“Año de la Integración Nacional y reconocimiento de Nuestra Diversidad”

Instituto Superior Pedagógico de Huaraz

Especialidad : Ingles

Ciclo : V

Curso : Investigación

Tema : Proyecto de investigación

Alumnos : Cano Velasquez Mercy Andrea

Leon Asis Roger

Caushi Haro Ronal

- Huaraz-Ancash-Perú –

DEFICIENTE APRENDIZAJE DEL INGLES DE LOS ALUMNOS: DEFICIENTE SPEAKING DURANTE EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

CAPITULO I

1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1.1.1. Problema General:Actualmente cuando revisamos el diseño curricular nacional del área de inglés del nivel de educación secundaria, los contenidos a enseñar por grado en cuanto al léxico y fonética en comparación a la gramática y ortografía son muy escasos y limitados, añadiendo a la situación descrita que no siempre se llega a cubrir en su totalidad los contenidos designados en el año académico.Y si existiese la decisión de enseñar al alumno a que hable y piense en inglés, lamentablemente no se cuenta con el personal docente adecuado.

1.1.2. Problema Particular:Si tomamos en cuenta que hoy en día los escolares que pasan del nivel primario al secundario, primer grado de secundaria, llegan con una noción básica y elemental del idioma ingles; cuando inicial sus clases con un docente no propiamente especialista en el área, sus conocimientos hasta ese momento obtenidos se estancan y no desarrollan a causa de la no practica o deficiente práctica del speaking, quedando lo aprendido como una escritura confusa. Tal situación se observó y comprobó en la I. E. Sabio Antonio Raimondi del distrito de Independencia de la provincia de Huaraz en los meses de junio julio del presente año.

1.2.FORMACION DEL PROBLEMA:

Por tal situación nos planteamos las siguientes interrogantes:

¿Los alumnos que no se encuentran con un docente nativo o especialista en el inglés tendrán una formación eficiente en cuanto a su aprendizaje?

¿Los alumnos con conocimientos pobres y escasos serán eficientes para atravesar en un futuro una experiencia ligada al inglés, y podrán responder y dar soluciones airosamente a aquella situación?

¿Acaso las capacitaciones en las I.E. serán las únicas soluciones que les podremos dar a estos problemas…. O será necesario el cambio de contratos de otros tipos de docentes u otra solución?

1.3.OBJETIVOS:

Proponer que con un docente nativo o especialista contratado dentro de las aulas de una I.E. y una adecuada capacitación se podrá comprobar el progreso evolutivo en la eficiencia de aprendizaje de los escolares.

Comprobar que la implementación exhaustiva de una enseñanza adecuada del speaking desde tempranos grados de la educación secundaria como el primer grado se lograra un conocimiento íntegro y adecuado para el escolar.

1.4.JUSTIFICACION:

El tema del presente Proyecto de Investigación se eligió a causa de ser unos de los problemas que se manejan en todas las instituciones educativas que imparten la enseñanza del idioma ingles y tratar de esclarecer que los problemas se suman cuando no hay dentro de las aulas docentes nativos o especialistas con un oportuno dominio del speaking y mucho menos cuando no existe una adecuada capacitación de los docentes y alumnos.A causa de las limitaciones que más adelante se detallaran la investigación se situó a un tipo teórico con un pequeño y oportuno análisis técnico.

1.5.LIMITACIONES:

A) BIBLIOGRAFICA:Actualmente cuando se requiere realizar trabajos de tal envergadura no se encuentra el material bibliográfico adecuado pues solo se encuentran temas de análisis muy carentes y precarios, todo a causa de la poca importancia de la educación del inglés por ser un área nueva y naciente.

B) TIEMPO:El tiempo dispuesto para la realización del trabajo de investigación es muy corto y limitado lo cual no nos permite concluir satisfactoriamente dicha investigación y además no se puede tener el asesoramiento a tiempo completo con el docente por los cambios de docentes y por los cambios de semestres.

C) ECONOMICO:La investigación no puede ser muy amplia o grande a causa de los insuficientes recursos económicos que se poseen por lo tanto la investigación es pequeña y no concretamente demostrable.