DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES DE LA DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN AMERICA LATINA”

Eloísa Tréllez Solís

Eso que llena el Universo lo considero mi cuerpo y eso que dirige el Universo lo veo como mi propia naturaleza” Antiguo Poemael Universo lo veo como mi propia naturaleza Antiguo Poema Chino de Chan Tzu

“El ser humano es aquella parte de la Naturaleza donde la Naturaleza cobra conciencia de sídonde la Naturaleza cobra conciencia de sí misma” Federico Engels

Inicios de la Educación Ambiental en América Latina

í l li d l d ióí l li d l d ióVínculo con procesos ligados a la educación Vínculo con procesos ligados a la educación popular y comunitaria (Freire, Fals Borda)popular y comunitaria (Freire, Fals Borda)Tendencia parcial al ecologismo y al Tendencia parcial al ecologismo y al conservacionismoconservacionismoApertura a experiencias y procesos alternativosApertura a experiencias y procesos alternativosR l d l R d d F ió A bi t l d lR l d l R d d F ió A bi t l d lRol de la Red de Formación Ambiental del Rol de la Red de Formación Ambiental del PNUMA (Leff, Ángel Maya y otros)PNUMA (Leff, Ángel Maya y otros)Inicio de la construcción del pensamiento Inicio de la construcción del pensamiento ambiental latinoamericanoambiental latinoamericano

DOS HITOS EN LA EDUCACIÓNDOS HITOS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL LATINOMERICANA

1992. Tratado de Educación Ambiental hacia sociedades sustentables y de responsabilidad globalglobal

2002 Manifiesto por la Vida:2002. Manifiesto por la Vida:Por una ética para la sustentabilidad

TRES TEMAS INDISOLUBLESTRES TEMAS INDISOLUBLESTRES TEMAS INDISOLUBLESTRES TEMAS INDISOLUBLES

EDUCACIONAMBIENTAL

GESTIONAMBIENTAL PARTICIPACIÓN

Conceptos sobre el AmbienteConceptos sobre el AmbienteConceptos sobre el AmbienteConceptos sobre el Ambiente¿TODO LO QUE NOS RODEA o¿TODO LO QUE NOS RODEA o…

LA NATURALEZA?¿Dónde están los seres humanos?¿

• MEDIO + AMBIENTE = ¡AMBIENTE ENTERO!

VISION SISTÉMICA DEL AMBIENTEVISION SISTÉMICA DEL AMBIENTE:El ambiente es un sistema dinámico, adaptativo y , p y

complejo, compuesto por un conjunto interactuante de elementos naturales, sociales y culturales en un momento y lugar determinados, así como por los resultados de las interacciones

entre todos ellosentre todos ellos.

Tres temas interconectados, en un marco ético:Desafio y Oportunidad

EDUCACIÓNAMBIENTAL

COMUNICACIÓNAMBIENTAL

INTERPRETACIÓNDEL PATRIMONIO

ÉTICA AMBIENTALÉTICA AMBIENTAL

ENFOQUE DINÁMICO DE LA EDUCACION AMBIENTAL

Conjunto de procesos dinámicos, mediante los cuales los seres humanos, como individuos o grupos sociales organizados, , g p g ,enriquecen y mejoran su conocimiento y comprensión acerca de las formas de interacción de la sociedad y la naturaleza, y se hacen conscientes de cómo esas interrelaciones afectan la vida hacen conscientes de cómo esas interrelaciones afectan la vida (en la localidad y en el planeta) y las posibilidades de alcanzar un futuro sostenible.

El resultado de estos procesos debe manifestarse en la ti i ió ti d l bl ió tió bi t l participación activa de la población en una gestión ambiental

integral, constructiva y solidaria, hacia el desarrollo sostenible..

COMUNICACIÓN AMBIENTALCOMUNICACIÓN AMBIENTAL

P d i f ió dif ió i biProcesos de información, difusión e intercambio de experiencias, conocimientos y sentimientos,

i d l ifi l di i iorientados a clarificar las diversas situaciones ambientales y a fomentar una mejor actitud social

bilid d i d d h i ly mayores responsabilidades ciudadanas hacia el ambiente. Para que la comunicación se de f ti t i i l i l defectivamente es necesario que incluya un ciclo de

ida y vuelta, así como señales de su impacto en d l bl iógrupos de la población..

INTERPRETACIÓNINTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL

La Interpretación del Patrimonio es el arte de prevelar “in situ” el significado del legado natural, cultural o histórico a un público que visita esos p qlugares en su tiempo libre.Es un proceso creativo de comunicaciónEs un proceso creativo de comunicación estratégica que ayuda a conectar intelectual y emocionalmente al visitante con los significadosemocionalmente al visitante con los significados del lugar patrimonial visitado, para que lo aprecie y disfrute..y disfrute..

ETICA AMBIENTALETICA AMBIENTAL

Es una filosofía de vida, del respeto y del amor a la vida, a la naturaleza y a los semejantes.

Hay que construirla, participativamente, sustentada en un conjunto de “nuevos” valores.en un conjunto de nuevos valores.

No se trata de simples fórmulas de comportamiento individual.

Hay que partir del ser humano y llegar a la sociedadHay que partir del ser humano y llegar a la sociedad, a la cultura, a las acciones humanas en todos los contextos.

E-mociónFormación-

CapacitaciónE mociónSensibilización

Capacitación

ComunicaciónInterpretación ELEMENTOS DE LA

EDUCACIÓN AMBIENTALEDUCACIÓN AMBIENTAL

ConducciónFacilitación

InformaciónDifusión

SIETE PRINCIPIOS BÁSICOSSIETE PRINCIPIOS BÁSICOS

P6

P1. PARTICIPACIÓN

P6. DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS Y

CULTURAS

P2 ORGANIZACIÓN.

P7. ÉTICA AMBIENTAL

P5.VISIÓN

INTEGRAL

P3. PREVENCIÓN, PROTECCIÓN,

CONSERVACIÓN

P4. SOLIDARIDAD Y

EQUIDAD DE GÉNERO

CONSERVACIÓN

GÉNERO

¿A qué desarrollo “sostenible” nos referimos?¿A qué desarrollo sostenible nos referimos?

“Desarrollo que satisface las necesidades actuales de lasqpersonas sin comprometer la capacidad de las futurasgeneraciones para satisfacer las suyas”.N t F t C ú C i ió B dl dt 1987Nuestro Futuro Común. Comisión Brundlandt. 1987.

¿Qué queremos sostener o sustentar? ¿A qué se refiere la Sostenibilidad? ¿Qué causa la falta de Sostenibilidad? ¿Cómo se logra? Sostenibilidad? ¿Qué causa la falta de Sostenibilidad? ¿Cómo se logra? ¿Por qué hay consenso? ¿Se cuestiona el actual modelo de desarrollo?Desarrollo sostenible y percepciones locales y regionales sobre el mismo.

DUDAS E INTERROGANTES ADICIONALES: * Crecimiento sostenible ¿Cómo y hasta cuándo? Crecimiento sostenible, ¿Cómo y hasta cuándo?* Actividades económicas sostenibles ¿Cuáles?* Sobrevivencia sostenible ¿De quienes?* Ri P b t ibl E l t ?* Riqueza y Pobreza sostenibles ¿Esa es la meta?

¿Será necesario revisar el famoso triángulo del¿Será necesario revisar el famoso triángulo del desarrollo sostenible…?

ECONOMÍA

SOSTENIBLE SOSTENIBLE

SOCIEDADECONOMÍA

DESARROLLO DESARROLLO

AMBIENTE

Sostenibilidad, sustentabilidadSostenibilidad, sustentabilidadNOSOTROS Y

NOSOTRAS

LOS ESPACIOS EL TIEMPO Y SUS VIBRACIONESEL TIEMPO

LA ELECCIÓN YEL VÍNCULO SENSITIVO

CON LO NATURAL

LA ELECCIÓN Y LA PARTICIPACIÓN:

EDUCACIÓN AMBIENTAL,CIUDADANÍAC U N

Cultura de la Vida para el Buen VivirCultura de la Vida para el Buen VivirCultura de la Vida para el Buen VivirCultura de la Vida para el Buen Vivir……El paradigma comunitario de la cultura de la vida para vivir bien El paradigma comunitario de la cultura de la vida para vivir bien El paradigma comunitario de la cultura de la vida para vivir bien, El paradigma comunitario de la cultura de la vida para vivir bien, está sustentado en un forma de vivir que se refleja en una está sustentado en un forma de vivir que se refleja en una práctica cotidiana de respeto, armonía y equilibrio con todo lo práctica cotidiana de respeto, armonía y equilibrio con todo lo que existe, comprendiendo que en la vida todo está que existe, comprendiendo que en la vida todo está q , mp qq , mp qinterconectado, es interdependiente y está interrelacionado *interconectado, es interdependiente y está interrelacionado *Para vivir bien o vivir en plenitud, primero hay que estar bien. Para vivir bien o vivir en plenitud, primero hay que estar bien. Saber vivir implica estar en armonía con uno mismo y luego saber Saber vivir implica estar en armonía con uno mismo y luego saber mp m m m y gmp m m m y grelacionarse o convivir con todas las formas de existencia. relacionarse o convivir con todas las formas de existencia. Vivir bien se diferencia del vivir “mejor”. Las miradas Vivir bien se diferencia del vivir “mejor”. Las miradas contemporáneas de la sociedad se centran en el concepto de contemporáneas de la sociedad se centran en el concepto de “ j i t ” d t j di i d id l “ j i t ” d t j di i d id l “mejoramiento”, de tener mejores condiciones de vida que las “mejoramiento”, de tener mejores condiciones de vida que las actuales, en términos de tenencia de dinero o posesiones, de actuales, en términos de tenencia de dinero o posesiones, de poder, de ubicación en la escala social…poder, de ubicación en la escala social…

* Coordinadora Andina de Organizaciones Indígenas CAOI* Coordinadora Andina de Organizaciones Indígenas CAOI

Dos elementos clave para considerarDos elementos clave para considerarDos elementos clave para considerar Dos elementos clave para considerar en todas las acciones de educación en todas las acciones de educación

bi t l h i f tbi t l h i f tambiental hacia un futuro ambiental hacia un futuro sustentable:sustentable:

EL ARTE Y EL HUMOREL ARTE Y EL HUMORU OU O

Algunas líneas de hoy y del futuro para la educación ambiental latinoamericana

ÉÉÉnfasis en la mega diversidad biológica, su Énfasis en la mega diversidad biológica, su conservación y potencialidadesconservación y potencialidadesÉnfasis en la gran diversidad cultural y los Énfasis en la gran diversidad cultural y los valores y potencialidades derivados.valores y potencialidades derivados.valores y potencialidades derivados.valores y potencialidades derivados.Reconocimiento, valoración e interpretación Reconocimiento, valoración e interpretación del patrimonio natural histórico y culturaldel patrimonio natural histórico y culturaldel patrimonio natural, histórico y cultural del patrimonio natural, histórico y cultural Formación hacia un pensamiento crítico y Formación hacia un pensamiento crítico y

t ti h i l tió bi t l lt ti h i l tió bi t l lconstructivo, hacia la gestión ambiental y la constructivo, hacia la gestión ambiental y la sustentabilidad, en los ámbitos rural y urbano.sustentabilidad, en los ámbitos rural y urbano.

Orientación a la participación real, la acción Orientación a la participación real, la acción ciudadana y la gestión ambientalciudadana y la gestión ambientaly gy gArticulación equilibrada los elementos sociales Articulación equilibrada los elementos sociales

t l f i té it l f i té iy naturales, con enfoque sistémico e y naturales, con enfoque sistémico e interdisciplinario, hacia la construcción de un interdisciplinario, hacia la construcción de un nuevo saber ambientalnuevo saber ambientalÉnfasis en la conservación y buen uso de losÉnfasis en la conservación y buen uso de losÉnfasis en la conservación y buen uso de los Énfasis en la conservación y buen uso de los RRNN, con mirada interculturalRRNN, con mirada interculturalPl i l l d l idPl i l l d l idPlanteamientos locales de lo que se considera Planteamientos locales de lo que se considera sustentabilidad y futuros deseablessustentabilidad y futuros deseables

Difusión hacia la sensibilización yDifusión hacia la sensibilización yDifusión hacia la sensibilización y Difusión hacia la sensibilización y concientización ambiental, a través de la econcientización ambiental, a través de la e--moción y las propuestas constructivasmoción y las propuestas constructivasmoción y las propuestas constructivasmoción y las propuestas constructivasEnmarcada en una ética ambiental Enmarcada en una ética ambiental Orientada a la revaloración cultural, a la Orientada a la revaloración cultural, a la recuperación de los saberes y a la comprensión recuperación de los saberes y a la comprensión p y pp y pde las cosmovisiones andina y amazónicade las cosmovisiones andina y amazónicaArticuladora de experiencias de los diversosArticuladora de experiencias de los diversosArticuladora de experiencias de los diversos Articuladora de experiencias de los diversos países de la región (Placea, Panacea, redes, países de la región (Placea, Panacea, redes, intercambio de grupos juveniles etc )intercambio de grupos juveniles etc )intercambio de grupos juveniles, etc.)intercambio de grupos juveniles, etc.)Orientada a la construcción de un futuro Orientada a la construcción de un futuro

t t bl d id dt t bl d id dsustentable, de equidad y paz.sustentable, de equidad y paz.

Todo pensamiento, encarcelado por mí en las palabras,encarcelado por mí en las palabras,

liberado habrá de ser en mis accionesen mis acciones

Kahlil GibranKahlil Gibran