO METODOLÓGICO PARA DOCENTES / DECES“Educar por una cultura de paz”

OBJETIVO DEL TALLER

RESULTADOS TEMA ACTIVIDADES TIEMPO

RESP. RECURSOS

Incrementar en los y las docentes las capacidades de facilitación y manejo de herramientas metodológicas para disminuir el Acoso Escolar en las aulas.2

Registro de participantes8h00/8h30

Visión MundialHoja para registro, gafetes, marcadores

Palabras de bienvenidaPresentación de los participantes

Presentación de la agenda

8h30/8h45

8h45/09h00

Visión Mundial

Las y los docentes se sensibilizan ante la problemática del acoso escolar

Partiendo de la realidad

Video9h00/9h25

Visión MundialProyector, amplificación

Las y los docentes cuentan con elementos que les ayuda a identificar la violencia generada por conflictos entre pares en las aulas.

Identificación de los tipos de Acoso Escolar

Trabajo en grupos

Jornada de sensibilización: Volviendo a nuestra infancia (mediante la música instrumental se motiva para que la gente cierre los ojos, haga una retrospección en su vida, hasta su infancia, y de ahí ellos recuerden si alguna vez fueron víctimas de maltrato o acoso en su escuela, luego que lo representen mediante un dibujo).

Presentación sobre Acoso Escolar del MINEDUC

Se trabaja en grupos, para luego en plenaria construir la conceptualización. ¿Toda agresión es Acoso

Escolar?

9h25/ 11h30

Visión Mundial Local, proyector, laptop,

Memoria de los contenidosDiseño Metodológico para facilitar a Estudiantes.Registro de firmas del Pacto para Detener el Acoso Escolar.

Involucradas/os en el acoso escolar.

¿Qué es el ciber-bullying?

Refrigerio11h30/11h45

Visión MundialAlimentos

Socialización Ruta de Acción para Acoso Escolar

•Socializar las rutas de protección y actuación en casos de acoso escolar. Se presentará como un tema interno de los colegios, y que es el instrumento oficial del MINEDUC•Reflexionar sobre el rol que tiene la comunidad educativa en el sistema de protección.Dinámica: Teatro coreografiado para aplicar la hoja de ruta, con base a estudios de caso provistos por el MINEDUC

11h45/13h00

Visión Mundial

Ruta de protección. Copia de la distribución de papeles. (El director distrital, asesor jurídico, Talento Humano)

Almuerzo13h00/13h30

Visión Mundial

Las y los docentes conocen y se ejercitan en la aplicación de las herramientas metodológicas sobre acoso escolar para trabajar con estudiantes de Educación General Básica y Bachillerato

Protocolos de capacitación sobre Acoso Escolar

• División en tres categorías de docentes de Educación General Básica, Bachillerato y DECES. Padres de familia: Educación Básica: Bachillerato: Docentes

• Cada grupo revisa la metodología de capacitación, entregada por el facilitador.

13h30/15h00

Visión Mundial

Carpetas de trabajo para Docentes de Escuela Primariay Docentes de Escuela Secundaria del Kit de contenidos de "Basta de Bullying”

Protocolos Plenaria para presentar los 15h0 Visión Mundial

de capacitación sobre Acoso Escolar

trabajos de los grupos, y la reflexión respectiva.

0/16h30

Instrumentos para registrar

•Evaluación del proceso• Socialización de los formatos de registro. (Debe incluirse la generación de un cronograma de réplicas, según lo que se haya indicado previamente en la convocatoria a los talleres.)

16h30/17h00

Visión Mundial Formatos proporcionados por el MINEDUC

Compromisos

Las y los participantes firman el pacto para detener el Acoso Escolar en las aulas, mismo que será expuesto en la institución educativa, para motivar la adhesión de los actores de la comunidad educativa.

17h00/17h15

Visión Mundial Laptop, proyector, diapositivas con el pacto, formatos para firma