de ciencias sociales
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CUADERNILLO
DE
CIENCIAS SOCIALES
AÑO: 2.020
ESCUELA N° 440 “COMPAÑÍA DE INGENIEROS 7”
SUPERVISOR ESCOLAR: JUAN CARLOS FERNÁNDEZ
DIRECTORA: LUISA MARGARITA SAUCEDO
VICEDIRECTORAS: LISANDRA RETAMOZO-ANGELA ZENÓN
DOCENTES: ESTELA SOTELO, GRACIELA MORALES, DELIA BREST,
MELANI STRIDE, YESICA RODRIGUEZ, MARTIN PEREIRA,
NATALIA MONZON
GRADO: 4to. SECCIONES: A-B-C-D-E-F-G
TURNO: MAÑANA-TARDE
SEGUNDO TRIMESTRE
PRESENTACIÓN ESTE CUADERNILLO CONTIENE PROPUESTAS DE
ACTIVIDADES ATENDIENDO A LOS CONTENIDOS
PRIORITARIOS Y ADAPTADAS A LA REALIDAD DE
NUESTROS NIÑOS.
EL COLECTIVO DOCENTE HIZO FOCO EN EL TRABAJO CON
HERRRAMIENTAS DIGITALES, PARA LA PLANIFICACION DE
PROPOPUESTAS DE ACTIVIDADES, YA QUE EN ESTA
ETAPA DE AISLAMIENTO PREVENTIVO OBLIGATORIO
DEBIDO A LA PANDEMIA MUNDIAL DEL CORONAVIRUS
TUVIMOS QUE FORTALECER LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE AJUSTANDONOS A ESTE
NUEVO MODO DE ENSEÑAR Y APRENDER. ASIMISMO, SE
REALIZÓ LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS PRIORITARIOS
PARA LLEVAR ADELANTE UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD
CON LOS RECURSOS DIGITALES DISPONIBLES A FIN DE
AFIANZAR LA RETROALIMENTACION DOCENTE-
ALUMNOS-PADRES.
EL OBJETIVO DE ESTE PROCESO FORMATIVO ES DE
GENERAR ORIENTACIONES DISTINGUIENDO MOMENTOS
DE ASESORAMIENTO Y DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS
FAMILIAS DE NUESTROS NIÑOS.
EJES Y CONTENIDOS PRIORITARIOS
SOCIEDAD Y LOS
ESPACIOS
GEOGRÁFICOS
SOCIEDAD A
TRAVÉS DEL
TIEMPO
-CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
COMO PATRIMONIO EN LA PROVINCIA
DE CORRIENTES.
-CONOCIMIENTO DE LOS ESPACIOS
RURALES DE LA PROVINCIA,
ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y LOS
ACTORES SOCIALES Y CULTURALES.
-LOS MODOS DE ACCESO A LOS
BIENES DE UNA SOCIEDAD
CAZADORA-RECOLECTORA Y EN
UNA SOCIEDAD AGRÍCOLA
PARTICULARMENTE EN EL ACTUAL
TERRITORIO ARGENTINO.
-DISTRIBUCIÓN DE BIENES Y
CREENCIAS DE LAS SOCIEDADES
ANTERIORES A LA COLONIZACIÓN.
-EL CONOCIMIENTO DE LAS DISTINTAS
INSTITUCIONES SOCIALES Y POLITICAS A
NIVEL NACIONAL.
-EL RECONOCIMIENTO DE LA
ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LA
ARGENTINAY DE LOS DISTINTOS NIVELES
POLÍTICO-ADMINISTRATIVO
PROVINCIALES.
ACTIVIDADES
HUMANAS Y DE
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
INDICE Caratula----------------------------------------------------------------------- Pag1-2
Presentación----------------------------------------------------------------- Pag.3
Ejes y contenidos prioritario----------------------------------------------Pag.4-5
Índice---------------------------------------------------------------------------Pag.6
Propuestas de actividades------------------------------------------------Pag.7
Texto sobre las reservas naturales de la provincia-----------------Pag.7
Texto y actividad acerca de Los guaraníes---------------------------Pag.8
Mapa conceptual y actividad Organización política nivel nacional—Pag.9
Conocimiento de los espacios rurales de la provincia-------------Pag.10
Actividades económicas primarias, secundarias y terciarias----Pag.11-12
Actividades económicas de la provincia de Corrientes----------Pag.13
Propuestas de trabajo sobre las actividades económicas------Pag.14
Textos y actividades sobre los pueblos aborígenes--------------Pag.15-16
Descubrimiento de América-------------------------------------------Pag.17
Reconocimiento de la forma de gobierno provincial------------Pag.17
Vida y obra del General Manuel Belgrano--------------------------Pag.18
Tratamiento de la bandera su importancia para la promesa---Pag19-20
Actividades sobre la independencia argentina--------------------Pag.21-22-23
Recursos--------------------------------------------------------------------Pag.24
Agradecimientos---------------------------------------------------------Pag.25
PROPUESTA DE ACTIVIDADES 1- LEE EL TEXTO SOBRE “EL PARQUE NACIONAL MBURUCUYA Y
ESTEROS DEL IBERÁ”
El parque nacional Mburucuyá es un área protegida de 17 682 ha 43 a 77 ca situada en
el departamento Mburucuyá de la provincia de Corrientes, en el noreste de Argentina.2 Por sus características naturales se trata de un área representativa de los ambientes del noroeste correntino. Son de mucho interés de conservación las sabanas de yatay y las sabanas parque presentes en el parque nacional y en disminución en Argentina.
Su localización en la región de los esteros del Iberá hace que una de sus características principales sean los numerosos humedales. Entre las funciones principales de estos, podemos citar la provisión de agua, la regulación de inundaciones y sequías, la remoción de tóxicos y la estabilización de microclimas.
PARQUE NACIONAL IBERA
El parque nacional Iberá es un área natural protegida de 183 500 ha situada en el centro
de la provincia de Corrientes, en el noreste de Argentina. Fue establecido en 2018 y se
compone de dos áreas de manejo: el parque nacional propiamente dicho (UICN II y IV) y la
reserva nacional Iberá (UICN VI), distribuidas en 4 núcleos sin continuidad, adyacentes al
parque provincial Iberá y contenidos dentro de la reserva natural provincial del Iberá.
1b- Luego de leer contesta:
1- ¿Dónde se encuentra el parque nacional Mburucuyá?
2- ¿Cuál es la función principal?
3- ¿Cuándo se creó el parque nacional ibera?
2-SOCIEDAD CAZADORA-RECOLECTORA: LOS GUARANIES
+LEE EL TEXTO
Los guaraníes habitan actualmente, como lo hacían en el pasado, el territorio que
corresponde al suroeste de Brasil, noreste de Argentina, Paraguay, parte de Bolivia y
parte de Uruguay.
Idioma
Se distinguían tres grupos con características dialectales:
1. El Amazónico que habla de “ñe engatú” (lengua hermosa o pulida).
2. El Tupí o Tupinambá (guaraní de la costa atlántica).
3. El grupo caracterizado por hablar el “avañe-é” (lengua del hombre), que comprende
los dialectos del Paraguay, Bolivia, Argentina y sur de Brasil, emparentados entre sí.
Organización político social
Vivían en aldeas, en tribus que ocupaban en los claros de la selva. Las familias vivían
en casas comunales que tenían su jefe, este tenía su aposento en el centro de la
cabaña, que podía tener hasta 60 metros de largo, de una sola pieza, donde cabían
desde 60 hasta 120 personas. Los jefes de las casas comunales formaban el consejo
de jefes, en el que eran tratados y resueltos los principales problemas de la
comunidad. La aldea estaba dirigida por un jefe político llamado “Mburubichá”, y un
jefe religioso llamado Chaman. La familia y el matrimonio constituían el núcleo básico
de la sociedad.
Religión
Los guaraníes eran monoteístas y su dios fue Tubá, creador de todo lo existente.
También fueron animistas, o sea que el mundo de los vivos estaba rodeado por
espíritus buenos o malos que aparecían bajo formas humanas o animales. El chamán
era el brujo de la tribu y tenía gran poder. Actualmente, las tribus amazónidas siguen
considerando al chamán como una fuente de respeto y poder. Los cadáveres eran
depositados en grandes tinajas de barro, en las que colocaban objetos que habían
pertenecido a la persona muerta y, finalmente, las cerraban con un plato y las
enterraban.
+LUEGO DE LA LECTURA COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO
HABITABAN EN
SU IDIOMA ERA.. SU RELIGION ERA..
3-INSTITUCIONES POLÍTICAS A NIVEL NACIONAL +LEE LA INFORMACIÓN Y LUEGO RESPONDE:
LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO NACIONAL
a- ¿Quién es el presidente de la argentina?
b- ¿Quiénes integran el poder legislativo?
c- El poder judicial está conformado por………………………y………………….
PODER EJECUTIVO
LO EJERCE EL
PRESIDENTE DE LA
NACION.
PODER
LEGISLATIVO
INTEGRADO POR
LA CAMARA DE
DIPUTADOS Y
SENADORES
PODER JUDICIAL
LO FORMA LA
CORTE SUPREMA
DE JUSTICIA Y LOS
JUECES FEDERALES
4-CONOCIMIENTO DE LOS ESPACIOS RURALES DE LA PROVINCIA
1-Leer atentamente el siguiente texto informativo, “Gente del campo… Gente de la ciudad”.
b-Analiza la propuesta luego responde las preguntas.
a- ¿Cómo se llama la población que vive en el campo? *¿Cómo vive la gente en esa zona?
b- ¿Qué actividad económica practica el hombre de campo?
c- Nombra las actividades que realiza la gente del campo.
d-Nombra los Departamentos que tienen más población rural.
d- ¿Por qué muchas veces la población deja de vivir en el campo?
f-GENTE DE LA CIUDAD… *¿Qué porcentaje de la población vive en ciudades?
g- ¿Cuál es la ciudad con mayor población en la provincia?
h- ¿Cuáles son las ciudades que la siguen en cantidad de habitantes?...
5-Actividades Económicas: “PRIMARIAS, SECUNDARIAS, TERCIARIAS.
1-Observa con mucha atención cada cuadro comparativo, luego responde las oraciones.
LAS MATERIAS PRIMAS SON PRODUCTOS QUE SE CONSIGUEN EN LA NATURALEZA.
a) ¿A qué se dedica el sector primario?...............................................................................
b) Nombra cada uno de sus trabajos ...……………………………
c) ¿Qué es la Materia Prima?.......................................................................
d) ¿Qué trabajos realiza el sector SECUNDARIO?
e) Nombrar cada uno de sus trabajos …………………… …………………………… ………………………………
f) ¿Qué son las Actividades Terciarias?.......................................................................................
g) NOMBRE DE UNA FABRICA……………………………………….........
h) *UN COMERCIO……………………………………….
i) *UNA EMPRESA DE COMUNICACIÓN……………………………………………………………….
j) *DE SERVICIOS………………………………………………….
k) *DE TURISMO……………………………………………………………………
5-Actividades Económicas en la Provincia de corrientes. Realiza la lectura comprensiva del
siguiente material informativo, después de la lectura completa las oraciones más abajo.
ACTIVIDADES ECONOMICAS
AGRICULTURA En corrientes, se basa en los cultivos cerealeros, industriales y flori-fruti-hortícola. Lo más
importante, son el (arroz) y los industriales (yerba mate y te). Le siguen en importancia los cítricos.
❖ ARROZ
Es el cultivo tradicional de la provincia. Las condiciones naturales de la región, las
características del suelo, la cantidad DE AGUA Y LAS ZONAS BAJAS, Favorecen la
actividad arrocera. Corrientes ocupa el segundo lugar del país en la producción del país,
después de entre ríos.
YERBA MATE Y TE
En el área nordeste (Santo Tome e Itúzaingo) se concentran estos cultivos. El cultivo de la yerba mate es muy importante por el gran consumo. Corrientes ocupa el segundo lugar en producción nacional de yerba mate, después de Misiones.
El té correntino es de excelentes calidades y de alto consumo en el mercado interno. La provincia aporta aproximadamente el 5% de la producción nacional. La mayor producción provincial pertenece al establecimiento Las Marías
1) CITRICOS
EN la provincia es importante la producción cítrica, no solamente frutas frescas, sino también en
forma de jugo concentrados y esencias. Este cultivo se realiza principalmente en los
departamentos de Bella Vista, Saladas, y Monte Caseros. En primer lugar, en la producción lo
ocupa las naranjas.
FLORI-HORTICULTURA
La horticultura está representada por el cultivo de tomate, pimientos, zapallito tronco, arvejas, sandias, y
frutillas
Se desarrolla, principalmente, en los departamentos de Bella Vista, Goya , Saladas y Mburucuyá.
En floricultura, la producción se concentra en el departamento de concepción. Tiene importancia el
gladiolo, y la rosa, que se destinan en su mayoría ala mercado de flores de Buenos Aires. OTROS CULTIVOS
son tabaco y algodón.
GANADERIA
La provincia se caracteriza por ser históricamente ganadera. Esta actividad cría y engorde
del ganado, se desarrolla desde la fundación de la ciudad de Corrientes.
En la actualidad, el mayor número de cabezas es de bovinos. También se cría ganado ovino,
aunque en menor cantidad
La ganadería bovina se practica en todo el territorio provincial aunque más
Especialmente en la zona sur, sobre todo en los departamentos de mercedes y Curuzú Cuatiá.
Se utilizan para la
Producción de carnes y cueros.
En el ganado ovino, La raza que predomina es Corriedale, que se utiliza para la producción
de lana y carne.
La ganadería equina desempeña un rol importante en el trabajo del campo y como medio de
movilidad en el ámbito rural.
En Corrientes los cultivos más importantes son………………………, ……………………… y
los……………………………….
El cultivo tradicional de la provincia es el……………………... Corrientes ocupa el………. lugar en la
producción del país, después de……………………………………
El cultivo de la…………………………… es muy importante por el gran consumo. Corrientes ocupa
el…………………… lugar en producción nacional, después de…………………………………….
El………. correntino es de excelente calidad y alto consumo. La mayor producción provincial
pertenece al Establecimiento Las…………………............
En la provincia es importante la producción………… no solamente frutas frescas sino también en
forma de………………………………………… y……………………………. Este cultivo se realiza en los
departamentos de……………………………………. …………………………………… y……………………………… En
primer lugar, de la producción lo ocupa las……………………………...
La Horticultura está representada por el cultivo de………………………… ………………………….
…………………… …………………….……………. Y………………………… Se desarrolla principalmente en los
departamentos de………………………….. …………………………… ………………………….. y……………………
La GANADERIA es………………………………………………………………. El mayor número de cabeza es
de…………………………….. También se cría el ganado…………………………
El ganado BOVINO es la cría de………………………. El ganado OVINO es la cría de………………….. el
ganado EQUINO es la cría de…………………………….
6-Pueblos Aborígenes: LOS CAINGANGS, LOS GUAYCURUES. Trabaja con las siguientes informaciones,
luego realiza las actividades propuestas.
LOS CAINGANG - Hábitat: interior y lado oriental de toda la Mesopotamia. - Economía: eran fundamentalmente recolectores (miel, piñas de araucaria, tubérculos, frutos, etc.) También se dedicaban a la pesca. -Vestimenta: llevaban un delantal pequeño, de cuero en los hombres y de fibra de ortigas en las mujeres. -Vivienda: simple paravientos, a veces unidos de a dos en forma de una choza a dos aguas, sin paredes. - Organización social: Las tribus se componían de una veintena de familias, dirigidas por caciques que a la vez ejercen funciones de hechiceros. Se usaba la yerba mate y el tabaco en polvo (los caciques- hechiceros) para entrar en trance mágico. - Religión: creían en un dios bueno: Topen y en un ser maligno: Det Korenk. Creían que los animales de caza tenían espíritus que los dominaban y protegían, permitiendo su caza para la alimentación, pero castigando su abuso. - Rituales funerarios: enterraban a sus muertos en pequeños cementerios
comunes, en fosas recubiertas de un montón de tierra.
-Completa el cuadro con la información antes leída.
HABITAT
ECONOMIA
VESTIMENTA
VIVENDA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
RELIGION
RITUALES FUNERARIOS
LEE EL TEXTO ATENTAMENTE:
+De acuerdo al texto, completa el siguiente cuadro.
UBICACIÓN GEOGRAFICA
A QUE SE DEDICABAN
SE ALIMENTABAN DE
SUS VIVIENDAS ERAN
COMO SE VESTIAN
7-Descubrimiento de américa Observar el siguiente video y luego contestar las siguientes preguntas.
1- ¿Quién descubrió América?
2- ¿en qué fecha llegaron a América?
3- ¿En que llegaron?
4- ¿Quiénes habitaban antes que llegara colon?
5- ¿Cómo estaban vestidos los europeos?
6- ¿Qué alimentos y riquezas tenia américa?
8-RECONOCIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN ARGENTINA (EL
GOBIERNO DE LAS PROVINCIAS)
Como ya vimos, además de ser una Republica Representativa, la Argentina es
un país federal. Esto significa que cada provincia tiene su propia constitución y
puede elegir a sus gobernantes.
Pensando en la actualidad Responde las siguientes preguntas.
1- ¿Quién es el actual gobernador?
2- ¿Cuánto dura su mandato?
3- ¿Puede ser reelecto?
9-CONMEMORACIONES. 20 DE JUNIO “DÍA DE LA BANDERA”.
Conocemos al Creador de la Bandera: “Breve Biografía”. Recordando sus 250 años de
su NATALICIO y 200 AÑOS de Su FALLECIEMIENTO-
Luego de lo leído, completo las oraciones.
En el momento que regresó al país que cargo
ocupo……………………………………………………………………………………..
Su nombre completo
es………………………………………………………………………………………………………………………………….
Nació en………………………………………………. El………………………………………….. después viajo
a…………………………… donde se recibió de………………………………………………..
Que quiere decir NATALICIO……………………………………Y FALLECIMIENTO…………………………
2) Completa el siguiente Anagrama
3) Como debemos tratar a Nuestra Bandera. Contestar la siguiente pregunta.
• ¿DÓNDE O EN QUÉ LUGARES VEMOS FLAMEAR A NUESTRA BANDERA?
• Leer y analizar cada imagen. Luego pinta
Contesta VERDADERO O FALSO teniendo en cuenta la información.
• La Bandera Nacional Argentina se arria ligera…………………………………………
• La Bandera no puede quedar izada durante la noche……………………………
• La Bandera se dobla y se guarda con el sol hacia abajo………………………………
• La Bandera se tiene que izar siempre al amanecer a las 8 de la mañana…………
• La Bandera no puede tocar tierra o agua…………………………………………………
4) Leer la información suministrada sobre por qué los niños de 4 to grado deben
tomar LEALTAD a la BANDERA.
5) Trabajamos con la siguiente imagen de la Partes de la Bandera de Ceremonias.
Observa sus partes luego completa la imagen que sigue.
6) Observo la ilustración y completo la actividad.
+Leemos el texto informativo, y realizamos las actividades propuestas.
2) Presta mucha atención a la imagen y responde las preguntas.
RECURSOS:
DIGITALES: computadoras, celulares
MATERIALES: fotocopias
BIBLIOGRAFICOS: - Diseño Curricular de la Provincia. N.A.P.
-Libro “Corrientes y Yo” 4to
HUMANOS: Equipo de conducción de la escuela Nº 440,
docentes, padres, alumnos y referente de Aprender
2020
AGRADECIMIENTOS: Agradecemos a Dios que sin él no
tendríamos la fuerza para este proyecto, a los colegas que
ayudaron a completarlo, a nuestra directora Sra. Luisa Saucedo
por perseverar con nosotras como inspiradora durante todo
este tiempo de cuarentena y apoyarnos con el trabajo virtual
que hemos estado realizando, a las vicedirectoras por su guía,
la profesora de computación de nuestra institución Alejandra
Romero que nos acompañó y oriento y, un especial
agradecimiento al profesor Ernesto Romero que nos asesoró y
dedico tiempo para publicarlo en la plataforma.
“DIRIGE A TUS HIJOS POR EL CAMINO CORRECTO Y
CUANDO SEAN MAYORES NO LO ABANDONARÁN”.
ESCUELA N° 440 “ COMPAÑÍA DE INGENIEROS 7”----
GOYA
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC
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