departamento de orientación. nombre : i.e.s. “sierra de ayllón” direcciÓn: c/ conde...
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Departamento de Orientación
NOMBRE : I.E.S. “Sierra de Ayllón”DIRECCIÓN: C/ Conde Vallellano s/n LOCALIDAD: Ayllón
TELÉFONO: 921553069 Fax: 921553316Correo electrónico:[email protected]ó[email protected]ágina web:iessierradeayllon.centros.educa.jcyl.es
La secundaria implica un cambio de centro y un cambio educativo. El instituto es más grande y tendréis más profesores.
En nuestro plan de acogida se contemplan varias actuaciones:◦ Recepción de los alumnos por el grupo de
acogida, que está compuesto por el Jefe de Estudios, el Orientador, la Coordinadora de Convivencia, lo profesores de lengua y matemáticas y los tutores.
◦ Recepción de los alumnos por los tutores.◦ Pruebas de diagnóstico de lengua y
matemáticas para detectar dificultades.
6 a 12 años 12 a 16 años 16 a 18 años 18 a 20, 22, 24… años
Educación obligatoria (6 a 16 años)
ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA Es SECUNDARIA porque viene después de la Primaria. Es OBLIGATORIA porque deben cursarla todos los
jóvenes de 12 a 16 años. Es gratuita. Tiene una duración de 4 cursos. Se imparten 30 horas lectivas semanales. Se organiza en dos ciclos: primer ciclo (1º, 2º y 3º) y
segundo ciclo (4º), este último con dos opciones: Enseñanzas académicas (para cursar
Bachillerato) Enseñanzas aplicadas (para cursar Formación
Profesional)
MATERIAS HORA/SEMANA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) 4
MATEMÁTICAS 4
CIENCIAS SOCIALES, Gª E Hª 3
BIOLOGÍA GEOLOGÍA 3
EDUCACIÓN FÍSICA 2
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 3
TECNOLOGÍA 3
RELIGIÓN / Hª REL. / MAE 1
TUTORÍA 1
OPTATIVA (*) 2
TOTAL 30
OPTATIVAS (*): El alumno podrá elegir entre 2ª L. Extranjera, Conocimiento de la Lengua o Conocimiento de las matemáticas
MATERIAS HORA/SEMANA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) 3
MATEMÁTICAS (aplicadas o académicas)
4
CIENCIAS SOCIALES, Gª E Hª 3
FÍSICA Y QUÍMICA 2
BIOLOGÍA GEOLOGÍA 2
EDUCACIÓN FÍSICA 2
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL * 3
TECNOLOGÍA * 3
MÚSICA * 3
RELIGIÓN / Hª REL. / MAE 1
TUTORÍA 1
OPTATIVA : FRANCÉS O ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL
2
TOTAL 30
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN LA ESO Se podrá promocionar de curso con dos materias suspendidas como máximo, siempre que no sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
Se repetirá el curso con tres materias suspendidas o más.
Excepcionalmente, se podrá promocionar de curso con tres materias suspendidas si se cumplen simultáneamente la siguientes condiciones:
Que dos de las materias suspendidas no sean Lengua Castellana y Matemáticas a la vez.
Que el equipo docente considere que el alumno puede seguir con éxito el curso siguiente, a pesar de las materias suspendidas.
Que se apliquen al alumno medidas de atención educativa.
Quienes promocionen sin haber superado todas las materias deberán matricularse de las materias no superadas, seguirán los programas de refuerzo que establezca el equipo docente y deberán superar las evaluaciones correspondientes a dichos programas de refuerzo.
Se podrá repetir un mismo curso una sola vez.
Se podrán cursar dos repeticiones, como máximo dentro de la etapa.
TÍTULO DE GRADUADO EN ESO Se consigue obteniendo simultáneamente:
Una calificación final, en la evaluación final de la etapa (Reválida), superior o igual a 5 (pondera el 30%). Una calificación final, de media, en la ESO, superior o igual a 5 (pondera un 70%).
Las personas que no obtengan el título recibirán un certificado donde constarán los años cursados y el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisición de las competencias correspondientes.
El título puede obtenerse también mediante la realización de pruebas libres que se convocarán periódicamente.
El título permite acceder (siempre que se cumplan el resto de condiciones de acceso y admisión):
A los estudios de Bachillerato, si se ha superado la evaluación final por la opción de enseñanzas académicas. A los ciclos de Formación Profesional de Grado Medio, si se ha superado la evaluación final por la opción de enseñanzas aplicadas.
Tendréis una hora de tutoría a la semana en la cual:
Vuestros tutores os informarán de las normas de convivencia. Recibiréis orientación académica de los cursos siguientes. Aprenderéis técnicas de estudio. Se os informará de las actividades del centro. Participaréis en diversas actividades de centro como el día de la paz, el
día de la mujer trabajadora… Participaréis en programas como “Construyendo Salud”.
Derechos :
Derecho a una formación integral. Derecho a ser respetado. Derecho a ser evaluado objetivamente. Derecho a participar en la vida del centro. Derecho a protección social.
Deberes de los alumnos:
Deber de estudiar. Deber de respetar a los demás. Deber de participar en las actividades del
centro. Deber de contribuir a mejorar la convivencia
en el centro. Este deber implica: - Respetar las normas y disciplina.- Conservar y utilizar correctamente
las instalaciones y los materiales didácticos.
Acudimos puntualmente a clase Permanecemos en las aulas, si queremos ir
al baño se pide al profesor de la clase, no vamos en los cambios.
Salimos ordenadamente, en silencio en los cambios de aulas.
Prohibido el uso de teléfonos móviles Los alumnos de 1º y 2º ESO permanecen en
el recinto en el recreo.
TALLER DE CONVIVENCIAEL ALUMNO AYUDANTE
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L U G A R D E R E U N I Ó N A U L A C O N V I V E N C I A R E C R E O S : M IÉ R C O L E S
¡ V E N A C O N O C E R N O S , T E G U S T A R Á !
ACTIVIDADES•Mantener en activo el Taller de Convivencia
durante los recreos de los miércoles.
•Participar en la puesta en marcha de la Figura del Alumno Ayudante.
•Transmitir información a los grupos en las sesiones de tutoría.
•Organizar un torneo de fútbol durante los recreos u otras actividades.
EL ALUMNO AYUDANTE
Alumnos voluntarios, que gozan de la confianza de sus compañeros y que están pendientes de apoyar a aquellos que se encuentran mal y de ayudar a aquellos que presentan dificultades de integración en el grupo.
Analizar algunos problemas de convivencia que se producen en el centro.
Promover la ayuda y apoyo entre compañeros. Capacitar a los alumnos en habilidades de escucha. Favorecer la intervención de los alumnos ayudantes
en los conflictos interpersonales de un grupo. Capacitar a los alumnos en la realización de
mediaciones no formales. Crear el equipo de alumnos ayudantes del centro. Conocer los recursos del centro para resolver
conflictos.
Se realizan muchas actividades a lo largo del curso.
El día antes de las vacaciones de Navidad se preparan competiciones, juegos, películas y
diversas actividades de ocio a partir del recreo.Otras actividades conmemoran días concretos.
Por ejemplo, para celebrar San Valentín los alumnos de 2º de Bachillerato preparan la
venta de claveles para regalarse entre alumnos.
Este curso los alumnos de Cultura Clásica han realizado una exposición sobre las villas
romanas.El Departamento de Educación Plástica y Visual
suele colaborar con el concurso de tarjetas de Navidad, en el que también participa el AMPA, y con el concurso de carteles de Ayllón Medieval.
VEAMOS OTRAS ACTIVIDADES
Este año hemos contado con un responsable de biblioteca que ha
trabajado a lo largo del curso para poner en orden el catálogo disponible
para todos los alumnos del centro.Además, se ha puesto en
funcionamiento un nuevo sistema de préstamo más efectivo.
Dentro del Plan de Fomento de la Lectura, se han llevado a cabo
actividades como la selección temática del mes o la colocación de carteles con
fragmentos de libros que se encuentran en la biblioteca.
Además se ha continuado con la actividad “La biblioteca es una librería”,
coincidiendo con el día del libro, en la que los alumnos benefician de un 25%
de descuento en los libros.
Los profesores organizan actividades extraescolares para todos los cursos adecuadas a su edad. Este año se han realizado excusiones a Segovia, a Madrid, a la nieve …
Los alumnos de 4º y 2º de bachillerato, dentro de su orientación académica y profesional, visitan AULA.
Todos los años se hace un viaje al parque de atracciones de Madrid el último día del curso. En él participan todos los alumnos del centro y los profesores que estén interesados.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
1. La Secundaria implica mayor dificultad:◦ Mayor peso de los exámenes frente al trabajo diario.
◦ Más profesores, mayor exigencias. En definitiva, un trabajo
más intenso.
2. La Secundaria coincide con la adolescencia, período que significa:◦ Búsqueda de su identidad, a veces a través del enfrentamiento y la oposición a los adultos.
◦ Exigencia de mayor autonomía o independencia frente a las normas.
◦ Influencia de los amigos o de la pandilla frente a la de los padres.
◦ Nuevos intereses en competencia, a veces, con el estudio.
3. Aunque son mayores, necesitan nuestro control. Los padres y madres deben fijar unos límites claros a sus hijos:◦ En su comportamiento.◦ En sus amistades.◦ En la asistencia a clase.◦ En el estudio, deben hacerlo todos los días al menos dos horas.
4. Para muchos chicos el inicio de la etapa supone un período de estrés y ansiedad, se agobian ante lo novedoso y desconocido.
5. El alumno que lleva con éxito los estudios en Primaria, continúa haciéndolo bien en Secundaria
CONSEJOS PARA LAS FAMILIAS
1. Elaborar un horario de estudio
No consiste sólo en hacer los deberes, sino también realizar repasos, preparar resúmenes,
adelantar trabajo… También hay que contemplar los
momentos de ocio.
2.Mantener comunicación con los hijos sobre los estudios y la vida en el Instituto.
3. Mantener contacto con el Instituto.
No hay que esperar a los resultados de las
evaluaciones. La colaboración entre la familias y el IES es
fundamental en estas edades.
4.Desconfiar de mensajes poco creíbles: no tengo
nada que estudiar, no hay exámenes…
5. Controlar el tiempo de dedicación a Internet o el
uso de móviles:Marcar desde el principio unas normas estrictas sobre su uso.
Los abusos en este aspecto suelen ser el principio de un
fracaso en los estudios
6. Estar informados de su círculo de amigos
El paso a Secundaria es un momento donde se establecen nuevas relaciones, por eso hay que mantenerse vigilantes , ya que su influencia no siempre es
positiva.
7.Acuerdo entre la pareja: hay que adoptar las medidas necesarias de mutuo acuerdo
8. Elogiar y animar a los hijos.Las palabras de aliento y de refuerzo suelen dar buenos resultados, aunque también
hay que saber decir que no y castigar cuando sea preciso.
9. Estar atento a los cambios.Cuando se detecten cambios bruscos
de humor, excesivo nerviosismo, cambios de costumbres, etc., hay
que estar alerta. Abordar el tema en primer lugar con
los hijos y, si no fuera efectivo, hablar con los profesores o con el
orientador.
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN