1er Momento de debate

¿Cómo estamos educando (en valores) y cómo queremos

hacerlo?

2º Momento de debate

¿Qué precisa el docente para educar en valores?

3er Momento de debate

¿Cómo puede apoyar Acción Magistral la educación en

valores?

4º Momento de debate

CONCLUSIONES FINALES

Documento 1. Grupo ATic, cambio educativo y educación en

valoresDocumento 6. Grupo A.

Documento 11

DOCUMENTO 13

Documento 2. Grupo BLas comunidades de aprendizaje como promotoras de educación en valores

Documento 7. Grupo B

Documento 3. Grupo CFamilia y escuela. La educación en valores con y junto con la familia

Documento 8. Grupo C.

Documento 4. Grupo DLa construcción de un clima de

convivencia escolar: Infantil-primaria.Documento 9. Grupo D y E

Documento 12Documento 5. Grupo E

La construcción de un clima de convivencia escolar: secundaria.

DOCUMENTO 10 (resumende los documentos 6, 7, 8 y 9)

Esquema general de desarrollo y documentos

Documento 6. Grupo A

¿Qué precisa el docente para educar en valores?

Moderación: María Bercetche

A. Demandas de carácter internoA. Demandas de carácter internoCIRCUNSTANCIAS PERSONALES

• Los docentes debemos asumir que no tienen que saberlo todo yque es preciso escuchar a los alumnos y saber delegar en ellos.• La comunicación como valor que debe potenciarse a través de lasTIC.• Es necesario motivar al alumno reconociendo su habilidad yconocimientos con respecto a las TIC.• Debemos potenciar los proyectos que incidan en la colaboraciónentre alumnos.

Documento 6

CIRCUNSTANCIAS PERSONALES (continuación)

•Es importante que seamos críticos con todos los contenidos que nosofrecen las TIC. Así daremos ejemplo a los alumnos.• Ser un consumidor responsable como valor importante a transmitira nuestros alumnos.• Fomento de la expresión artística. Debemos dar más peso a lacreatividad.• Debemos abandonar el academicismo: El alumno “bueno”académicamente no es el mejor educado, sino que a veces ocurre locontrario. La educación en valores debe tener más peso.

Documento 6

CAPACIDADES PROFESIONALES

• Capacidad para realizar uno mismo los materiales de trabajo en el aula,implicando a los alumnos en ello, y de no recurrir a fuentes externas.

• Formación presencial y online permanente. Formación a la carta.• Formación para directores.• Formación para evaluar la competencia digital del alumno si

pretendemos trabajar con las TIC.• Formación a nivel metodológico.• Becas de formación.• Fomento de la investigación sobre diversos aspectos de la educación en

valores.

Documento 6

B. EXIGENCIAS DE CARÁCTER GRUPAL B. EXIGENCIAS DE CARÁCTER GRUPAL • Una mayor colaboración entre la dirección del centro y el profesorado

y mayor implicación en los proyectos.

• El centro debe ser un reflejo de la sociedad, por lo que las TIC debenestar presentes en los centros. Necesitamos más tecnología.

• Es importante fomentar el intercambio de experiencias entre loscentros y compartir proyectos educativos. Trabajo en red.

Documento 6

EXIGENCIASEXIGENCIAS DEDE CARÁCTERCARÁCTER GRUPALGRUPAL (continuación)(continuación)

• Necesitamos más tiempo disponible para trabajar y más recursos en elcentro para no llevarnos el trabajo a casa.

• Más colaboración entre los docentes y otros agentes externos de lacomunidad y el barrio: bibliotecas, centros culturales, empresas,ayuntamientos, etc.

• Mayor compromiso y participación de las familias, que no nos quitenautoridad, que no nos cuestionen y que asuman su rol de educadores. Laescuela debe ofrecer a las familias la posibilidad de “vivir” más la escuela

• Los centros deben permitir la incorporación de voluntarios (jubilados,universitarios, etc.).

Documento 6

EXIGENCIASEXIGENCIAS DEDE CARÁCTERCARÁCTER GRUPALGRUPAL (continuación)(continuación)

• Necesitamos un espacio o una plataforma en la red que permita colgar ycompartir recursos, que a su vez tuviera un filtro previo y que incluyeraorientaciones y recomendaciones que nos facilitaran la búsqueda derecursos. Estos recursos podrían clasificarse por temática, por niveles,asignaturas…

• Podríamos dotar a esta plataforma de un sello de calidad que certifiqueque los recursos que en ella se comparten tienen la calidad educativanecesaria.

• Esta plataforma podría incorporar un aula virtual que facilitase laformación online.

• Encuentros físicos y/o virtuales entre docentes y alumnos.

Documento 6

C. EXIGENCIAS DE CARÁCTER MACROC. EXIGENCIAS DE CARÁCTER MACRO• La revalida desvirtúa el trabajo del docente. Debemos dejar de

preocuparnos por los resultados.• Es imprescindible que haya una mayor coherencia entre las políticas

educativas y la realidad del profesorado. El contexto sociopolítico dificultael desarrollo de los proyectos educativos.

• Debe asumirse que la educación en valores es algo reiterativo, al igual quelo es la relación entre valores y TIC: Debemos dejar de ver las TIC comoalgo ajeno a la educación y asumir que son implícitas a ella.

• Los docentes estamos muy cuestionados. Se ha dado la palabra a lasfamilias, a los alumnos, pero no al profesorado. Necesitamos másvalorización, respeto y reconocimiento.

Documento 6