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Decreto 53/2009 de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de
la comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
EDUCACIÓN INFANTIL:
CAROLINA CIFRIÁN MONTENEGRO
EVA IZQUIERDO VALLE
LUCÍA TORAÑO PEREDA
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Reflexionemos……
La práctica educativa actual, y pasada, nace desde una dimensión más teórica, para ir aterrizando en la práctica.
“¿Pero en qué y de que manera nos afecta un Decreto?”
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INTRODUCCIÓN
• Otras leyes que hacen alusión a la convivencia:– LOE: Apuesta por una resolución pacífica de los conflictos.– Ley 27/2005, de 30 de Noviembre: Fomenta la educación
y la cultura de la paz.– Ley 1/2004, de 1 de Abril: Promueve la elaboración y
puesta en marcha de proyectos específicos de igualdad de género.
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Decretos de Educación de Cantabria tienen como objetivo:
– Trabajar la educación en valores:
– Igualdad– Participación– Responsabilidad– Cooperación– Solidaridad
– Desarrollar las competencias básicas:
– Competencia social y ciudadana
– Autonomía e iniciativa personal
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Es un modelo…
Integrado de convivenciaModelo relacionalNormas que todos debemos cumplir.
Basado en una responsabilidad compartida.
Que implica a todos los miembros de la comunidad educativa como responsables.
Que favorece un procedimiento democrático.
Que mantiene un papel activo ante los conflictos.
Que utiliza como instrumento fundamental el diálogo.
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La convivencia se basa en unos principios:
Es una responsabilidad compartida.Está integrada en los procesos de enseñanza aprendizaje.Igualdad de derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativaUso de medidas de carácter preventivo.Mediación como proceso de resolución de conflictos.
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DERECHOS Y DEBERES
• ALUMNOS• Protección contra toda agresión física o moral.• Respetar la libertad de conciencia.
• PROFESORES• A expresar su opinión sobre el clima de convivencia del centro.• Fomentar un clima positivo de convivencia.
• FAMILIAS• A participar en la elaboración del Plan de convivencia y las normas de convivencia.• Colaborar en el buen funcionamiento del centro.
• OTROS PROFESIONALES• A participaren los órganos colegiados en los relacionado a la convivencia.• A guardar confidencialidad.
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AGENTES RESPONSABLES (I)• Comunidad educativa.
• Comisión de Convivencia:– Finalidad: velar por que se lleve
a cabo la efectividad del Decreto
– Compuesta por: director, jefe de estudios y algunos miembros del Consejo Escolar.
– Funciones: dinamizar acciones y actitudes que favorezcan la buena convivencia. Animar a los miembros de la comunidad educativa para que se impliquen.
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AGENTES RESPONSABLES (II)
• Unidad para la Convivencia Escolar de Cantabria: (Artículo 33)– Finalidad: atención directa, orientación y apoyo en el
tratamiento de conflictos.– Compuesta por: dos miembros del servicio de inspección
de educación, un asesor experto en convivencia escolar y resolución de conflictos, un asesor jurídico y un funcionario adscrito que actuará como secretario
– Funciones:– Informar– Colaborar con la Fiscalía de Menores– Asesorar al Observatorio para la Convivencia
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EL PLAN DE CONVIVENCIA
• Regulado en el artículo 132.2 de la Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria
• Finalidad: recoger y concretar los valores, objetivos y prioridades de actuación del Proyecto Educativo que orientan y guían la convivencia del centro.
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• Contenidos del plan de convivencia:– Análisis de la situación.– Objetivos a conseguir.– Actuaciones y medidas a desarrollar:
• Organizativas, curriculares y de coordinación.• Dirigidas a la prevención de conductas negativas.• Dirigidas a la participación de la comunidad educativa.
• La función docente (la acción tutorial):– Favorecer un clima de aula positivo.– Potenciar la participación democrática, la igualdad de
sexos, y la mediación y resolución de conflictos pacíficamente.
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• Método destinado a resolver conflictos: estrategia de reparación y reconciliación.– Se inicia al producirse una infracción de las normas de
convivencia.– Destinada a llegar a un acuerdo entre las partes, a la vez que se
potencian las competencias básicas.– Equipos de mediación (cuatro miembros): asesorar.
•La mediación:
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• Se puede iniciar a petición de cualquier miembro de la comunidad educativa.
• La mediación concluye en el momento en que se reconozca la conducta disruptiva; a partir de ahí se especifican las acciones reparadoras.
• Si la mediación finaliza sin acuerdo entre las partes, será el director el encargado de aplicar medidas disciplinarias.
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RECURSOS, MEDIDAS Y APOYOS PARA LA MEJORA DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
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FORMACIÓN, ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN
• Dirigida a todos los miembros de la comunidad educativa
• Consejería de Educación
• CEP
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SEGUIMIENTO Y NORMASDE CONVIVENCIA
• Evidentemente, se realizará un seguimiento y una evaluación entorno a la mejora de la convivencia en los centros educativos.
• También se establecen una serie de normas de convivencia, siendo un listado importante, genérico y específico a la vez.
• Lo mismo ocurre con los procedimientos se establece una gran lista, en este caso genérica. Dado que el procedimiento, o la actuación será o se realizará siguiendo unas pautas, pero no siempre ocurrirá de la misma manera.
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Para finalizar…
“Convivir en la escuela, es convivir en la diversidad”…y por tanto debemos aprovecharnos de ésta para mejorar.
Os invitamos a una reflexión, con lo siguiente:
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-* FIN *-
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Decreto 53/2009 de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y
deberes de la comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
¡GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!
CAROLINA CIFRIÁN MONTENEGRO
EVA IZQUIERDO VALLE
LUCÍA TORAÑO PEREDA