departamento de orientacion[1]

INTRODUCCION

La orientación Escolar es un proceso a través del cual se atiende y asiste

al estudiante, con el fin de que pueda obtener pleno rendimiento en las

actividades escolares, familiares y sociales y así alcanzar más

efectivamente los fines de una educación plena.

Actualmente es el docente quien atiende las labores académicas y de

consejería que los alumnos requieren. Hay docentes preparados para

desempeñar este papel, pero no todos lo hacen de la manera adecuada

y profesional que exigen las situaciones actuales de nuestro país.

En nuestro sistema educativo es un poco desconocido el departamento

de orientación, por falta de recursos necesarios, por lo que las

autoridades deberían poner mas empeño, para que los estudiantes

conozcan este beneficio que es necesario e importante para su

formación académica y moral.

Algunos padres de familia consideran innecesaria la labor de la

Orientación Escolar, pero no porque no les parezca importante sino por

desconocer el campo de aplicación de esta área. Logrando con esto

aislar a sus hijos de la oportunidad de ser orientados, especialmente

porque las exigencias académicas han cambiado.

En las instituciones educativas que se mantienen a la vanguardia de la

excelencia académica, se ha logrado incorporar las actividades del

Departamento de Orientación Escolar en el Plan estratégico de

desarrollo de dicha institución. Muchas veces los Padres de Familia, han

encontrado en los Orientadores un grupo de apoyo para alcanzar

mejores resultados en sus hijos. Por lo tanto creemos necesario la

creación de un departamento de orientación en el Jardín-Escuela

¨Amiguitos´´.

1

OBJETIVOS DEL TRABAJO

1) Conocer la importancia que tiene el departamento de

orientación en un centro educativo.

2) Analizar la importancia que tiene la creación de un

departamento de orientación.

3) Comprender la forma en que funciona el departamento

de orientación dentro de un centro educativo.

4) Conocer el rol del orientador dentro del centro educativo.

2

Antecedentes del Jardín-Escuela “Amiguitos”

El 14 de febrero de 1981, la familia Ávila Erazo se traslado del barrio El

Reparto a su nueva casa ubicada en la Residencial Cerro Grande, zona

4, bloque 8, casa 14, considerándose como los nuevos colones de esta

zona.

El habernos trasladado a esta colonia, nuestra propia vivienda fue un

éxito y una alegría que trajo como consecuencia también problemas y el

más grave era la educación de nuestros hijos y la de algunos vecinos.

Esta inquietud nos desvelo varias noches llegando a la conclusión de

que era necesario hacer las gestiones para abrir un jardín con aplicación

para escuela.

El 1 de febrero del año 1982 recibimos el Acuerdo Provisional de

Apertura. Y el 15 de febrero del mismo recibimos el Acuerdo final.

3

Historia del Jardín-Escuela “Amiguitos”

El jardín se inicio con 22 alumnos y funciono donde estaba la sala, comedor y el garaje de nuestra casa la cual se acondiciono de acuerdo a nuestras posibilidades durante dos años y para el tercero se iniciaba el primer grado que funcionaba en la jornada contraria.

La maestra del jardín era la profesora Leslie Paz Erazo y su servidor la apoyaba pero no podía obligarse porque trabajaba en el Ahorro Hondureño, Compañía de Seguros y la Escuela República de Venezuela del barrio El Rincón en la jornada de la tarde, por tal motivo se contrato a la profesora Isabel Domínguez que también vivía en la colonia para que se encargara del primer grado. La jornada de trabajo del jardín-escuela “Amiguitos” fue siempre en una hora matutina en virtud de que sus propietarios laboraban en la jornada de la tarde, es el caso de la profesora Leslie Paz Erazo que cubría la jornada vespertina en la escuela de ensayo Dionisio de Herrera. Fueron pasando los años y la escuela iba creciendo con nuevos grados y nosotros fuimos ampliando poco a poco nuestra casa y contratando nuevo personal. La directora del jardín era la Profa. Leslie Paz Erazo y el director de la escuela el Prof. Hernán Ávila su servidor.

Se construyo en el espacio de aquel entonces área verde el jardín y en la parte del sótano funciono segundo grado. Han pasado por el jardín-escuela “Amiguitos” cientos de niños y niñas desde el jardín y culminaron en la escuela y que ahora muchos de ellos son hombres y mujeres que traspasaron la barrera de la universidad convirtiéndose en profesionales en los diferentes campos académicos. Otros siguen luchando pero algún conocerán su sueño. También han dejado huella muchas maestras y maestros de los cuales algunos todavía continúan demostrando que si pueden. A partir del año 1994 el jardín-escuela pasó a manos de la profa. Leslie constituyéndose en directora de este centro educativo en virtud de que el Prof. Hernán Ávila adquirió nuevos compromisos con la Cooperativa de Ahorro y Crédito de Educadores de Honduras Limitad COACEHL. Pero siempre colaborando como administrador general de la empresa. Fueron muchos años de sacrificio y también satisfacciones, logramos construir la segunda con más

4

comodidades para los alumnos, lo mismo para los maestros y nosotros los propietarios fuimos despojados totalmente de lo que ahora fuera nuestra vivienda para construirla totalmente en el jardín-escuela.

MISION

Brindar un servicio de excelencia y calidad en la enseñanza-aprendizaje, para la formación de valores cívicos, éticos y profesionales en nuestros estudiantes.

VISION

Ser el centro educativo numero uno de la capital, impulsando la formación de los mejores profesionales de nuestro país.

PROPOSITO

Una enseñanza objetiva de calidad, en un ambiente de cordialidad, armonía y dedicación garantizando a los alumnos capacitados para cualquier centro de educación media.

5

EL OFRECIMIENTO

El Jardín-Escuela ´´Amiguitos´´, con sus 25 años de

experiencia en la educación, ofrece a los padres de familia un

servicio de calidad en la enseñanza-aprendizaje, en donde los

niños aprenden viendo y haciendo guiados por sus maestros

(as).

Amiguitos ofrece para el 2010 un cambio en la orientación

educativa, en donde los padres desempeñen un papel

importante en la conducción académica, cultural moral y

social del niño (a), mediante el desarrollo de un programa de

orientación que estimulara tanto a los alumnos como a los

padres.

6

DIAGNOSTICO

A raíz de las encuestas aplicadas a los docentes, personal

administrativo, alumnos y padres de familia del Jardín-Escuela

“Amiguitos”, también por las conversaciones informales que sostuvimos

con algunos alumnos y padres de familia y con la simple observación

hemos elaborado el siguiente diagnostico donde se da a relucir la

situación en la que se encuentra la institución en cuanto a orientación

escolar se refiere.

El Jardín-Escuela “Amiguitos” no posee un departamento de orientación

por lo tanto muchas veces no logran identificar la raíz de los problemas

de aprendizaje de sus alumnos. En las encuestas se toco el tema de

comunicación entre padre-maestro, padre-personal-administrativo,

alumno-docente, alumno-padre de familia, en resumen toda la

comunicación entre los diferentes elementos de la institución. Los

encuestados respondieron que la comunicación es excelente pero

nosotros con la simple observación y conversando con algunos padres

nos dimos cuenta de que no es así, la enseñanza de la institución es

muy buena pero su comunicación no anda muy bien.

Muchos docentes se contradecían cuando les preguntamos si la

dirección le proporciona el material didáctico unos decían que si otros

que no, también se contradecían en otras situaciones, también pudimos

observar que existen problemas personales entre algunos docentes y lo

peor de todo es que es notoria la situación.

Existe una contradicción entre las respuestas de los padres de familia y

los alumnos ya que los padres afirman tener una buena comunicación

7

con sus hijos, mientras que algunos alumnos dicen no tener la suficiente

confianza para comentarles ciertas inquietudes.

Aunque cerca a los predios de la escuela no existen problemas de

pandillas si hay bastante inseguridad lo que conlleva a la importancia de

crear un departamento de orientación en esta institución para evitar que

los niños se involucren con personas dañinas a la sociedad y también

para enseñarles a tener precauciones en el momento de salir de la

institución o de andar en la calle para evitar secuestros, asaltos y los

diversos peligros que se dan en las calles. Y este departamento de debe

contar con personal especializado como ser: psicólogos, pedagogos con

la especialidad en orientación educativa, un doctor y una enfermera

para salvaguardar cualquier necesidad que el alumno tenga.

Pudimos observar que las autoridades de la institución no tienen el

interés o la motivación necesaria para crear un departamento de

orientación, aunque saben que tienen la necesidad y alegan querer

contar con uno en el futuro, porque como sabemos esto es algo

indispensable en toda institución educativa.

Los padres de familia también dicen querer contar con un departamento

de orientación y estamos seguras que con un poco de motivación

contarían con su apoyo ya que son los primeros interesados en el

bienestar de sus hijos.

Consideramos que el espacio con que cuenta cada aula de clase es muy

adecuado y cómodo tanto para el docente como para los alumnos en el

proceso de enseñanza-aprendizaje, pero pudimos observar que no

cuentan con una área de recreación lo cual es indispensable para crear

un ambiente alegre y agradable para el alumno y creemos que el

departamento de orientación al existir seria el encargado de llevar a

8

cabo actividades para proporcionar a la institución el ambiente

agradable que este necesita.

JUSTIFICACIÓN

Estando conscientes de la importancia que tiene el Departamento de

Orientación para lograr el desarrollo del proceso educativo en toda la

institución, consideramos imprescindible contar con información

adecuada, actualizada y autorizada de cómo formar un eficiente

departamento de orientación; para lograr eficacia en sus funciones

procurando el bienestar físico, psicológico y social del alumno, para

mejorar su aprovechamiento o rendimiento académico.

Por lo que, nosotras las alumnas de la carrera de Pedagogía y Ciencias

de la Educación en la asignatura de Orientación Educativa I, clase

impartida por el Lic. José Armando Hernández, realizamos un trabajo

teórico-practico que consiste en crear un Departamento de Orientación

Escolar en una institución de enseñanza aplicando los conceptos

tomados de la clase y también basándonos en información recolectada

en una institución que cuentan con un departamento de orientación para

crear uno en una institución donde no existe un Departamento

debidamente organizado.

Se hizo una visita al instituto Técnico Honduras, en Tegucigalpa, para

conocer la forma en que está organizado el Departamento de

9

Orientación Escolar, su funcionamiento y su incorporación a las

actividades académicas de esta institución.

Los conceptos aprendidos se aplicaron, de forma organizada, en el

Jardín-Escuela ´´Amiguitos´´, ubicada en la Residencial Cerro Grande,

zona 4, Bloque 8, Casa 14, de la ciudad de Tegucigalpa.

10

OBJETIVOS DE LA CREACION DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION

Atender al educando en el desarrollo de sus

conocimientos para su buen desempeño en su vida

estudiantil.

Asistir al estudiante en sus dificultades y debilidades

familiares, escolares y sociales.

11

Enseñar al estudiante el manejo de técnicas de estudio

para un mayor aprovechamiento académico.

Identificar en el educando sus aptitudes, habilidades y

destrezas para guiarlos hacia una realización integral y

plena.

Adaptar al alumno a la realidad escolar, familiar y social.

Desarrollar en el alumno una conciencia critica ante

sucesos o fenómenos que ocurren en su contexto.

Desarrollar en el alumno un espíritu patriótico.

Orientar al educando hacia el descubrimiento de su

vocación para un buen desempeño de su futura vida

profesional.

Fomentar los valores morales, sociales, espirituales, y

culturales con el fin de formar un individuo integro en

todas sus acciones.12

Interesar al alumno en lo que es la practica de higiene

tanto física como mental, para que cada estudiante

pueda valorar la importancia de conservar una buena

salud.

Atender a los estudiantes con problemas, para prevenir

graves desajustes sociales.

Crear un ambiente agradable para un aprendizaje más

significativo.

METAS

Lograr cuatro visitas de expertos a la institución en el

año 2010 para supervisar los lineamientos del

departamento de orientación.

Lograr cuatro sesiones cada seis meses con los padres

de familia para que se involucren con las actividades de

sus hijos.

13

Alcanzar la realización de dos talleres por parcial en

donde se enseñe al alumno técnicas de estudio.

Realizar dos actividades académicas por parcial.

Realizar una visita al museo de Identidad Nacional.

Lograr como mínimo la realización de dos concursos de

poesía en el año 2010.

Colocar cuatro murales sobre higiene mental, dentro de

la institución.

Realizar una feria de ciencia durante el año escolar.

ESTRATEGIAS

Invitar a un experto en orientación para que

proporciones los lineamientos.

Realizar sesiones regularmente con padres e hijos para

conocer más acerca de su relación familiar.

Llevar a cabo talleres en donde se enseñe al alumno las

diferentes técnicas de estudio.

Realizar actividades artísticas y académicas donde el

alumno descubra y desarrolle sus destrezas.14

Mencionar en la clase los diferentes valores existentes e

incentivar a los alumnos para que los aplique.

Realizar actividades extraescolares donde se involucren

alumnos, padres y comunidad.

Promover actividades en donde el alumno pueda

expresar abiertamente sus pensamientos e ideas.

Realizar ferias vocacionales para que el alumno se

informe de las diferentes carreras existentes.

Realizar actividades culturales tanto dentro como fuera

del centro educativo.

Invitar a Psicólogos, al centro educativo para impartir

charlas de autoestima a los educandos.

Realizar campañas de higiene, involucrando a los

alumnos, padres y días de la comunidad.

Invitar a un experto en orientación para que

proporciones los lineamientos.

VALORES

1) Respeto a la dignidad de la persona humana.15

2) Solidaridad.

3) Cooperación.

4) Confidencialidad.

5) Voluntad.

6) Honestidad.

7) Honradez.

16

Área

Psicopedagógica

Jardín-escuela

17

´´amiguitos´´

18

N. OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES FECHA EVALUACIÓN 1.-

2.-

3.-

Brindar ayuda al alumno con problemas de aprendizaje.

Formar en el alumno manejo de técnicas de estudio.

Establecer en el alumno las directrices necesarias para la elección de

Brindar tutorías individuales y grupales

Realizar reforzamiento

Revisar periódicamente el rendimiento académico de los alumnos.

Realizar talleres para darle a conocer al alumno las técnicas de estudio existentes.

Implementar charlas sobre hábitos de lectura.

Realizar actividades para identificar las técnicas de estudio de cada uno de los alumnos.

Promover y llevar a cabo la feria vocacional para que el alumno conozca las carreras e identifique la que

Material didáctico.

Material didáctico

Salón de conferencias

Planes Dinámicas.

Trifolios. Murales

Maestros Autoridades

del centro educativo.

Personal del departamento de orientación

Maestros Orientadores Alumnos

Orientadores Maestros. Personal

administrativo Estudiantes

de diferentes

20-04-2010

20-06-201008-09-201011-10-2010

20-04-201020-09-2010

16-07-2010

26-10-201028-04-2010

30-06-2010

Supervisión.

Revisión de hojas de vida de los alumnos.

Revisar hojas de visitas.

Verificar periódicamente el índice académico de los alumnos.

Preguntas orales.

Revisión de las pruebas aptitudinales.

19

4.-

una carrera profesional.

Brindar consejería a alumnos con problemas con problemas emocionales, sociales y actitudinales.

mas le gusta. Llevar acabo

actividades donde el alumno conozca sus habilidades y destrezas.

Practicarles pruebas aptitudinales.

Aplicar las pruebas de coeficiente intelectual.

Atender al alumno para mejorar el comportamiento ante la sociedad.

Asignar citas a padres de familia para involucrarlos en el aprendizaje del alumno.

Ayudar a los alumnos que han tenido perdidas familiares.

Atender problemas o riñas entre alumnos.

Murales Trifolios. Hojas

volantes.

carreras de la UNAH.

Orientadores Psicólogos.

30-10-2010

20-02-2010

Permanente

04-03-201005-06-201007-09-201017-11-2010

Permanente

Permanente.

Observar constante en el comportamiento de los alumnos problemáticos.

Verificar que los padres se involucren en el aprendizaje de los hijos.

Observar las relaciones entre alumnos.

20

Área

DE LA SALUD

Jardín-escuela

´´amiguitos´´

21

N.-

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE FECHA EVALUACION

1.-

2.-

Fomentar la salud física y mental en los alumnos de la institución.

Ofrecer a los alumnos servicios de salud preventiva y curativa.

Realizar campañas de salud dental.

Realizar campañas de vacunación.

Brindar campañas oftalmológicas.

Dar mantenimiento a los establecimientos de medicina interna y dental dentro de la institución.

Realizar talleres, seminarios y charlas sobre ETS.

Brindar información sobre la prevención de los embarazos en la adolescencia.

Realizar talleres para

Pasta y cepillo

Jeringas y vacunas.

Aparatos oftalmológicos

Material didáctico.

Medicamentos

Doctores especialistas en la materia.

Depto. de orientación.

Expertos en el tema.

Maestros.


01-03-10

3-7 de mayo 2010

22-07-2010

Todo el año.

20-09-2010

6 y 7 abril 2010

12 y 13 abril 2010

Supervisar que se realicen todas las campañas en las fechas establecidas.

Que toda la población estudiantil sea beneficiada.

22

3.- Brindar a los estudiantes atención sobre psicología clínica.

prevención de drogas.

Dar tratamiento a las enfermedades detectadas en los alumnos.

Identificar problemas traumáticos en los alumnos.

Dar atención psicológica a los alumnos, padres y maestros

Materiales de apoyo.

Psicólogos.


Maestros.Todo el año.

Todo el año.

Que los alumnos hayan resuelto sus problemas.

23

Área

CULTURAL Y ARTISTICA

Jardín-escuela

´´amiguitos´´

24

N. OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES FECHA EVALUACIÓN 1.-

2.-

3.-

Identificar los estudiantes que tienen aptitudes poéticas, canto y dibujo.

Formación de cuadros de danza, drama, fútbol y basquetbol.

Motivar al alumno para que visite museos, exposiciones que cultiven su acervo cultural.

Organizar concursos de poesía, canto y dibujo.

Enviar invitaciones a cada curso.

Seleccionar los primeros lugares

Premiación de los ganadores.

Seleccionar a los alumnos que van a integrar cada cuadro.

Seleccionar el vestuario.

Programar actividades de presentación en los actos cívicos.

Seleccionar museos. Enviar solicitudes de

visitas al museo del Hombre.

Enviar permisos a los padres para que los firmen.

Vitar el museo.

Tarjetas de invitación.

Premios

Vestuario Música

folklórica. Equipos de

deportivos.

Permisos. Museos. Buses. Solicitudes de

visitas.


Maestros de español.


Maestros de música, español y educ. física.

Maestros guías de cada curso.

Depto. de orientación

23-04-2010

11-06-2010

20-07-2010

15-07-2010

20-07-2010

30-07-2010

Director y subdirector

Director y subdirector.

Supervisión durante la visita.

entrega

25

Área

SOCIOECONOMICA

Jardín-escuela

´´amiguitos´´

26

N.-

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES FECHA EVALUACION

1.-

2.-

3.-

Recaudar fondos para ayudar a los alumnos de bajos recursos.

Recaudar fondos para comprar medicamentos para el botiquín.

Recaudar fondos para pago a los alumnos becados.

Realizar una kermess.

Venta de comidas típicas.

Realizar una exposición de trabajos manuales.

Venta de arreglos florales.

Celebración de la madrina de la institución.

Celebración de la señorita independencia.

Visitar la empresa privada y las ONG

Discomóvil

Boletos.

Comida

Mesas.

flores

trabajos manuales.

Diversos materiales.

Cartas de solicitud.

Material para decoraciones

Departamento de orientación.

Departamento de hogar.

Departamento de artes industriales.


23-03-10

14-04-10

05-07-10

04-09-10

04-04-10

10-09-10

26y 27 de agosto del

Autoridades administrativas.


Departamento administrativo.

27

´s 2010

28

FUNCIONES DEL ORIENTADOR ESCOLAR DESDE EL PUNTO DE VISTA LEGAL

Las funciones del orientador desde el punto de vista de la legislación están definidas en los artículos 8 y 9 del decreto No. 72846 del 25.973 ya expresado en las páginas siguientes 41 y 42, pudiendo agregarse las siguientes:

1. Constante contacto con los profesores, con quienes debe tratar de desarrollar un trabajo de equipo.

2. Permanente actitud de evaluación del trabajo realizado con el fin de efectuar constates ajustes en los planes de trabajo, para volverlos más objetivos y eficientes.

3. Contacto permanente con Orientación Pedagógica, con el propósito de elaborar planes que lleven a la mejoría la actuación técnica y educativa de los profesores.

4. Contacto permanente con la familia, directamente o por medio del ¨circulo de padres y Maestros¨ tratando de obtener un crecimiento apoyo de los padres, en la acción de la orientación de sus hijos. Los contactos directos servirán mas para la orientación de los padres con relación a casos de asistencia individual a los educandos carentes. Los contactos por intermedio del ¨Circulo de padres y maestros ¨servirán mas para la orientación general, destinada a todos los educandos.

CARACTERÍSTICAS PERSONALES Y PROFESIONALES DEL ORIENTADOR ESCOLAR

Las condiciones personales y actitudes deseables para el ejercicio de las funciones de orientación escolar son las siguientes:

Habilidad para tratar con las personas.

Capacitad de iniciativa y liderazgo.

Capacitad de empatía.

29

Habilidad para conquistar y mantener la confianza de los educandos y demás personas comprometidas en el proceso educativo, como profesores, padres, directores asistentes. Etc.

Capacidad de colaboración con el personal de ¨servicio de Orientación Escolar ¨ y demás personas comprometidas en el proceso educativo.

Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.

Actitud de discreción con relación a todos con quienes trata, principalmente con relación a los educandos.

Sentir simpatía por el educando.

Sensibilidad para saber cómo y cuándo actuar, sin angustia o amedrentar a las personas de que se trata.

Comprensión y tolerancia.

Simplicidad y modestia.

Buen humor, de manera que la aproximación del educando no se inhibida.

Brindarse con toda honestidad a los casos, con el fin de no decepcionar al educando.

No cometer negligencias con los casos iniciados.

Coherencia sin intransigencias ni radicalizaciones, más flexibilidad, sin querer ëstar en el medio¨

Saber discordar sin ofrende, con el fin de örientar sin adular¨

Evitar hacer connivencias y no colocar sus problemas personales en los casos tratados con los educandos.

Formular conceptos solamente basados en muchos datos y de ¨buena calidad¨

Equilibrio emocional, para no perderse en ëxplosiones ¨ o no comprometerse efectivamente en los casos en tratamiento.

30

PRESUPESTO DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION

JARDIN-ESCUELA “AMIGUITOS

No. PERSONAL SUELDO

1 Orientador 1 12,000 LPS

2 Orientador 2 12,000 LPS

3 Doctor 15,000 LPS

4 Enfermera 5,500 LPS

5 Psicólogo 11,500 LPS

TOTAL 56,000 LPS

31

CONCLUSIONES

Contar con un Departamento de Orientación que ayudará a

mantener una relación adecuada entre los Docentes, Padres de

Familia y alumnos con más problemas en el proceso de

enseñanza – aprendizaje.

Es vital para crear un departamento de Orientación, involucrar a

los Padres de Familia para concientizarlos acerca de los beneficios

que sus hijos recibirán a temprana edad con una orientación

integral; y que estos apoyen a conseguir el recurso humano y

físico para desarrollar este departamento.

La persona que debe estar al frente de dicho departamento

necesita estar consciente y preparado para cualquier situación que

se le presente, siendo creativo en la forma de abordar los

problemas de la niñez y de la adolescencia.

Este proyecto será de gran trascendencia para la vida de la

institución, porque creemos que es muy importante para la

educación de los niños y niñas, debido a la necesidad de orientar a

los educandos, como a sus padres y maestros.

32

RECOMENDACIONES

Proponer al Director y los Profesores la aprobación de la apertura

del Departamento de orientación

Sugerir a las autoridades escolares actividades donde se puedan

vincular todo el personal de la escuela, en acciones positivas y con

metas comunes.

Realizar reuniones sistemáticas, en la que se informe sobre los

distintos aspectos de la orientación escolar.

Manejar la documentación necesaria para llevar a cabo dicha

orientación.

Coordinar sesiones con los padres de familia para desarrollar

estrategias de disciplinas y formas de estudios y cuidados

personales.

Crear una escuela para padres.

33

APORTE A LA VIDA PROFESIONAL

La creación de un departamento de orientación para

nosotros como futuros pedagogos es de suma importancia

para poder desenvolvernos profesionalmente en el campo

laboral pues conociendo y teniendo experiencia sobre las

directrices para la creación de un departamento de

orientación podemos aplicarlo en cualquier institución

donde nos encontremos para mejorar la realidad educativa

de esa institución en cuanto al rendimiento académico de

los alumnos y formación integral de estos en cualquier

ámbito.

34

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Facultad de Humanidades y Artes

Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación

Encuesta a Docentes

Objetivo: obtener información por medio de los profesores sobre el nivel de orientación que existe en el centro educativo.

Instrucciones: A continuación se le presenta una serie de interrogantes, encierre en un círculo la respuesta que considere conveniente.

Datos Generales:

1. Jornada

a) Matutina b) Vespertina

2. Edad

a) De 20 a 30 añosb) De 31 a 40 añosc) Más de 41 años.

3. Genero

a) Femeninob) Masculino

Información sobre su desempeño didáctico:

1. Cuantos años de experiencia posee en la docencia

a) De 0 a 4 añosb) De 5 a 6 añosc) De 7 a 10 añosd) De 11 a 16 añose) Más de 17 años.

2. Planifica usted su clase.

a) Sib) No

3. Cada cuanto planifica su clase.

36

a) Diariob) Semanalc) Mensuald) Anual

4. Que tipo de metodología utiliza.

a) Clases magistralesb) Trabajos fuera del aulac) Trabajos en equipod) Todas las anteriores.

5. Cuantos alumnos tiene a su cargo.

a) De 15 a 25 alumnosb) De 26 a 35 alumnosc) Más de 36 alumnos.

6. La dirección le facilita material didáctico para el desarrollo de la clase.

a) Sib) Noc) A veces

7. Como es la comunicación con sus alumnos.

a) Buena

b) Mala

c) Regular

8. Fomenta técnicas de estudio en sus estudiantes.

a) Si

b) No

9. Se le brinda atención al alumno con problemas de aprendizaje.

a) Si

b) No

10. Tiene conocimiento de si algún alumno bajo su responsabilidad ha sido victima de violencia domestica.

a) Si

b) No

37




Encuesta al Personal Administrativa.

Objetivo: obtener información por medio del director sobre el nivel de orientación que existe en el centro educativo.


Datos Generales:

1. Jornada


2. Cargo que ocupa dentro de la institución

a) Director (a)

b) Subdirector (a)

c) Secretario (a)

d) Tesorero (a)

3. Genero


Información sobre la institución.

1. Existe un departamento de orientación en su institución educativa.a) Sib) No

2. En caso de que no exista el departamento de orientación, tiene en mente algún plan para crearlo a futuro.

a) Sib) No

38

3. Existe buena comunicación entre el personal docente y administrativo con los padres de familia.

a) Si b) No

4. Existen problemas de pandillas cerca de su escuela.

a) Si

b) No

5. En su institución cada grado esta bajo la responsabilidad de un maestro guía.

a) Si

b) No

6. En la institución brindan charlas, talleres o seminarios como ser:

a) Salud (Enfermedades de transmisión sexual, prevención de enfermedades, etc)

b) Drogadicción

c) Técnicas de estudio.

d) Orientación vocacional.

7. Se le brindan tutorías a los alumnos con problemas de aprendizaje.

a) Si

b) No

8. En la institución se cuenta con un plan de ayuda psicológica para los alumnos (as).

a) Si

b) no

Información sobre la infraestructura:

1. Existen un espacio para áreas recreativas en la institución.

a) Si

b) No

39

2. El departamento de orientación cuenta con su propio espacio.

a) Si

b) No

3. La infraestructura de la institución es la adecuada para el número de alumnos que existen.

a) Si

b) No

4. Cuenta con una cafetería.

a) Si

b) No

5. Cuenta con el mobiliario suficiente para atender a la demanda de alumnos.

a) Si

b) No

c) Mas o menos

6. Con cual de los siguientes servicios básicos cuenta la institución.

a) Energía eléctrica

b) Agua potable

c) Teléfono

d) Seguridad

e) Todas las anteriores.

40




Encuesta a los Estudiantes.

Objetivo: obtener información por medio de los estudiantes sobre el nivel de orientación que existe en el centro educativo.


1. Jornada


2. Genero


3. Grado.a) 1-2 gradob) 3-4 gradoc) 5-6 grado

4. Le gusta la escuela.a) Sib) No

5. En su escuela hay áreas recreativas.a) Sib) No

41

6. Las clases que reciben son.a) Dinámicas b) Aburridas

7. Le gusta como le da la clase el maestro.a) Sib) No

8. El maestro proporciona reforzamientos en las clases que presentan mayor debilidad.

a) Sib) No

9. Usted vive con:a) Sus dos padresb) Solamente con uno de ellosc) Con otro familiar

10. Sus padres le ayudan con las tareas que le asignan en la escuela.a) Sib) Noc) A veces

11. Usted tiene la suficiente confianza con sus padres para contarles sus problemas.

a) Sib) Noc) A veces

12. En que clases tiene más dificultad para aprender.a) Matemáticasb) Españolc) Ciencias naturalesd) Estudios sociales

13. Reciben atención psicológica en la institución.a) Sib) No

42




Encuesta a los Padres de Familia.

Objetivo: obtener información por medio de los padres de familia sobre el nivel de orientación que existe en el centro educativo.


1. Genero.

a) Masculino

b) Femenino

2. ocupación.

a) Maestro

b) Ingeniero

c) Medico

d) Abogado

e) Bombero

f) Electricista

g) Mecánico

h) Otros

3. Existe buena comunicación entre usted y la institución.

a) Si

b) No

c) Mas o menos

4. Tiene buena comunicación con su hijo (a).

43

a) Si

b) No

5. Colabora con su hijo en las tareas que le asignan en la escuela.

a) Si

b) No

c) A veces

6. Colabora con las actividades cívico-culturales que realiza la institución en la comunidad.

a) Si

b) No

c) A veces.

7. Asiste a las sesiones que la escuela programa para darle información sobre el desempeño de hijo (a).

a) Si

b) No

c) A veces.

8. En cuanto a los problemas que tengan sus hijos usted toma una actitud.

a) Indiferente

b) Interesado

44

ANALISIS

E

INTERPRETACION

DE

DATOS

45

ENCUESTAS

A LOS

DOCENTES

1. Jornada

46

Aspecto Porcentaje

a) Matutina 100%

b) Vespertina 0%

Total 100%

Análisis:

Los resultados del grafico anterior muestran que el 100% de la población

docente labora en la jornada matutina.

47

2. Edad

Aspecto Porcentaje

a) De 20 a 30 años 20%

b) De 31 a 40 años 70%

c) Mas de 41 años 10%

Total 100%

Análisis:

Los datos del grafico anterior nos muestran que el 70% de la población

docente tiene entre 31 y 40 años, el 20% esta entre la edad de 20 a 30

años y el 10% tiene mas de 41 años. Lo que significa que la mayoría de

la población de esta institución es joven y emprendedora.

48

3. Genero

Aspecto Porcentaje

a) Masculino 10%

b) Femenino 90%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 90% de la población docente

pertenecen al género femenino y el 10% al género masculino.

Información sobre el desempeño didáctico.49

1. ¿Cuantos años de experiencia posee en la docencia?

Aspecto Porcentaje

a) De 0 a 4 años 0%

b) De 5 a 6 años 0%

c) De 7 a 10 años 30%

d) De 11 a 16 años 50%

e) Mas de 17 años 20%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 50% de la población docente tiene

entre 11 y 16 años de experiencia en la docencia, el 30% entre 7 y 10

años de experiencia y el 20% mas de 17 años de experiencia.

2. ¿Planifica usted su clase?

Aspecto Porcentaje

50

a) Si 100%

b) No 0%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 100% de la población docente

planifica las clases que imparten.

3. ¿Cada cuanto planifica su clase?

Aspecto Porcentaje

a) Diario 0%

51

b) Semanal 90%

c) Mensual 10%

d) Anual 0%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 90% de la población docente planifica

su clase semanalmente y el 10% lo hace mensualmente.

4. ¿Que tipo de metodología utiliza?

Aspecto Porcentaje

52

a) Clases magistrales 70%

b) Trabajos fuera del aula 0%

c) Trabajos en equipo 30%

d) Todas las anteriores 0%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 70% de los docentes utilizan las clases

magistrales como metodología de enseñanza y el 30% utiliza la

metodología de trabajos en equipo.

5. ¿Cuántos alumnos tiene a su cargo?

Aspecto Porcentaje

a) De 15 a 25 alumnos 10%

53

b) De 26 a 35 alumnos 70%

c) Mas de 36 alumnos 0%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 70% de los docentes tienen bajo su

responsabilidad entre 26 a 35 alumnos y el 10% entre 15 a 25 alumnos.

6. La dirección le facilita material didáctico para el desarrollo de la clase.

Aspecto Porcentaje

a) Si 70%

b) No 10%54

c) A veces 20%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 70% de los docentes consideran que la

dirección les facilita el material didáctico que necesitan, el 20%

considera que no siempre se muestra esta disponibilidad y el 10%

considera que la dirección no colabora en nada.

7. Como es la comunicación con sus alumnos.

Aspecto Porcentaje

55

a) Buena 80%

b) Mala 0%

c) Regular 20%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 80% de los docentes consideran que

tienen una buena comunicación con sus alumnos y el 20% consideran

que la comunicación entre ellos no es ni buena ni mala, lo normal.

8. Fomenta técnicas de estudio en sus estudiantes.

Aspecto Porcentaje

56

a) Si 70%

b) No 30%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 70% de los docentes les enseñan

técnicas de estudio a sus estudiantes y el 30% no lo hace.

9. Se le brinda atención al alumno con problemas de aprendizaje.

Aspecto Porcentaje

57

a) Si 100%

b) No 0%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 100% dan reforzamiento a los

alumnos que presentan dificultades para aprender.

10. Tiene conocimiento de si algún alumno bajo su responsabilidad ha sido victima de violencia domestica.

58

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

b) No 100%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 100% de los docentes afirman que sus

alumnos no son victimas de violencia domestica ni de ninguna otra.

59

ENCUESTAS

AL

PERSONAL

ADMINISTRATIVO

1. Jornada

Aspecto Porcentaje

a) Matutina 100%

60

b) Vespertina 0%

Total 100%

Análisis:

Los resultados del grafico anterior muestran que el 100% del personal

administrativo labora en la jornada de la mañana.

2. Cargo que ocupa dentro de la institución.

Aspecto Porcentaje

a) Director (a) 25%

b) Sub-director (a) 25%

61

c) Secretario (a) 25%

d) Tesorero (a) 25%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que se encuesto al director (a) 25%, al

subdirector (a) 25%, al secretario (a) 25% y al tesorero (a) 25%, todos

ellos miembros del personal administrativo de la institución.

3. Genero

Aspecto Porcentaje

a) Masculino 50%

b) Femenino 50%

62

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 50% de las autoridades pertenecen al

género masculino y el otro 50% al género femenino.

Información sobre la institución.

1. Existe un departamento de orientación en su institución educativa.

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

63

b) No 100%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que la institución no cuenta con un

Departamento de Orientación para poder guiar a sus alumnos.

2. En caso de que no exista el departamento de orientación, tiene en mente algún plan para crearlo a futuro.

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

Total 100%

64

Análisis:

El grafico anterior muestra que aunque la institución no cuenta con un

departamento de orientación si tiene la intención de crear uno en un

futuro muy próximo.

3. Existe buena comunicación entre el personal docente y administrativo con los padres de familia.

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

Total 100%

65

Análisis:

Los resultados del grafico anterior muestran que el 100% del personal

administrativo considera que tiene una buena comunicación con los

padres de familia de la institución.

4. Existen problemas de pandillas cerca de su escuela.

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

b) No 100%

Total 100%

Análisis:

66

El grafico anterior muestra que el 100% del personal administrativo

coincide en que en los alrededores de la institución no existen

problemas de padillas o maras.

5. En su institución cada grado esta bajo la responsabilidad de un maestro guía.

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que en la institución educativa cada grado

esta bajo la responsabilidad de un maestro guía.

67

6. En la institución brindan charlas, talleres o seminarios como ser:

Aspecto Porcentaje

a) Salud 25%

b) Drogadicción 75%

c) Técnicas de Estudio 0%

d) Orientación Vocacional 0%

Total 100%

68

Análisis:

Le grafico anterior muestra que el 75% del personal administrativo

comento que en institución se brindan charlas de drogadicción a los

alumnos y el 25% comento que se les brinda charlas sobre el cuidado de

la salud.

7. Se le brindan tutorías a los alumnos con problemas de

aprendizaje.

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

Total 100%

69

Análisis:

El grafico anterior muestra una respuesta positiva de un 100% en cuanto

si se brinda tutorías a los estudiantes con problemas para aprender.

8. En la institución se cuenta con un plan de ayuda psicológica para los alumnos (as).

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

b) No 100%

Total 100%

Análisis:70

El grafico anterior muestra que la institución no cuenta con un programa

de ayuda psicológica para los alumnos, pero se han planteado la

posibilidad de crear uno.

Información sobre la infraestructura

1. Existen un espacio para áreas recreativas en la institución.

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

b) No 100%

Total 100%

71

Análisis:

El grafico anterior muestra que en la institución educativa no existe un

espacio determinado para las áreas recreativas de los niños.

2. El departamento de orientación cuenta con su propio espacio.

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

b) No 100%

Total 100%

72

Análisis:

El grafico anterior muestra que en la institución no existe un espacio

determinado para el departamento de orientación ya que no cuentan

con uno en la actualidad.

3. La infraestructura de la institución es la adecuada para el número de alumnos que existen.

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

b) No 100%

Total 100%

Análisis:

73

El grafico anterior muestra que el personal administrativo considera que

el espacio físico no es suficiente para la demanda de alumnos que existe

ya que en los últimos años ha ido incrementando.

4. Cuenta con una cafetería.

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

b) No 100%

Total 100%

Análisis:

74

Los datos arrojados por el grafico anterior muestran que la institución no

cuenta con una cafetería propia dentro de la misma.

5. Cuenta con el mobiliario suficiente para atender a la demanda de alumnos.

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

c) Más o menos. 0%

Total 100%

Análisis:

75

El grafico anterior muestra que el 100% del personal administrativo

considera que el mobiliario existente en la institución es el suficiente

para toda la demanda de estudiantes.

6. Con cual de los siguientes servicios básicos cuenta la institución.

Aspecto Porcentaje

a) Energía eléctrica 0%

b) Agua potable 0%

c) Teléfono 0%

d) Seguridad 0%

e) Todas las anteriores 100%

Total 100%

Análisis:

El resultado del grafico anterior muestra que la institución cuenta con

todos los servicios básicos como ser; agua potable, energía eléctrica,

teléfono y seguridad

76

ENCUESTAS

A LOS

ESTUDIANTES

1. Jornada

Aspecto Porcentaje

a) Matutina 100%

b) Vespertina 0%

Total 100%

77

Análisis:

El siguiente grafico muestra que toda la población estudiantil asiste en

la jornada de la mañana.

2. Genero

Aspecto Porcentaje

a) Masculino 25%

b) Femenino 75%

Total 100%

78

Análisis:

El resultado del grafico anterior muestra que el 75% de la población de

estudiantes encuestada pertenece al género femenino y el 25%

pertenece al género masculino.

3. Grado.

Aspecto Porcentaje

a) 1-2 Grado 0%

b) 3-4 Grado 0%

c) 5-6 Grado 100%

Total 100%

79

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 100% de la población estudiantil

encuestada esta cursando el quinto o sexto grado de primaria.

4. Le gusta la escuela.

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

Total 100%

80

Análisis:

El grafico anterior muestra que al 100% de la población estudiantil

encuestada le gusta asistir a la escuela.

5. En su escuela hay áreas recreativas.

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

b) No 100%

Total 100%

81

Análisis:


encuestada coinciden que en su institución no hay áreas recreativas.

6. Las clases que reciben son:

Aspecto Porcentaje

a) Dinámicas 100%

b) Aburridas 0%

Total 100%

82

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 100% de los estudiantes encuestados

consideran las clases que reciben dinámicas y de excelente calidad.

7. Le gusta como le da la clase el maestro.

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

Total 100%

83

Análisis:


encuestada le gusta como imparten las clases sus maestros.

8. El maestro proporciona reforzamientos en las clases que presentan mayor debilidad.

Aspecto Porcentaje

a) Si 25%

b) No 75%

Total 100%

84

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 75% de la población estudiantil no

reciben o desconocen si se da reforzamiento a los alumnos con

problemas de aprendizaje y el 25% si tiene conocimiento de esto o

reciben este reforzamiento.

9. Usted vive con:

Aspecto Porcentaje

a) Sus dos padres 70%

b) Solamente con uno de ellos 20%

c) Con otro familiar 10%

Total 100%

85

Análisis:

El resultado del grafico anterior muestra que el 70% de los estudiantes

encuestados viven con sus dos padres, el 20% vive solamente con uno

de ellos y el 10% vive con otro familiar (abuelos, tíos, etc.)

10. Sus padres le ayudan con las tareas que le asignan en la escuela.

Aspecto Porcentaje

a) Si 75%

b) No 10%

c) A veces 15%

Total 100%

86

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 75% de los estudiantes encuestados afirman que sus padres les

ayudan con las tareas que les asignan, el 15% dice que a veces lo hacen y el 10% dice que no

reciben ayuda de sus padres para hacer sus trabajos

Aspecto Porcentaje

a) Si 80%

b) No 10%

c) A veces 10%

Total 100%

11. Usted tiene la suficiente confianza con sus padres para contarles sus problemas.

Análisis:

87


tienen la suficiente confianza a sus padres para contarles sus problemas,

el 10% contesto que solo en raras ocasiones les tienen confianza y el

10% restante aseguran que no tienen la confianza suficiente para

contarles sus problemas.

12. En que clases tiene más dificultad para aprender.

Aspecto Porcentaje

a) Matemáticas 90%

b) Español 10%

c) Ciencias Naturales 0%

d) Estudios Sociales 0%

Total 100%

88

Análisis:


presentan problemas en la asignatura de matemáticas y un 10% en la

asignatura de español.

13. Reciben atención psicológica en la institución.

Aspecto Porcentaje

a) Si 0%

b) No 100%

Total 100%

Análisis:

89


no reciben atención psicológica dentro a la institución.

ENCUESTAS

A LOS

PADRES

DE

FAMILIA

90

1. Genero.

Aspecto Porcentaje

a) Masculino 20%

b) Femenino 80%

Total 100%

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 80% de los padres de familia

encuestados pertenecen al género femenino y el 20% al género

masculino.

2. Ocupación.

Aspecto Porcentaje

91

a) Maestro 60%

b) Ingeniero 0%

c) Medico 20%

d) Abogado 20%

e) Bombero 0%

f) Electricista 0%

g) Mecánico 0%

h) Otros 0%

Total 100%

Análisis:


encuestados son maestros, el 20% son médicos y el otro 20% restante

son abogados.

3. Existe buena comunicación entre usted y la institución.

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

c) Mas o menos 0%

Total 100%

92

Análisis:


mantienen una buena comunicación con la institución.

4. Tiene buena comunicación con su hijo (a).

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

Total 100%

93

Análisis:


consideran que tienen una buena comunicación con sus hijos (as).

5. Colabora con su hijo en las tareas que le asignan en la escuela.

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

c) A veces 0%

Total 100%

94

Análisis:


aseguran que ayudan a su hijo con las tareas que la institución les

asigna.

6. Colabora con las actividades cívico-culturales que realiza la institución en la comunidad.

Aspecto Porcentaje

a) Si 40%

b) No 0%

c) A veces 60%

Total 100%

95

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 60% de los padres de familia algunas

veces colaboran con las actividades que la institución realiza debido a

sus compromisos profesionales y el 40% restante si colabora con las

actividades.

7. Asiste a las sesiones que la escuela programa para darle

información sobre el desempeño de hijo (a).

Aspecto Porcentaje

a) Si 100%

b) No 0%

c) A veces 0%

Total 100%

96

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 100% de los padres de familia asisten

a las sesiones que la institución programa para darle información sobre

el desempeño de su hijo.

8. En cuanto a los problemas que tengan sus hijos usted toma una actitud.

Aspecto Porcentaje

a) Indiferente 0%

b) Interesado 100%

Total 100%

97

Análisis:

El grafico anterior muestra que el 100% de los padres de familia toman

una actitud de interés ante los problemas que sus hijos puedan tener

CÓMO ORGANIZAR EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

FUNCIONES / ACTIVIDADES / TECNICAS /

¿Qué es el Departamento de Orientación Escolar?

El Departamento de Orientación es un órgano especializado que apoya la labor del centro educativo y del conjunto del profesorado en todas aquellas actuaciones encaminadas a asegurar una formación integral del alumnado y a la adaptación de los procesos de enseñanza a las características y necesidades de todos los alumnos y alumnas.

Para ello, este órgano tiene encomendado participar en la planificación y desarrollo de las actuaciones que se desarrollen en el instituto para facilitar la atención a la diversidad del alumnado tanto a través de los procesos de enseñanza que se desarrollan en las distintas áreas curriculares como a través de la acción tutorial y de la orientación académica y profesional.

¿Quién lo compone?

Sus variadas funciones hacen necesario que este departamento cuente con profesionales diferentes, dependiendo de las enseñanzas que ofrezca el Instituto y de las necesidades educativas de sus alumnos

Todos los departamentos deben contar al menos con un profesor o profesora, que suele ser el responsable de dirigir el departamento.

Cuando en el instituto se escolaricen alumnos con Necesidades Educativas Especiales (prácticamente en todos los casos) habrá al menos un/una especialista en Pedagogía Terapéutica.

En la mayor parte de los institutos, habrá un profesor o profesora de apoyo en el área científica y técnica y otro/a de especialidades relacionadas con el área social y lingüística.

98

En los institutos que tengan un número significativo de alumnos con Necesidades de Compensación Educativa (inmigrantes, minorías étnicas, etc ) habrá profesorado específico de apoyo del programa de compensación de las desigualdades.

En los institutos en los que se imparta formación profesional específica se incorporarán al departamento de orientación los profesores que tengan su cargo la formación y orientación laboral.

Puede haber además

o Profesorado técnico de Formación Profesional de apoyo al área práctica

o Maestro o maestra de la especialidad de Audición y Lenguaje

o Profesorado técnico de Servicios a la Comunidad

¿Cuáles son sus funciones?

El artículo 42 del Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria asigna al Departamento de Orientación un conjunto de funciones relacionadas con la orientación académica, psicopedagógica y profesional, con la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales y con el apoyo a la acción tutorial. Más concretamente, nuestro Departamento se encarga funciones como:

a) Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la Comisión de Coordinación Pedagógica y en colaboración con los tutores, el Plan de Orientación Académica y el Plan de Acción Tutorial del instituto

b) Contribuir al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los alumnos, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales.

c) Colaborar con los tutores y con el resto del profesorado en la planificación y desarrollo de actividades de orientación académica y profesional y de tutoría.

d) Proponer criterios y procedimientos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales y colaborar con otros

99

departamentos y con el profesorado en general para adaptar las enseñanzas a las características y necesidades individuales del alumnado.

e) Colaborar con los profesores del instituto en la prevención y detección de problemas de aprendizaje y en la realización de actividades educativas dirigidas a los alumnos que presenten dichos problemas.

f) Formular propuestas al Claustro de profesores y a la CCP para mejorar los procesos de enseñanza

En el desarrollo de estas funciones el Departamento de Orientación actúa bajo la dependencia directa del Jefe de Estudios y en estrecha colaboración con el Equipo Directivo.

¿Qué tareas realiza?

Además de las tareas docentes relacionadas con las asignaturas del programa de diversificación a las actividades de apoyo para los alumnos y alumnas con dificultades de aprendizaje, nuestro departamento realiza otras muchas tareas de asesoramiento al instituto, a los profesores, a los alumnos y al os padres:

a) Con el centro y los profesores

o Formula propuestas sobre o La organización y el desarrollo del Plan de Acción

Tutorial

o La organización y el desarrollo del Plan de Orientación Académica y Profesional

o Las medidas generales y específicas para adaptar las enseñanzas del centro a las características y necesidades individuales de los alumnos.

o Colabora en o La elaboración y revisión de los proyectos

curriculares de etapa

o La planificación y desarrollo de adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidades especiales

100

o El desarrollo del programa de actividades de tutoría con alumnos

o La elaboración del consejo orientador que se formula para los alumnos que finalizan la escolaridad obligatoria.

o Informa sobre o La estructura y ordenamiento del sistema

educativo.

o Las características y elementos de los planes de estudios de las distintas etapas.

o

o Facilita

o materiales y recursos para el desarrollo de las tutorías

o guías, libros y folletos informativos sobre estudios y profesiones

o materiales didácticos adaptados para los alumnos con necesidades especiales

b) Con los alumnos

o Informa sobre o Salidas académicas y profesionales al finalizar el

curso o al término de los estudios en el instituto

o Requisitos de acceso a los diferentes niveles del sistema educativo

o Estudios y profesiones ajustadas a las características de la persona

o Centros donde se pueden cursar los estudios deseados

o Asesora en

o Dificultades en los estudios

101

o Problemas emocionales, bien actuando directamente o buscando recursos fuera del centro

o Relaciones y conflictos interpersonales, mediando si es necesario entre los distintos implicados

c) Con los padres

o Informa sobre o Cuestiones relacionadas con estudios y

profesiones

o Posibilidades académicas y profesionales en función de la situación personal de cada alumno/a

o Asesora en

o Las formas de ayudar a los hijos en los estudios

o Las formas de ayudar a los hijos a decidir sobre su futuro en aspectos relacionados con la educación de los hijos, tanto en el ámbito escolar como en el de las relaciones familiares y sociales.

CONSIDERACIONES SOBRE EL TRABAJO DEL ORIENTADOR ESCOLAR

Siguen ahora algunas consideraciones con respecto al trabajo del orientador escolar para que su trabajo sea más directo y eficiente:

1. Siempre que en una escuela hubiese más de un orientador y de diferente sexo, el orientador se dedicara a los estudiantes masculinos y la orientadora a las estudiantes de sexo femenino.

2. Cada orientador deberá tener bajo su responsabilidad como máximo 300 estudiantes. Un mayor numero perjudicial la eficiencia de los trabajos, que serán rápidos y superficiales, sin

102

posibilidad de profundización adecuada en los trabajos de ayuda y consejo.

3. El orientador deberá reclutar, para que trabajen más directamente con el, a los profesores mas entusiasmados y de mayor permanencia en la escuela. Estos profesores podrían funcionar también como profesores-consejeros, además de cooperadores directos del orientador escolar;

4. Como disciplina o mejor, la indisciplina, es un monstruo que esta agitando la eficiencia de casi todas las escuelas, el orientador debería promover investigaciones con respecto a la misma, porque sobre este particular, por lo que se nota, todo está por hacerse…. Debido a conceptos mal dirigidos por la pedagogía y por conceptos, al parecer, destinados a agitar a la escuela. El orientador debería realizar investigaciones con respecto a los sucesos disciplinarios, no olvidando de establecer ese clima de amplia oportunidad de franca expresión de los educando, para se pueda llegar, científica y objetivamente a la raíz del problema. Que los educandos digan con toda franqueza lo que tengan que decir, libremente. Todo indica que este es el camino seguro para obtener informes sobre la vida interna de la escuela y de las reales necesidades de los educandos y que de otra manera seria imposible obtener.

5. Preparar sin prisa a todo el personal auxiliar de la escuela para que el forme también un cuerpo de acción educativa, adjunto a la orientación escolar.

6. El trabajo del orientador, de una manera general, puede esquematizarse de la siguiente manera:

En la fase inicial de los trabajos de Orientación Escolar, el orientador incentivara la recolección de datos que le permitan tener una visión de la realidad de los educandos, de la escuela y del medio.

Revelamiento de las condiciones de la escuela, en cuanto a profesores. Cuerpo administrativo, programas, cursos, horarios, actividades fuera de clase, etc.

103

Revelamiento de las condiciones del medio, como familias de los educandos, condiciones socio-económico, mercado de trabajo, otras escuelas, clínicas, posibilidades de recreación, demás instituciones sociales religiones y otros datos que puedan ser útiles a la Orientación Escolar.

Revelamiento de las condiciones físicas, mentales, emocionales, sociales y de escolaridad de los educandos.

Creación de un adecuado servicio de fichas, que permitan registrar todos los datos necesario d la orientación escolar.

Elaborar planes de trabajo que traten de atender los problemas mas apremiantes revelamientos precedentes, todos por supuesto, con miras a la mejor formación de la personalidad del educador y para una mejor consulta del mismo.

PRESUPUESTO DEL PROYECTO

104

ACTIVIDAD GASTO POR ACTIVIDAD

Transporte 450.00

Copias 150.00

Internet 500.00

Impresiones 1000.00

Otros gastos 300.00

TOTAL DE GASTOS Lps 2,400.00

105

FOTOGRAFIAS

106

107

ALUMNOS DE CUARTO GRADO

ALUMNOS DE SEXTO GRADO,

ALUMNOS DE PRIMER GRADO A LA HORA DE TOMAR LA MERIENDA

ALUMNOS DE KINDER A LA

HORA DE QUE LA MAESTRA LES CONTABA UN

CUENTO.

departamento de orientacion[1]

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