Desafíe a su hijo con analogíasLos exámenes estandarizados a menudo evalúan si los niños comprenden las analogías (comparaciones de cosas diferentes pero relacionadas). Por ejemplo, pierna es a pie como brazo es a mano. Practicar esto puede ser desafiante y entretenido. Usted podría decir, “Silla es a carpintero como pastel es a qué?” (Pastelero). ¡Practicar las analogías amplía el vocabula-rio y desarrolla el razonamiento!

Fuente: “Analogies,” Spelling City, www.spellingcity.com/analogies.html.

¿Cómo pueden usted y su hijo decidir cuáles son los mejores libros

con tantas opciones disponibles para escoger? Muchos expertos

hacen listas de lectura para las familias con sugerencias basadas en

la edad de los niños y otros factores. Asegúrese de darle un vistazo a:

• The Parents’ Choice Awards (Los Premios de la Fundación Parents’

Choice) en el sitio web parents-choice.org. Divide a los libros en

grupos (o géneros), como ficción, no ficción y poesía. Si ve un libro

interesante, haga clic en él para leer más detalles y una reseña.

• The Houston Area Independent Schools Library Network (Red

Bibliotecaria de las Escuelas Independientes del Área de

Houston). Vaya al sitio web haisln.org, donde las bibliotecarias

sugieren libros para niños de todas las edades. ¡Solo haga clic en

la edad de su hijo para ver una lista de materiales recomendados!

Fuente: J. Meier, “Summer reading lists,” Reading Rockets, www.readingrockets.org/

blog/51982/.

Escuela primaria • Noviembre 2012

Maneras en que las familias pueden ayudar a los niños a ser mejores lectores

Descubran libros nuevos con listas en línea

Los niños necesitan ejemplos de fluidez¿Sabía usted que con el simple hecho de leerle a su hijo está desarro-llando su fluidez? Cuando usted le da un

buen ejemplo y lee con emoción y entusiasmo, le demuestra

que leer bien es parecido a hablar. Fluye con facilidad. Si a usted le resulta difícil leer en voz alta, escuchen libros de audio y asista a la hora del cuento de la biblioteca con su hijo. Luego, ¡converse sobre el cuento con su hijo!

Las cosas favoritas nos ayudan a encontrar libros favoritos¿Está buscando un libro que a su hijo le encanta-rá? Comience pensando en sus cosas favoritas. ¿Su autor favorito? Quizás haya escrito libros nuevos. ¿Su pasatiempos favorito? Busque un libro con instrucciones. ¿Su comida favorita? Lean sobre cómo prepararla. ¿Su tema favorito? Pídale a la bibliotecaria que le sugiera libros populares.

Fuente: “Spice up reading time with variety,” National Education Association, www.nea.org/grants/13627.htm.

Síganos en Twitter @BuildingReaders • Copyright © 2012, The Parent Institute®, www.parent-institute.com

“Los libros han usado las repeticiones instantáneas mucho antes que los deportes transmitidos por televisión”.

—Bell Hooks

Dele vida a su rutina de lectura cotidianaLeer con su hijo todos los días es una de las actividades más importantes que puede realizar para apoyar su educación. Pero no tiene sentido repetir siempre lo mismo. Para fomentar el entusiasmo de su hijo por la lectura: • Busque nuevos rincones de lectura. Escoja lugares inusuales y divertidos

para leer, tal como un fuerte que su hijo haya construido con almohadas en la sala de estar.

• Lean en equipo. Haga que su hijo siga las palabras con su dedo índice mientras usted lee. O permita que sea el “eco” de las oraciones luego de que usted las diga.

• Planeen una obra de teatro. Escoja el fragmento favorito de un libro y ayude a su hijo a aprenderlo. ¡Anímelo a reci-tarlo frente a un público!

• Permita que su hijo lo interrumpa. Cuando se turnen leyendo en voz alta, anímelo a comenzar a leer en cualquier momento que usted llegue al final de una oración.

• Celebren el éxito de la lectura. Cuando cumplan una meta (tal como leer 100 minutos en una semana), ¡hagan algo especia!

Fuente: “Reading Resources for Parents,” Columbus [Minnesota] Elementary, http://col.forestlake.k12.mn.us/parents/reading_resources_for_parents/.

TM

DURHAM ELEMENTARY SCHOOLONICA MAYERS, PRINCIPAL

Para los primeros grados de primaria: • Luke on the Loose por Harry Bliss (Toon

Books). ¿Qué se siente ser una paloma en Nueva York? Luke persigue a una bandada en esta aventura al estile de historieta.

• Good Dog, Aggie por Lori Ries (Charlesbridge). Aggie no le presta atención a su dueño, Ben. Y la escuela de obediencia no resuelve el problema. ¿Cuánta paciencia tendrá Ben?

Para los grados más avanzados: • Adventures in Cartooning por James

Sturm, Andrew Arnold y Alexis-Frederick Frost (First Second). Esta historia humo-rística es narrada usando un estilo de his-torieta. Y además explica cómo los niños pueden crear sus propias historietas.

• Tall Story por Candy Gourlay (Yearling). A Andi le encantaría jugar al baloncesto con su hermanastro Bernardo. Uno de sus sueños se vuelve realidad cuando Bernardo, que mide más de dos metros porque tiene una enfermedad llamada gigantismo, llega a Londres.

Síganos en Twitter @BuildingReaders • Copyright © 2012, The Parent Institute®, www.parent-institute.com

Escuela primaria • Noviembre 2012

Las conversaciones cotidianas pueden ayudar a ampliar el vocabulario de su hijoSegún los estudios, las conversaciones entre los niños y sus padres tienen una gran influencia en sus vocabularios, y también en sus habilidades de lectura. Es probable que su hijo escuche muchas palabras nuevas al escuchar conversaciones en casa. Una vez que practique emplearlas, podría reconocerlas en libros. Por ejemplo, comente sobre algo nuevo que vean en el supermercado. “Estos mangos están maduros”. Luego ofrezca más detalles. “Los mangos son deliciosos. Son verdes o rojos por fuera y naranja o amarillos por dentro. Son dulces, jugosos y un poco viscosos. ¿De dónde crees que salen los mangos? Llevemos uno a casa para probar”. Vea si su hijo puede encontrar la palabra mango en el recibo. ¡Es posible que no olvide esta palabra nueva!

Fuente: “Conversation Can Build Vocabulary,” Better Children’s Books, www.better-childrens-books.com/conversation.html.

Q: ¿Cómo puedo saber si un libro es demasiado desafiante para que lea mi hijo?

A: Manténgase en contacto con el maestro de su hijo para estar al tanto de su nivel de lectura. Esto lo ayudará a la hora de escoger libros para leer. Pruebe la “regla de los cinco dedos” para evaluar la dificultad de un libro. Haga

que su hijo lea una hoja entera de un libro. Levante un dedo cada vez que tenga dificultades con una palabra. Si cuando termina de leer la página ha subido cinco dedos, guarde el libro para después.

¿Tiene alguna pregunta sobre la lectura? Envíe sus preguntas a readingadvisor@parent-institute.com.

Desarrollando la LecturaTM

Maneras en que las familias pueden ayudar a los niños a ser mejores lectores

Editor Responsable: John H. Wherry, Ed.D.Editora: Stacey Marin.

Escritora: Susan O’Brien. Editora de Traducciones: Victoria Gaviola

Copyright © 2012, The Parent Institute® (una división de NIS, Inc.)P.0. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474

1-800-756-5525, ISSN: 1531-4928www.parent-institute.com

Disfruten sinónimos y antónimos en familiaExplore los sinónimos (palabras que tienen el mismo significado) y los antónimos (palabras con significados opuestos) con su hijo mientras pasan tiempo juntos en familia. Divida dos trozos de papel en tres columnas. Luego:1. En la primera columna, descríban-

se a sí mismos usando términos positivos. Por ejemplo, “Yo soy … amable, generoso”.

2. En la segunda columna, escriban un sinónimo para cada palabra. (“Yo soy … cortés, solidario”).

3. En la tercera columna, escriban antónimos para cada palabra. (“Yo no soy … grosero, egoísta”).

4. Intercambien papeles. Lean sobre el otro. Luego vuelvan a jugar, pero esta vez describan a la otra persona.

¿Qué similitudes hay en la mane-ra que usted y su hijo describen al otro? ¿Cómo se ve su hijo a sí mismo?

Los círculos de literatura mejoran la lecturaUsted podría preguntarse qué es el círculo de literatu-ra del que su hijo participa en la escuela. Los círculos de literatura son como los clubes de lectura. Les dan la oportunidad a los niños de parti-cipar en conversaciones sobre libros. Para desarrollar habilidades para estos círculos, lea el mismo libro que su hijo está leyendo y hágale preguntas que fomenten la con-versación, tal como, “¿Qué piensas sobre la decisión que tomó aquel personaje?”

TM

1533-3329

Krai

g Sc

arbi

nsky

X02692837