COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.

“Sueños con sentido de Vida”

Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular

para asegurar la atención educativa desde los hogares

Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97

www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

Fecha De Elaboración: 16.09.2020

DOCENTES: CÉSAR HERRERA-ELIZABETH RUIZ-FRANCY MORENO

ÁREAS: Matemáticas y Ciencia

Naturales

ASIGNATURAS: Química -Física y

Matemáticas I.H.S.:

GRADO: DÉCIMO

HILO CONDCUTOR: “RELLENO SANITARIO DOÑA JUANA UNA SOLUCIÓN LLENA DE PROBLEMAS”

TOPICO GENERADOR: Impacto de los cambios físicos y químicos del relleno sanitario Doña Juana en la comunidad y alternativas de solución.

META DE COMPRENSION

Los estudiantes comprenderán la importancia de asumir una conciencia ambiental desde un ejercicio crítico, frente a la problemática que desencadena el relleno sanitario Doña Juana, a través del análisis y representación de información y de su impacto en la comunidad, para reflexionar sobre otras alternativas de manejo de residuos sólidos y aprovechamiento de la energía que estos producen.

CONTEXTUALIZACIÓN

PENSAMIENTO CRÍTICO Es importante que ahora demuestres tu compromiso con la problemática del relleno sanitario Doña Juana, para ello deberás realizar de manera creativa un vídeo con una duración máxima de 3 minutos, este vídeo deberá cumplir las siguientes características:

• Deberás presentar la problemática respondiendo a la pregunta: ¿Si no actuamos hoy que nos deparará el futuro?

• Presentar las principales acciones a la cuales se compromete para aportar a la mitigación del problema.

• Proponer una acción que podamos implementar en el colegio

• Publicar el vídeo en Youtube, Tik tok o Facebook y compartirlo con tus profesores de campo lógico.

Desempeños

DESEMPEÑOS

ASIGNATURA GUÍADOS SÍNTESIS

MATEMÁTICAS

Soluciona diferentes problemas de triángulos a través de la aplicación de los teoremas fundamentales del seno y coseno

Establece la solución de un problema trigonométrico presentando las bondades de la trigonometría y geometría analítica y en diversas áreas del conocimiento

QUÍMICA

Clasifica los componentes del biogás y los lixiviados desde las características químicas y propiedades atómicas

Socializa de manera creativa a través de un video, la problemática del relleno sanitario Doña Juana proponiendo alternativas de solución individual y comunitaria.

FÍSICA

Diferenciar eventos de la vida cotidiana y clasificarlos de acuerdo a las leyes de Newton

Realiza un video donde demuestra y explica las leyes de Newton basados en los experimentos y su aplicación en la vida real

TRIGONOMETRÍA

Identidades trigonométricas: Una identidad trigonométrica es aquella que relaciona dos expresiones, separadas por un signo igual, en donde la expresión de la derecha de la igualdad es igual a la expresión de la izquierda, cuya identidad se logra realizando una serie de trasformaciones en expresiones equivalentes, en trigonometría existen diversas identidades, a continuación de presentan las más relevantes:

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1. Relación seno coseno

3.Relación cosecante cotangente

2.Relación secante tangente

Razones trigonométricas de la suma y diferencia de ángulos

Razones trigonométricas del ángulo mitad

ACTIVIDAD TRIGONOMETRÍA:

• Participe de las vídeo conferencias disponibles para la clase

• Ingrese al aula virtual de menivelocah.genomio.com y resuelva los test dispuestos para el cuarto período

QUÍMICA

ÓXIDOS Los óxidos son compuestos inorgánicos que contienen uno o varios átomos de oxígeno unidos a átomos de metales o no metales, se clasifica en óxidos básicos (cuando presentan un elemento metálico), óxidos ácidos (cuando presentan un elemento no metálico), óxidos anfóteros (cuando presentan un metaloide) y peróxidos (cuando el oxígeno trabaja con estado de oxidación -1).

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Nomenclatura Stock

Nomenclatura sistemática o IUPAC

Nomenclatura Tradicional:

Óxido de (nombre del metal o no metal) + (valencia del elemento en números romanos y entre paréntesis. Ejemplos:

• FeO óxido de hierro (II),

• Fe2O3 óxido de hierro (III)

(prefijo) +óxido de (prefijo) (nombre del elemento) Prefijos: mono-, di-, tri, tetra-, penta-, hexa-, hepta- Se tiene en cuenta el número de átomos presentes de cada elemento. Ejemplos: FeO (monóxido de hierro), Fe2O3 (trióxido de dihierro)

• Cuando el elemento unido al oxígeno presenta un solo número de oxidación se nombra la palabra óxido seguida del prefijo de y el nombre del metal, ejemplo Na2O óxido de sodio.

• Si el elemento presenta dos números de oxidación: se nombra la palabra óxido, la raíz del elemento y las terminaciones oso (para el menor estado de oxidación) o ico (para el mayor estado de oxidación). Ejemplos: FeO (óxido ferroso), Fe2O3 (óxido férrico).

• Si el elemento presenta tres números de oxidación: se nombra la palabra óxido, la raíz del elemento, el prefijo y las terminaciones hipo-oso (para el menor estado de oxidación), oso (para el estado de oxidación intermedio) o ico (para el mayor estado de oxidación).

• Si el elemento presenta cuatro números de oxidación: se nombra la palabra óxido, la raíz del elemento, el prefijo y las terminaciones hipo-oso (para el menor estado de oxidación), oso (para el estado de oxidación menor intermedio), ico (para el estado de oxidación mayor intermedio) y per-ico (para el mayor estado de oxidación).

1. A continuación, encontrarás algunos de los principales elementos que en el proceso de transformación de

los residuos sólidos, generan compuestos que hacen parte del biogás o lixiviado. completa las siguientes tablas según corresponda A. Formula y nombra los óxidos para los siguientes elementos

FÓRMULA NOMENCLATURA

SISTEMÁTICA O IUPAC NOMENCLATURA STOCK NOMENCLATURA

TRADICIONAL

N(+5,3,1)

S

Cl

C

Li

Al

Cu

Hg

Pb

Fe HIDRÓXIDOS

Los hidróxidos se caracterizan por tener el grupo OH-, llamado hidroxilo, de valencia -1, unido a un metal. La fórmula General: M (OH)n Donde M: metal, y n corresponde al número de iones hidroxilo (OH), que corresponde al estado de oxidación del metal. Nomenclatura: Las reglas de nomenclatura para los hidróxidos son las mismas que para los óxidos, cambiando la palabra óxido por hidróxido.

B. Formula y nombra los hidróxidos para los siguientes elementos

FÓRMULA NOMENCLATURA SISTEMÁTICA O IUPAC

NOMENCLATURA STOCK NOMENCLATURA TRADICIONAL

Li

Al

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Cu

Hg

Pb

Fe

Ni

ÁCIDOS Un ácido es cualquier sustancia que en disolución acuosa aporta iones H+ al medio. De acuerdo con su formación los ácidos se clasifican en Hidrácidos (no metal + hidrógeno) y Oxácidos (óxido ácido + agua) Nomenclatura Tradicional:

C. Los Hidrácidos se nombran empleando la palabra ácido, la raíz del nombre del elemento y la terminación hídrico.

D. Los oxácidos se nombran como se nombran los óxidos, cambiando la palabra óxido por ácido C. Escribe la reacción entre los óxidos ácidos de la tabla A y el agua para formar los ácidos y nombrarlos

según corresponda:

REACCIÓN NOMENCLATURA TRADICIONAL

N

S

Cl

C

SALES El nombre que recibe la sal se deriva del ácido del cual procede; las terminaciones cambian según lo siguiente:

NOMBRE DEL ÁCIDO NOMBRE DE LA SAL __________________hídrico __________________uro hipo_______________oso hipo________________ito __________________ oso ___________________ito __________________ ico __________________ato per________________ico per_______________ ato

D. Nombra las siguientes sales

REACCIÓN NOMBRE DE LA SAL

KOH + HClO → KClO + H2O

Al(OH)3+ 3HNO3 → Al(NO3)3 + 3H2O

Cu(OH) + HCl → CuCl + H2O

2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 +2H2O

FISICA LEYES DE NEWTON

1. Basados en las leyes de Newton, realizar los experimentos que se muestran, Realizando un Video en el cual responde a las preguntas:

Fuerzas de acción y reacción construyendo otro artefacto: un cohete muy sencillo. Aunque no es más que un globo que viaja por una cuerda Materiales:

• Una cuerda de varios metros. • Dos lugares en los que atar los extremos de la cuerda para hacer un circuito por el que viaje el globo

cohete. Lo ideal es hacer el experimento al aire libre pero también se puede probar en casa, por ejemplo colocando la cuerda entre dos sillas.

• Varios globos. • Un pitillo, Tijeras, Cinta adhesiva.

Procedimiento:

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1. Pasa la cuerda por el interior del pitillo. 2. Ata la cuerda en los dos emplazamientos que hayas elegido procurando que quede bien tensa. Será la

pista por la que circule el cohete. ¡Pista preparada! 3. Infla un globo. No dejes que el aire se escape, aprieta la boca del globo con los dedos. No es necesario

decorar el globo cohete pero es mucho más divertido. 4. Pide a un asistente que te ayude a sujetar el globo a la pajita con tiras de cinta adhesiva.

Preparados… 5. Coloca el cohete en posición de salida (con la boca en posición contraria al sentido de avance). 6. Cuando estés listo deja que el aire escape. El cohete saldrá disparado. ¿Llegará hasta el final de la

cuerda? 7. Repite el experimento con 3 globos de diferente tamaño, diviértete observando el movimiento del

globo y tratando de que llegue lo más lejos posible. En las pruebas sucesivas infla el globo sin despegarlo de la pajita.

El globo actúa sobre el aire y el aire sobre el globo. Respoder: Que sucedió? Que distancia recorrió? Hay relación entre el tamaño original del globo y el movimiento realizado?. Explique Hay relación entre la cantidad de aire dentro del globo inflado y el movimiento realizado?. Explique

IGUANA TREPADORA Material necesario . Cartón o cartulina gruesa . Cuerda . Un pitillo

1. Pasa el dibujo al cartón, colorea la iguana y recórtala.

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2._ Pega en las patas de la iguana, por la parte de atrás del dibujo, dos trozos del pitillo inclinados (formando una uve invertida).

3._ Pasa la cuerda por los pitillos dejando los extremos de la cuerda en la parte inferior de la iguana y, para que la iguana no se "escape", ata al final de cada cabo un botón o amarra las puntas. 4. Cuelga la cuerda a una en un soporte en la pared que permita el movimiento de la cuerda pero que la sostenga.

Para que suba por la pared solo tienes que ir tirando alternativamente de los extremos inferiores de la cuerda. a. Puede ascender (subir) la iguana moviendo únicamente las cuerdas? b. Porque logra subir la iguana? c. Que sucede con los pitillos y la cuerda que permiten subir la iguana? 2. elabore un cuadro y ubique dentro de éste las siguientes situaciones de acuerdo a las leyes de Newton

PRIMERA LEY. INERCIA SEGUNDA LEY. MOVIMIENTO TERCERA LEY. ACCIÓN - REACCIÓN

1- cuando vamos en un automóvil a una velocidad constante y éste se detiene bruscamente…el cuerpo tiende a seguir en la dirección que llevaba el automóvil, por lo que es lanzado hacia adelante. En casos extremos como un choque con otro vehículo u objeto, la fuerza ejercida sobre el objeto (automóvil) será mayor y el impacto será mucho más fuerte y peligroso Lo mismo sucede al contrario. Cuando el automóvil está detenido por completo, y el conductor acelera bruscamente, nuestros cuerpos tenderán a permanecer como estaban (es decir, en reposo) y es por eso que tienden a echarse hacia atrás. 2. Cuando un atleta intenta detener su carrera, le toma varios metros parar por completo, debido a la inercia producida. Esto se ve más claramente en las competencias de pista, como por ejemplo, los 100 metros lisos. Los atletas continúan avanzando mucho más allá de la meta. 3-Si un jugador viene corriendo a gran velocidad por el campo, y es interceptado con rudeza por alguien del equipo contrario, en realidad está interrumpiendo el movimiento rectilíneo que éste llevaba, pero su cuerpo tenderá a continuar en esa misma dirección y a esa velocidad. Por eso sucede la aparatosa caída. 4- El pedaleo de una bicicleta permite que la misma continúe avanzando varios metros sin tener que pedalear, gracias a la inercia producida por el pedaleo inicial.

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5- Las montañas rusas pueden subir empinadas pendientes gracias a la inercia producida por la pronunciada bajada previa, que le permite acumular energía potencial para subir de nuevo. 6- ¿Truco o ciencia?: Es el caso, por ejemplo, del mozo que puede sacar de un tirón el mantel de una mesa sin que se caigan los objetos colocados sobre ella. Esto se debe a la rapidez y la fuerza aplicada al movimiento; los objetos que estaban en reposo, tienden a permanecer de esa forma. 7- Una baraja sobre un dedo (o sobre un vaso) y, sobre la baraja, una moneda. Mediante un rápido movimiento y fuerza ejercida sobre la baraja, esta se moverá, pero la moneda permanecerá quieta sobre el dedo (o caerá dentro del vaso). 8- Tomando un huevo cocido y haciéndolo girar sobre sí mismo en una superficie plana para luego detener el movimiento con la mano. El huevo cocido se detendrá inmediatamente, pero si hacemos exactamente el mismo experimento anterior con un huevo crudo, al intentar detener el movimiento giratorio del huevo, observaremos que éste sigue girando. Esto se explica porque la clara y la yema crudas están sueltas en el interior del huevo y tienden a seguir en movimiento una vez aplicada la fuerza para detenerlo. 9- Cuando pateamos una pelota, ejercemos fuerza en una dirección específica, que es la dirección en la que esta viajará. Además, cuanto más fuerte se patee esa pelota, más fuerte es la fuerza que ponemos sobre ella y más lejos se irá. 10- Por ejemplo, al empujar un carro de supermercado con el doble de fuerza, produce el doble de aceleración. 11-Es más fácil empujar un carro de supermercado vacío que uno lleno, dado que el carro lleno tiene más masa que el vacío, por lo que es necesaria más fuerza para empujar el carro lleno. 12- En un juego de golf, la aceleración de la pelota es directamente proporcional a la fuerza aplicada con el palo e inversamente proporcional a su masa. En el trayecto influye la fuerza del aire que puede causar un pequeño cambio en su dirección. 13-: La aceleración de una bicicleta dependerá de la fuerza que se ejerza. A más fuerza, más aceleración. Por eso, los ciclistas suelen ser bastante delgados y las bicicletas profesionales muy ligeras. 14-: Para extraer la salsa de su frasco debemos presionarlo para que salga por la rendija. Dependiendo de la fuerza que se aplique, la salsa puede salir lentamente y caer sobre la hamburguesa o salir a gran velocidad y desperdigarse por todo el plato. 15-Si alguna vez saltó desde una balsa al agua, habrá visto que la misma retrocede, mientras su cuerpo se desplaza hacia adelante. Esto es un ejemplo de la tercera ley de Newton puesto que hay acción, que es su salto, y reacción, que es el retroceso de la balsa. 16- cuando intentamos empujar a alguien estando dentro de una piscina. Lo que nos sucederá, aún sin la intención del otro, nosotros retrocederemos. 17-Al estar nadando en una piscina y buscamos una pared y nos empujamos para obtener impulso. 18- los carpinteros cuando martillan un clavo. Mientras el clavo se introduce cada vez más en la madera cuando se lo martilla, el martillo hace un movimiento hacia atrás, lo que se identifica como la reacción de su propio golpe. 19-cuando un individuo empuja a otro que tenga un cuerpo semejante. No sólo se irá para atrás la persona empujada, sino también la que lo empujó. 20-Al Remar en un bote, mientras que nosotros desplazamos el agua hacia atrás con el remo, esta reacciona empujando a la embarcación en su sentido opuesto. 21-Cuando caminamos, por ejemplo, en la playa: mientras que con nuestros pies ejercemos fuerza hacia adelante con cada paso, empujamos la arena hacia atrás. 22-Un cohete también logra ponerse en funcionamiento gracias a que se desplaza gracias al efecto de la pólvora

quemada, que sale en sentido opuesto.

ACCIONES DE EVALUACIÓN

Una vez desarrollada la presente guía por favor enviarla a los siguientes docentes a través de las plataformas o correos que ellos dispongan. No olvide colocar en asunto su nombre completo y el curso.

Fecha de entrega: desde el 18 de septiembre al 02 de octubre QUÍMICA FÍSICA MATEMÁTICAS

francymorenop@hotmail.com elifisicah@gmail.com AULA VIRTUAL

Plataforma classroom http://menivelocah@gnomio.com Ing.cah@gmail.com

DOCENTES CAMPO LÓGICO