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2013
Departamento de
Tecnología
IES Pérez de Ayala
DATOS Y ANÁLISIS PARA EL ESTUDIO DE LA PERTINENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESO Y EL BACHILLERATO DE LOS IES
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DATOS Y ANÁLISIS PARA EL ESTUDIO DE LA PERTINENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESO Y EL BACHILLERATO DE LOS IES
CONTENIDOS
1 Objetivos de este trabajo.....................................................................................................3
2 Pertinencia de la Tecnología en la ESO.................................................................................3
3 Pertinencia de la Tecnología Industrial en el bachillerato....................................................4
4 Consideraciones finales en base a lo expuesto....................................................................5
5 CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA ESO............................................................................................6
6 ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I Y II EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA...............................................................................................................9
7 ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR...............................................................36
8 PRESENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOS.....................64
9 ANEXOS..............................................................................................................................67
9.1 Apoyos explícitos al desarrollo de la tecnología en la ESO y el Bachillerato...............67
9.1.1 Ejemplo de modelo de escrito de apoyo............................................................67
...................................................................................................................................................68
...................................................................................................................................................69
9.1.2 Principado de Asturias (se pueden consultar los escritos en la página web: http://asociacionaptecas.wordpress.com/tecnologia-en-europa/)...................................70
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Técnicos de Minas......................................70
Escuela Superior de la Marina Civil...........................................................................70
Colegio de Ingenieros Técnicos de Minas del Principado de Asturias........................70
Colegio de Ingenieros Técnicos Industriales del Principado de Asturias....................70
Ciudad Industrial del Valle del Nalón........................................................................70
9.1.3 Apoyos a nivel nacional (se pueden consultar en la página web: http://peapt.blogspot.com.es/p/apoyos-y-adhesiones.html)............................................70
Universidades y Escuelas:........................................................................................70
Profesorado de Universidad:...................................................................................72
Colegios e Institutos Profesionales:.........................................................................73
Instituciones y Fundaciones:....................................................................................75
Asociaciones:.............................................................................................................75
Sindicatos:.................................................................................................................76
Empresas:..................................................................................................................76
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DATOS Y ANÁLISIS PARA EL ESTUDIO DE LA PERTINENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESO Y EL BACHILLERATO DE LOS IES
Formación Profesional:............................................................................................76
AMPAs e Institutos:.................................................................................................77
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1 Objetivos de este trabajo
I. Dar a conocer las especificidades del área.
II. Aportar datos que faciliten la organización de la oferta educativa y la optatividad, en lo que respecta al área, racionalmente, evitando la aplicación de criterios sesgados por falta de conocimiento suficiente
III. Disponer de información orientativa para distribuir entre el alumnado, las familias, el profesorado y las personas o entidades que puedan estar interesadas
2 Pertinencia de la Tecnología en la ESO
La tecnología se incorpora con la LOGSE; hace veinte años, a la educación secundaria y al bachillerato y tiene una característica específica muy importante, porque se orienta hacia la aplicación creativa de los principios científicos. Estos principios se utilizan orientándolos hacia la planificación y construcción de soluciones para resolver necesidades. Basta con señalar, a modo de ejemplo que sin la existencia de la Tecnología no existirían estos apuntes, ni el edificio en el que estamos, ni, por extensión, cualquier otro producto tecnológico.
La existencia de la Tecnología en la ESO está, según se puede deducir de lo explicado en este apartado previamente, relacionada con la aplicación simultánea de un conjunto de conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales que actúan, en un contexto determinado (el aula-taller).para resolver una necesidad de manera eficaz. Esto es tanto como decir que la Tecnología está íntimamente relacionada con el desarrollo de las competencias. En el apartado 2 puede observarse la contribución del área al desarrollo de las competencias básicas de la LOE. Como sugerencia general, no sería mala idea que cada departamento hiciese una tabla similar, a efectos comparativos.
Al igual que el método científico se caracteriza, simplificando algo la cosa, por la observación sistemática, medición y experimentación, y la formulación, análisis y modificación de las hipótesis, la tecnología se basa en el método de proyectos. Esta metodología actúa como un elemento aglutinante que contribuye a interrelacionar conocimientos referidos a distintas materias y fomentar el pensamiento creativo, orientándolo, como ya hemos señalado a la solución de problemas técnicos. El establecimiento de interrelaciones entre los diversos conocimientos necesarios para resolver un proyecto tecnológico mejora con el tiempo y la práctica y se parece algo al aprendizaje de los idiomas; mejor cuanto antes, mejor cuanto más tiempo. La conclusión que se pretende extraer de este párrafo es que: la tecnología no es el equivalente de la suma de varias áreas de conocimiento, si no que tiene un efecto sinérgico derivado de la interrelación de las mismas, es decir: aporta un valor añadido que resulta fundamental para el desarrollo tecnológico y en consecuencia social.
La evidencia de que la educación tecnológica resulta necesaria para el progreso social se ve reflejada cuando analizamos el enfoque hacia el área de algunos de los sistemas educativos correspondientes a los países europeos de mayor desarrollo tecnológico. Para comprobar esta
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DATOS Y ANÁLISIS PARA EL ESTUDIO DE LA PERTINENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESO Y EL BACHILLERATO DE LOS IES
afirmación, se puede consultar el apartado 6 “PRESENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOS”.
Razones añadidas, fundamentadas en la percepción y opinión de las entidades docentes, universitarias o no, así como de otras instituciones que son representativas socialmente, y que demuestran la pertinencia de la Tecnología en la ESO se apuntan en el apartado número 3.
3 Pertinencia de la Tecnología Industrial en el bachillerato
El bachillerato resulta, evidentemente, una etapa de gran importancia para el alumnado, dada la necesidad inminente de decidir acerca del tipo de actividad o estudio que van a iniciar en un breve período de tiempo.
La pertinencia de la tecnología en esta etapa que, obviamente, el profesorado de Tecnología pensamos que existe, resulta dudosa para aquellas personas (incluido el profesorado) que no tienen un interés particular por el área y no han investigado el asunto. Esto no es de extrañar, dado que en los estudios de carácter técnico no encontramos, en general, ninguna asignatura con la denominación “Tecnología Industrial”. Esto es así, porque los contenidos de esta asignatura están distribuidos a lo largo de varios cursos y necesita realizarse un estudio en detalle del tema para cuantificar la importancia de los contenidos de la Tecnología Industrial en los estudios técnicos Dichos estudios, referidos a los grados de Ingeniería y los Ciclos Formativos, figuras en los apartados 4 y 5 de este trabajo. Como se puede comprobar, los contenidos desarrollados por la materia Tecnología Industrial, en relación con los contenidos asociados a los créditos obligatorios de los grados de ingenierías y los ciclos formativos, se relacionan en porcentajes que, el algún caso se aproximan o incluso se sitúan por encima del 80%. Estos porcentajes superan, con creces, los correspondientes a otras asignaturas, desarrolladas en los IES, cuyos nombres si tienen correspondencia con el nombre utilizado durante los estudios posteriores.
Otro factor de evidente relevancia para el análisis de la pertinencia de la Tecnología Industrial en los IES es la percepción y opinión de las entidades docentes ,universitarias o no, que imparten contenidos tecnológicos, así como de otras instituciones que son representativas socialmente y perciben la importancia de los conocimientos tecnológicos. A este efecto en los Anexos figuran un listado de entidades que han demostrado su apoyo a la enseñanzas de la tecnología en los IES firmando un escrito que recomienda su continuidad. En el anexo 7.1.1 figura, a modo de ejemplo, el apoyo recibido por Valnalón, dependiente de la Consejería de Industria y Empleo del Gobierno del Principado de Asturias y que es una sociedad de gestión que nace en 1987. Su objetivo concreto era diseñar y llevar a cabo un proyecto de regeneración, promoción y dinamización empresarial en la Cuenca del Nalón.
A modo de resumen, y en lo que se refiere a los apoyos recibidos para que la impartición de la Tecnología continúe desarrollándose en los IES se mencionan a continuación el carácter y número de dichas entidades:
• 2 Universidades y 22 Escuelas Politécnicas: 65
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DATOS Y ANÁLISIS PARA EL ESTUDIO DE LA PERTINENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESO Y EL BACHILLERATO DE LOS IES
• 17 Escuelas de Ingeniería y Facultades 67
• 48 Colegios e Institutos Profesionales: 68
• 9 Instituciones y Fundaciones: 70
• 10 Asociaciones: 70
• 15 Sindicatos: 71
• 21 Empresas: 71
• 36 AMPAs e Institutos: 72
4 Consideraciones finales en base a lo expuesto
Ocupando cargos en la CCP, dirección o jefatura de estudios existen circunstancias en las cuales la excesiva ignorancia acerca del posicionamiento de una asignatura dentro del contexto educativo nos coloca en una posición éticamente incómoda; por ejemplo: para la toma de decisiones acerca de que asignaturas que se pueden ofertan un centro o cómo se organizan la opcionalidades.
Entendemos que, debido a sus peculiaridades y a al poco tiempo transcurrido, en términos relativos, desde su implantación (20 años), la Tecnología no haya calado en una parte significativa del profesorado.
Pretendemos que esta información contribuya a perfilar una imagen clara del área en las personas de buena voluntad y evite, en el futuro, la toma de decisiones basadas en prejuicios, por ignorancia remediable.
CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA ESO
APTECAS
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5 CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA ESO
CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA
EN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE
LA ESO
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CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA ESOAPTECAS
CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA E.S.O
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CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA ESO
APTECAS
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BIBLIOGRAFÍA
h t t p: / / w w w . e d uc as t ur . e s / Currículo LOE del Principado de Asturias
ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECAS
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6 ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I Y II EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I y II EN LOS GRADOS DE
INGENIERÍA
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASÍNDICE
Currículo de Tecnología Industrial II……………………………………………………………………………… 3
Currículo de Tecnología Industrial I……………………………………………………………………………….. 4
Influencia en los Grados de Ingeniería………………………………………………….................................. 5
Gráfico comparativo………………………………………………………………………………………………………. 26
Bibliografía……………………………………………………………………………………………………………………… 27
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASCURRÍCULO TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II
MATERIALES
- La oxidación y la corrosión de los materiales. Protecciones. Tratamientos superficiales.- Procedimientos de ensayo y medida. Tipos de ensayos.- Los residuos. Recogida y transporte. Incidencia medioambiental. Procedimientos de reciclaje.
PRINCIPIOS DE MÁQUINAS
- Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor en el eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Rendimiento.- Principios básicos de termodinámica, principales magnitudes y unidades. Ciclos termodinámicos.- Motores térmicos: principio de funcionamiento. Clasificación. Motores alternativos y rotativos de combustión interna. Aplicaciones.- Circuito frigorífico y bomba de calor. Principio de funcionamiento. Elementos y aplicaciones.- Fundamentos electromagnetismo. Constitución general de una máquina eléctrica. Magnitudes básicas.- Los motores eléctricos: clasificación. Principio de funcionamiento. El arranque y la regulación. Aplicaciones.
SISTEMAS AUTOMÁTICOS
- Sistemas de control y sus aplicaciones.- Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores y actuadores.- Estructura de un sistema automático. Sistemas de lazo abierto. Sistemas realimentados de control. Comparadores. Diagramas de bloques.- Experimentación en los simuladores de circuitos sencillos de control.
CIRCUITOS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS
- Neumática e hidráulica: conceptos, teoremas, magnitudes y unidades.- Técnicas de producción, conducción y depuración de fluidos.- Los elementos de accionamiento, regulación y control.- Circuitos característicos de aplicación.- Interpretación y realización de los esquemas de montaje identificando los elementos neumáticos u oleohidráulicos y describiendo la función que
CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS
- Sistema de numeración binaria. Las puertas y funciones lógicas. Operaciones, propiedades, tabla de verdad.- Los circuitos lógicos combinacionales. Los procedimientos de simplificación de circuitos lógicos. Implementación y representación de circuitos.- Aplicación al control de funcionamiento de un dispositivo.- Los circuitos lógicos secuenciales, síncronos y asíncronos. Aplicaciones.- Circuitos de control programado. Programación rígida y flexible.- Introducción a los autómatas programables.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECAS
CURRÍCULO TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I
EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA
- El proceso cíclico y de mejora de productos. Concepción de ideas, estudio de mercado, desarrollo de prototipos y producción- Normalización, control de calidad.- Distribución de productos. El mercado y sus leyes básicas.-Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un producto.
MATERIALES
- Necesidad de materiales para la fabricación de objetos y sistemas tecnológicos.- Materiales: estado natural, obtención y transformación. Propiedades más relevantes. Aplicaciones características.- Nuevos materiales.- Estructura interna y propiedades. Técnicas de modificación de las propiedades.- Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales.- Criterios de elección de materiales.
ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS
- Máquinas y sistemas mecánicos. Elementos funcionales de una máquina.- Transmisión y transformación de movimientos. Tipos, características, cálculos y aplicaciones.- Soportes y unión de elementos mecánicos. Montaje y experimentación de mecanismos característicos.- Elementos de un circuito eléctrico y neumático: generador, conductores, dispositivos de protección, regulación y control, receptores de consumo y utilización.- Representación esquematizada de circuitos. Simbología. Interpretación de planos y esquemas.- Montaje y experimentación de circuitos eléctricos y neumáticos característicos
PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN
- Clasificación de las técnicas de fabricación. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento. Criterios de uso y mantenimiento de herramientas. Normas de seguridad.- Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación.- Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación. Medidas correctoras.
RECURSOS ENERGÉTICOS
- Energía. Formas y transformaciones.- Fuentes de energía: renovables y no renovables. Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes de energía. Impacto ambiental.- Energía eléctrica, producción, transporte y distribución.- Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía- Consumo energético. Cálculos de coste energético.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECAS
GRADOS DE INGENIERÍA EN LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO
GRADOS
SEDES
INGENIERÍA DE LOS RECURSOS MINEROS Y ENERGÉTICOS MIERES
INGENIERÍA DE TECNOLOGÍAS MINERAS OVIEDO
INGENIERÍA CIVIL MIERES
INGENIERÍA ELÉCTRICA GIJÓN
INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL Y AUTOMÁTICA GIJÓN
INGENIERÍA EN GEOMÁTICA Y TOPOGRAFÍA MIERES
INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES GIJÓN
INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS Y SERVICIOS DE TELECOMUNICACIÓN GIJÓN
INGENIERÍA FORESTAL Y DEL MEDIO NATURAL MIERES
INGENIERÍA INFORMÁTICADEL SOFTWARE OVIEDO
INGENIERÍA INFORMÁTICA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN GIJÓN
INGENIERÍA MARINA GIJÓN
INGENIERÍA MECÁNICA GIJÓN
INGENIERÍA NAÚTICA Y TRANSPORTE MARÍTIMO GIJÓN
INGENIERÍA QUÍMICA OVIEDO
INGENIERÍA QUÍMICA INDUSTRIAL GIJÓN
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASINGENIERÍA DE LOS RECURSOS MINEROS Y ENERGÉTICOS
ASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Química (6)
Tecnología Eléctrica y Teoría de circuitos (9) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas
Resistencia de Materiales y Teoría de Estructuras (9) TIN 1 y 2: Materiales
Mecánica de Fluidos e Hidráulica (6) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidraúlica
Topografía (6)
Mecánica de Rocas y Suelo (6)
Ciencia de los Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Ingeniería Térmica (6) TIN2: Principios de Máquinas
Electrónica y Automatización (6) TIN2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Transmisión de Calor y Máquinas Térmicas (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Fundamentos de Máquinas y Construcción (9) TIN1: Elementos de Máquinas y SistemasTIN 2: Principios de Máquinas
Seguridad e Ingeniería del Medioambiente (6) TIN 1: Procedimientos de FabricaciónTIN 1 y 2: Materiales
De los 81 créditos obligatorios 63 de ellos se han impartido conocimientos en el área de TecnologíaIndustrial lo que representa el 78 % de los créditos obligatorios.1
1 Los porcentajes se han calculado teniendo en cuenta los créditos obligatorios, pero sin tener en cuenta los correspondientes al proyecto y las prácticas externas.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASINGENIERÍA DE TECNOLOGÍAS MINERAS
ASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Electrotecnia (9) TIN 1: Elementos de Máquinas y SistemasTIN 2: Principios de Máquinas
Ampliación de Cálculo (6)
Mecánica Estructural (9) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas
Geología Aplicada a la Ingeniería de Tecnologías Mineras (6)Estructura y propiedades de los Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Ingeniería Fluidomecánica (6) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
Procesos Termoenergéticos (6) TIN2: Principios de Máquinas
Análisis del Comportamiento del Terreno (6)
Topografía y Sistemas Cartográficos (6)
Generadores y Motores Térmicos (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Técnicas Constructivas del Terreno (6)
Sistemas Electrónicos de Control (6) TIN 2: Sistemas Automáticos; Control yProgramación de sistemas Automáticos
Prospección de Recursos Naturales (6) TIN 1: Recursos Energéticos
Tecnología del Medioambiente (6) TIN 1: Procedimientos de FabricaciónTIN 2: Materiales
Tecnología de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Tecnología Siderometalúrgica (6) TIN 1: Materiales; Procedimientos deFabricación
Laboreo de Minas (6)
Tecnología de la Preparación de las Menas (6)
Tecnología Hidrogeológica (6)
Recursos Energéticos y Tecnología Nuclear (9) TIN 1: Recursos Energéticos
Tecnología y Manejo de Explosivos (9)
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASIngeniería de los Recursos del Petróleo y Gas (6) TIN 1: Recursos Energéticos
Organización de Empresas y Seguridad (6)TIN1: Proceso y Productos de la TecnologíaDirección Integrada de Proyectos (6)
De los 166 créditos obligatorios 99 de ellos se han impartido conocimientos en el área de TecnologíaIndustrial lo que representa el 60% de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA CIVILASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Química (6)
Materiales de Construcción (6) TIN1 y 2: Materiales
Tecnología Eléctrica (4.5) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas; RecursosEnergéticos
Hidráulica e Hidrología (4.5) TIN 1: Recursos Energéticos
Resistencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Historia de la Ingeniería Civil (3)
Topografía (6)
Mecánica de Rocas y Suelo (4.5)
Cálculo de Estructuras (6)
Procedimientos de Construcción (6) TIN 1: Procedimientos de Fabricación
Maquinaria de Construcción (4.5) TIN 2: Principios de Máquinas
Seguridad y Salud en Obra Civil (3)
Sistemas de Abastecimiento y Saneamiento (9)
Obras Geotécnicas (7.5)
Estructuras de Hormigón (7.5) TIN 1 y 2: Materiales
Hidrología Superficial y Subterránea (6)
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASObras Hidráulicas (6)
Ecología e Impacto Ambiental (6)
TIN 1 y 2: MaterialesServicios Urbanos y Medioambientales (6)
Estructuras Metálicas (6)
Caminos (6)
Sistemas de Depuración (6)
Sistemas Energéticos y Aprovechamientos Hidráulicos (6) TIN 1: Recursos energéticos
Ferrocarriles (6)
Gestión de Recursos Hídricos (6)
Hormigón Pretensazo y Prefabricación (6) TIN 1 y 2: Materiales
De los 148 créditos obligatorios 69 de ellos se han impartido conocimientos en el área de TecnologíaIndustrial lo que representa el 47 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA ELÉCTRICAASIGNATURAS CON CRÉDITOS
OBLIGATORIOS1CONTENIDOS TIN
Ingeniería Térmica (6) TIN2: Principios de Máquinas
Procesos de Fabricación (6) TIN 1: Procedimientos de Fabricación
Tecnología Eléctrica (6) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas; Recursos energéticos
Resistencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Ampliación de Cálculo (6)
Ciencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Teoría de Máquinas y Mecanismos (6) TIN 1: Principios de Máquinas y Sistemas
Mecánica de Fluidos (6) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
Tecnología Electrónica (6) TIN 2: Control y Programación de Sistemas automáticos
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASAutomatización y Control (6) TIN 2: Control y Programación de
Sistemas automáticos; Sistemas automáticos
Máquinas eléctricas I (9) TIN 2: Principios de Máquinas
Instalaciones Eléctricas (6) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas; Recursos Energéticos
Electrónica Industrial y Automática (9) TIN 2: Control y Programación de Sistemas automáticos; Sistemas automáticos
Teoría de Circuitos y Redes Eléctricas (6) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas; Recursos Energéticos
Ingeniería Ambiental (6) TIN 1: Procedimientos de FabricaciónTIN 2: Materiales
Dirección de Operaciones (6)
Máquinas Eléctricas II (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Transporte y Distribución de Energía Eléctrica (6)TIN 1: Recursos Energéticos
Centrales y Sistemas Eléctricos (6)
Proyectos y Oficina Técnica (6)
De los 136 créditos obligatorios 118 de ellos se han impartido conocimientos en el área de TecnologíaIndustrial lo que representa el 87 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL Y AUTOMÁTICAASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Ingeniería Térmica (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Procesos de Fabricación (6) TIN 1: Procedimientos de Fabricación
Tecnología Eléctrica (6) TIN 1: elementos de Máquinas y Sistemas; RecursosEnergéticos
Resistencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Ampliación de Cálculo (6)
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASCiencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Teoría de Máquinas y Mecanismos (6) TIN 1: Elementos de máquinas y Sistemas
Mecánica de Fluidos (6) TIN 2: Neumática y Oleohidraúlica
Tecnología Electrónica (6) TIN 2: Control y Programación se Sistemas automáticos
Automatización y Control (6) TIN 2: Control y Programación se Sistemas automáticos; Sistemas Automáticos
Instalaciones y Máquinas eléctricas I (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Sistemas de Control (6)TIN 2: Sistemas Automáticos
Automatización Industrial (6)
Sistemas Electrónicos Digitales (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Electrónica Analógica e Instrumentación Electrónica (6)
Dirección de Operaciones (6)
Ingeniería Ambiental (6)TIN 1 y 2: MaterialesTIN 1: Recursos Energéticos
Informática Industrial y Comunicaciones (6)
Electrónica de Potencia (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Desarrollo de Prototipos (6)
Proyectos y Oficina Técnica (6)
De los 136 créditos obligatorios 96 de ellos se han impartido conocimientos en el área de TecnologíaIndustrial lo que representa el 71 % de los créditos obligatorios.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASINGENIERÍA EN GEOMÁTICA Y TOPOGRAFÍAASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Cartografía (6)
Instrumentos y Observaciones Topográficas (6)
Geofísica (6)
Métodos Topográficos I (6)
Ajuste de Observaciones (6)
Geodesia Espacial (6)
Producción Cartográfica (6)
Tratamiento Digital de Imágenes (6)
Fotogrametría I (6)
Métodos Topográficos II (6)
Fotogrametría I I (6)
Legislación Catastral y Territorial (6)
Construcción (6) TIN 1: Procedimientos de FabricaciónTIN 1 y 2: Materiales
Catastro Topográfico Parcelario (6)
Técnicas Cartográficas (6)
Geodesia Física y Geodesia Geométrica (6)
Teledetección (6)
Cartografía Matemática (6)
Urbanismo (6)
Infraestructura de Datos Espaciales y Bases de Datos (6)
Topografía de Obras (6)
Proyectos y Oficina Técnica (6)
Ingeniería Ambiental (6) TIN 1: Recursos energéticosTIN 1 y 2: Materiales
Sistemas de Información Geográfica (6)
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASAplicaciones Geomáticas (6)
De los 160 créditos obligatorios 12 de ellos se han impartido conocimientos en el área de TecnologíaIndustrial lo que representa el 8 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS INDUSTRIALESASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Ingeniería Térmica (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Procesos de Fabricación (6) TIN 1: Procedimientos de Fabricación
Tecnología Eléctrica (6) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas; RecursosEnergéticos
Resistencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Ampliación de Matemáticas (6)
Ampliación de Mecánica (6)
Teoría de Máquinas y Mecanismos (6) TIN 1: Elementos de Máquinas Y Sistemas
Mecánica de Fluidos (6) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
Tecnología Eléctrónica (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Ampliación de Electromagnetismo (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Organización de Empresas Industriales (6) TIN 1: Proceso y Productos de la Tecnología
Automatización Industrial (9) TIN 2: Sistemas Automáticos
Materiales para las Tecnologías Industriales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Expresión Gráfica II (6)
Ingeniería Ambiental (6) TIN 1: Procedimientos de Fabricación; RecursosEnergéticos
Máquinas Eléctricas (6)TIN 2: Principios de Máquinas
Equipos y Motores Térmicos (9)
Teoría de Estructuras (6)
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASProyectos y Oficina Técnica (6)
Electrónica Industrial (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Tecnología de Fabricación (6) TIN 1: Procesos de Fabricación
Comportamiento en Servicio de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Ingeniería de Fluidos (6) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
Tecnología de Máquinas (6) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas
De los 148 créditos obligatorios 118 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 80 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS Y SERVICIOS DE TELECOMUNICACIÓNASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Señales y Sistemas (6)
TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos; Sistemas Automáticos
Métodos Numéricos (6)
Fundamentos de Electrónica Analógica (6)
Fundamentos de Telemática (6)
Programación (6)
Electrónica Digital (6)
Arquitectura de Redes y Sistemas (6)
Teoría de la Comunicación (9)
Programación y Radiación (9)
Servicios de Comunicaciones Básicos (6)
Comunicaciones Digitales (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Sistemas de Telecomunicación (6)
Microprocesadores y Microcontroladores (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Conversión de Energía Eléctrica (6) TIN 1: Recursos Energéticos
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASServicios Multimedia e Interactivos (6)
Ingeniería de Redes (6)
Proyectos y Normativa de Telecomunicación (6)
De los 118 créditos obligatorios 54 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 46 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA FORESTAL Y DEL MEDIO NATURALASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Fundamentos de Biología Forestal (6)
Edafología y Geomorfología (6)
Electrotecnia y Electrificación en el Medio Natural (6) TIN 1: Recursos Energéticos
Teoría de Estructuras (6)
Maquinaria, Mecanización y Motores Forestales (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Botánica Forestal (6)
Ecología y Climatología (6)
Construcción (6) TIN 1: Procedimientos de FabricaciónTIN 1 y 2: Materiales
Dasometría e Inventario (6)
Piscicultura y Sistemas Agroforestales (6)
Topografía (6)
Hidráulica (6)
Selvicultura (6)
Viveros y Jardinería (6)
Sanidad Forestal (6)
Vías y Aprovechamientos Forestales (9)
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASOrdenación y Gestión de la Fauna Silvestre y de los RecursosCinegéticos y Piscícolas (9)
Hidrología y Restauración Hidrológica Forestal (6)
Repoblaciones Forestales y Restauración de Áreas Degradadas (6)
Proyectos de Ingeniería e Impacto Ambiental (6) TN 1: Procedimientos de Fabricación; Materiales
SIG Aplicado a la Gestión de Sistemas Naturales (6)
Prevención y Defensa Contra Incendios Forestales (6)
Legislación, Sociología y Política Forestal (6)
Ordenación de Montes y Certificación Forestal (6)
Ordenación y Planificación del Territorio (6)
De los 166 créditos obligatorios24 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 14 % de los créditos obligatorios.
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28
ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASINGENIERÍA INFORMÁTICA DEL SOFTWAREASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Tecnología Electrónica de Computadores (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Arquitectura de Computadores (6)
Estructura de Datos (6)
Tecnología y Paradigmas de la Programación (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Computabilidad (6)
Sistemas Operativos (6)
Comunicación Persona-Máquina (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Bases de Datos (6)
Computación Numérica (6)
Algoritmia (6)
Repositorios de Información (6)
Software y Estándares para la Web (6)
Ingeniería del Proceso Software (6)
Diseño del Software (6)
Administración de Sistemas y Redes (6)
Seguridad de Sistemas Informáticos (6)
Arquitectura del Software (6)
Diseño de Lenguajes de Programación (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Sistemas Inteligentes (6) TIN 1: Sistemas Automáticos
Ingeniería de Requisitos (6)
Calidad, Validación y Verificación del Software (6)
Dirección y Planificación de Proyectos Informáticos (6)
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28
ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASAspectos Sociales, Legales, Éticos y Profesionales de la Informática(6)
De los 148 créditos obligatorios 30 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 20 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA INFORMÁTICA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓNASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Tecnología Electrónica de Computadores (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Arquitectura de Computadores (6)
Estructura de Datos (6)
Tecnología y Paradigmas de la Programación (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Computabilidad (6)
Sistemas Operativos (6)
Comunicación Persona-Máquina (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Bases de Datos (6)
Computación Numérica (6)
Algoritmia (6)
Redes de Computadores (6)
Configuración y Evaluación de Sistemas (6)
Administración de Sistemas (6)
Programación Concurrente y Paralela (6)
Sistemas Inteligentes (6) TIN 2: Sistemas Automáticos
Sistemas Distribuidos (6)
Infraestructura Informática (6)
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASIngeniería de Redes (6)
Sistemas de Información (6)
Gestión de Tecnologías de la Información (6)
Ingeniería de Servicios (6)
Tecnologías Web (6)
Inteligencia de Negocio (6)
Seguridad (6)
De los 154 créditos obligatorios 24 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 16 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA MARINAASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Formación Naútica y Sanitaria Marítima (6)
Seguridad del Buque (6)
Electrotecnia y Electrónica (6)TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas TIN 2: Control y Programación de Sistemas automáticos
Construcción Naval y Teoría del Buque (6)
Derecho de Navegación I (6)
Seguridad Marítima (6)
Sistemas Principales, Auxiliares y Propulsores del Buque (6) TIN 2: Principios de Máquinas; SistemasAutomáticos
Electrónica y Automática Aplicadas al Buque (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Transportes en Buques Tanque (6)
Termodinámica Aplicada y Mecánica de Fluidos (9) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
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34
ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASTecnología Mecánica Naval y Ciencia de los Materiales (9) TIN 1 y 2: Materiales
Electrotecnia y Electrónica de Potencia (6)
Regulación, Control e Instrumentos de Máquinas y SistemasMarinos (6)
TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas TIN 2: Control y Programación de Sistemas automáticos
Teoría de Máquinas Navales y Mecánica de Sólidos (9) TIN 1: Elementos de Máquinas Y SistemasTIN 2: Principios de Máquinas
Motores Térmicos Alternativos Marinos I (6)
TIN 2: Principios de MáquinasTurbomáquinas Marinas (6)
Generadores de Vapor Navales (9)
Motores Térmicos Alternativos Marinos II (6)
Mantenimiento de los Sistemas del Buque (6)
Sistemas del Buque: Instalaciones Marítimas, Auditoría yOptimización (6)
De los 136 créditos obligatorios 82 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 60 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA MECÁNICAASIGNATURAS CON CRÉDITOS
OBLIGATORIOS1CONTENIDOS TIN
Ingeniería Térmica (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Procesos de Fabricación (6) TIN 1: Procedimientos de Fabricación
Tecnología Eléctrica (6) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas; RecursosEnergéticos
Resistencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Ampliación de Cálculo (6)
Ciencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Teoría de Máquinas y Mecanismos (6) TIN 1: Elementos de Máquinas Y Sistemas
Mecánica de Fluidos (6) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASAutomatización y Control (6) TIN 2: Sistemas Automáticos
Dibujo Industrial (6)
Tecnología Electrónica (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Cálculo y Diseño de Máquinas (6) TIN 1: Elementos de Máquinas y SistemasTIN 2: Principios de Máquinas
Transmisión de Calor Aplicada (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Ampliación de Resistencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Máquinas y Sistemas Fluidomecánicos (6) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
Ingeniería Ambiental (6) TIN 1: Procedimientos de Fabricación; Materiales
Dirección de Operaciones (6)
Tecnología de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Teoría de Estructuras y Construcciones Industriales (6)
Proyectos y Oficina Técnica (6)
Ingeniería de Fabricación (6) TIN 1: Procedimientos de Fabricación
De los 136 créditos obligatorios 106 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 78 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA NAÚTICA Y TRANSPORTE MARÍTIMOASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Formación Naútica y Sanitaria Marítima (6)
Seguridad del Buque (6)
Electrotecnia y Electrónica (9) TIN 2: Principios de Máquinas; Control yProgramación de Sistemas Automáticos
Construcción Naval y Teoría del Buque (9)
Derecho de Navegación I (6)
Seguridad Marítima (6)
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECAS
Sistemas Principales, Auxiliares y Propulsores del Buque (6) TIN 2: Principios de Máquinas; SistemasAutomáticos
Electrónica y Automática Aplicadas al Buque (6) TIN 2: Sistemas Automáticos; Control yProgramación de Sistemas Automáticos
Transportes en Buques Tanque (6)
Derecho de Navegación II (6)
Inglés Naútico (6)
Navegación Marítima (6)
Ampliación de Construcción Naval y Teoría del Buque (9)
Estiba (6)
Navegación Costera (6)
Economía Marítima (6) TIN 1: Proceso y Productos de la Tecnología
Maniobra, Reglamento y Señales (9)
Navegación Astronómica (6)
TIN 2: Sistemas AutomáticosNavegación Radioelectrónica (9)
Navegación Oceánica (6)
Sistema Mundial de Socorro y Seguridad6)
De los 141 créditos obligatorios 48 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 34 % de los créditos obligatorios.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASINGENIERÍA QUÍMICAASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Química Física (6)
Bases de la Ingeniería Química (6)
Laboratorio de Química I (6)
Química Orgánica (6)
Química Analítica(6)
Termodinámica Aplicada (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Fenómenos de Transporte (6) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
Laboratorio de Química II (6)
Operaciones Básicas I. Flujo de Fluidos (6) TIN 2: Circuitos neumáticos y Oleohidráulicos
Ciencia y Tecnología de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Operaciones Básicas II. Transmisión de Calor (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Operaciones Básicas II. Transferencia de Materia (6)
Sistemas Electrónicos y Eléctricos (6)TIN 1: Elementos de Máquinas Y Sistemas TIN 2: Control y Programación de Sistemas Automáticos
Laboratorio de Ingeniería Química I: Fenómenos de Transporte yFlujo de Fluidos (6)
TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
Cinética Química Aplicada (6)
Ingeniería Mecánica (6)
Control e Instrumentación de Procesos (6) TIN 2: Sistemas Automáticos
Química Industrial (6)
Reactores Químicos (6)
Laboratorio de Ingeniería Química II: Transmisión de Calor yTransferencia de Materia (6)
TIN 2: Materiales; Principios de Máquinas
Bioquímica (6)
Dinámica y Simulación de Procesos Químicos (6)
Ciencia e Ingeniería Ambiental (6) TIN 1: Materiales; Procedimientos de Fabricación
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASDiseño de Procesos Químicos y Gestión de Proyectos (6)
Laboratorio de Ingeniería Química III: Reactores y Control deProcesos Químicos (6)
De los 160 créditos obligatorios 60 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 38 % de los créditos obligatorios.
INGENIERÍA QUÍMICA INDUSTRIALASIGNATURAS CON CRÉDITOS OBLIGATORIOS1
CONTENIDOS TIN
Ingeniería Térmica (6) TIN 2: Principios de Máquinas
Procesos de Fabricación (6) TIN 1: Procedimientos de Fabricación
Tecnología Eléctrica (6) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas
Resistencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Ampliación de Cálculo (6)
Ciencia de Materiales (6) TIN 1 y 2: Materiales
Teoría de Máquinas y Mecanismos (6) TIN 1: Elementos de Máquinas y Sistemas
Mecánica de Fluidos (6) TIN 2: Circuitos Neumáticos y Oleohidráulicos
Ampliación de Química (6)
Fundamentos de los Procesos Químicos (6)
Tecnología Electrónica (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos
Automatización y Control (6) TIN 2: Control y Programación de SistemasAutomáticos; Sistemas Automáticos
Operaciones Básicas I (6)
Simulación, Control e Instrumentación de Procesos Químicos (6)
TIN 2: Sistemas Automáticos
Cinética y Reactores Químicos (6)
Ingeniería Ambiental (6) TIN 1: Materiales; Procedimientos de Fabricación
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍA
APTECASDirección de Operaciones (6)
Operaciones Básicas II (6)
Control e Instrumentación de Procesos Químicos (6) TIN 2: Sistemas Automáticos
Experimentación en Química y Tecnología Química (6)
Química Industrial (6)
Proyectos y Oficina Técnica (6)
De los 142 créditos obligatorios 72 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología Industrial lo que representa el 51 % de los créditos obligatorios.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN LOS GRADOS DE INGENIERÍAAPTECAS
Gr áfico co mp ar at ivo de las influencia de la T ecno lo gía Industr ial en las Ingenierías de la Universidad de Oviedo
(%)
0
00
BIBLIOGRAFÍA
h t t p: / / w w w . e d uc as t ur . e s / Currículo LOE del Principado de Asturiash t t p: / / w w w . un io v i . es
ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
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7 ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DETECNOLOGÍA EN LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO
MEDIO Y GRADO SUPERIOR
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
ÍNDICE
Currículo de Tecnología Industrial II……………………………………………………………………………… 3
Currículo de Tecnología Industrial I……………………………………………………………………………….. 4
Currículo Tecnología 4º ESO………………………………………………………………………………………….. 5
Currículo Tecnologías 3º ESO…………………………………………………………………………………………. 6
Currículo Tecnologías 2º ESO…………………………………………………………………………………………. 7
Ciclos Formativos de Grado Superior……………………………………………………………………………… 9
Ciclos Formativos de Grado Medio…………………………………………………………………………………. 20
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
CURRÍCULO TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II
MATERIALES- La oxidación y la corrosión de los materiales. Protecciones. Tratamientos superficiales.
- Procedimientos de ensayo y medida. Tipos de ensayos.
- Los residuos. Recogida y transporte. Incidencia medioambiental. Procedimientos de reciclaje.
PRINCIPIOS DE MÁQUINAS
- Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor en el eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Rendimiento.
- Principios básicos de termodinámica, principales magnitudes y unidades. Ciclos termodinámicos.
- Motores térmicos: principio de funcionamiento. Clasificación. Motores alternativos y rotativos de combustión interna. Aplicaciones.
- Circuito frigorífico y bomba de calor. Principio de funcionamiento. Elementos y aplicaciones.
- Fundamentos electromagnetismo. Constitución general de una máquina eléctrica. Magnitudes básicas.
- Los motores eléctricos: clasificación. Principio de funcionamiento. El arranque y la regulación. Aplicaciones.
SISTEMAS AUTOMÁTICOS
- Sistemas de control y sus aplicaciones.
- Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores y actuadores.
- Estructura de un sistema automático. Sistemas de lazo abierto. Sistemas realimentados de control. Comparadores. Diagramas de bloques.
- Experimentación en los simuladores de circuitos sencillos de control.
CIRCUITOS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS
- Neumática e hidráulica: conceptos, teoremas, magnitudes y unidades.
- Técnicas de producción, conducción y depuración de fluidos.
- Los elementos de accionamiento, regulación y control.
- Circuitos característicos de aplicación.
- Interpretación y realización de los esquemas de montaje identificando los elementos neumáticos u oleohidráulicos y describiendo la función que realizan. Realización de montajes.
CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS
- Sistema de numeración binaria. Las puertas y funciones lógicas. Operaciones, propiedades, tabla de verdad.
- Los circuitos lógicos combinacionales. Los procedimientos de simplificación de circuitos lógicos. Implementación y representación de circuitos.
- Aplicación al control de funcionamiento de un dispositivo.
- Los circuitos lógicos secuenciales, síncronos y asíncronos. Aplicaciones.
- Circuitos de control programado. Programación rígida y flexible.
- Introducción a los autómatas programables.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
CURRÍCULO TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I
EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA
- El proceso cíclico y de mejora de productos. Concepción de ideas, estudio de mercado, desarrollo de prototipos y producción
- Normalización, control de calidad.
- Distribución de productos. El mercado y sus leyes básicas.
-Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un producto.
MATERIALES
- Necesidad de materiales para la fabricación de objetos y sistemas tecnológicos.
- Materiales: estado natural, obtención y transformación. Propiedades más relevantes. Aplicaciones características.
- Nuevos materiales.
- Estructura interna y propiedades. Técnicas de modificación de las propiedades.
- Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales.
- Criterios de elección de materiales.
ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS
- Máquinas y sistemas mecánicos. Elementos funcionales de una máquina.
- Transmisión y transformación de movimientos. Tipos, características, cálculos y aplicaciones.
- Soportes y unión de elementos mecánicos. Montaje y experimentación de mecanismos característicos.
- Elementos de un circuito eléctrico y neumático: generador, conductores, dispositivos de protección, regulación y control, receptores de consumo y utilización.
- Representación esquematizada de circuitos. Simbología. Interpretación de planos y esquemas.
- Montaje y experimentación de circuitos eléctricos y neumáticos característicos
PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN
- Clasificación de las técnicas de fabricación. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento. Criterios de uso y mantenimiento de herramientas. Normas de seguridad.
- Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación.
- Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación. Medidas correctoras.
RECURSOS ENERGÉTICOS
- Energía. Formas y transformaciones.
- Fuentes de energía: renovables y no renovables. Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes de energía. Impacto ambiental.
- Energía eléctrica, producción, transporte y distribución.
- Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía
- Consumo energético. Cálculos de coste energético.
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51
ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
CURRÍCULO TECNOLOGÍA 4º ESO
INSTALACIONES EN VIVIENDAS
– Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuación de aguas, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado, domótica, otras instalaciones.
– Acometidas, componentes, normativa y simbología. Análisis, diseño y montaje en equipo de modelos sencillos de estas instalaciones y sus componentes utilizando normativa básica y simbología normalizada.
– Análisis de facturas domésticas.
– Ahorro energético en las instalaciones de viviendas. Arquitectura bioclimática.
ELECTRÓNICA
- Electrónica analógica. Componentes básicos, simbología, análisis y montaje de circuitos elementales.
– Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas.
– Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos
TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN
– Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principios técnicos, para transmitir sonido, imagen y datos.
– Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano.
CONTROL Y ROBÓTICA
– Experimentación con sistemas automáticos, sensores, actuadores y aplicación de la realimentación en dispositivos de control.
– Diseño y construcción de robots.
– Uso del ordenador como elemento de programación y control. Trabajo con simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseñados.
NEUMÁTICA E HIDRÁULICA
– Descripción y análisis de sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y principios físicos de funcionamiento.
– Diseño mediante simuladores de circuitos básicos empleando simbología específica.
– Ejemplos de aplicación en sistemas industriales.
– Desarrollo de proyectos técnicos en grupo.
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
– Valoración del desarrollo tecnológico a lo largo de la historia, haciendo énfasis en el caso asturiano.
– Análisis de la evolución de objetos técnicos e importancia de la normalización en los productos industriales.
– Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales.
– La información como materia prima. repercusiones: la brecha digital.
– Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
CURRÍCULO TECNOLOGÍA 3º ESO
PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS
– Fases del proyecto técnico. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo.
– Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. Realización de documentos técnicos.
– Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la confección, desarrollo, publicación y difusión del proyecto.
– Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Análisis y valoración de las condiciones del entorno de trabajo.
– Estudio de medidas de seguridad en la realización de proyectos técnicos. Impacto ambiental y medidas correctoras.
MATERIALES DE USO TÉCNICO
– Análisis de materiales y técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y la fabricación de objetos.
– Materiales naturales y transformados.
– Clasificación de los materiales de uso habitual.
– Criterios básicos para la elección de materiales.
– Trabajo en el taller, empleando materiales comerciales y reciclados, y uso de herramientas de forma adecuada y segura.
– Metales, materiales cerámicos y pétreos: obtención; propiedades; técnicas básicas de conformación, unión y acabado; aplicaciones.
– Sectores industriales de la metalurgia, siderurgia, materiales cerámicos y pétreos enAsturias.
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
– La comunicación de ideas mediante la expresión gráfica.
– Representar y explorar gráficamente ideas y productos, usando distintos medios (esquemas, gráficos, símbolos, diagramas, tablas de datos, etc.).
– Uso de aplicaciones de diseño grafico por ordenador para la realización de bocetos y croquis, empleando escalas, acotación y sistemas de representación normalizados.
– Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de las hojas de cálculo. Edición y mejora de documentos.
ELECTRICIDAD
– Experimentación de los efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y electromagnetismo.
– Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida.
– Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos.
– Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño.
– Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento de diferentes circuitos eléctricos.
– Realización de montajes de circuitos característicos.
– Valoración crítica de los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medioambiente.
– Racionalización en el uso de la energía.
TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN. INTERNET
– Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución.
– Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación evitando el
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
aislamiento personal.
– Elementos constituyentes de una página web.
CURRÍCULO TECNOLOGÍAS 2º ESO
PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS
– Fases del proyecto técnico. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo.
– Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. realización de documentos técnicos.
– Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la confección, desarrollo, publicación y difusión del proyecto.
– Análisis de objetos y productos tecnológicos de uso cotidiano. Características básicas.
HARDWARE Y SUS SISTEMAS OPERATIVOS
– Análisis de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. Funcionamiento, manejo básico y conexionado de los mismos.
– Empleo del sistema operativo como interfaz hombre-máquina.
– Almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y extraíbles.
– Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema.
– Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos.
MATERIALES DE USO TÉCNICO
– Análisis de materiales y técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y la fabricación de objetos.
– Materiales naturales y transformados.
– Clasificación de los materiales de uso habitual.
– Criterios básicos para la elección de materiales.
– Trabajo en el taller, empleando materiales comerciales y reciclados, y uso de herramientas de forma adecuada y segura.
– Madera y materiales plásticos: obtención; propiedades; técnicas básicas de conformación, unión y acabado; aplicaciones.
– Sectores industriales de la madera y del plástico en Asturias.
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
– La comunicación de ideas mediante la expresión gráfica.
– Representar y explorar gráficamente ideas y productos, usando distintos medios (esquemas, gráficos, símbolos, diagramas, tablas de datos, etc.).
– Uso de instrumentos de dibujo para la realización de bocetos y croquis, empleando escalas, acotación y sistemas de representación normalizados.
– Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto y las herramientas de presentaciones. Edición y mejora de documentos.
ESTRUCTURAS
– Estructuras resistentes. Tipos. Elementos de una estructura y esfuerzos a los que están sometidos las estructuras.
– Análisis de la función que desempeñan los elementos resistentes, en una estructura diseñada con el fin de soportar y transmitir esfuerzos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
– Unión de elementos. Uniones fijas y desmontables.
– Diseño, planificación y construcción en grupo de estructuras utilizando distintos tipos de apoyo y triangulación.
– Ejemplos de estructuras singulares en el patrimonio cultural asturiano.
MECANISMOS
– Análisis de máquinas simples y elementos constituyentes.
– Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. análisis de su función en máquinas.
– Relación de transmisión.
– Uso de simuladores para recrear la función de estos operadores en el diseño de prototipos.
– Diseño y construcción de maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación del movimiento.
TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN. INTERNET
– Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución.
– Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación evitando el aislamiento personal.
– Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento.
– Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y publicación de la información.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
FAMILIA PROFESIONAL EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
(EOC-301) P r oy e c t os d e e difi ca c i ón
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍA
Estructuras de construcción. Bloque MATERIALES (1º BAC)
Bloque TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN (3º Y 2º ESO)
Representaciones de construcción.
Mediciones y valoraciones de construcción.
Replanteos de construcción.
Planificación de construcción Bloque PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS (3º Y 2º ESO)
Diseño y construcción de edificios
Instalaciones en edificación.Bloque RECURSOS ENERGÉTICOS 1º BACHILLERATO Bloque INSTALACIONES EN VIVIENDA (4º ESO)
Eficiencia energética en edificación.
Desarrollo de proyectos de edificación residencial.
Desarrollo de proyectos de edificación no residencial
Proyecto en edificación
Formación y orientación laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA (1º BAC)
Formación en centros de trabajo
De los 13 módulos de contenidos en 7 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo que representa el 54 % de los módulos.1
1 Los porcentajes se han calculado sobre módulos de contenidos por lo que no se ha tenido en cuenta el módulo de Formación en Centros de
Trabajo
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
FAMILIA PROFESIONAL ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
(ELE-302) Sis t ema s e l e c t r o t é c n i c o s y a u t o ma t i z a d os
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAProcesos en instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones.
Bloque ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS (1º BAC)
Bloque SISTEMAS AUTOMÁTICOS (2º BAC)
Bloque CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS (2º BAC)
Bloque PRINCIPIOS DE MÁQUINAS (2º BAC)
Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN (4º ESO)
Bloque INSTALACIONES EN VIVIENDAS (4º ESO)
Bloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)
Desarrollo de redes eléctricas y centros de transformación.
Técnicas y procesos en instalaciones eléctricas.
Documentación técnica en instalaciones eléctricas.
Sistemas y circuitos eléctricos.
Técnicas y procesos en instalaciones domóticas y automáticas.
Configuración de instalaciones domóticas y automáticas.
Configuración de instalaciones eléctricas.
Gestión del montaje y del mantenimiento de instalaciones eléctricas.
Proyecto de sistemas electrotécnicos y automatizados Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA (1º BAC)Empresa e iniciativa emprendedora.
Formación y orientación laboral.
Formación en centros de trabajo.
De los 12 módulos de contenidos en 11 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta más del 91 % de los módulos.
(ELE-301) D e s a rr o l l o d e Pro du c t o s E l e c t r ó n i c o s
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAElectrónica analógica
Bloque CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS2º BACHILLERATO
Bloque ELECTRÓNICA 4º ESO
Bloque CONTROL Y ROBÓTICA 4º ESO
Lógica digital y microprogramable
Desarrollo y construcción de prototipos electrónicos
Mantenimiento de equipos electrónicos
Técnicas de programación
Electrónica de sistemas
Desarrollo de proyectos de productos electrónicos
Calidad Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA 1º BACHILLERATO
Bloque PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS 3º Y 2º ESO
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa otaller
Relaciones en el entorno de trabajo
Formación y orientación laboral.
Formación en centros de trabajo.
De los 11 módulos de contenidos en 10 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 90 % de los módulos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
(ELE-303) Si s te ma s Re gul a c i ó n y C o n trol A u t o má t i c o s
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍASistemas de control secuencial.
Bloque SISTEMAS AUTOMÁTICOS (2º BAC)
Bloque CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS (2º BAC)
Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN (4º ESO)
Bloque INSTALACIONES EN VIVIENDAS (4º ESO)
Bloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)
Sistemas de medida y regulación.
Informática industrial.
Comunicaciones industriales.
Sistemas electrotécnicos de potencia.
Gestión del desarrollo de sistemas automáticos.
Desarrollo de sistemas secuenciales.
Desarrollo de sistemas de medida y regulación.
Seguridad en las instalaciones de sistemas automáticos.
Relaciones en el entorno de trabajo. Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA (1º BAC)
Bloque PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS (3º Y 2º ESO )
Calidad.
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.
Formación y orientación laboral.
Formación en centros de trabajo.
De los 13 módulos de contenidos en 12 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 90 % de los módulos.
FAMILIA PROFESIONAL ENERGÍA Y AGUA
(ENA-301) E fi c i e n c i a e n e r gé t i ca y ener g í a s o l a r t é r m i ca
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAEquipos e instalaciones térmicas.
Bloque ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS (1º BAC)
Bloque RECURSOS ENERGÉTICOS (1º BAC)
Bloque PRINCIPIOS DE MÁQUINAS (2º BAC)
Bloque INSTALACIONES EN VIVIENDAS (4º ESO)
Bloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)
Procesos de montaje de instalaciones.
Representación gráfica de instalaciones
Eficiencia energética de instalaciones.
Gestión eficiente del agua en edificación.
Configuración de instalaciones solares térmicas.
Promoción del uso eficiente de la energía y del agua.
Proyecto de eficiencia energética y energía solar térmica.
Certificación energética de edificios
Gestión del montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas
Formación y orientación laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA (1º BAC)
De los 11 módulos de contenidos en 9 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 81 % de los módulos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
FAMILIA PROFESIONAL FABRICACIÓN MECÁNICA
(FME-301) C o n s t ru c c i o ne s me tá li cas
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍARepresentación gráfica en fabricación mecánica
Bloque PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN (1º BAC)
Bloque ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS (1ºBAC)
Bloque PRINCIPIOS DE MÁQUINAS (2º BAC)
Diseño en construcciones metálicas
Procesos de mecanizado, corte y conformado en construccionesmetálicas.
Procesos de unión y montaje en construcciones metálicas.
Lengua extranjera para uso profesional
Definición de procesos de construcciones metálicas
Programación de sistemas automáticos de fabricación mecánica
Programación de la producción
Proyecto de construcciones metálicas
Formación en centros de trabajo
Formación y orientación laboral.
Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y protecciónambiental. Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA
TECNOLOGÍA (1º BAC)Empresa e iniciativa emprendedora.
De los 11 módulos de contenidos en 6 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 54 % de los módulos.
(FME-302) D i seño e n f a bri ca c i ón me cán i ca
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍA
Representación gráfica en fabricación mecánica. Bloque TÉCNICAS DE EXPRESIÓN (3º Y 2º ESO)
Diseño de productos mecánicos.
Diseño de útiles de procesado de chapa y estampación.
Diseño de moldes y modelos de fundición.Bloque PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN (1º BAC) Bloque MATERIALES DE USO TÉCNICO (2º ESO 1ºBAC)Diseño de moldes para productos poliméricos.
Automatización de la fabricación. Bloque CONTROL Y ROBÓTICA 4º ESO
Técnicas de fabricación mecánica. Bloque PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN (1º BAC)
Proyecto de diseño de productos mecánicos.
Formación y orientación laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora. Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE TEC (1º BAC)
Formación en centros de trabajo.
De los 10 módulos de contenidos en 6 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo que representa el 60 % de los módulos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
(FME-304) Progr ama c i ó n d e l a p r o du c c i ó n e n f a bri ca c i ón me cán i ca
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍA
Interpretación gráfica. Bloque TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN (3º Y 2º ESO)
Definición de procesos de mecanizado, conformado y montaje. Bloque PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS (3º Y 2º ESO)
Mecanizado por control numérico.
Fabricación asistida por ordenador (CAM)
Programación de sistemas automáticos de fabricación mecánica.
Programación de la producción.
Ejecución de procesos de fabricación.
Verificación de productos.
Proyecto de fabricación de productos mecánicos.
Formación y orientación laboral.
Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA (1º BAC)
Bloque MATERIALES (2º BAC)Empresa e iniciativa emprendedora.
Lengua extranjera para uso profesional.
Formación en centros de trabajo.
De los 13 módulos de contenidos en 5 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 38 % de los módulos.
FAMILIA PROFESIONAL INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
(IFC-301) A d m in i s tr a c i ó n d e s i s t ema s i n f o r má ti c os e n r e d
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAImplantación de sistemas operativos.
Bloque HARDWARE Y SISTEMAS OPERATIVOS (3º Y 2º ESO)
Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN. INTERNET (3º Y 2º ESO)
Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN (4º ESO)
Planificación y administración de redes.
Fundamentos de hardware.
Administración de sistemas operativos.
Servicios de red e Internet.
Implantación de aplicaciones web.
Seguridad y alta disponibilidad.
Gestión de bases de datos.
Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.
Administración de sistemas gestores de bases de datos.
Proyecto de administración de sistemas informáticos en red.
Formación y orientación laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora. Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE TEC (1º BAC)
Formación en centros de trabajo.
De los 13 módulos de contenidos en 8 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 61 % de los módulos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
FAMILIA PROFESIONAL INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
(IMA-301) D e s a rr o ll o d e pr oy e c t os d e i n s t a l a c i o ne s té r m i cas y f l u id os
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍASistemas eléctricos y automáticos.
Bloque PRINCIPIOS DE MÁQUINAS (2º BAC)
Bloque RECURSOS ENERGÉTICOS (1º BAC)
Bloque INSTALACIONES EN VIVIENDAS (4º ESO)
Bloque ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS (1º BAC)
Equipos e instalaciones térmicas.
Procesos de montaje de instalaciones.
Representación gráfica de instalaciones.
Energías renovables y eficiencia energética.
Configuración de instalaciones de climatización y calefacción y ACS.
Configuración de instalaciones frigoríficas.
Configuración de instalaciones de fluidos.
Proyecto de instalaciones térmicas y de fluidos.
Planificación del montaje de instalaciones.
Formación y orientación laboral.
Lengua extranjera para uso profesional.
Empresa e iniciativa emprendedora. Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE TEC (1º BAC)
Formación en centros de trabajo.
De los 13 módulos de contenidos en 10 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 76 % de los módulos.
(MSP32) Ma n ten i m i e n t o d e E qu i p o In d u s t ri a l
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAProcesos y gestión del mantenimiento
Montaje y mantenimiento del sistema mecánico
Montaje y mantenimiento de los sistemas hidráulico y neumático
Bloque ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS (1º BAC )
Bloque CIRCUITOS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS (2º BAC)Bloque NEUMÁTICA HIDRÁULICA (4º ESO)
Montaje y mantenimiento de los sistemas eléctrico y electrónicoBloque ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS (1º BAC)
Bloque ELECTRÓNICA (4º ESO)
Montaje y mantenimiento de sistemas automáticos de producción
Proyectos de modificación del equipo industrial
Técnicas de fabricación para el mantenimiento y montaje
Representación gráfica en maquinaria Bloque SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN (3ºESO)
Calidad en el mantenimiento y montaje de equipos e instalaciones
Plan de seguridad en el mantenimiento y montaje de equipos e instalaciones Bloque: ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS (1º BAC)Elementos de máquinas
Relaciones en el entorno de trabajo
Formación en centro de trabajo
De los 13 módulos de contenidos en 5 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 38 % de los módulos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
FAMILIA PROFESIONAL MADERA, MUEBLE Y CORCHO
(MAM21) Fab ri ca c i ón a Me did a e In s ta l a c i ón d e C a rpi n te rí a y M u e b l e
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍADefinición de soluciones en carpintería y mueble a medida
Operaciones básicas de mecanizado en carpintería y mueble a medida Bloque MATERIALES (1º BAC)
Bloque PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN (1º BAC) Bloque MATERIALES DE USO TÉCNICO (2º ESO)
Fabricación a medida en carpintería y mueble
Instalación y acabado en carpintería y mueble a medida
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA (1º BAC)
Materiales y productos en industrias de la madera Bloque MATERIALES (1º BAC)Bloque PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN (1º BAC) Bloque MATERIALES DE USO TÉCNICO (2º ESO)Seguridad en la industria de la madera y el mueble
Formación en centro de trabajo
Formación y Orientación laboral
De los 8 módulos de contenidos en 6 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 75 % de los módulos.
FAMILIA PROFESIONAL MARÍTIMO - PESQUERA
(AMP33) Su p e r vi s i ón y c o n trol d e má qu i n a s e i n s t a l a c i o n e s d e l bu q u e
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍASistemas de propulsión y servicios del buque
Instalaciones y equipos eléctricos del buqueBloque ELECTRICIDAD (1º BAC)
Sistemas automáticos y de regulación del buque Bloque CONTROL Y AUTOMATISMOS (2º BAC)Instalaciones y procesos de extracción, preparación y conservación de la pescaPlanificación y gestión de instalaciones
Bloque INSTALACIONES (4º ESO)
Seguridad, supervivencia y primeros auxilios en la mar
Técnicas auxiliares de mantenimiento industrial
Lengua extranjera
Relaciones en el Entorno de Trabajo
Formación y Orientación Laboral
Formación en Centros de Trabajo
De los 10 módulos de contenidos en 3 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 30 % de los módulos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
FAMILIA PROFESIONAL QUÍMICA
(QUI-301) La b o r a t o r i o d e a n á li s i s y c o n t r o l d e cal id a d
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAMuestreo y preparación de la muestra
Análisis químicos
Análisis instrumental
Ensayos físicosBloque MATERIALES, ENSAYOS (2º BAC)
Ensayos fisicoquímicos
Ensayos microbiológicos
Ensayos biotecnológicos
Calidad y seguridad en el laboratorio
Proyecto de laboratorio de análisis y de control de calidad
Lengua extranjera para uso profesional en la Familia de Química
Empresa e iniciativa emprendedora Bloque EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA (1º BAC)
Formación y orientación laboral
Formación en centros de trabajo
De los 12 módulos de contenidos en 3 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 25 % de los módulos.
(QUI36) Quí mi ca A m bi e n tal
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAOrganización y gestión de la protección ambiental
Bloque RECURSOS ENERGÉTICOS (1º BAC)Control de emisiones a la atmósfera
Control de residuos
Depuración de aguas Bloque INSTALACIONES (4º ESO)
Seguridad química e higiene industrial
Relaciones en el entorno de trabajo
Formación en centro de trabajo
Formación y orientación laboral
De los 7 módulos de contenidos en 4 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 57 % de los módulos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
FAMILIA PROFESIONAL TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
(TMV-301) A u t o m o c i ón
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAMotores térmicos y sus sistemas auxiliares Bloque PRINCIPIOS DE MÁQUINAS (2º BAC)
Elementos amovibles y fijos no estructurales
Tratamiento y recubrimiento de superficies Bloque MATERIALES (2º BAC)
Estructuras del vehículo
Gestión y logística del mantenimiento de vehículos
Técnicas de comunicación y de relaciones
Proyecto en automoción
Lengua extranjera para uso profesional
Sistemas de transmisión de fuerzas y trenes de rodaje Bloque ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS (1º BAC)
Formación y orientación laboral
Empresa e iniciativa emprendedora Bloque EL PROCESO Y EL PRODUCTO (1º BAC)
Formación en centros de trabajo
De los 11 módulos de contenidos en 4 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 36 % de los módulos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
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FAMILIA PROFESIONAL EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
(EOC22) O b r a s d e H o r m i g ón
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍA
Organización de los de obras de hormigón
Encofrados y entibaciones
Armaduras Bloque MATERIALES DE USO TÉCNICO (3º ESO)
Hormigón
Prefabricados estructurales
Conducciones lineales sin presión
Seguridad en la construcción
Administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa
Relaciones en el entorno de trabajo
Formación en centro de trabajo
Formación y orientación laboral
De los 10 módulos de contenidos en 2 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta más del 20 % de los módulos.
FAMILIA PROFESIONAL ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
(ELE-202) I n s t a l a c i o n e s e l é c tri cas y a u t o má t i cas
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍA
Automatismos industriales Bloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)
Electrónica Bloque ELECTRÓNICA (4º ESO) Bloque ELECTRICIDAD (3º ESO)Electrotecnia
Instalaciones eléctricas interioresBloque INSTALACIONES EN VIVIENDAS (4º ESO)
Instalaciones de distribución
Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN (4º ESO)
Instalaciones domóticas Bloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)
Instalaciones solares fotovoltaicas Bloque ELECTRICIDAD (3º ESO)
Máquinas eléctricas
Formación y orientación laboral
Empresa e iniciativa emprendedora
Formación en centros de trabajo.
De los 11 módulos de contenidos en 8 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta más del 72 % de los módulos.
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(ELE-203) In s ta l a c i o n e s d e te l e c o m u n i cac i o n e s
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍA
Infraestructuras de telecomunicación en viviendas y edificios Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN (4º ESO)
Instalaciones domóticas Bloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)
Electrónica aplicada Bloque ELECTRÓNICA (4º ESO)
Equipos microinformáticos
Infraestructuras de redes de datos y sistemas de telefonía. Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN (4º ESO)
Instalaciones eléctricas básicas. Bloque ELECTRICIDAD (3º ESO)Bloque INSTALACIONES EN VIVIENDAS (4º ESO)
Instalaciones de megafonía y sonorización
Circuito cerrado de televisión y seguridad electrónica
Instalaciones de radiocomunicaciones
Formación y orientación laboral
Empresa e iniciativa emprendedora
Formación en centros de trabajo
De los 11 módulos de contenidos en 5 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnolo gía lo querepresenta más del 45 % de los módulos.
(ELE21) E q u ip os E l e c t r ó ni c o s d e C o n s u m o
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍA
Equipos de sonido
Equipos de imagen
Sistemas electrónicos de información Bloque HARDWARE Y SUS SISTEMAS OPERATIVOS (2º ESO)Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN (3º ESO)Equipos microinformáticos y terminales de telecomunicación
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa
Relaciones en el equipo de trabajo
Calidad
Electrónica general Bloque ELECTRÓNICA (4º ESO) Bloque ELECTRICIDAD (3º ESO)Electrónica digital y microprogramable
Instalaciones básicas Bloque INSTALACIONES EN VIVIENDAS (4º ESO)
Formación en centro de trabajo
Formación y orientación laboral
De los 11 módulos de contenidos en 5 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnolo gía lo querepresenta más del 45 % de los módulos.
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79
FAMILIA PROFESIONAL FABRICACIÓN MECÁNICA
(FME-202) Me can i za d o
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAProcesos de mecanizado
Mecanizado por control numérico Bloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)
Fabricación por abrasión, electroerosión, corte y conformado y por procesos especiales
Fabricación por arranque de viruta
Sistemas automatizadosBloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO) Bloque NEUMÁTICA E HIDRÁULICA (4º ESO) Bloque ELECTRÓNICA (4º ESO)
Metrología y ensayos
Interpretación gráfica Bloque TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN (2º ESO y 3º ESO)
Formación y orientación laboral
Empresa e iniciativa emprendedora
Formación en centros de trabajo
De los 9 módulos de contenidos en 3 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 33 % de los módulos.
(FME-203) S o ld a d u r a y c a ld e r e r í a
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍA
Interpretación gráfica Bloque TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN (2º ESO y 3º ESO)
Trazado, corte y conformado Bloque MATERIALES DE USO TÉCNICO (3º ESO)
Mecanizado
Soldadura en atmósfera natural
Soldadura en atmósfera protegida
Montaje
Metrología y ensayos
Formación y orientación laboral
Empresa e iniciativa emprendedora
Formación en centros de trabajo.
De los 9 módulos de contenidos en 2 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 22 % de los módulos.
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FAMILIA PROFESIONAL INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
(IFC-201) Si s te ma s m i c r o inf o r má t i c o s y r e d e s
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAMontaje y mantenimiento de equipo
Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN (4º ESO) Bloque TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN. INTERNET (3º Y 2º ESO)
Sistemas operativos monopuesto
Aplicaciones ofimáticas
Sistemas operativos en red
Redes locales
Seguridad informática
Servicios en red Aplicaciones web
Formación y orientación laboral
Empresa e iniciativa emprendedora
Formación en centros de trabajo
De los 9 módulos de contenidos en 7 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 77 % de los módulos.
FAMILIA PROFESIONAL INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
(IMA-204) I n s t a l a c i o n e s fri g o rí f i cas y d e c li ma ti z a c i ón
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍATécnicas de montaje de instalaciones
Máquinas y equipos térmicos Bloque INSTALACIONES EN VIVIENDAS (4º ESO) Bloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)Bloque ELECTRICIDAD (3º ESO)Instalaciones eléctricas y automatismos
Configuración de instalaciones de frío y climatización
Montaje y mantenimiento de equipos de refrigeración comercial.
Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas industriales.
Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización, ventilacióny extracción.
Formación y orientación laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora.
Formación en centros de trabajo.
De los 9 módulos de contenidos en 2 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 22 % de los módulos.
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(MSP-21) In s t a l a c i ón y Ma n ten i m i e n to E l e c t r o me cán i co d e Má qu i n a s y c ond u c ci ó n d e L ín ea s
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAMontaje y mantenimiento mecánico
Montaje y mantenimiento eléctrico Bloque ELECTRICIDAD (3º ESO)
Conducción y mantenimiento de líneas automatizadas
Calidad en el montaje y proceso
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa
Técnicas de mecanizado para el mantenimiento y montaje Bloque MATERIALES DE USO TÉCNICO (3º Y 2º ESO)
Electrotecnia Bloque ELECTRICIDAD (3º ESO)
Automatismos eléctricos, neumáticos e hidráulicos Bloque CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO) Bloque NEUMÁTICA E HIDRÁULICA (4º ESO)
Seguridad en el montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones Bloque PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS ( 3º ESO)
Relaciones en el equipo de trabajo
Formación en centro de trabajo
Formación y orientación laboral
De los 11 módulos de contenidos en 5 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 45 % de los módulos.
FAMILIA PROFESIONAL MADERA, MUEBLE Y CORCHO
(MAM276_1) O p e r a r i o d e C a rpi n te rí a
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAMecanizado de madera y derivados.
Bloque: MATERIALES DE USO TÉCNICO(2ºESO)Ajuste y embalado de muebles y elementos de carpintería
Montaje e instalación de elementos de carpintería y mueble
De los 3 módulos de contenidos en 2 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 66 % de los módulos.
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FAMILIA PROFESIONAL MARÍTIMO - PESQUERA
(AMP22) Op e r a c i ó n , c o n t r ol y ma n ten i m i e n to d e má quin a s e in s t a l a c i o ne s d e l b uqu e
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍA
Organización y mantenimiento de los equipos de propulsión y servicios.
Instalaciones y máquinas eléctricas. Bloque: ELECTRICIDAD (3º ESO)
Automatización: regulación y control. Bloque: CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)
Operación y mantenimiento de los sistemas frigoríficos y de producción Bloque: INSTALACIONES EN VIVIENDAS (4º ESO)
Operaciones auxiliares de mantenimiento industrial
Seguridad, supervivencia y primeros auxilios
Lengua extranjera
Relaciones en el Entorno de Trabajo
Formación y Orientación Laboral
Formación en Centros de Trabajo
De los 9 módulos de contenidos en 3 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 33 % de los módulos.
(AMP24) P e sca y t r a n s p o r te ma r í t i m o
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAAdministración del buque
Estabilidad y maniobra del buque
Navegación y comunicaciones del buque
Pesca: extracción y conservación
Seguridad, supervivencia y primeros auxilios en la mar
Automatización: regulación y control Bloque: CONTROL Y ROBÓTICA (4º ESO)
Lengua extranjera
Relaciones en el Entorno de Trabajo
Formación y Orientación Laboral
Formación en Centros de Trabajo
De los 9 módulos de contenidos en 1 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 11 % de los módulos.
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79
FAMILIA PROFESIONAL TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
(TMV-201) C a r r o c er í a
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAElementos metálicos y sintéticos
Bloque MATERIALES USO TÉCNICO (2ª Y 3º ESO)Elementos fijos
Preparación de superficies
Elementos amovibles
Elementos estructurales del vehículo
Embellecimiento de superficies
Mecanizado básico
Formación y orientación laboral
Empresa e iniciativa emprendedora
Formación en centros de trabajo
De los 9 módulos de contenidos en 3 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 33 % de los módulos.
(TMV-201) E l e c t r om e cán i ca d e v e h í c u l os a u t omóvi l e s
MÓDULOS CONTENIDOS TECNOLOGÍAElectronicista de vehículos.
Bloque ELECTRóNICA(4º ESO)Electricista electrónico de mantenimiento y reparación en automoción.
Mecánico de automóviles. Bloque MATERIALES USO TECNICO (2º ESO) Bloque MECANISMOS (3º ESO)
Reparador sistemas neumáticos e hidráulicos. Bloque NEUMÁTICA E HIDRÁULICA (4º ESO)
Reparador sistemas de transmisión y frenos. Bloque MATERIALES DE USO TÉCNICO (2º ESO)
Electricista de automóviles.
Electromecánico de automóviles.
Mecánico de motores y sus sistemas auxiliares de automóviles ymotocicletas.
Reparador sistemas de dirección y suspensión.
Operario de ITV.
Instalador de accesorios en vehículos.
Operario de empresas dedicadas a la fabricación de recambios.
Electromecánico de motocicletas.
Vendedor/ distribuidor de recambios y equipos de diagnosis
De los 13 módulos de contenidos en 5 de ellos se han impartido conocimientos en el área de Tecnología lo querepresenta el 38 % de los módulos.
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ESTUDIO COMPARATIVO DE LA INFLUENCIA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA EN LOS MÓDULOS PROFESIONALESAPTECAS
8 PRESENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOS
PRESENCIA DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOSAPTECAS
PRESENCIA DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA EN
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOS
PRESENCIA DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOSAPTECAS
PRESENCIA DE LA MATERIA DE TECNOLOGÍA EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOS
9 ANEXOS
9.1 Apoyos explícitos al desarrollo de la tecnología en la ESO y el Bachillerato
9.1.1 Ejemplo de modelo de escrito de apoyo
Este es un modelo de escrito, común al resto de las adhesiones, que pide la continuidad y el refuerzo de las enseñanzas tecnológicas en la ESO y el Bachillerato, y que suscribe, en este caso VALNALÓN. Esta entidad depende de la Consejería de Industria y Empleo del Gobierno del Principado de Asturias. Es una sociedad de gestión que nace en 1987. Su objetivo concreto es diseñar y llevar a cabo un proyecto de regeneración, promoción y dinamización empresarial en la Cuenca del Nalón.
9.1.2 Principado de Asturias (se pueden consultar los escritos en la página web: http://asociacionaptecas.wordpress.com/tecnologia-en-europa/)
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Técnicos de Minas
Escuela Superior de la Marina Civil
Colegio de Ingenieros Técnicos de Minas del Principado de Asturias
Colegio de Ingenieros Técnicos Industriales del Principado de Asturias
Ciudad Industrial del Valle del Nalón
9.1.3 Apoyos a nivel nacional (se pueden consultar en la página web: http://peapt.blogspot.com.es/p/apoyos-y-adhesiones.html)
Universidades y Escuelas: Universidades:
Universitat Politècnica de València - Carta de Apoyo
Universidad Politécnica de Cartagena - Carta de apoyo
Conferencias de Directores y Decanos:
Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática CODDII - Carta de apoyo
Conferencia de Directores y Decanos de Centros que imparten las titulaciones de Ingeniero Agrónomo, Ingeniero de Montes, Ingeniero Técnico Agrícola e Ingeniero Técnico Forestal - Carta de apoyo
Escuelas Politécnicas:
Escola Politécnica Superior da Universidade de Santiago de Compostela - Carta de apoyo
Escola Universitaria Politécnica de Ferrol . Universidade da Coruña - Carta de apoyo
Escola Politècnica Superior de la Universitat de les Illes Balears - Carta de apoyo
Escuela Politécnica Superior de Orihuela de la Universidad Miguel Hernández - Carta de apoyo
Escuela Politécnica de Cáceres . Universidad de Extremadura - Certificado de apoyo - Carta de apoyo
Escuela Politénica de Ingeniería de Gijón . Universidad de Oviedo - Carta de apoyo
Escola Politècnica Superior . Universitat de Lleida - Carta de apoyo
Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Sevilla - Carta de apoyo
Unibertsitate Eskola Politeknikoa. Gipuzkoako Campusa | Escuela Universitaria Politécnica. Campus de Gipuzkoa - Carta de apoyo
Escuela Politécnica Superior de Linares . Universidad de Jaén - Carta de apoyo
Escola Tècnica Superior d'Enginyeria de la Universitat de València - Carta de apoyo.
Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ICAI) Universidad Pontificia Comillas - Carta de apoyo
Escola Técnica Superior de Enxeñaría da Universidade de Santiago de Compostela - Carta de apoyo
Escola d'Enginyeria de Terrassa (EET). Universitat Politècnica de Catalunya - Carta de apoyo
Centro Universitario de Mérida Universidad de Extremadura - Carta de apoyo
Escuela de Ingenieros Industriales y Civiles (EIIC). Universidad de Las Palmas Gran Canaria - Carta de apoyo
Escuela Técnica Superior de Ingeniería Civil e Industrial (EICI). Universidad de La Laguna (S/C. Tenerife) - Carta de apoyo
Escuela de Ingeniería de Telecomunicación y Electrónica (EITE). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria - Carta de apoyo
Escuela de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Zaragoza. - Carta de apoyo
Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia . Universidad de Zaragoza - Carta de apoyo
Escuela Superior de Ingeniería de la Universidad de Cádiz - Carta de apoyo
Escuela Politécnica Superior de la Unviersidad Carlos III de Madrid - Carta de apoyo
Escuelas de Ingeniería y Facultades:
Escola Superior de Enxeñería Informática da Universidade de Vigo - Carta de apoyo
Facultade de Ciencias de Ourense da Universidade de Vigo - Carta de apoyo.
Grao de Enxeñaría Agraria de Ourense da Universidade de Vigo - Carta de apoyo.
Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona (ETSEIB). Universitat Politècnica de Catalunya - Carta de apoyo
Escola Tècnica Superior d'Enginyeria de Telecomunicació de Barcelona (ETSETB). Universitat Politècnica de Catalunya - Carta de apoyo
Escuela de Ingenierías Industriales de Badajoz . Universidad de Extremadura. Carta de Apoyo
Escuela de Ingenierías Agrarias de la Universidad de Extremadura - Carta de apoyo
Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Valladolid - Carta de apoyo
Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat de Lleida - Carta de apoyo
Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas de la Universidad de Oviedo - Carta de apoyo
Escuela Superior de la Marina Civil e Gijón de la Universidad de Oviedo - Carta de apoyo
Escuela Superior de Informática . Universidad de Castilla-La Mancha - Carta de apoyo
Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial . Universidad Politécnica de Cartagena - Carta de apoyo
Escola Técnica Superior de Náutica e Máquinas . Universidade da Coruña - Carta de apoyo
Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación Universitat Politècnica de València - Carta de apoyo
Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial . Universidad de la Rioja - Carta de apoyo
Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Béjar . Universidad de Salamanca - Carta de apoyo
Departamentos:
Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación de la Universidad de Zaragoza - Carta de apoyo
Departamento de Electrónica e Computación da Universidade de Santiago de Compostela - Carta de apoyo
Departament d'Enginyeria Electrònica de l'Escola Universitària d’Enginyeria Tècnica Industrial de Barcelona (EUETIB). Universitat Politècnica de Catalunya - Carta de apoyo
Departamento de Ciencia y Tecnología de Materiales y Fluidos de la Universidad de Zaragoza - Carta de apoyo
Departament d'Enginyeria de Sistemes, Automàtica i Informàtica Industrial (ESAII) de l'Escola d'Enginyeria Tècnica Industrial de Barcelona (EUETIB). Universitat Politècnica de Catalunya - Carta de apoyo
Departamento de Ingeniería Electrónica y Comunicaciones de la Universidad de Zaragoza - Carta de apoyo
Càtedra Unesco de Sostenibilitat (CUS). Universitat Politècnica de Catalunya - Carta de apoyo
Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Granada - Carta de apoyo
Departamento de Electrónica e Sistemas. Universidade de A Coruña - Carta de apoyo
Departamento de Ingeniería Química y Tecnologías del Medio Ambiente de la Universidad de Zaragoza - Carta de apoyo
Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Zaragoza. - Carta de apoyo.
Profesorado de Universidad:
Salvador Pérez Litrán , Profesor del Departamento de Ingeniería Eléctrica y Térmica de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Huelva.
Mercedes Fernández Serrano , Directora del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Granada
Carlos Mosquera Nartallo , Catedrático da Universidade de Vigo e Director da Área de Comunicacións de Gradiant (Centro Tecnolóxico de Telecomunicacións de Galicia)
Juan Carlos Peguero , Director del Centro Universitario de Mérida, Universidad de Extremadura.
José Juan de Sanjosé Blasco , Director de la Escuela Politécnica de Cáceres
LuisBerges Muro , Director del Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación de la Universidad de Zaragoza
David Cuartielles , Co-fundador de Arduino, Ingeniero en Telecomunicaciones y Profesor Titular en la Escuela de Artes y Comunicación de Malmö, Suecia.
Valentín Gómez Escobar , Profesor del Departamento de Física Aplicada. Escuela Politécnica. Universidad de Extremadura
Germán Luzón González , Profesor titular de universidad del departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Granada
Miguel Castro Corella , Profesor Titual del Departamento de Ciencia y Tecnoloxía de Materiales y Fluidos de la Universidad de Zaragoza.
Eva Vidal López , Professora titular del Departament d'Enginyeria Electrònica de la Universitat Politècnica de Catalunya
Jordi Delgado Pin , Profesor titular del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universitad Politècnica de Catalunya.
Jesús Ángel Román Gallego , Profesor de la Escuela Politécnica Superior de Zamora
José Carlos López Ardao , Profesor de la Escola de Enxeñería de Telecomunicación de Vigo
Klaus Hackbart , Profesor de Telecomunicacion de la Universidad de Cantabria. Laboratorio de I+D+i
Emilio Royo Vázquez , Profesor titular del Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación de la Universidad de Zaragoza
Juan José Aguilar Martín , Catedrático de Universidad de la Escuela de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Zaragoza
Ángel Fernando Germán Bueno , Profesor de área de Expresión Gráfica en la Ingeniería en la Escuela de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Zaragoza
Sergio Herrería Alonso , Profesor de Universidad
Rosa Mosteo Abad , Profesora Titular del área de Tecnologías del Medio Ambiente de la Universidad de Zaragoza.
Félix Modesto Otero González , Profesor Titular de la Escuela Técnica Superior de Náutica de la Universidad de Cantabria.
Francisco Quintana Grajera profesor titular de Matemática Aplicada de la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Extremadura.
Gabriel Díaz Orueta , Profesor de la ETSI Industriales de la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Francisco de los Frailes Baz , Doctor Ingeniero Industrial, Profesor del Departamento de Ingenieria Mecánica de la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea
Enrique Álvarez Guerra - Profesor ayudante de la Universidad de Cantabria
Joan Àngel Padró Càrdenas - Decano de la Facultat de Física de la Universitat de Barcelona
Alfonso Pontes Pedrajas - Profesor Titular de Física Aplicada de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Córdoba
Alfredo Gómez-Landero Pérez , Profesor de la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Extremadura.
José Antonio Calderón Godoy , Profesor de la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Extremadura.
Carlos Cárdenas Serrano , Profesor de la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Extremadura.
David De la Maya Retamar , Profesor de la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Extremadura.
Inocente Cambero Rivero , Profesor de la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Extremadura.
Isaías González Pérez , Profesor de la Escuela Ingenieros de Ingenierías de la Universidad de Extremadura.
Jose Vicente Valverde Sánchez , - Profesor de la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Extremadura.
Manuel Calderón Godoy , Profesor de la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Extremadura.
Xavier Carrera Farran , Profesor Titular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida.
Lluís Solano Albajes , Profesor Titular de la Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, de la Universitat Politècnica de Catalunya.
José Luis Eguia Gómez , Profesor Asociado de la Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, de la Universitat Politècnica de Catalunya.
Daniela Tost Pordell . Profesora de la Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, de la Universitat Politècnica de Catalunya.
Sergi Grau Carrión , Profesor de la Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, de la Universitat Politècnica de Catalunya.
Neus Consul Porras , Profesora de la Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, de la Universitat Politècnica de Catalunya.
Robert Joan Arinyo , Catedrático de la Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, de la Universitat Politècnica de Catalunya.
Isidro Victor Sanz Glaría . Catedrático de la Univarsidad de Cantabria. Coordinador de Tecnología.
Colegios e Institutos Profesionales:
Capítulo Español de la Sociedad de Educación del Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) - Carta de Apoyo
Consejo General de la Ingeniería Técnica Industrial COGITI - Carta de apoyo
Consejo Superior de los Colegios de Arquitectos de España CSCAE - Carta de Apoyo
Consejo General de Colegios Oficiales de Aparejadores y Arquitectos Técnicos CGATE - Carta de apoyo
Consejo General de Colegios de Ingenieros Técnicos Industriales de Castilla La Mancha COGITICM - Carta de apoyo
Consejo General de Colegios Oficiales de Ingeniería Técnica en Informática CONCITI - Carta de apoyo
---------- Asociación Andaluza de Ingenieros Técnicos de Telecomunicaciones AAITT - Carta de apoyo Colexio Oficial de Enxeñeiras e Enxeñeiros Químicos de Galicia . COEQGa - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Profesionales en Ingeniería Química de Castilla-La Mancha COPIQCLM - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Químicos de Asturias y León . COQAL - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Arquitectos de Extremadura COADE - Carta de Apoyo
Asociación/Colegio Nacional de Ingenieros del ICAI - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Aragón y La Rioja COIIAR- Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de S/C. de Tenerife COIITF - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Canarias Oriental COIICO - Carta de apoyo
Col·legi Oficial d'Enginyers Industrials de Catalunya COEIC - Carta de apoyo
Colegio Oficial Ingenieros Industriales Extremadura COIIEX - Carta de apoyo
Colegio Oficial Ingenieros Industriales de la Comunitat Valenciana COIICV - Carta de apoyo
Colegio Oficial Ingenieros Superiores Industriales de Castellón - Carta de apoyo
Col.legi Oficial d'Enginyers Industrials Superiors de Balears COEIB - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos de Telecomunicación COITT - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla COAS - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitéctos Técnicos de Málaga COAAT-Málaga -Carta de apoyo
Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitéctos Técnicos de Sevilla COAATSE - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Agrícolas de Cantabria . COITA -Carta de apoyo
Colexio Oficial de Enxeñeiros Técnicos Agrícolas da Coruña e Pontevedra COITA - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos de Minas de Asturias . ITMPA - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos en Informática del Principado de Asturias CITIPA - Carta de apoyo
Colexio Profesional de EnxeñaríaTécnica en Informática de Galicia CPETIG - Carta de apoyo
Colexio Oficial de Enxeñeiros Técnicos Industriais de Ourense COITIOU - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales de Málaga . COPITIMA - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Exeñeiros Técnicos Industriais da Coruña . COETICOR - Carta de apoyo
Asociación de Ingenieros Técnicos del ICAI - Carta de apoyo
Col·egi Oficial de Perits i Enginyers Tecnics Industrials de les Illes Balears COETI-Balears - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Guadalajara COITIGU - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Ciudad Real COITICR - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Albacete COITIAB - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Aragón COITIAR - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Bizkaia - Bizkaiko Ingeniari Tekniko Industrialen Elkargo Ofiziala COITIBI - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Peritos e Ingenieros Tecnicos Industriales de Gipuzkoa - Gipuzkoako Peritu eta Industri Injineru Teknikoen Elkargo Ofiziala COPITIG - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de la Región de Murcia COITIRM - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Salamanca COITISA - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Álava - Arabako Ingeniari Tekniko Industrialen Elkargo Ofiziala COITIA - Carta de apoyo
Colegio de Ingenieros Técnicos Industriales de Navarra CITI Navarra - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Burgos COITIBU - Carta de apoyo
Col·legi d'Enginyers Tècnics Industrials de Barcelona CETIB - Carta de apoyo
Col·legi d'Enginyers Tècnics Industrials de Girona CETIG - Carta de apoyo
Col·legi d'Enginyers Tècnics Industrials de Manresa CETIM - Carta de apoyo
Col·legi d'Enginyers Tècnics Industrials de Lleida CETILL - Carta de apoyo
Colexio Oficial de Enxeñeiros Técnicos Industriais de Vigo - COITIVIGO - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Santa Cruz de Tenerife COITITF - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales de Badajoz . COPITIBA - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Almería COITIAL - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Cáceres - Carta de apoyo.
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Cantabria . COITIC- Carta de apoyo.
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales del Principado de Asturias COITIPA - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Palencia COITIPAL - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales de Córdoba COPITICO - Carta de apoyo
Associació d'Enginyers Tècnics Industrials de Lleida . AETILL - Carta de apoyo
Colegio Oficial de Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales de Sevilla .- COPITISE - Carta de Apoyo
Col·legi Oficial d'Enginyers Tècnics Agrícoles i Perits Agrícoles de Catalunya COETA - Carta de apoyo
Instituciones y Fundaciones:
Tecnópole , Parque Tecnolóxico de Galicia - Carta de apoyo
Museu de la Ciència i de la Tècnica de Catalunya . MNACTEC - Carta de apoyo
Societat Catalana de Tecnologia , filial de l'Institut d'Estudis Catalans - Carta de apoyo
Centre de Recerca per a l'Educació Científica i Matemàtica . CRECIM - Carta de apoyo
Elhuyar Fundazioa - Carta de apoyo
Fundació privada Universitat i Tecnologia La Salle - Carta de apoyo
Fundació per a la Promoció dels Oficis - Carta de apoyo
Valnalón , Ciudad Tecnológica del Valle del Nalón - Carta de Apoyo
Centre tecnològic Balear de La Fusta CETEBAL - Carta de apoyo
Asociaciones:
The Design and Technology Association (UK) - Carta de apoyo
Unión de Asociaciones de Ingenieros Técnicos Industriales de España UAITIE - Carta de apoyo
Asociación Electrotécnica Española . AEE - Carta de apoyo
Asociación Galega de Comunicación de Cultura Científica e Tecnolóxica AGCCCT - carta de apoyo
Robolot - Carta de apoyo
Asociación de Profesorado de Ensino Agrario de Galicia. APEAGA - Carta de apoyo
Asociación TADEGA (Tecnoloxías de Atención á Diversidade na Educación Galega) - Carta de apoyo
Associació Espiral, Educació i Tecnologia - Carta de apoyo
Oficina de Antiguos Alumnos de la Universidad Pontificia Comillas - Carta de apoyo
Associació Catalana d'Enginyeria Sense Fronteres - Carta de apoyo
Sindicatos:
ANPE . Sindicato Independente - Carta de apoyo
CIG-Ensino . Confederación Intersindical Galega de Ensino - Carta de apoyo
CGT de Catalunya . Confederació General de Treballadors de Catalunya - Carta de apoyo
FE-CC.OO PV . Federació d'Ensenyament de Comissions Obreres del País Valencià - Carta de apoyo
ANPE Canarias . Sindicato Independiente ANPE-Canarias - Carta de apoyo
STEPV . Sindicat de Treballadores i Treballadors de l'Ensenyament del País Valencià - Carta de apoyo
CSI·F . Central Sindical Independiente y de Funcionarios - Manifiesto de apoyo
FE-CCOO Galicia . Federación de Ensino de CCOO Galicia - Carta de apoyo
Sección Sindical Estatal de CCOO en Orange (France Telecom S.A.) - Carta de apoyo - Sección Sindical CCOO Orange Valladolid - Asturias - Catalunya
ELA-Gizalan | ELA-Irakaskuntza - Carta de apoyo
STEC-IC . Sindicato Trabajadores Enseñanza Canarias - Carta de apoyo
SIEP . SindicatoIndependiente de Empleados Públicos de Andalucía - Carta de apoyo
STEG . Sindicato de Traballadoras e Traballadores do Ensino de Galicia - Carta de apoyo
Federació d'Ensenyament d'USO Illes Balears - Carta de apoyo
FETE-UGT . Federació de Treballadors de l'Ensenyament de la UGT de Catalunya - Manifiesto de apoyo
Empresas:
Microlog Tecnología y Sistemas S.L. - ¡Que inventen otros!
Iberdidac - Carta de apoyo
Wireless Galicia - Carta de apoyo
Vernier-Iberica - Carta de apoyo
CEINOR . Consultoría Empresarial Informática del Norte, S.L. - Carta de apoyo
Ro-Botica . Ro-Botica Global, S.L. - Carta de apoyo
Taller de Estudios Técnicos THETA - Carta de apoyo
Saganet Multimedia S.L. - Carta de apoyo
ECO KITS S.L. - Carta de apoyo
Fadisel S.L. - Carta de apoyo
Tradid-Traditecno - Carta de apoyo
Minirobots S.L. - Carta de apoyo
Iberobotics, S.L. - Carta de apoyo
Ingenieria de Microsistemas Programados, S.L . - Carta de apoyo
Suministros Teyra - Carta de apoyo
TECNALIA Research & Innovation - Carta de apoyo
ALECOP S.Coop - Carta de apoyo
Opitec - Carta de apoyo
CADESA- Carta de apoyo
Editorial Donostiarra - Carta de apoyo
Peritavila S.L.U. - Carta de apoyo
Formación Profesional:
IKASLAN -Gipuzkoa/Asociación de Centros Públicos de Formación Profesional - Carta de apoyo
Departamento de Actividades Agrarias do IES da Terra Cha "José Trapero Pardo" - Carta de apoyo
Ciclo Medio de Instalacións Eléctricas e Automáticas do IES Laxeiro - Carta de apoyo
Ciclo Superior Mecatrónica Industrial do IES Laxeiro - Carta de apoyo
Departamento Automoción. IES La Laguna (S/C Tenerife) - Carta de apoyo
Departamento de Electricidade. IES Terra do Xallas - Carta de apoyo
Departamento de Electricidad. IES La Laboral (S/C Tenerife) - Carta de apoyo
AMPAs e Institutos:
CEAPA , Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos - Carta de apoyo
Euskal Herriko Ikasleen Guraso Elkartea (EHIGE) /Confederación de Padres y Madres de Euskal Herria - Carta de apoyo
ANPA "Arce" IES Xosé Neira Vilas (Oleiros, A Coruña) - Carta de apoyo
ANPA IES San Rosendo (Mondoñedo, Lugo) - Carta de apoyo
ANPA CPI Monte Caxado (As Pontes de García Rodríguez, A Coruña) - Carta de apoyo
ANPA "As Bouzas". IES Monte da Vila (O Grove, Pontevedra) - Carta de apoyo
ANPA "O Carregal" do IES Francisco Aguiar (Betanzos, A Coruña) - Carta de apoyo
ANPA "As Brañas" do IES Isaac Díaz Pardo (Sada, A Coruña) - Carta de apoyo
AMPA INS Príncep de Viana (Barcelona)- Carta de apoyo
AMPA Santiago de la Fuente IES Sefarad (Toledo) Carta de apoyo
ANPA do IES Otero Pedrayo (Ourense) - Carta de apoyo
AMPA IES La Laboral de La Laguna (S/C. Tenerife) - Carta de apoyo
ANPA do IES de SAR - Santiago de Compostela - Carta de apoyo
ANPA do CPI Covaterreña - Baiona (Pontevedra) - Carta de apoyo
AMPA INS Rovira Forns (Sta Perpetua de Mogoda, Barcelona) - Carta de apoyo
ANPA do IES Terra do Xallas - Santa Comba - Carta de apoyo
AMPA INS Bellvitge (l'Hospitalet de Llobregat, Barcelona) - Carta de apoyo
AMPA IES Ana María Matute (Velilla de San Antonio, Madrid) - Carta de apoyo
AMPA "El Complejo" IES Profesor Martín Miranda (La Laguna, S/C. Tenerife) - Carta de apoyo
AMPA “Concepción Arenal” del IES Pablo Picasso de Pinto (Madrid) - Carta de apoyo
AMPA IES "El Brocense" de Cáceres - Carta de apoyo
AMPA IES San Benito (La Laguna, S/C. Tenerife) - Carta de apoyo
ANPA Aquis Quesquienis (Bande, Ourense) - Carta de apoyo
Institut Pere Fontdevila (Gironella) - Carta de apoyo
AMPA C.E.O. Principe de Asturias (Cantabria) - Carta de apoyo
AMPA IES VALENTIN TURIENZO (Cantabria) - Carta de apoyo
AMPA IES José Mª de Pereda (Santander) - Carta de apoyo
IES Jándula de Andújar (Jaén) - AMPA - Claustro - Consejo Escolar
AMPA IEA Sánchez Lastra (Mieres, Asturias) - Carta de apoyo
AMPA IES Santa Rosa de Lima (Córdoba) - Carta de apoyo
AMPA La Salle Palma de Mallorca - Carta de apoyo
AMPA IES Son Ferrer - Carta de apoyo
AMPA IES Infanta Isabel D'Arago - Carta de apoyo
AMPA "Pablo de Céspedes" del IES Blas Infante - Carta de apoyo
Asociación de Familiares de Alumnos ALISAL - Carta de apoyo
Institut Canigó (Almacelles) - Carta de apoyo
Institut Terrassa (Terrassa) - Carta de apoyo