deber de diseÑo curricular
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DISEÑO MICROCURRICULAR DE
AULAÁREA: LENGUA Y
LITERATURA
TEMA: DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA
COMPRENSIÓN LECTORA DE NIÑOS Y NIÑAS DE CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
LIC. MERCY ELIZABETH REYES FRANCO LIC. CECILIA MAGDALENA LINO ANGULO LIC. ROSITA LILIAN REYES SANTOS
INTEGRANTES
GRUPO H-8SANTA ELENA
TANTO LA LECTURA COMO LA ESCRITURA CONSTITUYEN Y ESTABLECEN COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, POR EXCELENCIA Y, PARA QUE LAS MISMAS SEAN SIGNIFICATIVAS ES PRECISO QUE QUIEN LAS LLEVE A CABO NO SOLO INTERACTUEN CONTEXTO DE DIFERENTE NATUALEZA SINO QUE TAMBIÉN PUEDA PONER EN PRÇACTICA UNA SERIE DE DESTREZAS CONGNITIVAS DE DIFERENTES ÍNDOLES.
ANTECEDENTE
JUSTIFICACIÓNLA META DE TODA LECTURA DE UN TEXTO ES SU COMPRENSIÓN, PORQUE SIEMPRE QUE ALGUIEN LEE LO HACE PARA ENTENDER. SI UN LECTOR LA COMPRENDE, LE ENCUENTRA UN SIGNIFICADO, Y ES CAPAZ DE ENTENDERLO CON RELACIÓN A ALGO QUE YA SABE O LE INTERESA.
PROMOVER LA INTERACIÓN CONCIENTE Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL EDUCANDO EN EL PROCESO DE INTERAPRENDIZJE A TRAVEZ DEL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDAD Y DESTREZA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA PARA QUE FACILITEN EL DESARROLLO INTEGRAL.
OBJETIVOS GENERALES
COMPRENDER Y DISFRUTAR MANIFESTACIONES CULTURALES COMO MEDIO DE RECREACIÓN.
COMPARAR EL MUNDO NATURAL Y SIMBÓLICO POR MEDIO DE LA LECTURA
TRANSMITIR UN MENSAJE CON LENGUAJE CLARO Y SENCILLO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
FILOSÓFICO EPISTEMOLÓGICO PEDAGÓGICO
PSICOLÓGICO SOCIOCULTURAL
Desarrollo del pensamiento
crítico, reflexivo, analítico de una
lectura
Habilidades, destrezas y actitudes para ir desarrollando hábitos en la lectura
Aplicación del modelo
constructivista y el aprendizaje significativo.
Formar personas capaces de hacer uso de la
palabras: escuchar y comprender
Práctica de la lectura en el medio que se desenvuelve.
DEFINICIÓN DE
CONTENIDOS
Aprender a conocer
Contenidos conceptuales
Aprender a hacerContenidos procedimentales
Aprender a ser
Contenidos actitudinales
CONTENIDOS CONCEPTUALES
GUÍA TURÍSTICA Y
SU ESTRUCTURA
ORACIÓN SIMPLE.
SUSTANTIVO COMÚN Y PROPIO
ARTÍCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
PALABRAS AGUDAS Y
ESDRÚJULAS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PRELECTURA
LECTURA
•Activar los conocimientos previos.•Formular preguntas y suposiciones sobre la lectura
•Leer y volver al texto.•Relacionar el contenido del texto con el contenido previo.
POSLECTURA
•Verificar predicciones•Formular preguntas y respuestas.•Discutir en grupos.
Contenidos Actitudinale
s
Conocer los diferentes lugares
de nuestro país para cuidarlos y
respetarlos.
Fomentar la convivencia
dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional.
TIEMPO DE DURACIÓN DEL BLOQUE 1
PRIMERA SEMANA
GUÍA TURÍSTICA Y SU ESTRUCTURA
2 horas lunes a jueves y 1 el
viernes9
TEMA HORA SEMANAL
TOTAL
HORAS
ORACIÓN SIMPLE, SUSTANTIVO SIMPLE Y COMÚN
SEGUNDA
SEMANA
2 horas lunes a jueves y 1 el
viernes9
ARTÍCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS
SEGUNDA
SEMANA
2 horas lunes a jueves y 1 el
viernes9
MÉTODOGLOBAL Y ANALÍTICO
MÉTODOCOMPARATIV
O
MÉTODOTRABAJO
COLECTIVO
MÉTODOPICTOGRÁFI
CO
METODOLOGÍA
RECURSOS
TEXTO: LENGUA Y LITERATURA 4to. Año Educación Básica -
MEC
CUADERNO DE TRABAJO DE
PERIÓDICO: EL Universo, Súper
Revistas: Hogar
Mapas turísticos del Ecuador
Guía del Docente del 4to Año.
Videos: Youtube
Internet: www.wikipedia.com
EVALUACIÓN
IDENTIFICA
EXPONE
ANALIZA
ELABORA
COMPARA
COMENTA
Actualización y Fortalecimiento Curricular 4to. Año de Educación Básica - MEC.
Nueva Educación General Básica – Santillana Guía para Docentes 4to. Año – MEC. Texto Lengua y Literatura 4to. Año – MEC. Bloque Curricular – 2do. a 7mo. Año – César
Villarroel Morejón. Como desarrollar Competencias –Lic. Graciela
Noriega. Guía de Evaluación –Didáctica General – Lic.
Graciela Noriega. Internet – www.wikipedia.com. Internet – www.kalipedia.com
BIBLIOGRAFÍA
“La Lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil; y el escribir, preciso”
Bacón, F