del consejo de fomento” maritza Ávila...

Memoria 7ma Jornada

“Universidad Emprendedora,Impulsa Ley Fomento a la Cultura

Emprendedora y Espíritu Emprendedoren el 51 Aniversario del Consejo

de Fomento”

Coordinadora General de la JornadaDra. Maritza Ávila Urdaneta (Editora)

Coordinación Académica de las MemoriasDra. Maritza Ávila Urdaneta (Coordinadora)Dra. Mercedes Mantilla de GilDra. Elsa PulidoDra. Vilma Vargas Hernández

51 Aniversario del Consejo de FomentoUniversidad del Zulia.Maracaibo, Venezuela

Este libro fue impreso en papel alcalino.This publication was printed on acid-free paperthat meets the minimum requirementsof the American National Standard for InformationSciences-Permanence for Paper for Printed LibraryMaterials, ANSI Z39.48-1984

MEMORIA 7MA JORNADA “UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA,IMPULSA LEY FOMENTO A LA CULTURA EMPRENDEDORAY ESPÍRITU EMPRENDEDOR EN EL 51 ANIVERSARIODEL CONSEJO DE FOMENTO”© 2016 Universidad del Zulia

Maritza Ávila UrdanetaISBN 978-980-402-192-3Depósito legal lf1852016350520Primera edición: Enero 2016

[email protected]@[email protected], [email protected]

@Fomentoluz@REmprendimiento@Maritzavilau

www.fomento.luz.edu.ve, www.emprendimiento.luz.edu.ve

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Impreso en Ediciones Astro Data, S.A.Telf. 0261-7511905 / Fax: 0261-7831345Maracaibo, [email protected]

Dedicatoria

A nuestro Santos Patrono“San Juan Crisóstomo y San Juan Pablo II”Patronos de la Parroquia Universitaria,“Crisóstomo” que significa: “boca de oro”,porque sus predicaciones eranextraordinariamente apreciadas, al igual quelas de Juan Pablo II.Pedimos sabiduría, para que nuestra palabrallegue a ser canal de participación yreconciliación, en tiempos difíciles para latransformación de nuestro país, donde serequiere un cambio en su conducción, paraincorporar fundamentalmente, a nuestrosjóvenes promesas de superación yemprendimiento, que intuyan a convertir alpaís en una sociedad justa, próspera, y a launiversidad venezolana en una UniversidadEmprendedora.

Presbitero Diuver Martínezen la Santa Misa, IglesiaSan Crisóstomoy San Juan Pablo II.

Lectura de la Monición Dra. MaritzaÁvila U. Coordinadora General

del Evento.

Profa. Elsa PulidoEquipo del Consejo de Fomento.

El Dr. César Álvarez durantela lectura del Salmo.

AutoridadesUniversidad del Zulia

Dr. Jorge PalenciaRector

Dra. Judith Aular de DuránVicerrectora Académica

Mg. María Guadalupe NúñezVicerrectora Administrativa

Dra. Marlene PrimeraSecretaria

Dra. Maritza Ávila UrdanetaDirectora Ejecutiva Consejo de Fomento

El Prof. Gerónimo Díazy Prof. Plácido GaluéEquipo del Consejode Fomento.

EstudiantesParticipantes deAdministración

de Proyecto.

Gráfica de los participantes.

El Dr. Oscar Naveda/ Rector UJGHy el Dr. Elvis Portillo /Decano Fac.Agronomía.

Patrocinantes

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

BANCO MERCANTIL C.A.

Acto de Instalación,Dra. Maritza Ávila

Urdaneta, DirectoraEjecutiva Consejo

de FomentoPalabras AperturaActo de Instalación.

Acto de Instalación;Dra. Judith AularVicerrectora Académica enrepresentación del RectorDr. Jorge Palencia.

Dra. Maritza ÁvilaUrdanetaPresentación delAnteproyecto LeyFomento a laCulturaEmprendimientoy EspírituEmprendedor.

Comité Ejecutivo

Consejo de Fomento

Dra. María Guadalupe NúñezVicerrectora AdministrativaPresidenta del Consejo de Fomento

Dra. Maritza Ávila U.Directora Ejecutiva Consejo de Fomento

Miembros Consejo de Fomento

Ing. Ciro Portillo

Dr. Álvaro Valbuena

Econ. Leonardo Weir

Lic. José Ramón Uzcátegui

Ing. Luis Caldera

Lic. Olinto Méndez

Comisión Honorífica

Rectores Universidades Públicas y Privadas del Zulia

Fundación Educación e Industria, FUNDEIIng. Miguel Zambrano

Asociación de Alcaldes (Zulia)

Ing. Luís Caldera

Profa. Diana Romero

Prof. Sergio Osorio

Prof. Mario Herrera

Profa. Mary Carmen Rincón

Prof. Iván Cañizales

Profa. Doris Salas de Molina

Prof. Elvis Portillo

Profa. Susana Gómez

Prof. José Manuel Rodríguez

Prof. Merlín Rosales

Prof. Mazia Zaguare

Prof. Carlos García

Comisión Organizadora

Dra. Maritza ÁvilaCoordinadora General

Econ. Gerónimo Díaz

Ing. Plácido Galué

Dra. Mercedes Mantilla de Gil

Mgs. Rosa Castillo

Subcomisión de Promoción y Enlace

TSU. Henis Sánchez

Econ. Glenda Villalobos

Mgs. Rosa CastilloApoyo Relaciones Públicas del VicerrectoradoAdministrativo

Mgs. Jorge PérezApoyo Relaciones Públicas Facultad de CienciasEconómicas y Sociales

Comisión Académica

Dra. Maritza Ávila UrdanetaCoordinadora

Dra. Vilma Vargas

Dra. Mercedes Mantilla de Gil

Dra. Elsa Pulido

Subcomisión de Finanzas

Prof. Gerónimo Díaz

Mg. Lisbeth Vílchez

Prof. Plácido Galué

Subcomisión de Logística y Apoyo

Prof. Plácido Galué

Mg. Jámbel García

Mg. Lisbeth Vílchez

TSU. Yoheny Martínez

Contenido

Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Palabras de la Dra. Maritza Ávila Urdaneta . . . . . . . . . . . . 27

Palabras de la Dra. María Guadalupe Núñez. . . . . . . . . . . . 34

FOROS

“Red de Emprendimiento y Espíritu Emprendedoren la Universidad Emprendedora” . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Modelaje Emprendimiento e Innovación Empresarial . . . . . . 46

“Universidad Emprendedora, Modelo de Creaciónde Conocimiento y Espíritu Emprendedor” . . . . . . . . . . . . 50

ARTÍCULOS EN EXTENSO

Universidad emprendedora. Imperativo paradigmáticopara la Venezuela del siglo XXIDouglas ROMERO y Sofía SÁNCHEZ . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Transformación Académica Empresarial.Estrategia para la Gerencia del Conocimiento en la RelaciónUniversidad Sector Productivo InnovadorMaritza ÁVILA URDANETA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Emprendimiento y responsabilidad social como mecanismode integración en las universidadesJudith BELLOSO, Jambell GARCÍA y Keyla VELANDRIA . . . . . . 86

Estrategias corporativas como vehículo de acción de la culturade emprendimiento en las universidadesKeyla VELANDRIA, Judith BELLOSO y Jambell GARCÍA . . . . . . 100

Influencia del emprendimiento en el desarrollo económicoy social de ColombiaJones Rafael LLANOS AYOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Emprendimiento y proyecto de vida: construcción desdela experiencia vivida de la mujer de MaracaiboLourdes E. TRAPANI BLANCO y Jenny COLINA LABAT . . . . . . 122

RESÚMENES

1. Área Temática:Emprendimiento, Creatividad e Innovación Proyecto LeyFomento a la Cultura del Emprendimiento y EspírituEmprendedor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

2. Área Temática:Experiencias de Emprendimiento que sustenten valorespara emprender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

3. Área Temática:Estrategia Universidad Emprendedora, Creatividad:Universidad-Municipio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

4. Área Temática:Experiencia Universidad Emprendedora para generar recursose impulsar cambios, en el entorno político, económico y social . . 177

CARTELES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

CONCLUSIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

Prólogo

En este 51 Aniversario el Consejo de Fomento, ha pasado a unnuevo estadio de realizaciones, donde los miembros del Consejo deFomento habiendo realizado un recorrido a la Universidad, a través delas sucesivas reuniones de trabajo en las cuales percibieron la realidadde cada una de las facultades, y de cómo agregar valor en relación conlas demandas que el entorno exige de la institución, y de como ellaoferta productos y servicios atractivos. Otro elemento importante hasido el programa de la Cultura Emprendedora y Espíritu Emprende-dor a través del fomento de las capacidades innovadoras y el espírituemprendedor a la comunidad universitaria en general, a partir de ta-lleres, foros, jornadas, diplomado Emprendimiento e Innovación Em-presarial, así como la Red de Emprendimiento del Estado Zulia(www.emprendimiento.luz.edu.ve), cuyos aliados conjugan la visióncompartida, para la identificación, creación y fortalecimiento de nue-vos negocios que generen valor a la economía y fortalezcan el tejidoempresarial del país.

En este 51 Aniversario, el Consejo de Fomento ha tenido el privi-legio para la edición de esta 7ma Memoria, contar nuevamente con elpatrocinio del BANCO MERCANTIL, todos ellos con el interés en for-talecer el fomento al emprendimiento, innovación, tecnología y pro-piedad intelectual, como estímulo al capital relacionar y favorecer la re-lación Universidad -Sector Privado- Sector Público- Sociedad.

Esta edición dedicada muy especialmente a promover el empren-dimiento en la Universidad del Zulia como apalancamiento para la ge-neración de ingresos propios, igualmente contribuir con la dinamiza-ción de la economía del estado Zulia, incentivando el emprendimientohacia la producción en el sector agropecuario, además en tecnología, yeducación, fundamentalmente.

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Significativo destacar en esta ocasión, del 51 Aniversario del Conse-jo de Fomento, donde se mantiene el pensamiento del primer presiden-te del Consejo de Fomento, el Dr. Pedro Iturbe, reconocido médico, porsu trayectoria de emprendedor, con un alto compromiso por el desarro-llo de iniciativas como fue la creación de la Fundación Medicina Fami-liar, además de tantas obras que impulsó en el sistema de salud.

Destacar en esta edición, un particular reconocimiento al Econ.Leonardo Weir como miembro de Consejo de Fomento y Gerente Re-gional del Banco Mercantil en el estado Zulia, sensibilizado por la po-lítica de promoción y difusión del Programa de cultura del Emprendi-miento y Espíritu Emprendedor, además el de Valores Compartidos yEmprendimiento, todo ello enmarcado en la política del Consejo. Alrespecto, de gran significación la contribución a la edición de la Memo-ria Universidad Emprendedora impulsa Ley Fomento a la CulturaEmprendimiento y Espíritu Emprendedor, 51 Aniversario del Consejode Fomento, realización de foros. Conversatorio, y presentación de po-nencias modalidad póster y en artículos en extenso.

De esta manera, la Memoria de esta 7ma Jornada “Universidad Em-prendedora, Impulsa Ley Fomento a la Cultura Emprendedora yEspíritu Emprendedor en el 51 Aniversario de Consejo de Fomento”,realizada los días 4 y 5 de junio 2015, recoge el desarrollo del programadel evento, donde se realizaron tres (3) foros: 1. “Red Emprendimientoy Espíritu Emprendedor en la Universidad Emprendedora”; 2. Mode-laje Emprendimiento e Innovación Empresarial en la Universidad Em-prendedora”; 3. “Universidad Emprendedora, Modelo de Creación deConocimiento y Espíritu Emprendedor”. Su importancia en el desarro-llo de los sistemas de redes articulados a Observatorios de InnovaciónTecnológica, de carácter regional, nacional e internacional, en coopera-ción con otras instituciones de educación superior, y de otros paísescomo Argentina, Antena Tecnológica, (Plataforma de Vigilancia Com-petitiva e Inteligencia Tecnológica), https://e1mg6.mail.yahoo.com/neo/launch?.rand=5t84g pdnmcs7h#8679176176 ). En esta 7ma Jorna-da, la agenda definió la temática para su celebración, con la presenta-ción de 49 ponencias, Modalidad poster; y ocho (8) artículos en extensosegún las normas de la convocatoria.

Durante la Exposición de Poster, se presentó a los integrantes delComité Evaluador al premio de Emprendimiento y Espíritu Empren-

16 PRÓLOGO

dedor, ellos son: Profesores Douglas Romero, Mercedes Mantilla deGil, Placido Galué, Elisa Quijano, Haydee Delgado, Miguel Muñoz,Jorge Lameda, y Maritza Ávila.

La culminación del evento destaca las conclusiones del evento, porel compromiso de las partes con la presentación de la síntesis Ley de Fo-mento a la Cultura del Emprendimiento y Espíritu Emprendedor, con-siderando el trabajo iniciado en la gestión (2008-2014), con la formula-ción de la estrategia de Revalorización del Talento Humano, a partir deValores Compartidos, Emprendimiento, y Gestión Tecnológica para im-pulsar la política de Rentabilidad Universitaria. Hoy el compromiso delograr con el apoyo de los estudiantes y comunidad universitaria en ge-neral, la aprobación de la LEY, que contribuirá el marco legal a contarcon una política de emprendimiento, financiamiento y del apoyo delPrograma de la Red de Emprendimiento a nivel nacional.

Para la edición de esta 7ta Memoria, el reconocimiento manifiestoen la cooperación del arbitraje por parte de la Dras. Mercedes Mantillade Gil, Vilma Vargas, y Elsa Pulido, quienes conjuntamente con la sus-crita, permitieron culminar con el trabajo académico en la revisión ycorrección de los trabajos presentados en el evento, conforme a la pla-nificación realizada por la Comisión Académica de la 7ma. Jornada del51 Aniversario de Consejo de Fomento de la Universidad del Zulia.

Memoria 7ma Jornada “Universidad Emprendedora, Impulsa Ley Fomento a la CulturaEmprendedora y Espíritu Emprendedor en el 51 Aniversario de Consejo de Fomento” 17

Dr. Oscar Naveda Rector UniversidadJosé Gregorio Hernández.

Dr. Orsini Hernández VicepresidenteCámara Industriales Expresidentede FUNDEI Zulia.

Dra. Nayroby Sánchez DirectoraEjecutiva FUNDEI ZULIA.

Lic. MaryoriePresidenta deSIACEEmprendedor.

Dr. José Ramón Uzcategui DirectorFUNDEI ZULIA y Miembro Consejode Fomento.

Presentación

El Consejo de Fomento tiene como misión asesorar al ConsejoUniversitario, en actividades de carácter consultivo, investigación yplanificador para el Emprendimiento y la Gestión de Conocimiento. Através del cual se integra con la participación de los actores fundamen-tales del ámbito externo en la relación UNIVERSIDAD – ENTORNO,y a lo interno con las facultades, núcleos y dependencias para revalori-zar el talento humano a través de estimular y proteger la propiedad in-telectual, fomento de la producción y rentabilidad universitaria, asícomo la comercialización y transferencia de tecnología, en áreas priori-tarias del desarrollo económico y social del país.

En esta 7ª Jornada, la Universidad del Zulia como ente cataliza-dor, convoca a presentar comunicaciones, enmarcada en el paradigmade Universidad Emprendedora, impulsa el proyecto de Ley al Fomen-to para el fomento a la Cultura del Emprendimiento y Espíritu Em-prendedor. Desde el emprendimiento, concepto, manifestaciones yaportes de nuestros profesores, investigadores, estudiantes, y públicoen general, desde su contribución a la creatividad, innovación, valoresy principios. Cimiento para lograr voluntades comprometidas con elproceso de transformación universitaria, a fin de contribuir en el siste-ma de información que sustenta la Red Emprendimiento del estadoZulia; para la promoción del desarrollo local sostenible que se levantadesde la universidad, las comunidades de aprendizaje, consejos comu-nales y organizaciones en general, todo ello se enmarcado en el Desa-rrollo Nacional Sustentable de nuestro país.

En este sentido se plantea profundizar y superar una visión co-yuntural para tener una relación más efectiva entre la Universidad y elentorno complejo, cambiante e incierto y limitado de recursos, lo cualconlleva a la optimización de los convenios y alianzas.

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La Universidad Emprendedora, utiliza el conocimiento como unpotencial para fortalecer las demandas de su entorno socioeconómico,esto es, un recurso que, adecuadamente gestionado, le permite desem-peñar un papel más activo en su contexto social. Desarrollar nuestras ca-pacidades científico tecnológico vinculado a las necesidades del pueblo.

El nuevo orden mundial de la ciencia y tecnología y los desafíosdel siglo XXI, caracteriza un clima de turbulencia, escenarios económi-cos impredecibles que ameritan una cooperación orientada a fortalecerel mejoramiento de las capacidades intelectuales a fin de adaptarse alas exigencias del entorno.

En este sentido se plantea profundizar y superar una visión co-yuntural para tener una relación más efectiva entre la Universidad y elentorno complejo, cambiante e incierto y limitado de recursos, lo cualconlleva a la optimización de los convenios y alianzas.

El Consejo de Fomento, en el marco de la Ley Orgánica de Tecnolo-gía (vigente) y lineamientos del Plan Nacional del Plan de la Patria 2007-2013 y 2013- 2019, proponen articular esfuerzos en una dirección alineaday sólida que nos permita superar una visión coyuntural para tener una re-lación más profunda, fundamentada en una cultura de valor Comparti-dos, donde los principios de confianza, solidaridad y cooperación sean lospilotes que fortalezcan estos vínculos en forma permanente en el tiempo.

La transformación de la universidad tradicional hacia una Uni-versidad Emprendedora, modifica el papel tradicional de la universi-dad como “simple” productora de graduados; hacia la dinamizaciónde transportar el conocimiento fuera de sí misma, mediante estrategiasque le permiten la interacción entre sus actividades internas de docen-cia, investigación y extensión, con otras organizaciones del medio ex-terno a fin de generar beneficios mutuos.

Propósito

El propósito de esta 7ª Jornada, es articular las fuerzas sociales ha-cia la Universidad Emprendedora, impulsando la Ley al fomento de laCultura de Emprendimiento y Espíritu Emprendedor, en el marco delproceso de transformación, haciendo énfasis en la creatividad, innova-ción y desarrollo sustentable, interés en iniciativas e ideas de proyectos

20 PRESENTACIÓN

de emprendimiento, producción e industria, asumiendo además losvalores, principios para emprender desde las comunidades en funciónde proyectos comunes Universidad-Comunidad- gobierno.

Objetivo General

Establecer el basamento teórico-práctico, que sustente la ley al fo-mento de la cultura de emprendimiento y espíritu emprendedor pro-ducto de la investigación y de la práctica profesional, que indague yproponga formas novedosas, creativas, en el marco del proceso detransformación de la Universidad desde el Emprendimiento, con vi-sión compartida y desarrollo sustentable.

Objetivos:1. Analizar propuestas de emprendimiento, creatividad e inno-

vación, inscritas en un proyecto de ley para el fomento de lacultura de emprendimiento, orientadas impulsar la transfor-mación de la realidad venezolana.

2. Discutir experiencias que sustentan valores para emprender,creatividad e innovación desde La Red de Emprendimientodel Estado Zulia.

3. Formular estrategias que se inserten en la Universidad Em-prendedora, Creatividad y Desarrollo Local, en la vinculaciónUniversidad – Municipio.

4. Compartir las experiencias enmarcadas en la UniversidadEmprendedora como generadora de recursos para impulsarlos cambios en el entorno político, económico y social.

Áreas Temáticas:1. Propuestas de Emprendimiento, creatividad e innovación

inscritas en un proyecto de Ley para el fomento de la Culturade Emprendimiento y Espíritu Emprendedor.

2. Experiencias de emprendimiento que sustenten valores paraemprender en las diferentes actividades del quehacer univer-sitario, empresarial, y Comunal.


3. Estrategias Universidad Emprendedora, Creatividad Univer-sidad – Municipio.

4. Experiencias Universidad Emprendedora para generar recur-sos e impulsar los cambios en el entorno político económico ysocial.

22 PRESENTACIÓN

Programa

Día: 4 de junio de 2015

Mañana

7:30 Santa Misa 51 Aniversario Consejo de Fomento8:00 a 12m Inscripción de participantes8:00 Presentación del Video Consejo de Fomento8:15 Palabras Dra. Maritza Ávila U., Organizadora del Evento8:30 Palabras de la Dra. María Guadalupe Núñez, Presiden-

ta del Consejo de Fomento8:45 Instalación del Evento por el Dr. Jorge Palencia, Rector9:45 Conferencia Central: Abog. Evelyn Trejo de Rosales, Al-

caldesa Alcaldía de Maracaibo: “La Universidad Empren-dedora, Impulsa Fomento a la Cultura Emprendedora y Espí-ritu Emprendedor”

10:30 FORO: “Red Emprendimiento y Espíritu Emprendedor en laUniversidad Emprendedora”Lic. Maryorie Fuenmayor, Presidenta de SIACE – CON-VENIO SIACE –LUZMgs. Zulema Gil, Presidenta SAMI – Convenio SAMI-LUZDr. Elvis Portillo, Decano Facultad Agronomía - Alian-zas Emprendimiento AgrícolaIng. Gino De Benedettis, Presidente Cámara de Industria-les Alianza Pasantía Emprendimiento IndustrialIng. Miguel Zambrano, Presidente FUNDEI ZULIA-Alianza Pasantías Emprendimiento FUNDEI –LUZ

23

Dr. José Ramón Uzcátegui, Presidente Fundación Me-dicina FamiliarEcon. Leonardo Weir, Gerente Regional Banco Mercan-til Zulia FalcónEcon. Olinto Méndez, Gerente Regional Banco Occiden-tal de Descuento Emprendimiento - FinanciamientoEcon. Gilberto Gudiño, Presidente de FEDECAMARASDra. Maritza Ávila Urdaneta, Directora Ejecutiva Con-sejo FomentoModeradora: Econ. Glenda Villalobos

Tarde2:00 Conversatorio: “Modelaje Emprendimiento e Innova-

ción Empresarial en la Universidad Emprendedora”Prof. William Méndez, Placido Galué y Dido León Em-prendimiento Consejo Profesores JubiladosIng. César Álvarez y Dayenny Blanco 1era. Cohorte Di-plomado Emprendimiento e Innovación EmpresarialLic. Nairove Vílchez y Jaime Arevalo- 2da. Cohorte Di-plomado Emprendimiento e Innovación EmpresarialProfa. Elisa Quijano y Haydee Delgado (13) 3era.Cohorte Diplomado Emprendimiento e innovaciónEmpresarialBr. Gabriely López Oriana Ostia- (16) 1era Cohorte Pro-grama Emprendedores Universitarios Facultad de Cien-cias Económicas y Sociales Emprendimiento Estudiantil-Convenio SAMI-LUZ Programa Emprendedores Univer-sitarios FCES Administración de ProyectosBr. Fabiana de Castro y Hugo Rincón (17) 2da CohortePrograma Emprendedores Universitarios FCES Admi-nistración de ProyectosModeradora: Dra. Maritza Ávila Urdaneta

4:00 a 7:00 Exposición de Póster - Clasificación

24 PROGRAMA

5 Junio 2015

Mañana

8:30 Conferencia Central: Dr. Omar Barboza Gutiérrez, Di-putado Asamblea Nacional “Ley Fomento a la CulturaEmprendedora y Espíritu Emprendedor”

9:30 FORO: “Universidad Emprendedora, Modelo de Creación deConocimiento y Espíritu Emprendedor”Dr. Oscar Naveda, Rector Universidad José GregorioHernándezDr. William Delgado M., Decano de la Facultad Cs.Econ. Empresariales de la Universidad Católica Colom-biaDr. Freddy Marín, Ex - Decano Núcleo Punto Fijo - LUZDr. Orsini Hernández, Ex-Presidente FUNDEI ZULIADr. Merlín Rosales, Decano Facultad Experimental deCienciasDr. César Álvarez, Facultad de IngenieríaIng. Ricardo Delgado, Presidente de ATEL Telecomuni-cacionesModeradora: Mgs. Gleccy Leal

Tarde2:00 a 7:00 Exposición de Poster - Clasificación Candidatos al Premio

de Emprendimiento y Espíritu Emprendedor.Comité Evaluador: Profa. Maritza Ávila Urdaneta, Ing.Plácido Galué, Miguel Muñoz, Profa. Mercedes Man-tilla de Gil, Profa. Elisa Quijano, Profa. Haydee Delga-do, Econ. Jorge Lameda.

7:00 Conclusiones Acto de Clausura


Dr. Elvis PortilloDecano Facultad

de Agronomía.

Dr. Merlín Rosales, DecanoFacultad Experimental deCiencias. Foro UniversidadEmprendedora, Modelo deCreación de Conocimiento.

Dr. William DelgadoDecano Fac. Ciencias

EmpresarialesUniversidad Católica

de Colombia.

Palabras de la Dra. Maritza Ávila Urdaneta

Coordinadora Generaldel EventoDirectora EjecutivaConsejo de Fomento

Dedicamos esta Jornada:“A Dios nuestro Padre, porque sin el nada es posible, con su

mano señala el camino, y nos da la fuerza de trabajar por Venezuela”

Venezuela, periodo 1964-1969, se crea el Consejo de Fomento dela Universidad del Zulia, en el periodo del Dr. Antonio Borjas Romero,momento histórico para nuestro país por la ascensión a la presidenciade la República el Dr. Raúl Leoni, en noviembre de 1964, Etapa de con-cordia y entendimiento. El Dr. Leoni, conjuga la innovación en la polí-tica con la instauración de un gobierno de ancha base, con la participa-ción de dos visionarios Jovito Villalba y Arturo Uslar Pietri. Caracterizasu gobierno una visión de país de emprendimientos Desarrollo Indus-trial, “colocar a Venezuela como punta de lanza para el desarrollo”. Ac-ción que pone de manifiesto en el sur de Venezuela, con los trabajosdel Guri, creación de la Corporación Desarrollo de Guayana (CVG),empresa encargada de operar la industria siderúrgica. Se realizanobras de infraestructuras, puentes, vialidad, acueductos, así como tam-bién se impulsan la modalidad de urbanizaciones en todo el país. Du-rante su gobierno la moneda se mantuvo estable y el promedio de pro-ducción de petróleo se mantuvo alto.

En la Universidad del Zulia, el Consejo Universitario nombra dePresidente del Consejo de Fomento al Dr. Pedro Iturbe, Médico cono-cido por su vocación en la Medicina Familiar, emprendedor, hacedor

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de ilusiones y fabricante de sueños. Para el nada era imposible, lo fácilno le era atractivo, hombre de retos y de realizaciones. Como Secretarioes nombrado el Dr. Fernando Chumaceiro, político visionario, conjugael conocimiento que alcanza como diputado en el Congreso Nacionalpara llevar la bandera del DESARROLLO REGIONAL, impulsa la re-gionalización, y con ella la creación de la Corporación para el Desa-rrollo Regional del estado Zulia, hoy una leyenda. Desde la Corpora-ción logra preservar un talento humano con vocación de servicio paraformular programas y proyectos que coadyuven en pro del desarrollodel estado Zulia. Acciones que concretan una realidad, como CARBO-ZULIA, CARBONES DE GUASARE DEL ESTADO ZULIA, Puente so-bre el Río Limón en la Guajira, y el apoyo en materia de promoción ydesarrollo a la gobernación y alcaldías. Un proyecto que quedó en lamente de los zulianos la Siderúrgica del estado Zulia. Una vida presta-da al desarrollo del estado Zulia. Nombrar hombres como el Dr. OmarBarboza Gutiérrez, Dr. Dámaso Campos Suárez, y el Dr. Carmelo Con-treras, fundamentalmente.

He destacado una generación de hombres honestos, con vocaciónde servicio, donde los valores individuales, eran operacionalizados enproyectos concretos, emprendimiento y responsabilidad social, no ha-bía espera, para el mañana, EL PRESENTE era un tiempo irrevocable.

Nos trasladamos al año 1995, destacando al Rector Econ. NeuroVillalobos, quien impulsa el Reglamento del Consejo de Fomento, y ar-ticula esfuerzos en el Consejo Universitario para darle una mayor ope-ratividad a este Consejo.

En tal sentido, destaca que el Consejo de Fomento “es fundamen-talmente, un órgano de carácter promotor, asesor, consultivo, de in-vestigación y de planificación para todos los asuntos que se relacionencon las actividades financieras, económicas y en general, con la optimi-zación del uso de los recursos de la Universidad, canalizando sus in-versiones y creando nuevas fuentes financieras. Para el logro de estosobjetivos, el Consejo de Fomento recomendará al Consejo Universita-rio la adopción de las medidas que juzgue necesarias, mediante infor-mes razonados” (art. 1, 1995).

Lo antes expuesto, expone el legislado debe fundamentarse conlo expresado en el Artículo 3.- “El Consejo de Fomento estará integrado

28 PALABRAS DE LA DRA. MARITZA ÁVILA URDANETA

por el Vicerrector Administrativo quien lo presidirá, siete (7) miembrosprincipales y siete suplentes designados por el Consejo Universitario.Los miembros serán seleccionados entre reconocidas personalidadesde los distintos sectores económicos del país, considerando igualmentesus méritos universitarios y sus vinculaciones con la Institución”.

Hoy el Consejo de Fomento, está constituido por hombres de re-conocido prestigio e identificados con la Universidad del Zulia y ali-neados con el desarrollo del Zulia, de manera que deseo destacar queeste directorio que lo conforman: Dra. Ma. Guadalupe Núñez VAD,presidenta, y los siguientes miembros: Ing. Néstor Borjas +, Presidentede Fedecámaras Zulia, Ing. Luis Caldera, Alcalde del Municipio Mara,y Presidente de la ASOCIACIÓN DE ALCALDES, Dr. Álvaro Valbue-na, Director Ejecutivo Diario La Verdad, el Dr. Leonardo Weir GerenteRegional Banco Mercantil, Lic. José Ramón Uzcátegui, Director Ejecu-tivo Cámara Industriales, el Ing. Ciro Portillo Expresidente de EnelvenZulia, y el Econ. Olinto Méndez Gerente Nacional del Banco Occiden-tal de Descuento, Banca Microempresarial. Todos ellos suman volun-tades para apoyar a la universidad en la promoción de su capacidadtecnológica, revalorizando las relaciones en el entramado regional ynacional, identificando a los líderes de los proyectos y sus trabajos coninterés para proyectarlos, haciéndolos suyos, emprendimiento y res-ponsabilidad social, son códigos internalizados en la identificación dela universidad con el sector público y privado.

A partir del 2008, el Consejo de Fomento, periodo 2008-2010, defi-ne la estrategia de Revalorización del Talento Humano, para mejorarla capacidad tecnológica de LUZ, con la interrelación permanente delos decanos de las facultades y núcleos, aspirando a caminar de lamano con las fundaciones y empresas rentales, haciendo nuestro elslogan de “sembrar valores para emprender”, emprender la conquistade acuerdo a lo interno, y a lo externo con alianzas estratégicas que de-finan un camino de superación con las universidades del país, aunan-do esfuerzos para conquistar una mejora continua en el apalancamien-to financiero.

Todo ello se une a la meta de lograr el entramado de emprendi-miento y gestión tecnológica, direccionando programas y proyectos dela mano con las facultades y núcleos para ponerlos al servicio del desa-rrollo de nuestro Estado, convencido de ser servidores públicos para


apoyar la gestión de la UNIVERSIDAD, venciendo los obstáculos convoluntad y trabajo, mística y vocación, para permitirle mejores condi-ciones a nuestra institución , así como también articulando esfuerzoscon el sector privado organizaciones gremiales, y con las institucionesmunicipales, organizaciones no gubernamentales, entre otros.

En esta “7ma JORNADAS UNIVERSIDAD EMPRENDEDORAIMPULSA LEY FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIEN-TO Y ESPIRITU EMPRENDEDOR”, el equipo de Consejo de Fomentose abocó a llevar adelante una programación, que se inicia en septiembre2014, que cumple con el propósito de presentar una rendición de cuen-tas, además de recoger propuestas y experiencias de gestión que se ma-nifiestan a través del FORO “Red Emprendimiento y Espíritu Empren-dedor en la Universidad Emprendedora”, en el cual se muestra con evi-dencias la formalización de Convenios con las Fundaciones SIACE YSAMI, pertenecientes a la Alcaldía de Maracaibo, a través del Rector y laresponsabilidad del Convenio en la representación de la Directora Eje-cutiva del Consejo de Fomento. Acciones que vienen a fortalecer el perfildel egreso de nuestro estudiante, específicamente de la Facultad deCiencias Económicas y Sociales, Escuela de Administración y Contadu-ría Pública, Cátedra Administración de Proyecto, estudiantes del 2doperiodo 2014, un 9 de febrero 2015, que se presenta con la XXX Expoges-tión, donde se manifiesta a través de una muestra representativa de ju-rado, donde destacan las palabras de la Presidenta del Sistema Autosus-tentable de Microcréditos Integral SAMI, Arq. Zulema Gil, su esfuerzopor considerar una evaluación asertiva de los participantes, la decisiónde otórgales el Microcrédito a cada uno de los integrantes de 17 equipos;con ello nace el PROGRAMA ESTUDIANTE EMPRENDEDOR. Asi-mismo la convocatoria coloca el liderazgo de los ponentes que confor-man el panel que hoy tendrán una participación especial. Reconoci-miento a la Ciudadana Alcaldesa Evelyn Trejo de Rosales, y de la mismamanera a la Mgs. Zulema Gil, han colocado de manifiesto el PODER –HACER del Municipio como ente de Financiamiento Semilla y formali-zación de la Incubación de Empresas.

Asimismo, se asume desde el año 2014, el reto de llevar a la Asam-blea Nacional la Ley de Cultura Emprendimiento y Espíritu Empren-dedor, hoy presentamos la investigación, y de la realización del Ante-


proyecto LEY. Asimismo, hemos venido aglutinando el capital relacio-nal para lograr su aprobación en la AN.

Participación activa en el Conversatorio Modelaje Emprendi-miento e Innovación Empresarial, a fin de unir esfuerzos y confluir enacuerdos para conformar el tejido de emprendimientos universitarios,donde se materialice la acción colectiva de profundizar en estrategiaspresupuestarias para la generación de recursos propios para la Univer-sidad Venezolana. En este conversatorio, se planteó la modalidad deintegración de las dos primeras cohortes del Diplomado en Emprendi-miento e Innovación Empresarial y en esta ocasión la 3era cohorte, au-nado a ello con la integración de los estudiantes de Pregrado de Facul-tad de Ciencias Económicas y Sociales, a través del Programa Empren-dedor Universitario.

Conversatorio: “Modelaje Emprendimiento e Innovación Em-presarial en la Universidad Emprendedora”Prof. William Méndez, Placido Galué y Dido León Emprendi-miento Consejo Profesores JubiladosIng. Cesar Álvarez y Dayenny Blanco 1era. Cohorte DiplomadoEmprendimiento e Innovación EmpresarialLic. Nairove Vílchez y Jaime Arévalo 2da. Cohorte DiplomadoEmprendimiento e Innovación EmpresarialProfa. Elisa Quijano y Haydee Delgado (13 participantes) 3era.Cohorte Diplomado Emprendimiento e Innovación EmpresarialBr. Gabriely López (16 equipos), representante de la 1era CohortePrograma Emprendedores Universitarios FCES Convenio SAMI-LUZ Programa Emprendedores Universitarios FCES Administra-ción de ProyectosBr. Fabiana de Castro y Hugo Rincón (17 equipos) 2da CohortePrograma Emprendedores Universitarios FCES.Seguidamente, el día viernes 5 se inicia el Foro: “Universidad Em-

prendedora, Modelo de Creación de Conocimiento y Espíritu Em-prendedor

Dr. Oscar Naveda Rector Universidad José Gregorio HernándezDr. William Gilberto Delgado Decano Facultad Cs. EconómicasUniversidad Católica Colombia


Dr. Orsini Hernández Ex-Presidente FUNDEI ZULIADr. Merlín Rosales Decano Facultad Experimental de CienciasDr. César Álvarez Facultad de IngenieríaDra. Maritza Ávila Urdaneta Directora Ejecutiva Consejo FomentoEste foro, a través de sus actores agrega valor a la gestión de nues-

tra institución, con una visión de UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA,colocada en una programación anual sustentada en un Modelo de Ne-gocios, donde se visualizan las alianzas con LUZ, bajo la responsabili-dad del Consejo de Fomento. Colocando la postura de iniciativa em-prendedora, donde se impone la búsqueda de ingresos propios, a tra-vés de lograr que los clientes que demandas productos y servicios pue-dan contar con investigadores que propicien nuevas tecnologías y suinserción en las empresas, tanto a través de estudiantes como de profe-sores invitados en las mismas.

Considerando como un logro fundamental, el PREMIO EMPREN-DIMIENTO Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR, patrocinado por FUNDA-CION MERCANTIL, el cual será realidad para todos aquellos que realiza-ron el Plan de Negocios definitivo, hoy presentes en las dos primerascohortes, seguido por las cohortes de la cátedra de Administración de Pro-yecto, 2da del periodo 2014, y 1era del periodo 2015. Al jurado que le co-rresponde evaluar: Dra. Maritza Ávila Urdaneta, Econ. Douglas Romero,Prof. Mercedes Mantilla de Gil, Prof. Plácido Galué, Profa. Elisa Quijano,Econ. Miquel Muñoz y Profa. Haydee Delgado.

Hemos caminado de la mano de Dios, con los estudiantes que hoyparticipan en esta jornada, donde se seleccionaran los tres (3) equiposparticipantes, y daremos a conocer a la comunidad universitaria, porellos estamos convencidos que Venezuela cambia, si cambiamos noso-tros.

Damos gracias a Dios, por permitir trabajar por nuestra universi-dad y por Venezuela, asimismo a todo el equipo de Consejo de Fomen-to, a su Directorio, al Personal Administrativo y profesores en general.

En nombre del equipo a las autoridades universitarias, los deca-nos y demás miembros, por creer en nuestro trabajo, al aprobar los dos(2) convenios que orientan un nuevo paradigma en luz “La Universi-dad Emprendedora”


A mi Familia por apoyarme siempre. Especialmente a mi EsposoGerardo Nava Bracho y a mi Madre Yolanda Urdaneta de Ávila.

A todos los participantes que integran el programa de esta 7maJornada, porque cada uno ha sido un actor fundamental para impulsarel emprendimiento en la Universidad del Zulia.

Aquellos que nos dejaron, Profesores Eméritos: Josefa Barboza yMercedes Ríos de Morales.

Dios bendiga a Venezuela,

Dra. Maritza Ávila UrdanetaCoordinadora General del Evento.Directora Ejecutiva del Consejode Fomento


Palabras de la Dra. María Guadalupe Núñez

Vicerrectora Administrativahttp://www.viceadministrativo.luz.edu.ve

La grandeza de las naciones no se mide por su riqueza natural, ola extensión de su territorio. Las lecciones de la historia de la humani-dad cada vez más reafirman la importancia de la formación de su capi-tal humano, como aliado para sustentar el progreso de la sociedad. Losverdaderos líderes han entendido el sentido de educar a sus ciudada-nos, de garantizar sus beneficios y construir un mundo con un equili-brado modelo ambiente-hombre.

Esa tendencia universal marcadora de la evolución de las nacio-nes modernas, representa un marco de influencia para construir “launiversidad pertinente”, y es de ese fundamento que emerge la Uni-versidad del Zulia, cuyo accionar impacta notablemente su desempe-ño, su presencia social, los paradigmas construidos para responder alas expectativas de la humanidad, en un entorno cada vez más integra-do y con fronteras desdibujadas. Ese es el gran compromiso que debenasumir las organizaciones responsables de preparar a ese hombre convisión universal, interpretador de complejos escenarios, respetuosasde los derechos, deberes, avaladora de sus aspiraciones individuales,democrático, solidario y responsable en materia ambiental.

Tamaño compromiso obliga -en nuestro caso particular- a la Uni-versidad del Zulia a construir una organización formativa e investiga-dora engranada a esa dinámica universal, con las herramientas, limita-ciones físicas y económicas, que tenemos en este momento; pero conta-mos con los factores más importantes estimuladores de todo accionar:la fe y la esperanza. Y es en ese sinfín creativo en donde incorporamos

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las tres funciones básicas avaladoras del fundamento de LUZ: docen-cia, investigación y extensión.

Eso implica estimular el desarrollo del potencial individual del es-tudiante con una visión de responsabilidad con su entorno. Desde siem-pre, y quizás en muchos episodios de su historia con una concepción untanto diluida, estimulamos el emprendimiento, sumergidos en ese co-nocimiento y ejercicio de libertad, intrínseco en los fundamentos demo-cráticos que realizamos en cada episodio de ese proceso formativo, in-vestigativo y extensivo. Ahora más sistematizado, con un cuerpo teóricoy experimental más coherente y sólido, el emprendimiento toma fuerza,hasta convertirse en eje del modelaje de las organizaciones educativas.

Emprendimiento, democracia y libertad, crean una alianza inque-brantable que solo se materializa en la formación de un hombre conuna visión amplia, libertaria y de respeto por el ambiente. Estos tres as-pectos van de la mano porque son garantía de progreso, consolidacióndel sistema democrático y sobre todo del sentido ciudadano de cadahombre.

Y es esa dinámica en la cual se engrana la visión del Consejo deFomento de la Universidad del Zulia, que construimos un cuerpo deconocimientos e intercambio de experiencias resumido en un Diplo-mado de Emprendimiento, en el cual confluyen accionares educativos,empresariales e investigativos. Con notable éxito, esta iniciativa ya vaen su tercera cohorte, ha generado documentos importantes, consoli-dando una visión distinta para el profesional e impregnado de opti-mismo y ganas de hacer algo diferente al empresario.

El emprendimiento impulsado desde el Consejo de Fomento esuna experiencia extraordinaria. Quienes han sentido de cerca el diplo-mado, quienes han recogido cosechas de ese conocimiento impartido yquienes ya materializan sus ideas con el apoyo de la Alcaldía de Mara-caibo y de entes financieros como los bancos Mercantil y Occidental deDescuento, son parte de ese sueño visionario, construido por su direc-tora, doctora Maritza Ávila, de su equipo asesor, de la directiva delConsejo de Fomento en la cual participan notables personajes delmundo empresarial y financiero. Es un esfuerzo de un equipo multi-disciplinario que hoy siente con orgullo y satisfacción los logros decada uno de los beneficiarios de su conocimiento.


Esa es la Universidad del Zulia, la que trasciende la visión corto-placista y el accionar egoísta, confrontador y estéril. Más de 100 años dehistoria enriquecen nuestro patrimonio académico y social. El Consejode Fomento ha sido consecuente con esa filosofía de siempre, de trasla-dar su experiencia académica hacia su entorno social. La sociedad zu-liana y la venezolana reciben constantemente su influencia, a través dela formación de ciudadanos de bien, de las soluciones construidas ince-santemente en sus laboratorios y centros de investigación. Cada gene-ración universitaria ha sido consecuente con los principios estableci-dos en sus preceptos fundacionales, sean sus docentes, estudiantes,empleados, obreros o sus egresados, estos últimos responsables deconstruir -con su desempeño- a la región y el país.

Aplaudo todas las iniciativas generadas mancomunadamente porel equipo humano responsable de materializar la obra del Consejo deFomento. Reconozco el esfuerzo de personajes que han participadonotablemente en esta cruzada, afianzadora de valores, principios eideales emprendedores de nuestra centenaria institución que hoy,como ayer, lucha por mantenerse vigente en el tiempo.

Su obra de incalculable valor académico, humano y empresarial,justifica plenamente la función institucional de la Universidad del Zu-lia, porque en su contenido infunde los principios de la democracia, lalibertad personal de decidir y emprender para generar riqueza y bie-nestar social. La gestión de la profesora, Maritza Ávila, condensa eseespíritu libertario tan importante para el profesional que egresa o delempresario que desea construir o consolidar su obra, o del ciudadanoilusionado que aspira a impulsar su idea novedosa.

Hoy cuando escuchamos y vemos los proyectos de quienes se in-volucraron con el Diplomado de Emprendimiento, entendemos la in-quietud y el énfasis del trabajo del Consejo de Fomento. La Universi-dad del Zulia en su recorrer institucional deja huellas en la sociedad,forma ciudadanos profesionales y afianza el espíritu emprendedor so-bre el cual la humanidad ha construido su grandeza. Es desde el estí-mulo a la creatividad que se generan los grandes avances, es a través dela orientación formativa como el hombre potencia sus capacidadespara ser mejores ciudadanos e impulsar sociedades basadas en el res-peto a la condición humana, la productividad social y el sentido de res-ponsabilidad con el entorno y el medio ambiente.

36 PALABRAS DE LA DRA. MARÍA GUADALUPE NÚÑEZ

Estas son las ideas que necesita Venezuela para impulsar un ver-dadero desarrollo. Con acierto, la profesora Maritza Ávila y su equipode trabajo han emprendido esta noble cruzada de impulsar los valoresy afianzar la ética empresarial, para que entendamos -de una vez portodas- la importancia que tiene el individuo productivo y ciudadanopara construir una verdadera.

Dra. María Guadalupe Núñez


Dr. Ricardo BravoPresidente de ATEL.

Dr. César ÁlvarezDepartamentode Robótica.

Dra. Mercedes Mantilla Coordinadorade la Sesión de Presentación Poster,

en la presentación de la Dra. ElsaPulido, Universidad Emprendedora.

La Dra. Maritza Ávilaen compañía de sus estudiantes de laCátedra de Administración de ProyectoFacultad de Ciencias Económicasy Sociales.

“Red de Emprendimiento y EspírituEmprendedor en la Universidad

Emprendedora”

MODERADORA: Econ. Glenda VillalobosRELATOR: Dra. Mercedes Mantilla de GilInvitados:

Lic. Maryorie FuenmayorPresidenta de SIACE – CONVENIO SIACE-LUZMgs. Zulema GilPresidenta SAMI – Convenio SAMI -LUZDr. Elvis PortilloDecano Facultad Agronomía - Alianzas Emprendimiento AgrícolaIng. Orsini HernándezVicepresidente Cámara de Industriales Alianza PasantíaEmprendimiento IndustrialDra. Nayrobe SánchezDirectora Ejecutiva FUNDEI ZULIA- Alianza PasantíasEmprendimiento FUNDEI –LUZDr. José Ramón UzcáteguiPresidente Fundación Medicina FamiliarEcon. Leonardo WeirGerente Regional Banco Mercantil Zulia FalcónEcon. Olinto MéndezGerente Regional Banco Occidental de Descuento Emprendimiento -Formalización y FinanciamientoDra. Maritza Ávila UrdanetaDirectora Ejecutiva Consejo Fomento

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Se inicia el Foro, con la intervención de la Lcda. Marjorie Fuenma-yor, presidenta del Servicio Integrado de Atención al Ciudadano Em-prendedor (SIACE), fundación adscrita a la Alcaldía de Maracaibo, ini-ció el ciclo de conferencias, explicando el tipo de asesorías que allí seimparten a quienes deseen constituir su empresa, incluyendo el marcolegal en el cual deben instaurarla y los pasos a seguir.

Durante este ciclo de conferencias intervienen profesionales dedistintas áreas, entre ellos representantes de Fundación Sistema Auto-sustentable de Desarrollo Microfinanciero y Ciudadano de Maracaibo(SAMI), en la persona de la Arq. Zulema Gil, en la cual orienta sobre elPrograma de Microcréditos que adelanta bajo la dirección de la Alcal-desa del Municipio Maracaibo.

Al referirse al Convenio SAMI – LUZ, observó del propósito delconvenio, que tiene por objeto establecer vínculos de cooperación en-tre las partes, para la unificación de esfuerzos que permitan la incorpo-ración de la Red de Emprendimiento, página web dirigida a Empren-dedores, la cual tendrá como fin, la ejecución de planes, programas,proyectos de interés común de los Emprendedores del Estado Zulia, laimplantación de la cultura de emprendimiento, desarrollo de líneas deinvestigación en el área empresarial, asesorías a pequeños y medianosempresarios en planes de negocios y cualesquiera otras actividades deformación empresarial propuesta por las instituciones signatarias parael beneficio mutuo y de la colectividad zuliana.

Destaca además, que la Fundación SAMI se compromete a: 1. For-talecer las organizaciones de base a través de estrategias de capacita-ción, orientadas al área psico-social, cohesión colectiva, responsabili-dad social, reforzando los lazos de pertenencia e identidad para el lo-gro de la democracia participativa. 2. Fortalecer la base económica lo-cal, el crecimiento del producto, estabilizando los empleos existentes ygenerando nuevas oportunidades de empleo, todo a través del otorga-miento de créditos para los emprendedores universitarios que perte-nezcan a la Red de Emprendimiento. 3. Brindar herramientas teóricoprácticas a la comunidad universitaria que hagan posible el desarrolloy gerencia de microempresas, a fin de mejorar la calidad de vida de lasfamilias en los sectores seleccionados. 4. Alimentar la base de datos delos emprendedores con la información de los usuarios del SAMI, fun-damentalmente.

42 FOROS

Seguidamente, interviene el Ing. Orsini Hernández, actualmente,Vicepresidente de Cámara de Industriales del Estado Zulia, quien re-coge en su exposición una visión de carácter general de la institución.

Por parte la Fundación e Industria, FUNDEI ZULIA, la cual haceuna explicación desde la filosofía de gestión de la institución, describelos programas más importantes, Pasantías, Especial de Grado (Tesis),Prácticas Profesionales y/o investigación para docentes; siendo este úl-timo de gran interés por cuanto la empresa aprovecha la formación deldocente tanto técnica como profesional, mientras que la empresa leofrece actualizar sus experiencias para la cátedra que dirija en nuevastecnologías y cambios operacionales.

El Dr. José Ramón Uzcátegui, miembro del directorio de la Cáma-ra de Industriales y del Consejo de Fomento, presentó la ponencia so-bre la Ética Empresarial, en la cual aborda desde la perspectiva a nivelindividual, organizacional, asociación y sociedad en general. Describe,elementos fundamentales como los principios específicos, en materiade productividad, calidad, cumplimiento, rentabilidad y otros.

Ing. Elvis Portillo, Decano de la Facultad de Agronomía, quien ini-cia su ponencia significando la importancia de esta 7ma. Jornadas,donde se demuestra que desde pregrado, los estudiantes tienen pro-puestas interesantes, guiados por sus tutores, profesores y apoyadosen la empresa privada, gobierno regional, y otras instituciones es posi-ble lograr impulsar proyectos productivos que contribuyan al desarro-llo de nuestro país. Destaca además la acción emprendedora de reali-zar alianzas estratégicas de Emprendimiento Agrícola, en las cualesplantea la referida a la Ruta del Chocolate.

Elementos fundamentales, de la Ruta de Chocolate, identifica:1. El desarrollo de variedades de cacao de mejor calidad. 2. Transferen-cia de tecnología. 3. Mejorar procesos de fermentación secado. 4. Apo-yar las asociaciones de productores. 5. Favorecer la producción de ca-cao asociado a otros rubros.

Otro programa señalado por el Dr. Portillo, identifica las AlianzasLUZ, CORPOZULIA, GOBERNACIÓN, el cual recoge los siguientesproyectos: 1. Desarrollo y producción de Cacao Criollo en el sur delLago de Maracaibo, denominación de origen estudios organoléptico,entre otros. 2. Proyecto de Plátano en el Sur del Lago, 3. Proyecto Pal-


ma Aceitera en el estado Zulia, 4. Producción In-vitro de Plántulas deZabila para el desarrollo del cultivo en la región. 5. Desarrollo de Fruta-les y hortalizas en el estado. 6. Desarrollo de Novillos para la produc-ción de carne. A ejecutarse en las Haciendas Alto Viento, La Esperanzay Ana María Campos. Programa de capacitación y asistencia técnica alos productores de la región. 8. Plan de Arborización y producción dePlantas ornamentales forestales en el Vivero de LUZ. 9. Proyecto deGanadería de Doble Propósito.

Seguidamente interviene, la Dra. Maritza Ávila Urdaneta, Directo-ra Ejecutiva del Consejo de Fomento, quien refiere sobre la importanciade la sociedad del conocimiento, donde las universidades se convierten,cada vez más y de manera más directa, en promotoras del desarrolloeconómico. Estamos convencidos de la importancia de enseñar en lasescuelas desde edades tempranas habilidades fundamentales para lavida como las relaciones, el optimismo y las capacidades para empren-der, aprovechando al máximo las fortalezas y pasiones de los pequeños.A nivel universitario, promover iniciativas a nivel internacional, porejemplo con la Corporación Andina de Fomento que ayuda a los paísesde la región a construir y ejecutar agendas que les permitan desarrollarorganizaciones competitivas y, por medio de ellas, contribuir a alcanzarun crecimiento sano y sostenido, que se traduzca a través del tiempo enun mejor nivel de vida para la población, caso Ecuador.

En el caso de Venezuela, destaca que para crecer a tasas más acele-radas es imperativo innovar, es decir, producir más con los mismos re-cursos y fabricar productos y servicios de mayor valor agregado y deun nivel más elevado de sofisticación. Y son justamente los emprende-dores quienes juegan un papel esencial en la introducción de estas in-novaciones.

De acuerdo con algunos estudios, se evidencia una alta tasa de ac-tividad emprendedora en Venezuela. Sin embargo, tal actividad no seha traducido en importantes tasas de crecimiento de la economía, de-notando que dicha actividad es más bien de subsistencia ante la ausen-cia de oportunidades de empleo dependiente. Por lo tanto, resulta ur-gente en la región ayudar a construir sistemas de apoyo para el cabalaprovechamiento de la capacidad emprendedora que hagan viableslas ideas nuevas de negocios, fomenten la innovación y ayuden a gene-rar más puestos de trabajo.

44 FOROS

Desde las universidades se impone una estrategia de apoyo a losemprendedores, para lo cual es necesario el establecimiento y acepta-ción de un nuevo paradigma empresarial en la gestión universitaria,que reconoce que el conocimiento es la principal fuente de construc-ción de ventajas competitivas, más que la abundancia de los factores deproducción.

Hemos avanzado a través del programa a la Cultura de Emprendi-miento y Espíritu Emprendedor, habiendo desarrollado la “Red de Em-prendimiento del estado Zulia”, como un sueño de la universidad paraVenezuela hecho realidad a través del Consejo de Fomento, SIACE,SAMI, FEDECAMARAS, FUNDEI ZULIA, BOD, y BANCO MERCAN-TIL, incorporando para trascender, desde las facultades y núcleos, incluyea los estudiantes comprometidos con las comunidades en la apropiaciónde los saberes en la generación del conocimiento. Buscar acuerdos con lasentidades financieras para hacer que los planes de negocios de los nuevosempresarios sirvan como garantía para el otorgamiento de créditos.

Impulsamos acuerdos con las entidades financieras para hacer quelos planes de negocios de los egresados del Diplomado de Emprendi-miento e Innovación Empresarial, asimismo organizaciones empresaria-les que sirvan como garantía para el otorgamiento de crédito, con el aval,respaldo y compromiso de seguimiento de cualquiera de los miembrosque conforman la Red de Emprendimiento del estado Zulia, especial-mente la Universidad del Zulia.


Modelaje Emprendimientoe Innovación Empresarial

MODERADOR: Econ. Glenda VillalobosRELATORES: Dr. César Álvarez

TSU. Henis SánchezInvitados

Ing. Dido León e Ing. Plácido GaluéEmprendimiento Consejo Profesores JubiladosIng. Germán Gutiérrez e Ing. Dayenny BlancoEmprendimiento – 1era. Cohorte Diplomado EmprendimientoTec. Sup. Jaime Arévalo y María ArévaloLic. Nairove Vílchez e Ing. César ÁlvarezEmprendimiento 2da Cohorte Diplomado Emprendimientoe Innovación Empresarial

Se inicia el foro, con la presentación por parte del moderador delos invitados especiales. La intervención de los profesores jubilados, enel caso presente, Ing. Dido León, y el Ing. Placido Galué (Consejo deProfesores Jubilados) sobre la jornada de emprendimiento, macro-tec-nología socio-ambiental y su proyecto enmarcado en el reciclaje de de-sechos orgánicos, para transformarlos y así evitar algunos de los pro-blemas que sufre la comunidad pertinente a la basura.

Desafiando la edad, como oportunidad sinónimo de experiencia,profesores jubilados quienes han desarrollado el proyecto denomina-do: Emprendimiento Empresarial de Universitarios de la 3era Edad, enel cual se propone como objetivo mejorar la calidad de vida, cuidadosde salud e higiene de los profesores del Consejo de Profesores Jubila-dos de LUZ, cuyo referente es la Fundación ACLAMA, para la recupe-ración del Lago de Maracaibo.

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Asimismo observaron otras propuestas, caso especial para la solu-ción del problema de recolección de basura en Maracaibo y recolecciónde material orgánico.

Ing. César Álvarez 1era Cohorte Diplomado Emprendimientoe Innovación Empresarial, profesor de la Facultad de IngenieríaEléctrica con diferentes acreditaciones y cursante del Diplomado deEmprendimiento e Innovación Empresarial, quien inició su diserta-ción agradeciendo a la Dra. Maritza Ávila por la iniciativa del Conse-jo de Fomento, en la creación del mencionado Diplomado; manifes-tando que, una de las motivaciones que le condujo a realizarlo, espara poder dar respuesta a la inquietud de los estudiantes, sobreuna importante y constante pregunta que le plantean: Qué voy a ha-cer cuando me gradúe? Voy a PDVSA? Voy a CANTV? Dónde con-seguiré empleo? Entonces, como el Diplomado promueve la forma-ción de empresas, me interesé por el mismo, para poder orientar alos estudiantes.

Mucho más, si se toma en cuenta que en los trabajos de tesis, haypropuestas de gran aplicabilidad, dirigidas a resolver problemas me-diante soluciones geniales. En las reuniones sostenidas, ya hay alre-dedor de 120 estudiantes que quieren hacer un cambio en el estilo devida. Cambios hacia el progreso; ejemplo, todos hablan del Lago deMaracaibo y éste lamentablemente tiene 30.000 km de tuberías, cuyaoxidación origina una gran contaminación. Qué se está haciendo hoyya que está completamente contaminado? Qué estamos haciendo?Muy poco.

Ing. César Álvarez, expuso la iniciativa que hace dos años tuvoun grupo de estudiantes, quienes para dar solución al alto consumode electricidad, idearon un LED, una luz eficiente con tecnología deChina y Japón. Esto condujo a iniciar nuevas investigaciones y unapropuesta de producción de lámparas que sustituyan a las fluores-centes, ya que tienen mercurio y son altamente contaminantes. Latecnología LED es eficiente, menos contaminante y reduce el consu-mo de electricidad.

El Ing. César Álvarez, sostiene la necesidad de que interrelacionarlas distintas facultades, y trabajar de manera integrada, que a la comu-nidad universitaria debe tener la facilidad de asistir a reuniones, foros,


jornadas, conferencias, etc. Que aunque no estén relacionados con lacarrera que cursan, hoy el estudiante debe prepararse y producir, de-bemos decir entre ser emprendedor o empleador, o no ser nada; quelos pilares fundamentales del desarrollo sustentable son aquellos pro-yectos económicamente viables, socialmente inclusivos y amigablescon el ambiente. Además de la importancia de desarrollar capacidadesde emprendimiento y actitudes gerenciales.

Posteriormente, se pasa a tratar las experiencias de las tres (3)cohortes del Diplomado de Emprendimiento e Innovación Empresa-rial; en este sentido, Nairove Vílchez, propietaria de Impresión Creati-va C.A., egresada de la segunda cohorte del Diplomado de Emprendi-miento e Innovación Empresarial, expresa “Desde la Universidad delZulia es necesario capacitar a los estudiantes para que cuando adquie-ran su título se sientan fortalecidos e independientes desde su conoci-miento, y poder emprender proyectos empresariales, y además se in-volucren en el desarrollo de Venezuela”.

Participantes de la 2da Cohorte del Diplomado de Emprendi-miento e Innovación Empresarial, Ing. Jaime Arévalo y María J. Vale-ro, quienes comentan la importancia de su proyecto, del prototipo dequemadores, que en la actual situación del país se hace costosa su ad-quisición y poco confiable su mantenimiento por falta de repuestosen el ámbito empresarial, los cuales son demandados por panaderías,pastelerías, restaurantes, comedores, en el proyecto desarrollado,como son los quemadores a gas, algunos de ellos con sensores de fla-ma como mecanismo de seguridad, se usan en la preparación de ali-mentos en equipos tales como cocinas, hornos, marmitas tanto deagua como hervidores a vapor.

Insisten en afirmar la importancia del proyecto que llevaron acabo en el Diplomado de Emprendimiento, identificado con la fabrica-ción, venta y servicio de equipos quemadores a gas natural, sensoresde flama y dispositivos conexos.

En el presente proyecto se recurre a la metodología proyectiva;también conocida como proyecto factible que es un tipo de investiga-ción que propone soluciones a una situación determinada a partir deun proceso de indagación. De los resultados, se logró la construcciónde prototipo funcional, que cumple con las especificaciones, con algu-

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nos componentes importados. Importante señalar, que se tiene en pro-yecto otros modelos para satisfacer diferentes requerimientos.

Como conclusiones, del proceso debemos destacar que la situa-ción del país nos demanda profundizar en el proyecto para sustituir enlo posible los componentes importados, lo que nos lleva a la sustituciónde importaciones.


“Universidad Emprendedora,Modelo de Creación de Conocimiento

y Espíritu Emprendedor”

MODERADORA: Gleccy Leal RíosRELATORA: MSc. Gleccy Leal RíosInvitados

Dr. Oscar Naveda RectorUniversidad José Gregorio HernándezDr. William Delgado M.Decano de la Facultad Cs. Econ. Empresariales de la UniversidadCatólica ColombiaDr. Merlín RosalesDecano Facultad Experimental de CienciasDr. César ÁlvarezFacultad de IngenieríaIng. Ricardo DelgadoPresidente de ATEL Telecomunicaciones

En el inicio de Foro, interviene la Dra. Maritza Ávila Urdaneta,quien da la bienvenida a los invitados al Foro, demás participantes, estu-diantes y público en general, seguidamente informa sobre la ausenciadel Dr. Barboza por compromisos en la agenda política que le impidie-ron asistir al evento. En tal sentido, la Dra. Ávila se encarga de exponerbrevemente el proyecto de la “Ley Fomento a la Cultura Emprendedoray Espíritu Emprendedor” apoyada en el poster de presentación.

Esta Ley contempla en sus Disposiciones Iniciales en líneas gene-rales, el promover la innovación, el emprendimiento y espíritu em-prendedor en todas las unidades educativas del país y de acuerdo a la

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Constitución vigente. Creando un marco institucional que permita fo-mentar y desarrollar la cultura emprendedora y con espíritu empren-dedor para la creación de empresas a través del despliegue de 24 artí-culos que integran el proyecto de Ley.

Asimismo, plantea promover la creación del Centro Nacional deEmprendimiento, conjuntamente con la Red Nacional de Emprendi-miento; enfatiza que el emprendimiento constituye un motor de cam-bio y desarrollo para el país, con criterios de sostenibilidad y sustenta-bilidad. Es por ello que la Universidad del Zulia se hace protagonistapara fomentar el emprendimiento.

William Delgado. Decano de la Facultad de Ciencias Económi-cas Empresariales de la Universidad Católica de Colombia.

Su exposición se centra en la Competitividad, Innovación y SpinOff en la Universidad Católica de Colombia, al respecto esboza un es-quema que desarrolla en los siguientes términos:

a) Estadísticas de la Competitividad en Colombia:En 2014 con data suministrada por la CEPAL en relación a los ín-

dices de crecimiento en América Latina y Centroamérica, Colombiaocupa el tercer lugar de crecimiento, en primer lugar se sitúa Brasil ysegundo México.

Esto es producto de los logros que se han alcanzado en devenir de8 (ocho) años, desde el 2006, en el que Colombia definió un proyecto depaís de mediano y largo plazo denominado “Visión 2032”, con una po-lítica sostenida de crecimiento económico y competitivo.

Es así como basado en el Índice de Competitividad Global se des-taca un marcado crecimiento en variables macroeconómicas en contra-posición con variables como la innovación. Otra variable afectada estárelacionada con la eficiencia y capacidad de gobernabilidad del gobier-no. En ese sentido, los cuellos de botella se encuentran en las variablesde Institucionalidad y Eficiencia; e Innovación, lo que coincide con losíndices de medición expuestos en las tablas con data estadística.

También se destaca que en materia de exportaciones han crecidoen Bienes Primarios, pero productos de origen agropecuario, comocafé y otros, apenas representan un 5% de exportación; mientras que


los bienes industriales representan un 30%, también se ha fortalecidola exportación de petróleo y minerales. En consecuencia se cambió lavocación cafetera hacia energética, ya que productos de Bienes prima-rios representan más de un 80% en exportación; y variables como la in-novación quedan relegadas.

En relación a los Índices de Economía del Conocimiento, tienen re-lación íntima con los índices de competitividad y el de innovación.

b) Estrategias para el Desarrollo para la Innovación de Em-presas:

1. Generar el entorno institucional para la innovación y el Em-prendimientos, siendo protagonista la revolución educativa a travésde:

* Educación para toda la vida, Educación para la innovación y lacompetitividad.

* Fortalecimiento de las instituciones educativas, modernizaciónpermanente del sector educativo y gestión participativa.

* Promover la generación del conocimiento a través de cuatro sis-temas:

- Sistema Nacional de Educación- Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología- Sistema Nacional de Innovación- Sistema Nacional de Formación para el Trabajo.2. Por su parte el Proyecto CONCIENCIAS, promueve y financia

la generación del conocimiento con la articulación entre Universida-des, Institutos Tecnológicos, Empresas y el SENA.

Es así como el Modelo Educativo colombiano requiere reorientarel entorno institucional y el financiamiento para promover la culturade la innovación, fortalecer la ciencia y tecnología; y por ende el capitalhumano.

Desde las universidades se genera investigación e innovaciónpara las empresas; una institucionalidad que data desde 1966 con unapolítica educativa sostenida a largo plazo.

No obstante la prioridad del gobierno ha sido la inversión públicaa través de las regalías se ha dirigido en primer lugar hacia transporte e

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infraestructura y en segundo lugar hacia la Ciencia, Tecnología e Inno-vación; con mayor inversión hacia las ciencias básicas y aplicación depatentes, así como procesos de citación; son los datos relevantes; es porello que el mundo dirige su mirada hacia los procesos de innovacióncolombiana, es así como despliega ejemplos emblemáticos de Colom-bia que han marcado referencia desde los aportes de las universidadese institutos tecnológicos por el desarrollo e innovación de la Spin Offcon empresas privadas.

En relación a las actividades de emprendimiento en la Universi-dad Católica de Colombia se destaca: la gestión de Incubadoras, Servi-cios Técnicos, Aprendizajes Continuo, Gestión de Innovación y cono-cimientos, entre otras. En el área de emprendimiento social se destacala labor con las comunidades indígenas, ecológicas y ambientales; paralo cual se despliegan ejemplos en la exposición.

La Universidad Católica de Colombia a través de la Facultad deCiencias Económicas Empresariales y Administrativas ha desarrolladovinculación internacional con Costa Rica y otros entornos para la inno-vación en conocimiento y tecnología.

Es así como la universidad favorece las políticas públicas y el desa-rrollo local, en ese sentido, el expositor propone un intercambio estu-diantil entre la Universidad Católica de Colombia y la Universidad delZulia, entre profesores, estudiantes que fomenten futuras jornadas in-ternacionales de emprendimiento con experiencias concretas.

Dr. Merlín Rosales. Decano de la Facultad Experimental deCiencias, Universidad del Zulia

Su disertación se centra en mostrar a la Facultad Experimental deCiencias en su desarrollo como un Modelo de Facultad Emprendedora;pero inicialmente expresa su agradecimiento a los organizadores delevento por la invitación a exponer su experiencia y comienza con la intro-ducción de una reflexión a través de la “Parábola del Café y las Tasas”, yposteriormente otra reflexión anecdótica con la historia de “El Portero delProstíbulo”. Todo ello con el propósito de realizar la analogía entre el rolde la Universidad y los valores que promueve la Universidad. Es así comoasocia el emprendimiento con una concepción que se desarrolla con es-fuerzo y hace frente a las adversidades con determinación.


De allí que la proyección de la Facultad Experimental de Cienciascon el sector empresarial es muy positiva, con una facultad fundada en1973 en las áreas de Ciencias Básicas, Humanas y Computacionales; enlas dimensiones de docencia, investigación y extensión, plasmada através de un sistema matricial en su estructura de interrelaciones; la fa-cultad posee experiencia de promoción de emprendimiento en lasáreas del conocimiento de su competencia.

Especialmente desde el año 2011 se promovió un Modelo de Ges-tión con énfasis en las áreas principales de los sectores empresariales,nos muestra en consecuencia los ejemplos por Departamentos:a) El Dpto. de Biología ha promovido por ejemplo Servicios de Ges-

tión y Conservación Ambiental. Biotecnología, Producción de Se-millas y Piscicultura entre otros.

b) El Dpto. de Ciencias Humanas brinda asesorías especializadas enCiencia y Tecnología, en Promoción y Mercadeo, Estudios Antro-pológicos, Políticas Públicas entre otros.

c) El Dpto. de Computación ofrece servicios y asesoría en TIC´s.d) El Dpto. de Física ofrece asesorías sobre Nuevos Materiales, Servi-

cios y Asesorías en Propiedades Físicas de materiales entre otros.e) El Dpto. de Matemáticas ofrece servicios sobre Modelos.f) Matemáticos aplicados y estadísticas, entre otros.g) El Dpto. de Química, brinda servicios y asesorías para la Industria,

propiedades químicas y desechos sólidos, entre otros.El expositor también destacó la labor de la Unidad de Gestión Tec-

nológica, que persigue como objetivo el acercamiento entre la universi-dad y las empresas, a través de subvenciones y otras modalidades devinculación. Ofrece desarrollo de métodos, químicos ambientales, estu-dios de contaminación ambiental, Inmunología, Polímeros, alimentos,genética y biología molecular, petroquímica y subfractantes, entre otros.

El desarrollo de estas áreas a través de asesorías y servicios ha ge-nerado recursos propios importantes para la facultad y su inversiónpara el funcionamiento e infraestructura desde el 2014, y aún más en loque va del 2015.

El expositor destaca especialmente que desde el Dpto. de Quími-ca, se ha generado un producto nuevo, el SORBITOL, partiendo de la

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glucosa, con múltiples usos de consumo para endulzar distintos pro-ductos. Así también el XILITOL a partir de desechos agroindustrialesque producen alimentos para animales.

Otros departamentos de la Facultad Experimental de Cienciastambién tienen ejemplos concretos de experiencias de vinculación dela universidad con las empresas, y como la Unidad de Gestión Tecnoló-gica ha constituido un modelo y garantía de financiamiento para la in-versión de los emprendimientos promovidos desde la universidad.

Ing. Ricardo Bravo. Presidente de ATELEl expositor introduce una reflexión sobre “El Deber de los Privile-

giados” que se refiere a la problemática de inserción de estudiantes a laeducación superior; y sobre el desarrollo de la educación como un privi-legio que no solo refiere al conformismo que como mensaje se ha incul-cado por el sistema educativo, por los maestros y los padres. Por ello estáconvencido en la promoción de un modelo de universidad emprende-dora, en permanente alineación de la universidad con su medio entornoen revisión constante de los planes de estudios actualizados.

Una universidad que active la posibilidad de generar emprendi-mientos, innovación con profesionales competentes con un ADN em-prendedor. En el privilegio de habernos formados como profesionalesuniversitarios, debemos aprovechar las potencialidades para estable-cer el compromiso de generar desarrollo.

En su caso expone, que con 23 años de experiencia en telecomuni-caciones, recomienda que la mejor actividad debe dirigirse hacia el em-prendimiento, el cual se hace a partir de creer en lo que se está hacien-do. En ese sentido, relata experiencias como la Open English y el“CrowdFunding” que apalancan financiamientos, el “Kickstarter” queapoya desde el portal del emprendimiento e iniciativas empresariales.

En ese sentido, las empresas tienen tres áreas medulares, como loson: 1) Operaciones; 2) Finanzas y Administración; y 3) Mercadeo yVentas; las cuales deben estar equilibradas y fortalecidas. Como ejem-plo de ello se está promoviendo un nuevo portal empresarial que se lla-ma “Solidaridad Latina” como un Crowdfunding, integrado por vene-zolanos, colombianos y nicaragüenses.


La visión de Solidaridad Latina, es generar los recursos hacia lati-noamericanos con una concepción de inversión de emprendimientos,a través de financiamientos de proyectos concretos.

Ing. César Álvarez. Profesor de la Facultad de Ingeniería de laUniversidad del Zulia.

Expone las experiencias de nuestros estudiantes de Ingenieríacon propuestas interesantes como el Alumbrado Solar, lámparas deoficina, lámparas LED. Proyectos que tienen la limitante de la aplicabi-lidad en la Industria. Son propuestas de Innovación y desarrollo tecno-lógico a través de la investigación en productos como tesis de grado ytrabajos de ascensos que lamentablemente quedan guardados y archi-vados en bibliotecas.

Por ello se pretende fomentar el emprendimiento hacia las comu-nidades con soluciones de proyectos sustentables. Se destaca en esesentido, la relación que existe con la Alcaldía de Maracaibo con un pro-yecto de los estudiantes de Ingeniería Mecánica para apoyar al trans-porte público urbano, con autobuses solares, es decir una tecnologíaasociada hacia el servicio.

Otro proyecto interesante en desarrollo es la Iluminación LED ylas fuentes de energía y alimentación; es así como se ha desarrolladoun prototipo de alta duración en conjunto con las lámparas LED y sufuente de alimentación, que transforma energía alterna a energía con-tinua con mayor durabilidad. Así también, reseña la experiencia conVETELCA, empresa que ensambla computadoras, se les está ofrecien-do asesoría y servicio técnico en iluminación y rendimientos, con losestándares y normas de calidad.

Constituyen en consecuencia proyectos sustentables que son eco-nómicamente viables, con beneficio a la sociedad e impacto positivo alambiente. Y es así como desde la Facultad de Ingeniería de la Universi-dad del Zulia se han participado en concursos de proyectos innovado-res y siempre se han obtenido destacados posiciones y premios por in-novación tecnológica con conciencia ambiental.

Interviene la Profa. Maritza Ávila Urdaneta, quien da la bienveni-da a los invitados especiales, participantes de las jornadas, estudiantesy público en general, seguidamente informa para justificar la ausencia

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del Dr. Barboza por compromisos en la agenda política que le impidie-ron asistir al evento, por lo cual la Dra. Ávila se encarga de exponer elproyecto de la “Ley Fomento a la Cultura Emprendedora y EspírituEmprendedor” apoyada en el poster de presentación.

Esta Ley contempla en sus Disposiciones Iniciales en líneas ge-nerales, el promover la innovación, el emprendimiento y espíritu em-prendedor en todas las unidades educativas del país y de acuerdo a laConstitución vigente. Creando un marco institucional que permitafomentar y desarrollar la cultura emprendedora y con espíritu em-prendedor para la creación de empresas a través del despliegue de 24artículos que integran el proyecto de Ley.

Asimismo, plantea promover la creación del Centro Nacional deEmprendimiento, conjuntamente con la Red Nacional de Emprendi-miento; enfatiza que el emprendimiento constituye un motor de cam-bio y desarrollo para el país, con criterios de sostenibilidad y sustenta-bilidad. Es por ello que la Universidad del Zulia se hace protagonistapara fomentar el emprendimiento.

Dra. Maritza Ávila, Directora Consejo de FomentoConcluye el foro con sus palabras de cierre y agradecimiento a los

foristas, invitados especiales, profesores, estudiantes y público en ge-neral presentes en el auditorio, y expone las principales propuestasconclusivas del Proyecto Ley Fomento a la Cultura Emprendedora yEspíritu Emprendedor y del Foro: “Universidad Emprendedora, Mo-delo de Creación de Conocimiento y Espíritu Emprendedor

PROPUESTAS:• Creación de la Ley Fomento a la cultura Emprendedora y Espí-

ritu Emprendedor.• Portafolio de iniciativas de Emprendimiento desde las diferentes

Facultades e instancias de la Universidad del Zulia.• Revista de Emprendimiento e Innovación Empresarial.• Reunir anual de los Directores de Consejo de Fomento y autori-

dades Universidades Regional y Nacional, pertinentes en la co-operación de acciones, conforme lo aprobado en el año 2011, enla 7ma. Jornada “TRANSFORMANDO LA UNIVERSIDAD


DESDE EL EMPRENDIMIENTO, JÓVENES CON VISIÓNCOMPARTIDA Y PROYECTO PAÍS”.

• Premio Estudiantil: “EMPRENDIMIENTO Y ESPÍRITU EM-PRENDEDOR”, Premio dirigido a todos los participantes enla Jornada Anual, como acción protagónica a la Idea Innova-dora y Mejor Plan de Negocio, a ser avalado por la Alcaldía deMaracaibo y demás organizaciones gremiales identificadasen la Red de Emprendimiento del Estado Zulia.

• Publicar el Anteproyecto de Ley en la presente Memoria.• Publicar el Veredicto del Premio Estudiantil: “EMPRENDI-

MIENTO Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR”Finalmente, la Dra. Ávila, expone que ha sido un arduo trayecto

desde el año 2008 que el Consejo de Fomento impulsa el emprendi-miento e innovación empresarial, ahora es el momento de concretaracciones y resultados efectivos, “manos a la obra”. Culmina la Jornadacon la lectura del Veredicto por el jurado calificador integrado por losProfesores: Douglas Romero, Mercedes Gil de Mantilla, Plácido Galué,Elisa Quijano, Miguel Muñoz, Haydee Delgado, Jorge Lameda y Ma-ritza Ávila Urdaneta, tomando como criterios para elegir a los proyec-tos ganadores el trabajo en equipo, creatividad, innovación, valor agre-gado, identificación con la comunidad, originalidad, liderazgo, orato-ria y coherencia.

En base a éstos, se eligieron tres proyectos: 1. “Zumba Protección,repelente de mosquitos”," 2. “Platarina, la más saludable y naturalharina de plátano verde" y 3. “Emlawayuu, masa a base de yuca”, parael primer, segundo y tercer lugar, con premios de Bs. 15.000, Bs. 10.000y Bs. 5.000, respectivamente. Sus trabajos se recogen en los respectivosresúmenes, asimismo se adjuntarán los poster correspondientes, comoestímulo por su trabajo.

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Artículos en extenso

Universidad emprendedora.Imperativo paradigmático para la Venezuela

del siglo XXI

Dr. Douglas ROMERO

Postdoctorado en Gerencia de las Organizaciones.Dr. en Cs. Gerenciales. Msc. en Economía Agrícola. Economista.Prof. Emérito FCES. LUZ. Investigador adscrito al Instituto deInvestigaciones Económicas FCES. LUZ. Individuo de Númerode la Academia de Ciencias Económicas del Estado [email protected]

Dra. Sofía SÁNCHEZ

Dra. en Ciencias Gerenciales. Msc. en Docencia para la EducaciónSuperior. Esp. en Metodología de la Investigación. Lic. enAdministración. Profa. Emérita UNERMB. Profa. Titular de laUniversidad José Gregorio Hernández. [email protected]

Universidad del Zulia Vicerrectorado Administrativo.Consejo de Fomento LUZ.

Resumen

La presente estudio tuvo como propósito realizar un estudio teóricoacerca de la importancia de la educación, y particularmente de la universidad,en el desarrollo y fomento de una cultura emprendedora. Teóricamente sebasó en el análisis y contrastación de trabajos de: Gutiérrez (2012), Alvarado yRivera (2011), Fornichela (2004), Echerman (2011), y Duarte, Ruiz (2009); entreotros. Metodológicamente se utilizó la investigación documental y como téc-nica la hermenéutica para la interpretación y discusión de los documentos. Seconcluyó que la educación es fundamental para el desarrollo de una culturaemprendedora; donde la universidad debe liderar la formación de esta cultu-

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ra, en tanto es en ella donde se realiza el mayor porcentaje de investigacióncientífica, y en consecuencia capitaliza esta producción.Palabras clave: Universidad emprendedora, Emprendimiento, Cultura em-

prendedora.

Abstract

The present research had as a purpose to make a theoretical study aboutthe importance of education and particularly the university in the develop-ment and promoting of an entrepreneurial culture. It was based in the worksof: Gutiérrez (2012), Alvarado, Rivera (2011), Fornichela (2004), Echerman(2011), y Duarte Ruiz (2009); among others. Methodologically it was used thedocumental research and as approach the hermeneutic. It was conclude thateducation is fundamental to develop an entrepreneurial culture, where uni-versity plays an import role leading the formation of this entrepreneurial cul-ture, because a great percent of the scientific research is done.Key word: Entrepreneurial University, Entrepreneurial, Entrepreneurial

Culture.

Introducción

El desarrollo económico, y el elevado nivel competitivo de las eco-nomías líderes en el mundo, se ha basado en la construcción de un teji-do industrial que tiene su origen en el emprendimiento; el cual se hadesarrollado exitosamente gracias al uso innovador de las tecnologías,la creatividad, y el conocimiento.

Se infiere de lo anterior que la educación emprendedora ha sidoun pilar fundamental para tal desarrollo económico y social de taleseconomías. La falta de una educación emprendedora conlleva a la noexistencia de una cultura emprendedora; por lo que en nuestros paísesse hace imperativo fomentar esta cultura desde los cimientos de la for-mación de los ciudadanos; esta formación debe comenzar desde las ba-ses mismas de la educación primaria hasta la universitaria.

En este contexto y bajo esta premisa es pertinente esta investiga-ción, partiendo de la realidad que la universidad es un agente impor-tante para el impulso de las actividades de emprendimiento e innova-ción. Por lo tanto, debe interpretar la necesidad, e importancia del em-prendimiento, asumirlo como parte de su misión, y en consecuencia

ARTÍCULO: Universidad emprendedora.62 Imperativo paradigmático para la Venezuela del siglo XXI

incorporar en todos sus programas, y a todos sus niveles tanto de pre ypostgrado la materia del emprendimiento.

Aproximación teórica

Emprendimiento

Define al proceso que moviliza en integra personas e institucionespara desarrollar una actividad bien sea, productiva, social, o económi-ca (Gutiérrez, 2012). Drucker (1985, en Gutiérrez, 2012) lo define comola capacidad que se caracteriza por la toma de riesgos dentro del marcode la realización de procesos innovadores. Para el mismo, no es un sim-ple agregado o suma de creación de empresas o nuevos negocios.

Así, el emprendimiento se refiere a capacidad de adelantar pro-yectos, en un contexto de oportunidades identificadas, con la habili-dad para organizar y combinar medios y recursos y ser aplicados demanera innovadora.

El emprendimiento es adelantarse a los problemas y ofrecer solu-ciones innovadoras (Echerman, 2011). Es la acción social por la cual laspersonas demuestran competencias para identificar oportunidades encualquier ámbito. En consecuencia, el emprendimiento se relacionacon, la identificación, ejecución, y valoración de oportunidades En tér-minos económicos las actividades de emprendimiento agregan valor ycontribuyen a la transformación económica y social de la sociedad.

Evolución histórica del concepto

El termino emprendimiento tiene un origen francés, utilizado porRichard Cantillon en el siglo XVIII, para describir el agente que asumeriesgos en el mercado para organizar y combinar factores y recursosproductivos y ofrecer nuevos productos (Alvarado, Rivera, 2011; For-nichela, 2004). Según Cantillon el emprendedor es un agente que ad-quiere los medios de producción a ciertos precios y los combina orde-nadamente para obtener un nuevo producto.

Luego Juan Bautista Say, o define al emprendedor como unaagente líder, previsor, tomador de riesgo y evaluador de proyectos,que además moviliza recursos desde una zona de bajo rendimiento auna de alta productividad.


Para 1880 el economista inglés Alfred Marshall, fue el primero enreconocer la importancia del emprendimiento como un factor decisivoen el proceso de generación de riqueza y producción. De esta maneraincorpora un cuarto factor de producción a los ya tradicionales tierra,trabajo y capital; el empresario, el cual es responsable de organizar ycoordinar los factores de producción en los procesos productivos. Deesta manera, la actitud se constituye una característica diferenciadoraentre personas corrientes y un emprendedor (Duarte, y Ruiz, 2009).

Posteriormente es introducido por Schumpeter (1968), para defi-nir al emprendedor como un innovador, diferenciando el concepto deemprendimiento de los inversionistas empresarios; para él, la funcióndel emprendedor es reformar o revolucionar los modos de producción,para explotar una invención o posibilidad tecnológica no probada,para producir un nuevo producto, o presentar uno viejo de una nuevamanera; o proveer de una nueva fuente de insumos, un material nue-vo, o reorganizar una industria. Estas son las actividades responsablesde la prosperidad recurrente que revoluciona el organismo económico.

Tanto para Schumpeter como Cantillon la innovación y el em-prendimiento son factores claves para el desarrollo económico y gene-ración de bienestar en la sociedad.

Características de los emprendedoresPara Silva (1998, en Wompner, 2008), existen características que

son comunes a los emprendedores; entre otras se tienen; identificanoportunidades, capaces de reunir y motivar los recursos necesariospara alcanzar los objetivos. Poseen habilidades para liderar equipos.Son capaces de diferenciar entre una idea y una oportunidad, donde laoportunidad es una idea trabajada para identificar los recursos, finan-cieros y materiales, y el equipo necesario.

Cultura emprendedoraSe define como el conjunto de cualidades, conocimientos, y habi-

lidades necesarias, que posee una persona para gerenciar un proyecto.La cultura emprendedora está ligada a la iniciativa y a la acción. La ca-rencia de educación emprendedora de la falta de cultura emprendedo-ra; por lo tanto, la promoción del espíritu emprendedor, debe iniciarsedesde la educación primaria.


Ahora bien, la calidad debe estar presente tanto en la educacióncomo en el emprendimiento. La misma permitirá multiplicar y ampliar lascapacidades y adquirir el acervo cultural de la sociedad y el desarrollo dehabilidades, competencias, y destrezas para un desempeño eficiente.

El fomento de la cultura del emprendimiento es fundamental encuanto contribuye a transformar y alcanzar mejores y mayores nivelesde vida a la sociedad.

Educación y emprendimiento

Hay una fuerte relación entre educación y emprendimiento. Es através de la educación que se logran cambios significativos en actitudesy comportamientos.

Para Duarte (2009) el sistema educativo es el medio más expeditopara transmitir, socializar, y recrear la cultura; por lo tanto, es desde laescuela en todos sus niveles que se puede materializar el propósitotransformador, incluyendo en el currículo y los planes de estudio lacultura del emprendimiento.

Formar en el emprendimiento es importante para el desarrolloeconómico social a todos los niveles, tanto local, como regional y nacio-nal. Es a través de estas actividades que la sociedad recibe beneficios alenfrentar de manera eficiente la satisfacción de necesidades y la solu-ción de sus problemas. De allí que el emprendedor sea reconocido porla sociedad como un agente de cambio y progreso.

Universidad emprendedora

El emprendimiento debe ser un instrumento para el desarrollo dela innovación; para que esta se produzca con el ejercicio de la actividadempresarial y esté además orientada hacia el cambio de modelo produc-tivo que basado en el conocimiento sea más competitivo (Juliá, 2013).

Basados en esta premisa, el ambiente más apropiado en dondeeste tipo de emprendimiento, basado en la innovación, pueda emergeres la universidad; en tanto es en ella donde se realiza el mayor porcen-taje de investigación científica, y en consecuencia capitaliza esta pro-ducción.


La universidad es un agente importante para el impulso de las ac-tividades de emprendimiento e innovación. Por lo tanto, debe com-prender la importancia del emprendimiento e incorporar en todos susprogramas, y a todos sus niveles tanto de pre y postgrado la materiadel emprendimiento.

La universidad debe impulsar el surgimiento y desarrollo de nue-vas empresas basadas en el conocimiento y la tecnología. Desarrollarcontenidos en todos sus niveles que promuevan el cambio cultural en-tre estudiantes y la valoración de la opción empresarial como alternati-va de desarrollo local y nacional.

Para Juliá (2013), la universidad debe fortalecer e impulsar la valo-rización del conocimiento mediante la transferencia activa y compro-metida con la innovación y el emprendimiento, y con una permanentey estrecha colaboración con los diferentes agentes económicos, socia-les, y gobierno.

Una universidad emprendedora deberá promover el emprendi-miento como una de sus actividades fundamentales, articulando rela-ciones fluidas con todos los grupos de interés de su entorno; cimentan-do de esta manera una sólida sustentabilidad social y financiera.

Metodología

Se fundamentó en un estudio documental bibliográfico, utilizan-do la hermenéutica como técnica para la interpretación y discusión delos documentos seleccionados y posteriormente analizados

A manera de conclusión

El emprendimiento debe ser incorporado como parte de la misiónuniversitaria; para lo cual deben orientarse todas sus funciones de in-vestigación, docencia, y extensión.

En lo referente a la investigación, sin menoscabo de la investigaciónbásica, debe ser promovida la investigación aplicada orientada a la gene-ración de soluciones a problemas, carencias y necesidades del entorno.

En cuanto a la docencia; incorporar al currículo a todos los nivelesde pre y postgrado, asignaturas que estimulen la formación de compe-tencias profesionales orientadas al emprendimiento.


Por último, a través de la extensión, buscar una mayor y mejor re-lación con el sector empresario, en tanto le permita identificar sus nece-sidades, y ésta pueda ofrecer soluciones a las mismas.

Bibliografía

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[2] Echerman, B. (2011). Rumbo a la universidad emprendedora: cambiosen la Unimet, Cuadernos UNIMETANOS 26/Marzo 2011. Dialnet. Uni-rioja.es.

[3] Fornichella, M. (2004). El concepto de emprendimiento y su relación conla educación, el empleo, y el desarrollo local. Ftp://ftp.unicauca.edu.co/facultades/../emprendydesarrollolocal.pdf.

[4] Gutiérrez, F. (2012). Comportamiento emprendedor en la organizaciónuniversitaria, las identidades profesionales de sus actores y la transfor-mación universitaria. Revista Gestión y Gerencia. Vol. 6 Núm. 2. Mayo-Agosto 2012. www. ucla.edu.ve/DAC/investigación/gyg/GyG2012/agos-to2012-FrankGutierrez.pdf

[5] Juliá, J. (2013).Tribuna de Opinión: Emprendimiento y universidad. Unareferencia al caso de España y a la UPV. REVESCO. Revista de estudioscooperativos. Vol.113. Universidad Complutense de Madrid. http//:www. Redalyc.org./articulo.oa?id=3672954007. ISSSN//6618

[6] Schumpeter, J. (1968). Capitalismo, socialismo, democracia. Fondo deCultura Económica. México.

[7] Womper, F. (2008). Educación Superior para el Emprendimiento. www.Expansiva.cl/media/publicación/indagación/documentos/20080730/6222.pdf


Transformación Académica Empresarial.Estrategia para la Gerencia del Conocimiento

en la Relación Universidad SectorProductivo Innovador

Maritza ÁVILA URDANETA

Postdoctora en Políticas Públicas, Doctora en Ciencias, MenciónGerencia. Profesora Titular FCES, Directora Ejecutiva Consejode Fomento. Maracaibo-Venezuela, [email protected] del Zulia, Vicerrectorado Administrativo,Consejo de Fomento.

Resumen

La Universidad del Zulia (LUZ) aborda un nuevo modelo de educaciónsuperior en la relación Universidad Sector Productivo para la Innovación (RUS-PI), fundamentado en la gerencia del conocimiento (GC) de nuevos paradig-mas que adecuen el currículo al mercado de trabajo. Contrasta la realidad queexige el manejo de conocimientos para solucionar problemas, producir e inno-var a través de la construcción creativa. Proceso que se inicia con la filosofía degestión de LUZ en la estrategia RUSPI, por cada departamento de Facultad yNúcleo. La (GC) desde el escenario universitario orienta la necesidad de involu-crar al estudiante en el ambiente empresarial desde el inicio de sus estudios, enla importancia de aprender a hacer y a manejar conocimientos para dar res-puesta a problemas propios de la profesión, a través de la identificación deideas de emprendimiento hasta la realización de planes de negocio para poneren marcha la realización de la empresa. La capacidad de obtener y compartircualquier información con el sector productivo en forma inmediata, desde cual-quier lugar y en la forma que se elija. El trabajo tiene como objetivo presentaruna propuesta del Modelo de (GC) basado en valores para emprender en laRUSPI desde Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. La investigación esde tipo descriptivo. Como resultados se infiere: 1. La estrategia de enseñanza,

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aprendizaje y evaluación llamada RUSPI, plantea la relación del ambiente detrabajo desde el salón de clase, en el que las actividades desarrolladas siguenlas políticas y metas de una empresa para obtener un producto. 2) formularprogramas y proyectos de investigación desde los departamentos, realizar ta-lleres y cursos fundamentados en valores para emprender y despertar el espí-ritu emprendedor. Se concluye en la adopción del modelos de gestión para la(GC), (RUSPI) desde las cátedras evoluciona hacia propuestas que superan elconformismo y promueve los cambios en el currículo donde se manifieste lacapacidad creadora.

Palabras clave: Transformación Académica Empresarial, Gerencia del Co-nocimiento, Relación Universidad Sector Productivo parala Innovación, Modelo de Gestión, Valores para Empren-der.

Introducción

Hoy estamos al frente de una valoración creciente de los conoci-mientos orientados hacia teologías y de servicios informático en lasuniversidades y otras instituciones tradicionalmente abocadas hacia ala conservación expansión del conocimiento teórico. Al respecto, seestá produciendo una transformación profunda en los modelos insti-tucionales y organizacionales en materia de conocimiento científico-técnico (Vesusuri, H. 1994). Lo cual se manifiesta en la novedad de laproducción de conocimiento en la investigación limitada por el accesode la difusión de las ideas y los resultados. A medida que se recorre elcamino de acercar la presencia del sector productivo a las universida-des, se reconoce la necesidad de identificar el grado de motivaciónpara lograr el aprendizaje como factor relevante en el desempeño aca-démico de los estudiantes, que conduce a la acumulación y defensa dela propiedad intelectual.

Analizar la relación universidad-sector productivo para la inno-vación (RUSPI), introduce la necesidad de entender la producción decambios por la apertura de un espacio novedoso en el ámbito académi-co. Nuestro interés en el presente trabajo se centra principalmente enanalizar el proceso de transformación académica empresarial a partirde 1998, su avance en una nueva relación con el sector productivo quelleva a la universidad a repensarse, de manera eficaz, convincente y ac-tual con el fin de garantizar, por una parte a sus estudiantes su adecua-


ción, como profesionales a una sociedad cada vez más cambiante, y porotra, las demandas del entorno a través de la búsqueda, transmisión ydifusión de sus productos. Desafío que demanda convertir a LUZ enmodelo de futuro, competitivo, empresarial, que se produce en y des-de un espacio activo, creado día a día, concebido como una diferencia-da plataforma.

Desde esta perspectiva, el trabajo tiene como objetivo elaboraruna propuesta de Modelo de Gerencia de Conocimiento (GC) en la re-lación Universidad Sector Productivo Innovador USPI, basada en Va-lores para Emprender desde la cátedra (Administración de Proyecto).Acción que se inscribe en la investigación que sobre esta materia se vie-ne realizando, en el proyecto de investigación CONDES titulado: “Es-trategia de emprendimiento desde las comunidades de aprendizajepara promover la gestión de conocimiento, rede emprendimiento de-sarrollo local sustentable”, con el propósito de la implementación delmodelo se fundamente en una educación basada en valores.

1. Antecedentes

En 1999 el Consejo Universitario [CU, 2000), declara en proceso dereorganización académico-administrativa. Decisión que adopta unnuevo de modelo que fortalezca la autonomía, libertad de conciencia,de pensamiento y de expresión; libertad de investigación y libertad in-telectual, orientado a establecer y propiciar el que las facultades y de-pendencias cumplan las funciones universitarias de manera integrada,favoreciendo las tendencias creativas y liberadoras para que la autono-mía se convierta en el camino para alcanzar ese nuevo orden.

En lo que respecta al modelo organizacional hubo coincidencia enestablecer la estructura matricial, para lo cual se acogió establecer comoestructura de organización académica la figura del departamento, paraoptimizar los recursos humanos y económicos, a objeto de transformarla estructura de las facultades en Departamentos que administren pro-gramas y proyectos atendiendo a la pertinencia local, regional, nacio-nal e internacional.

Lo expuesto orientó la realización de un documento por parte dela Dirección General de Planificación Universitaria DGPU, en el cual sebasó el Consejo Universitario en septiembre de 1999, para acordar “Ins-

ARTÍCULO: Transformación Académica Empresarial.70 Estrategia para la Gerencia del Conocimiento en la Relación Universidad...

taurar un nuevo modelo organizacional basado en las personas, orien-tado por procesos y sustentado en la evaluación continua”. En Enero2000 el Consejo Universitario resuelve dar inicio a la Reforma Acadé-mica, con el propósito de instrumentar en la Universidad del Zulia unmodelo matricial, soportado en programas y departamentos por facul-tad, en una primera etapa del proceso y una siguiente fase, operaciona-lizar las propuestas correspondientes, normas y resoluciones relacio-nadas con el modelo matricial aprobado (Gibson, J., 1990).

El modelo matricial da respuesta a una estructura orientada almercado agrupa a los trabajadores de acuerdo al mercado: por produc-to, cliente, proyecto, entre otros. Este enfoque organizacional combinalas ventajas de la especialización funcional con el enfoque la responsa-bilidad que proporciona la departamentalización por producto. A losdepartamentos funcionales se les superponen gerentes o responsablesde productos, programas o proyectos, los cuales reclutan trabajadoresde aquellos y tienen autoridad sobre ellos a los efectos del proyecto oproducto que se desarrolla.

Este nuevo modelo posiciona a LUZ soportada en la investigacióncomo espacio para la formación de un profesional con compromiso so-cial y empresarial. Para ello, ha sido necesario formular acciones para lo-grar la vinculación del sector productivo y la academia, para lo cual separte de fijar una visión estratégica que direccione hacia la mejora conti-nua en relación Universidad Sector Productivo Innovador (RUSPI).

Cuando se plantea articular acciones con el sector productivo, setiende a concebir a la institución universitaria centrada en una estrate-gia única para contribuir a la gerencia del conocimiento, frente a unaempresa cliente real. En la práctica, esta percepción resulta en la mayo-ría de los casos una ilusión. Las relaciones con el sector productivo soncasi siempre iniciadas y mantenidas por el desempeño de un actor vin-culado a la investigación. Esta experiencia mueve a la Universidad a re-conocer la necesidad de impulsar proyectos de investigación desde lasCátedras, adscritas a los Departamentos. Desde esta perspectiva la Fa-cultad de Ciencias Económicas a partir de julio 2003, a través de la Co-misión Coordinadora de la Transformación Académica y desde los de-partamentos, acometen la propuesta reorganizadora de los Departa-mentos de las Escuelas a Departamentos de la Facultad. Al respecto, elDepartamento de Ciencias Administrativas se constituye en cuatro cá-


tedras por áreas de conocimiento: Administración Básica, Administra-ción de Recursos Humanos, Administración Financiera y Administra-ción Estratégica y Mercadeo.

La metodología utilizada fue de investigación acción participati-va. De modo que la transformación académica obedezca a un procesoplanificado desde los departamentos, enmarcado en el desarrollo orga-nizacional, donde se adopta el modelo trayectoria meta que intenta va-ticinar la eficacia del liderazgo en diferentes situaciones. La teoría sellama trayectoria-meta porque dirige la manera en que el líder influyeen las percepciones que tienen los seguidores de las metas de trabajo,las metas de autogestión y en general las trayectorias para alcanzar lasmetas (Gibsòn, J., Ivancevinch y et al., 1990)].

De esta forma se aspira, por un lado que las actitudes, la satisfac-ción en el trabajo, la conducta y esfuerzo realizado por los actores en elproceso, estén enmarcados en sus propias metas. Y por el otro, que laspreferencias por los resultados deseables identifiquen responsabilidaden el trabajo, motivados por el estilo o la conducta del líder, hasta elpunto que influya en las expectativas (trayectorias hacia la meta) y elatractivo de las metas.

2. Proceso de Transformación y Departamentalización enla Facultad de Ciencias Económicas y Sociales FCES

El proceso en la FCES, responde a la Coordinación de la Comisiónpara la Departamentalización dependiente de la Comisión Central In-novativa, cuyos lineamientos corresponde a la elaboración de la Pro-puesta de Departamentos por Facultad desvaneciendo la figura de laEscuela. En consecuencia, los departamentos deben constituirse en lasunidades académicas básicas de la respectiva facultad o núcleo. Seránconstituidos como unidades académicas con visión estratégica, paraactuar dentro del ámbito de competencia de cada facultad, pero abier-tos a la interacción con departamentos de otras facultades o universi-dades, en programas docentes de cuarto y quinto nivel, programas yproyectos de investigación o de extensión, en las áreas de competenciarespectivas. La propuesta responde al modelo de gerencia estratégica,se inicia con la formulación de filosofía de gestión de la FCES: Visión,Misión, Objetivos, y Estrategia de Desarrollo que se plantee la Facultad


en un plazo determinado. Evaluación de su pertinencia en los planesde estudio y perfil profesional, considerando contenidos de las asigna-turas, estrategias instruccionales e innovación, compromiso e impactosocial. Se concreta en la identificación de la estructura académica: órga-nos de gobierno y de asesoría técnica o servicios; órganos académicos(Departamentos, Institutos, Centros Laboratorios u otras unidades deinvestigación).

La propuesta requerida por la Comisión Central (Comisión Ope-rativa para la Transformación de LUZ (COTLUZ) a cada Facultad y porcada uno de los departamentos debía contener los siguientes aspectos:1) presentación del documento, 2) referencia a departamentos de ori-gen (fusionados o separados), 3) antecedentes, 4) breve referencia alproceso de trabajo seguido.

La evaluación de la estructura organizativa del Departamento deCiencias Administrativas fue revisada por sus miembros, atendiendoal número de asignaturas obligatorias y electivas, con base a los linea-mientos del proceso de transformación según resolución del ConsejoUniversitario No. 6383 del 10 de julio de 2003 en la cual se aprobó el“Proyecto de Resolución para Operacionalizar la Departamentaliza-ción de la Universidad del Zulia”. Al respecto, el proyecto se sustentaen el Acuerdo 454 de fecha 9 de julio de 2003, determina el deber de laUniversidad de dar respuesta a las demandas que en materia de educa-ción superior y desarrollo de las artes, la ciencia y la tecnología, le plan-tean la sociedad y el país, ante los retos de un mundo globalizado.

Al respecto, la instrumentación del trabajo por parte del Departa-mento requirió sensibilizar a los profesores a través de las Asambleasde Departamento la cual se acordó realizar con una periodicidad men-sual, y conformar comisiones de trabajo por cátedra con sus responsa-bles. El trabajo se apoyó en técnicas de indagación y análisis, que inclu-yó además la observación de los procesos por evaluar, el análisis docu-mental y la exploración de evidencias escritas y documentos emana-dos del Consejo Universitario y aquellos relacionados con el Programade la Licenciatura en Administración; específicamente en el análisis decontenido de los Programas de las Asignaturas, considerando ademáslas estrategias instruccionales, innovación y pertinencia.


La primera fase del proceso de transformación se cumplió confor-me a la instrumentación del Departamento de Ciencias Administrati-vas en cuatro cátedras de conocimiento específico: Cátedra de Admi-nistración Básica, Administración de Recursos Humanos, Administra-ción Estratégica y Mercadeo, y la de Administración Financiera. Segui-damente se cumplió con todas las fases establecidas en la elaboraciónde la metodología de la propuesta.

3. La gerencia del Conocimiento en la RelaciónUniversidad Sector Productivo Innovador

La producción global de un país viene dada por la formación desus recursos humanos, capital humano de un nivel de conocimientos,de los avances tecnológicos, tanto en lo que respecta a la transforma-ción del entorno como a la gestión del trabajo humano. El área de co-nocimiento que tiene por objeto la eficiente gestión del recurso huma-no es la Ciencia de la Administración.

A lo largo del siglo XX muchos investigadores mantienen la preo-cupación por lo humano, autores como Machado y Mendoza (2000) sos-tienen las premisas de Oliver Sheldón: 1) la eficiencia en la gestión ha dejuzgarse por sus efectos sobre el bienestar de la comunidad, 2) el proble-ma del empleo del trabajo humano es más ético que material y 3) la ges-tión, asumida como referida a las personas, sólo tendrá éxito si parte deun conocimiento de su mentalidad, de sus motivos, de sus deseos.

La administración de las organizaciones según Machado y Men-diola (2000), muestran como las fronteras de cada Escuela durante el si-glo XX han ido evolucionando, manteniendo la influencia de unas aotras. El transitar histórico ha expuesto las manifestaciones de las distin-tas escuelas donde se muestra la capacidad inventiva del hombre, la tec-nología al igual que las máquinas como instrumentos de gestión en elcontexto de proceso de transformación para generar bienestar a la socie-dad. Sin embargo, las comunicaciones, la red han actuado como acelera-dor de la disminución del tamaño de las empresas, lo cual tiende a laadecuación de la organización en relación a la satisfacción de los em-pleados, de disminución del riesgo, de mejora de las comunicaciones.


En atención a lo expuesto, en la medida que se incrementa la com-plicación y diversidad tecnológica el entendimiento puede hacerse másdifícil. Lo cual requiere que la empresa defina su misión e involucre ensu filosofía de gestión la importancia de la coordinación para el entendi-miento. Considerando además que los departamentos o unidades degestión administrativa definan su misión orientan hacia una cultura decooperación y emprendimiento que se extiende a toda la organización,convirtiéndose en una cultura emprendedora que se revele como unaoportunidad en relación con su entorno (Sector Productivo).

Cuando se analizan mecanismos de gestión en la RUSPI, es nece-sario partir de las concepciones sobre esquemas administrativos, pro-puestas o modelos de gestión adaptables a la forma de relación. Dondees necesario que en el marco de expectativas del sector externo emerjala necesidad de actualizar los sistemas tecnológicos comunicacionalesy operacionales atendiendo a la pertinencia y competencia en el abor-daje de las áreas de producción y generación de servicios rentables. Lasnecesidades insatisfechas y las demandas externas exige la definiciónde estrategias por parte de las universidades autónomas, fundamen-talmente, con el propósito de generar interés en las diferentes activida-des que se producen en el medio externo, empresas públicas, privadas,organizaciones no gubernamentales y comunidad en general, para es-tablecer compromisos concretos a través de convenios, asociaciones oalianzas para impulsar la promoción y creación de empresas.

En América Latina las propuestas de relación de las universidadescon el sector productivo (RUSPI) se perciben como novedosas y osa-das. Sin embargo, frecuentemente las universidades son percibidascomo tradicionales, donde la cultura académica es vista como contra-dictoria con la cultura de la empresa. Las formas y mecanismos comose dan las colaboraciones entre investigadores académicos y actores –interesados (clientes) del sector productivo desafían diferentes gradosde resistencia institucional, a su vez en grados variables en el cambiointelectual y en la transformación de la cultura académica empresarial.

Constituye un desafío desarrollar las competencias profesionales yel emprendimiento, tal como lo revela el Informe de 2004 de la ComisiónMundial sobre la Dimensión Social de la Globalización, sostiene: “en la ac-tualidad, hombres y mujeres necesitan calificaciones globales que puedanadaptarse a los rápidos cambios de los requisitos económicos, así como ca-


lificaciones básicas apropiadas que les permitan beneficiarse de la tec-nología de la información, aumentando su capacidad para superar lasbarreras de la distancia y los límites presupuestarios” (OIT, 2008: p. 1).

Desde esta perspectiva, la estrategia de la universidad con el sec-tor productivo tiende a concebirse como una institución capaz de pro-porcionar conocimiento a través de una relación empresa- cliente realo potencial. Relaciones que se concretan a través de convenios de con-sultoría o mediante proyectos y/o programas desde los centros de in-vestigación (departamento) como alternativa de financiamiento y queademás hace posible la transferencia de resultados desde el grupo aca-démico a los usuarios.

En el caso de la Universidad del Zulia su relación con el sector pro-ductivo innovador (RUSPI), se plantea como una necesidad vital para eldesarrollo estratégico de la capacidad científica y tecnológica de un paísy para la renovación de la plataforma del talento humano, con altas ha-bilidades intelectuales para la criticidad, creatividad e innovación, capa-cidades indispensables para asegurar la producción y transferencia deconocimiento, el cual representa la base para intervenir en una sociedadcada vez más global y con una economía rigurosamente competitiva.

Comprender la relación entre la universidad y el sector productivolleva a desencadenar el surgimiento de una serie de consideraciones encuanto a los valores, fines y medios que se formulan para la materializa-ción de tal hecho. Al respecto, Tasker y Packhman (1994), señalan quelos valores dominantes del sector productivo, están determinados pormotivaciones de utilidad empresarial, beneficios, mientras que los valo-res que están ampliamente respaldados en las universidades están defi-nidos por los principios de amplia búsqueda y libertad intelectual.

Desde esta perspectiva Schavino (1998), destaca que las universi-dades se orientan hacia la formación de talento, la búsqueda del saber,la investigación y el crecimiento científico, mientras que las organiza-ciones del sector productivo se orientan hacia la producción de bienesy servicios, la obtención del marketing, lucro económico, y la rentabili-dad. De forma que lograr una adecuada relación (RUSPI), debe esta-blecerse una declaración de principios hacia la cooperación empresa-rial, el mejoramiento continuo, la competitividad, la productividad, lapertinencia social y la satisfacción de necesidades.


En resumen, la relación universidad-sector productivo puedeprecisarse como cualquier alianza o convenio, en el cual coinciden encompartir recursos a ser aplicados en acciones de carácter académico,científico, técnico y de negocios y que luego serán transferidos comoconocimiento al sector productivo. La actividad de relación ocurreconstantemente entre entidades que producen y/o transforman inves-tigación (conocimiento) y desarrollo (tecnología) en sus resultados oproductos. En tal sentido, puede afirmarse que la relación entre la uni-versidad y el sector productivo se circunscribe a los planes nacionales,estadales y locales.

La investigación concebida por las universidades como un con-junto coherente de conocimientos útiles que se gestionan desde la di-námica local en la cual están inscritas en el espacio territorial del país.Enfatiza la exigencia en la gerencia del conocimiento a través de unproceso sistemático de investigación, donde los mejores talentos y re-cursos de las universidades estén en función de las ventajas competiti-vas regionales del país.

La organización del conocimiento en la RUSPI, requiere de unaadecuación de las universidades de una estructura flexible, que permi-ta una mayor libertad y autonomía, más uso del albedrío, poder y demayor libertad, comunicación y participación.

La estrategia Transformación Académica Empresarial para lograrel cambio organizacional mediante el de índole conductual requiere irhacia el cambio organizacional planeado [10], cambio de la actitud in-dividual y cambio integrado del sistema, sirve de supuesto al cambiode actitud individual que permite aumentar el desempeño individualy la efectividad organizacional cambiando las actitudes de los indivi-duos y aumentando la capacidad que tienen los individuos para captarlos problemas organizacionales.

En este orden, la LUZ aborda la estrategia de transformación aca-démica- empresarial en el contexto de la Educación Superior, asumien-do el cambio de paradigmas evolutivos y de apertura hacia la innova-ción permanente, reto de colocarse en sintonía con los avances científi-cos - tecnológicos y sociopolíticos. Donde el individuo se constituya enactor y autor de su propio proceso de aprendizaje donde la relacióndialógica entre hombre y sociedad se concrete sobre el saber construi-


do en colectivo. Posición que se inscribe en el pensamiento de Cabrera(2000), quien al referirse a la filosofía del saber colectivo y transversalde la Universidad del futuro, afirma que: la relación individuo-socie-dad debe producirse a través de una visión ontológica, ubicándosedentro del paradigma de acción crítica emergente, donde predomineuna visión humanística y sistemática del hecho educativo donde elproceso de triangulación del saber permita formar un capital humanoproactivo, con autonomía personal para la toma de decisiones y sinér-gico con los cambios del país (Cabrera, 2000:10).

Al respecto, se plantea que en el contexto de una sociedad globali-zada la universidad como instancia generadora de conocimiento debepoder enfrentarse al escenario socio-económico y cultural del futuro,para lo cual necesita generar transformaciones profundas, tanto en larevalorización del conocimiento, como en lo ético valorativo y ontoló-gico de la profesión de egresados.

En 2005, en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información(CMSI)12, convocada por las Naciones Unidas, el liderazgo de todo elmundo reconoció el papel fundamental de la ciencia y la tecnología, queincluye además, la tecnología de la información y las comunicaciones enlos debates que repercute sobre el desarrollo. La Cumbre Mundial contri-buyó fundamentalmente a fijar las metas con miras a lograr una sociedadde la información más equilibrada, armoniosa y solidaria (OIT, 2008).

Al reflexionar sobre enfoque, el currículo de la Educación Superioren Venezuela, deberá adaptar perfiles profesionales en esa dirección,dado que el talento humano, la investigación científica y humanística, ysu acción en el emprendimiento tienen como contexto la cooperación ycompetitividad para lograr la excelencia en una sociedad más equilibrada,solidaria y global. Para hacer frente a muchos de estos desafíos es necesa-rio desarrollar las competencias profesionales y el emprendimiento.

4. Modelo de (RUSPI) basado en Valores para emprenderdesde el Departamento de Ciencias Administrativas

Las universidades latinoamericanos plantean el desafío de la edu-cación basada en valores para emprender, como un conjunto de com-ponentes orgánicos-integrados que permita desarrollar acciones y de-


cisiones socializadoras que conduzcan a evaluación y solución de pro-blemas organizacionales para garantizar la filosofía de gestión de unasociedad en permanente cambio.

Debido a las propias crisis en los sistemas sociales, la pérdida deprestigio, liderazgo y autoridad de las instituciones de Educación Su-perior hacen que estás estén bajo signos de crisis, que si bien no quieredecir que hayan llegado al final del camino, les indica la urgente nece-sidad de cambios y transformaciones sobre la base de una dinámica dediversificación y flexibilidad.

La Universidad del Zulia se apoya en el concepto del conocimientosustentado por la UNESCO (1996), señala que el conocimiento se perci-be como un bien social, sólo puede ser generado, transmitido, criticado yrecreado, en beneficio de la sociedad, en instituciones plurales y libres,que gocen de plena autonomía y libertad académica, pero que poseanuna profunda conciencia de su responsabilidad y una indeclinable vo-luntad de servicio en la búsqueda de soluciones a las demandas, necesi-dades y carencias de la sociedad, a la que deben rendir cuentas comocondición necesaria para el pleno ejercicio de la autonomía. Sostieneademás que la educación superior solo podrá cumplir tan importantemisión en la medida en que se exija a sí misma la máxima calidad, para locual es necesario adoptar la evaluación continua y permanente de forta-lecer su capacidad de análisis crítico de anticipación y de visión prospec-tiva; que le permita elaborar propuestas alternativas de desarrollo a lar-go plazo, la problemáticas emergente de una realidad en rápida trans-formación, fuentes de financiamiento y transparencia de la gestión.

Con relación a lo planteado, el Departamento de Ciencias Admi-nistrativas de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales como par-te de la Comisión Central de la Facultad, presentó la propuesta del mo-delo, apoyada en la reformulación de la visión y misión del Departa-mento, necesidades de recursos humanos y financieros. Propuesta queatiende a la investigación como prioridad desde cada una de las Cáte-dras, que le permita progresar hacia la evaluación continua permanen-te en tres vías fundamentales: 1)Plan Curricular, 2) Programas de lasasignaturas que conforman las Cátedras del Departamento: Adminis-tración Básica, Administración de Recursos Humanos, AdministraciónFinanciera y Administración Estratégica y Mercadeo; en lo que respec-ta evaluación de contenidos, estrategias instruccionales, innovación y


pertinencia regional. 3) Relación Universidad Sector Productivo (RUS-PI), a través de una declaración de principios hacia la cooperación em-presarial, el mejoramiento continuo, la innovación, la competitividad,la productividad, la pertinencia social y la satisfacción de necesidades.

En este orden de ideas, se avanza hacia la transformación acadé-mica empresarial, orientada a repensar de manera eficaz, convincentey actual la “Universidad Emprendedora”, con el fin de garantizar a losestudiantes su educación, como profesionales emprendedores, en unasociedad cada vez más novedosa a través de la búsqueda, transmisióny difusión sistemática de los bienes auténticos de la cultura empresarialy el saber de nivel superior. Contribuir a comprender, interpretar, pre-servar, reforzar, fomentar y difundir las culturas nacionales y regiona-les, internacionales e históricas, en un contexto de pluralismo y diversi-dad cultural; donde es imperativo que la Universidad del Zulia (LUZ)se transforme en una institución competitiva es decir, excelente, exito-sa y futurista, que no será fácil, ni espontánea sino resultado de un pro-yecto deseado, de compromiso para ser alcanzado. En consecuencia, elgran desafió de LUZ es convertirse en Modelo de Futuro, competitivoy cooperativo, empresarial, que se produce en y desde un espacio acti-vo, creado día a día, concebido como una diferenciada plataforma o co-munidad de conocimientos, interdependiente con otros sistemas ysubsistemas de información de orden político, económico, cultural ysocial de la región, el país y el mundo. En este uno de los ejes transver-sales de la educación y gestión universitaria, son los valores, los cualesestán insertos y declarados en su filosofía de gestión reconocidos por laInstitución (CRESAL/UNESCO, 1996).

El Modelo de Relación Universidad Sector Productivo (RUSPI), seconstituye en un espacio abierto para propiciar el aprendizaje, brin-dando una óptima gama de opciones y la posibilidad de participar fá-cilmente, así como oportunidades de realización individual y movili-dad social con el fin de formar ciudadanos emprendedores que partici-pen activamente en la sociedad, promover el fortalecimiento de las ca-pacidades endógenas y la consolidación en un marco de justicia de losderechos humanos, el desarrollo sostenible la democracia y la paz.

Así, entonces, el proyecto Condes (2015): “Estrategia de Empren-dimiento desde las Comunidades de Aprendizaje para promover laGestión de Conocimiento, RED Emprendimiento y Desarrollo Local


Sustentable”, en el marco de RUSPI, se circunscribe en la línea de Em-prendimiento/ Cultura y Cambio Organizacional, en el ámbito delfortalecimiento institucional y tiene como finalidad impulsar el nuevoModelo Educativo de la Universidad del Zulia, cuyos antecedentes seinscriben en el Plan Piloto de Acción IESALC/UNESCO para el Cambioy Transformación de la Educación Superior.

Importante resaltar, la referencia a la publicación de la monogra-fía “La Educación de valores en el contexto universitario” de un colecti-vo de autores del CEPES (Centro de Estudios para el Perfeccionamien-to de la Educación Superior, responden a una necesidad profunda-mente sentida por todos los participantes de la Educación Superior deCuba que se fundamenta en la formación en valores de los estudiantesuniversitarios (CRESAL/UNESCO, 1996).

Los retos y las respuestas de transformación de la educación supe-rior ante los nuevos desafíos de la masificación de la oferta, diferenciaciónde las estructuras institucionales, de los programas y modalidades de es-tudio en condiciones de restricciones financieras. Sumado a los retos queimplica la investigación, creación de conocimiento, la incorporación e im-pacto de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones en lainternacionalización de la educación superior en el nuevo siglo.

Bajo este enfoque, LUZ a partir de este proceso de transformaciónha de reforzar el equilibrio de sus funciones medulares: 1). formacióndel profesional (docencia), 2). Producción de ciencia (investigación) y3). Desarrollo de la Sociedad (emprendimiento). La Universidad delZulia, en efecto, requiere de una armonía en la que ha colocado al serhumano con interés imperioso, sin soslayar la ciencia y los beneficiosque ella reporta, se dedique al desarrollo justo de la sociedad, y paraello LUZ contempla de manera explícita, gestión institucional de valo-res para emprender.

En consecuencia, se plantea el Modelo Estrategia TransformaciónAcadémica (RUSPI) basado en valores para emprender, a fin de lograrque el nuevo modelo educativo en fase de implementación contemplede manera explícita una educación por valores, y para ello debe darrespuesta al estudiante, profesor, empleado y obrero universitario dela Escuela de Administración y Contaduría Pública de la Facultad deCiencias Económicas y Sociales, ¿Cuáles son las relaciones entre educa-


ción y valores en el currículo universitario en función de las experien-cias nacionales e internacionales al respecto?, ¿Cuáles son las experien-cias en la implementación de la Estrategia de Transformación para unaEducación en Valores para Emprender?, ¿Cuál es la estrategia de trans-formación académica que se propone el proceso de enseñanza-apren-dizaje sobre una educación en Valores para Emprender?

Las respuestas a estas interrogantes, permitirán al Departamentode Ciencias Administrativas, Catedra Administración de Proyecto,afrontar una serie de desafíos derivados de su función en el contextolocal, regional, nacional e internacional, en particular:

1. La expansión de la sociedad de la gerencia de conocimientocomo expresión de la importancia cada vez mayor de la cien-cia y la tecnología para el desarrollo económico, social, políticoy cultural del mundo moderno.

2. Las demandas crecientes por formación universitaria en la re-gión y en el país.

3. La innovación permanente en todas las actividades debido alcreciente papel de la tecnología.

4. La necesidad de flexibilizar la actividad universitaria para ha-cerla equiparable con los estándares internacionales de calidad.

5. La tendencia a la recalificación y a la reorientación de las pro-fesiones debido a los cambios en el mercado laboral y en elejercicio de las profesiones.

6. La internacionalización de las actividades universitarias, re-sultado del impacto de la globalización en la educación, el co-nocimiento y la información.

7. La necesidad de fortalecer lo público y consolidar una culturaciudadana de defensa y promoción del interés colectivo.

A Modo de Conclusión

La Universidad del Zulia avanza en la implementación de latransformación académica empresarial, estrategia para la gerencia delconocimiento en la relación universidad sector productivo innovador(RUSPI); parte de considerar el conocimiento como un bien social, quesólo puede ser generado, transmitido, criticado y recreado, en benefi-


cio de la sociedad, en instituciones autónomas, basada en una filosofíaen valores para emprender, consciente de su responsabilidad y una in-declinable voluntad de servicio en la búsqueda de soluciones con perti-nencia social, y que deben rendir cuentas como condición necesariapara el pleno ejercicio de la autonomía.

La transformación académica empresarial, orienta a repensar demanera eficaz, convincente y actual la “Universidad Emprendedora”,con el fin de garantizar a los estudiantes su educación, como profesio-nales emprendedores, en una sociedad cada vez más novedosa a tra-vés de la búsqueda, transmisión y difusión sistemática de los bienes au-ténticos de la cultura y el saber de nivel superior. Donde el gran desafíode LUZ es convertirse en Modelo de Futuro, competitivo y cooperati-vo, que se produce en y desde un espacio activo, creado día a día, con-cebido como una diferenciada plataforma o comunidad de conoci-mientos, interdependiente con otros sistemas y subsistemas de infor-mación de orden político, económico, cultural y social de la región, elpaís y el mundo.

El Modelo de Futuro de LUZ determina como eje transversal de laeducación y gestión universitaria, los valores, los cuales están insertosy declarados en su filosofía de gestión En esta iniciativa inscribe el De-partamento de Ciencias Administrativas de la FCES, partiendo de la in-vestigación desde las cátedras que se fundamenta en el Informe de laUNESCO, OIT, de manera de realizar la investigación como un proce-so que contribuya a la solución de los problemas más graves de la re-gión, proponiendo nuevos enfoques que les permitan contribuir enforma efectiva para el desarrollo. Específicamente el Departamento deCiencias Administrativas avanza con su propuesta enmarcada en la es-trategia de Transformación académico RUSPI en una educación basa-da en valores para emprender, fundamentado en la gerencia del cono-cimiento instrumentado en la evaluación continua por cátedra, dondese consideran todos los aspectos, problemas, recursos y estrategias ins-truccionales, a los fines de proponer y realizar los ajustes en los progra-mas de estudio y plan curricular, respectivamente. Se asume que elModelo de gestión para la gerencia de conocimiento en RUSPI, a partirde la investigación desde las cátedras con la adscripción del Programade Investigación: “Proceso de Departamentalización en la Organiza-ción del Departamento de Ciencias Administrativas en el marco de la


estrategia de Transformación Académica”. De forma que la gerencia deconocimiento constituye el escenario universitario que orienta la capa-cidad de sus miembros para obtener y compartir cualquier informa-ción con el sector productivo en forma inmediata, desde cualquier lu-gar y en la forma que se elija por las partes.

En consecuencia, la adopción de modelo de gestión para la geren-cia de conocimiento en la RUSPI desde las cátedras evoluciona haciapropuestas que superan el conformismo y promueve los cambios en elcurrículo donde se manifieste la capacidad creadora e innovadora desus miembros.

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Emprendimiento y responsabilidadsocial como mecanismo de integración

en las universidades

Judith BELLOSO

Universidad del Zulia. [email protected] GARCÍA

Universidad del Zulia. [email protected] VELANDRIA

Universidad del Zulia. [email protected]

Resumen

Las universidades son organizaciones donde conviven e interactúan laspersonas que de una u otra forma hacen vida universitaria, en donde sus valoresdiscrepan, es por ello que se hace necesario que se implementen estrategias ade-cuadas que generen en sus integrantes sentido de identificación para así lograrque el emprendimiento y la responsabilidad social se complementen, lograndoque se compartan tareas y actividades que conlleve al desempeño adecuado delproceso dirigido a los estudiantes. El propósito de la investigación es el análisisdel emprendimiento y la responsabilidad social como mecanismos de integradoren las universidades. El estudio está sustentado en Aguirre (2008), Martínez(2007) y Ortiz (2007), entre otros. Para su desarrollo se implementó un marco me-todológico que apuntó a una investigación descriptiva, con diseño no experi-mental, transaccional; cuya población se encontró conformada por los textos ydocumentos electrónicos donde se ubican los referentes conceptuales obtenidosde los teóricos con relación a la temática. Se concluyó en la carencia de estrategiaspropias para el emprendimiento y la responsabilidad social que permitan la com-posición de la universidad con otros entes y fuerzas vivas del estado.

Palabras clave: Emprendimiento, Responsabilidad social, Mecanismos deintegración, Universidades.

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Introducción

La crisis económica mundial ha revelado el compromiso socialque se tiene con la educación actual, con las actividades cumplidas enella, con su inversión, así como el impacto producido en sus actores. Deallí que el emprendimiento y la responsabilidad social merece, más quenunca, una reflexión exhaustiva, tanto sobre su índole, sus fundamen-tos esenciales, como sobre su alcance, los beneficios individuales y so-ciales que produce.

Así lo plantea la Organización de las Naciones Unidas para laEducación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2009), quien destaca lainsistencia de la sociedad en conferir a sus instituciones educativas, detodos los niveles, el emprendimiento como desarrollo y formación delprofesional y la responsabilidad social del sistema educativo que nosólo capacite a niños, jóvenes, adultos, sino además que libre de la po-breza el entorno en el cual está inserta, desarrollando profesionales deunidades de negocios flexibles y creadoras de empleo, lo cual propina-ra el camino de la paz, los derechos humanos y el desarrollo sostenible.

Ello traería como consecuencia que las universidades sean cadavez más útiles con miras a influir en el desarrollo socio-económico; esdecir, servir de observatorio, de centro de reflexión, con miras a prever,alertar a la sociedad ante las nuevas tendencias y, en teoría, contribuirasí a evitar las crisis más graves.

En el caso venezolano, considera Martínez (2007) que la políticaeducativa igualmente ha venido consolidando, promoviendo, aplican-do una serie de principios y normas donde la solidaridad, la democra-cia, la responsabilidad social sean el norte de las acciones en aula y fue-ra de ellas, con la finalidad de asumir acciones que protejan, mejoren elbienestar de la sociedad; pero, no siempre los protagonistas de la ac-ción educativa se suman a tales actividades transformadoras.

Por otra parte, las organizaciones educativas venezolanas del ni-vel superior exigen desarrollar proyectos de manera estratégica y cor-porativa, con responsabilidad social, según Díaz (2008), a fin de podersuperar el desequilibrio social, la carencia de justicia, de equidad, pro-ducto de la pérdida progresiva de valores, del compromiso de las insti-tuciones y del colectivo social, donde se encuentran ubicadas.


Esa responsabilidad social representa la capacidad de las institu-ciones educativas y sus actores, para repensar su misión centrándolaen las exigencias internas en pro del beneficio institucional común, quepueda ser medida en factores ético-morales y en base a las exigenciasnormativas que deriven de la planificación estadal y las regulacionesinstitucionales internas.

No obstante, en el caso de las instituciones de enseñanza supe-rior, cumplir con sus crecientes responsabilidades en el ámbito del de-sarrollo socioeconómico, pareciera que no ha sido tarea fácil; unas ve-ces por no conocer el alcance razonable de las responsabilidades socia-les que deben asignarse a esa educación superior, por no garantizarque estén en condiciones de cumplirlas, porque quizá se necesite unareformulación radical del pensamiento y el modelo de educación supe-rior dominantes.

De igual manera, no se generan planes de unidad entre los acto-res educativos, en las acciones para la formación y ejecución de activi-dades de directivos, de docentes, en cuanto a la generación de políti-cas, de normas que influyan en la colectividad. Se muestran indiferen-tes a trabajar en colectivo sobre problemas organizacionales, vecinales,comunitarios, mostrándose desinteresados cuando se les plantea elcompromiso social necesario en el factor humano en la actualidad.

Asimismo, no existen planes de mejoramiento ambiental que pu-dieran renovar su propio entorno educativo, si fueran cumplidos pordirectivos, docentes, estudiantes; no se suman a los programas de con-servación del ambiente, ecológicos, propuestos por otras instituciones,que permitan aumentar el trabajo en equipo, la conciencia ciudadanaen este sentido. Aparentemente, sienten apatía por el mantenimientode los recursos naturales, desatendiendo incluso a personas que llegana las oficinas a realizar planteamientos de concienciación y participa-ción de los ciudadanos sobre tales aspectos.

De allí que se pretenda con este estudio analizar actividades de res-ponsabilidad social como mecanismo de integración en las Universida-des venezolanas, de manera que se puedan re-direccionar los fines edu-cativos, haciéndose cargo de las estrategias de mejora de la condición devida de los individuos, demandadas por ese conglomerado social.

ARTÍCULO: Emprendimiento y responsabilidad social88 como mecanismo de integración en las universidades

Marco teórico

Responsabilidad social

En este estudio, el objetivo general estuvo centrado en analizar lasactividades de responsabilidad social que se implementan en las insti-tuciones universitarias como mecanismo de integración. En principio,cabe definir, de acuerdo al planteamiento de Díaz (2008), la responsa-bilidad social como la dimensión ética que toda organización o institu-ción debería tener como visión integrada, de conjunto, y que deberíapromover en su actividad diaria.

De la misma manera, se observa la responsabilidad social comouna nueva dimensión empresarial que se fundamenta en el interior dela organización, asumiendo valores y principios que la regulan en suplataforma filosófica, los cuales, una vez internalizados por todos losmiembros, lo cual presupone su integración, propician la exterioriza-ción de tal responsabilidad hacia el contexto en el cual se encuentreasentada.

Así la definen Pelekais y Aguirre (2008), quienes afirman que ensu definición igualmente está inserto el concepto de sostenibilidad,que involucra pautas económicas, sociales y medioambientales, bajoun marco de desarrollo sostenible. Esto hace que en la era actual se re-planteen competencias y responsabilidades de las empresas en el pla-no social, lo cual implica un papel trascendente en los asuntos técnico-económicos de cualquier organización.

De la misma manera, consideran factores éticos propios de la res-ponsabilidad social, los fundamentos en los cuales basa sus planes, susventajas, desventajas, afirmando los beneficios que comporta para laorganización, entre los cuales mencionan la competitividad, la imagencorporativa y la rentabilidad, sirviendo de apoyo a las entidades que laponen en práctica, a la vez que desarrollan ventajas en el entorno don-de se desenvuelven.

En igual sentido, Añez, Hernández, Silvestre y Gómez (2009), de-finen la responsabilidad social en las organizaciones, denominadaigualmente por ellos como corporativa, como aquella capacidad quepermite comprender los alcances de los compromisos sociales de laempresa; en este sentido, se entiende como la trascendencia, la trayec-


toria que asume una organización con respecto a los intereses colecti-vos, a los cuales deben integrarse los miembros con la finalidad de lo-grar los objetivos comunes que han sido formulados en ese sentido.

Responsabilidad social universitaria como ventaja competitiva

En el marco competitivo en el que actualmente se encuentran lasempresas están confluyendo dos hechos importantes, a saber, la asun-ción de los principios del desarrollo sostenible y la orientación a laspartes interesadas, según lo refiere Ogalla (2006). Estos dos puntos ob-tendrán una ventaja competitiva real si la empresa alcanza una buenareputación, y, para ello, es necesario enfocar los procesos de negociodesde valores compartidos, capaces de imprimir un carácter ético a laorganización. De allí que se afirme que la gestión ética y socialmenteresponsable en la organización se ha convertido en un elemento esen-cial de gestión.

En este mismo sentido considera Araujo (2012) la necesidad de laintegración de la responsabilidad social empresarial como mecanismode adaptación a las nuevas exigencias del mercado, considerando alefecto que se requiere promover la integración económica hemisférica,reducir la pobreza, propiciar el desarrollo sostenible y crear oportuni-dades de empleo.

Afirma el mencionado autor que esta situación implica un refuerzo omejoramiento de las actividades de las empresas en temas sociales, am-bientales y económicos, tales como la creación de más y mejores trabajos,cumplimiento de derechos laborales fundamentales, evitar el dumpingsocial y otorgar la misma protección social. Asimismo, como temas am-bientales sugiere el fomento a la producción y comercio de bienes y servi-cios amigables con el medio ambiente; gestión integral de los residuos só-lidos; manejo sostenible de recursos naturales y de biodiversidad.

Finalmente, los temas económicos atienden a promover la trans-parencia, crear pequeñas y medianas empresas, la creación de redesempresariales e implementación de tecnología, para la producción debienes y servicios así como en la generación de empleo. Además de lacooperación para prevenir y combatir la corrupción; fortalecimientode capacidades comerciales en general de las empresas a nivel mun-dial, sin obviar la incorporación de las empresas con negociaciones anivel mundial que repercutan en el bien común.


Cabe referir finalmente que en materia universitaria la Organizaciónde las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2011) yel Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina yel Caribe (IESALC) han logrado promover el compartir las experiencias yopiniones de profesionales académicos, investigadores y estudiantes,para el desarrollo de la Responsabilidad social en las universidades; alefecto, se invierte en programas para combatir la discriminación.

Asimismo, la más prestigiosa universidad pública de Brasil exponesus experiencias tras realizar inversiones destinadas a la ResponsabilidadSocial con el fin de romper las diversas barreras que se interponen entrelos alumnos. Y en general, el proyecto promueve la inclusión social, mejo-ras de la calidad de vida y el ejercicio de la ciudadanía, siendo así un espa-cio de reflexión e interacción entre la Universidad y la sociedad.

De la misma manera, cabe indicar que la responsabilidad asumidapor las organizaciones modernas implica un balance social, que se re-sume a partir de la contribución a la mejora del desempeño social de laempresa, al racionalizar la distribución de sus recursos con destino a lasacciones sociales propuestas a partir de una planificación adecuada.

Así lo expresan Pelekais y otro (2008), citando a Machado y col.(2004), quienes afirman que en tales acciones sociales están los benefi-cios de la figura de la responsabilidad social, constituyéndose en factorde mejora de la imagen institucional, y lo cual le genera aumento ensus ventas y mayor credibilidad ante los clientes, porque constituye undocumento de convergencia, de consenso, para dialogar con el públicosobre un proceso de desarrollo social sustentable y concertado.

De la misma manera, expresan Rangel y otros (2011) que la res-ponsabilidad social universitaria corresponde a pensar un poco en lacalidad de vida de lo que es la comunidad universitaria, pensar en¿Para qué son creados los seres humanos?, ¿Cómo es el ambiente quele rodea?, y, Cómo un valor como la ética, va de la mano con esa res-ponsabilidad, buscando beneficios para los miembros de la comunidadeducativa, desde el actuar como docente, atendiendo también a¿Cómo es el comportamiento con los estudiantes? Desde la puntuali-dad en la universidad, cumplir con las obligaciones, hasta el modelarcon el comportamiento continuo, lo cual va en mejora de su propiaimagen, de una mayor productividad.


De acuerdo a lo planteado, entonces, de manera más puntual,puede considerarse que los actores en las organizaciones universita-rias, deben poner en funcionamiento una serie de acciones dirigidas ala integración entre sí, entre sus pares, y con los demás miembros de lascomunidades universitarias. Ello con la finalidad de que las universi-dades se conviertan en entes emprendedores, a través de las cuales seaposible la mejora colectiva, la solución a realidades comunitarias, lapuesta en práctica de estrategias que, en definitiva, atiendan al conglo-merado social, en los entornos de gestión universitaria.

MetodologíaLa determinación de actividades o estrategias propias de la res-

ponsabilidad social universitaria, y su posterior verificación de ejecu-ción, implica un método reflexivo por parte del investigador, con locual será posible recoger la evidencia de los resultados de las accionesemprendidas.

En este sentido, el estudio se enmarca de tipo descriptivo, buscan-do especificar propiedades, características y rasgos importantes decualquier hecho o situación; con un diseño no experimental, transec-cional. La población se encontró conformada por los textos y docu-mentos electrónicos donde se ubican los referentes conceptuales obte-nidos; utilizándose la técnica de la observación documental para la re-colección de datos, y el análisis de contenido, para interpretar los resul-tados derivados de la presente investigación.

Resultados de la investigaciónDespués de analizar la información obtenida de la recolección de

datos, y luego de examinados los hallazgos logrados, es posible referir,de principio, que la Responsabilidad Social Universitaria se relaciona,directamente, con los impactos que genera la misma universidad en suactuar cotidiano. Tales alcances están referidos a lo siguiente:

1. Impactos de funcionamiento organizacional: Como cualquierorganización laboral, la Universidad genera impactos en la vidade su personal administrativo, docente y estudiantil (que su po-lítica de Bienestar social debe de gestionar) y también contami-


nación en su medio ambiente (desechos, deforestación, polu-ción atmosférica por transporte vehicular, entre otros).

2. Impactos educativos: La Universidad tiene un impacto direc-to sobre la formación de los jóvenes y profesionales, su mane-ra de entender e interpretar el mundo y comportarse en él. Deigual manera, orienta (de modo consciente o no) la definiciónde la ética profesional de cada disciplina y su rol social.

3. Impactos cognitivos y epistemológicos: La Universidad orien-ta la producción del saber y las tecnologías, influye en la defi-nición de lo que se llama socialmente “Verdad, Ciencia, Racio-nalidad, Legitimidad, Utilidad, Enseñanza, entre otros.”

4. Impactos sociales: La Universidad tiene un impacto sobre lasociedad y su desarrollo económico, social y político. Así, elentorno social de la Universidad se hace una cierta idea de supapel y su capacidad (o no) de ser un interlocutor válido y útilen la solución de sus problemas.

De la misma manera, cabe mencionar que entre las acciones quedeben ser implementadas por las universidades, para cubrir sus cuotasde responsabilidad social, cuentan, primariamente, los valores, la prác-tica de la eticidad, el cumplimiento de los derechos y deberes que setiene para con los actores involucrados en el sistema educativo.

Sobre los Valores se localizan aquellos relacionados con el Compor-tamiento corporativo comprometido, Calidad y seguridad con el cliente,Enfoque al desarrollo sostenible, Comunicación activa. Con respecto a lasResponsabilidades éticas, legales y económicas, se deben implementarValores de Obligación de hacer lo que es correcto, justo y bueno, obedecerla ley (o como ventaja competitiva ir más allá de la ley) y ser rentable.

En cuanto a las partes interesadas, vale decir, empleados, se de-ben poner en funcionamiento los valores de desarrollo profesional,participación, igualdad de oportunidades, seguridad y salud en elpuesto de trabajo. Con relación a los Directivos, valores de comporta-miento ético, desarrollo profesional, armonía entre la vida profesionaly la personal. En cuanto a los clientes, valores de máxima calidad, má-xima seguridad, Información veraz y completa. En relación con los In-versores, son necesarios Valores de Transparencia en la gestión, Vera-cidad de la información, Buen gobierno.


Asimismo, en relación con Proveedores y Subcontratistas, se de-berán manejar Valores de Política de compras y proveedores, rechazoa sobornos. En relación con la Sociedad, Valores de Compromiso socialy medioambiental de la empresa. Sobre los Competidores, Valorespara evitar la publicidad engañosa/ desleal.

También, se deben utilizar los valores de Contacto regular yproactivo con el cliente, Controles de calidad rigurosos, Adecuacióndel trabajo a las necesidades del cliente, Adecuación de las estrategias alas expectativas del cliente. Hacia la innovación, se requiere predispo-sición hacia el aprendizaje y el cambio, Mentalidad de experimenta-ción en la mejora de los procesos productivos.

Asimismo, hacia las personas, es deseable la Transparencia en laspromociones y ascensos, Atención permanente a la formación. Hacialos resultados, es indispensable el énfasis en la planificación y el con-trol, la rigurosa definición de objetivos, el conocimiento del personalde los objetivos de la empresa.

En igual sentido, entre las actividades cuenta la asunción de losprincipios de sostenibilidad; pero esto conlleva los siguientes compro-misos, en el criterio de Ogalla (2006):

• Satisfacer las necesidades de las partes interesadas sin compro-meter las posibilidades de que futuras generaciones puedan sa-tisfacer sus necesidades.

• Adoptar los principios del desarrollo sostenible voluntaria-mente, antes de que obligue la Ley, porque es de interés a largoplazo.

• Integrar en la gestión diaria la dimensión económica, social yambiental.

• Aceptar las propuestas de la Responsabilidad Social empresa-rial (contribución empresarial al desarrollo sostenible) comocentro de la estrategia de gestión de la organización.

La Propuesta

En este apartado de la investigación se detallan, con mayor con-creción, las actividades o estrategias que requieren ser diseñadas porlas instituciones universitarias, si lo que se pretende es marcar un hito


en la historia moderna, y posicionarse como uno de los pilares en loscuales se basa el desarrollo sostenible de un estado. De esta manera, sedestacan actividades internas y externas que deben ser puestas enpráctica, como prototipo de apoyo al conglomerado humano relacio-nado con tales organizaciones educativas.

Actividades internas

Realizar un encuentro organizacional universitario, con la finali-dad de sensibilizar al personal, directivo, docente, administrativo, demantenimiento, y a los estudiantes, sobre la necesidad de la integra-ción universitaria, entre ellos mismos, en la ejecución de sus procesos;y en relación con los entes externos.

Realizar un colectivo institucional, con todos los miembros de laUniversidad, con la finalidad de crear la Filosofía organizacional, selec-cionando los valores, los principios corporativos sobre los cuales se eje-cutarán las funciones de los miembros del personal, y las relaciones in-terpersonales. Para ello se realizarán mesas de trabajo cuyos integran-tes aportarán ideas para la descripción de la misión, visión y los princi-pios corporativos necesarios a la cohesión de los miembros de la enti-dad universitaria; pudiendo tomar como punto de apoyo los valoresdestacas en los resultados de este estudio.

Proponer un plan de acción con el cual sea posible instaurar yasentar los valores seleccionados, los cuales deberán reflejar accionespersonales, sociales, comportamentales, en Directivos, Empleados, In-versores, Proveedores, Estudiantes y agentes externos a la Universi-dad. Tales acciones deberán traducir la realización de procesos de cali-dad, conforme a la ética y a las normas legales.

Ese Plan de acción deberá contener un proceso de Formaciónpara el cambio, con lo cual será posible el desarrollo personal y pro-fesional de los miembros universitarios; lo cual redundará en accio-nes sociales de beneficio a personas e instituciones ligadas a la Uni-versidad; a la vez, deberá contener un apartado donde se fijen lasacciones externas a ser consolidadas para poder producir la integra-ción universitaria.


Actividades externas

Entre las actividades externas se requiere:• Propiciar la igualdad de oportunidades para el personal insti-

tucional, los estudiantes y otros miembros de la comunidadeducativa.

• Manejar criterios de transparencia, controles de calidad, ade-cuación a las necesidades, en la gestión con Proveedores, Clien-tes y Competidores.

• Hacer difusión de los derechos humanos de los miembros de lacomunidad educativa y otros actores allegados a la Universidad.

• Planear acciones de mantenimiento y cuidado del ambiente, enla búsqueda de mejorar el entorno propio de la Universidad yde las colectividades.

• Diseñar planes de estudio y participación para discapacitados,que les permita integrarse en forma activa a las actividades aca-démicas.

• Propiciar la mejora de la imagen institucional a través de la opti-mización de la infraestructura, de los procesos académico-admi-nistrativos y de los procesos de aprendizaje, con la finalidad deque el egresado se constituya en un valor agregado para cualquierempresa o entidad donde pretenda desempeñar sus servicios.

• Posicionarse en el mercado egresando productos de calidadque identifiquen la Universidad con un marco competitivo re-levante.

Conclusiones

Los tiempos modernos plantean la necesidad de sistematizar lagestión gerencial educativa, de cambiar paradigmas, de reformular ac-ciones. Ello, porque las instituciones universitarias se deben convertiren factor de emprendimiento para la conquista social, la justicia y laequidad ciudadana. Así, se evidencia la necesidad de generar cambiosde esquemas obsoletos, de acciones poco estratégicas, en la búsquedade lograr que los protagonistas significantes del aprendizaje asumansu rol actual.


De allí que el capital humano de las entidades educativas del nivelsuperior de estudios deban ser capaces de generar por sí mismos res-puestas convenientes a los desafíos sociales presentes; para ajustar susactividades, de manera responsable, a las cambiantes condiciones delentorno, de orden social, económico, político, jurídico, en el cual se de-senvuelven. En tal sentido, con la implementación de las acciones deresponsabilidad social como herramienta de integración universitaria,los actores involucrados podrán verse satisfactoriamente afectados.

En este apartado, debe enfatizarse que al realizar mesas de traba-jo, debidamente planificadas con los actores educativos para determi-nar la iniciativa y logros pretendidos para la mejora de la organización,se establecerán ideas concretas sobre la imagen corporativa de la Uni-versidad, su adhesión a las transformaciones en los procedimientos ytecnología, además del aumento de la productividad.

Asimismo, de las informaciones teóricas recabadas, las cuales fue-ron sintetizadas en párrafos anteriores, es posible inferir por parte de lasinvestigadoras que con la implantación de las actividades de responsa-bilidad social, se logra la creación del diseño de pautas económicas, so-ciales y medioambientales, bajo un marco de desarrollo sostenible.

Esto hace que en la era actual se replanteen competencias y res-ponsabilidades en las empresas e instituciones en el plano social, locual implica un papel trascendente en la trayectoria de los asuntos téc-nico-económicos de cualquier organización universitaria; la cual seasume con respecto a los intereses colectivos, a los cuales deben inte-grarse los miembros con la finalidad de lograr los objetivos comunesque han sido formulados en ese sentido.

Cabe destacar también que las estrategias aprobadas, deberán serdivulgadas para su puesta en práctica por parte de todos los actores dela comunidad educativa de la Universidad donde haya de implemen-tarse. En este sentido, se deberá propender a la inculcación de valorespersonales, sociales, comportamentales, de progreso y desarrollo orga-nizacional; incluso, bajo el enfoque al desarrollo sostenible; los cualesdeberán formar parte de los principios corporativos de la entidad uni-versitaria. Sobre esa base, también es posible desarrollar el sentido depertenencia, además de la implantación de procesos de calidad; toda


vez que con ello será posible mejorar la imagen corporativa, aumentarla competitividad y la rentabilidad.

De la misma manera se deberán evaluar los logros que se vayanalcanzando, haciendo la respectiva retroalimentación con los demásactores educativos con la finalidad de producir mayor motivación en lamejora de los niveles de integración de los miembros de la comunidadeducativa.


Texto[1] Pelekais, Cira y Aguirre, René (2008). Hacia una cultura de responsabili-

dad social. México: Editorial Pearson.

Fuentes Electrónicas[2] Añez, S.; Hernández, R.; Silvestre, K, y Gómez, Orlando. (2009). Elemen-

tos que conforman la responsabilidad social corporativa. Disponible enhttp://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:TqFgzuf. Consulta: 16/06/2013.

[3] Araujo Ibarra (2012). Integración de la responsabilidad social empresa-rial como mecanismo de adaptación a las nuevas exigencias del merca-do. Disponible en http://portal.araujoibarra.com/documentos-genera-les/noticias-home/integracion-de-la-responsabilidad-social-empresarial-como-mecanismo-de-adaptacion-a-las-nuevas-exigencias-del-mercado/. Consulta 16/06/2013

[4] Díaz de Iparraguirre, A. (2008). La responsabilidad social de la universi-dad en la promoción del capital social para el desarrollo sustentable. Tra-bajo de investigación para optar al título de Magíster en ciencia política.Venezuela: Universidad de Carabobo. Disponible en http://www.eu-med.net/libros/2008b/402/Responsabilidad%20Social%20de%20las%20Universidades%20biblio grafia.htm. Consulta 16/06/2013.

[5] Martínez de Correa, L. M. (2007). Axiología y praxiología en la políticaeducativa venezolana. Disponible en www.scielo.org.ve/scielo.php?pid= S1315-62682007000200003. Consulta 16/06/2013.

[6] Ogalla Segura, Francisco (2006). La integración de la responsabilidad so-cial en el sistema de gestión de la empresa. Asociación Forética. Disponi-ble en http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/rse/334 _as_in-tegracion_rse.pdf. Consulta 16/06/2013.


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[8] Ortiz, Gilberto (2007). La Norma ISO 26000 de Responsabilidad social:un desafío para la Red Puentes en Chile. Disponible en http://www.ob-servatoriorsc.org/cice/intranet/documentos/Documento_ISO_26000_fi-nal.pdf. Consulta 16/06/2013.

[9] Rangel, Amaya y Contreras (2011). La Responsabilidad social universita-ria en la UNET, vista desde la perspectiva de los actores involucrados.Disponible en http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/ vrac/docu-mentos/Curricular_Documentos/Evento/Ponencias_5/Rangel__Zulay_y_otros.pdf. Consulta 16/06/2013.


Estrategias corporativas como vehículode acción de la cultura de emprendimiento

en las universidades

Keyla VELANDRIA

Universidad del Zulia. [email protected] BELLOSO

Universidad del Zulia. [email protected] GARCÍA

Universidad del Zulia. [email protected]

Resumen

En toda organización donde interactúan diversas personas, con ideales,actitudes y valores diferentes, suelen presentarse discrepancias que puedensurgir, por ello está el gerente educativo, empleando estrategias corporativaspara generar una adecuada cultura de emprendimiento junto a la comunidadinstitucional, proponiendo alternativas estratégicas de solución, en donde secomparten tareas y actividades que conduzcan al desempeño adecuado delproceso dirigido a los estudiantes. La investigación tiene como finalidad anali-zar las estrategias corporativas dentro del ambiente universitario del estadoZulia como vehículo de acción de la cultura de emprendimiento. La metodo-logía que se aplicó consistió en una investigación descriptiva, con un diseñode campo, aplicándose un instrumento validado por expertos, del cual se ex-trajeron aspectos en donde el ambiente organizacional beneficia la cultura defomentar entre los estudiantes emprendedores en acción, desde las asignatu-ras medulares en cada carrera, éste puede desempeñarse adecuadamentecuando se aplican, permitiendo estabilidad laboral, formador de gerentes de-mocráticos, proactivos e innovadores. Por su parte, el aspecto contrario seidentifica cuando el gerente es autocrático, porque se presentan conflictos queafectan todo tipo de desarrollo que se espere proyectar.

Palabras clave: Estrategias Corporativas, Ambiente organizacional, Cultu-ra de emprendimiento.

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En toda organización donde existe el intercambio de múltiples per-sonas, con ideales, actitudes y valores diferentes, suelen presentarse dis-crepancias que pueden surgir dentro de las instituciones, específica-mente en las educativas, para ello está el gerente educativo, junto a la co-munidad para proponer alternativas estratégicas de solución por la víade la mediación y la negociación, ofrecerles un adecuado clima organi-zacional donde comparten tareas y actividades que conduzcan al de-sempeño del proceso de enseñanza dirigido a los estudiantes. El objeti-vo central del artículo es divulgar las bases para el diseño de programasque generen el emprendimiento como factor indispensable para el desa-rrollo de personas y la sociedad que conforman, con al análisis de las es-trategias corporativas dentro del ambiente universitario del estado Zuliacomo vehículo de acción de la cultura de emprendimiento.

Por su parte la cultura está ligada a los procesos de formación, de-bido a esto, es necesario reflexionar desde el bienestar de los estudian-tes, de cómo se disponen espacios de provecho y los jóvenes ocupen sutiempo en actividades para desarrollar su potencial y creatividad. Laconstrucción de la cultura de emprendimiento desde la universidadpermite el aprovechamiento de la creación de conocimientos, y la par-ticipación activa de esta favorece los beneficios desde la construccióncomún de la sociedad del futuro en estudiantes innovadores, la identi-ficación de puntos de encuentro y diferencias entre universidades paraque puedan ser compartidas entre varias instituciones de la región fa-voreciendo el crecimiento de generaciones.

Lo expuesto por Vera (2007), indica que dentro de los nuevos en-foques que marcan tendencias en la teoría administrativa, está la ges-tión del conocimiento, el capital intelectual y las organizaciones queaprenden. El conocimiento es la información estructurada que tienevalor para una organización. Lleva a nuevas formas de trabajo, comu-nicación, estructura, tecnología y nuevas formas de interacción entrelas personas.

En este contexto, Alvarado (2007) aseveró que: “Entonces el desa-fío de los gerentes consiste en desarrollar un sistema de trabajo en unambiente de trabajo humano donde se cultive el aprecio, la confianza,el respeto, la motivación y prevalezca el poder de las ideas.” En otraspalabras, se refiere a la responsabilidad de fomentar el crecimiento fa-cilitando el aprendizaje en conjunto, en redes, la integración de los tra-


bajadores, donde se reflejen además los valores más elementales, quelas gerencias estén abiertas al aprendizaje, sean organizaciones inteli-gentes, organizaciones con auténtica capacidad para el aprendizaje.

Por su parte, Durand (2013), define a un emprendedor como lapersona que sabe descubrir, identificar una oportunidad de negociosen concreto y entonces se dispondrá a organizar o conseguir los recur-sos necesarios para comenzarla y más luego llevarla a buen puerto. Ge-neralmente, este término, se aplica para designar a las personas que dela nada, solamente, con el capital de la idea, logran crear o fundar unaempresa o ayudan a otro a realizarlo.

Luego de realizar las encuestas para esta investigación, se puedeevidenciar que la comunidad estudiantil demuestra un dinamismoacelerado y prometedor en la práctica de la cultura de emprendimien-to por lo que ésta debidamente conducida desde las aulas de clase pue-de representar el factor de cambio de naciones con mayor prosperidad.En la mayoría de los casos conocidos, el emprendimiento se iniciacomo un proyecto personal de cual se derivan acciones para desarro-llarlo y muchas veces también suele implicar dificultades para llevarloa buen puerto, por tal razón es en el ámbito de los negocios en el quemás fuerte suena este concepto.

Es importante tener en consideración lo que implica el clima orga-nizacional en centros educativos, porque tiene relación en cómo un di-rectivo establezca relaciones y desarrolle la comunicación entre susempleados, se conoció que el liderazgo, toma de decisiones, comunica-ción, relaciones interpersonales y motivación son los factores del climaque influyen más en los empleados, lo cual permite resolver problemasque puedan afectar el desempeño de los trabajadores.

Tal como lo destacó Brunet, citado en Martín (2007), que: “El climaorganizacional se trata de una serie de aspectos que están referidos a pro-cesos específicos que tiene lugar en la organización, tales como el poder, elliderazgo, los conflictos y las comunicaciones” (p. 18). De lo anterior, el cli-ma organizacional es la percepción que tiene los empleados de la empresapor supuesto, influye en los niveles de rendimiento laboral, de satisfac-ción, en la disposición de permanecer en la institución y su desempeño,de la misma forma incide en los niveles de productividad y rendimientoen el proceso, en este caso de estudio, de la enseñanza.

ARTÍCULO: Estrategias corporativas como vehículo de acción102 de la cultura de emprendimiento en las universidades

Es necesario que el gerente educativo, identifique o mida el climaporque ello conlleva a delimitar las relaciones. Las comunicaciones quese dan entre los miembros de la organización, lo que coadyuva a plani-ficar situaciones remediales preventivas, programas de intervención ydesarrollar un sistema de acompañamiento que dé resultados positi-vos. Del mismo modo, permite actuar sobre el desarrollo de programasde estudios que faciliten la inclusión de temas de emprendimiento des-de su día a día en las universidades, dando la apertura y una mejor di-fusión en los estudiantes.

Si bien los emprendimientos se han mantenido a través de losaños, cabe destacarse que en escenarios de crisis económicas es dondemás se suelen presentar, ya que los mismos aparecen como una salidafactible para quienes no tienen empleo formal, por ejemplo, generan-do así su propio negocio y recuperar la entrada de ingresos perdidaante el desempleo, dicho de otra manera, es prácticamente es imposi-ble que se logre un emprendimiento sin dificultades por lo cual se en-cuentra destinado para personas que no posean miedos al momentode enfrentar escenarios adversos.

En un ambiente organizacional donde fluyen las comunicacio-nes, se establece una relación entre la confianza, de cooperación parallegar a ciertos niveles de interacciones verbales adecuados, donde elambiente físico, los equipos instalados, el color de las paredes, la tem-peratura, el nivel de contaminación, los recursos didácticos, este con-trolado y cuidado por todos con sentido de pertenencia, con respon-sabilidad, aspectos como el compañerismo, las relaciones personalessean las más idóneas.

Por consiguiente, dada la naturaleza de los centros educativos es-tudiados, donde se imparte un proceso educativo, es necesario que lasactitudes y valores que vinculan a sus miembros, así como en los cau-ces de comunicación y de cooperación en el trabajo, se vea evidenciadoen solidaridad, apoyo comunitario por parte de quienes las dirigen ydesempeñan actividades en ellas para favorecer el ambiente organiza-cional.

En tal sentido, la investigación basada en el estudio del comporta-miento organizacional busca ofrecer una variedad de estilos de admi-nistración a la disposición de los líderes en funciones Gerenciales. De


igual manera, se busca con los programas de cultura de emprendi-miento preparar al gerente en los diferentes estilos, reforzando con suformación las convicciones de estos sobre la conducta humana en lasorganizaciones.

Importancia del emprendimiento

Permite que las personas obtengan más estabilidad.• Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos

existentes, han creado en las personas, la necesidad de generarsus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar deser empleados a ser empleadores.

• Se considera que el emprendedor es de gran valentía, porquees un riesgo luego de renunciar a un empleo, aventurarse comoempresario.

• Se considera que en muchos países la única opción de obtener uningreso adecuado, es mediante el inicio de un proyecto propio.

• Los gobiernos han entendido la importancia del emprendi-miento, tanto así, que han iniciado programas de apoyo a em-prendedores, para ayudarles en su propósito de crear su propiaunidad productiva.

Luego de analizar las realidades en nuestra entidad, en donde nose cuenta con los recursos para subsidiar el desempleo, la alternativapara garantizar a los estudiantes el acceso a los recursos necesariospara su sustento, es tratar de convertir al asalariado en empresario através de las asignaturas medulares de las carreras que se ofertan ennuestras universidades. Ante estas circunstancias económicas, aplicarestrategias corporativas en las universidades permite a los jóvenes enla medida de lo posible, emprender proyectos productivos, con los quepuedan generar sus propios recursos, y les permita mejorar su calidadde vida.

Díaz (2010) permite conocer sobre la Cultura de emprendimientocomo una manera de pensar y actuar, dirigida hacia el aprovechamien-to de oportunidades, del desarrollo de una visión general y de un lide-razgo holístico, con resultados desde el valor agregado que beneficia ala sociedad en general. Además es también un conjunto de valores,creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparte un


grupo de personas hacia el emprendimiento que surgen en la interre-lación social, los cuales generan patrones de comportamiento colecti-vos y establece una identidad entre sus miembros y lo identifica y dife-rencia de otro grupo.

Dentro de sus principios se encuentran:• La unificación de aspectos y valores como, la autoestima, la auto-

nomía, el sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo enequipo, la solidaridad, el desarrollo del gusto por la innovación,el estímulo a la investigación y el aprendizaje permanente.

• La consolidación del trabajo en equipo, en función a proyectosproductivos con responsabilidad social.

• La relevancia de la conciencia, el derecho y la responsabilidaddel desarrollo de las personas como individuos y como inte-grantes de una comunidad.

• Sustentación a procesos de emprendimiento factibles desde lasperspectivas social, económica, cultural, ambiental, regional ylocal.

Los miembros que la conforman son los elementos claves, son lostalentos humanos los que logran estos objetivos propuestos, que se lle-ven a cabo de manera planificada y coordinada, mediante las comuni-caciones, interacciones diarias, la motivación e intereses, el desempeñoque cada uno le otorga al trabajo designado. Es por ello que las univer-sidades, deberán realizar grandes esfuerzos para crear un ambienteadecuado, con una serie de aspectos que permitan optimizar los nive-les de productividad, que permita adaptarse a los cambios, sin descui-dar el norte del recurso humano.

Es necesario especificar que esta investigación estuvo enmarcadadentro del tipo descriptiva, en este sentido, Arias (2006) destacó que:“Consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o gru-po, con el fin de establecer su estructura o comportamiento” (p. 24). Se in-fiere a la investigación con mayor precisión relacionada con las singulari-dades donde se describen situaciones y eventos de una realidad estudia-da, buscan especificar las propiedades inherentes a las personas, grupos ocomunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.

Se evidencia que las instituciones administrativas requieren deempleados o talentos humanos comprometidos para coadyuvar al lo-


gro de los objetivos planteado en la planificación y que esto conduzca ala obtención de ventajas competitivas, de allí que se debe ver las perso-nas de la organización como socias, valorarlas como seres humanos do-tados de sensibilidad y personalidad propia, que poseen conocimien-tos, que reciben entrenamiento para desarrollar habilidades y destre-zas. Para Rodeiro (2008), cuando una organización desarrolla una cul-tura de valoración del talento humano como la fuerza más importanteque tiene para su éxito, los líderes del proceso de gestión del talentohumano valoran el personal como pilares básicos, socios de ideas queles impulsan a alcanzar los objetivos.

Consideraciones Finales

El emprendimiento es la mejor opción para mejorar económica-mente, y ser independientes, para tener calidad de vida en función anuestras expectativas lo cual implica fomentar una Cultura del em-prendimiento encaminada a superar la resistencia de algunas personasa dejar de ser dependientes.

Sin embargo, este estudio permite asumir que el emprendimientono es para cualquiera, porque para convertirse en un emprendedor no essuficiente tener una necesidad sino que se requiere una serie de cualida-des y capacidades para poder realzarlo con éxito, tal es el caso de: dina-mismo, flexibilidad, pujanza, ingenio, facilidad de adaptación a nuevosescenarios, capacidad de trabajo y creatividad, entre los más importantes.De igual manera, la investigación permitió determinar que el aspecto con-trario a un buen clima organizacional, se presentan conflictos desde la ge-rencia hasta los niveles inferiores de la estructura organizativa de una ins-titución, afectando directamente en el desempeño laboral.


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Influencia del emprendimiento en eldesarrollo económico y social de Colombia

Jones Rafael LLANOS AYOLA

Universidad Cooperativa de Colombia. Facultad de CienciasContables, Administrativas y Afines. [email protected]

Resumen

En tiempos recientes la atención sobre el emprendimiento en diferentesesferas de la sociedad ha tenido un crecimiento vertiginoso por cuanto repre-senta una opción de desarrollo económico y social para los países que logranconcretar las iniciativas emprendedoras y convertirlas en empresas perdura-bles. A su vez, trata de demostrar los efectos que ha generado este tema en eldesarrollo económico mundial, en la reducción de la pobreza extrema y en elcambio de mentalidad en la población en general. Por otra parte, lo que sebusca además es evidenciar cuales son las acciones o puntos para impulsar elemprendimiento en las regiones y por ende la promoción del empleo y cali-dad de vida de los ciudadanos.Palabras clave: Cultura, desarrollo, emprendimiento, económico, social.

Abstract

In recent times attention to entrepreneurship in different spheres of so-ciety has had a rapid growth because it represents a choice of economic andsocial development for countries that fail to realize entrepreneurial initiativesand turn them into enduring companies. In turn, tries to demonstrate the ef-fects generated by this issue in global economic development, reduction of ex-treme poverty and the change of mentality in the general population. Moreo-ver, what is sought is also evident what actions or points to encourage entre-preneurship in the regions and hence promote employment and quality oflife of citizens.Key words: Culture, development, entrepreneurship, economic, social.

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Introducción

“El sistema económico global se ha ido transformando notablementeen las últimas décadas. Sin embargo, el nuevo modelo que se ha configu-rado, basado principalmente en la competencia y las nuevas tecnologías,lejos de resolver muchos de los problemas que ya de por sí existían en laeconomía mundial los ha agudizado. La pobreza, la desigualdad, la exclu-sión social o los problemas medioambientales son hoy más graves quehace tres décadas” (Santos, De la O Barroso, & Guzmán, 2013).

“En Latinoamérica, las tasas de desempleo han ido en ascenso en losúltimos años y han generado una crisis en la demanda laboral. Para con-trarrestar este problema organizaciones de carácter nacional e internacio-nal han diseñado una serie de políticas, relacionadas con la creación deempleo, el desarrollo local y la innovación tecnológica. En este sentido, elEstado Colombiano ha promulgado una serie de leyes para el fomentodel emprendimiento y las universidades han apoyado e impulsado la cul-tura emprendedora” (La enseñabilidad del emprendimiento como for-mación de la voluntad: Un enfoque fenomenológico, 2010).

Es por esto que para potencializar el emprendimiento en los terri-torios hay que analizar y aprovechar los aspectos diferenciadores delos territorios, o de los aspectos locales, para aprovechar sus diferenciasy potencialidades en procura de desarrollos particulares.

Conceptos de Emprendimiento

Para entender cómo tuvo influencia el emprendimiento en el de-sarrollo económico y social en Colombia, es necesario que entendamossu origen, definición y evolución, en aras de comprender su procesoevolutivo en la sociedad en general.

Según la evolución del pensamiento económico clásico, la econo-mía actual se originó a comienzos del siglo XVIII en Francia con los fisió-cratas, cuyo autor más representativo fue Richard Cantillón (1680-1734),que introduce por primera vez el concepto moderno de entrepreneur,definido como el individuo que asume riesgos en condiciones de incerti-dumbre, dividiendo a los productores de la economía de mercado en“contratados”, que reciben salarios o rentas fijas, y los “emprendedores”,que reciben ganancias variables e inciertas (Rodríguez Ramírez, 2009).


Este fue el inicio de diversas teóricas y corrientes que transforma-ron el desarrollo y crecimiento de los países, enfocados en la promo-ción y estímulos a la creación de empresas, y por ende jalonó la compe-titividad y productividad de las organizaciones de estos países, comomecanismos para reducir las brechas sociales.

Según Schumpeter este percibía al emprendedor como una per-sona extraordinaria que promovía nuevas combinaciones o innovacio-nes. El observó que (Castillo, 1999):

“La función de los emprendedores es reformar o revolucionar elpatrón de producción al explotar una invención, o más comúnmente,una posibilidad técnica no probada, para producir un nuevo productoo uno viejo de una nueva manera; o proveer de una nueva fuente deinsumos o un material nuevo; o reorganizar una industria, etc. Estetipo de actividades son las responsables primarias de la prosperidadrecurrente que revoluciona el organismo económico y las recesionesrecurrentes que se deben al impacto desequilibrado de los nuevos pro-ductos o métodos. Hacerse cargo de estas cosas nuevas es difícil y cons-tituye una función económica distinta, primero, porque se encuentranfuera de las actividades rutinarias que todos entienden, y en segundolugar, porque el entorno se resiste de muchas maneras desde un sim-ple rechazo a financiar o comprar una idea nueva, hasta el ataque físicoal hombre que intenta producirlo. Para actuar con confianza más alládel rango de sucesos familiares y superar la resistencia se requieren deaptitudes que están presentes solo en una pequeña fracción de la po-blación y que define tanto el tipo emprendedor como la función em-prendedora. Esta función no consiste esencialmente en inventar algo oen crear las condiciones en las cuales la empresa puede explotar lo in-novador; consiste básicamente en conseguir que las cosas se hagan”.

“Por su parte el psicólogo David McClelland fue uno de los prime-ros en plantear el tema de la motivación de los emprendedores desdeotros ámbitos. Según él, la necesidad de logro es lo que realmente moti-va a un individuo a convertirse en emprendedor; su hipótesis es queeste factor es, en parte, responsable del crecimiento económico. A suvez, el desarrollo de este atributo está influenciado en la persona por lacrianza y por aspectos sociales y culturales del entorno. Su aporte con-sistió, además de descubrir que este rasgo de la personalidad es indis-pensable para ser un emprendedor de éxito, en demostrar que este no

ARTÍCULO: Influencia del emprendimiento desarrollo110 económico y social de Colombia

es obligatoriamente innato, sino que se puede desarrollar” (MarulandaValencia, Montoya Restrepo, & Vélez Restrepo, 2014).

“Por su parte el economista Jean-Baptiste Say afirmó que el “entre-preneur” es un individuo líder, previsor, tomador de riesgos y evalua-dor de proyectos, y que moviliza recursos desde una zona de bajo rendi-miento a una de alta productividad. También expresa que Say rescata elhecho de que el éxito emprendedor no sólo es importante para un indi-viduo, sino también para la toda la sociedad; y que este autor afirma queun país dotado principalmente de comerciantes, industriales y agricul-tores será más próspero que uno en el que principalmente halla indivi-duos dedicados al arte o a la ciencia” (Formichella, 2004).

En conclusión después de analizar los autores mencionados ante-riormente, se puede concluir que los distintos pensamientos cuentancon similitudes y características muy parecidas debido a la concepciónde desarrollo, crecimiento, empleo y empleo.

Emprendimiento vs Desarrollo Económico Mundial

La actividad emprendedora se ha afianzado como uno de losprincipales motores de desarrollo económico en todas las economíasdel mundo, principalmente por su función en la creación de empleo yen la expansión de sectores económicos y regiones emergentes. A lolargo de su historia, América Latina ha experimentado importantescambios en la estructura de su aparato productivo, haciendo emergernuevas oportunidades para impulsar diversas y novedosas fuentes decrecimiento económico sostenible, que beneficien a las comunidadesde manera integral (Hidalgo, Kamiya, & Reyes, 2014).

Comprendiendo la importancia y ratificando lo antes menciona-do, la Organización de Naciones Unidas [ONU], a través de los objeti-vos de Desarrollo del Milenio, ha planteado las ocho problemáticasmás importantes a resolver de la humanidad entre 1990 y el 2015, den-tro de ellas, la número uno es “Erradicar la Pobreza Extrema y el Ham-bre”, la cual espera reducir la pobreza, el hambre al 50% y lograr el em-pleo pleno y productivo.

Los diferentes gobiernos y entidades internacionales toman dife-rentes acciones para ayudar a cumplir con los objetivos anteriormente


citados, la Organización de las Naciones Unidas para el Desarrollo In-dustrial [ONUDI], promueve el espíritu empresarial y el mejoramientodel entorno empresarial, institucional, y de política, entre otros; estosincentivan programas institucionales y mayoritariamente académicossobre la capacidad empresarial, el espíritu empresarial, educación em-presarial, cultura de emprendimiento y sociedad empresarial.

La creación de nuevas empresas, es vista como un factor clavepara la generación de empleo, la reducción de pobreza y hambre, laONUDI cree que el desarrollo industrial es un medio de crear empleo eingresos a fin de superar la pobreza. El emprendimiento empresarial esun concepto importante para el desarrollo económico de las socieda-des, razón por la cual es un tema que cada día toma más fuerza comoobjeto de estudio interdisciplinar (Romero Barón, 2010).

Bajo la importancia e impacto a nivel mundial para erradicar lapobreza extrema e incrementar la competitividad empresarial, el paísha diseñado grandes acciones y estrategias para cumplir con las direc-trices mundialmente establecidas, para ello es necesario analizar.

Emprendimiento y Desarrollo Local

En el presente capítulo se pretende explicar la relación entre elconcepto de emprendimiento y el de desarrollo local. Después de ha-ber analizado los conceptos, y su impacto en la economía mundial y enla reducción de la pobreza mundial, se llega a la conclusión que estosdos términos son complementarios entre sí, debido a la relación quedeben de tener en procura del desarrollo y crecimiento de una región oterritorio y ante todo el cambio en la forma de pensar de sus habitantes.

A lo expresado por el PNUD Colombia, en el cual define el desa-rrollo local de la siguiente manera (PNUD Colombia, s.f.):

El desarrollo local es un modelo de desarrollo que considera a losactores del territorio como la base de su construcción, a la vez que po-tencia y capitaliza sus capacidades con estrategias concertadas en for-ma participativa. El desarrollo local genera capital humano, capital so-cial, capital institucional, entre otros, y considera la unidad territorialcomo el punto de partida y de llegada para todas las acciones y metasdel desarrollo. Las estrategias concertadas se consolidan con la identifi-


cación de las complejidades locales y la integración de diversos facto-res para crear nuevas relaciones. Estos factores van desde el respetopor los derechos humanos y la consolidación de la democracia en todaslas dimensiones de la ciudadanía (social, civil y política) hasta la re-construcción de las relaciones entre entes de gobierno, sociedad civil,sistema económico local e internacional y demás actores.

En el plano político, este modelo de desarrollo busca llevar a con-solidar políticas públicas, es decir, que todas las acciones converjan, in-cluidas alianzas privadas, en los intereses públicos - donde público esentendido como todo aquello que se refiere a los intereses de los ciuda-danos. De esta forma, el modelo de desarrollo local se presenta comouna opción política hecha por y para el ámbito local y público. Esta for-ma de política con base en nuevas formas organizativas es sustancial-mente diferente de las políticas de desarrollo tradicionales. Su natura-leza no es de respuesta defensiva a una situación de crisis, sino másuna estrategia de anticipación al cambio y de instalación de procesosde reestructuración económica y social.

En el plano estratégico, el desarrollo local privilegia los instru-mentos de articulación interinstitucional y la participación efectiva delas comunidades donde se pretende actuar. Tiene como objetivo focalaumentar la capacidad de gestión social y las oportunidades de trabajoy generación de ingresos, a partir de las potencialidades y de las voca-ciones económicas locales. De esta forma, no hay proceso de desarrollosin trabajar las capacidades de los actores sociales, pues son ellos quie-nes promueven todos los factores de desarrollo.

El modelo de desarrollo local puede ayudar a avanzar en el desa-rrollo humano, la consolidación de la democracia y la reconciliación enterritorios con diferentes debilidades, como pueden ser la pobreza, elconflicto, el bajo desarrollo económico y/o a la necesidad de reestructu-rar las estrategias de competitividad de esto territorio o región.

A lo expresado anteriormente se podrá definir el desarrollo eco-nómico local como el proceso de transformación de la economía y de lasociedad local, orientado a superar las dificultades y retos existentes,que busca mejorar las condiciones de vida de su población medianteuna acción decidida y concertada entre los diferentes agentes socioeco-nómicos locales, públicos y privados, para el aprovechamiento más efi-


ciente y sustentable de los recursos endógenos existentes, mediante elfomento de las capacidades de emprendimiento empresarial local y lacreación de un entorno innovador en el territorio. En este enfoquetambién se considera la importancia del capital social y los enlaces decooperación con agentes externos para capturar recursos humanos,técnicos y monetarios, entre otros, que contribuyan a la estrategia localde desarrollo (Pike et al., 2006). (Fundación Wikimedia, Inc., 2015).

Colombia y la Radicación de la Pobreza Extrema

Bajo el anterior panorama Colombia tiene una gran misión nosolo en el contexto internacional sino en el contexto nacional, dondedebe generar mecanismos que impacten a la reducción de la pobrezaextrema, y eso es un trabajo que poco a poco se está logrando gracias alos esfuerzos mancomunado de los distintos entes nacionales e inter-nacionales que apoyan a nuestro país en esta ardua tarea.

Colombia ha tenido avances importantes en la reducción de la po-breza. En 2012 el país tenía un porcentaje de población en situación depobreza de 32,7% y en pobreza extrema de 10,4%. Hace una década es-tos indicadores estaban respectivamente en 49,7% y 17,7%. Lo anteriorsignifica que 5’200.000 personas han dejado de ser pobres y 2’470.000dejaron de ser pobres extremos en la última década.

Si se tiene en cuenta dicha tendencia de reducción de la pobrezaanual, se puede decir que para ambos indicadores el país cumpliría lasmetas que se establecieron en los documentos Conpes para el 2015(28.5% y 8.8%, respectivamente). (Programa de las Naciones UnidasPNUD, 2014).

Esta reducción de pobreza se viene trabajando desde gobiernosanteriores en los cuales han comprendido que la mejor manera de re-ducir la inequidad social y la discriminación es a través de políticas deestado no solo en el campo de la creación de empresas y/o emprendi-miento en los diferentes sectores económicos del país y a las distintaspoblaciones que tiene Colombia sino también a los distintos elementosque engrandecen estas variables como son la innovación, la creativi-dad, la reducción de trámites, entre otros.


Lo anteriormente señalado se refleja en un informe del Foro Eco-nómico Mundial:

Un informe reciente del Foro Económico Mundial tiene comoprotagonistas a estos dos países latinoamericanos por su influencia po-tencial en la iniciativa empresarial.

Bajo el título de ‘Una perspectiva global sobre el espíritu empresa-rial, competitividad y desarrollo’, el FEM evaluó a 44 economías te-niendo en cuenta el emprendimiento, la ambición (orientación hacia elcrecimiento) y la innovación.

“Solo dos economías de la muestra -Colombia y Chile- combinanuna alta actividad emprendedora en etapa temprana con un alto por-centaje de emprendedores ambiciosos e innovadores”. – MichaelDrexler del FEM y Mike Herrington de Global Entrepreneurship Re-search Association.

Colombia obtuvo un puntaje de 21,7% en emprendimiento y de18,8% en ambición, mientras que Chile logró un 20,4% y un 12,1% res-pectivamente. Sin embargo, Chile (54,6%) obtuvo el liderazgo en inno-vación aventajando en casi 16 puntos a Colombia (38,2%).

Chile y Colombia “son economías en desarrollo, así que natural-mente hay muchas oportunidades de crecer”, aseguró Donna Kelley,profesora de emprendimiento de la U. Babson, quien coescribió el in-forme.

El FEM indica que Colombia adoptó un enfoque diferente paramejorar sus índices, ya que el país se enfrenta a una serie de desafíosdistintos a los chilenos, incluyendo altos niveles de desigualdad.

Mientras que el enfoque chileno concentra en cambiar las normasculturales, Colombia ha focalizado sus esfuerzos en el desarrollo insti-tucional y en fuertes marcos para crecer el número de sus negocios(Martin, 2015).

Otro indicador que demuestra el compromiso del gobierno nacio-nal en reducir la pobreza extrema y estar a la vanguardia de los indica-dores de los objetivos del milenio es, la tasa de desempleo, en el cual“En el año 2014, el desempleo se situó en 9,1%, siendo la tasa más bajade los últimos 14 años y con la tasa de ocupación más alta en el mismoperiodo de tiempo con 58,4%”, dijo el estatal Departamento Adminis-


trativo Nacional de Estadísticas (DANE), en un informe presentadopor el director de esa institución, Mauricio Perfetti (El Universal, 2015).

Bajo el anterior panorama económico, el país está presentandobuenos síntomas de crecimiento empresarial y de emprendimiento,gracias a la dinámica mundial y a los distintos sectores económicos delpaís, en especial el académico, que juegan un papel trascendental en labonanza social, productiva y empresarial del país.

Bajo la presente definición, Colombia ha jugado un papel crucialen el desarrollo social y económica de todo el país, debido al trabajomancomunado de los distintos entes del estado sumado a las alianzascon el sector productivo y la academia, ya que estos forman la podero-sa triada del desarrollo, generando grandes transformación no solo enlo productivo, sino en lo social, ambiental, político, entre otros.

Emprendimiento Innovador y Crecimiento Económico

“Colombia es un país de contrastes, con abundantes recursos na-turales pero con poca capacidad para producir riqueza. Su organiza-ción social es poco eficaz y con escasas capacidades para restringir lasacciones de los individuos” (Gómez, 1999: 15). “Sus arreglos institucio-nales impiden la suficiente acumulación de capital y fallan al proveer laseguridad legal, los incentivos económicos y las formas de participa-ción social necesarias para un desarrollo económico sostenible (Kalma-novitz, 2001: 89)”, (Gómez, Martínez, & Arzuza B., 2006).

Según Rafael Vesga, en su análisis del impacto que genera el em-prendimiento y la innovación en Colombia, como dice (Vesga, 2008):

El impacto del emprendimiento y la innovación sobre los nego-cios avanza de una manera tan rápida y tiene un alcance tan vasto, queresulta difícil entender cómo actuar para lograr los resultados que unpaís como Colombia busca en este frente. La evidencia internacionalconfirma que los niveles más altos de desarrollo corresponden a paísesque muestran también altos niveles de emprendimiento innovador ensus economías. Lo que está menos claro es cómo pueden llegar a ese es-tado las naciones que aún están lejos de él.

El problema es complejo, pues el emprendimiento y la innova-ción se realizan realmente en tres niveles: el nivel macro del país y el


entorno, el nivel intermedio de las empresas y el nivel básico de los in-dividuos. El emprendimiento innovador es una actitud en las perso-nas, una cultura y una capacidad en las empresas y una característicadel entorno competitivo en los países. Estos tres niveles tienen quefuncionar al mismo tiempo, pues cada uno de ellos se alimenta de losdemás. Para lograr una sociedad más emprendedora, es necesario acti-var el potencial de las personas, las empresas y el contexto macro.

«Colombia acumula un rezago que solamente puede calificarsecomo dramático en materia de innovación. Según el World IntellectualProperty Indicators, el número de patentes de Colombia en 2008 fue de68, mientras en Chile alcanzó 743. Brasil, entre tanto, registró 5.126 pa-tentes en 2007. La inversión en ciencia y tecnología de Colombia, segúncifras de la Unesco, alcanzó $686.070 millones en 2007, tan solo 0,16%del PIB, mientras en países como Corea del Sur dicha participación al-canzó 3,23% en 2009» (Revista dinero, 2010b). (Oquendo Gómez &Acevedo Álvarez, 2012).

Bajo el actual panorama (Suárez Daza, 2014), América Latina tam-bién tiene mucha similitud con el caso Colombiano, como se puede ex-presar a continuación:

Agregando a lo anterior, echaremos un vistazo al informe realiza-do por el Banco Mundial (2013) denominado “El emprendimiento enAmérica Latina, muchas empresas y poca innovación” donde se plan-tea que el nivel de innovación de los emprendedores de América Lati-na y el Caribe es considerablemente más bajo que el que presentan losemprendedores de regiones comparables de Asia y Europa del Este,debido a ello el crecimiento del sector empresarial latinoamericano esmucho más lento y la capacidad de generación de empleo es muchomenor y por ende el impulso al desarrollo económico de sus paísestambién. “Existe una brecha sustancial y crónica en términos de inno-vación entre América Latina y el Caribe y los países y regiones compa-rables; no solo en el ámbito de investigación y desarrollo, sino tambiénen el contexto de la innovación de productos y procesos. Además, lasufren las empresas grandes y pequeñas por igual”, señala el estudioelaborado por la Oficina del Economista Jefe del Banco Mundial paraAmérica Latina y el Caribe, Augusto de la Torre.


El informe enumera las razones por la cuales escasea la innova-ción en la región y entre ellas se cuentan las siguientes: la deficiencia enla formación del capital humano, la baja competitividad de los servi-cios básicos -como la comunicación, el transporte y la logística- y un en-torno económico e institucional desfavorable. “En la región, aparente-mente, los inversores se sienten menos seguros que en otras regionesporque las reglas de juego cambian con demasiada frecuencia y los sis-temas judiciales no se han modernizado para tratar temas relacionadoscon la propiedad empresarial”.

La suma de estos factores afecta la productividad y el crecimientode las empresas de la región, y adicionalmente inciden en su capacidadpara generar empleos de calidad que impulsen el desarrollo. “Inclusolas empresas más grandes de América Latina generan menos empleoque las empresas más grandes de otras regiones. Desde el punto de vis-ta de las políticas, es fundamental plantearse cómo abordar la brechaen el crecimiento de las empresas y, para lograrlo, hay que cambiar elparadigma actual que enfatiza el apoyo a las empresas pequeñas poruno que se centre en el respaldo a las empresas jóvenes y de nuevacreación”, recomiendan los especialistas del Banco Mundial, en uncontexto en el que los Gobiernos han tendido a patrocinar programasde respaldo a pequeñas y medianas empresas, las PYME.

Cuáles son las variables que dinamizanel emprendimiento en una región

“Los emprendedores de éxito son individuos que transformanideas en iniciativas rentables. A menudo, esta transformación requieretalentos especiales, como la capacidad de innovar, introducir nuevosproductos y explorar otros mercados. Se trata de un proceso que tam-bién precisa la habilidad de dirigir a otras personas, priorizar las tareaspara aumentar la eficiencia productiva y darle a los recursos disponi-bles el mejor uso posible. Sin embargo, no basta con estas aptitudes.Los emprendedores de éxito prosperan cuando el entorno económicoe institucional es favorable e impulsa los rendimientos de la innova-ción. Cuando el entorno es propicio, los emprendedores se arriesgan einvierten en innovación y así estimulan la productividad mediante lasdinámicas de entrada y salida del mercado de las empresas y la innova-


ción de las ya establecidas, lo que promueve el desarrollo económico”(Lederman, Messina, Pienknagura, & Rigolini, 2014).

Los emprendedores juegan un papel crucial en la transformaciónde las sociedades de ingresos bajos caracterizadas por la productividadreducida y, a menudo, por el autoempleo de subsistencia, en econo-mías dinámicas caracterizadas por la innovación y el aumento del nú-mero de trabajadores bien remunerados. En la medida en que existenrelaciones causales entre el emprendimiento y el crecimiento de la pro-ductividad, cabe recurrir a los instrumentos de las políticas para acele-rar el proceso de desarrollo mediante la mejora de los incentivos y elapoyo de las instituciones a la innovación de los emprendedores.

Aunque somos conocedores que el emprendimiento es un temade gran impacto para los territorios, este concepto ha sufrido grandescambios debido a la dinámica mundial y competitiva de los mercados,lo cual ha generado que los temas de TICs, innovación, creatividad, re-des, financiamiento, logística, mercado internacional, calidad, entreotros, jueguen como las variables fundamentales para que las unida-des a crear sean competitividad y globalizadoras.

Conclusiones

Es sabido que el emprendimiento es el concepto más utilizado porlos territorios o regiones como herramienta o medio para promover eldesarrollo y crecimiento de los pueblos.

A su vez, es el término más utilizado como medio para reducir lapobreza, el desempleo y la inequidad social, en procura de un desarro-llo sostenible y duradero.

Para que exista un desarrollo sostenible y duradero es necesariogenerar herramientas que promuevan la innovación, la creatividad y elmanejo de redes y de TICs.

Para que exista un desarrollo sostenible es necesario que los go-biernos diseñen políticas de estado que promuevan a través de todoslos entes públicos y privados en verdadero cambio de fondo y de for-ma.


La dinámica emprendedora en Colombia es amplia pero es débil ala hora de incursionar en los mercados internacionales, por el sin nú-mero de barreras competitivas.

Los contextos sociales, culturales y demográficos demarcan el es-tilo de emprendimiento que se va a desarrollar.


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Emprendimiento y proyecto de vida:construcción desde la experiencia vivida

de la mujer de Maracaibo

Lourdes E. TRAPANI BLANCO

Escuela de Administración de Empresas, Facultad de Cs.Políticas, Administrativas y Sociales, Universidad RafaelUrdaneta. Maracaibo, Zulia, 4001, Venezuela.

Jenny COLINA LABAT


Resumen

Todas las mujeres pueden llegar a iniciar un negocio y marcar ladiferencia en el tema de la superación, esto tiene como consecuenciaque se fomentan mercados informales, y que este grupo de la pobla-ción no desarrolle sus capacidades. Para esto las mujeres perciben losfactores influyentes en ellas y motivadas logran iniciar su negocio y secatalogan como emprendedoras netas. Bajo esta reflexión el presentetrabajo investigativo es un estudio cualitativo fenomenológico. Tuvocomo fin analizar el emprendimiento, el proyecto de vida, como se re-lacionan entre sí, a la hora de iniciar un negocio, todo desde las viven-cias de las mujeres emprendedoras de Maracaibo, se tomaron como in-formantes clave a cinco mujeres que posean cualidades de emprendi-miento. Para recolectar la información se utilizó semiestructurada fo-calizada abierta con preguntas generadoras, realizadas en el área detrabajo de las seleccionadas, la información obtenida se interpretó bajoel método de hermenéutica, lo que permitió concluir a través de unatriangulación, que la construcción de la vivencia de la mujer de Mara-

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caibo relaciona su proyecto de vida con su emprendimiento, éste sebasa en fuerzas externas e internas que direccionan sus necesidades decambiar las adversidades presentes en sus vidas, con plena concienciade las cualidades que tienen, utilizando capacidades y experienciascomo herramientas de superación.Palabras clave: Emprendimiento, Proyecto de Vida, Fuerzas Internas,

Fuerzas Externas.

Introducción

La finalidad del presente artículo científico es describir de modoinformativo la investigación realizada en la Universidad Rafael Urda-neta de la ciudad de Maracaibo, en relación a las mujeres emprendedo-ras y cómo relacionan su proyecto de vida con esos elementos y facto-res de referencia influyentes en sus vidas, desde la perspectiva decómo lo narran ellas mismas, considerando como marco la circunstan-cias de cada una de ellas en su recorrido. Se pretende entablar unaperspectiva diferente e interesante de estudiar desde la óptica de un li-cenciado en administración que observa, indaga, estudia e interpretadatos aportados por mujeres, que en varios de los casos no son bachi-lleres por circunstancias que les tocó atravesar.

Lo interesante y prometedor de esta investigación corresponde acómo contrastar la realidad de varios ámbitos de la sociedad, en unanarrativa palpable y a su vez como es observada y abordada por los au-tores, que escriben sobre tan importante y trascendental tema para larealidad económica, sociocultural y familiar de la sociedad.

Previa a esta propuesta que se desea plasmar, existen otros ante-cedentes como lo es la Organización Cisneros y la Organización MissVenezuela que se unieron al Instituto de Estudios Superiores de Admi-nistración (IESA) para impulsar el rol protagónico de la mujer en laeconomía venezolana a través de la segunda edición del programa deformación Mujeres Emprendedoras, realidades que apoyan un peque-ño estrato de la sociedad y que se menciona para contrastar que la cola-boradoras que fungieron como objeto de estudio para esta investiga-ción, realizaron su emprendimiento en diferentes áreas y sin apoyo ab-soluto de ninguna institución.


En este caso se tomó como referencia inicial, trabajos investigati-vos relativos al tema de emprendimiento en mujeres en diversas áreas,en la cual se describen factores claves en el desarrollo de perfil empren-dedor de los estudiantes de Administración de Empresas de la Univer-sidad Rafael Urdaneta, apoyándose en las teorías de desarrollo decompetencia de Alles (2008); sin embargo, las investigaciones de em-prendimiento como estrategia gerencial en instituciones educativaspúblicas, junto con el modelo de educación a distancia para la forma-ción de emprendedores en proyectos micro empresariales, esbozancómo en los últimos años el éxito de la mujer se ha desarrollado en lasorganizaciones, de cómo cada día se viene consolidando enmarcadodentro de un proyecto de vida.

Con esta investigación se pretendió determinar cuáles son los ele-mentos influyentes en el trayecto de emprendimiento de la mujer ma-rabina y se graficó cómo se relacionan estos elementos influyentes delemprendimiento en el proyecto de vida de la mujer.

Metodología

En general, asumimos la investigación como un procedimientointencional, sistemático y legitimado para producir nuevos conoci-mientos, pero siempre la investigación implica una reducción, estabili-zación y formalización de la realidad donde se puede trabajar con elmétodo que más se aproxime al objetivo de la investigación, en estecaso se buscó tener mayor intimidad con la realidad del emprendi-miento de la mujer en la ciudad y por tal motivo se escogió el métodocualitativo, ya que la realidad social es muy dinámica, contingencial,abierta, creativa y singular a cada espacio.

Por ello no son posibles conocimientos definitivos y estáticos, espor ello que en el proceso de investigación, el investigador no puedeobviar sus valores, su posición en la realidad, sus experiencias y una in-tencionalidad de conocimiento y transformación de la realidad que es-tudia. Para esta investigación se decidió utilizar el método de entrevis-tas semiestructurada focalizada con preguntas abiertas y generadorasde otras series de preguntas y respuestas. Ahora bien, la subjetividades inevitable y se debe reconocer su presencia en el conocimiento obte-nido, una concepción de la realidad y de éste se deriva un procedi-

ARTÍCULO: Emprendimiento y proyecto de vida:124 construcción desde la experiencia vivida de la mujer de Maracaibo

miento para definir los problemas a investigar, las variables a elegir, asícomo para probar sus hipótesis, sus teorías y criterios de validez.

La realidad no sólo la constituyen los hechos concretos, materia-les y susceptibles de medición objetiva, la realidad también incluye lapercepción que tienen de ella las personas que la observan o viven,pues estas percepciones son funcionales y reaccionan sobre dicha reali-dad y es ahí donde la investigación cualitativa es asertiva, en el propó-sito de esta investigación cualitativa. El sustento epistemológico de lainvestigación cualitativa es un asunto muy discutido desde diversasperspectivas, según las formas de definir la realidad, la investigación,al investigador, el método y el mismo conocimiento.

La investigación cualitativa se dirige a describir y comprender larealidad que estudia, pero también a su explicación, o sea, a proponerel por qué de los hechos observados, los discursos son interpretadospor el investigador, quien según los marcos teóricos que asuma y loscontextos sociales que defina, propone una explicación de los datos ohechos observados, por lo tanto, el investigador no se presenta comoneutro o ajeno en la producción del conocimiento, también por su po-sibilidad de profundizar y diversificar el conocimiento sobre lo que laspersonas piensan, sienten y creen, lo cual subyace profundamente enla conciencia de las personas, aspectos que no suelen ser obvios o acce-sible a instrumentos objetivos o exactos de medición numérica.

Esta investigación cualitativa permitió estudiar a las personas ensus escenarios naturales, donde se constata el discurso de estas mujeresdonde se empleó varios métodos diferentes para obtener diferentesperspectivas de la realidad estudiada, luego se procedió a trascribir, yaque las entrevistas se grabaron en video y luego se realiza un proceso detriangulación con expertos profesionales en el área de emprendimiento,comportamiento humano y su entorno. En la investigación fenomeno-lógica (cualitativa) los datos orales normalmente grabados y posterior-mente transcritos constituyen basamentos significativos para el análisis.

Las personas seleccionadas para esta investigación, provienen deámbitos muy diferentes en la sociedad: La primera es doctora y diri-gente de un consejo comunal que promueve el bienestar de su comu-nidad por la simple satisfacción de ayudar a la comunidad. La segundaparticipante es propietaria de un negocio de comida muy conocido y


exitoso donde esta mujer alcanza el éxito solo con 6º grado de primaria.El tercer caso es una profesora directora docente de una universidad,que con tenacidad ha alcanzado altos logros en el área profesional, pro-veniente de un hogar de clase baja con firmes valores de religión y mo-ral. El cuarto caso es una mujer joven soltera que se ha dedicado a lapolítica por el deseo de ser servidor público, a costa de su realizaciónplena en su vida personal. El último caso es una mujer que con diezaños en el comercio informal ha emprendido por absoluta necesidad yha alcanzado mayor posición económica que el resto con apenas pri-mer año de bachillerato.

Emblemáticamente el discurso de estas mujeres afloró importan-te información que luego en el proceso de análisis concluyente. Se rea-lizó un desglose cauteloso de los discursos y se elaboraron dos catego-rías, fuerzas externas y fuerzas internas, las cuales están integradas a suvez por tres subcategorías y trece subcategorías respectivamente paracada una de ellas.

Resultados

Continuando con el relato de lo descrito en la metodología de la in-vestigación se acota que dentro de los desgloses del proceso concluyentese encontró que existen quince sub categorías y dos categorías que en-cierran las anteriores dentro del tema a investigar que es el emprendi-miento y su relación con el proyecto de vida desde la experiencia vividade la mujer, para la mujer emprendedora de Maracaibo, la enorme nece-sidad de solucionar la adversidad es la principal motivación, traducidaen este trabajo como, una subcategoría denominada necesidad de sol-ventar la adversidad basada en su valentía, si se contrasta con el aportede los expertos, para ellos la necesidad de solucionar los problemas coniniciativas de emprendimiento, la mujer lo relaciona con la única opor-tunidad o alternativa de salida al conflicto y poco a poco se enrumba aléxito con elementos que los autores que se citan en esta investigación noconsideran, como lo son vocación; sentido de pertenencia hacia lo inicia-do, autoconfianza; seguridad y fe de lograr los objetivos que están pre-sentes en el subconsciente de la mujer.

Sentido matriarcal; ese sentimiento que representa protección, ape-go, amor y consideración a los demás incluso si no es familiar por el sim-


ple hecho de ser responsable y útil ante situaciones que se pueden re-mediar, empatía; posición de consideración de su entorno y de cómosolventar adversidades que indirectamente le afectarían por el simplehecho de ayudar, valores; como enseñanza de valor en el hogar, princi-pios; como eje de moralidad y herramienta de honestidad ante sus cir-cunstancia propósitos y realidades y religión; como guía, apoyo y pro-piciador de escenarios para el éxito prometido en esa fe y convicción delo que no se ve pero se espera seguramente, dichos elementos fueronavalados por el método de interpretación utilizado que fue la herme-néutica, donde se cuidó de aplicar los cánones recomendados para va-lidar la información recolectada.

Entre la información se lee que todos los elementos determinadoscomo subcategorías y categorías se relacionan entre sí, pero se puedehacer una síntesis de las fuerzas que no se mencionan en los libros utili-zados como teoría base, mencionemos existen subcategorías que no semencionan en la teoría como lo son el sentido matriarcal, la religión ylos valores, principios como herramienta de superación y la influenciafamiliar y los ingresos del hogar.

Se encuentra relevante acotar que en este tipo de investigación setrabaja exclusivamente con el discurso, la narrativa y la visión de la en-trevistada, como limitación se encuentra una sola versión de la reali-dad y si existe una situación transgiversada se arrastra en la investiga-ción y con él se hace ciencia, pero asumiendo que esos son los riesgosdel método se confía en la suspicacia de la interpretación de los investi-gadores para interpretar la información, en tal caso en los elementosemergentes como resultado se comprueba el éxito de la investigación,la mejor traducción de los resultados está en el gráfico resultante:


EmprendimientoFuerzas

Internas

Fuerzas

Externas

Proyecto de Vida

Gráfico 1Relación entre emprendimiento y el proyecto de vida de la mujer.

Fuente: Trapani, L. / Colina, J.

Se comenzara por lo que para ellas es las fuerzas externas, esafuerza que para ellas las moldea y las transforma en mujeres con visióny conciencia de donde vienen y proceden, como por ejemplo para lasinvestigadas el recurso tecnológico no es una herramienta fundamen-tal para el desarrollo de sus planes como lo afirma el autor Toro (2004),“lo tecnológico tiene vital importancia ya que el grado de generaciónde tecnología influye en el tipo de propuesta a abordar, si hay un acce-so a la tecnología y a la conectividad esto estimularía enormemente elmundo del emprendimiento de nuevos negocios ya que en este ámbitoo campo hay mucha tela por cortar aun, por estos medios se puedencrear empresas con productos de valor agregado que son elementosclaves para el inicio de nuevos negocios” (pag. 36) contradictoriamentea lo expuesto por el autor, en esta investigación se encontró que paraestas mujeres no fue primordial, ni el acceso, ni el nivel de conectivi-dad, ni instalaciones tecnológicas, al igual que para los expertos quie-nes aportaron la observación de que solo fue utilizado como fuente decomunicación e información limitada.

Dentro de la tónica de las fuerzas externas también encontramos lainfluencia que tuvieron sus historias familiares y el nivel de ingresoseconómicos, en el hecho de cómo las marcó y empujó hacia las determi-naciones presentes en ellas, donde no solo se observan historias de po-cos recursos, sino también, el ejemplo de sus parientes quienes fueronlos responsables de muchas enseñanzas que luego se convierten enfuerzas internas, Toro en 2004 afirmó lo siguiente, se considera el mediofamiliar el primer componente facilitador e inhibidor del futuro em-prendedor, el entorno socio-cultural de la familia del mañana influye enél, si se viene de un hogar donde ninguno fue empleado probablementelas nuevas generaciones serán emprendedoras de nuevos negocios yaque las primeras motivaciones las encuentra en el hogar, el elemento devalores y principios inculcado en el seno familiar” (pag. 45). Se planteaasí, pero en la realidad encontrada es totalmente contrario, todos los pa-dres fueron empleados y lo que se revela es el deseo de superación deellas y los suyos.

Otro punto relevante completamente es la percepción que tienenestas mujeres de sí mismas, es realmente asombroso que ninguna deellas lo había pensado alguna vez, conceptualmente ninguna se habíadescrito antes del momento de la entrevista, esto denota dos cosas una


ellas saben que las tienen, las herramientas, pero no manejan el con-cepto como tal y otra que no siempre las perciben como una herra-mienta, sino, que lo asocian con términos como necesidad. Al igual quela percepción del entorno donde se mueven, para el autor Toro (2004),“es la explicación que los individuos realizan de los sucesos, objetos oescenarios que están firmemente ligadas por sus características indivi-duales y únicas” (pag. 90). Entendiendo su planteamiento como solo laconcepción de que el entorno existe, pero para esta conclusión basadaen el aporte de los expertos, se acota que la percepción del entorno de-sencadena en las mujeres entrevistadas la conciencia de las cualidadesy capacidades presentes en ellas.

Para la mujer emprendedora de Maracaibo, la enorme necesidadde solucionar la adversidad es la principal motivación, traducida eneste trabajo como, necesidad de solventar la adversidad basada en suvalentía, si se contrasta con el aporte de los expertos, para ellos la nece-sidad de solucionar los problemas con iniciativas de emprendimiento,la mujer lo relaciona con la única oportunidad o alternativa de salida alconflicto y poco a poco se enrumba al éxito con elementos que los auto-res que se citan en esta investigación no consideran, como lo son voca-ción, autoconfianza, sentido matriarcal, empatía, valores, principios yreligión dichos elementos fueron avalados por el método de interpre-tación utilizado que fue la hermenéutica, donde se cuidó de aplicar loscánones recomendados para validar la información recolectada, por elautor Kockelmans 1975 en las páginas 137-138.

Se hace referencia al gráfico de este punto donde se refleja el ca-mino del proyecto de vida apunta hacia el emprendimiento conscientede sus fuerzas internas y cómo influyen en ellas, en este tema se encie-rra el hecho de que estas mujeres saben a dónde van, seguras de sus ca-pacidades, muy optimistas, con un alto grado de responsabilidad y se-riedad, vocación basada en su plena convicción de lo que quería hacer,con empatía de los sentires de la gente de su entorno, con sentido ma-ternal muy presente donde trasponen esos sentimientos a las relacio-nes interpersonales y colocando el bienestar de los hijos como priori-dad, y por último pero no menos importante, sino, interesante es el ele-mento de la religión y creencias, encontrando que ningun autor lo co-loca como un elemento de emprendimiento, pero dentro de las cuali-dades que despierta la sensibilidad a las creencias y la religión es un en-


tendimiento del sentido de la vida que va más allá del lucro, donde setiene mayor grado de relaciones interpersonales satisfactorias, atañeelementos de paciencia, mayor calidad humana, comprensión.

Conclusiones

Los propósitos de esta investigación se basaron en determinarnuevos elementos influyentes en el trayecto de emprendimiento de lamujer marabina, y graficar cómo se relacionan los elementos influyen-tes del emprendimiento en el proyecto de vida de la mujer, y como talobjeto de investigación se practicaron las metodologías pertinentespara definir lo siguiente con total claridad.

En relación a determinar nuevos elementos influyentes en el tra-yecto de emprendimiento de la mujer marabina, se encontró, elemen-tos nuevos, partiendo de la base de los autores citados en el primer ca-pítulo de la investigación, donde se enmarcan vocación, valores y prin-cipios como herramienta de superación, sentido matriarcal, empatía yreligión, tomando en cuenta que se parte del discurso de la investiga-das, y que se encuentra que en la actualidad las publicaciones manejanelementos que están desfasados para nuestra ciudad, estos son los ele-mentos de los cuales los autores de hoy día deberían tratar y ahondaren su estudio.

Con respecto al gráfico de cómo se relacionan los elementos influ-yentes del emprendimiento en el proyecto de vida de la mujer, el plan-teamiento de los resultados es así, en el principio de la investigación semanejó el emprendimiento como factor de intervención, en el proyec-to de vida de la mujer de Maracaibo, ahora se puede afirmar que el pro-ceso de emprendimiento se ve influenciado y comprometido con lasfuerzas internas y externas que mueven a la mujer en su desarrollo, esde ahí de donde se enrumba hacia el proyecto de vida de la mujer y loselementos que la definen, la impulsan a encarar o enfrentar el hecho deemprender en un momento determinado.

Como aporte personal el investigador acota lo siguiente, en larama de la administración siempre existen estudios dirigidos y orienta-dos a direccionar empresas, estrategias de planificación, gerencia derecursos humanos, costos y oportunidades de negocios nuevos, mer-cadeo y sus áreas de interés, en fin una gama enorme de puntos crucia-


les para la buena gerencia, pero hay un tema que no se le ha tomado laimportancia que requiere pues muy en lo personal se considera que elemprendimiento puede llegar a ser el fenómeno que reactive la econo-mía de un país en crisis, de ahí se recomienda adentrarse más en los es-tudios de investigación de la realidad palpable de la sociedad y esto vadirigido a todas las áreas desde los alumnos de nuestra casa de estudioshasta el autor que escribe para una revista de ciencias, siempre sin olvi-dar a sus actores principales que entre ellos están las aguerridas y va-lientes mujeres que cumplen con las características que las denotancomo mujeres emprendedoras.


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Dr. Orsini Hernández, PresbíteroDiuver Martínez, Dra. Maritza Ávila,Dr. Oscar Naveda, Dr. José RamónUzcátegui y Econ. Gerónimo Díaz.

Dra. Maritza Ávila U.Coordinadora General delEvento, Invita a los participantesa la presentación de Posters.

Econ. Gerardo Nava /DiplomadoEmprendimiento e InnovaciónEmpresarial EmprendimientoEl Ajedrez de la Vida.

Dra. Haydee Delgado DiplomadoEmprendimiento e innovaciónEmpresarial Cooperativa de Asesoríay Consultoría Agropecuaria.

Ing. Carelys NavaCordero DiplomadoEmprendimiento eInnovación Empresarial,con el EmprendimientoCreaciones Carelys C.A.

Resúmenes

1. ÁREA TEMÁTICA:Emprendimiento, Creatividad e Innovación

Proyecto Ley Fomento a la Culturadel Emprendimiento y Espíritu Emprendedor

La Tomatera. Salsa a base de tomates para una economíasocial

RINCÓN, HugoDE CASTRO, FabianaZAMBRANO, IrismarECHAVEZ, LinethBASABE, María EugeniaTELLO, MilagrosMARÍN, Robert

Universidad de Zulia, Facultad de Ciencias Económicasy Sociales, Escuela de Administración y Contaduría Pública,Cátedra Administración de Proyecto de Negocio.Profa. Maritza Ávila U.

La Tomatera, es un proyecto creado para satisfacer y cubrir las necesida-des básicas de alimentación y consumo con un precio accesible a todas las fa-milias venezolanas, enfocándonos principalmente a familias de bajos recursosdel Conjunto Residencial Los Olivitos de la Urbanización Camino de La La-gunita II Etapa, Parroquia Francisco Eugenio Bustamante. La idea es elaborary distribuir una salsa a base de tomates, para cubrir la demanda en el mercado.Emprendido por 7 estudiantes de la Universidad del Zulia de la Facultad deCiencias Económicas y Sociales de la Cátedra Administración de Proyectos.Tipo de investigación exploratoria, de campo documental, e investigación deacción. Trabajado con una población de 100 familias, aplicado a una muestradel 30%. Utilizando técnicas de tipo cuantitativo aplicando un censo y una en-cuesta de tipo cuestionario auto dirigido con preguntas de forma cerrada. Re-saltamos los siguientes resultados: un 83% respondió que Sí consumen salsa abase de tomates, por lo tanto hay un alto consumo del producto, un 80% res-pondió que No es fácil adquirir la salsa en los anaqueles, mostrando que hayuna ausencia del producto y un 93% respondió que Sí comprarían nuestroproducto “La Tomatera”, permitiría posicionar nuestra salsa fácilmente en elmercado. De las conclusiones se aprecia que la comunidad nos ha brindado laoportunidad de entrar en sus casas y degustar nuestra salsa, demostrándonossu satisfacción e incentivándonos a seguir produciendo, no solo para ellossino expandirnos en otros sectores no solo de la comunidad sino también re-gional y nacional. Administración de Proyecto nos brindó herramientas quenos permitieron vivir el emprendimiento, para un futuro productivo.

Palabras clave: La Tomatera, Administración de Proyecto, Plan de Negocios.


Textilarte, SA. Moda e innovación venezolana

ARELLANO, ElizabethGONZÁLEZ, AidelinFLÓREZ, LizethMEDINA, BenigmarPEÑA, VanessaGÓMEZ, EudaliPARRA, Irismely

Universidad de Zulia, Facultad de Ciencias Económicasy Sociales, Escuela de Administración y Contaduría Pública,Cátedra Administración de Proyecto de Negocio.Profa. Maritza Ávila U.

La economía venezolana atraviesa una situación de contracción, por lainestabilidad de la moneda y restricción de la capacidad del ingreso familiar, espor ello que surge el presente proyecto de brindar a la comunidad la oportuni-dad de generar un trabajo digno, que satisfaga sus necesidades, tanto para el de-sarrollo individual-colectivo. El objetivo del proyecto, consiste en determinar laempresa socio-productiva artesanal “TextilArte, SA”. Moda e Innovación Vene-zolana, ofreciendo creaciones novedosas de bolsos y carteras para damas, parauna clientela a nivel regional y nacional, por su excelente calidad, variedad a pre-cios accesibles. Ubicado en el Municipio Maracaibo, Parroquia Caracciolo ParraPérez, Consejo Comunal “Juan de Dios Martínez”. Tipo de investigación- acción,de campo, y descriptiva. La población es de 249 familias, y la muestra del 30%,equivalente a 64 familias; se aplicaron dos instrumentos, un censo y una encuestareferente al proyecto. De los resultados, el 52% son mujeres, la mitad son desem-pleadas con interés en colaborar con el proyecto. De la encuesta, el 89% mostróinclinación a identificar que la idea era muy costosa, a pesar de ello, un 55%muestra deseo de participar. Se concluye, que el proyecto fue aceptado al com-probar su factibilidad, además de propiciar la integración comunitaria, elevandoel nivel socio-económico y generar fuentes de empleo. La cátedra Administraciónde Proyectos nos brinda la oportunidad de poner en marcha la iniciativa de creary constituir nuestra empresa, a través del convenio existente entre LUZ y las Fun-daciones SAMI y SIACE, y con la banca privada (BOD y Mercantil).

Palabras clave: Administración de Proyecto, Textilarte C.A., Moda e Inno-vación.

140 RESÚMENES

Torta de Mango Mangus Cake

RÍOS, Yorvi; FERRER, Johana; VALLORANI, Andrea;FERNÁNDEZ, Yisbely; ORTEGA, Luciano; LÓPEZ, Junio;RUIZ, Yurleidy; PIRELA, Zuleidys

Universidad de Zulia, Facultad de Ciencias Económicas ySociales, Escuela de Administración y Contaduría Pública,Cátedra Administración de Proyecto de Negocio.Profa. Maritza Ávila U.

La Esperanza, es un conjunto Residencial, en la cual se consiguen co-mercios, abastos, panaderías y transporte público. Asimismo el Consejo Co-munal Virgen del Carmen, que les apoye a estar bien informados. El objetivoes satisfacer el gusto de los consumidores a través de la elaboración de unproducto torta de mango Mangus Cake, que está dirigida a todo tipo de pú-blico, es dulce y rica al paladar y no hay edad establecida para su consumo,dejando en quien la degusta un recuerdo tropical único. Se proponen estra-tegias del Expo-marketing adecuadas para la introducción del nuevo pro-ducto al mercado como lo es la Torta de Mango, nuestra idea es que le guste atodo tipo de público por su inigualable sabor. Venderla en panaderías y dul-cerías a mediano plazo y a nivel regional. La metodología es de campo, ins-trumental, la muestra seleccionada es del 30% del consejo comunal Virgendel Carmen, que sería 71 familias, cuya encuesta por familia revela 133 delgénero femenino y 121 masculino; un 45% de desempleados que destaca porla cooperación para el proyecto, así como un 79% de las familias poseen casapropia lo cual les facilita las ventas individuales del producto en la comuni-dad y así tener una organización y estudio estadístico de la población huma-na y su distribución, que toma en cuenta aquellos que forman parte de nues-tro mercado. La encuesta revela, además que 133 mujeres y 121 hombres, delos cuales 94 empleados y 78 desempleados, un 96% de casas, cubre todos losservicios cómodamente. En este 1er semestre pudimos tomar en cuenta laaceptación del producto ofrecido y las buenas aspiraciones de la comunidadcon dicho proyecto ya realizado. En conclusión, la torta de mango llamadaMangus Cake, la cual satisface las necesidades del ser humano al momentode alimentarse con un producto dulce al paladar, sabroso y con nutrientes,ya que el ingrediente principal del postre Mangus Cake, proporciona antio-xidantes, vitamina C y vitamina B5.

Palabras clave: Administración de Proyecto, Mangus Cake, Plan de Negocio.


Jugos Verdes S.A., Dándole vitalidad a tu cuerpo

RODRÍGUEZ, HenryRODRÍGUEZ, RafaelVILLALOBOS, JenifferCORTEZ, ValeriaRIVERA, WilderROSADO, Marlon


Venezuela país lleno de oportunidades, ciudadanos que cada día quierensuperarse y evolucionar. Nuestro propósito, la creación de una empresa llama-da Organic Juices S.A, Dándole Vitalidad a tu cuerpo. Tomando a los habitantesdel Municipio San Francisco, del Consejo Comunal Ciudad del Sol, los cualesharán posible consolidar este proyecto.

El objetivo general consiste en diseñar el plan de negocios para consoli-darnos en el mercado como la mejor empresa de jugos naturales. Basado enuna investigación descriptiva de acción, constituido por una población de 270familias, seleccionamos un 30% como muestra aplicamos censo y encuesta. Delos resultados lo más relevante fue, que la comunidad al conocer los jugos ver-des, determinó que un 85% y 15%, respectivamente, no sabía qué era, ni québeneficios reportaba a la salud. Además, si podían sustituir las gaseosas demarcas por jugos verdes, un 39% que desconoce, 34% que sí y 27% que no, lasrespuestas que un 39% no sabe y no ha probado ninguno, el 34% dijo que sí,ya que quieren dejar los malos hábitos. Se realizó el censo poblacional, el cualimpactó a las personas que comprende desde los 16 a 30 años de edad queequivale un 33% y 61 a 81 años un 8%, por ende le hablamos de estos jugos de-sintoxicantes. En conclusión del análisis de factores se logró la sensibilizaciónhacia la comunidad, estudio de mercado, aceptación del producto; tambiéndel plan de negocio, todo lo cual facilita el proceso de formalización de la em-presa a través de SIACE y del microcrédito a través SAMI.

Palabras clave: Administración de Proyecto, Plan de Negocio Jugos Ver-des, Municipio San Francisco.

142 RESÚMENES

Greenland, S.A. Empresa naturista dedicada a fomentarel bienestar integral de los ciudadanos

CHACÍN, MichelleCORTÉS, EroleidyFERRER, CarlosGARCÍA, MaríaMATOR, ReinairoZABALA, Falieska


Los constantes cambios y avances en tecnología, globalización y proble-mas económicos actuales a nivel mundial que incluyendo a Venezuela, ac-tualmente con altas en índices de desabastecimiento e inflación de los produc-tos básicos. Generando como necesidad el emprendimiento de cada uno delos habitantes que conforman los distintos países.

Por tanto y en pro a mejoras tanto económicas como sociales, se desarro-lla proyecto innovador, destinado a la elaboración de productos naturalespara fomentar el bienestar de cada uno de nuestros consumidores de manocon la economía social ofreciendo precios accesibles, dicho proyecto está diri-gido a todo público que desee un entorno saludable, utilizando como materiaprima los beneficios y las bondades que nos ofrece la naturaleza. Investiga-ción de campo, descriptiva y de investigación-acción, aplicándose censo y en-cuesta en la parroquia Chiquinquirá del Municipio Maracaibo, consejo comu-nal; Sebastopol, contando con una muestra del 30% del total de la población,dicho total está conformado por 205 familias. De los resultados, el 100% de lapoblación cree que es beneficioso la realización de este proyecto, de igual ma-nera, el 100% de la población encuestada indican que comprarían los produc-tos ofrecidos por nuestra empresa. De las conclusiones: viabilidad del proyec-to, ya que la comunidad demostró la aceptación y apoyo en cuanto a la comer-cialización de productos naturales. De igual modo, se considera factible, secuentan con los recursos (materiales, humanos), trabajo y equipo necesariospara la ejecución de dicha comercialización. Ser emprendedores nos ha per-mitido ir más allá, consolidar este proyecto con aptitud y actitud lo cual nospermitirá emprender nuevos retos y nuevos proyectos a futuro.

Palabras clave: GREENLAND, S.A, Administración de Proyecto, Plan deNegocio, parroquia Chiquinquirá.


Sweet Goat, S.A. Empresa dedicada para brindarte a tiy a tu familia un alimento rico, nutritivo y saludable,que une lo mejor del yogurt de cabra con la fruta

SANGRONIS, Alberlis; VILLALOBOS, María E.;NAVA, María P.; FERNÁNDEZ, Eduardo;RAMONES, Alí; FLORES, Jonás


La idea se fundamentó en la posibilidad de cubrir una demanda que debi-do a la situación actual del país no está siendo cubierta. A razón de la escasez deproductos derivados de la leche completa, ofrecemos la disponibilidad de unagama de productos derivados de la leche de cabra, la cual además de aportar lasmismas propiedades, también será gran beneficio principalmente para los ni-ños, niñas, ancianos y personas enfermas, debido a sus componentes con altoniveles nutricionales, su fácil digestión a los componentes grasos de la leche sondisueltos rápida y fácilmente por el organismo. Implementar una de línea deproductos a base de leche de cabra de alta calidad para lograr la satisfacción dela comunidad, en armonía con el medio ambiente y la sociedad, elaborarlo y co-mercializarlo a un precio justo siendo proveedores principales de un productoque cuidará la salud de la familia venezolana. De acuerdo a la investigación decampo descriptiva, la totalidad de individuos fueron de 50 familias aplicándosecenso y encuesta de un 30% del total de la población, en el consejo comunal LasMaría Sector III, a la parroquia Francisco E. Bustamante del Municipio Maracai-bo. De los resultados de las encuestas obtenidas el 100% de la población afirmaque es un proyecto de gran beneficio y correcta alimentación, para llevar unavida plena y activa. Para ello estarían dispuestos a comprar la gama de produc-tos ofrecidos por SWEET GOAT. Comprobándose así la viabilidad y aceptacióndel proyecto con la comunidad de la parroquia Francisco E. Bustamante, consi-guiendo el apoyo del gobierno y fomentar el crecimiento, siendo pioneros en laregión con un proyecto rentable y de fácil acceso. Demostrando siempre la posi-bilidad de participar de forma directa en el desarrollo del país, y ser ejemplo deemprendimiento que inspire a la población a ser participantes conscientes y ac-tivos para un mejor futuro.Palabras clave: Administración de Proyecto, SWEET GOAT, Parroquia Fran-

cisco E. Bustamante.

144 RESÚMENES

PROPFIVENProcesadora de productos finales Venezuela

CADENAS, AmarianiFERRER, MarielyDOMÍNGUEZ, NeilaVELÁSQUEZ, RosanaGUERRA, EmbergerBURGOS, RobertVILLALOBOS, Zulainy


Venezuela es un país de inmensas posibilidades, inmerso actualmente enuna situación económica desfavorable, debido a las circunstancias actuales ungran número de empresas ha decidido cerrar sus puertas, muchas de éstas in-fluenciadas por políticas de gobierno mal manejadas. Es por ello y por otros facto-res se ha generado un alto índice de desabastecimiento. Apostando por el desa-rrollo de nuestra Nación nace “Propfiven” de la Cátedra Administración de Pro-yectos de la Universidad del Zulia para atender esta situación, con la creación deproductos semi-procesados, para brindar alternativas de alimentación y consu-mo que sirvan a la colectividad de forma rápida ante el agitado escenario que re-presenta el día a día de los venezolanos y de manera particular a los integrantesde la comunidad 18 de octubre, Consejo Comunal Ezequiel Zamora de la parro-quia Coquivacoa, sus alrededores, la Universidad del Zulia y proyecciones futu-ras en calidad de exportación. De los resultados de la entrevista a la Comunidad,cabe destacar, que la misma está dispuesta a colaborar con las actividades paraaportar al desarrollo de la localidad, y generar mejores condiciones de vida anuestra sociedad, con respecto a la pregunta ¿Le cuesta conseguir productos dela cesta básica escasos? En relación a la mencionada pregunta un 95% afirma queSí le cuesta conseguir los productos de la cesta básica escasos, por otro lado, lapropuesta es de agrado a la comunidad por tal motivo el 98% de la población en-cuestada Sí compraría el producto, y el 2% no lo compraría. Considerando queun 98% de la población nos respalda en cuanto a la idea de producto, apostamosal comportamiento en cadena del mercado, por lo tanto es factible nuestro pro-yecto. De las conclusiones: el proyecto es un impulso para la vida saludable, debi-do a que la diversificación de productos ofertados es totalmente sana y sin quími-cos algunos, así comerás sano y al gusto.

Palabras clave: Procesadora, Comunidad, Desarrollo, Proyecto, Alternativas.


Cremix S.A., Crema Tía Vieja más sabor más nutrición

ARIAS, AlejandoMELEÁN, WilmarisFERNÁNDEZ, MarielisTORRES, JohonnyLARES, AndreaPORTILLO, AndesPÉREZ, Kristal


CREMIX es un proyecto empresarial nuevo con ideas innovadoras deemprendimiento y desarrollo para la comunidad y todo el país creando unproducto nuevo al mercado local con miras a la expansión nacional e interna-cional, donde su ingrediente principal es la berenjena, y nuestro producto esla creación de ricas y nutritivas, cremas para untar de nombre “TIA VIEJA” conel objeto de dar respuesta a la falta de productos de primera necesidad que su-fren actualmente los consumidores en el país, a pesar de lo reconocida que esla berenjena, las personas desconocen las propiedades nutritivas y los benefi-cios que aportan a la salud. Por esta razón nos ha motivado a tomar la iniciati-va de realizar este proyecto con el fin de satisfacer las necesidades del merca-do, ofreciendo un producto nuevo, único nutritivo y de calidad a un precio ac-cesible, de esta manera aportar a la comunidad de crear nuevas fuentes deproducción, empleo y desarrollo sustentable del país con el tiempo, fomen-tando el espíritu emprendedor y empresarial basado en valores y principiosde respeto, transparencia, ética e igualdad de oportunidades para todos, com-prometidos con el desarrollo del país. El tipo de investigación utilizado fue elmétodo descriptivo de campo y acción. Tomando como población a la asocia-ción de vecinos “VILLA SUR” y los habitantes de Parroquia Manuel Dagninodel Municipio Maracaibo, Edo. Zulia. Donde se aplicó una encuesta el resulta-do fue, ¿Luego de conocer los beneficios de la Berenjena la consumiría? Un54% fue afirmativo, un 46% negativo. Este resultado nos compromete aúnmás como equipo a dar nuestro mayor esfuerzo y seguir trabajando en fun-ción de buscar la excelencia y aceptación en el mercado por los consumidores.

Palabras clave: CREMIX, Administración de Proyecto, y Plan de Negocios.

146 RESÚMENES

Zumba protección, repelente de mosquitos

RÍOS, MaríaDUGARTE, NaileviAGREDA, DeinerACEVEDO, YvettePAZ, AlexisREYES, Magui


Surge por la necesidad de la comunidad de contar con un repelente quesea accesible económicamente y además de eso que cuente con componentesnaturales, con el fin de proteger a la comunidad de la picada de los mosquitosy zancudos y a su vez protegerlos de las diferentes enfermedades que estoconlleva como el dengue, la malaria, la fiebre chikungunya, con el propósitode desarrollar actitudes emprendedoras y así contribuir a una comunidadsana y libre de picadas. El objetivo general es elaborar y producir un repelenteeconómicamente accesible a base de perejil. El proyecto se desarrolla en el es-tado Zulia, Municipio San Francisco Parroquia Domitila Flores, en el consejocomunal lote 16 Jóvenes Vencedores. Este es realizado por 6 estudiantes de laUniversidad del Zulia, de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales con laorientación de la cátedra Administración de Proyectos. Tipo de investigaciónexploratoria, campo documental, es una investigación acción. La comunidadEl Soler lote 16 está conformada por 140 familias de los cuales tomamos unamuestra de 30% el cual dio un resultado 42 familias censadas y encuestadas. El70% respondió que no adquiere fácilmente un repelente debido a los altos cos-tos de los que se encuentran en el mercado, y un 90% respondió que está dis-puesto a comprar el repelente propuesto. La comunidad se mostró muy re-ceptiva ante la propuesta presentada, nos permitieron aplicar el instrumentode recolección de datos y se mostraron afables con nuestro proyecto.

Palabras clave: Zumba Protección, Administración de Proyecto, Plan deNegocios.


Compotas Naturals Baby, la mejor y más sana opción parati y tus pequeños

CHIRINOS, GénesisHERRERA, AlonnysMORÁN, HendriBRACHO, DanielaMARCANO, FrancelysMEJÍA, GonzaloARAUJO, Karen


En la presente investigación se planteó como objetivo general elaborarcompotas de mango y otras frutas naturales que cause interés en el mercado. Enrespuesta a la problemática actual que ocurre en el país en la adquisición de com-potas, cabe resaltar que este proyecto está orientado a la elaboración de compotasde frutas 100% naturales. La investigación se desarrolló bajo un estudio de tipode campo de carácter documental descriptivo, en el sector 07 de la Parroquia SanFrancisco del Municipio San Francisco del Estado Zulia, cuya población está com-puesta por 290 familias, de las cuales se tomó una muestra de un 18% para unpromedio de 53 familias encuestadas, mediante la aplicación de un censo y en-cuesta, de las cuales se obtuvo resultados relevantes como, la existencia de un37% de personas desempleadas en la comunidad, y que a un 47% de la poblaciónles gustaría trabajar con una comunidad de aprendizaje, que el 55% produce al-gún fruto, de los cuales un 83% estaría dispuestos a venderlos para la producciónde compotas. En las conclusiones se destacan que por ser un grupo de empren-dedores con visión de futuro contamos con un capital importante que son nues-tras habilidades y valores para así crear nuestro propio negocio generando unproducto innovador como lo es “COMPOTAS NATURALS BABY” para lograrser los dueños de nuestro propio negocio y brindar a la sociedad una fuente detrabajo. En la producción de compotas se trabajara con diferentes frutas pero to-mando como producto principal las compotas de mango, siendo una fruta tropi-cal; rica en azúcares que contiene vitamina A y C, ya que la nutrición es funda-mental para una salud sana. Y así mismo lograr que el producto se posicione en elmercado a nivel regional y nacional.

Palabras clave: Compotas, nutrición, innovación, emprendedores.

148 RESÚMENES

Creaciones Zulijabones, jabones de glicerina con extractosfrutales

BRAVO, MariangelCALE, MariansCASTILLO, EliandraESCALONA, BrendaDELGADO, YoleisyALVARADO, RosselCHIRINOS, Endrina


ZuliJAbones nace de la necesidad de atacar el problema de desabasteci-miento de productos de higiene personal creando una línea de diversos jabo-nes (avena, frutas, aromas, entre otros) a fin de ofrecer jabones de calidad ycon alto contenido nutricional para la piel de toda la familia, teniendo comoobjetivo posicionarse en el mercado y ser una empresa líder en la produccióny distribución de dichos productos. Iniciando en la comunidad para luego po-der expandirse a lo largo del territorio e ir contribuyendo así con la economíadel país. Tipo de investigación aplicado en este trabajo fue exploratoria, debi-do a que se utilizaron técnicas de recolección de datos con preguntas directasque solo responda los objetivos de la investigación, todo esto aplicado a mues-tras aleatorias de un 30% de la población, la cual está conformada por 86 fami-lia en la Parroquia Francisco Eugenio Bustamante, Sector Las Marías de los re-sultados: un 58% son mujeres que realizan las compras en el hogar. Un 41%trabaja, es decir tienen ingresos para poder adquirir el producto. Al preguntarsi conocían los beneficios del jabón de glicerina, un 100% respondió que No. Amencionarles los beneficios del jabón se le pregunto a la comunidad si le gus-taría usar jabones con aromas, frutas y avenas naturales, un 59% respondióque Sí y un 27% dijo que preferirían los comunes. En conclusión: CreacionesZuliJabones surge por la problemática y las necesidades de nuestra ciudadque se han presentado debido a la crisis que vivimos en nuestro país. Elabo-rando jabones a base de glicerina para sustituir las necesidades de la comuni-dad. Un producto de alta calidad y a un menor costo en el mercado creandoaccesibilidad a la comunidad y público en general.

Palabras clave: Administración de Proyecto, Zulijabones, Municipio Fran-cisco Eugenio Bastamante, Sector Las Marías.


Quesos Nissi

OLIVEROS, María G.ATENCIO, YeraldinRÍOS, KerenARGENTO, ExuGUERRERO, DianelysMARTÍNEZ, IvánGALUÉ, Melisa


El principal propósito de nuestro proyecto es beneficiar a la comunidaddel sector Bajo Seco de la parroquia Caracciolo Parra Pérez del municipio Ma-racaibo, Edo. Zulia, contando con un 100% de aceptación en la comunidad so-bre el proyecto en marcha, ofreciendo así un producto altamente competitivoa un bajo costo y de calidad, con la necesidad de atacar el problema de desa-bastecimiento de alimentos lácteos, creando una línea de diversos productostales como (quesos, natas, crema de leche, entre otros), a fin de ofrecer alimen-tos de calidad con alto contenido nutricional que acompañen las comidas detodas las familias, teniendo como objetivo posicionarnos en el mercado y seruna empresa líder en la producción y distribución de dichos productos par-tiendo de lo micro a lo macro iniciando nuestro proyecto en la comunidadpara luego poder expandirnos a lo largo del territorio nacional aprovechandolos recursos ganaderos del estado Zulia para obtener la materia prima, la lechede vaca, el recurso humano y sobre todo la innovación, de igual manera sebusca activar en el sector productivo de la región contribuyendo así con la eco-nomía del país generando en un futuro fuentes de empleo a la comunidad conla creación de este proyecto ya en marcha, obteniendo de esta manera un cre-cimiento y un desarrollo íntegro y notable.

Palabras clave: Quesos NISSI, Administración de Proyecto, Municipio Ma-racaibo, Parroquia Caracciolo Parra Pérez.

150 RESÚMENES

Emlawayuu, masa a base de yuca

ESPINOZA, AndreaHERNÁNDEZ, MaryCHAPARRO, KatiuskaGÓMEZ, Gerardo


Hoy en día hombres y mujeres de nuestro país se encuentran en unatenaz búsqueda de alternativas para poder consumir sus alimentos diarios,EMLAWAYUU, nace de este proyecto de querer implementar una ideanueva e innovadora al momento de elaborar los platos típicos de nuestragastronomía venezolana, que son a base de masa de yuca como: arepas,empanadas, pastichos, entre otros. Nuestro objetivo general es diseñar unplan de negocios para la creación de una empresa productora y comerciali-zadora de masa lista a base de yuca, y contribuir a satisfacer las necesidadeseconómicas y sociales de la ciudad de Maracaibo. La razón de desarrollarun producto como este es aprovechar los recursos que nos brinda nuestrapropia tierra, cubriendo las necesidades de innovación e ingreso de unnuevo producto en el mercado alimenticio. Por esta razón para conocer ytener una referencia más exacta de sus gustos y preferencias se realizó la in-vestigación de campo, descriptiva y de investigación-acción en la parro-quia La Concepción del municipio Jesús Enrique Lossada; contando conuna muestra del 30% del total de la población que son 177 familias. Deacuerdo a los resultados obtenidos de algunas preguntas realizadas como:Les gusta la yuca el 93% dijo que Sí; de igual forma el 97% de la poblaciónindicó que consumiría y compraría la masa lista a basa de yuca. De acuerdoa los resultados obtenidos, fueron muy buenos en cuanto a la aceptacióndel producto. De los resultados, el proyecto de Producción y Comercializa-ción del producto para el mercado interno es rentable, los costos de pro-ducción son relativamente bajos, lo que nos da la posibilidad de alcanzarun mayor margen de ganancias, generar empleos, aportar con la economía,y ser una empresa sustentable y sostenible a través del tiempo.

Palabras clave: Administración de Proyecto, Plan de Negocio Enlawayuu,Municipio Jesús E. Lossada.


Platarina, la más saludable y natural harina de plátano verde

ÁVILA, YuskeilinCONTRERAS, YerardinSOTO, ÁngelROMERO, CarlosZAMBRANO, AlisGONZALES, NeilibethBARRETO, Daniela


La producción y comercialización de Harina de Plátano verde, nace a par-tir de una necesidad, que actualmente requiere el país, como es el derecho a laalimentación. Es por ello que nuestro objetivo general, como empresa fabrican-te de tal producto, es garantizar la satisfacción de las necesidades de nuestraclientela, a través de la creación de un producto que permita a todas las amas decasa, quienes son las que dan lo mejor de sí, para sacar adelante a su familia, laoportunidad de alimentarse sanamente. Básicamente a través de la investiga-ción de campo, descriptiva y de la investigación acción, mediante la aplicaciónde un censo y la encuesta realizada en la parroquia Mariano Parra León, ubica-da en el municipio Jesús Enrique Lossada, específicamente en el Consejo Co-munal Estrella de San Benito, el cual presenta una población equivalente a 185familias, de las cuales se tomó una muestra equivalente al 30% arronjandocomo resultado a 56 familias. De acuerdo a los resultados arrojados se puede ve-rificar que un 94% de la población considera factible la sustitución de la harinatradicional, por nuestro producto, mientras que un 6% no la reemplazaría.Otros de los resultados que se reflejan es que el 87% de la población estudiadaindicaron que realizarían promociones del producto a otras comunidades,mientras que un 13% no lo haría. Básicamente nuestro producto presenta unagran aceptación por parte de nuestra clientela por la cual se considera viable suproducción y comercialización, a su vez presenta un alto índice de factibilidad,debido a que se cuenta con los recursos necesarios para la realización de los mis-mos. Cabe destacar que nuestra propuesta de emprendimiento buscará generaruna mejor calidad de vida y un excelente ahorro económico.

Palabras clave: Platarina C.A., Administración de Proyecto, Municipio Je-sús E. Lossada.

152 RESÚMENES

“Alternativa Agrícola”, cultivando y cosechando cebollaen rama y cilantro. Cosechando futuro

GUTIÉRREZ, NauryGONZÁLEZ, NurisÁLVAREZ, EduraydaDESHOGETTI, YhoneisiGUILLÉN, DaniloDÍAZ, Roxana


La población venezolana debido a la gran escasez en la vida de los habi-tantes de las comunidades se vive situaciones difíciles, actualmente las empre-sas afectando a la gran mayoría son blanco de cierres y por ello el gran desem-pleo los problemas se mantienen hace muchos años, en las parroquias y lasentidades comunales. Por ello el proyecto que es en pro a sembrar y explotarlas tierras fértiles del Zulia a través de la cátedra administración de proyectos,se desarrolla en la comunidad con los habitantes del kilómetro 20 vía Perijá. Elproyecto tiene como propósito brindarles la oportunidad de generar sus pro-pios ingresos a través de la cosecha y comercialización de cebolla en rama y ci-lantro. Con este proyecto se quiere no solo generar ingresos, sino tambiénadiestrar a las personas para que se formen como microempresarios capacesde generar ingresos para su futuro y para las próximas generaciones o parabeneficio mismo económico. Toda la comunidad está de acuerdo con el pro-yecto siendo ellos el más optimista esperando un cambio en su economía. Di-cho proyecto necesita estarse ejecutando a la mayor brevedad posible y sutiempo de ejecución es de 1 año en donde el primer trimestre se creará la mi-croempresa que buscaríamos en su totalidad sea sumamente legal a través delsami que nos ayudará para surgir en nuestro proyecto para ser grandes em-prendedores.

Palabras clave: Alternativa Agrícola, Municipio Machiques de Perijá, Ad-ministración de Proyecto.


Cultiven S.A. Sembrando futuro

MORÁN, DelvisCUADRO, LilianaOSPINO, SandyPÉREZ, MarifredGAIBA, YohandrysFEREIRA, EndiDAGER, Bryanny


El presente proyecto tiene como objetivo general cultivar y procesar par-chitas de excelente calidad para elaborar diferentes productos a precios com-petitivos en el mercado en la empresa Cultivadores del Éxito, utilizando comopoblación el Consejo Comunal “El Pedregal” y los habitantes de la ParroquiaAndrés Bello del Municipio La Cañada de Urdaneta del estado Zulia, la ideadel proyecto surge como respuesta a la situación socioeconómica de la comu-nidad, a través de ello se busca generar fuentes de empleo mediante la partici-pación directa de la comunidad en la ejecución de estrategias diseñadas parala realización del proyecto, y que estas a su vez permitan mejorar la calidad devida de los habitantes. Para la recolección de información de la comunidad sellevó a cabo a través de métodos cualitativos y cuantitativos mediante encues-tas y censo, lo cual arrojó como resultado que el 67% de la población encuesta-da está dispuesta a trabajar por la comunidad. Por lo tanto se hace indiscutiblela formulación y ejecución del proyecto que traerá beneficios a la comunidadgenerando fuentes de empleo. El proyecto también está orientado a satisfacerlas necesidades que posee la comunidad en obtener productos saludables yeconómicos, elevando la calidad de vida en el área establecida. De las conclu-siones se destaca la problemática existente en la comunidad al no contar conproyectos que contribuyan a preservar el ambiente y a mejorar la calidad devida y por último generar fuentes de empleo.

Palabras clave: Proyecto, familias, comunidad.

154 RESÚMENES

Panadería la única, tu única y mejor opción

VILLALOBOS, ElizabethGUTIÉRREZ, PatriciaPIRELA, GibelliCALZADILLA, XandyFERRUCHO, LeonardoBÁEZ, José


El presente proyecto, se realizó con el fin de conocer las característicascomerciales del sector Mata Clara Municipio San Isidro en la ciudad de Mara-caibo, obteniendo como resultado la necesidad de contar con una panadería,desde allí surge la idea de crear este negocio como elemento dinamizador dela economía que se refleja en oportunidades de crecimiento, generación deempleo, captación de capital y una relación interpersonal más cercana e ínti-ma entre la panadería y el consumidor final. La empresa que hemos elegidocrear tendrá un impacto en servicio y calidad con precios de acuerdo al merca-do competitivo teniendo como gran ventaja la escases de estos recursos en elsector. Al poner en marcha este proyecto tendremos como principal objetivodar importancia a cada uno de nuestros clientes, pues de ellos depende nues-tro éxito, brindándoles la mejor calidad de servicio. La metodología aplicadaen este proyecto es exploratoria, ya que es un proyecto innovador para la co-munidad donde se aplicaron encuestas a 49 personas de cada grupo familiar,utilizando la técnica de tipo cuantitativo. Los resultados que arrojaron las en-cuestas fue del 100% de aceptación para la creación de la panadería dentro dela comunidad porque no existe medios de transporte en la misma y a losmiembros les dificulta llegar a la panadería más cercana, según estos resulta-dos, la decisión tomada por nuestro grupo, fue llevar a cabo este proyecto, yaque sería innovador para la comunidad y estaríamos satisfaciendo las necesi-dad de los consumidores del sector y lugares adyacentes. En conclusión: tieneuna visión de mantenernos en el mercado contando con créditos bancariospara lograr el crecimiento de la panadería “La Única”, logrando así nuestroobjetivo de ser grandes emprendedores.

Palabras clave: Panadería la Única, Municipio Maracaibo, Administraciónde Proyectos.


El ajedrez de la vida

NAVA BRACHO, GerardoUniversidad del Zulia, Consejo de Fomento, DiplomadoEmprendimiento e Innovación [email protected]

En la actualidad Venezuela presenta una situación compleja en el Sub-sistema de Educación Primaria, en la formación integral de los niños desde 6hasta los 12 años. Mientras que el subsistema Educación Secundaria, forma-ción de la adolescencia, aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. Es-tos dos niveles presentan deficiencia en la formación de la asignatura de Ma-temáticas. De allí nace la necesidad del presente proyecto, que busca a travésdel ajedrez, fortalecer esta debilidad, permitiendo que los niños y jóvenes al-cancen un alto grado de concentración, disciplina, organización, análisis lógi-co, toma de decisiones y predicción de sucesos futuros. El objetivo general estransferir mediante la enseñanza de la disciplina del ajedrez, el programaeducativo para lograr el desarrollo de habilidades de pensamiento de los ni-ños y niñas y formar seres biopsicosociales para el desarrollo integral del país.Tipo de investigación, exploratoria, documental, descriptiva, investigación –acción. La población está conformada por niños entre 6 a 19 años de munici-pio de Maracaibo, insertos en el Sistema de Educación Bolivariana. De los re-sultados, destaca que solo se identifican dos lugares: la Casa del Ajedrez “Dr.Tulio Pérez Matheus”, y el otro en la Dirección de Deportes de LUZ. De lasconclusiones: el proyecto del Ajedrez de la Vida constituye un proyecto facti-ble y viable, formulado, para los tres primeros años en las 18 parroquias delMunicipio Maracaibo. El Plan de Negocios identifica la ruta de la formulación,financiamiento y puesta en marcha del proyecto, de forma modular en el Mu-nicipio Maracaibo. El diplomado de Emprendimiento viabiliza el Ajedrezpara la Vida, y el impacto del proyecto para lograr un nuevo hombre, centra-do en el desarrollo de habilidades de pensamiento de los niños y niñas entre 6y 19 años, revela la aptitud para la solución de problemas de la vida cotidiana.

Palabras clave: Ajedrez para la Vida, Emprendimiento e Innovación, Mu-nicipio Maracaibo, Nuevo hombre, desarrollo integral delpaís.

156 RESÚMENES

Cooperativa de Consultoría Agrícola (COOAGRI)

DELGADO GÓMEZ, HaydéeLAMEDA, JorgeFINOL, PatriciaYRAUSQUIN, XiomaraRAMÍREZ, Eddyluyz

Universidad del Zulia, Facultad de Veterinaria, Consejo deFomento, Diplomado Emprendimiento e Innovación [email protected] - [email protected]

Actualmente en Venezuela, la producción de leche presenta un déficitanual de 730 millones de litros. La Cooperativa COOAGRI está enmarcada enel Emprendimiento Agropecuario para ofrecer los servicios de asesoría y con-sultoría agrícola orientados a atender los sistemas de Ganadería Bovina DoblePropósito (GBDP), ubicado en la zona ganadera El Laberinto, Municipio JesúsEnrique Lossada; a fin de elevar la producción de leche y/o carne y la produc-tividad por ha-1. Los servicios están dirigido al mejoramiento de los sistemasganaderos tradicionales, con un tamaño de finca entre 100 y 300 ha a unamuestra representativa del 5% de un total de 430 fincas, para ser transforma-do hacia un sistema de producción mejorado, mediante el aumento de la car-ga animal y el manejo agronómico de los recursos productivos, tales como: ve-getación, animal, suelo y el recurso humano; con el propósito de optimizar elproceso agrícola, en el cual se puede triplicar la producción animal El métodoempleado es de investigación y de campo, exploratorio y descriptivo. De losresultados: Transformación de los sistemas ganaderos tradicionales en siste-mas de GBDP mejorados mediante la aplicación de la tecnología agropecuariadisponible. Aumento de la producción de leche y carne ha-1. Incremento delingreso del productor y mejora de su calidad de vida. Apertura de mercadoslocal, regional y nacional. Desarrollo Integral Sustentable de la zona ganadera.De las conclusiones: La Cooperativa COOAGRI viene a contribuir a resolveruno de los problemas alimenticios prioritarios y enmarcados en los Planes deDesarrollo a nivel nacional. Las Relaciones Institucionales de la CooperativaAgrícola (COOAGRI) con la Comunidad Rural, Universidades y Gobierno se-rán muy importantes para mantener las alianzas y acuerdos generados delproceso productivo que eleva el desarrollo integral de los municipios ganade-ros en el Estado Zulia, Venezuela.

Palabras clave: COOAGRI, Diplomado Emprendimiento e InnovaciónEmpresarial, Plan de Negocio.


Red de conocimiento en arquitectura, arte e historia sobreAmérica LatinaLarquija

QUIJANO, ElisaUniversidad del Zulia, Facultad de Veterinaria, Consejode Fomento, Diplomado Emprendimiento e InnovaciónEmpresarial.

Las ciudades y la producción arquitectónica de Maracaibo, Venezuela yLatinoamérica en general, poseen innumerables valores culturales y patrimo-niales que muchas veces son ignorados o menospreciados por sus propios ha-bitantes e incluso por las instituciones públicas o privadas encargadas de latoma de decisiones a nivel urbano y patrimonial. Este desconocimiento pro-voca destrucción, descuido, hostilidad hacia el entorno e incide en comporta-mientos inadecuados para la sana convivencia ciudadana. El objetivo llevar elconocimiento de la arquitectura, el arte y la historia latinoamericana a distin-tos sectores de la población, desde el ciudadano común a través de informa-ción de su contexto inmediato, de su historia, su patrimonio hasta niveles másespecializados a través del análisis de los hechos más relevantes. Se aplicará elmétodo histórico-urbano-arquitectónico o artístico en el análisis de las obras,los hechos y acontecimientos más importantes y a través de un proceso de edi-ción se seleccionará el material adecuado a la red social que se utilice. De lasconclusiones, se propone un emprendimiento social que, a través de la crea-ción de una plataforma digital para la divulgación de información sobre la his-toria, la ciudad, la arquitectura y el arte, se genere en el ciudadano un sentidode pertenencia hacia el lugar que habita, se fomente la necesidad de asumirun compromiso y un rol protagónico en la toma de decisiones sobre el ámbitourbano, y, por ende, contribuya a mejorar la calidad de vida en nuestras ciu-dades. La información transmitida será veraz, documentada y avalada por ex-pertos, elaborada en un lenguaje sencillo y comprensible a todo público, queresalte los valores propios de nuestras manifestaciones culturales, al tiempoque se educa y orienta sobre el respeto hacia los mismos y se refuerzan las ac-ciones que permiten una sana convivencia.

Palabras clave: Larquija, Red de Conocimiento, Diplomado Emprendi-miento e Innovación Empresarial.

158 RESÚMENES

Consultoría y Asesoría en Proyectos de Arquitecturae Ingeniería (ARQUIVEZTU)

FINOL HERNÁNDEZ, Patricia BeatrizUniversidad del Zulia, Consejo de Fomento, DiplomadoEmprendimiento e Innovación [email protected]

En la actualidad Venezuela, está implementando nuevas políticas de ac-tuación, en relación al desarrollo del espacio urbano, dichas actuaciones sonejecutadas por los entes gubernamentales, siendo incorporada en el presente,la participación de las comunidades, para el desarrollo urbano local. Por con-siguiente, es de significativa importancia, oportuno y necesario, aplicar aseso-rías y asistencias técnicas en las áreas de arquitectura, ingeniería y todo lo quese comprenda en estas áreas, con el propósito de ofrecer los instrumentos ne-cesarios para el desarrollo de todos aquellos lugares, zonas, terrenos parcelas,que requieran ser ordenados y edificados, los cuales son derivados de la reali-zación de la planificación de los proyectos, siendo estos proyectos el productodel análisis del lugar e insertos en la estructura del ámbito espacial urbano,que comprenden principalmente todos los municipios y parroquias del esta-do Zulia y seguidamente el resto del país. El objetivo es crear un esquema deactuación diferente para elaborar y planificar los proyectos que se requierenpro de mejorar la calidad de vida de la población, con una metodología de di-seño del espacio físico, con el fin de generar y estimular el desarrollo de am-bientes dignos y armónicos.

Palabras clave: Desarrollo Espacio Urbano, Consultoría proyectos, Diplo-mado Emprendimiento e Innovación Empresarial, Meto-dología diseño del espacio.


Centro de belleza integral color y estilo

NAVA, KerilinUniversidad del Zulia, Consejo de Fomento, Diplomadode Emprendimiento e Innovación [email protected]

Venezuela a nivel internacional se ha colocado como centro de la belle-za. La mujer sigue estando a la moda aun cuando existe una agravada situa-ción económica caracterizada por una alta inflación, y sigue demandando elservicio en los centros de belleza. El objetivo es establecer un Centro de Belle-za Integral Color y Estilo donde el cliente encuentra la armonía de ser feliz,con la más alta atención y lo último en tecnología de belleza. Integral. Metodo-logía, la investigación es cualitativa documental, y de campo. La población enel estado Zulia, mujeres es de 1.228.646, y la nuestra el municipio Maracaibo,la cantidad es 631.868 mujeres, edades. El objeto de estudio lo constituyen loscentros de belleza de la ciudad de Maracaibo, hay aproximadamente 500 salo-nes de belleza de los cuales el 40% está ubicado en la zona norte, y se constataque no hay ningún establecimiento como el propuesto. Resultados: la investi-gación presupone la viabilidad del proyecto, viene dada por la necesidad de lamujer zuliana por contar con un centro integral en la zona norte de Maracai-bo. Conclusiones, el diplomado ha sido importante en mi proyecto de vida aldescubrir mi espíritu emprendedor, identificar las innovaciones en mi plan denegocio y desarrollar mi emprendimiento en el centro de estudio de la belleza,el financiamiento de capital semilla por el Banco Occidental de Descuento, au-nado al apoyo de la Alcaldía de Maracaibo a través de Siace y Sami, conjunta-mente con el grupo de fomento de luz, estoy en el camino del éxito para desa-rrollar mi nuevo proyecto de negocio.

Palabras clave: Centro de Belleza Integral, La mujer venezolana, Munici-pio Maracaibo, Diplomado Emprendimiento.

160 RESÚMENES

Centro de Salud y Bienestar Físico Integral (CENSYBIF)

CARRILLO, RichardUniversidad del Zulia, Consejo de Fomento, 3era CohorteDiplomado Emprendimiento e Innovación [email protected]

En el mundo existe una epidemia creciente de enfermedades crónicasno transmisibles, las cuales causan un 60% de todas las muertes en el mundo,entre las que se incluyen las enfermedades cardiovasculares, cánceres, diabe-tes y la obesidad, además del tabaquismo, la poca actividad física y una ali-mentación poco saludable, rica en grasas saturadas, exceso de carbohidratos ybaja en frutas y hortalizas. Esta epidemia está relacionada con cambios de loshábitos alimentarios y con modos de vida poco saludables. En Venezuela lasestadísticas de salud muestran que las enfermedades crónicas no transmisi-bles se encuentran entre las principales causas de mortalidad. El objetivoplantea establecer un Centro de Salud y Bienestar Físico Integral, que incorpo-re gimnasio, aeróbicos, masajes reductivos y área de recuperación con el fin deoptimizar el conocimiento de salud física y nutricional en el Municipio Mara-caibo. La metodología es documental, de campo y exploratoria. Revela que lamayoría de los centros de gimnasios solo atienden a la clientela al ofrecer apa-ratos de gimnasio, sin acompañamiento nutricional. De los resultados, acepta-ción de la comunidad por más del 60%, al no existir un establecimiento de sa-lud similar al propuesto. Es viable, conforme al artículo 111, Constitución Na-cional, donde la educación física y el deporte forman parte de una políticapara garantizar la salud integral. El lugar seleccionado está ubicado en la Ur-banización Los Mangos, clientes de clase media, sensibilización con volantes yvisita casa por casa. Conclusiones, el centro de salud ha sido aceptado por unamayoría determinante, ya que viene a prevenir las enfermedades coronarias,adoptar una vida sana es estar a la moda, y se constituye en un buen negocio.

Palabras clave: Centro de salud y bienestar físico integral, Constitución Na-cional, Plan de Negocio, Salud y nutrición física, emprendi-miento.


Creaciones Carelys C.A

NAVA, CarelysUniversidad del Zulia, Consejo de Fomento, 3era CohorteDiplomado Emprendimiento e Innovación [email protected]

El negocio que se desea consolidar está relacionado con la fabricación,distribución, comercialización de ropa y accesorios dirigidos a la población in-fantil, esta idea de negocio se encuentra en desarrollo desde hace tres años,formalmente constituido con el nombre comercial de Creaciones Carelys C.A,en la actualidad ofrece un portafolio que atiende a niños de 1 a 7 años, impul-sado por un equipo de profesionales éticamente responsables que se encargande todo el proceso productivo diseño, corte, confección y mercadeo, cum-pliendo siempre con estándares y normas de calidad orientados a preservar elambiente y la especie humana, su visión, promover la elaboración de diseñospropios y creativos, desarrollados con talento y mano de obra nacional. El ob-jetivo planteado es fortalecer el negocio para su consolidación en el mercadoregional y nacional, a través de un estudio de mercado, donde se logre identi-ficar los clientes potenciales y a quién dirigir el producto, la metodología ade-cuada para este estudio es documental, de campo y descriptiva, la muestra in-cluyo todos los negocios de los centros comerciales de la ciudad de Maracaiboque venden prendas de vestir infantiles, dando como resultado que se debediversificar el producto para atender los sectores de las clases alta, media ybaja con ofertas que se ajusten a su poder adquisitivo. El Diplomado de Em-prendimiento e Innovación Empresarial ha sido fundamental en orientar laidea de negocios de la empresa, logrado obtener durante su avance un pensa-miento estratégico, comprender la ventaja de diversificar la oferta, cómo de-bemos prepararnos para atender un mercado en crisis y la importancia de losvalores y la ética del emprendedor.

Palabras clave: Creaciones Carelys C.A, Municipio Maracaibo, Diversificarla oferta, Plan de Negocio.

162 RESÚMENES

Creaciones Cor & Cos, C.A.

LÓPEZ, GabrielyUniversidad del Zulia, Consejo de Fomento, DiplomadoEmprendimiento e Innovación Empresarial.

Venezuela en los momentos actuales se encuentra en una caída de losíndices económicos, lo cual ha afectado gravemente la oferta de muchos bie-nes y servicios, siendo uno de los más afectados el sector textil, por el controlde cambio lo cual restringe específicamente la capacidad de realizar inversio-nes, sin embargo la creatividad y la innovación son elementos fundamentalesen el emprendimiento que representa una propuesta viable. Teniendo comoobjetivo determinar el volumen de la producción de la empresa Cor & Cos,C.A .Dada la alta demanda de prendas de vestir, atendiendo a materiales dealta calidad y diseños exclusivos en los municipios Maracaibo y San Francisco.La Metodología es la investigación-acción, modelo constructivista, en el mu-nicipio Maracaibo, Parroquia Francisco Eugenio Bustamante en la comunidadorganizada “El Despertar “, con un total de 150 familias tomando una muestradel 30%, aplicando dos instrumentos: uno tipo cuestionario (censo) y otro unestudio de mercado (encuesta) a los habitantes. De los resultados, el censoidentifico: 12% mujeres, 10% hombres, 5% niños y 3% niñas, los hombres ymujeres están dedicados: comerciantes formales e informales, empleados pú-blicos entre otros. El impacto que tiene el proyecto es que cubre, las expectati-vas de los clientes al lograr satisfacer una demanda, con una línea variada deprendas de vestir ecológicas. Es viable por cuanto pretende un beneficio di-recto incrementando la capacidad productiva y facilita las relaciones de coo-peración y trabajo en equipo. En conclusión en estos momentos se encuentraen una etapa muy importante de la puesta en marcha con el crédito otorgadopor la fundación SAMI enmarcado en el convenio LUZ – SAMI, y siguiendo elplan de negocios, estamos en el proceso de recopilación de los documentospara la formalización de la empresa en el convenio enmarcado LUZ – SIACE.

Palabras clave: Empresa Cor & Cos C.A., prendas de vestir, Parroquia Fran-cisco Eugenio Bustamante, formalización de la empresa.


Centro Turístico Médico Preventivo y Control

RODRÍGUEZ, EriensARRIETA, Dehison

Universidad del Zulia, Vicerrectorado Administrativo,Consejo de Fomento, Diplomado Emprendimientoe Innovación Empresarial.

La dinámica social y la evolución del mundo moderno ha obligado al serhumano, a cambiar su hábito de vida estas variaciones han producido la dis-minución de su calidad de vida, viendo afectado de esta forma su estado desalud; obligándolo a mirar métodos medicinales alternativos que le permitarecuperar su buena salud y que además le permita continuar con su ritmo devida. Hoy más que nunca las personas acuden a centros alternativas de saludque no solo alivien sus dolencias si no que prevengan que estas aparezcan yque además les permita disfrutar de un ambiente diferente a lo ofrecido porlas clínicas y hospitales que hacen vida en nuestro país, de allí surge la idea decrear centros de salud alternativos en diferentes partes del país donde aplicanterapias entre las que se pueden mencionar: terapia neural, medicina natural,medicina homeopática, equino terapias, neuro-rehabilitación, fundamental-mente. El objetivo es establecer un Centro turístico médico que beneficie atoda generalidad de personas que tendrá como propósito la prevención y con-trol de todo tipo de patologías. La metodología: tipo de investigación docu-mental ya que fundamenta los conocimientos en documentos y tratados demedicina y otras especialidades orientadas al mejoramiento de la salud, Ob-servación permitirá captas la esencia de la atención y la relación médico pa-ciente de la medicina tradicional con el fin de adaptarlas a las ofrecidas por elCentro Turístico de Salud. Descriptiva, describe cada patología con el fin depoder enfrentarla, así como la forma innovadora de ofrecer los servicios. Delas conclusiones: mejorar la calidad de vida de los usuarios y mantenerla hasido desde siempre la intención y la razón de la medicina, lo que motiva laaplicación de técnicas terapéuticas ancestrales de la medicina tradicional chi-na y la innovación de nuevas técnicas orientadas no solo a la cura si no a laprevención de las diferentes enfermedades. Ofrece al usuario no solo la ga-rantía de recuperar armónicamente la salud, sino la oportunidad de disfrutarde un ambiente diferente donde se está en equilibrio con la naturaleza y encontacto directo con esta.

Palabras clave: Diplomado Emprendimiento, Plan de Negocios CentroMédico Turístico, Municipio Jesús E. Lossada.

164 RESÚMENES

Producción Agrícola de Barbacoas

CALLEJA, Anamar. [email protected]ÍAZ, Enedis. [email protected]ÁLEZ, Alejandra. [email protected], Digna. [email protected], Yessika. [email protected], Anyelica. [email protected], Dayerling. [email protected]

Universidad del Zulia, Facultad de Ciencias Económicas ySociales. Escuela de Administración y Contaduría, Cátedra:Administración de Proyecto.

El presente proyecto está orientado a impulsar la importancia de la pro-ducción agrícola de barbacoas, dentro de los hogares marabinos de la ciudadespecíficamente en el sector lomas del Valle II de Parroquia Raúl Leoni, con elpropósito de fomentar la agricultura a fin de que en cada hogar los habitantespuedan adquirir y mantener sus propias verduras y hortalizas para una mejorcalidad de vida y una alimentación más saludable. Metodología: investigaciónde campo, descriptiva, documental. De los resultados: se aplicó el censo po-blacional y la encuesta para el estudio de mercado, en la Parroquia de las con-clusiones, colocar alcance de todas las comunidades, las hortalizas en nuestrapropia casa, sino también a la unión familiar que poco a poco se va logrando,mientras cultivamos la tierra. Este proyecto es un impulso para la vida saluda-ble, debido a que estas verduras son totalmente sanas y sin químicos algunosasí Comerás sano y fresco. Poco a poco los hijos se interesarán por comer unamayor cantidad de frutas y verduras frescas, recién cosechadas por ellos mis-mos. Por lo que el sobre peso u obesidad podrán comenzar a salir de casa. Sa-bes qué es lo que comes. Puedes estar seguro del tipo de agua con la cual estáregado tu cosecha, sin tener que preocuparte por las diferentes infecciones es-tomacales que pueden atacar a tu familia.

Palabras clave: Plan de negocio, producción agrícola, trabajo en equipo,cultivos, alimentos sanos, barbacoas, obesidad.


“Creaciones Ostia, C.A”

OSTIA, OrianaUniversidad del Zulia, Facultad de Ciencias Económicasy Sociales, Cátedra Administración de Proyectos.

Actualmente Venezuela atraviesa por un proceso económico desfavora-ble debido a los cambios del entorno donde las familias venezolanas se ven enla obligación de buscar mejoras económicas, mediante actividades extras, espor ello que el presente proyecto de emprendimiento pretende sensibilizar yconcientizar a toda la población del municipio Maracaibo inicialmente; a laventa tanto directa como indirectamente del calzado artesanal para damas, lo-grando satisfacer las necesidades de las familias marabinas obteniendo bene-ficios económicos extras, Cabe destacar que los calzados cuentan con diseñosexclusivos y cómodos, realizados artesanalmente con materiales de primeracalidad y acabados totalmente especializados. También nuestro propósito esinsertar en el mercado calzados masculinos con la idea de captar su atenciónmás adelante. “Creaciones Ostia” siendo un proyecto familiar llevado a cabopor la familia Ostia tuvo sus inicios en año 2008 por la cabeza de familia el sr.Jorge Ostia con el propósito de cubrir las necesidades de su familia. Actual-mente el negocio “Creaciones Ostia” funciona en un pequeño taller donde sufundador junto con sus hijos se encarga de todo su funcionamiento y se en-cuentran en trámite para su constitución legal para más adelante mejorar suinfraestructura. Los calzados de “Creaciones Ostia” están dirigidos inicial-mente a damas y niñas de cualquier edad ya que son modelos confortablesque les permiten estar cómoda y a la moda en sus actividades diarias. De lasconclusiones el emprendimiento es viable, son calzados para damas accesiblespara las féminas en cuanto a precio, atractivos modelos y variados colores, au-nados a esto son artesanales de calidad y además hay que destacar que el cal-zado es un bien básico “todo el mundo necesita así sea un par de calzado”. Secuentan con catálogos establecidos para su venta.

Palabras clave: Zapatería Ostia C.A., Administración de Proyectos, Plan deNegocios.

166 RESÚMENES

2. ÁREA TEMÁTICA:Experiencias de Emprendimiento

que sustenten valores para emprender

Br. Enedis Díaz y la Lic. MarelyCabrera del Comité deRelaciones Públicas del Consejode Fomento.

1er. Premio Zumba Protección.

2do. Premio PLATARINA

3er. Premio EMLAWAYUU.La representación de los integrantesde los tres premios.

RepresentaciónEstudiantesCatedraAdministraciónde Proyectos conla Profa. MaritzaÁvila U.

Logros y alcances del emprendimientodesde el Consejo de Fomento de LUZ

PULIDO, ElsaUniversidad del Zulia, Vicerrectorado Administrativo, Consejode Fomento. Programa Emprendimiento y Valores.

El emprendimiento hace referencia a llevar a cabo una obra o negocio,desde la perspectiva que se seleccione en un proyecto que se desarrolla con es-fuerzo y obviando dificultades para conseguir un fin determinado. Siempre haestado presente a lo largo de la historia humana, sin embargo hoy, ha cobradoun valor importante ante la necesidad de superar los problemas y dificultadesque se presentan a las personas. En este sentido puede concebirse como la capa-cidad que se tiene para hacer un esfuerzo adicional en la consecución de unameta u objetivo. Se puede agregar que es la actitud y la aptitud de una personapara emprender nuevos retos y proyectos para alcanzar mayores logros. Esteestudio tuvo como finalidad señalar los logros y alcances para su reconocimien-to, de una mujer emprendedora, directora ejecutiva del Consejo de Fomento dela Universidad del Zulia; Dra. Maritza Ávila, quien hace gala del concepto y de-finición de “Emprendimiento” desde el lugar que le ha tocado desempeñarse.La metódica de trabajo se basó en una revisión documental-bibliográfica de tipomonográfica y las experiencias vividas como facilitadora de valores comparti-dos desde el mismo organismo a partir del año 2009. Entre los logros y alcancespueden señalarse: el Programa de Emprendimiento, fundamentado en la reva-lorización del talento humano de LUZ; Talleres sobre valores; Emprendimientoy liderazgo transformador; Diplomado: Emprendimiento e Innovación empre-sarial e iniciado desde el 2010, Jornada anual: Transformando a la Universidaddesde el Emprendimiento, Red de emprendimiento del estado Zulia, Planifica-ción de proyectos para la producción, comercialización y transferencia tecnoló-gica, Difusión de información, comercialización y transferencia de tecnología ypropiedad intelectual, Vinculación con el sector externo, Asignatura ProyectoEmpresarial, Modalidad Servicio Comunitario (Administración). Como conclu-siones puede adelantarse su propuesta: modelo de Universidad Emprendedo-ra, requiriéndose para ello de una legislación que soporte tal propuesta, conce-bida desde el Consejo de Fomento.

Palabras clave: Emprendimiento, Red de emprendimiento, cultura em-prendedora.


Emprendimiento y proyecto de vida: construcción desde laexperiencia vivida de la mujer de Maracaibo

TRAPANI BLANCO, Lourdes E.COLINA LABAT, Jenny


Todas las mujeres pueden llegar a iniciar un negocio, pero en la realidaddel día a día son muy pocas las que lograr marcar la diferencia en el tema de lasuperación, esto tiene como consecuencia que se fomentan mercados infor-males, y a media que este grupo o segmento de la población no desarrolle suscapacidades y dejen a un lado las fuerzas que existen interna y externa, lo-grando enmarcar un proyecto de vida de una mujer emprendedora, en algu-nos casos, la crisis traerá progresos y creatividad. Para esto las mujeres perci-ben los factores influyentes en ellas y motivadas logran iniciar su negocio y secatalogan como emprendedoras netas. Bajo esta reflexión el presente trabajoinvestigativo es un estudio cualitativo fenomenológico. Tuvo como fin anali-zar el emprendimiento, el proyecto de vida y como se relacionan entre sí, a lahora de iniciar un negocio, todo desde las vivencias de las mujeres emprende-doras de Maracaibo, se tomaron como informantes clave a cinco mujeres queposean cualidades de emprendimiento e iniciativas comprobables de este.Para recolectar la información se utilizó entrevista semiestructurada focaliza-da abierta con preguntas generadoras, realizadas en el área de trabajo de lasseleccionadas, la información obtenida se interpretó bajo el método de herme-néutica, lo que permitió concluir a través de una triangulación, que la cons-trucción de la vivencia de la mujer de Maracaibo relaciona su proyecto de vidacon su emprendimiento, éste se basa en fuerzas externas y fuerzas internasque direccionan sus necesidades de cambiar las adversidades presentes en susvidas, con plena conciencia de las cualidades que tienen, utilizando sus fuer-zas, capacidades y experiencias como herramientas de superación.

Palabras clave: Emprendimiento, Proyecto de Vida, Fuerzas Internas,Fuerzas Externas.

170 RESÚMENES

Factoría Nova y Zuliluz, una alianza estratégicapara la fabricación de luminarias y lámparas leds

ARÉVALO, JaimeVALERO, MaríaÁLVAREZ, César

Escuela de Química, Facultad de Ingeniería, Universidad Zulia.Maracaibo, Zulia, 4001, Venezuela.

En este trabajo se muestra el caso de dos empresas que trabajan en el dise-ño y construcción de circuitos electrónicos, las cuales realizan una alianza estra-tégica, basada en la experiencia de Factoría Nova en el desarrollo de procesosde fabricación de circuitos electrónicos y los conocimientos presentados por Zu-liluz, en el diseño de prototipos de lámparas y luminarias led. Esta alianza surgecomo una necesidad de producir sistemas de iluminación de bajo consumo enVenezuela, de manera de aportar soluciones para la crisis de la energía eléctricay el desarrollo de productos innovadores de iluminación, que reducen el im-pacto ambiental en el aire, las aguas, los suelos y los recursos naturales. La me-todología utilizada consiste en realizar un estudio de mercado sobre las necesi-dades de iluminación en la población y con ello diseñar y fabricar productosque cumplan con las exigencias de la población y las normas internacionales, lascuales contemplan: los niveles de iluminación adecuados, el índice de rendi-miento de color, la seguridad a los usuarios, la compatibilidad electromagnéticay la reducción de la contaminación de armónicos en la red eléctrica comercial.Además del cumplimiento de estas normas, se ofrece otras características que sebasan en el resultado de un sondeo a la población marabina, entre las cualesdestacan: la alta durabilidad, el bajo consumo, los precios reducidos y la facili-dad de recambio. Los primeros resultados, muestran que es posible desarrollaren Venezuela lámparas y luminarias que superan la calidad de los productosexistentes hoy en día en el mercado nacional. La línea de productos derivadosde esta alianza puede cubrir cualquier necesidad de iluminación en aplicacio-nes para residencias, comercios, oficinas, industrias, bibliotecas, hospitales, pla-zas, avenidas y autopistas, entre otros.

Palabras clave: Alianza estratégica, iluminación led, lámparas led, procesosde fabricación.


Perspectiva del uso de la tecnología de iluminación leden Venezuela

ÁLVAREZ, CésarMARÍN, EmilyARAUJO, ElianaMAVÁREZ, Ariannys

Escuela de Química, Facultad de Ingeniería, Universidad Zulia.Maracaibo, Zulia, 4001, Venezuela.

En este trabajo se hace un estudio sobre el uso de la tecnología led para lailuminación en Venezuela, como una de las soluciones para reducir el consu-mo de energía eléctrica. Para ello, es necesario investigar sobre el rendimientode estas lámparas, el impacto ambiental que produce, el tiempo de vida útil ysu influencia en la salud de los seres humanos. La metodología empleada estábasada en la búsqueda de información acerca de la determinación de los mate-riales y los gastos de energía asociados durante la vida de las lámparas leds, amanera de determinar los impactos ambientales que produce, además se bus-ca información acerca de los problemas de salud que puede producir la tecno-logía led en los seres humanos; después se construye un prototipo de circuitode alimentación para leds y se calcula los costos implicados, a manera de hacerel estudio técnico y económico. Para ello se hace una evaluación, en donde seconsidera el cumplimiento de normas nacionales e internacionales, eficacia,vida útil y costos de fabricación. Además se incluye un sondeo, para conside-rar los conocimientos de la población sobre las tecnologías de iluminación yuna comparación entre la tecnología fluorescente y la tecnología led en unasala de lectura. Finalmente es presentada una propuesta para la implementa-ción de fábricas de lámparas leds, con el objeto de impulsar el desarrollo deesta tecnología en Venezuela. Los resultados de este estudio comprueban,que los prototipos de luminarias leds desarrollados, comparados con los detecnología fluorescente, disminuyen el consumo de la energía eléctrica en lasinstalaciones realizadas alrededor de un 70%; por lo tanto, se recomienda ha-cer el uso masivo de las lámparas leds, para reducir la demanda de la potenciaeléctrica en Venezuela en aproximadamente 2.800 MW.

Palabras clave: Led, diodo emisor de luz, Iluminación led, lámparas led, es-tudios de factibilidad económica.

172 RESÚMENES

3. ÁREA TEMÁTICA:Estrategia

Universidad Emprendedora,Creatividad: Universidad-Municipio

Estrategia de emprendimiento desde las comunidadesde aprendizaje para promover la gestiónde conocimiento, red emprendimientoy desarrollo local sustentable

ÁVILA URDANETA, Maritza J., [email protected];[email protected] @Maritzavilau;@REmprendimiento

Consejo de Fomento, Vicerrectorado Administrativo de laUniversidad del Zulia, Programa Cultura Emprendedoray Espíritu Emprendedor.

El presente trabajo, tiene por objetivo abordar la estrategia de emprendi-miento desde las comunidades de aprendizaje (CA), con fundamento en la ge-neración de flujos de conocimiento que subyacen en una aula de clase y setransforma en conocimiento, en el contexto municipal – parroquial(comunal),vinculado con las instituciones del sector público y privado impulsando accio-nes de emprendimiento e innovación, con el apoyo de la Tecnologías de Infor-mación y Comunicación TIC, que se visibilizan a través de redes de emprendi-miento, medios virtuales que propicien la gestión de conocimiento y el desarro-llo sustentable. La metódica es de tipo cualitativo basada en el método de inves-tigación acción enmarcada en la teoría constructivista La población responde alos 21 municipios del estado Zulia. La muestra identifica cinco municipios Ma-racaibo, San Francisco, Mara, Guajira, Jesús E. Lossada y Cañada de Urdaneta.De los resultados, la actividad se desarrolla en una comunidad de aprendizajeque interactúa en el nivel local, espacio territorial que circunscribe una parro-quia, donde la comunidad se identifica con un Consejo Comunal, Organiza-ción no Gubernamental, como actor promotor del desarrollo, donde se modelala experiencia y el conocimiento hasta concebir el Modelo de Negocio, gestióndel capital semilla y formalización del emprendimiento, para compartir a travésde la red de emprendimiento. Se concluye que bajo la conducción de la comu-nidad de aprendizaje procede el conocimiento que se trasmite desde el aula ha-cia la comunidad organizada para gestionar y articular acciones de cooperacióna lo interno e interinstitucional mediante medios virtuales y presénciales. Se im-pulsan acciones de emprendimiento bajo vigilancia por un tiempo determina-do, estimula la construcción de una cultura emprendedora para fomentar ini-ciativas de emprendimiento, formalizar y viabilizar el capital de trabajo ante lasinstancias competentes y propender al desarrollo local sustentable.

Palabras clave: Desarrollo local, comunidades de aprendizaje, redes deemprendimiento, desarrollo endógeno.


4. ÁREA TEMÁTICA:Experiencia Universidad Emprendedora

para generar recursos e impulsar cambios,en el entorno político, económico y social

Gestión social del conocimiento para la innovaciónen universidades: algunas experiencias

OBERTO BLANCO, Adán E.TERÁN, Ana Teresa (URBE)OBERTO, Grecia (UNEFA)

Universidad del Zulia, Unidad Académica Estudios delDesarrollo, Departamento de Ciencias Humanas. Facultadde Experimental de Ciencias de la Universidad del Zulia.

El objetivo de la investigación fue caracterizar la gestión social del cono-cimiento (GSC) para la innovación en instituciones universitarias en áreas defronterizas, identificando referentes teóricos sobre la GSC e innovación social(IS), para posteriormente describir algunas experiencias. La sociedad exige unnuevo contrato social entre las instituciones productoras de conocimiento en-tre ellas las universidades (Gibbons, 1998), (Gibbons y col., 2003) y Echeverrya(2003), siendo la GSC una apropiada estrategia (Rodríguez y col., 2013) (Ober-to, 2012) (Ramos, 2011); en correspondencia, con la innovación social, desdeuna perspectiva de desarrollo (Gabor, 1970), de política (Dagnino, 2004) y te-rritorialidad (Gutiérrez, 2004). Se siguió una investigación descriptiva (Her-nández, Fernández y Batista, 2010), de campo en el cual se requiere la observa-ción directa (Bavaresco, 1997) (Martínez, 2006) y documental (Finol y Nava,1996), con estudio caso (Stake, 1999; Martínez, 2006), considerando la técnicade análisis de contenido de Van Dijk 1995 (Peña y Pirela, 2007) para la fase do-cumental y el enfoque sistémico de Miller y Huberman 1984 mediante análisismatricial (Coffey y Atkinson, 2003) para el análisis de todos los datos. Se en-contró que la gestión social del conocimiento para la innovación (GSCI) eninstituciones universitarias comprende la capacidad de generar innovaciónsocial y aprendizaje ubicuo. Esto pareciera orientado por una dinámica propiaen la era del conocimiento (Castells, 2008) y del aprendizaje ubicuo (Burbules,2012), individual y cooperativo, como forma de innovación (Dagnino, 2004),tanto en lo organizacional (Oberto, 2007) como social (Sao Pedro Filho, 2013)con lo cual desde la universidad se amplía la base de participación de los ciu-dadanos en la sociedad del conocimiento incluyendo personas con discapaci-dad (Ferrer, 2014) y en áreas fronterizas vulnerables. Esto apoyado en políti-cas públicas de democratización del acceso a los sistemas en red.

Palabras clave: Gestión social del conocimiento, Innovación social, apren-dizaje ubicuo.


Perspectiva del uso de la tecnología de iluminación leden Venezuela

ÁLVAREZ, CésarMARÍN, EmilyARAUJO, ElianaMAVÁREZ, Ariannys

Universidad del Zulia, Facultad de Ingeniería, CiudadUniversitaria, Núcleo Técnico.Universidad del Zulia, División de Estudios para Graduados,Facultad de Humanidades y Educación. Doctorado en CienciasHumanas, Av. Goajira, Ciudad Universitaria.

En este trabajo se hace un estudio sobre el uso de la tecnología led para lailuminación en Venezuela, como una de las soluciones para reducir el consu-mo de energía eléctrica. Para ello, es necesario investigar sobre el rendimientode estas lámparas, el impacto ambiental que produce, el tiempo de vida útil ysu influencia en la salud de los seres humanos. La metodología empleada estábasada en la búsqueda de información acerca de la determinación de los mate-riales y los gastos de energía asociados durante la vida de las lámparas leds, amanera de determinar los impactos ambientales que produce, además se bus-ca información acerca de los problemas de salud que puede producir la tecno-logía led en los seres humanos; después se construye un prototipo de circuitode alimentación para leds y se calcula los costos implicados, a manera de hacerel estudio técnico y económico. Para ello se hace una evaluación, en donde seconsidera el cumplimiento de normas nacionales e internacionales, eficacia,vida útil y costos de fabricación. Además se incluye un sondeo, para conside-rar los conocimientos de la población sobre las tecnologías de iluminación yuna comparación entre la tecnología fluorescente y la tecnología led en unasala de lectura. Finalmente es presentada una propuesta para la implementa-ción de fábricas de lámparas leds, con el objeto de impulsar el desarrollo deesta tecnología en Venezuela. Los resultados de este estudio comprueban,que los prototipos de luminarias leds desarrollados, comparados con los detecnología fluorescente, disminuyen el consumo de la energía eléctrica en lasinstalaciones realizadas alrededor de un 70%; por lo tanto, se recomienda ha-cer el uso masivo de las lámparas leds, para reducir la demanda de la potenciaeléctrica en Venezuela en aproximadamente 2.800 MW.

Palabras clave: Led, diodo emisor de luz, Iluminación led, lámparas led, es-tudios de factibilidad económica.

180 RESÚMENES

La Ecoescuela como estrategia didáctica, desde una miradauniversitaria

PULIDO ORTIZ, Elsa. [email protected], Alonso

Universidad del Zulia, División de Estudios para Graduados,Facultad de Humanidades y Educación. Doctorado en CienciasHumanas, Av. Goajira, Ciudad Universitaria, NúcleoHumanístico.

Hoy, cuando el planeta está en crisis ambiental, por los procesos antro-pogénicos acelerados por el ser humano, es necesario reflexionar desde laUniversidad con el fin de emprender proyectos, desde la perspectiva educati-va, política, económica y cultural. En lo político, parte de la base fundamentaldejada por el Comandante Hugo Rafael Chávez Frías, en los Cinco ObjetivosHistórico del Plan de la Patria (2013-2019). En este sentido, nuestro propósitode incluirlo en las investigaciones y en el quehacer pedagógico, implicaríatrasladar la Universidad al entorno natural; por lo cual, es imprescindible eluso de las visitas guiadas como estrategias de enseñanza, tanto en la educa-ción formal como en la informal El proyecto de ecoescuela, que estamos ini-ciando desde la educación universitaria, tiene como finalidad cultivar en eleducando la ardua tarea de la práctica ecológica, engendrarla y reproducirlaen las escuelas, liceos y demás instituciones educativas, a fin de propiciar uncambio de conciencia en las comunidades. El objetivo general consiste en:Promover estrategias didácticas para la enseñanza de la protección y conser-vación de la biodiversidad. La metodología utilizada está enmarcada en la in-vestigación descriptiva- documental, de naturaleza cualitativa, bajo el enfo-que hermenéutico- interpretativo. Los hallazgos están relacionados con lasexperiencias recogidas mediante visitas a los patrimonios naturales y cultura-les, entrevistas a los actores populares e intelectuales, lo cual permite consta-tar la amplitud de los programas ecologistas, evidenciándose lo local y global,así como la inclusión de la historia cultural en la historia natural. Se concluyeque el modelo de ecoescuela para Venezuela se fundamenta en el marco de laeducación para el desarrollo sostenible integrando los valores que le son pro-pios a la sostenibilidad.

Palabras clave: Ecoescuela, Educación Ambiental, Desarrollo sostenible.


Carteles

LISTADO DE POSTERS EXPUESTOS

185

No. Título Ponencia / Autor (es) Institución / Correo

P001 El Emprendimiento como fuente dedesarrollo de la empresa familiar.Un análisis comparativo entreColombia y Venezuela.

ROMERO, Jenny.GUTIÉRREZ, José Manuel.HERNÁNDEZ, Lissette.SULBARÁN, Netania.

Universidad del Zulia. Institutode Investigacionesde la FCES-LUZ. ProyectoBinacional adscrito ante [email protected]

P002 Los trabajadores del conocimiento:Pilares fundamentales para eldesarrollo sustentable.

SOCORRO, Cecilia.CASTELLANO, Alberto.

Universidad del [email protected]@yahoo.com

P007 NEUROLAB: Servicio de evaluaciónde efectos biológicos de compuestosquímicos de interés industrial.

ARCAYA CONTRERAS, José Luis.SALAZAR, U.MORALES, L.MONCADA, Y.

Universidad del Zulia. Facultadde Medicina. Sección Institutode Investigaciones ClínicasDr. Américo [email protected]

P008 NEUROLAB: Obtención de productosde interés medicinal de origen vegetal.

ARCAYA CONTRERAS, José Luis.SALAZAR, U.MORALES, L.MONCADA, Y.

Universidad del Zulia. Facultadde Medicina. SecciónNeuroquímica Clí[email protected]

186 POSTERS


P009 Estrategias que fortalecen el dominiopersonal como impulsor de efectividady cambios organizacionales.

QUINTERO, Niria.ROSALES, Lyneida.

Universidad del Zulia. NúcleoCosta Oriental del [email protected]

P014 Criterios que direccionan las políticasde investigación estudiantil en elpregrado.

REYES, Luz M.CARRUYO, Julio.AULAR, Judith.PARRA, Delkis.ARRIETA, Xiomara.

Universidad del Zulia. Red deInvestigación Estudiantil de laUniversidad del Zulia(REDIELUZ)[email protected]@gmail.com

P017 Productividad de la REDIELUZ en laFacultad Experimental de Cienciasde LUZ.

REALES, Catherine.CARRUYO, Julio.

Universidad del Zulia. Red deInvestigación Estudiantil de laUniversidad del Zulia(REDIELUZ). FacultadExperimental de [email protected]@gmail.com

P018 Emprendimiento académico enestudiantes del sector salud: unenfoque de desarrollo humanointegral.

FUENMAYOR, Yenifer.LEÓN, Engelber.REYES, Luz Maritza.

Universidad del Zulia. Red deInvestigación Estudiantil de laUniversidad del Zulia(REDIELUZ). Facultad [email protected]

P019 Recreación dirigida y cuidado bucalen escolares, fomentando la lectura.

REVILLA, Desireé.PÉREZ, Néstor.ARENAS, Juliana.MONTIEL, Marinés.RADA, Mariana.MORÁN, Yoraida.

Universidad del Zulia. Red deInvestigación Estudiantil de laUniversidad del Zulia(REDIELUZ). FacultadExperimental de Ciencias.Dpto. de Biologí[email protected]



P020 NOTA. Distribución del Galápago deMaracaibo Rhinoclemmys Diadematacon aporte comunitario.

JIMÉNEZ, Adriana.ORTEGA, M.

Universidad del Zulia. Red deInvestigación Estudiantil de laUniversidad del Zulia(REDIELUZ). FacultadExperimental de Ciencias.Dpto. de Biologí[email protected]

P021 Unidad de promoción de la donaciónaltruista y repetida de sangre.

DURÁN, Enrique J.BOHORQUEZ, Divar M.

Universidad del Zulia. Red deInvestigación Estudiantil de laUniversidad del Zulia(REDIELUZ). Facultad deMedicina. División deExtensió[email protected]@hotmail.com

P022 Explotación piscícola como alternativasustentable en la producción animalen el Estado Zulia.

RODRÍGUEZ, Manuel.QUINTANILLO, Alexis.GONZÁLEZ, Raúl.

Universidad del Zulia. Red deInvestigación Estudiantil de laUniversidad del Zulia(REDIELUZ). FacultadExperimental de [email protected]

P023 Sistema automatizado de corte textilmediante máquina C.N.C. para mejorarla productividad de la empresaCLAM, S.A.

GÓMEZ, Mario.ROMERO, Luiceth.ÁLVAREZ, César.

Universidad del Zulia. Facultadde Ingeniería. Escuela deIngeniería Elé[email protected][email protected]@fing.luz.edu.ve

188 POSTERS


P024 TEXVEN: Cooperativa para laconfección de protectores para elbarrido manual, que garanticen laprotección de enfermedades yaccidentes en el trabajo.

AVILA, Franklin.ACOSTA, Gilberto.PORTILLO, Jennyfer.GONZÁLEZ, Juan.TRONCOSO, Alexander.CEDEÑO, Edward.TORRES, Shiaa.

Universidad del Zulia. Facultadde Ciencias Económicas ySociales. Escuela deAdministración. CátedraAdministración de [email protected][email protected]@[email protected]@[email protected]@gmail.com

P025 Campaña Ambientalista “Un héroeen la ciudad”. HELC:RANGEL, Sileny.

Universidad del Zulia.Estudiante de Diseño Gráficoen FAD-LUZ

026 Emprendimiento y Entorno: Retosde la Universidad del Zulia

ORTIZ M., Egda, [email protected]ÓN L., Yaneth,[email protected]

Universidad del Zulia, NúcleoCosta Oriental del Lago.Unidad de Investigación enCiencias Sociales yHumanísticas, Cabimas,Venezuela.

P027 Empresa EYDIFEO: Elaboración ydistribución de fertilizantes orgánicos.

PIRELA, José.CONTRERAS, Anggie.BRICEÑO, Gilberto.SALAS, Williana.QUINTERO, Roberto.

Universidad del Zulia. Facultadde Ciencias Económicas ySociales. Escuela de Adm. yContaduría. Cátedra: Adm.de [email protected]

028 Empresa Centro OrtopédicoMaracaibo C.A. Plan de Negocio.

BRACHO, Pedro.MOGOLLÓN, Alicia.GONZÁLEZ, Alba.RINCÓN, Yisibelle.HERNÁNDEZ, Ariana.URDANETA, Jorwar.

Universidad del Zulia. Facultadde Ciencias Económicas ySociales.Escuela de Adm. y Contaduría.Cátedra: Adm. de Proyecto.



029 Maracaibo: Escape a lo recreativoy turístico.

ARAUJO, Emma [email protected], Mileidis [email protected], Jhenifer [email protected]ÑEZ, David –[email protected], Germary [email protected], Carolina [email protected], Erika [email protected]

Universidad del Zulia, Facultadde Ciencias Económicas ySociales, Escuela deAdministración y ContaduríaPública, Cátedra:Administración de ProyectoNegocio, Profa. Maritza Á[email protected]

P030 Formación Profesional de Computaciónen el Área Administrativa

FERNÁNDEZ, AlexandraGONZÁLEZ, CliverAlexalanis21163951hotmail.esCliver_515hotmail.comGIL, ElianyPOLANCO, [email protected],[email protected], YaneidyTORREN, [email protected][email protected], [email protected]

Universidad del Zulia, Facultadde Ciencias Económicas ySociales. Escuela deAdministración y ContaduríaPública, Cátedra:Administración de Proyectosde Negocio.

P031 Modernización de la gestión municipal.Casos Institutos autónomos adscritos ala Alcaldía de Maracaibo.

RODRÍGUEZ, Romireira.

Corporación Alcaldía deMaracaibo.

190 POSTERS


Responsabilidad Social, Ética yDocencia Promoción de la creatividady el talento para el emprendimientoen niños (as) y jóvenes.

PULIDO, Elsa.FUENMAYOR, Alonso (2014)[email protected]

Universidad del Zulia VAD.LUZ. Consejo de Fomento

P033 Elaboración de jabón de avena y arcilla.

AGUILAR, Rafael.PINEDA, Evelín.BOHORQUEZ, Luis.SALAS, Gleinis.LEE, Daniel.VALERA, Paola.PEROZO, Paúl.

Universidad del Zulia, Facultadde Ciencias Económicas ySociales, Escuela deAdministración y ContaduríaPública, Cátedra:Administración de ProyectoNegocio, Profa. Maritza ÁvilaUrdaneta

P034 Laboratorio de Microbiología Agrícolade LUZ. Innovaciones Sosteniblesdesde el Emprendimiento Estudiantil

PÉREZ, Carlos. [email protected], Katiuska.GUTIÉRREZ, Werner.PETIT, Belkys.BERMÚDEZ, Richard.RONDÓN, Edgar.ANGULO, Johan.VILLALOBOS, Yajaira.

Facultad de Agronomía,Universidad del Zulia.Apartado 526. Maracaibo 4005.Zulia. Venezuela.

P035 Liderazgo para el emprendimientoen los estudiantes universitarios

GONZÁLEZ, Blanca.GUILLÉN, Pablo.PUCHE, Mariana.

Universidad del ZuliaFacultad de CienciasEconómicas y [email protected]

P036 Gestión de la Calidad para unauniversidad emprendedora

GONZÁLEZ GARCÍA, Lubi Enrique.PETIT FERRER, Arianna Elena.

Facultad de CienciasEconómicas y Sociales.Universidad del Zulia.Maracaibo. [email protected]



P037 Experiencias emprendedoras en losServicios Médico Odontológicosde la Universidad del Zulia

PÉREZ LUGO, Jorge Ernesto.CHACÓN, Iris.


P038 Hacia una Propuesta de Maestría enPetróleo y Energías Alternativas desdeuna Perspectiva Socioeconómica

RINCÓN, Élita.CASTILLO, Rosa E.RINCÓN, José.GARCÍA, Jambell.

Universidad del Zulia,VenezuelaFacultad de CienciasEconómicas y [email protected]

P039 Programa de Alianzas Estratégicas delCentro Socio-Económico del Petróleoy Energías Alternativas

RINCÓN, Élita.CASTILLO, Rosa E.RINCÓN, José.GARCÍA, Jambell.

Universidad del Zulia,VenezuelaFacultad de CienciasEconómicas y [email protected]

P040 La Universidad del Zulia comoescenario de transferencia de valoresinstitucionales para los estudiantesemprendedores

MATOS VIELMA, Ángela Marí.


P041 Centro de reciclaje ecológico

VALERO, Luis.luis_valero_2006hotmail.comROMERO, Johel. joheljrvhotmail.comPACHECO, Andrés.MORALES, María.PINTO, Arianna.TERAN, Yiliannet.IBARRA, Roseimi.

Universidad del Zulia, Facultadde Ciencias Económicas ySociales,Escuela de Administración yContaduría Pública, Cátedra:Administración de ProyectoNegocio, Profa. Maritza ÁvilaUrdaneta

192 POSTERS


P042 Políticas de financiamiento en lagestión de emprendimientos

ANGULO, Franklin.CAICEDO, Lilia.

Facultad de CienciasEconómicas y SocialesUniversidad del [email protected]

P043 Gestión del talento humano para unauniversidad emprendedora

PEDRAZA, Esperanza.AMAYA, Glenys.

Universidad del Zulia.Facultad de Medicina.Escuela de Medicina.Facultad de CienciasEconómicas y Sociales.

P044 Sistema interactivo de transportepúblico para Maracaibo (SITPMA)

PORTILLO, Juan.CHÁVEZ, Henrieta.CASTILLO, Andrea.GONZÁLEZ, César.

Universidad del Zulia.

Facultad de Arquitecturay DiseñoDiplomado de Diseño [email protected]

P045 Empresa de lámparas Ecológicasproducto de Reciclaje

CHAU, Ching;[email protected], María A;[email protected], Hisleny;[email protected], [email protected], Andrea;[email protected]ÍNEZ, Jheison;[email protected], Kelly;[email protected], Elibeth;[email protected].

Universidad del Zulia, Facultadde Ciencias Económicas ySociales, Escuela deAdministración y ContaduríaPública, Cátedra:Administración de ProyectoNegocio, Profa. Maritza Á[email protected]@gmail.com



P046 Estudio de la Factibilidad Técnica,Económica y Ambiental del uso de laTecnología de Iluminación Led enVenezuela

ÁLVAREZ, César.EBRATZOSKI, Ismael.MAVÁREZ, Ariannys.MARÍN, Emily.ARAUJO, Eliana.MARÍN, Giovanni.

Universidad del Zulia,Facultad de Ingeniería.Escuela Ingeniería Eléctrica

P047 SALUDABLE EXPRESS C.A.

BERMÚDEZ, Marierci.GUANIPA, Roger.IBARRA, Yessica.RAMOS, Yeorgette.PARRA, Johanny.PARIS, Nohelia.

Universidad del Zulia, Facultadde Ciencias Económicas ySociales,Escuela de Administración yContaduría Pública, Cátedra:Administración de ProyectoNegocio, Profa. Maritza Á[email protected]

P048 Proyecto AIBO: Diseño y ConfecciónCarteras de Cuero:Gerentes Exitosos

GONZÁLEZ, Delanis.MORILLO, Leonardo.NAVA, Luis.PÉREZ, Rhona.RODRÍGUEZ, Angélica.RODRÍGUEZ, Gabriela.VALERA, Rafael.VANGRIEKEN, Carolina.MORILLO, Leonardo.

Universidad del Zulia, Facultadde Ciencias Económicas ySociales,Escuela de Administración yContaduría Pública, Cátedra:Administración de ProyectoNegocio, Profa. Maritza Á[email protected]

194 POSTERS


P049 Pastelería Delicias Ligth

ABREU, [email protected]ÁN, [email protected]ÁNDEZ, [email protected]ÑO, Katherine.MAARY, Sandra.PEÑA, Ana.VIVAS, María.

Universidad de Zulia, Facultadde Ciencias Económicas ySociales, Escuela deAdministración y ContaduríaPública, CátedraAdministración de Proyecto deNegocio. Profa. Maritza Ávila [email protected]

P050 Universidad Emprendedora: Desde laEstrategia de Emprendimiento,Comunidades de Aprendizaje paraPromover la Gestión de Conocimientoy el Desarrollo Sustentable

ÁVILA URDANETA, Maritza [email protected];[email protected]

P051 Diplomado de Diseño Digital de laFacultad de Arquitectura y Diseño,Universidad del Zulia

GONZÁLEZ, Giscard E.AZUAJE, Osyris.

Departamento deComunicación e InformáticaAplicada al DiseñoAdministración de ExtensiónFAD-LUZ, Universidad delZulia, Maracaibo, Zulia, 4001,Venezuela

P052 Diplomado: Formulación, Gestióny Divulgación de Proyectos SocioProductivos PSP

GARCÍA, Grecia A.

Universidad Católica CecilioAcosta



P053 Experiencias del Programa deDonación Altruista y Repetidade Sangre

BOHÓRQUEZ, Divar M.DURÁN, Enrique J.

Universidad del Zulia.Vicerrectorado Académico. Redde Investigación Estudiantil deLUZ (REDIELUZ). Facultad deMedicina. División deExtensión. Fundación deDonantes Voluntarios deSangre PROVIDAS. Maracaibo,Estado Zulia. Venezuela

P054 Propuesta de un Sistema IntegralSostenible para el Procesamientode Frutas

CALDERA, Edwin,[email protected], Katiuska.GUTIÉRREZ, Werner.BURGOS, María Esther.DÍAZ, Eduar.RONDÓN, Richard.

Facultad de Agronomía,Universidad del Zulia.Apartado 526. Maracaibo 4005.Zulia. Venezuela

P055 Hábitos Alimentarios y EstadoNutricional Antropométricoen Adolescentes

HUERTA ROMERO, Carmen [email protected]

Universidad del ZuliaConsejo de Fomento

P056 Ensayo con animales cruzados Senepolcon Airshire y Brahman rojo, sontrypanotolerantes, mejorando lossistemas ganaderos doble propósito,en zonas boscosas húmedas tropicales,suelos ácidos de la subregiónMachiques Colón al suroeste del estadoZulia

HUERTA ROMERO, Eric E.Eric_huerta2 @hotmail.com

Universidad del ZuliaFacultad de Veterinaria

196 POSTERS


P057 Las PYMES y la crisis de producciónde bienes en Venezuela

QUIJADA S., Frances.ÁVILA, [email protected]@yahoo.com

Universidad del Zulia,Vicerrectorado Administrativo,Consejo de Fomento

P058 “El Nhow How jurídicamenteprotegible con gestión ambiental, sonvalores éticos organizacionales deresponsabilidad social empresarial”

HUERTA CÁRDENAS, Ericeric_huerta1 hotmail.com

Universidad del Zulia, Consejode Fomento, I CohorteDiplomado deEmprendimiento e InnovaciónEmpresarial

P059 Gestión de conocimientos de laasignatura química analítica

LEÓN, Engelber engelberleon@g,HERNÁNDEZ, Maigualida,[email protected], Kenna,[email protected].

Universidad del Zulia1. Vicerrectorado Académico,Red de InvestigaciónEstudiantil de la Universidaddel Zulia (REDIELUZ)2. Facultad de Medicina,Escuela de Bioanálisis,Cátedra de QuímicaAnalítica.Venezuela.

Conclusiones

De las intervenciones de los conferencistas, foros y conversatoriosrealizados en el marco de la VII Jornada, se recogen las conclusionesexpuestas a continuación, en las cuales destaca el trabajo enmarcadoen el programa establecido, orientado fundamentalmente a la promo-ción de la Ley de Fomento a la Cultura de Emprendimiento, Innova-ción y Espíritu Emprendedor, que correspondió al nombre de esta 7maJornada, y que recoge el articulado para elevar a la instancia de laAsamblea Nacional.

Esta ley, tiene por objeto fomentar la cultura del emprendimien-to, innovación y despertar el espíritu emprendedor, con el propósitode fortalecer la creación de empresas, como motor de cambio para eldesarrollo nacional. La ley crea la figura de las Redes de Emprendi-miento a nivel estadal y nacional.

La estructura que soporta el sistema, es la Red de Emprendimien-to Nacional, tendrá como principales responsabilidades, fomentar laactitud emprendedora colaborando desde la educación Primaria, Se-cundaria, Formación Profesional y Formación Docentes para incorpo-rar en sus respectivos currículos elementos tendentes a fomentar lacultura del emprendimiento. Otro aspecto central de la ley son las exo-neraciones fiscales que se plantean para los nuevos emprendimientos,en lo que refiera a las exoneraciones de aportes municipales e Impues-to sobre la Renta.

De conformidad con lo expresado en el artículo 112º, Constitu-ción Nacional, establece que el Estado promoverá la iniciativa privada,garantizando la creación y justa distribución de la riqueza. A este res-pecto, en nuestro país existen diversas experiencias donde se demues-tra que la alianza universidad-empresa-gobierno-sociedad respondeasertivamente, testimonio que ha cobrado vigencia durante la realiza-ción de estas siete (7) jornadas, y que tiene como referente la coopera-

ción manifiesta de las organizaciones gremiales participantes, las cua-les identifican en algunos casos a miembros del Consejo de Fomento:

Fundei Zulia, Cámara de Industriales, Fedecámaras Zulia, Cámarade Comercio, igualmente la banca comercial, Banco Mercantil represen-tado por el Econ. Leonardo Weir Cuenca, y Banco Occidental de Des-cuento, el Econ. Olinto Méndez. Quienes convocan a un trabajo man-comunado a fin de lograr modelos de emprendimiento que estimulen laparticipación permanente para lograr el financiamiento respectivo.

El aporte de capital humano, particularmente en formación avan-zada es crucial para el desarrollo económico. Esto se evidencia por elelevado nivel de desempleo en nuestro país, específicamente por partede las universidades, donde egresa un número importante de profe-sionales, que no tienen la oportunidad de incorporarse en el Mercadode Trabajo, además que carece de formación de la competencia de em-prendimiento.

La Red para el Emprendimiento identifica una estrategia de gestióndel conocimiento desde el emprendimiento, como proceso para crear ydesarrollar actividades económicas con base en el riesgo, la creatividad yla innovación, al gestionar una organización nueva o una ya existente.Transformación por parte de las organizaciones universitarias con base alas habilidades técnicas, intelectuales y racionales que permiten a la orga-nización responder, de manera específica, a las necesidades de sus clien-tes, ya sea un servicio o un bien, y distinguirse de otras organizaciones.Consejo de omento trata de abordar la estrategia de gestión del conoci-miento desde la Red de Emprendimiento, en la Universidad del Zulia.

La concreción del Convenio con la Alcaldía de Maracaibo, a travésde la Fundación para el Servicio Integrado de Atención al CiudadanoEmpresario, con el objeto de establecer vínculos de cooperación entrelas partes, para la unificación de esfuerzos que permitan la creación dela Red de Emprendimiento, por medio de la página web dirigida a losEmprendedores www.emprendimiento.luz.edu.ve, con la finalidadde facilitar la ejecución de planes, programas, proyectos de interés co-mún de los Emprendedores del estado Zulia firmado en 2015. En cuan-to al Convenio con la Fundación Sistema Integrado de MicrocréditoAutosustentable (SAMI), aprobado por el Consejo Universitario, pre-visto firmar para el próximo mes de febrero 2015.

198 CONCLUSIONES

El Modelo de Negocio como estrategia por el cual una empresabusca generar ingresos. En nuestro caso, a partir de las FacultadesNúcleos, se plantea adoptar el Modelo de Negocios CANVAS. Dentrodel modelo de negocio, es importante destacar el cómo va a generaringresos en la implementación del negocio que facilite la identifica-ción de productos y servicios. Los elementos básicos que debe conte-ner un modelo de negocio son: cuáles son y cómo te relacionarás consus clientes, cuál es la propuesta de valor, cómo va a desarrollar suproducto o servicio y cuánto le va a costar a partir de sus emprendi-mientos (inversión inicial).

En tal sentido, la universidad juega un rol crucial al respecto, puespermite formar el capital humano capaz de crear y adoptar nuevas tec-nologías, que provienen en su mayor parte de las investigaciones quese realizan en centros e institutos de investigación. En la mayoría depaíses la universidad no ha jugado este papel dinamizador; sin em-bargo, Alemania es la excepción.

Es necesario formular acuerdos que permitan poner en marchainstrumentos de vinculación universidad-empresa para hacerinnovación. Algunos de tales instrumentos son los fondos financia-miento, capital semilla, pasantías en empresas, clústeres entre univer-sidad y empresas con ventajas comparativas vinculadas a recursos re-gionales, entre otros. Fomentar la innovación, crear los entornos propi-cios que faciliten su mayor aplicación. Es indispensable que la universi-dad y la empresa trabajen en conjunto (Facultad Experimental deCiencias- FUNDEI ZULIA), en la definición de los sectores y mercadosen los cuales se cuenta con el mayor potencial y más oportunidad paracomercializar el resultado de nuestras ideas.

La experiencia, en cuanto a la definición de los sectores y merca-dos con mayor potencial y oportunidad de comercializar, fue puestade manifiesto por la Facultad Experimental de Ciencias en la 3ra. Jor-nada 2011: Transformando la Universidad desde el Emprendimiento,Rentabilidad Universitaria y Proyecto País, en el XLVII Aniversario delConsejo de Fomento y, reafirmadas en las siguientes jornadas.

Existe el compromiso de impulsar la participación de jóvenes convisión compartida, para estimular el emprendimiento desde la univer-sidad, profesionales con alta vocación de servicio y calidad académica,


lo cual conlleva a disponer de métodos e instrumentos modernos queorienten las decisiones hacia el logro de los objetivos de la competenciade emprendimiento. La universidad tiene la obligación de impulsar elemprendimiento, proveer de oportunidades, y fortalecer la libre deter-minación de cada joven estudiante. Anhelamos que la universidad seamoderna y competitiva, que trabaje con excelencia, manteniendo suvocación democrática y pluralista.

En conclusión, LUZ a través de las universidades nacionales fa-cilitó las condiciones para la creación del Núcleo de Consejo de Fo-mento de las Universidades Nacionales, aprobado en la 3ra Jornada2011, a fin de promover el intercambio de experiencias y fomento alíneas de investigación con visión compartida para la generación deIngresos Propios. Así como la realización de eventos anuales, dondeel emprendimiento esté presente como forma de estimular a los jó-venes para la creación de su propias empresas, lo cual conduce a re-pensar el acceso al financiamiento, como capital semilla y, sensibili-zar a la banca para estimular este sector fundamental para la prospe-ridad del país.

La Universidad del Zulia debe asumir el compromiso como insti-tución comprometida con el desarrollo nacional, e impulsar una políti-ca consensuada desde la autoridad rectoral, donde el Consejo Univer-sitario derive en posiciones de adecuar la política de investigación ha-cia el emprendimiento y gestión tecnológica, el Consejo de Fomentodireccione las políticas en ciencia y tecnología, de manera tal, que no sesolape con aquellas fundaciones y centros de investigación que no ac-túan en forma cónsona con una política pública que incluya a docentese investigadores en la política de investigación.

La política de investigación y financiamiento debe orientar las lí-neas matrices de investigación, buscando que converjan el sector pú-blico y privado, asimismo, lograr la direccionalidad para posicionar a launiversidad en el ranking internacional de instituciones universitarias,donde la generación de patentes es fundamental, como país monopro-ductor para diversificar sus potencialidades y dar un viraje al posicio-namiento en la nueva gestión universitaria hacia la Universidad Em-prendedora.

200 CONCLUSIONES

Venezuela espera de sus universidades adentrarse a políticas cón-sonas con el desarrollo local, regional y nacional, las fuentes de finan-ciamiento son parte de la creatividad e innovación de las autoridadesuniversitarias, quienes deben dar respuesta a un diagnóstico pros-pectivo que converja en un plan a mediano y largo plazo. CIENCIA YTECNOLOGÍA, son dos variables, que imponen una ruta donde seconjugue la valorización del recurso humano en una política integralde Rentabilidad Universitaria para la Universidad del Zulia.


Memoria 7ma Jornada “Universidad Emprendedora,Impulsa Ley Fomento a la Cultura Emprendedora

y Espíritu Emprendedor en el 51 Aniversariode Consejo de Fomento”

Se terminó de imprimir en enero de 2016en los talleres gráficos de Ediciones Astro Data, S.A.Correo electrónico: [email protected]

Maracaibo, Venezuela

del consejo de fomento” maritza Ávila...

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