1er Momento de debate

¿Cómo estamos educando (en valores) y cómo queremos

hacerlo?

2º Momento de debate

¿Qué precisa el docente para educar en valores?

3er Momento de debate

¿Cómo puede apoyar Acción Magistral la educación en

valores?

4º Momento de debate

CONCLUSIONES FINALES

Documento 1. Grupo ATic, cambio educativo y educación en

valoresDocumento 6. Grupo A.

Documento 11

DOCUMENTO 13

Documento 2. Grupo BLas comunidades de aprendizaje como promotoras de educación en valores

Documento 7. Grupo B

Documento 3. Grupo CFamilia y escuela. La educación en valores con y junto con la familia

Documento 8. Grupo C.

Documento 4. Grupo DLa construcción de un clima de

convivencia escolar: Infantil-primaria.Documento 9. Grupo D y E

Documento 12Documento 5. Grupo E

La construcción de un clima de convivencia escolar: secundaria.

DOCUMENTO 10 (resumende los documentos 6, 7, 8 y 9)

Esquema general de desarrollo y documentos

Documento 1. Grupo A

Tic, cambio educativo y educación en valores

Moderación: Miguel Sola

PREVIOS:No estamos en el mejor momento, en la mejor coyuntura para el desarrollo de proyectos de estas características

• El contexto político, social, económico del momento dificulta el desarrollo de proyectos educativos de este tipo, de este calado, con estas orientaciones.

• Posiblemente, las políticas del momento tratan de orientar el trabajo de los Centros Educativos en la dirección contraria que define este proyecto.

• Las futuras reválidas, que contempla el proyecto de reforma de la ley de educación, van a desvirtuar el trabajo docente. La gran preocupación será, exclusivamente, cómo hacer para que el alumnado supere las pruebas. Este problema será el organizador de la colaboración del profesorado. ¿Deberemos renunciar a educar?

Documento 1

REFLEXIONES EN TORNO A CÓMO TRABAJAMOS Y LA DIRECCIÓN EN LA QUE AVANZAR (1)

• Educar en cualquier ámbito, nivel, contexto o materia implica estar abordando los valores de una forma integrada.

• Necesidad de superar una importante contradicción: en el día a día se impone la necesidad de atender fundamentalmente a objetivos academicistas o instrumentales / En congresos, en discursos teóricos, se plantea que lo esencial son los valores.

• La fragmentación del conocimiento impide que éste sea la herramienta para comprender el mundo en el que vivimos y para actuar en él con libertad y responsabilidad. Debemos avanzar en proyectos globalizadores, interdisciplinares intercentros o/y intracentros

Documento 1

• La innovación tiene que ver con el trabajo a través de proyectos, entendiendo que el conocimiento cuando se fragmenta pierde su utilidad para la comprensión del mundo, de la vida.

• En el trabajo por proyectos el alumnado asume un papel protagonista, , su conocimiento, su intervención serán demandadas y serán de gran utilidad en el desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje. El currículum prescrito admite este formato.

• El profesor puede desarrollar los contenidos descritos en el curriculum a través de distintos proyectos.

• Dificultades: mucho trabajo, mucho tiempo. El alumnado catalogado como buenos estudiantes los más reacios al cambio metodológico. ¿Cómo medir los resultados del aprendizaje que se produce en estas condiciones?¿tanto tiempo y esfuerzo supone mejores condiciones de aprendizaje para nuestro alumnado?

REFLEXIONES EN TORNO A CÓMO TRABAJAMOS Y LA DIRECCIÓN EN LA QUE AVANZAR (2)

Documento 1

• Son importantes los proyectos de Centro porque facilitan la colaboración el profesorado diseñando y desarrollando intervenciones educativas.

• Las TIC nos ofrecen también la posibilidad de colaborar con docentes de otros centros, de otras localidades. Esto amplía las posibilidades del desarrollo de proyectos de interés. Aumenta la motivación del profesorado. Hay más posibilidades de encontrar “cómplices”.

• No se puede trabajar en valores si los docentes no trabajamos en colaboración.

• Lo primero es tener ideas pedagógicas, después pensaremos en las herramientas que necesitamos.

REFLEXIONES EN TORNO A CÓMO TRABAJAMOS Y LA DIRECCIÓN EN LA QUE AVANZAR (3)

Documento 1

VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE LAS TIC

• Pueden estar utilizándose de una manera desafortunada: sólo de forma anecdótica, superficial, para entretenimiento del alumnado.

• Son útiles desarrollando la autoestima de alumnos y alumnas. Se les reconoce su conocimiento sobre ellas, su destreza utilizándolas, se convierten en protagonistas

• Son las herramientas de nuestro tiempo. Ya no se puede pensar en educar con herramientas del pasado.

• Nos ofrecen una infinidad de recursos. Se necesita mucho tiempo y trabajo para seleccionarlos y decidir de qué manera emplearlos.

• Son herramientas esenciales para motivar.

Documento 1

NECESIDADES EN EL ÁMBITO TECNICO / TECNOLÓGICO (1)

• Dotación de recursos actualizados: ordenadores, tabletas…

• Servicio eficaz de mantenimiento técnico de los equipos informáticos.

• Plataforma con un entorno amigable, intuitivo, que ofrezca recursos bien seleccionados, bien organizados, con información sobre la forma de utilizarlos.

• Participación del profesorado involucrado en el proyecto en el diseño del repositorio.

• Necesitamos vías para comunicarnos.

• Necesitamos recursos de calidad bien seleccionados y organizados

Documento 1

• Necesitamos una plataforma y sistema de trabajo para que lo que se haga aquí redunde en nuestros centros.

• Que permita intercambio de experiencias

• Creación de un “Dropbox educativo” (una “nube específica”)

• Organización de enlaces de interés

• Trabajar los valores a través de materiales que hubiera elaborado y proporcionado alumnado de distintos centros, bien organizados en una plataforma, a disposición de todo el profesorado de este proyecto.

• Que el material disponible en nuestra plataforma (trabajo colaborativo) fuera útil y nos sirviera a los docentes para motivarnos.

NECESIDADES EN EL ÁMBITO TECNICO / TECNOLÓGICO (2)

Documento 1

• Cursos de formación en herramientas concretas.

• Cursos de liderazgo para facilitar la dinamización de proyectos.

• Las TIC se utilizan para presentar información, para desarrollar pequeñas investigaciones. No se utilizan como herramientas de expresión, en esto querríamos avanzar. Se necesita formación para el profesorado en este ámbito.

• Formación para abordar el que el alumnado aprenda a manejarse de forma eficiente y con seguridad por la Red. (necesidad de formación y materiales).

• Formación sobre el uso seguro y adecuado de la Red en colaboración con las familias (necesidad de formación y materiales).

• Formación para evaluar la competencia digital.

NECESIDADES EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN

Documento 1

• Se necesita tiempo

Que la Administración reconozca reducciones de trabajo lectivo del profesorado por la implicación en este proyecto. Que la participación en este proyecto implique reconocimiento.

• Comunicación entre los participantes del proyecto

Facilitar el encuentro entre el profesorado y el alumnado de los distintos centros implicados, a través de jornadas similares a ésta.

NECESIDADES EN EL ÁMBITO ORGANIZATIVO

Documento 1