definición de la atención temprana

7/24/2019 Definicin de La Atencin Temprana

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1.1. Definicin de la atencin temprana

1.1. Definicin de la atencin temprana 1. beti"o# $o# obeti"o# %&e #e pretenden alcan'ar en e#ta &nidad did(ctica #on lo# #ig&iente#:

)onocer di"er#a# orientacione# %&e no# proporcionan la# definicione# #eleccionada#* #obre la

+tencin ,emprana* en la# %&e podemo# "er cmo no #lo #e tiene en c&enta la reali'acin de &n

trabao e#pecfico con &n nio %&e pre#enta &na #erie de dific&ltade# de car(cter biop#ico#ocial* #ino

%&e #e remarca la precocidad de e#ta atencin / #e tiene en c&enta la atencin a la# familia#* como

&na parte in#eparable del tratamiento %&e #e "a a reali'ar.

itio: )amp irt&al #ep

)&r#o: 301 ntrod&ccin a la atencin temprana

$ibro: 1.1. Definicin de la atencin temprana

Tabla de contenidos

1.1.1.beti"o#

1.1.2. ntrod&ccin

1.1.4. Definicin de +tencin temprana

o $ibro 5lanco de +tencin ,emprana

o 6eal Patronato de Pre"encin

o 3ei#el# / 7on8off

o $idia )oriat

1.1.9. Programa# de +tencin ,emprana

o nter"encin c&alificada

o l diagn#tico

1.1.;. )onclione#

M1. Introduccin a la atencin temprana

1.1.1. Objetivos

Los objetivosque se pretenden alcanzar en esta unidad didctica son los

siguientes:

Conocer diversas orientaciones que nos proporcionan las

definiciones seleccionadas sobre la Atencin Temprana, en las que
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podemos ver cmo no slo se tiene en cuenta la realizacin de un

trabajo especfico con un nio que presenta una serie de

dificultades de carcter biopsicosocial, sino que se remarca la

precocidad de esta atencin ! se tiene en cuenta la atencin a las

familias, como una parte inseparable del tratamiento que se va a

realizar"

1.1.2. Introduccin

La Atencin Temprana parte de un trabajorealizado con el nio tempranamente pero,

mu! especialmente, de una atencin a los

padres, a la familia, que, en definitiva, se

constituirn como los protagonistas bsicos

responsables de la buena evolucin del nio"

#n la primera infancia, el sistema nervioso pasa por una etapa demaduracin importante ! de ma!or plasticidad" #n el Libro $lanco de la

Atencin Temprana, editado en #spaa el ao %&&&, se constata cmo el

proceso de maduracin condiciona una ma!or vulnerabilidad frente a las

condiciones adversas del medio ! las agresiones, por lo que cualquier

causa que provoque una alteracin en la adquisicin normal de los

objetivos que son propios de los primeros estadios evolutivos puede poner

en peligro el desarrollo armnico posterior, pero la plasticidad tambi'n

dota al sistema nervioso de una ma!or capacidad de recuperacin ! de

reorganizacin orgnica ! funcional que decrece de manera mu!

importante los aos posteriores"

La evolucin de los nios con alteraciones en el desarrollo depende, en

gran medida, de la deteccin ! del momento de inicio de la Atencin

Temprana" Cuanto menor sea el tiempo de privacin de los estmulos,mejor ser el trabajo neuronal ! la plasticidad cerebral ! potencialmente

menor ser el atraso que el nio pueda sufrir" #n este proceso resulta


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clave la participacin familiar, un elemento indispensable para favorecer la

interaccin afectiva ! emocional, as como para obtener una ma!or

eficacia en los tratamientos"

1.1.3. Definicin de Atencin temprana

La Organizacin Mundial de la Salud ()*+, -./0 define la saludcomo 1un estado de bienestar fsico, mental y social, y no

slo la ausencia de enfermedad" #n esta definicin se

muestra cmo la salud es la respuesta a un estado de

bienestar global de la persona"

#star sano no es, 2nicamente, no estar enfermo" La salud se corresponde

con los aspectos biolgicos ! psicolgicos de la persona, pero, adems,debe incluir el mbito social"

La Atencin Temprana es un tiempo importante ! bsico en la vida de un niocon dificultades" #n nios con discapacidades, los primeros aos son crticospara conseguir el mejor desarrollo"

Cuando a un nio se le observan trastornos o presenta un ma!or riesgo o

vulnerabilidades en su personalidad, una intervencin adecuada a sus

necesidades ! la aplicacin de un programa ajustado ! cuidadoso que

proporcione una buena respuesta a las carencias o dificultades del nio,

no slo aumentar su bienestar sino que le a!udarn a promover su

desarrollo" Asimismo, una atencin a la familia beneficiar, sin duda, el

proceso de intervencin" 3, por 2ltimo, es preciso tambi'n proporcionar

una atencin a la escuela ! a la comunidad" 4stas precisan tambi'n de

una orientacin para poder tratar ! respetar la especificidad de un nio

determinado ! a!udar, al mismo tiempo, a compensar las carencias que

presente, potenciando, desde este mbito social, su desarrollo"
http://www.who.int/es/http://www.who.int/es/


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La Atencin Temprana 5a sido definida, de forma general, como la

provisin de servicios terap'uticos o pedaggicos para nios que se 5allan

en la primera infancia"

El ibro !lanco de la Atencin Temprana

#n el Libro Blanco de la Atencin Temprana se muestra cmo la

Atencin Temprana se inscribe en los programas de intervencin

preventiva, terap'utica ! educativa, a distintos niveles, dirigidos a nios

de & a 6 aos con problemas en su desarrollo, sus familias ! su entorno,

destinados a prevenir o minimizar las posibles alteraciones o deficiencias

!a e7istentes"

La Atencin Temprana es el conjunto de intervenciones dirigidas a la

poblacin infantil de &86 aos, a la familia ! al entorno, que tienen por

objetivo dar respuesta lo ms pronto posible a las necesidades transitorias

o permanentes que presentan los nios con trastornos en su desarrollo o

que tienen riesgo de padecerlos" #stas intervenciones, que deben

considerar la globalidad del nio, 5an de ser planificadas por un equipo de

profesionales de orientacin interdisciplinar o transdisciplinar (p" 9 del

Libro $lanco de la Atencin Temprana0"

Definicin de Atencin Temprana segn el

eal !atronato de !revencin " Atencin a !ersonas con

Minusval#as

#l eal !atronato de !revencin " Atencin a !ersonas conMinusval#asdefine, asimismo, la Atencin Temprana como el conjunto

de medidas puestas al servicio del nio que presenta trastornos o

disarmonas en su desarrollo, en las reas motoras, sensoriales cognitivas

o mentales, o riesgo de padecerlas, as como al servicio de sus familias y

de su entorno, con la finalidad de garantizar y potenciar al mximo el

desarrollo de las capacidades fsicas, psquicas, sensoriales y sociales de

ese nio, desde los primeros momentos de su vida"
http://www.rpd.es/regulacion.htmlhttp://www.rpd.es/regulacion.htmlhttp://www.rpd.es/regulacion.htmlhttp://www.rpd.es/regulacion.html


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n d'ficit, o dificultades importantes en los primeros aos de vida de un

nio, entraa un grave riesgo de que se produzcan detenciones o

desviaciones del desarrollo con secuelas, a veces, irreversibles para el

sujeto" ;or tanto, la atencin temprana comprende un conjunto de

medidas de orden m'dico ! social, relacional, psicolgicas, fisioterpicas,

pedaggicas, etc", orientadas a la consecucin de un sano desarrollo del

nio" #sta definicin fue la primera de nuestro pas en que se puso de

manifiesto cmo la Atencin Temprana era un servicio a las familias ! al

entorno del nio, poniendo de manifiesto su valor crucial en el desarrollo

de un nio"

Definicin de Atencin Temprana se"#n Meisels $ %&on'off

Meisels " S$on%off (--&0 ofrecen la

siguiente definicin general: !a "tencin

#emprana consiste en los servicios

multidisciplinares proporcionados a los nios

con deficiencias o evolutivamente vulnerables

y sus familias, desde el nacimiento $asta los %

aos& 'stos programas estn diseados para incrementar el desarrollo delnio, minimizar los retrasos potenciales, prevenir el deterioro futuro,

limitar la adquisicin de condiciones deficitarias adicionales, y(o promover

el funcionamiento adaptativo de la familia" Los objetivos de la

intervencin temprana son llegar a proporcionar a los nios los servicios

que precisen ! apo!ar, al mismo tiempo, una a!uda adecuada a la familia"


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de favorecer la adaptacin ! comprensin de la familia a las necesidades

del nio, ! crear en la familia nuevas capacidades para apo!ar ! facilitar el

desarrollo del nio, as como para prevenir los problemas evolutivos

(Linares ! =odrguez, %&&>0"

Definicin de Atencin Temprana segn Lidia &oriat

Lidia &oriat (-?>0, pionera de la Atencin Temprana, afirma: 1's a

trav)s de la madre que se introducen, en el campo de la relacin con su

$ijo, los elementos que apoyarn al nio afectado por deficiencias& *omo

estamos $ablando de nios y no de cosas, no se trata de reparar sistemas

nerviosos o de colocar informaciones en su debido lugar, como se $ara

en una biblioteca, sino de ofrecer al nio la posibilidad de recuperar o

construir su lugar como persona" #n esta definicin se pone de

manifiesto la importancia del vnculo materno, as como pone en alerta

contra el e7ceso de estimulacin para destacar la dignidad del nio"

'('()( !rogramas de Atencin Temprana

n nio sano nace dotado de un programa biolgico adecuado para

adaptarse al mundo e7terior ! para poderlo asimilar, si cuenta con unentorno afectivo adecuado a sus necesidades"

#l beb' sano nace con unas respuestas conductuales que primero son

reflejas !, progresivamente, van 5aci'ndose ms intencionales" Los

adultos pr7imos al nio, principalmente la madre, estn capacitados de

forma natural para interpretar estas reacciones ! responder a ellas" @e

este modo, si no 5a! otras perturbaciones, los beb's se 5acenprogresivamente ms competentes ! los padres, asimismo, ms

competentes ! eficaces a trav's de su atencin ! cuidados mejor

adaptados"

Cualquier discapacidad motora, sensorial, fsica o psquica rompe este

desenvolvimiento natural ! obliga al individuo ! al entorno que lo acoge a

realizar un esfuerzo de adaptacin ! a suplir con recursos alternativos, lascarencias que presente el nio"


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;ero este esfuerzo suplementario, este rodeo adaptativo, no siempre

resulta viable" #n parte, por razones debidas al propio d'ficit !, en parte,

por la situacin de desinformacin ! de crisis emocional en que suelen

encontrarse los padres"

La intervencin cualificada

La e7istencia de una discapacidad es, en s misma, un factor de riesgo

para el desencadenamiento de otras perturbaciones del desarrollo que se

asocian a la discapacidad original"

+on precisamente estas limitaciones aadidas a la disfuncin misma, las

que deben prevenirse en los servicios de Atencin Temprana, desde una

intervencin cualificada! cuidadosa, porque, tal como 5emos dic5o

anteriormente, es en estos primeros aos, en especial, cuando se pueden

conseguir prioritariamente ma!ores cambios en el funcionamiento

psquico ! de todo tipo, en las diferentes reas del desarrollo"

Las situaciones iniciales de desventaja colocan al nio en una situacin de

riesgo que, en combinacin con otros factores psicosociales, puedeproducir detenciones o desviaciones del

desarrollo !, en el peor de los casos, la

desestructuracin psquica"

o obstante, es un 5ec5o que la misma

situacin traumtica no genera en todos

los nios id'ntica respuesta, lo que5ace pensar que el profesional debe

5acer un esfuerzo por conocer la individualidad propia de cada uno de

ellos, a fin de realizar una intervencin ajustada a las caractersticas del

nio" #l ser portador de un d'ficit puede tener una influencia

desestructurante sobre el psiquismo, pero es la interaccin dinmica que

se puede dar entre padres e 5ijo la que proporcionar los recursos

motivadores al nio para irse organizando a trav's de las capacidades

restantes, cualesquiera que 'stas sean, ! poder dar sus mejores

respuestas" A!udar a los padres a percibir ! a conectar con las


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necesidades psicolgicas de su 5ijo, ser un trabajo siempre a tener en

cuenta en Atencin Temprana"

;or otra parte, la eficacia de los programas de Atencin Tempranase

basa, por una parte, en la precocidad de la intervencin, que depende,

asimismo, de un diagnstico precoz de los problemas que puedanpresentar los nios ! que podran derivar en otro tipo de patologas" @ic5a

poblacin se refiere a todos aquellos nios que corren el riesgo de ver

afectado el curso de su desarrollo como resultado de la accin de causas

de origen prenatal, natal o postnatal"

*l diagnstico

#l diagnstico precoz permite iniciar un trabajo de forma temprana !, por

tanto, ms eficaz, puesto que la capacidad de asimilar e integrar nuevas

e7periencias, sabemos que es muc5o ma!or en etapas precoces del

desarrollo, gracias a la posibilidad de aumentar las intercone7iones

neuronales, en respuesta a ambientes enriquecidos con estmulosapropiados (*ulas ! Bernndez, %&&/0"

#n los 2ltimos aos se 5an producido avances significativos en la

identificacin de los nios con riesgo, as como en su valoracin clnica !

pronstica" *s recientemente, se empieza a disponer de anlisis de

resultados a medio ! largo plazo sobre intervenciones terap'uticas

realizadas en los 2ltimos 9& aos en Am'rica del orte ! #uropa, lo quepermitir valorar su eficacia en el tratamiento de nios con necesidades

especiales"

+e 5a comprobado, as, que el desarrollo del nio es el resultado de un

complejo proceso de interaccin entre el organismo ! las aferencias

ambientales" ;or otra parte, diferentes investigaciones en el campo de la

intervencin temprana estn poniendo de manifiesto que en los primerosmeses de vida no es 2nico el trabajo sensoriomotor, sino que 5a! que

tener en cuenta otros aspectos de gran importancia: el ajuste ! atencin


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familiar, el apo!o social a la familia, el bienestar personal ! familiar, el

estr's de los padres, los patrones de interaccin, el diseo del ambiente

fsico del 5ogar, los aspectos relacionados con la salud del nio, etc"

(Candel, --.0" La intervencin directa sobre el nio constitu!e slo una

parte del programa de atencin que implica a la familia ! al conte7to

social en el que se desenvuelve el nio: barrio, centro educativo, servicios

sanitarios, sociales, recursos de la comunidad (uralnicD, --.0"

&onclusiones

La Atencin Temprana se considera 5o!

da, por lo tanto, una atencin global

prestada al nio ! a su familia en los

primeros meses o aos de su vida, como

consecuencia de alteraciones en su

desarrollo, o bien por una situacin de

alto riesgo"

La Atencin Temprana facilita, en definitiva, la organizacin de

recursos en los padres, resituando en un espacio distinto del esperado

al nio, descubriendo sus competencias ! las funciones organizativas del

resto de sentidos, a la vez que los conduce ms all de sus fantasas" La

Atencin Temprana se sit2a en una perspectiva de prevencin, a fin de

evitar una sintomatologa bien conocida por los profesionales que trabajan

con los nios con dificultades (falso self, pseudodebilidad mental, psicosis,

autismo, pseudoautismo, etc"0 ! que se 5alla ligada a carenciasinteractivas precoces o bien a simbiosis fusional" #l trabajo en Atencin

Temprana nos muestra tambi'n las capacidades de los nios daados o

con dificultades, capacidades que sern potenciadas, siempre a trav's de

encuentros relacionales placenteros ! acertados con otro receptor !

amoroso"

@esde estas consideraciones, ! dada la trascendencia de los primeros das

! meses para el futuro de toda una vida, la Atencin Temprana

constitu"e un derec$o de cada ni+o " su familia, que permitir crear


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las bases, los apo!os ! el 1andamiajeE para influir en el desarrollo

individual de su personalidad ! autonoma" La Atencin Temprana es, por

lo tanto, de importancia crucial para prevenir ! disminuir los efectos de la

deficiencia"

#n consecuencia, desde el mbito familiar, el modelo de trabajo seorientar en una doble vertiente preventiva ! 5abilitadora, que e7igir una

intervencin interdisciplinar ! transdisciplinar"

definición de la atención temprana

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