del aula al campus 4
TRANSCRIPT
Lorena Analia MatukVerónica Sandra RojasElena Beatriz Dilario
En su origen en las universidades se creaban y generaban aportes a la cultura y a la ciencia, obtenía el monopolio del saber y transmisión de conocimiento
LIDERA LA CLASE.
PIZARRON - APUNTES – LIBROS COMO RECURSOS.
PRIORIZA LOS OBJETIVOS DE LA MATERIA ANTE LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES.
La Universidad
Para la transmisión de conocimientos, profesores y estudiantes deben trabajar en un mismo contexto donde compartan sus saberes y experiencias.
Intereses curriculares y de estudiantes debenconverger dentro de la clase.
Procesamiento grupal: evaluamos el proceso
Interacción estimuladora: todos tenemos un propósito en el grupo
Interdependencia positiva: solo juntos podemos lograrlo
Habilidades interpersonales y de equipo: el escuchar a los otros y manejar los conflictos garantiza el éxito del grupo
Responsabilidad individual y grupal: hagamos nuestra parte, construyamos el todo
Sistemas de comunicación sincrónica y asincrónica entre los estudiantes y de estos, con el docente
Sierra O. José León. “El docente virtual”. Medellin. Colombia. 2005
Zañartú Correa, Luz María. “Aprendizaje colaborativo: Una nueva forma de diálogo interpersonal y en red”.
Vélez de C., Adriana M. “Aprendizaje basado en proyectos colaborativos en la Educación Superior”.
Begoña, Gros. Universidad de Barcelona. Imágenes: www.dreamstime.com Imágenes: www.google.com