definiciones y precisiones -...
TRANSCRIPT
Contenidos
Perspectivas y discusiones
Posibilidades y alcances
Áreas de incumbencia
Definición inicial
Conceptos introductorios
Reflexiones introductorias
Ante el creciente auge de las neurociencias en los últimos años, surge la necesidad de buscar precisiones.
A
Definiendo, en primer lugar, de qué hablamos cuando nos referimos a
"Neurociencias y motricidad humana",
no solamente como dimensión cognitiva, sino también como sistema de
entrenamiento con sus posibles aplicaciones en
deporte, educación y salud
B
Con el propósito no sólo de
delimitar su campo sino, por sobre todo, no invadir otros
C
Necesidad de definir objetivos,
aplicaciones y métodos
Dos dimensiones
Proyecto de estudio e
investigación
Se trata de una orientación
epistémica definida, con inquietudes,
fuentes y métodos de indagación
propios
Claramente definidas
Sistema de entrenamiento
Con rasgos y
características que lo distinguen de los demás sistemas de
entrenamiento hasta el momento
conocidos y vigentes
Como dimensión epistémica
Se trata de una manera de considerar los problemas tratados por las líneas clásicas de estudio e investigación en aprendizaje y control motor a la luz del estado actual de conocimiento desde la neurobiología.
A
Lo cual implica indagar acerca
del estado actual de conocimiento
sobre los correlatos
neurales del acto motor
B
Procurando gestionar
consecuencias metodológicas
precisas que mejoren la
performance de nuestros sujetos
C
Como dimensión epistémica no se
agota en lo descriptivo:
también intenta conquistar el
campo prescriptivo
Estudio de los correlatos neurales
Lo consideramos la clave de la evolución
metodológica
Dispara ideas acerca de cómo entrenar tales
estructuras
No sólo correlatos generales, sino
los específicos del control motor
Estudio desde libros y
publicaciones tipo artículos y reviews
Despierta, en los estudiantes, interés por la
ciencia
Extraño símil
• Algunos opinan que no.
• Apelan a una extraña semejanza o símil.
• Con el cual no acordamos.
¿Es necesario estudiar el
correlato neural?
• Aducen que se puede conducir un automóvil sin conocer su mecánica.
• Símil poco feliz.
• Por varias razones.
Automóvil
• Que conforme profundizamos la fisiología, se multiplica la creatividad metodológica.
• Muchas veces de manera vertiginosa.
Constatamos
El objetivo de la profundización en el estudio e investigación del sistema nervioso es el de aportar
lineamientos para perfilar metodologías más precisas y acordes a las edades evolutivas y
rasgos del deporte en cuestión: la descripción en sí misma no es útil a menos que
alimente la práctica
Aún así, inclusive…
Estudio Diseño Práctica
Como sistema de entrenamiento
Corticales
Periféricas
No obstante
Se trata de un sistema de
entrenamiento que apunta a potenciar
las funciones corticales
superiores del sujeto a los
efectos de mejorar su performance
motriz
No sólo apunta a las funciones
corticales superiores, sino también a otros niveles neurales
de organización de la motricidad
humana, subcorticales y
periféricos
Hace del desarrollo de las
funciones corticales
superiores el target principal de
su intervención didáctica y de sus
esfuerzos por lograr una
sistematización
Nuevamente
Probablemente sea nuestra definición más elaborada.
Sistema de entrenamiento que apunta a mejorar las
funciones corticales superiores y otras del SN,
tanto central como periférico, implicadas en la motricidad humana, con ejercicios y
prácticas diseñadas específicamente para tal
propósito
Clases en nuestro centro
Niveles de organización del sistema nervioso
Corteza
Ganglios de la base
Tronco encefálico
Medular
Periférico
MV
Automatismos
Vegetativo y tono
Reflejos y otras funciones
Nervios sensoriales y motores
Todos importan, aunque las funciones corticales superiores por sobre todo
Funciones corticales superiores
Sobre todo las
pre-frontales
Educación del y por el movimiento
Motora Cognitivo-motora
No apunta a reemplazar
Entre otros
B
E
C
D
A
Ningún sistema de
entrenamiento clásico
Al entrenamiento de la fuerza
El entrenamiento
de ninguna capacidad motora
A otros sistemas
consolidados
Al entrenamiento coordinativo
Contribuye al desarrollo de las
funciones corticales superiores
directamente implicadas en
las resoluciones motoras
Su finalidad es específica y sus prácticas no se solapsan con las
de otras disciplinas altamente
valiosas para el entrenamiento
Funciones que día a día se van
conociendo conforme las ciencias del deporte se
interesan más por el estudio del cerebro
Target específico
Importante no confundirlo con otras prácticas.
A B C
No confundir
Resulta imperioso que las neurociencias aplicadas al entrenamiento deportivo y terapéutico no se confundan con las siguientes disciplinas y prácticas cuya identidad está fuera de discusión:
Psicología deportiva
Entrenamiento coordinativo
Desarrollo motor
Los puntos de encuentro pueden ser
numerosos, no obstante se
trata de disciplinas distintas
Aborda capacidades
A
B
C
D Muy específicas
Sin dudas trabajamos capacidades que luego
contribuyen a un mayor y mejor aprendizaje y
control motor
Capacidades que ni la psicología deportiva ni el entrenamiento
coordinativo abordan específicamente
Capacidades que, como valor
diferencial, permiten resolver mejor las
diferentes situaciones motrices
Capacidades cuya enmarcación como
condicionales o coordinativas es
muy difícil
Principales capacidades
Las neurociencias aplicadas al entrenamiento procuran desarrollar principalmente 3 dimensiones relativas al procesamiento de la información durante el acto motor.
Ellas son las siguientes:
A
Sensación y percepción
B
Lógica motriz y toma de decisiones
C
Programación motriz y ajuste motor
Se trata de las principales
Sin dejar de lado otras facultades
Entre otras
Todas contribuyen al aprendizaje y al control
motor
Su objetivo
A Tanto respecto de las capacidades principales como también de las otras, las neurociencias aplicadas al
entrenamiento profundizan sus correlatos biológicos
B A los efectos de cristalizar una metodología especial
para su desarrollo general y luego específico orientado a una práctica deportiva determinada
C Creando progresiones para el abordaje de cada una
de estas facultades respetando al edad evolutiva, madurez y los alcances y limitaciones de cada sujeto
Interés particular
No sólo deportistas más
fuertes o resistentes, sino
también más inteligentes
Desarrollando esas facultades desde edades tempranas.
Detectando problemas y procurando resolverlos a tiempo.
Ayudando a potenciar virtudes y superar puntos débiles.
Aclarando
A
B
C
D
No se trata de un entrenamiento sin actividades motrices de por medio, con el sujeto quieto y
resolviendo tareas mentales
Muy por el contrario implica una continua participación motriz, muchas veces con altas
exigencias físicas
Permanentemente otras capacidades motoras son solicitadas durante la práctica:
fuerza, flexibilidad, coordinación, equilibrio
Como así también los gestos técnicos específicos del deporte en cuestión y otras tareas que siempre implican algún costo energético
No se trata de…
La dimensión motriz es la que cobra mayor relieve.
Siempre el sujeto en movimiento resolviendo tareas cognitivas.
Mucho menos
Pedalear en bicicleta fija resolviendo crucigramas
Estar sentado frente a un
monitor resolviendo
tareas visuales O tenderse supino y emplear gafas con
software
Su implementación
No requiere forzosamente dispositivos onerosos, maquinaria sofisticada y económicamente inaccesible.
Quizás requiera principalmente:
Apertura Creatividad
Estudio
Sus fuentes
Por un lado, la evidencia experimental publicada en los estudios actualizados de neurociencias aplicadas al movimiento humano.
Por otro, la observación de los comportamientos en el marco del mismo deporte.
Las experiencias subjetivas.
3 claras Neurociencias
Deporte
Sujeto
Sin dejar de lado
Como así también de las valoraciones
realizables en la sala o en el campo de
juego Proveen información
valiosa para la programación
Las evaluaciones específicas que surgen del análisis del rendimiento
También test de laboratorio y/o consultorio
Algunas evaluaciones
Sus 4 pasos
Se trata de 4 momentos metodológicos claramente definidos:
Distinguir
Clasificar
Identificar
Estudiar
Variables para dificultar
Ejercicios o actividades
Habilidades o capacidades
Correlatos neurales
Esquemáticamente
A Estudiar correlatos
B Identificar habilidades
C
Clasificar ejercicios y actividades
D
Distinguir variables para complejizar
Luego aplicar, registrar y
documentar
La desplegamos desde 4 actividades
Desde el dictado de la asignatura a nivel universitario hasta la misma intervención práctica con sujetos con diversos intereses y objetivos.
Una dimensión epistémica en sí misma
Interactuando
Asignatura Bibliografía Investigación Práctica
Tenemos una materia
Que desplegamos anualmente en al Universidad Provincial de Córdoba.
Aspectos introductorios
Organización aferente
Procesamiento central
Organización eferente
Otros procesos y funciones
36 unidades repartidas en 6 grandes núcleos
Aplicaciones escolares, deportivas y terapéuticas
Áreas de incumbencia
Entre aquellas en las cuales estos saberes pueden tener un fértil campo de aplicación, reconocemos por los menos estas 4:
Escolar
Terapéutica Deportiva
Preventiva
Aplicable a todo tipo de deportes
No hay dimensión deportiva que no resulte beneficiada por estas intervenciones.
Deportes Tiempo y
marca
Combate
Colectivos
Blanco y diana
Muchas visitas: San Martín de Corrientes
Junto a Rubén Magnano, Sebastián González y Claudio Arrigoni
Carmelo Pittera
Educación cognitivo - motora en lugar de educación física.
No educación corporal en lugar de educación física.
Junto a Alejandro Ruiz Díaz, Emilio Masabeu, Quique Edelstein y el mismo Carmelo Pittera.
Proyectos comunes de trabajo y crecimiento.
Sistema Psi-Com.
Continuum cognitivo-motor
Coordinación Percepción
Memoria Fuerza
Resistencia Decisión
Continuum cognitivo-motor
Percepción
Memoria
Decisión
Resistencia
Fuerza
Coordinación
Deportes colectivos
Continuum cognitivo-motor
Percepción
Memoria
Decisión
Resistencia
Fuerza
Coordinación
Continuum cognitivo-motor
Percepción
Memoria
Decisión
Resistencia
Fuerza
Coordinación
Continuum cognitivo-motor
Percepción
Memoria
Decisión
Resistencia
Fuerza
Coordinación
Continuum cognitivo-motor
Percepción
Memoria
Decisión
Resistencia
Fuerza
Coordinación
Crossfit
Perspectivas y discusiones
No considerarlo como el entrenamiento "por excelencia", dejando otros aportes fundamentales.
Tarea importante en los próximos años
Aplicar
Investigar
Estudiar
Definir
