derechos only

7/25/2019 Derechos Only

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LEMA

Comprometidos con la Ciencia, la Cultura y Derechos HumanosEste lema expresa y sintetiza los valores, principios y derechos sobre los que se desarrollan la misin, la

visin y la flosoa de la Institucin Educativa Enrique Olaya Herrera

ESCUDO

El escudo representa los valores, la misin y la visin que posee la Institucin Educativa EnriqueOlaya Herrera que propende por un desarrollo integral, formativo y armonioso de sus miembros.CRCULO: Representa movimiento, equilibrio, vida, y evolucin necesarios para desarrollar lasmetas planteadas.CIENCIA! "epresentada en los libros, uente de ilustracin y sabidura que se convierte

en la luz, camino hacia el #xito, valorando el saber como principio del intelecto y

conocimiento

BANDERALos colores de la bandera institucional simbolizan:

BLANCO: Simbolia la pa, los derec!os !umanos, la esperana, y la armon"a.AZUL: Simbolia la ciencia, la plenitud e inmensidad del conocimiento.Diseador de la bandera institucional:$honatan %tid &artnez &uriel!

E'resado de la Institucin Educativa

COROAdelante, adelanteAdelante estudiantesBusquemos el caminoQue nos llevar al saber

Adelante, adelanteAdelante estudiantes.ILa Institucin centro honrosoLleno de esperanza, fe y amorebemos respetarlo yen!randecerlo"on esfuerzo y con furor#studiando d$a a d$a#quipamos nuestra faz% unidos muy unidosBuscando, buscando libertad."oroII&or'emos nuestra cienciade hoy en adelantecon las manos llenas(iempre muy pu'antes

"oroIII#studia por tu bienestary lucha por tus idealesque cumpliendo nuestras metassiempre seremos responsables."oroI)

Al presidente *laya +erreraLe debemos !ratitudQue defendi nuestros derechos% la patria con virtud."oro#etra: #igia $art"ne $art"ne$%sica: &osu' (arc"a

VALORES INSTITUCIONALES

#os valores que la comunidad educativa adopta para su continuidad en su filosof"a son: Institucin Educativa EnriqueOlaya Herrera Manual de Convivencia Escolar

)*


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Responsabilidad: es un valor que est+ en la conciencia de la persona, que le permite refleionar, administrar, orientar yvalorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.Tolerancia: establece el sentido de pluralidad- aprender a ser con el otro, saber escuc!ar y aceptar la diversidad social,cultural, 'tnica religiosa- la tolerancia !ace alusin a la !abilidad de adaptarse a los problemas de la vida cotidiana.Senido de perenencia: es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una Institucin, esto tiene su origen en lafamilia ya que es el primer grupo al que pertenecemos.Solidaridad: es el empeo por el bien com%n y de cada uno, ya que todos somos responsables de todo, crea la nocinde /usticia social, fraternidad, compromiso, apoyo sincero, solucin de problemas y carencias espirituales y materiales.Respeo: esencia de las relaciones !umanas, de la vida en sociedad, conoce la autonom"a de cada ser, !asta dondellegan mis derec!os y donde comienan los de los dem+s, eige un trato amable y cort's, crea un ambiente decordialidad y seguridad, !ace posible el respeto a la diferencia aceptando al otro tal y como es.!onesidad: es aquella cualidad !umana por las que las personas se determinan a actuar siempre con base en laverdad y la aut'ntica /usticia- dicta una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y lo que se !ace, cuando secumple con las obligaciones, cuando se da a cada quien lo que es debido."erse#erancia: mantenerse constante en un proyecto ya comenado, es una actitud o una opinin, aun cuando lascircunstancias sean adversas o los ob/etivos no puedan ser cumplidos.Ale$r%a: es un estado interior fresco y luminoso, generador de bienestar general, altos niveles de energ"a y una poderosadisposicin. #a alegr"a es una emocin, la accin constructiva, que puede ser percibida en toda persona, siendo as" quequien la eperimenta, la revela en su apariencia, lengua/e, decisiones y actos.Ciencia: rama del saber !umano constituida por el con/unto de conocimientos ob/etivos y verificables sobre una materiadeterminada que son obtenidos mediante la observacin y la eperimentacin, la eplicacin de sus principios y causas yla formulacin y verificacin de !iptesis y se caracteria, adem+s, por la utiliacin deuna metodolog"a adecuada parael ob/eto de estudio y la sistematiacin de los conocimientos.

Preservacin del medio ambiente: son las distintas ormas de prote'er y preservar el uturo de lanaturaleza, el medio ambiente o, especfcamente, al'unas de sus partes! la (ora y la auna, las distintas

especies, los distintos ecosistemas, los valores paisa)sticos, etc

!isoria Insi&cional'#a escuela Enrique Olaya Herrera, actualmente Institucin Educativa Enrique Olaya Herrera, fue construida en 0122 porel 3octor &orge Restrepo 4ribe, por ese entonces 5lcalde de $edell"n, la sede fue cimentada por el sector de la 6anca yfuncionaba como escuela de varones- su fundador fue el seor 3oro (me, docente que se afanaba en ensear aescribir a persona/es reconocidos por la comunidad.Slo se estudiaba !asta el grado tercero de primaria, los otros niveles deb"an cursarse en la escuela 5lfonso #pe o enla escuela &os' 7elestino $utis, ubicada en #a $ansin.*a escuela comenz a uncionar en una casa 'rande levantada donde hoy es la Institucin Educativa

&anuela +eltrn, cerca al parque -aitn. #sta ue la primera planta sica de la Institucin, construda con

la ayuda de la comunidad

MISI(N#a Institucin Educativa Enrique Olaya Herrera es un espacio de formacin integral de nios, nias y /venes con sentidode pertenencia por los derec!os !umanos que desde la confrontacin de saberes y la sana convivencia, construyenopciones de participacin asertiva en diferentes escenarios sociales .)'*' VISI(N/ara el a0o 1212, la Institucin Educativa Enrique Olaya Herrera y su comunidad educativa, tendrn

identidad consolidada. ser lder en ormacin inte'ral, desarrollo artstico, deportivo y cientfco,

manteni#ndose como un centro promotor de convivencia y participacin democrtica en la relacin con el

entorno sobresaliendo en su alto desempe0o acad#mico en el n3cleo 456

+UNCIONES'Son las estipuladas en Ar%c&lo )** de la Le, ))- de )..*/ ar%c&lo 01 del decreo )234 de )..*/ la le, 5)- de 044)ar%c&lo )1'0. 8omar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin, ecepto las que sean competencia de otraautoridad, tales como las reservadas a la direccin administrativa, en el caso de los establecimientos privados.). Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos delestablecimiento educativo y despu's de !aber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual deconvivencia.9. 5doptar el $anual de 7onvivencia y el reglamento de la Institucin.. ;i/ar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos alumnos.2. 5sumir la defensa y garant"a de los derec!os de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros sesienta lesionado.


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DEREC!OS DE LOS EDUCANDOS.

7omo seres en evolucin, matriculados en esta Institucin Educativa que promueve la formacin integral, los alumnos del

colegio goar+n de los siguientes derec!os, adem+s de aquellos contemplados en la 7onstitucin colombiana y en las

leyes.

0. Recibir de los profesores, compaeros, personal administrativo y de servicios generales un buen trato dentro y fuera

de la Institucin.

). 7onocer previamente el $anual de 7onvivencia.

9. #ibertad de epresin y libre desarrollo de la personalidad, sin m+s limitaciones que las que imponen los derec!os de

los dem+s, las normas de este manual y los principios 'tico. 3erec!o a que las evaluaciones se !agan de acuerdo con las disposiciones legales, en funcin de la obtencin de

logros establecidos y aprobados por la comisin de evaluacin.

?. 7onocer oportunamente los programas acad'micos de cada +rea, los planes y sistema de evaluacin de cada

asignatura.

1. 7onocer con anterioridad los resultados de sus evaluaciones y solicitar oportunamente, la revisin cuando sea

necesario.

0@. Recibir educacin integral.

00. =articipar en actividades que desarrollen su potencial art"stico, recreativo, deportivo, cient"fico y pol"tico.

0). 7onformar grupos que fomenten el desarrollo y el progreso de los alumnos de la Institucin y de la comunidad a la

que pertenecen, con ob/etivos e ideas claras.

09. Reconocimiento p%blico de sus progresos acad'micos y personales.

0. Recibir orientacin y acompaamiento en todo su proceso acad'mico y de formacin integral.

02. Escuc!ar y tener en cuenta sus sugerencias y epectativas frente a situaciones diversas.

0*. Respetar su vida privada y su entorno.

0>. 3isfrutar de un establecimiento adecuado, sano, est'tico y confortable que propicie un buen ambiente de aprendia/e.

0?. Respetar su vida, bienes, !onra y pertenencias.

01. 8ener el debido proceso.

)@. 5naliar en forma detallada las ecusas que /ustifiquen la inasistencia al establecimiento o las que presentenimpedimento para realiar diferentes actividades escolares.

)0. =oseer carn' estudiantil.

)). 5 elegir y ser elegido para los diferentes estamentos del gobierno escolar y proyectos institucionales.

)9. Eigir respetuosamente puntualidad por parte de los profesores para el inicio de las actividades.

). 4tiliar responsablemente los implementos suministrados por la Institucin.

)2. Ser protegido por el establecimiento cuando se encuentre en algunas de las situaciones de vulnerabilidad.

)*. Solicitar y obtener constancias, certificados de estudio.

)>. 8iene derec!o a que se le eval%en los traba/os asignados.

)?. 7onocer las observaciones escritas de la !o/a de vida y el observador y !acer los descargos pertinentes y oportunos

de acuerdo con el debido proceso.

)1. 5 tener todos los implementos de aseo como papeleras, trapeadoras, escobas y recogedores.

9@. 5 eigir el cumplimiento de los programas curriculares y etracurriculares.

90. 5 tener servicio de tienda escolar y en caso del refrigerio, que 'ste sea nutritivo, !igi'nico y bien servido.

9). 5l plan de recuperacin, refuero y profundiacin.

99. 5 una evaluacin ob/etiva, /usta y oportuna.

9. 5 conocer el resultado acad'mico, antes de pasar las notas a Secretar"a.

92. 5 ser representado por sus padres o representante legal cuando se le est' llevando un seguimiento disciplinario o

acad'mico en la Institucin.


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9*. 5 no ser discriminado por raones de g'nero, raa, origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin pol"tica o

filosfica, respetando a los dem+s.

9>. Ao ser difamado ni violentado de palabra o !ec!o por ning%n miembro de la comunidad educativa.

9?. 5 que la Institucin suministre a los estudiantes los recursos m"nimos tecnolgicos y de tipo did+ctico para me/orar su

pr+ctica diaria.

DEBERES DE LOS EDUCANDOS.

0. 7onocer y acatar las normas contempladas en este $anual de 7onvivencia institucional, el cual debe decidir al

momento de la matr"cula. 3ic!o $anual deber ser analiado en direccin de grupo e incluido como unidad tem+tica en el

+rea de 7iencias Sociales y 3emocracia as" como en Btica y Calores.

). $antener una actitud cr"tica y refleiva frente a las ideas de los dem+s, respetando sus diferencias individuales.

9. Respetar los s"mbolos patrios e institucionales.

. =lantear soluciones a las situaciones de conflicto que se presenten dentro de la Institucin.

2. 8ener un cuaderno que ser+ utiliado como medio de comunicacin entre la familia y la Institucin, donde se registran

las ecusas, permisos y ausencias o llegadas tarde a la Institucin.

*. 3ar un trato /usto y respetuoso a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

>. 5tender en forma oportuna, los reclamos y sugerencias de los miembros de la comunidad educativa.

?. Respetar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa, en un ambiente de tolerancia.

1. 7umplir con las labores acad'micas durante el !orario establecido y las asignadas para la casa.

0@. 7umplir con las disposiciones internas dadas a trav's de resoluciones y circulares, siempre y cuando no sean

contrarias a la 7onstitucin y a la ley.

00. =articipar activamente en todas las actividades pedaggicas, deportivas, culturales, cient"ficas, c"vicas y otras

planeadas en la institucin.

0). 8raer el material de estudio necesario para las diferentes +reas yDo asignaturas.

09. 5bstenerse de fumar dentro de la institucin.

0. Respetar el desarrollo de los procesos de eleccin democr+tica de los estudiantes, evitando cualquier tipo de

manipulacin.

02. Respetar las estrategias de solucin de conflictos consideradas en este $anual y participar en ellas.

0*. 3ar buen uso a los espacios f"sicos de la Institucin, durante la realiacin de actividades curriculares.

0>. =oner en pr+ctica !+bitos de cuidado del ambiente: recicla/e de desec!os, contaminacin auditiva, etc.

0?. Informar oportunamente y por el conducto regular sobre su ausencia a la Institucin por medio del cuaderno de

comunicaciones.

01. Respetar el conducto regular aprobado para la comunicacin de la informacin.

)@. 5sistir puntualmente a la Institucin yDo clases.

)0. =resentar las actividades de refuero, nivelacin, apoyo y recuperacin.

)). Respetar la diversidad de pensamiento y de opinin de todos los miembros de la comunidad educativa.

)9. 7umplir la 7onstitucin, la ley, los decretos y las normas nacionales, departamentales, municipales e institucionales.

). Responder por el correcto uso y conservacin de los espacios f"sicos, bienes y material did+ctico de la Institucin.

)2. Evitar realiar e!ibiciones ecesivas de afecto que alteren el orden p%blico en el Establecimiendo Educativo ysectores aledaos.


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TI"I+ICACI6N DE LAS +ALTAS'.'0')' SITUACIONES TI"O I'8odas aquellas actitudes que impiden yDo interfieren en el normal desarrollo de las actividades pedaggicas,institucionales y de convivencia, tanto al interior de la Institucin como en representacin eterna de ella. Se denominanas" porque son pr+cticas que no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el desarrollo de !+bitos deestudio, de organiacin y de respeto !acia cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa. ue nogenere daos al cuerpo o a la salud f"sica o mental. Se consideran como tales las siguientes:0. #legada tarde a la Institucin, a clases o a cualquier actividad pedaggica sin /ustificacin escrita.). #a no /ustificacin de la ausencia a la Institucin o a cualquier acto programado.9. #a inadecuada presentacin personal del uniforme.. Sostener conversaciones, gritos, /uegos, silbidos, gestos, pararse del puesto sin autoriacin, arro/ar ob/etos ocualquier accin que perturbe el normal desarrollo de clases o actividades culturales e Institucionales.2. Entrar o permanecer en el aula de clase durante los descansos sin autoriacin del docente.*. Ao entregar oportunamente la informacin Fcitaciones, boletines, circularesG enviadas por la Institucin a los padres defamilia o acudientes.>. Ingresar a la sala de profesores, laboratorio, biblioteca, rector"a, secretar"a, coordinacin y a otras aulas sinautoriacin.?. Ao realiar el aseo del aula al terminar la actividad o /ornada escolar.

Aegarse a participar en las campaas o turnos de aseo.0@. 7onsumo de alimentos, c!icles yDo bebidas en !oras de clase, eventos culturales e Institucionales.00. 3escuido en la !igiene o aseo personal.

0). ;omentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de uso comunitario como: tienda, restaurante escolar, baos,canc!a y dem+s sitios que lo requiera.09. 3eteriorar, daar o destruir cualquier implemento facilitado por la Institucin.0. 3aar, destruir o dar mal uso a los recursos naturales F/ard"n, +rboles, agua, entre otrosG con los que cuenta laInstitucin.02. Rayar carteleras, pupitres, baos, paredes y decoracin de las aulas o espacios locativos de la Institucin.0*. Realiar bromas como esconder, arro/ar o voltear las maletas o morrales u ob/etos personales de sus compaeros.0>. Ingresar a p+ginas de internet o portar material pornogr+fico u otras no autoriadas por el docente.0?. &uegos en la unidad sanitaria, tirar agua o de/ar abierta la llave.01. =ermanencia en sitios p%blicos o vecindario, portando el uniforme, al iniciar o terminar la /ornada escolar.)@. 3esacatar las ordenes e instrucciones impartidas por docentes y directivos docentes.)0. $enospreciar o irrespetar los s"mbolos de la Institucin o de la Aacin.)). 4tiliacin de piercing en actividades f"sicas.

)9. Cender art"culos o comestibles sin previa autoriacin, realiar rifas no autoriadas dentro de la Institucin.). 4tiliacin de aparatos electrnicos para otros fines distintos a los educativosFcelulares, reproductores de m%sica,c+maras de video y fotograf"as, computadores, entre otrosG dentro de las aulas de clase sin autoriacin del docente. #aInstitucin Educativa no se !ace responsable por la p'rdida o dao de aparatos electrnicos que trae el estudiante.)2. Irrespetar la individualidad de miembros de la 7omunidad Educativa, mediante burlas, apodos, comentarios ofensivoso de cualquier otra forma.)*. $anifestar el afecto o la seualidad de manera eagerada dentro de la Institucin o fuera de ella portando eluniforme.)>. =ermanecer en el plantel en !orarios diferentes a los de la /ornada escolar salvo autoriacin epresa.)?. Incumplir las normas espec"ficas de la 6iblioteca, laboratorio, sala de sistemas, restaurante y tienda escolar.)1. =ermanecer en lugares no autoriados durante las actividades culturales, deportivas o programadas por la Institucin.

"ROCEDIMIENTO "ARA LAS SITUACIONES TI"O I

0. 5monestacin verbal por parte del docente conocedor de la situacin, en la cual se dialoga y refleiona con 'l o losestudiantes implicados.). 3espu's de !aber superado la etapa de di+logo y reflein y persistir en la falta, se !ace amonestacin escrita en elobservador, el estudiante debe !acer sus descargos.9. #a eistencia de tres amonestaciones escritas en el observador por situaciones tipo I iguales o diferentes, el directorde grupo cita al padre de familia y al estudiante para determinar estrategias y compromisos que ayuden al cambio deactitud del estudiante y reparacin de la falta o dao causado.. 4na quinta amonestacin escrita por una situacin tipo I Freincidencia u ocurrencia de cinco faltas diferentesGconstituye por s" misma una falta 8ipo II y debe sancionarse y procederse de conformidad con esta tipificacin.

.'0'0' SITUACIONES TI"O II.7orresponde a 'sta tipificacin las situaciones 8ipo I cuando se repiten !asta cinco ocasiones, adem+s loscomportamientos o conductas que no constituyen un delito pero que atentan contra los principios Institucionales, la salud

f"sica yDo mental de cualquier miembro de la 7omunidad Educativa, sin generar incapacidad alguna para cualquiera delos involucrados, que se presenten de manera repetida o sistem+tica al interior de la Institucin o en representacineterna de ella.Son faltas tipo II las siguientes:9). 8raer o consumir medicamentos a la Institucin sin prescripcin m'dica.99. 7ometer fraude en evaluaciones o traba/os.9. 5tentar contra la propiedad privada, !urto o dao malintencionado en los muebles, enseres, art"culos, dinero, ob/etosy materiales de los compaeros, de los docentes o de cualquier dependencia de la Institucin.92. =ortar y fumar cigarrillos dentro de la Institucin Educativa.9*. Hacer imputaciones falsas o c!ismes sobre los compaeros o sobre cualquier miembro de la 7omunidad.9>. 7elebracin inadecuada de cualquier evento arro/ando !uevos, !arina, agua o !aciendo bromas que atenten contrael aseo y seguridad de compaeros y de los bienes.

9?. 4tiliar el nombre del colegio para actividades de lucro personal o grupal sin previa autoriacin.91. 5lterar, falsificar o adulterar ecusas, permisos y evaluaciones, calificaciones, registros de asistencia, fic!as deseguimiento, certificados de estudio, e+menes y documentos en general.@. =resentarse a la Institucin en estado de embriague o ba/o el efecto de sustancias psicotrpicas.


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0. Ser sorprendido realiando actos epl"citos de car+cter seual dentro de la Institucin.). Ocasionar daos a los espacios de la Institucin o aledaos a 'sta y a los ob/etos que se encuentren all".9. 3iscriminar a miembros de la 7omunidad Educativa por su raa, religin, pol"tica, condicin social y g'nero seual.. =restar el uniforme a personas a/enas a la Institucin.2. ;uga escolar.*. Incumplir un compromiso pedaggico Fde alcance disciplinario yDo acad'micoG previamente firmado por 'l y el padrede familia.>. &uegos bruscos, burlas, apodos y c!arlas que pretendan ridiculiar alg%n miembro de la 7omunidad Educativa yDoque deriven un contacto f"sico.

?. =resentar un comportamiento indebido durante las salidas pedaggicas, deteriorando el buen nombre de laInstitucin.1. (estos, actitudes, palabras o agresiones que afecten la integridad f"sica o moral sin generar incapacidad m'dica.2@. =romover o participar en rias, reyertas, querellas, disputas o pelas dentro o fuera de la Institucin.20. Encubrir una falta o delito que por sus consecuencias afecta a la 7omunidad Educativa.2). Hacerse suplantar o suplantar a un compaeroFaG o acudiente con la finalidad de evadir obligaciones oresponsabilidades de orden disciplinario yDo acad'mico.29. todas aquellas que no se encuentren enumeradas pero que se puedan caracteriar como faltas tipo II, de acuerdo ala definicin anterior."ROCEDIMIENTO "ARA LAS SITUACIONES TI"O II0. En caso de afectar la integridad f"sica, psicolgica yDo emocional de los involucrados, el 7omit' de 7onvivenciaEscolar garantia la remisin inmediata a las entidades competentes, de lo cual se de/a constancia en el observador-adem+s se informa a los padres de familia yDo acudientes responsables del menor.

). El docente conocedor de la falta debe registrarla en el observador y el estudiante realia sus descargos y se remite deforma inmediatamente a 7oordinacin para que se !aga el debido proceso.9. El 7oordinador informa de manera inmediata a los padres de familia yDo acudientes de todos los estudiantesinvolucrados, el !ec!o, de lo cual se de/a constancia en el observador.. (enerar espacios en los cuales los padres de familia, estudiantes involucrados puedan eponer y precisar loacontecido, preservando el derec!o a la intimidad, confidencialidad y dem+s derec!os ante el coordinadorFaG. 8odo esteproceso debe de quedar por escrito en el observador.2. ;irmar contrato disciplinario o pedaggico en el cual queden los compromisos adquiridos de todas las partes frente a lareparacin de la falta.*. 7uando el caso amerite es remitido a 7omit' de 7onvivencia, para que 'ste inicie el proceso de atencin yseguimiento a la situacin presentada.>. 5nte la ocurrencia de este tipo de faltas, se pasar+ a la suspensin de actividades acad'micas durante un periodo

comprendido entre 0 y 9 dias !+biles seg%n lo determine el RectorFaG ba/o resolucin rectoral, con talleres de formacin!umana y pedaggica que ayuden al cambio de actitud yDo de comportamiento..'0'1' SITUACIONES TI"O III.Son situaciones que per/udican o afectan de manera superlativa la prestacin del servicio educativo, o atentan contra laintegridad f"sica o moral de otra persona y sean constitu"das de presuntos delitos contra la libertad, integridad yformacin seual, referidos en el 8"tulo IC, de libro II de la #ey 211 de )@@@ o cuando constituyen cualquier otro delitoestablecido en la ley penal 7olombiana vigente.Son consideradas situaciones tipo III las siguientes:2. Reincidir o cometer dos F)G faltas 8ipo II.22. 5gresin f"sica a cualquier miembro de la 7omunidad Educativa Fpatadas, empu/ones, golpes con las manos, escupir,morder, y cualquier agresin que atente contra la integridad de la persona, asi como acciones !umillantes como: ba/ar lospantalones, !alar la ropa, etcG2*. 5gresin f"sica originada dentro o fuera de un encuentro deportivo, al interior o por fuera de la Institucin si se est+ en

representacin de 'sta.2>. 5menaar, c!anta/ear, etorsionar a cualquier miembro de la comunidad educativa de forma oral o escrita o a trav'sde cualquier medio.2?. Eplotar detonantes, fulminantes o utiliar sustancias qu"micas dentro de la Institucin o en sectores aledaos quecontaminen el ambiente o perturben la tranquilidad.

21. 7rear p+nico y difundir falsas alarmas que afecten la vida de las personas de la 7omunidad Educativa.*@. Ser cmplice de agresiones, amenaas o c!anta/es a cualquier miembro de la 7omunidad Educativa.*0. =ortar, consumir, distribuir o vender dentro o fuera del plantel o lugares donde se est'n desarrollando actividadespedaggicas, productos o sustancias alucingenas, alco!licas, y todas aquellas que alteren el e/ercicio normal de lasfunciones s"quicas.*). =articipar de atracos, secuestros, etorsiones y delincuencia infantil y /uvenil en general, dentro y fuera de laInstitucin.

*9. =articipar o fomentar la corrupcin de menores, entendido este como el abuso, acoso seual o violacin.*. #a pr+ctica de sicariato y asociacin para delinquir dentro y fuera del plantel.*2. =ortar, guardar yDo traficar con arma de fuego o blancas, ob/etos cortopunantes, o cualquier tipo de !erramienta yDuob/eto que vaya en detrimento de la comunidad educativa, materiales inflamables o sustancias alucingenas.**. 5tentar contra la vida o la integridad personal yDo de cualquier miembro de la comunidad educativa.*>. =lanear, estimular, liderar, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de conducta violenta dentro de laInstitucin.*?. =romover o practicar el acoso escolar o matoneo, a cualquier miembro de la comunidad, a trav's de medioselectrnicos, redes sociales, verbales, escritas o gestuales."AR78RA+O: El ciber acoso escolar FciberbullyingG toda forma de intimidacin con uso deliberado de tecnolog"as deinformacin Finternet, redes sociales virtuales, telefon"a mvil y video /uegos onlineG para e/ercer maltrato sicolgico oemocional aprovec!ando las condiciones de indefensin o desigualdad y las relaciones de poder eistentes entre victimay agresor.

"ROCEDIMIENTO "ARA SITUACIONES TI"O III:0. El docente conocedor de la falta debe registrar en el observador la falta cometida y el estudiante realiar susdescargos y se remite de forma inmediata a coordinacin para que se continue el debido proceso.


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). Si es necesario seg%n la consideracin de la falta, se activa la ruta de atencin integral de forma inmediata paragarantiar la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes en los espacios educativos, de/ando constanciaescrita en el observador del procedimiento realiado, de lo contrario se sigue el conducto regular.9. El 7oordinador o 3ocente conocedor de la falta informar+ de manera oportuna al padre de familia yDo acudiente sobrelos !ec!os acontecidos.. #as entidades competentes ser+n las encargadas de realiar las acciones necesarias con 'l o los estudiantesinvolucrados.2. Si el estudiante se encuentra en grado once no se graduar+ en ceremonia*. =ara que el proceso educativo del estudiante sea consecuente, la Institucin le notifica al padre de familia yDo

acudiente la urgente necesidad del cambio de ambiente escolar para el siguiente ao.>. 7uando el sancionado sea deportista activo y cometa una falta tipo III en desarrollo o postdesarrollo del encuentrodeportivo, adem+s de la sancin queda autom+ticamente ecluido del equipo deportivo y no podr+ seguir participando enlas competencias deportivas dentro o fuera de la Institucin Educativa.?. 5nte el incumplimiento de los compromisos acad'micos o disciplinarios del estudiante, se pasa a la suspensin de a? dias !+biles, seg%n lo determine el RectorFaG, con talleres de formacin !umana y pedaggica que ayuden al cambio deactitud y de comportamiento.=5RJ(R5;O: 5nte la ocurrencia de este tipo de faltas, la reincidencia del estudiante en la comisin de actos que van encontra de las normas establecidas en este $anual de 7onvivencia, se pasa a la suspensin de actividades acad'micasdurante el per"odo comprendido entre ? a 9@ d"as !+biles, seg%n lo determine el 7onse/o 3irectivo mediante Resolucin,con talleres de formacin !umana y pedaggica que ayuden al cambio de actitud y de comportamiento.

CONDUCTO RE8ULAR'#a secuencia ordenada de las acciones que debe seguir el estudiante, el padre de familia, acudientes y profesores paraatender las dificultades y que se puedan presentar en relacin con la convivencia, lo comportamental y lo acad'mico.=ara resolver reclamos acad'micos en el curso del ao lectivo se debe seguir este conducto regular:=rofesor de la materia.3irector de grupo.7oordinador FaG.7onse/o 5cad'mico.7omisiones de promocin y evaluacin si es necesario.RectorFaG.7onse/o 3irectivo.=ara resolver conflictos de relaciones personales con un profesor, se debe seguir este proceso:3ialogar con el profesor3ialogar con el director de grupo

3ialogar con el 7oordinador7omit' de 7onvivencia3ialogar con el Rector3ar a conocer el caso al 7onse/o 3irectivo=ara resolver conflictos de relaciones con los 7oordinadores:3ialogar con el 7oordinador7omit' de 7onvivencia3ialogar con el RectorRemitir el caso al 7onse/o 3irectivo=ara resolver conflictos de relaciones con el RectorFaG:3ialogar con el Rector7omit' de 7onvivenciaRemitir el caso al 7onse/o 3irectivo

DEBIDO "ROCESO'Bste establece las acciones a seguir en caso de incurrir en algunas de las faltas estipuladas en este $anual de7onvivencia, para que la aplicacin de las sanciones sea /usta. Se tendr+ en cuenta la gravedad de la falta.=5RJ(R5;O: El conducto regular deben seguirlo todos los entes institucionales, teniendo en cuenta el debido procesode acuerdo con la clasificacin de las situaciones. Es obligatorio que el 7omit' de 7onvivencia dentro del debido procesotenga en cuenta el 5rt"culo 0. de la #ey 002D1, los literales b y e, lo mismo que el 5rt"culo )9, 3ecreto 0?*@. Se acudea las siguientes instancias:Los 9%ni9os del debido proceso' Senencia C1.4 de 04))' ;En cuanto al debido proceso al interior deestablecimientos educativos se !a especificado que debe contemplar como m"nimo los siguientes aspectos#a comunicacin formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se imputan las conductas ob/eto desancin- #a formulacin de los cargos imputados, que puede ser verbal o escrita, siempre y cuando en ella consten demanera clara y precisa las conductas, las faltas disciplinarias a que esas conductas dan lugar Fcon la indicacin de lasnormas reglamentarias que consagran las faltasG y la calificacin provisional de las conductas como faltas disciplinarias-El traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados-#a indicacin de un t'rmino durante el cual el acusado pueda formular sus descargos Fde manera oral o escritaG,controvertir las pruebas en su contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos-El pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente-#a imposicin de una sancin proporcional a los !ec!os que la motivaron-#a posibilidad de que el investigado pueda controvertir, mediante los recursos pertinentes, todas y cada una de lasdecisiones de las autoridades competentes.3e otra parte, para la 7orte es indispensable que en el proceso sancionatorio se tenga en cuenta:a. #a edad del infractor y por ende su grado de madure psicolgica-b. El conteto en el que se cometi la presunta falta-c. #as condiciones personales y familiares del alumno-d. #a eistencia o no de medidas de car+cter preventivo al interior del colegio-e. #os efectos pr+cticos que la imposicin de la sancin va a traerle al estudiante para su futuro educativo- y la obligacinque tiene el Estado

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