departamento de educ. municipal de lota escuela “luis … · 2011-07-04 · y contento siempre...

DEPARTAMENTO DE EDUC. MUNICIPAL DE LOTA

ESCUELA “LUIS COUSIÑO SQUELLA” F -698

AVENIDA LOS TILOS S/N LOTA

2010

2

Identificación del EstablecimientoIdentificación del EstablecimientoIdentificación del EstablecimientoIdentificación del Establecimiento

Nombre del EstablecimientoNombre del EstablecimientoNombre del EstablecimientoNombre del Establecimiento: Escuela F : Escuela F : Escuela F : Escuela F –––– 698 “Luis Cousiño Squell 698 “Luis Cousiño Squell 698 “Luis Cousiño Squell 698 “Luis Cousiño Squella”a”a”a”

R.B.D.R.B.D.R.B.D.R.B.D. : 4950: 4950: 4950: 4950----6666

DirectoraDirectoraDirectoraDirectora : Rosa Liliana Salgado Navarrete: Rosa Liliana Salgado Navarrete: Rosa Liliana Salgado Navarrete: Rosa Liliana Salgado Navarrete

Dirección.Dirección.Dirección.Dirección. : Avenida Los Tilos s/n Lota: Avenida Los Tilos s/n Lota: Avenida Los Tilos s/n Lota: Avenida Los Tilos s/n Lota

FonoFonoFonoFono : 041: 041: 041: 041----2877782287778228777822877782

Correo ElectrónicoCorreo ElectrónicoCorreo ElectrónicoCorreo Electrónico : : : : [email protected]@[email protected]@gmail.com

Comuna Comuna Comuna Comuna : Lota: Lota: Lota: Lota

ProvinciaProvinciaProvinciaProvincia : Concepción: Concepción: Concepción: Concepción

Región Región Región Región : Octava: Octava: Octava: Octava

Dependencia Dependencia Dependencia Dependencia : M: M: M: Municipalunicipalunicipalunicipal

ModalidadModalidadModalidadModalidad : Educación Especial: Educación Especial: Educación Especial: Educación Especial

Instructivo DecretoInstructivo DecretoInstructivo DecretoInstructivo Decreto :87/90:87/90:87/90:87/90

FundamentacióFundamentacióFundamentacióFundamentaciónnnn : Plan y P: Plan y P: Plan y P: Plan y Programarogramarogramarograma

Deficiencia Mental Decreto Exento nº 87/90.Deficiencia Mental Decreto Exento nº 87/90.Deficiencia Mental Decreto Exento nº 87/90.Deficiencia Mental Decreto Exento nº 87/90.

NivelNivelNivelNivel : Básico y Laboral: Básico y Laboral: Básico y Laboral: Básico y Laboral

SostenedorSostenedorSostenedorSostenedor : Departamento de Educación Municipal de Lota: Departamento de Educación Municipal de Lota: Departamento de Educación Municipal de Lota: Departamento de Educación Municipal de Lota

Lema de la ELema de la ELema de la ELema de la Escuelascuelascuelascuela

““““No todos servimos para todo, No todos servimos para todo, No todos servimos para todo, No todos servimos para todo, …………pero todos pero todos pero todos pero todos …………servimos para servimos para servimos para servimos para …………algo”algo”algo”algo”

Canción de la EscuelaCanción de la EscuelaCanción de la EscuelaCanción de la Escuela

Mi Escuela es un lugar feliz A donde alegre voy.

Maestros buenos tengo Y contento siempre estoy Mis amigos me quieren Los quiero yo también Ahí juego y estudio

y aprendo hacer el bien. Mi Escuela es un lugar feliz

Adonde alegre voy.

- 4 -

RESEÑA HISTÓRICA

La Escuela Especial Nº 60 de Lota, nació por la inquietud de un grupo de

padres de niños(as) Deficientes Mentales de la zona, quienes interesaron a la Universidad de Concepción y a la Empresa Nacional del Carbón (ENACAR), para buscar solución al problema educativo de sus hijos. Esta inquietud dio origen al primer curso de Especialista en Infradotados de la Universidad de Concepción, la que consiguió el actual local como uno de los Centros de práctica para dicho curso.

Su nacimiento legal fue el 5 de julio de 1973, atendía a 48 alumnos(as) en 4 cursos, contaba en aquel entonces con 4 profesores especialistas: Sra. Carmen de Fuente González, Sra. Gladys Kraus, Sra. Judith López y Sr. Roberto Maban (Q.E.P.D).

En el año 1978 se le designó número y letra, es decir F – 698 y posteriormente recibió el nombre de “Luís Cousiño Squella”, siendo traspasada 1986 a la Ilustre Municipalidad de Lota.

Los principios que orientan el trabajo pedagógico se basaron en la “Declaración de los Derechos del Niño”, adoptada por las Naciones Unidas, la cual proclama que: “Los niños física, mentalmente o socialmente Deficientes tienen derecho a un tratamiento especial, educación y asistencia requerida por su peculiar condición.”

De acuerdo a estos Derechos la Educación Especial, tiene por finalidad ofrecer una situación de enseñanza que permita integrar a los alumnos y alumnas que no están en condiciones de beneficiarse al máximo con la instrucción que se imparte en el aula común (Educación Básica Regular) y por lo tanto deberá basarse en la naturaleza y necesidades singulares del niño para lograr el máximo de su desarrollo (su potencial.) Cumplieron funciones Directivas las siguientes profesoras:

1973 – 2005: Sra. Carmen Berta De la Fuente González.

2005 – 2007: Sra. Irene Alicia Vidal Quiroga.

Funciones Técnicas las siguientes profesoras. 1978 – 2004 Sra. Irene Alicia Vidal Quiroga 2006 a la fecha: Srta. Nasly Soto San Martín En el año 2008, se llama a Concurso Público para cubrir cargo directivo en nuestra Escuela, producto de ello asume el 30 de Abril como nueva Directora la Sra. Rosa Liliana Salgado Navarrete. En el año 2009 se llama a Concurso Público para cubrir cargo de Gabinete Técnico Pedagógico, asumiendo dicho cargo el 2 de Marzo Don Luis Rubén Hernández Toro. Hoy nuestra Escuela cuenta con una matrícula de 76 alumnos(as) entre Básicos y Laborales, los que corresponden a 4 cursos Básicos ( Nº 7, Nº 8,, Nº 9, Nº 10 ) y 5 Talleres Laborales ( “A”, “B”, “C”, “D” y “E”). Nuestra planta está conformada por 2 Directivos, 9 Docentes especialistas, 1

Psicólogo, que cumple funciones en el equipo Multiprofesional del Departamento de Educación de Lota), 10 Asistentes de la Educación que cumplen funciones en Aula, 1 monitor deportivo, 1

celador y 1 Auxiliar de Servicios menores.

- 5 -

PERSONAL DE LA ESCUELPERSONAL DE LA ESCUELPERSONAL DE LA ESCUELPERSONAL DE LA ESCUELA

NOMBRENOMBRENOMBRENOMBRE CARGOCARGOCARGOCARGO

Rosa Liliana Salgado Navarrete

Directora Educ. Diferencial, Especialista en Deficiencia Mental

Luis Rubén Hernández Toro

Jefe Técnico Especialista en Deficiencia Mental

Nasly América A. Soto San Martín

Docente Especialista en Deficiencia Mental

Sara Haydeé Pérez Iturra


Miriam del Carmen Fritz Torres


Elizabeth Zagal Jerez


Jemima Betzabé Arevalo Sanhueza


Carolina Romaneé Valenzuela Cerda

Docente Especialista en Educación Diferencial

Ana Elizabeth Escobar Vargas


Juan Carlos Meza Rodríguez


Alejandro Segundo Pincheira Salgado


Iván Alexis Bizama Pino

Psicólogo

Susan Magdalena Vidal Meneses

Asistente de Aula

Emilia Eugenia Ayala Oñate

Asistente de Aula

Jacqueline del Carmen Gómez Aravena

Asistente de Aula

Doralisa del Carmen Concha Hidalgo

Asistente de Aula

Rosa Magaly Rivas Mora

Asistente de Aula

Olga Tavita Jara Silva

Asistente de Aula

María Virginia Toledo Medina

Asistente de Aula

María Nancy Ampay Marquéz

Asistente de Aula

Carla Carola Ramírez Hernández

Asistente de Aula

Elsa del Carmen Parra Veloso

Asistente de Aula

José Ernesto Ríos Palma

Monitor Deportivo

Carlos Enrique Saavedra Novoa

Celador

- 6 -

SÍNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS Matrícula Actual : Hombres: 46 Mujeres: 31 77

Estructura y Evolución de la Matricula últimos cinco años. Años 2007 2008 2009 2010

Matricula Nº Als

87

80

79

76

Estructura Nº cursos

N Básico : 3 N. Laboral: 5

N. Básico: 3 N. Laboral: 5



Total

8

9

9

9

Asistencia y Deserción

Años

2007 2008 2009 2010

Asist. Media

92 %

85 %

90 % %

Deserción

4 (5%)

Los usuarios de la Escuela Diferencial, además de tener un Diagnóstico Psicológico que señala algún grado de Deficiencia Mental, en su mayoría presentan otros Déficit concomitantes tales como: Parálisis Cerebral, Audición y Lenguaje , Autismo , Epilepsia etc.

Alumnos dados de Baja

Años 2007 2008 2009 2010

Bajas 5%

Rendimiento Escolar

Repitencia últimos 5 años

Observación: El concepto de repitencia en la Educación común corresponde al de Permanencia en el mismo curso, en la Educación Especial está sujeto a la Edad Cronológica del alumno, única variable a considerar para ubicarlo en los diferentes cursos, situación señalada en el Docto 87/90 y avalado por la Condición de Individual que tiene cada Plan de Tratamiento.

Años

2007 2008 2009 2010

Permanencia

- 7 -

Departamento de Educación Municipal de Lota Escuela Especial: “Luís Cousiño Squella” F-698.

Ubicación: Avenida los Tilos s/n, Lota. Fono: 041-2877782

Correo electrónico: [email protected]

INDICE DEINDICE DEINDICE DEINDICE DE VULNERABILIDAD AÑO 2010: 100% VULNERABILIDAD AÑO 2010: 100% VULNERABILIDAD AÑO 2010: 100% VULNERABILIDAD AÑO 2010: 100%

44 ccuurrssooss bbáássiiccooss 39 alumnos (as)

55 TTaalllleerreess LLaabboorraalleess 38 alumnos (as)

TToottaall MMaattrriiccuullaa:: 77 alumnos (as)

PPrrooffeessoorreess EEssppeecciiaalliissttaass:: 9 especialistas

PPssiiccóóllooggoo:: 1 psicólogo

AAssiisstteenntteess ddee llaa EEdduuccaacciióónn:: 10 asistentes de aula

MMoonniittoorr:: 1 (deportivo)

PPeerrssoonnaall ddee SSeerrvviicciiooss MMeennoorreess:: 1 personal aseo

PPeerrssoonnaall PPrrooyyeeccttooss:: 8 personas

MMaanniippuullaaddoorraa ddee AAlliimmeennttooss:: 1 Proy. JUNAEB

CCeellaaddoorr:: 1 persona PPaaddrreess yy AAppooddeerraaddooss:: 76 padres / apoderados

- 8 -

ANÁLISIS INTERNO. FORTALEZAS:

1. Relación afectiva y efectiva entre el personal y alumnos(as). 2. Personal comprometido. 3. Directiva del Centro General de Padres y Apoderados comprometidos con la

Escuela. 4. Horario académico. 5. Números de asistentes de aulas adecuadas para cada curso. 6. Contar con personal idóneo. 7. Personal con iniciativa y creatividad. 8. Buenas relaciones interpersonales entre docentes. 9. Buena disciplina en general de los alumnos(as). 10. Comunidad escolar solidaria. 11. Preocupación, seguimiento y apoyo a los alumnos(as) con inasistencia y problema

familiares. 12. Destacada Participación de los alumnos(as) en actividades extraescolares

Deportivas (fútbol, babyfutbol, futsal). 13. Existencia de laboratorio de computación. 14. Validación de estudios. 15. Cuenta con implementación deportiva y lugares externos de prácticas deportivas. 16. Educación de Adultos (continuidad de estudios). 17. Escuela abierta a la Comunidad

DEBILIDADES:

1. Ausencia de recursos para trabajos a nivel básico y laboral. 2. Falta de mantención en máquinas para rehabilitación motora. 3. Ausencia de perfeccionamiento pertinente para Docentes y Asistentes de Aula. 4. Desmotivación y baja expectativa de padres y apoderados. 5. Insuficiencia de convenio con empresas que apoyen la incersión laboral de los

alumnos(as). 6. Equipos computacionales no actualizados. 7. Bajo nivel socio-económico y cultural de padres y apoderados. 8. Desarticulación en la red de contenidos por niveles. 9. Baja matricula por Decreto 01. 10. Falta de instrumentos y procedimientos formales para evaluar y desarrollar

habilidades sociales y de autonomía. 11. Atrasos reiterados de alumnos(as) en jornada de mañana. 12. Carpetas con documentación incompleta de los alumnos(as). 13. Falta de instrumentos y procedimientos para registro estadístico de los avances

pedagógicos de los alumnos(as). 14. Falta de política y espacios para el autocuidado de docentes y asistentes. 15. Equipo multiprofesional incompleto. 16. Carencia de formato curricular por nivel. 17. Falta de espacio de reflexión pedagógica.

- 9 -

ANÁLISIS EXTERNO OPORTUNIDADES:

1. Buena ubicación. 2. Transporte escolar gratuito. 3. Alimentación para el 100% de nuestros alumnos(as). 4. Apoyo de redes sociales y laborales. 5. Institución conocida en la comuna. 6. Psicólogo con horas asignadas al establecimiento educacional. 7. Riquezas de las redes de apoyo (O.P.D., World Vision, Programa Puente, Chile

solidario, FONADIS, JUNAEB, redes de salud, Olimpiadas Especiales, Previene, IRI, programas de emergencia, Universidades e Institutos Profesionales)

8. Entorno privilegiado para fines educativos y económicos (natural - cultural). 9. Obtención de certificación básica de adultos. 10. Acceso a Internet gratuito. 11. Existencia de organizaciones sociales (juntas de vecinos, Club, iglesias) 12. Intercambio de recursos metodológicos, con profesores de G.D.- Decreto 01. 13. Existencia equipo multiprofesional comunal en función de coordinar gestiones:

psicólogo, asistente social. 14. Postulación a proyectos FONADIS, Fosis, Presidencia de la República. 15. Instancia de perfeccionamiento. 16. Pasantías nacionales y becas.

AMENAZAS:

1. Indiferencia de autoridades con respecto a la infraestructura inadecuada del Establecimiento.

2. Creación de nuevos colegios y talleres laborales. 3. Familias disfuncionales por ausencia de uno o ambos padres. 4. Escasez de inserción laboral para nuestros alumnos(as). 5. Falta acreditación de competencias laborales. 6. Falta de convenio con instituciones que acrediten certificación laboral. 7. Falta de política educacional que acredite competencias en ámbito laboral. 8. Alto grado de deprivación socio-cultural. 9. Decreto 01. 10. Esteriotipo prejuiciado y negativo de la Escuela por la comunidad en general. 11. Impuntualidad de proveedores. 12. Salas reducidas para la atención del que hacer pedagógico.

- 10 -

VISIÓNVISIÓNVISIÓNVISIÓN

Ofrecer una atención educativa para alumnos y (as) con Necesidades Educativas Especiales, donde se desarrolle el máximo de sus potencialidades, sustentado en valores sólidos que les permita enfrentar con éxito su vida futura....

MISIÓNMISIÓNMISIÓNMISIÓN La Escuela Especial “Luís Cousiño Squella” F – 698 de Lota está avocada a desarrollar habilidades, destrezas y competencias en alumnos con necesidades educativas especiales, que les permita integrarse en la vida social, laboral y cultural de manera exitosa, de acuerdo a sus capacidades. Conjuntamente reforzar su escala social - valórica, a través de un Programa de Desarrollo de Habilidades Sociales, que les permita integrarse con éxito a las exigencias que el mundo les plantea en un clima de diálogo constructivo.

MARCO VALORICOMARCO VALORICOMARCO VALORICOMARCO VALORICO

Esta Institución se compromete a trabajar, respetar y valorar en forma permanente, las necesidades educativas de nuestros alumnos(as) a través de prácticas efectivas y funcionales. Los valores a considerar en nuestro trabajo serán:

☺ La Autoestima

☺ El Respeto a la Diversidad.

☺ La Honestidad

☺ La Solidaridad

☺ El auto-cuidado

☺ La Tolerancia

☺ La autonomía Personal

- 11 -

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar competencias, habilidades y/o destrezas en los alumnos

(as), que presentan necesidades educativas especiales, entregándoles herramientas

personales, familiares y sociales que les permita insertarse en el campo laboral en

forma plena y exitosa.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Gestionar mejoramiento de infraestructura inadecuada optimizando la distribución

(salas, baños, pasillos, etc.) para favorecer el quehacer educativo de nuestros

alumnos(as) con N.E.E. (Ámbito Liderazgo)

2. Lograr una articulación efectiva en forma transversal y longitudinal de la red de

contenidos del nivel básico y laboral (Ámbito Curricular)

3. Favorecer instancias de participación y compromiso de los Padres y Apoderados

que evidencien interés y apoyo hacia los logros de sus hijos(as) en el proceso

educativo.

4. Gestionar recursos con empresas e instituciones para la implementación de talleres,

estableciendo nexos y convenios para la inserción laboral de los alumnos(as).

5. Mantener el interés y compromiso del personal del Establecimiento para promover

cambios metodológicos en beneficio de las diferencias individuales de nuestros

alumnos(as).

6. Crear instancias de encuentro para la convivencia personal e implementar política

de autocuidado para la comunidad escolar.

7. Incorporar y mantener el interés de los alumnos(as) en la participación de

actividades deportivas, recreativas, artísticas y culturales para el desarrollo integral

de su personalidad.

13

N°1 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Gestionar mejoramiento de infraestructura inadecuada optimizando la distribución (salas, baños, pasillos,

etc.) para favorecer el quehacer educativo de nuestros alum

nos(as) con N.E.E. (Gestión Liderazgo).

Objetivo

esp

ecífico

Meta

Activ

idad

es

Indicad

or

Cro

nog

ram

a Res

pon

sabl

e Rec

urs

os

Fin

anciam

iento

M

odo de

Ver

ificac

ión

- Realizar reunión

con Padres y

Apoderados, para

establecer

acuerdos o

consensuar ideas

en la elaboración

de informe basado

en la inadecuada

infraestructura.

Reunión de

Padres y

Apoderados.

Marzo

- Directora.

– Equipo de

Gestión.

1.- Solicitar a las

autoridades

pertinentes el

mejoramiento o

solución

adecuada a las

necesidades de

nuestros

alum

nos(as).

Lograr que el

100%

de

nuestros

alum

nos(as)

que presentan

N.E.E sean

atendidos en

una

infraestructura

adecuada a sus

necesidades.

- Elaborar un

Informe con la

participación de

todos los

estamentos

responsables de la

Unidad Educativa,

que certifique la

realidad de nuestra

infraestructura.

Informe

escrito.

Fines de

Marzo

- Directora y

equipo de

Gestión.

- Directiva

del Centro

Gral. de

Padres y

Apoderados.

-Data

-Telón

-Notebook

-Material

Impreso

Centro Gral. de

Padres y

Apoderados.

Acta de

reunión con

los acuerdos y

firmas.

Registro de

autoridades a

quienes se les

solicita ayuda.

Presentación

Power Point.

Informe de

infraestructura.

P L

A N

D

E A C C I Ó

N AÑO 2

P L

A N

D

E A C C I Ó

N AÑO 2

P L

A N

D

E A C C I Ó

N AÑO 2

P L

A N

D

E A C C I Ó

N AÑO 2

010

010

010

010

14

- Solicitar

entrevista con

autoridades

pertinentes a nivel

comunal y/o

Provincial.

Entrevista

con

autoridades.

Abril

- Equipo de

Gestión.

-Cartas o

citaciones

formales – e-

mail.

- Participar en

reunión conjunta

con autoridades en

busca de una

solución inmediata

al problema que

nos aqueja.

Reunión con

autoridades.

Abril

-Dirección

- Actas con

acuerdos y

comprom

isos

de las

autoridades

con firma.

15

N°2 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Lograr una articulación efectiva en forma transversal y longitudinal de la red de contenidos de l nivel básico

y laboral (Ámbito Curricular).

Objetivo

esp

ecífico

Meta

Activ

idad

es

Indicad

or

Cro

nog

ram

a Res

ponsa

ble

Rec

urs

os

Fin

anciam

iento

M

odo de

Ver

ificac

ión

1.- Participar en

talleres para la

revisión y

selección de los

contenidos en los

niveles básicos y

laborales.

Lograr que el

100%

de los

docentes

participen en la

revisión y

selección de la

red de

contenidos para

mejorar el

aprendizaje de

los alum

nos.

- Formación de

talleres.

- Revisión y

análisis de los

contenidos por

niveles.

- Selección de

contenidos por

nivel.

- Adecuación de

contenidos a las

necesidades de

nuestros alumnos

y alum

nas por

niveles.

- N° de

sesiones.

– N° de

docentes

participantes.

-Planificación.

Marzo

-Dirección

-Jefe de

-U.T.P.

-Docentes

- Programa

de Estudios

(decreto

87/90)

- Material

tecnológico.

- Material

impreso

-Horas de

Trabajo.

-Registro de

Asistencia

(firma).

– Materiales.

– Acuerdos.

P L

A N

P L

A N

P L

A N

P L

A N

D

E

D E

D E

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

A C C I Ó

N AÑO 2

010

A C C I Ó

N AÑO 2

010

A C C I Ó

N AÑO 2

010

16

2.- Articular red

de contenidos en

los niveles para

fortalecer las

prácticas

pedagógicas en

beneficios de los

aprendizajes.

Lograr un

100%

de

articulación

efectiva por

niveles

- Organización de

talleres por nivel.

- Selección de

contenidos a

trabajar en los

cursos básicos y

laborales.

- Determinación

de com

petencias

para ingresar a

talleres laborales.

- Reuniones de

talleres técnico-

pedagógicos para

evaluar avances. - N° de

talleres.

- N° Docentes

participantes

Marzo

-Dirección

-Jefe de

U.T.P.

-Docentes

- Programa

de Estudios

(decreto

87/90)

- Material

tecnológico.

- Material

impreso

-Horas de

Trabajo.

-Libro de acta.

-Red de

contenido por

niveles.

-Registro de

asistencia

3.- Monitorear

las prácticas

pedagógicas,

mediante un

instrumento de

registro de

avances.

Lograr un

100%

de

monitoreo

- Taller técnico-

pedagógico,

informativo.

- Adecuación de

pauta de registro

de monitoreo de

clases.

-Aplicación de

instrumento -N

° de taller.

- N° de

monitoreo.

Marzo-Junio

Oct.-Nov.

- Dirección

-Jefe de -

U.T.P.

- Instrum

entos

de

evaluación.

Asignación

de horas.

- Horas de

trabajo.

-Horas de

trabajo.

-Fotocopias.

Pauta de

instrumento

evaluativo.

-Leccionario.

-Cuadernos y

carpeta de

evidencia del

alum

no (a)

17

4.- Crear e

implementar un

programa de

desarrollo de

habilidades

sociales y

autonomía con

nivel de

complejidad

ascendente tanto

en el nivel básico

como laboral.

Lograr

implementar en

un 100% el

programa de

desarrollo de

habilidades

sociales.

- Organización y

realización de

taller de trabajo

técnico.

- Diagnóstico de

HHSS.

- Creación de

Programa de

Habilidades

Sociales por nivel.

- Implementación

de program

a por

niveles.

- Registro avances

en instrumento

evaluativo.

-N° de

talleres.

-Diagnóstico

de HH.SS

-Programa de

HHSS.

Abril

-Dirección

-Jefe de

U.T.P.

-Docentes

- Material

Impreso

-Horas de

trabajo. -Instrum

ento

de Evaluación.

–Diagnóstico.

-Hoja de

registro.

-Pauta de

Evaluación.

–Planificación

de los talleres.

18

N°3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Favorecer instancias de participación y comprom

iso de los Padres y Apoderados que evidencien interés y

apoyo hacia los logros de sus hijos(as) en el proceso educativo.

Obj

etivo es

pecífico

M

eta

Activ

idad

es

Indicad

or

Cro

nog

ram

a Res

pon

sabl

e Rec

urs

os

Fin

anciam

iento

M

odo de

Ver

ificac

ión

Aplicar

Evaluación

diagnóstica para

dar a conocer los

intereses con

respecto a la

Educación y

futuro de sus

hijos(as).

Lograr que el

100%

de

Padres y

Apoderados

evaluados

opinen acerca

de la educación

que reciben sus

hijos(as).

-Respuesta de

evaluación

diagnóstica.

-Tabulación de

evaluación.

-Unificación de

criterios para

elaborar plan de

trabajo.

- Nº de

padres y

apoderados

que asisten a

reunión.

Marzo

- Dirección

-Coordinadora

-Centro Gral.

de Padres y

Apoderados.

-Docum

entos

de

evaluación

diagnóstica

-Entrevista

individual.

-Material

Impreso.

-Material

Tecnológico.

-Horas de

Trabajo.

-Registro de

Asistencia.

-Encuesta

Evaluación

diagnostica

(doc.).

-Registro de

acta de Padres

y Apoderados

(firmas).

P L

A N

P L

A N

P L

A N

P L

A N

D

E A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

19

Elaborar un plan

de trabajo de

acuerdo a los

intereses y

necesidades de

Padres y

Apoderados de la

Unidad

Educativa.

Lograr que el

100%

de los

representantes

de los

microcentros

participen

activamente en

el taller.

-Taller de

planificación de

actividades a

realizar durante el

año.

-Elaboración de

cronograma.

-Dar a conocer el

plan de trabajo a

todos los Padres y

Apoderados y

personal de la

Unidad Educativa

del Colegio.

Nº de

apoderados

que asisten a

taller.

Abril

- Dirección

-Coordinadora

del Centro

Gral. de

Padres y

Apoderados.

-Directiva

Centro Gral.

de Padres y

Apoderados.

-Material

impreso.

-Material

Tecnológico.

Horas de

Trabajo.

-Registro de

Asistencia.

-Doc. Plan de

Trabajo.

–Presentación

Power Point.

20

Motivar a Padres

y Apoderados

para que

participen en

actividades

recreativas y

deportivas.

Lograr la

participación

del 75%

de

Padres y

Apoderados en

actividades

recreativas y

deportivas.

-Organizar talleres

de acuerdo a los

interese arrojados

en diagnóstico.

-Gestionar

monitores a través

de redes de apoyo

para los distintos

talleres a realizar.

-N° talleres.

-N° de

participantes

por taller.

-N° de

docentes a

participar en

talleres.

Mayo - Nov. -Dirección

-Coordinadora

Centro Gral.

de Padres y

Apoderados.

-Docentes

-Monitores

-Diploma de

participación

Implementos

deportivos.

-Material

tecnológico.

-Unidad

extraescolar.

-Sala de

computación.

Horas de

Trabajo.

-Registro de

Asistencia a

talleres

(firmas).

-Plan de

trabajo de

cada taller.

21

N°4 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Gestionar recursos con empresas e instituciones para la im

plementación de talleres, estableciendo nexos y

convenios para la inserción laboral de los alum

nos(as) (Gestión Liderazgo).

Obj

etivo es

pecifico

M

eta

Act

ivid

ades

In

dicad

or

Cro

nog

ram

a Res

pon

sabl

e Rec

urs

os

Fin

anciam

iento

M

odo de

Ver

ificac

ión

Realizar un

diagnóstico con

empresas,

microempresas e

instituciones

pertinentes

existentes en la

intercom

una.

Lograr realizar

un diagnóstico

al 100% de las

empresas,

microempresas

e instituciones.

-Catastro de

empresas,

microempresas e

instituciones

intercom

unales.

-Selección de

empresas,

microempresas e

instituciones

pertinentes.

-Solicitud de

entrevista a

empresas

pertinentes.

-Entrega y

recepción de

información de la

entrevista.

-Listado de

Empresas

microempresas e

instituciones

comunales e

intercom

unales

Mayo-Junio

Sept.-Oct.

- Dirección

-Equipo de

Gestión.

-Docentes

del taller.

-Material

impreso.

-Catastro

de

empresas. -H

oras de

trabajo.

-Catastro de

empresas,

microempresas

e instituciones.

-Solicitud de

entrevista.

-Doc. de

verificación de

entrevista a

empresas,

microempresas

e instituciones.

P L

A N

P L

A N

P L

A N

P L

A N

D

E A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

22

Gestionar

recursos a través

de empresas

laborales para la

implementación

de talleres

laborales.

Lograr

gestionar

recursos en un

100%

de las

empresas

seleccionadas.

-Envío de solicitud

de recursos a

empresas e

instituciones.

-Recepción de

respuesta a

solicitud de parte

de la empresa.

–Recepción de

ayuda.

-Agradecimientos

por escrito.

-Canalización de

los recursos al

interior de la

unidad educativa.

-Nº de recursos.

-Nº de

empresas

comprom

etidas.

Mayo-Junio

Sept.-Oct.

-Dirección

-Equipo de

Gestión.

-Docentes

del taller.

-Material

impreso

(cartas y/o

solicitud).

-Material

tecnológ.

-Horas de

trabajo.

-Informes de

empresas e

instituciones.

-Solicitudes y

respuestas de

Escuela y

empresas.

23

Gestionar

instancias que

faciliten

convenios de

inserción laboral

con empresas e

instituciones.

Lograr insertar

el 30% de los

alum

nos(as)

con

competencias

pertinentes.

-Reunión con

personal

administrativo de

las empresas e

instituciones.

-Requisitos y perfil

del trabajador.

-Conocimiento o

manejos de las

normas de

seguridad de la

empresa e

institución.

-Apoyo y

monitoreo de los

alum

nos(as)

trabajadores.

-N° de personas

asistentes a

reunión.

-Reglamentos

internos de la

empresa e

institución.

Junio-Julio

Sept.-Oct.-

Nov.

-Dirección

-Centro Gral.

de Padres y

Apoderados.

-Equipo de

Gestión.

-Docentes

del taller.

Horas de

trabajo.

Financiamiento

propio.

-Carta de

comprom

iso

de la empresa,

Escuela,

Padres y

Apoderados,

alum

nos(as)

(firmas).

-Registro de

Asistencia.

-Informe de

Desempeño.

24

N°5 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: M

antener el interés y comprom

iso del personal del Establecimiento para promover cambios metodológicos en

beneficio de las diferencias individuales de nuestros alumnos(as). (Ámbito Curricular)

Objetivo

esp

ecífico

Meta

Act

ivid

ades

In

dica

dor

Cro

nogr

ama

Res

pon

sabl

e Rec

urso

s Fin

anciam

ient

o M

odo de

Ver

ificac

ión

Actualizar

perfeccionamiento

docente para el

fortalecimiento de

las prácticas

metodológicas

innovadoras y

pertinentes.

Lograr que el

100%

de los

docentes

actualicen y

manejen

prácticas

metodológicas

innovadoras.

-Organización de

talleres internos.

-Intercambio de

metodologías

innovadoras.

-Participación en

talleres com

unales.

-Gestión de

perfeccionamiento

externo. N

° de

docentes

participantes.

Marzo-Abril -Dirección

-Equipo

Técnico.

-Docentes.

-Material

impreso.

-Material

tecnológico

-Horas de

trabajo.

-Registro de

Asistencia

(firmas).

-Solicitud de

inscripción.

-Certificación.

P L

A N

P L

A N

P L

A N

P L

A N

D

E A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

25

Transferir al aula

las nuevas

metodologías en

los distintos

niveles.

Lograr que el

100%

de los

docentes

transfiera su

práctica

metodológica

al aula.

-Aplicación de

prácticas

innovadoras.

-Monitoreo de

dichas prácticas.

-Evaluación de

estados de avances

de los

alum

nos(as).

-Adecuaciones de

prácticas

metodológicas a la

necesidad de cada

alum

no(a).

-N° de

docentes

involucrados.

-Nivel de

logros.

Abril-Mayo-

Junio-Julio-

Agosto-

Sept.-Oct.-

Nov.

-Dirección

-Equipo

Técnico.

-Docentes.

-Material

impreso.

-Material

Tecnológico.

Horas de

trabajo.

-Adecuaciones

curriculares.

-Pauta de

Evaluación.

26

N°6 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Crear instancias de encuentro para la convivencia personal e im

plementar política de autocuidado para la

comunidad escolar.

Objetivo

esp

ecífico

Meta

Act

ivid

ades

In

dica

dor

Cro

nog

ram

a Res

ponsa

ble

Rec

urs

os

Fin

anciam

iento

M

odo de

Ver

ificac

ión

Participar en

talleres de

autocuidado y

manejo de

técnicas de

intervención.

Lograr que el

100%

del

personal de la

escuela

participe en

dichos talleres.

-Organización de

talleres con

profesional

pertinente.

-Aplicación de

diagnóstico.

-Participación de

talleres.

-Evaluación de

talleres.

-N° de

participantes

en los

talleres.

-N° de sesión

de talleres.

Abril a Nov. -Dirección

-Profesional

Pertinente.

-Docentes.

-Asistentes

de la

educación.

-Material

impreso.

-Material

tecnológico -H

oras de

trabajo.

-Registro de

Asistencia

(firmas).

-Evaluación

diagnóstica,

formativa y

sumativa del

taller.

P L

A N

P L

A N

P L

A N

P L

A N

D

E A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

D E

A C C I Ó

N AÑO 2

010

27

Programar

instancias de

convivencias que

faciliten la

comunicación y

la convivencia

entre el personal

de la unidad

educativa.

Lograr que el

100%

del

personal

participe en

actividades de

convivencia

programadas.

-Calendarización

de actividades.

-Organización de

actividades a

realizar durante

año escolar.

-Designación de

personal a cargo.

-Realización de

actividades de

celebración.

-N° de

personas que

participan en

actividades.

-N° de

actividades a

realizar

durante el

año.

Marzo a

Dic.

-Dirección

-Encargado

de Bienestar

-Personal

-Lugar

asignado.

-Propio.

-Fotografía .

-Filmaciones.

-Tarjetas.

-Mensajes

especiales.

departamento de educ. municipal de lota escuela “luis … · 2011-07-04 · y contento siempre...

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