datos mundiales de educación
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Resumen: Datos Mundiales de Educación“ Chile”
Integrantes : Valeska Carrillo Poblete.
Katherinne Silva Rañiman.
Docente: María Elena Mellado.
Carrera: Pedagogía en Educación Básica con Mención.
Chile: Principios y objetivos generales de la
educación. Ley General de Educación n° 20370, promulgada el 17 de agosto del
2009, se enmarca en el respeto y la valoración de los derechos humanos, capacitando a las personas para que lleven una vida plena y para contribuir al desarrollo del país.
Principios: La comunidad educativa tiene derecho a participar y ser informado del
proceso educativo.
La educación debe estar al alcance de todas las personas.
La educación debe pretender que todos sus alumnos alcancen losobjetivos generales y los estándares de aprendizajes.
El sistema debe asegurar a los estudiantes que todos tengan laoportunidad de recibir una educación de calidad.
Principios: Todos los actores del sistema educativo deben cumplir con sus deberes
y rendir cuenta pública cuando corresponda.
El sistema fomentara la incorporación de estudiantes de diversascondiciones sociales, culturales, religiosas y otros.
El sistema debe reconocer y valorar a las personas de una determinadacultura o origen, considerando su lengua e historia.
Se debe fomentar el respeto al medio ambiente y el uso de los recursos
naturales, en muestra de solidaridad con las futuras generaciones.
Leyes y otras normas fundamentales relativas a la educación. Decreto Ley de rentas Municipales n° 3.063 de diciembre de 1979:
Facultó al Gobierno para traspasar servicios desde la administracióncentral del estado a las Municipalidades entre ellos losestablecimientos que estaban a cargo del Ministerio de Educación.
Ley de Subvenciones Educacionales, 1980 Decreto Ley n° 3476, se basaen el subsidio estatal a la educación particular subvencionada.
Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza n° 18.962 .
Ley General de Educación n° 20.3720
Leyes y otras normas fundamentales relativas a la educación.
Ley n° 19.070 de 1991 el estatuto de los profesionales de la Educación.
Ley n° 19.961 del 2004 se basa en la evaluación del desempeñoprofesional docente.
Ley n° 20.129 del 2006, establece el Sistema Nacional deAseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.
2003 se modificó la Constitución mediante la Ley n° 19.879 de reformaconstitucional para asegurar 12 años de escolaridad obligatoria ygratuita .
Administración y gestión del sistema educativo.En base a la Ley n° 8.956 de 1990 son deberes del Ministerio de educación:
Proponer y evaluar las políticas y los planes de desarrollo educacional ycultural.
Evaluar el desarrollo de la educación como un proceso integral einformar a la comunidad.
Promueve el estudio en los alumnos focalizando los recursos a lossectores más vulnerables.
Adaptar las medidas para la aplicación del marco curricular y planes yprogramas de estudios, entre otras funciones.
Estructura y organización del sistema educativo.
Educación preprimaria: la educación preescolar no es obligatoria y
esta destinada a atender a los niños y niñas entre lo cero y 5 años.
Educación primaria: Es obligatoria y tiene una duración de 8 años niñodesde 6 años.
Educación secundaria: Es obligatoria, tiene una duración de cuatroaños y ofrece una formación general común y otra diferenciada.
Educación superior: Tiene como requisito de ingreso poseer la licenciade Educación media y haber rendido la Prueba de P.A.A (hoy PSU).
Proceso Educativo En 1996 se inició la reforma curricular para la enseñanza básica y media
los cambios del currículo se fundamentan en la necesidad de ofrecer alos estudiantes una formación para la vida, con contenidos que seanpertinentes y relevantes.
En enero de 1996 mediante el Decreto Supremo n° 40 se promulgaronlos Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) para educación básica.
El marco curricular distingue entre OF Verticales y Transversales.
El marco curricular define el aprendizaje que se espera que todos losalumnos y alumnas del país desarrollen a lo largo de su trayectoriaescolar, conocimientos, actitudes y habilidades.
El marco curricular distingue tres ámbitos de formación: General,diferenciada , y de libre disposición.
La elaboración de los OF-CMO de la educación media se realizó enfunción de los siguientes criterios: a) conocimiento contextualizado;conocimiento significativo; b) conocimiento historizado; conocimientoque se construye; conocimiento relativo.
Los OF- CMO de la educación media fueron promulgados mediante elDecreto Supremo n° de 1998.
El Decreto Supremo n° 256 del 18 de agosto 2009 relativo a la educaciónbásica se promulgo con el fin de ajustar los OF-CMO de los subsectoresde lenguaje y comunicación, matemáticas, compresión del medionatural, social y cultural, etc., incluye el sector de idioma extranjero.
Decreto 254 del 17 de agosto del 2009 modifica los OF-CMO de laeducación media promulgados en 1998.
Educación preprimaria. El artículo de la Ley del 2009 estipula que la Educación Parvularia es el
nivel que atiende a niños desde su nacimiento hasta su ingreso a laeducación básica, sin ser obligatorio y garantizar el acceso gratuito.
El nuevo currículo para la educación Parvularia, tiene como propósitoofrecer mejores oportunidades formativas a los niños del país a travésde habilidades y actitudes.
Las Bases Curriculares de la Ed. Parvularia tiene como criterio elderecho de la familia se ser la primera educadora de sushijos, potenciando su desarrollo y aprendizaje en una etapa decisiva.
Educación Primaria (Básica) El artículo 15 de la nueva Ley General de Educación del 2009, prevé que
el sistema de educación básica regular básica tendrá una duración deseis años y media una duración de seis años, cuatro de los cuales , en elsegundo caso, serán de formación general y los dos finales deformación diferenciada. La Educación Parvularia no tendrá unaduración obligatoria.
Considera 11 sectores de aprendizaje obligatorios.
Los objetivos Fundamentales Transversales incluyen crecimiento yautoformación personal.
La promoción de los alumnos exige dos requisitos 85% de asistencia yhaber aprobado cada uno de los subsectores de aprendizaje.
Educación Secundaria Ofrece formación humanístico- científica, técnico- profesional y
artística.
El articulo 20 de la nueva Ley General de educación del 2009 estipulaque cada alumno expanda y profundice su formación general ydesarrolle los conocimientos y habilidades que le permitan ejercer unaciudadanía activa e integrarse a la sociedad.
En los establecimientos con alto porcentaje de población indígenadeben permitirles a los estudiantes mantener su lengua indígena y elconocimiento de la historia y la cultura de su pueblo.
Educación Indígena La lengua oficial de Chile es el español, sin embargo existen otras
lenguas como: aymara-quechua, atacameño, mapuche, pascuense, etc.
La nueva Ley general de Educación del 2009 incorpora lainterculturalidad como principio de la educación chilena.
Evaluación de los resultados del aprendizaje a nivel nacional Desde 1988 se aplica el Sistema de Medición de la calidad de la
Educación (SIMCE)
Los resultados SIMCE han ilustrado las discusiones e investigacionesacadémicas, las decisiones de políticas públicas y otras decisiones enniveles locales y de establecimientos.
El ministerio de Educación da a conocer cada año a la comunidad engeneral, los resultados de la prueba SIMCE.
A partir del 2006, se evalúa todos los años a 4° básico, 8° y 2° medio. Seevalúa lenguaje, matemáticas y ciencias.
Personal docente El título profesional correspondiente requiere de parte del interesado
haber obtenido el grado académico de licenciado de educación que porlo general son obtenidos de 4 a 5 años.
Las instituciones formadoras gozan de autonomía para la formación deprofesores, tanto para decidir la apertura de especialidades como paradeterminar los correspondientes planes y programas de estudio.
Los docentes del sector municipal disponen desde el año 2003 de unsistema de evaluación del desempeño como docentes en el aula.
Cabe mencionar que en el marco del Programa de PerfeccionamientoFundamental se han trabajado enfoques disciplinarios más complejosde la educación básica y media utilizando las nuevas orientacionesdidácticas que proponen.