(del 5 al 18 de maig de 2020) 4t eso · 2020-05-10 · tercera proposta de tasques i feina de...
TRANSCRIPT
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
4t ESO Anglès Haureu de preparar una presentació oral del llibre de lectura que us heu llegit (Dr. Jekyll and Mr. Hyde),
gravar-vos i enviar el vídeo a la vostra professora.
La duració del vídeo no pot excedir els 3 minuts.
A continuació teniu les pautes que heu de seguir tant per a la preparació de la presentació com per a poder enviar el vídeo.
Recordeu que és una presentació i no s’ha de llegir. Podreu tenir el guió al davant però heu d’intentar memoritzar-la.
Intenteu fer la gravació en un lloc lluminós i amb el mínim soroll de fons possible.
Aquestes són les parts que ha de tenir; si aneu responent totes aquestes qüestions i les escriviu en forma de redacció, el resultat serà la presentació.
Eviteu usar frases soltes i introduïu tants connectors com pugueu.
Guideline for the oral presentation of a book review (Dr Jekyll and Mr Hyde) 1. Title, author of the book, genre and structure (number of chapters)2. Setting: where and when does the story take place?3. Who is/are the main character/s?4. Summarize the main topic in 2-4 sentences5. What did you like the most about the story? Why?6. What did you dislike the most? Why?7. Do you recommend this book to every person or just a set of readers? Give at least two
reasons.
Com els vídeos pesen molt per enviar-los per e-mail, utilitzarem WE TRANSFER per enviar-los. En el següent enllaç teniu les instruccions de com fer servir WE TRANSFER. No cal registrar-se a cap pàgina ni descarregar cap aplicació si no voleu. Us recordem els e-mails de les professores: [email protected] i [email protected]
https://drive.google.com/file/d/1hd2SePI9dZFWoAKE0-0ZzIRYHHIOFtjn/view?usp=sharing
Castellà Lee el texto titulado Principio del placer frente a principio de la realidad en el apartado Lectura de la Unidad 11 del libro (págs. 278-279).
Después, deberás responder a un cuestionario de comprensión lectora. Tu profesora te hará llegar el enlace para poder acceder al formulario Google correspondiente. Ya sabes cómo funciona, puesto que has utilizado este recurso en la actividad propuesta en la anterior quincena.
Recibirás la retroacción pertinente una vez hayan sido recibidos y revisados todos los formularios.
Si no tienes el libro de texto en casa, puedes acceder a las páginas que necesitas escaneadas en este enlace:https://saralaprofedecaste.blogspot.com/2020/04/lectura-ud11-4eso_30.html
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Català Enviar-les a: [email protected] 4t A [email protected] 4t B, C
Millor en format Word, i, si no és possible, una fotografia del full escrit a mà.
REPÀS D’ORTOGRAFIA I FONÈTICA L’any 2018 es va dedicar a commemorar la figura i obra de Pompeu Fabra per a celebrar els 150 anys del naixement del lingüista i gramàtic català més il·lustre i els 100 de la publicació de la Gramàtica catalana.
Ara continuareu coneixent algunes curiositats de la vida i obra del Mestre Fabra mentre treballeu l’ortografia amb les tasques següents:
Tasca 1. Qüestions sobre el dictat ja realitzat del nivell Elemental B1: La torre de Gràcia (Carpeta Covid2)
Heu de copiar les següents preguntes i respondre-les de forma completa. Eviteu les respostes telegràfiques.
1. Justifiqueu l’accentuació dels mots següents: Té (Cadascuna d’aquestes ciutats té un motiu) Gràcia (la torre de Gràcia)2. Expliqueu la diferència entre Per què? / Perquè 3. Busqueu en el text dos exemples de:
Essa sorda [s] Essa sonora [z]
4. Justifiqueu l’ortografia de Pel (Pel clima)5. Busqueu en el text un exemple de Perífrasi d’obligació
Tasca 2 Dictat del nivell Intermedi B2: Un projecte ambiciós
Heu de fer el dictat en un full, autocorregir-vos-el i enviar-lo. Aquí teniu l’enllaç:https://llengua.gencat.cat/ca/serveis/aprendre_catala/recursos-per-al-professorat/dictats-en-linia/dictats-fabra/
Tasca 3 Fonètica vocàlica
En català tenim 8 sons vocàlics, representats per uns símbols entre claudàtors per a pronunciar les 5 grafies o lletres. Distingim entre el vocalisme tònic i l’àton. Ho entendreu millor en el següent quadre, repassant el tema 1 del llibre de text, etc.Vocalisme tònic SO LLETRA EXEMPLE [a] a llapis [E] e saber [e] e paper [i] i petit [ɔ] o roca [o] o senyor [u] u perdut
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Català Vocalisme àton SO LLETRA EXEMPLE[ə] Només en català oriental a casa, tenia, arriba
e cases, tenies, arribes[i] i ordinador[u] o canto Només en català oriental u unió
Feu els mateixos quadres però amb exemples extrets del dictat Un projecte ambiciós
Tasca 4 Fenòmens sil·làbicsBusqueu paraules del dictat Un projecte ambiciós que continguin els següents fenòmens:Podeu repassar el tema 2 del llibre de text, apunts, etc.
a) Diftong creixent2 exemples c) Dígraf 3 exemplesb) Diftong decreixent 2 exemples d) Hiat 3 exemples
Tasca 5Recerca D’informació Per tal d’entendre millor el contingut del dictat Un projecte ambiciós busqueu informació sobre els següents punts:
Les respostes han de ser redactades per separat i tenir entre 40-50 paraules cadascuna. Citeu en cada cas la font consultada. Compte amb l’ortografia!
1. Enric Prat de la Riba i Sarrà Data i lloc de naixement i mort. Qui va ser? Per què és important?
2. Institut d’Estudis Catalans Definició i any de creació
3. Pompeu Fabra i Poch Data i lloc de naixement i mort. Qui va ser? Per què és important?
4. Normes ortogràfiques Definició i any de publicació
5. Diccionari general de la llengua catalana Definició i any de publicació
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Cultura i Valors Ètics
Activitat 1 https://www.youtube.com/watch?v=Kv3LxHBSN3YUn cop finalitzada la visualització del vídeo, anota totes les accions que mostren empatia. Fes una descripció del què passa i dona la teva opinió.
Activitat 2 https://www.youtube.com/watch?v=BitbKW4BtVUUna vegada visualitzat el vídeo publicitari, creus que el missatge que transmet es pot aplicar a la situació d’avui en dia? Desenvolupa la resposta reflexionant sobre la solidaritat i la vocació per ajudar als altres.
Activitat 3 Imagina’t que ets el coordinador d’una entitat social, una ONG,..., i t’assabentes que al teu barri hi ha gent gran que viu sola en aquesta situació de pandèmia. Enumera diverses accions solidàries i de recolzament que podria fer la teva entitat per tal d’ajudar a enfrontar aquesta situació a la gent de la tercera edat del teu entorn, prenent les mesures necessàries per no resultar contagiat. Recorda que també pots incloure iniciatives encarades a cuidar la part emocional i de soledat d’aquest col·lectiu. Podeu enviar les activitats al correu electrònic del vostre professor:Òscar Serrano: [email protected]é Luis Martín: [email protected]
Educació Física
TREBALL FÍSIC NOMÈS FER A CASA.
1.- EXERCICIS PER A FER DURANT EL CONFINAMENT: DILLUNS – DIMECRES-DIVENDRES
Movilitat articular de braços i cames 5’ Pujar i baixar escales 10 ‘
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Educació Física
Cada exercici s’ha de fer 20 vegades ( 3 repeticions de 20 ) entre cada repetició 1‘ de descans.L’activitat durà uns 20 minutets. Al finalitzar podem fer abdominals i estiraments. 25’ Per finalitzar farem exercicis de salts a corda, si tenim corda perfecte, sinó podem posar 3-4 rotllos de paper de WC i saltar-los. Intervals de 2’ de treball i 30 ‘’ de descans 10’
Tornada a la calma. Estiraments. 5 ‘
Totes les activitats es poden fer amb música per millorar la motivació, també haurieu de tenir aigua per anar bevent cada cert temps.
2.- FER DOS REPTES. GRABAR EN VIDEO. US POSO DOS EXEMPLES, SI NO ELS PODEU FER, EM PODEU ENVIAR ALGÚN ALTRE PENSAT PER VOSALTRES. REPTE 1: Fer tocs amb el peu (futbol) o amb la mà (voleibol) amb paper de W.C, intentem fer 10 tocs seguits. Treballem control tècnic, coordinació i agilitat.
REPTE 2: Posar una paperera o similar a uns 6 metres de longitud i llençar 10 pilotes de tenis o similar, intentem que entrin almenys 3 pilotes. Treballem punteria i lateralitat.
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Matemà-tiques
Us proposem les activitats (repte8-Covid3) que trobareu al curs Moodle “Matemàtiques 4rt ESO (Període de Confinament)”
Religió Enviar la feina indicant nom, cognoms i curs al següent correu del profe: [email protected] Heu de fer 1 de les dues activitats següents (la què més us agradi):
ACTIVITAT 1. a) Veure el següent vídeo a internet sobre “La niña bonita”, una noia refugiada a Síria: : https://www.youtube.com/watch?v=kQ-Gx1KQmUw
b) Darrere el visionat del vídeo, en un full, contesta les següents preguntes: 1. Què és el què més us ha impactat d’aquest documental?
2. Quins sentiments i pensaments heu tingut després de veure el vídeo?3. Al vídeo apareixen dos persones què es van convertir en refugiades a l’edat de 15 anys. Quins són? Per què van tenir què abandonar la seva llar?4. Com és la vida de Hala en el camp de refugiats? Com es troben ella i la resta de joves què hi són? Quin és el seu gran desig?5. Trobes alguna relació/semblances de la situació d’aquests joves amb la què estem vivint en aquest confinament? Fes una petita reflexió.
ACTIVITAT 2. Continuar fent el “DIARI DE GESTOS HUMANS I SOLIDARIS AL TEU VOLTANT”.
Donat què en els propers dies, previsiblement anirem sortint al carrer, ara també podeu enregistrar al vostre diari un mínim de 1 gest humà positiu o solidari que us cridi l’atenció i heu vist o viscut cada dia i d’altre insolidari o negatiu, sigui al carrer o a casa vostra; a la TV; al vostre veïnat; a la terrassa de casa; a la premsa; a Internet o fins i tot de vídeos què rebeu al whatssap.
Com fer aquest diari?
Poso un exemple:-Gest: Heu d’anar posant cada dia en un full (Exemple: Dia 4 de maig) i escriure, per exemple: Avui he observat què….per exemple, el meu veí li ha preguntat a la meva veïna què es gran si necessitava alguna cosa del super...o...he vist a la TV....o a la balconada....o he vist un gest o acció poc solidària consistent en... Així cada día...-Què he après avui d’aquest gest? Avui he après lo important què és.... I així tots els dies. Quan arribeu a la data de lliurament heu de acabar el diari amb una petita reflexió-resum de tot el què heu après en aquests dies sobre les accions humanes positives/negatives i solidàries/insolidàries i el què et fa pensar de cara a la teva vida.
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Optatives EspecífiquesLlatí • Resum de les obres d’Ovidi.
• Feu un resum dels mites d’Apol·lo i Dafne i del Rei Mides
Economia Has de respondre les preguntes del moodle un cop llegit el text https://elpais.com/economia/2020-04-30/la-economia-espanola-se-hunde-un-52-la-mayor-caida-en-casi-un-siglo.html#Echobox=1588230605 (aquest enllaç també apareix al moodle)
Ciències Naturals
(Biologia i Geologia + Física i Química + Cultura Científica + Ciències Aplicades a l’Activitat Profes-sional)
Fes l’OPCIÓ 1. (SI no pots accedir al Moodle de l’Institut, fes l’OPCIÓ 2)
OPCIÓ 1: QÜESTIONARIS MOODLE (Temps de dedicació total aproximat: una hora setmanal)
Has de respondre tres qüestionaris Moodle cada setmana
● Un Qüestionari Moodle de dilluns a dimarts● Un altre Qüestionari Moodle de dimecres a dijous● Un altre Qüestionari Moodle de divendres a dissabte.● Diumenge no hi ha qüestionari
Els qüestionaris es troben al Moodle de l'institut, dins el curs titulat: Ciències Naturals: Tasques de confinament (ESO, Tots els nivells)
Fes les activitats adreçades a 4t
Si tens dubtes, fes clic en aquest enllaç per veure un vídeo que explica com accedir als qüestionaris Moodle.
OPCIÓ 2: ACTIVITATS COMPETENCIALS
Descarrega les activitats d’aquest enllaç.
Llegeix el text atentament i contesta a la llibreta les preguntes proposades. No cal que copiis els enunciats, però sí s’ha de veure el número de la pregunta.
Fes una foto d’aquestes respostes i envia-la per email al teu professor.
(Alternativament pots respondre creant un document al processador de text i enviar-lo per email al teu professor).
Per a qualsevol pregunta o aclariment, envia un correu al teu professor/a:
Andreu Faro: [email protected] Ferré: [email protected] Mateu: [email protected] Nomen: [email protected] Lidia Ramon: [email protected]
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Tecno-logia
El text següent el trobareu també al Moodle corresponent, segons el vostre grup:Tecnologia 4 (Laura Velarde) en l’apartat “Carpeta 3”,Tecnologia (Joan Maideu) en l’apartat “Carpeta 3”
on posa Activitat, hi ha un PDF amb els enunciats de les activitats, també hi ha informació sobre com realitzar-les.
És poden fer a mà o a ordinador.- Si es fan a ordinador, pujar l’arxiu al Moodle.
- Si es fan a mà, fer una (o varies fotos, comprimint-les en un zip, o creant un arxiu PDF) i pujar-les al Moodle. Si no sabeu com fer-lo, adjunteu-les a un email
-Si hi ha qualsevol problema o dubte, poseu-vos en contacte al mail:
- Laura Velarde: [email protected] Joan Maideu: [email protected]
Encara que les activitats estan també al Moodle, són les següents:
Objectiu: Relacionar els coneixements que has aprés d’habitatges amb habitatges reals.A. Models urbanístic i tipus d’habitatge
Enunciat: Respon a les següents preguntes després de llegir els texts.
a) La primera i segona fotografia pertanyen al model urbanístic de població residencial, però diguis quina pertany a un habitatge unifamiliar i quina a un habitatge plurifamiliar.
b) Les dues fotografies estan preses sobre un àrea similar. Compta el nombre de cases de la fotografia 1. Ara compta el nombre de cases de la fotografia 2, per a fer-ho compta el número de plantes que té un edifici i multiplica aquest nombre per 8, que són el nombre d’habitatges que hi ha per planta, i després aquest nombre d’habitatges per 2, que són el nombre d’edificis que hi ha. Si per cada habitatge hi ha una família, Quantes famílies viuen en la fotografia 1? I en la segona fotografia?
c) Fent una mitjana, podem extrapolar que una família convencional consta de 3 membres. Quantes persones viuen en la primera fotografia? I en la segona?
d) Fes dues llistes, indicant els avantatges i els inconvenients que trobes de viure en els habitatges de la fotografia 1 i vers els de la fotografia 2. On penses que t’agradaria més viure a tu? Perquè?
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Tecno-logia
a) Quines iniciatives creus que es podrien dur a terme per millorar la cohesió social a les ciutats
dormitori?b) Què és un pis de protecció oficial? (pregunta o cerca informació). Penses que els pisos de
protecció oficial s’han de construir preferentment en aquestes ciutats? Per què?c) En quin model urbanístic vius, a una gran ciutat, una població residencial o en una ciutat
dormitori? O l’inclouries en altra classificació?d) L’habitatge on vius és unifamiliar o plurifamiliar?
B. Arquitectura sostenible Enunciat: Respon a les següents preguntes després de llegir els texts.
a) Quin serà, segons el text, l’eix a seguir per a la construcció de les noves ciutats i habitatges?b) Què és la sostenibilitat?c) Explica què és un habitatge sostenible.d) Quins canvis faries al teu habitatge per convertir-lo en un habitatge sostenible?
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Francès Aquesta carpeta (juntament amb la Covid 4) serveix per a recuperar en cas de tenir alguna avaluació suspesa. Per tant:
A.- Els alumnes que tenen una o dues avaluacions suspeses han de fer totes les activitats d'aquesta carpeta.B.- Els alumnes que no tenen cap avaluació suspesa hauran de fer únicament la part del text (exercici 2)
1.- Fes la portada del dossier del 3r trimestre. Recorda: en francès, a l’ordinador, amb el número (-3-) i títol de la unitat (Les loisirs) , una imatge i les dades personals.2.- Llegeix el text que trobaràs en aquest link: https://lepetitscribe.com/wp-content/uploads/2018/06/Texte-Le-Petit-Prince.pdf
A.- Troba 10 paraules de cadascuna d’aquestes categoríes: verbs, substantius, adjectius.B.- Contesta a les següents preguntes
1.- Quels sont les personnages qui apparaissent dans ce texte?2.- Qu'est-ce que ça veut dire, "apprivoiser"?3.- Pourquoi le blé est inutile pour le renard?4.- Pourquoi le petit prince ne peut pas apprivoiser le renard?5.- Comment il faut être pour apprivoiser quelqu'un?
C.- Fes un resum amb les teves paraules d’aquest extracte del Petit Prince Envia la feina al correu de la professora [email protected] preferiblement sense passar a PDF
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Música 1. Estudieu els apunts sobre què són els acords musicals.
2. Realitzeu les activitats referents als acords musicals.
Musescore (o altres programes digitals d’edició de partitures):
Realitzeu una partitura digital nova, on han de constar els següents apartats:Poseu el nom/cognom vostre al títol.Creeu una partitura per a PIANO. A la veu inferior, crear acords Perfectes majors i menors que hem après en els apartats anteriors. A la veu superior, crear una melodia amb les notes que apareguin als acords que heu format a la veu inferior.
Apunts de repàs: els Acords musicals.
Què és un acord? Un acord musical és la formació de tres notes que sonen a la vegada (estan escrites verticalment).
Com es crea un acord? Està format per dos intervals harmònics (notes en vertical) i en distància de dues terceres. La nota escrita més a baix s’anomena fonamental de l'acord:
Tipus d’Acords musicals:
• Acord Perfecte MAJOR: Es forma quant hi ha una 3ª Major al interval inferior i una 3ª menor al interval superior.
• Acord Perfecte MENOR: Es forma quant hi ha una 3ª menor al interval inferior i una 3ª Major al interval superior.
ACTIVITATS
1. Analitza els següents acords i digues si són Acords Perfecte Major o Perfecte menor:2. A partir de la nota que us donem (Fonamental), crea els següents acords:3. Realitzeu una partitura digital nova, al Musescore o altre programa digital, on han de constar els
següents apartats:
• Poseu el nom/cognom vostre al títol.
• Creeu una partitura per a PIANO. A la veu inferior, crear acords Perfectes majors i menors que hem après en els apartats anteriors. A la veu superior, crear una melodia amb les notes que apareguin als acords que heu format a la veu inferior.
Correu contacte: [email protected]
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
TIC (Informà-tica)
Creació d’un stop motion
Un stop motion és una tècnica d'animació que consisteix en capturar fotografies consecutives d'un objecte, movent-lo una mica entre fotografia i fotografia de manera que, visualitzant-les ràpidament, dona la impressió que l’objecte es mou.
L’exercici consisteix en saber cercar la informació disponible en internet per poder crear el nostre vídeo d’animació stop motion.
N’hi ha molts programes per crear l'animació, qualsevol serveix. Jo recomano una app que es diu “Stop motion Studio” es troba per Android (a la play Store) i a i per IOS (a l’app store) però si veieu una altra que us agradi més la podeu fer servir.
Aquí hi ha exemples d’stop motion:https://youtu.be/jGQrtYNLpzkhttps://www.youtube.com/watch?v=p6aagonTcnQhttps://www.youtube.com/watch?v=yYUganlWC2Ahttps://www.youtube.com/watch?v=9NZ11Hh4LP4https://www.youtube.com/watch?v=kA2XrXeHSRghttps://www.youtube.com/watch?v=3DFzjP6PbnUhttps://www.youtube.com/watch?v=HZ0epgCzwcQhttps://www.youtube.com/watch?v=riFK2nvdjxM&list=PLoR4NuvlhinuXeb501SJ2Q25sqRsCCx8rhttps://www.youtube.com/playlist?list=PLbLDj5qJH5JOdaMz5TPA2v4peXLpninNN
Tothom diu que fer-ne un és molt fàcil!
Per aprendre a fer servir l’aplicació el millor és veure algun vídeo tutorial a internet i anar provant les diferents opcions que ofereix i l’aplicació que heu triat de fer servir.Aneu a youtube i escriviu al cercador “tutorial stop motion estudio” sortiran molts vídeos per a aprendre.
Per començar aquest està molt bé: https://www.youtube.com/watch?v=Nl614orqj8I&t=68s
L’exercici consisteix en què sigueu capaços d’instal·lar-vos la aplicació, aprendre com funciona i crear un vídeo d’animació stop motion.
No cal que sigui un gran vídeo. Amb 20 segons de vídeo ja n’hi ha prou. El vídeo me l’adjunteu en un email a l’adreça següentJoan Maideu: [email protected] Ibáñez: [email protected]
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Visual i Plàstica
Arts Escè-niques i Dansa
Cal que et gravis o enregistris un minut llegint el millor que puguis un fragment de l’obra que estem assajant.Pots fer intervenir algun familiar que et digui l’altre paper o personatge.També pots incloure la música de fons.Pots enviar-m’ho per whassap. Apreciaré la perfecció tècnica.El llibret de l’obra és al moodle d’arts escèniques,si no el tens a casa.
"Pintem amb cafè" l’activitat que us proposem a Plàstica és realitzar un autoretrat. Un autoretrat no és res més que pintar-se a un mateix amb l’ajuda d’un mirall.
Us preguntareu perquè hi ha tants autoretrats al món de l’art? Doncs són molts els pintors que ho feien i la resposta és tan simple com pensar que és la forma més econòmica, entretinguda i fàcil per practicar fins que no tens un gran domini del dibuix. Altres artistes pintaven el seu aspecte exterior però d’alguna forma també volien reflectir el seu “jo” interior( la soledat, dolor, les seves passions, les seves pors en definitiva els seus pensaments més íntims) és el cas de Frida Kahlo , ella va pintar molts anys de la seva vida malalta al llit enfront d’un mirall, dibuixar-se a ella mateixa per combatre l’avorriment.
Desenvolupament de l’activitat. Dibuixa el teu rostre i fixa’t amb els detalls fisonòmics que el componen ( distància entre els ulls, llargada del nas, amplitud dels llavis..) et proposo fer un retrat semblant al que es mostra a continuació i inventa’t un fons paregut al de Frida Kahlo (un bosc tropical, selva, una ciutat o algun animal que t’acompanyi). Presentació en làmina o full, utilitzar la tècnica amb cafè soluble de qualsevol marca del supermercat i pinta'l tal i com t'expliquen en aquest vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=5U7mEZLyLQI.
On s’ha d’enviar? Alumnes de Mercè Rodó, en aquest moment teniu un substitut Vicent Martínez , envieu els treballs al seu correu [email protected]
Alumnes de Marina Sánchez envieu els treballs com a tasca pel moodle, teniu un curs creat VIP4MS carpeta covid3, us demanarà autoinscripció a l’entrar, simplement haureu d’accedir amb el vostre usuari i contrasenya. El pas següent serà entrar a la tasca i pujar l’arxiu com normalment feu al correu electrònic. Per qualsevol dubte : [email protected].