denominaciÓn de la asignatura - uco · 2019. 7. 30. · facultad de filosofÍa y letras curso...

Curso 2019/20FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

GUÍA DOCENTE

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA

Código: 100625Denominación: DOCUMENTACIÓN Y GESTIÓN DE FONDOS BIBLIOGRÁFICOS

Plan de estudios: Curso:GRADO DE FILOLOGÍA HISPÁNICADenominación del módulo al que pertenece: MÉTODOS Y APLICACIONESMateria: MÉTODOS Y APLICACIONESCarácter: OPTATIVA Duración: SEGUNDO CUATRIMESTRECréditos ECTS: 6.0 Horas de trabajo presencial: 60Porcentaje de presencialidad: 40.0% Horas de trabajo no presencial: 90Plataforma virtual: plataforma moodle

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre: MARCOS ALDÓN, MANUEL (Coordinador)Departamento: TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN, FILOLOGÍA FRANCESA, ESTUDIOS SEMÍTICOS YÁrea: BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓNUbicación del despacho: Filosofía y LetrasE-Mail: [email protected] Teléfono: 957218955

Nombre: GARCIA AGUILAR, IGNACIODepartamento: LITERATURA ESPAÑOLAÁrea: LITERATURA ESPAÑOLAUbicación del despacho: Filosofía y LetrasE-Mail: [email protected] Teléfono: 957218955

REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos previos establecidos en el plan de estudios

Ninguno

Ninguna especificada

Recomendaciones

COMPETENCIAS

Capacidad para resolver los problemas que se plantean en esta área de estudio mediante el análisis ysíntesis de la información y la construcción de discursos argumentados.

CB3

Capacidad suficiente para identificar, clasificar y explicar cuestiones relevantes (sociales, científicas oéticas) que posibiliten emitir juicios sobre los temas analizados.

CB4

Dominio de los conocimientos necesarios para ampliar las posibilidades de aprendizaje de maneraautónoma.

CB5

Capacidad para aplicar en el ámbito profesional los conocimientos adquiridos.CB6

Capacidad para el diseño y la gestión de proyectos.CB7

Conocer y perfeccionar el nivel de usuario en el ámbito de las TIC.CU2

Potenciar los hábitos de búsqueda activa de empleo y la capacidad emprendedora.CU3

Conocimiento e interpretación de manera crítica de las corrientes teóricas y metodológicas de lalingüística, así como de la función instrumental de los diferentes elementos lingüísticos queconstituyen el español actual, y capacidad para aplicar los conocimientos instrumentales a laexplicación de los diferentes tipos de textos, especialmente a los literarios, como construcciones

CE3

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INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA

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DOCUMENTACIÓN Y GESTIÓN DE FONDOS PÁG. 1 7/ Curso 2019/20


GUÍA DOCENTElingüísticas.

Conocimiento de los métodos e instrumentos de la crítica textual y de la edición de textos en español,y capacidad para identificar temas y problemas de investigación, discriminando su relevancia.

CE6

Conocimiento de los métodos y técnicas del análisis literario y capacidad para analizar críticamentediscursos literarios y no literarios con el uso apropiado de las técnicas de análisis.

CE7

Capacidad para realizar trabajos de asesoramiento y de corrección lingüística, así como gestión dellibro y orientación de la lectura en bibliotecas.

CE11

OBJETIVOS

Objetivos generales:1. Desarrollar la capacidad reflexiva de los alumnos sobre los procesos implicados en la construcción,representación, organización y transferencia de conocimientos documentales.2. Identificar los aspectos metodológicos básicos presentes en la realización del trabajo documental.3. Fomentar en los alumnos una actitud investigadora y de aplicación sistemática de métodos y técnicas de trabajodocumentales.

Objetivos particulares:1. Conocer la terminología, conceptos y aspectos fundamentales de la Documentación.2. Situarse en el contexto cambiante de la información e identificar, acceder y describir los distintos tiposdeinformación.3. Manejar las diferentes herramientas para la búsqueda de información tanto desde la perspectiva de lasfuentesdocumentales como de las tecnologías de la información.4. Desarrollar estrategias de búsqueda adecuadas para satisfacer necesidades de información diversas yencontrarsoluciones a problemas documentales relacionados con situaciones nuevas.5. Conocer los elementos y procesos vinculados a la generación y transferencia de conocimientos.6. Conocer métodos, técnicas e instrumentos conceptuales involucrados en el trabajo intelectual de ladocumentación.7. Comprender conceptos básicos de sistemas informáticos como herramientas de apoyo en el trabajodocumental.8. Conocer diferentes modalidades de representación de información.9. Conocer diferentes estructuras de organización y sistematización de información.10. Conocer diferentes modalidades de transferencia de conocimientos.11. Conocer métodos y técnicas de elaboración y redacción de trabajos escritos en el ámbitoacadémico-científico.

Objetivos prácticos:1. Adquirir destrezas básicas en el uso de las herramientas de búsquedas y en las fuentes de información,electrónicas o analógicas.2. Adquirir destrezas básicas en el uso de bases de datos, revistas electrónicas y manejo de la información enInternet.3. Adquirir destrezas básicas en el uso de un navegador web y de los foros profesionales.4. Hacer uso de las funciones básicas de los programas informáticos en todas las etapas del proceso deinvestigación



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CONTENIDOS

1. Contenidos teóricos1. Contenidos teóricos:1. Las instituciones documentales: unidades informativo documentales como organizaciones. La planificaciónestratégica y la gestión de servicios en las unidades documentales.2. Gestión y administración de situaciones físicas y jurídicas. Introducción a los diversos tipos de Documentación ysu gestión: gráfica y bibliográfica.3. La difusión y el control en la nueva realidad: los conceptos de metadatos y de esquemas de metadatos. El uso delenguajes interoperables: XML y RDF. Metadatos empleados en sistemas: METS, PREMIS y El modelo Europeo(EDM), La iniciativa Dublin Core.4. Los materiales bibliográficos antiguos y modernos. Fondos bibliográficos antiguos. Definición. El fondo antiguoen la biblioteca. Legislación del Patrimonio Bibliográfico. Los manuscritos y los impresos en la Edad Moderna.Técnicas de análisis y descripción del libro antiguo (Instrumentos e índices nacionales e internacionales).5.- Mercado y Tasación del libro antiguo.

2. Contenidos prácticos:1. Estudios de Casos.2. Elaboración de un proyecto de gestión en Bibliotecas y Archivos.3. Visitas a centros relacionados con el programa teórico.

2. Contenidos prácticos

METODOLOGÍA

Aclaraciones generales sobre la metodología (opcional)El material se encuentra en la plataforma Moodle.

Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidady necesidades educativas especialesLos alumnos a tiempo parcial seguirán el plan de trabajo, adaptándolo a su horario, limitando la consideraciónenel apartado de asistencia.

Actividades presenciales

Actividad Grupo completo Grupo mediano Total

Actividades de evaluación 7 - 7

Estudio de casos - 10 10

Lección magistral 27 5 32

Tutorías 11 - 11

Total horas: 45 15 60



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Actividades no presenciales

Actividad Total

Análisis 20

Búsqueda de información 20

Consultas bibliográficas 20

Ejercicios 30

Total horas: 90

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Casos y supuestos prácticosDossier de documentaciónEjercicios y problemas

EVALUACIÓN

Competencias An

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Info

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CB3 X X X

CB4 X X X

CB5 X X X

CB6 X X X

CB7 X X X

CE11 X X X

CE3 X X X

CE6 X X X

CE7 X X X

CU2 X X X

CU3 X X X

Total (100%)

Nota mínima (*)

30%

5

30%

6

40%

5(*)Nota mínima para aprobar la asignatura



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Valora la asistencia en la calificación final:

N o

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación:En ningún caso se podrá superar la asignatura con una nota inferior a 5.La asistencia a clase es una obligación lógica de los estudiantes matriculados en la asignatura. Por tanto, no sevalorará positivamente en modo alguno ni será tenida en cuenta para la nota final.

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidadeseducativas especiales:Los alumnos a tiempo parcial seguirán el plan de trabajo, adaptándolo a su horario, limitando la consideraciónenel apartado de asistencia.

Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor:Para la obtención de la MATRÍCULA DE HONOR el alumno deberá demostrar la óptima adquisición de lascompetencias, además de superar un trabajo extra

BIBLIOGRAFIA

Bibliografía básica:DESCRIPCIÓN BIBLIOGRÁFICABOWERS, Fredson. Principios de descripción bibliográfica. Madrid: Arco/Libros, 2001. Instrumenta Bibliologica.Comercio y tasación del libro antiguo: análisis, identificación y descripción (Textos y materiales). Ed. de ManuelJosé Pedraza Gracia. Zaragoza: Prensas Universitarias, 2003.DELGADO CASADO, Juan. Introducción a la Bibliografía. Madrid: Arco/Libros, 2005.ESCOLAR, Hipólito (Dir.). Historia ilustrada del libro español (Los manuscritos). Madrid-Salamanca. Eds.Pirámide-Fund. Germán Sánchez Ruipérez. 1993. Idem. Id. (De los incunables al siglo XVIII). Id. Id. 1994GASKELL, Philip. Nueva introducción a la bibliografía material. Pról. y revisión técnica de José Martínez de Sousa.Gijón: Ediciones Trea, 1999.GELDNER, Ferdinand. Manual de incunables. Madrid: Arco/Libros, 1998. Instrumenta Bibliologica.REYES GÓMEZ, F. de los, Manual de Bibliografía. Madrid: Castalia, 2010.PEDRAZA GRACIA, M. J. CLEMENTE SAN ROMÁN, Y. y REYES GÓMEZ, F. El libro antiguo. Madrid: Síntesis,2003.

ESTRATEGIA Y GESTIÓNABASCAL ROJAS, R. (2001). Cómo se hace un plan estratégico: la teoría del marketing estratégico. Pozuelo deAlarcón (Madrid): ESIC.ARQUERO AVILÉS, R. y GARCÍA-OCHOA ROLDÁN, M. L. (2005). Planificación de hemerotecas de prensa. En Lahemeroteca de prensa. Gijón: Trea, 31-52.BRYSON, J. M. (2004). Strategic planning for public and non-profit organizations. San Francisco: Jossey-Bass.CORRALL, S. (2000). Strategic management of information services: a planning handbook. Londres: Aslib,TheAssociation for Information Management.EVANS, G. E. y LAYZELL WARD, P. (2003). Beyond the basic: the Management guide to library andinformationprofessionals. New York [etc.]: Neal-Schuman.FUENTES ROMERO, J. J. (2001). Planificación de centros bibliotecarios. Revista General de Información yDocumentación, 11 (1), 49-82.McCLURE, C. R.; OWEN, A.; ZWEIZIG, D. L.; LYNCH, M. J. y VAN HOUSE, N. A. (1991). Manual dePlanificaciónpara bibliotecas: sistemas y procedimientos. Pirámide; Fundación Germán Sánchez Ruipérez: Madrid;

1. Bibliografía básica



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GUÍA DOCENTESalamanca.NELSON, S. (2001). The new planning for results: a streamlined approach. Chicago; Londres: AmericanLibraryAssociation.PACIOS LOZANO, A. R. (2005). La planificación en la biblioteca universitaria: los planes estratégicos. En ORERAORERA, L. (ed.). La biblioteca universitaria: análisis en su entorno híbrido. Madrid: Síntesis, 149-185.RAMOS SIMÓN, L. F. (2003). Introducción a la Administración de Información. Madrid: Síntesis.ROS GARCÍA, J. (2006). Los centros de documentación. Planificación técnica general. En LÓPEZ YEPES, J.(coord.).Manual de Ciencias de la Documentación. Madrid: Pirámide, 205-220.STUEART, R. D. y MORAN, B. B. (2002). Library and information center management. Englewood (Co):LibrariesUnlimited.

METADATOSAHMED, Kal, et al. Professional XML Meta Data. Birmingham: Wrox Press, 2001.CAPLAN, Priscilla. Metadata Fundamentals for All Librarians. Chicago: ALA, 2003.DÍAZ ORTUÑO, Pedro Manuel. Problemática y tendencias en la arquitectura de metadatos Web. Anales deDocumentación, 2003, nº 6, p. 35-58. Disponible en: http://www.um.es/fccd/anales/ad06/ad0603.pdfINTRODUCCIÓN a los Metadatos: vías a la información digital. Murtha Baca, ed. Los Angeles: J. Paul Getty Trust,1999.INTRODUCTION to Metadata: Pathways to Digital Information. [version 2.0]. Murtha Baca, ed. Los Angeles: GettyResearch Institute, 1 de agosto 2000, rev. 13 de septiembre de 2001. Disponible en: http://www.getty.edu/research/institute/standards/intrometadata/GILLILAND-SWETLAND, Anne. Metadata, Where are We Going?. En: International Yearbook of LibraryandInformation Management 2003/2004: Metadata Applications and Management. G. E. Gorman, ed. Lanham:Scarecrow Press; Library Association, 2003. Disponible en versión digital en: http://is.gseis.ucla.edu/courses/Metadata/SwetlandMetadata2003.pdfGREENBERG, Jane Stuart Sutton and D. Grant Campbell. Metadata: A Fundamental Component of theSemanticWeb. Bulletin of the American Society for Information Science and Technology, April/May 2003, p. 16-18.Disponible en línea en: http://www.asis.org/Bulletin/Apr-03/GreenburgSuttonCampbell.pdfHJELM, Johan. Creating the Semantic Web with RDF: Professional Developer's Guide. New York, etc.:WileyComputer Publishing, John Wiley & Sons, 2001.HOWE , D. Free on-line Dictionary of Computing (FOLDOC). 1993. Disponible en: http://wombat.doc.ic.ac.uk/foldoc/HOWARTH, Lynne C. Metadata Schemas for Subject Gateways. World Library and InformaciónCongreso: IFLAGeneral Conference and Council (69. 2003. Berlín). Disponible en: http://www.ifla.org/IV/ifla69/papers/053e-Howarth.pdfHUDGINS, Jean, Grace Agnew, Elizabeth Brown. Getting Mileage out of Metadata: Applications for the Library.Chicago: ALA, 1999.HUNTER, Philip and Marieke Guy. Metadata for harvesting: the Open Archives Initiative, and How to FindThingson the Web. The Electronic Library, 2004, vol. 22, n. 2, pp. 168-174.KOCH, Traugott. Quality-controlledSubject Gateways: Definition, Typologies, Empirical Overview. OnlineInformation Review, 2000, vol. 24, n. 1, pp.24-34. Disponible en:http://www.lub.lu.se/tk/demos/SGin.htmlLYNCH, Clifford A. Searching the Internet: Combining the Skills of the Librarian and the Computer ScientistmayHelp Organize the Anarchy of the Internet. Scientific American, March 1997, nº 276, p. 52-56.MÉNDEZ RODRÍGUEZ, Eva Mª. Metadatos y recuperación de información: estándares, problemas yaplicabilidaden bibliotecas digitales. Gijón: Trea, 2002MORGAN, Eric Lease. Getting Started with XML: A Manual and Workshop. 2nd ed. Musings on InformationandLibrarianship. South Bend: Infomotions, 23 de febrero de 2003, rev. 15 de noviembre de 2004. Disponible en:http://www.infomotions.com/musings/getting-started/getting-started.pdfSENSO, Jose A. y ROSA, Antonio de la. "Dublin Core Metadata Initiative: norma internacional para ladescripciónde recursos electrónicos (ISO 15836)". Boletín de la Anabad, octubre-diciembre 2002, LII (4), pp. 25-56.TILLETT, Barbara B. AACR2 and Metadata: Library Opportunities in the Global Semantic Web. Cataloging &



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GUÍA DOCENTEClassification Quarterly, 2003, vol. 36, nº 3/4, pp.101-119

2. Bibliografía complementariaBibliografía complementaria:Se entregará si fuera precisa en cada módulo impartido

CRITERIOS DE COORDINACIÓN

CRONOGRAMA

Periodo

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Est

ud

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e ca

sos

Lec

ción

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as

Comentarios

1ª Quincena 1.0 2.0 4.0 1.0

2ª Quincena 1.0 2.0 4.0 1.0

3ª Quincena 1.0 2.0 4.0 1.0

4ª Quincena 1.0 2.0 4.0 2.0

5ª Quincena 1.0 1.0 4.0 2.0

6ª Quincena 1.0 1.0 4.0 2.0

7ª Quincena 1.0 0.0 4.0 2.0 Autoevaluación moodle. Sinfecha.

8ª Quincena 0.0 0.0 4.0 0.0

Total horas: 7.0 10.0 32.0 11.0

Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.



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