debat 3 formacio - xtec · 2010. 5. 26. · eines de col·laboració i intercanvi de dades eines de...

www.upc.eduwww-ice.upc.edu


Segons el Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio deEducación, dins el seu pla de formació del projecte Escuela 2.0, lescompetències TIC que ha d’adquirir el professorat són:

Competències bàsiques� Seguretat del docent davant els mitjans tecnològics� Seguretat del docent davant els mitjans tecnològics� Domini d’eines i programes que el capacitin com usuari� Adquisició dels aspectes metodològics i organitzatiusnecessaris

Competències avançades� Major autonomia i creativitat per a generar i compartir elsseus propis recursos

2Segones Jornades sobre innovació a l'ensenyament de la tecnologia: els reptes dels nous recursos - Grup de debat 3


ADQUISICIÓ DE COMPETÈNCIES

Aspectes instrumentals

BÀSIQUES AVANÇADESMaquinari i Sistema operatiu

Funcionament� Personalització del Sistema operatiu� Instal·lació d’aplicacions� Recursos compartits

Recursos i aplicació didàctica de paquets ofimàtics

Segones Jornades sobre innovació a l'ensenyament de la tecnologia: els reptes dels nous recursos - Grup de debat 3

3

instrumentals de les TIC

Recursos i aplicació didàctica de paquets ofimàtics

Utilització didàctica del processador de textos i les presentacions

� Utilització didàctica del full de càlcul� Programes de disseny gràfic� La base de dades i tasques didàctiques� Multimèdia i educació

Aspectes didàctics i metodològics

Recursos i aplicació didàctica d’Internet

Eines de comunicació, navegació i recerca� Eines de col·laboració i intercanvi de dades� Eines de publicació� Seguretat en la xarxa

Aplicacions i materials educatius digitals

Aplicacions i materials educatius per àreesAtenció a la diversitat

Creació i adaptació d’aplicacions i materials educatius digitals


El Dr. Pere Marquès, del grup d’investigació DIM-UAB, fa una exposiciómés detallada de la formació en TIC que hauria de tenir el professorat:

FORMACIÓ BÀSICA

Gestió de l’ordinador Escriptori, arxius i carpetes. Antivirus

Aspectes instrumentals de les TIC

Gestió de perifèricsVídeoprojector, impressora, micròfon, càmera defotos, anotacions en pissarra digital......

Editor de textTipus de lletra, tallar, enganxar, guardar, recuperar,imprimir......

Navegar per InternetUtilització d’un cercador, copiar, descarregar iimprimir. Utilització segura i crítica.

Correu electrònic Enviar i rebre amb adjunts, agenda.......

Intranet del centre Impressió, accés als materials.......


4


FORMACIÓ AVANÇADA

Gestió de l’ordinador Instal·lar programes i plugings

Gestió de perifèricsPissarra digital interactiva, sistemes de votació, c àmera de documents, webcam, tauletes gràfiques........... .

Aspectes instrumentals de les TIC

Ofimàtica bàsica Editor de text, full de càlcul, base de dades........

Gestió bàsica d’imatge, vídeo i so

Creació, captura, edició...............

Elaboració de presentacions multimèdia

Amb àudio i vídeo

Elaboració i gestió d’un bloc

Utilització bàsica d’eines de publicació col·laborativa

Wikis..........

Gestió de la plataforma educativa del centre

Fòrums, aules virtuals.............


5


FORMACIÓ BÀSICA

Conèixer i aplicar a l’aula modelsdidàctics TIC

Utilitzar recursos de l’assignaturaConèixer repositoris, valorar-los, drets d’autor.......

Aspectes didàctics i metodològics

Utilitzar les TIC en les tasques de la funció docent

Preparar classes, tutoria, formació, xarxesdocents.....

FORMACIÓ AVANÇADA

Conèixer i organitzar recursos didàcticson-line per a l’assignatura

Escollir, en cada cas, les TIC adequades A la matèria, objectius.......

Contactar i organitzar activitats amb TIC amb altres centres

Coneixement mutu, aprenentatge d’idiomes….


6


Enllaços a les activitats de formació de la Escuela 2.0 d’algunes CCAA

� Andalucíahttp://www.escuelatic.es/escuela-tic-2-0/plan-de-formaci%C3%B3n/

� Canariashttp://www.gobcan.es/educacion/WebDGOIE/scripts/default.asp?IdSitio=14&Cont=103

� Cantabriahttp://www.educantabria.es/plan_tic/planes/plan-tic-educantabria/plan-escuela-20

� Castilla – La Manchahttp://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?pgseed=1271315174453&idContent=66344&locale=es_ES&textOnly=false

� Catalunyahttp://imae.wikispaces.com/P1x1-Acompanyament

� Euskadihttp://www.pangea.org/dim/aulatic2/docs/xabiermujica.ppt


7


Un cop analitzades les competències que hauria d’adquirir el professorat,la formació que es proposa que tingui i la informació que es pot obtenirdels enllaços anteriors, és l’hora de fer-nos la pregunta:

És necessària la formació del professorat (de tecnologia) p erl’aplicació dels nous recursos?l’aplicació dels nous recursos?

La resposta a aquesta pregunta la té cadascú de vosaltres però, encaraque no sóc endevinador, tenint en compte els comentaris del professoratde centres acollits al Projecte EduCAT 1x1, intervencions en webs, blocs,etc...... podria dir que és:

SíSegones Jornades sobre innovació a l'ensenyament de la tecnologia: els reptes dels nous recursos - Grup de debat 3

8


Si la formació del professorat de tecnologia és necessària, el debat queara s’ha d’obrir és si aquesta ha d’incidir sobre els aspectes instrumentalso sobre els aspectes didàctics i metodològics de les TIC (TAC) o sobreambdós aspectes, el tipus de formació que ha de ser, la durada, ...........Per iniciar aquest debat, proposo els punts següents:

1. Aspectes instrumentals de les TAC1. Aspectes instrumentals de les TACa) Si la formació ha de ser sobre els aspectes instrumentals de les

TAC, ho ha de ser a nivell bàsic o avançat? (presentacions 3, 4 i 5).b) Dins el nivell que s’hagi escollit, quines matèries considereu

prioritàries? Enumereu-les. Per què?c) Considereu prioritària la formació sobre la generació de materials

digitals i l’adaptació dels materials “analògics” actuals? Oconsidereu que aquesta generació l’haurien de fer elementsexterns?


9


2. Aspectes didàctics i metodològics de les TACa) Si la formació ha de ser sobre els aspectes didàctics i

metodològics de les TAC, ho ha de ser a nivell bàsic o avançat?(presentacions 3 i 6).

b) Dins el nivell que s’hagi escollit, quines matèries considereuprioritàries? Enumereu-les. Per què?prioritàries? Enumereu-les. Per què?

3. Aspectes organitzatius de la formacióa) Quin tipus de formació considereu més adient? Cursos,

seminaris, tallers, jornades.....? Format presencial,semipresencial, telemàtic?

b) Quines preferències teniu respecte al lloc de realització i a lesdates? Per què?


10


Jordi Bofill i PuigResponsable de la formació permanent del professorat de Formació Professional i de Tecnologia de secundària de l’ICE de la UPC

Terrassa, 8 de maig de 2010


11

debat 3 formacio - xtec · 2010. 5. 26. · eines de col·laboració i intercanvi de dades eines de...

Documents