http://bemilladoiro.blogspot.com

Das TIC ás TACO Curriculum desde As Competencias

Mª Olga Rodríguez DíazCompostela, Novembro de 2013

http://bemilladoiro.blogspot.com

De que falaremos:

• Que son as competencias?• Distinguimos a CD da CTI• De consumidores a productores• O traballo por Proxectos• Diferentes tarefas. Exemplos• Consideracións finais• Bibliografía

http://bemilladoiro.blogspot.com

Que son as competencias?

www.imagui.com 

http://bemilladoiro.blogspot.com

Coa chegada da LOMCE, desaparecerán as CCBB?

• Resolución Consello Europeo (2002)

• Informe conxunto do Consello e a Comisión (2004)

• OCDE, Proxecto DeSeCo (Definición e Selección de Competencias, 2003)

• Parlamento e Comisión Europea (2006) insta a cada estado membro a desenvolvelas e implementalas nos seus programas educativos.

http://centrodepensamientocritico.blogspot.com.es/

http://bemilladoiro.blogspot.com

AlfabetizarO analfabetismo foi sempre un factor de diferenciación e desigualdade social

(Manuel Area)

Alfabetizar é formar suxeitos competentes para usar de xeito autónomo, intelixente e democrático os instrumentos da cultura de cada época.

(Paulo Freire)

http://bemilladoiro.blogspot.com

A gran confusión:

Competencia Dixital

Competencia no Tratamento de Información

Aprender a usar as tecnoloxías da información para o traballo, o ocio e a comunicación.

Dispór de habilidades para buscar, obter, procesar e comunicar información, e para transformala en coñecemento

http://bemilladoiro.blogspot.com

A búsqueda de información: nenos e adolescentes

• 85% utiliza Internet como medio de lectura de noticias e actualidade, para xogar…

• Só un 14% dos escolares aprender a buscar información co apoio dos seus profesores.

– 57% fano sós.

– 26% cos pais.

– 17% cos amigos de clase.

Estudio Bibliotecas Escolares 2006 FGSR

http://bemilladoiro.blogspot.com

Escolares: Google gen

Consumidores

http://bemilladoiro.blogspot.com

Competencia dixital:

Enlace ao Caderno

http://bemilladoiro.blogspot.com

Competencia no Tratamento da Información

http://bemilladoiro.blogspot.com

Traballando por Proxectos• Competencia: Capacidade para actuar eficazmente nun contexto

Chomsky

COMPETENCIAS: Unha nova??? maneira de organizar as intencións educativas

Aprendizaxe relevante (distingo o realmente importante)

Aprendizaxe xeralizable (son quen de usar o aprendido en función da necesidade e non da materia)

Aprendizaxe funcional (sei para que serve e usoo para resolver situacións problemáticas))

Aprendizaxes integradas (difumínase a estanqueidade entre as áreas)

Avaliación Diagnóstica, Provas PISA, outras avaliacións…

http://bemilladoiro.blogspot.com

…ou Tarefas Integradas

CCBB

Tratamento da Información

Aprender a aprender

Social e cidadá

Autonomía e iniciativa persoal

Comunicación Linguística

Matemática

Cultural e artística

Coñecemento e intarcción co mundo físico

• Descriptores de cada CB• Indicadores de avaliación de cada

CB• ????

•Deseñamos tarefas a partires dos criterios de avaliación que aparecen no Curriculum

http://bemilladoiro.blogspot.com

1.- Entrada de información (documentación)

2.- Procesamento da mesma (análise, reflexión)

3.- Saída da información (producto, obra)

Esquema dun Proxecto

http://bemilladoiro.blogspot.com

Tecnoloxía: habilidades

• Buscar• Avaliar• Citar

http://bemilladoiro.blogspot.com

De Consumidores a Productores

I. BlogueII. Caderno

electrónicoIII. PresentaciónIV. Álbum de fotosV. Narracións dixitaisVI. PodcastVII. Galipedia

http://bemilladoiro.blogspot.com

I- BlogueComo escribir

Quen escribe

Comunícanos coas familias

Comunícanos con outros pares

Provoca interés pola ortografía

http://bemilladoiro.blogspot.com

II- Caderno electrónico•Planificado colectivamente•Elaborado pequeno grupo ou individual•Presentado colectivamente

Entrada da información: calquera fonteTratamento: calquera (dixital, convencional…)Saída: TAC

(Lingua, CM, Plástica, tecnoloxía, autonomía, ética, tratamento da información…)

http://bemilladoiro.blogspot.com

III- Presentación

máis

•Planificado colectivamente•Elaborado pequeno grupo•Presentado colectivamente

Entrada: calqueraTratamento: TACSaída: TAC

http://bemilladoiro.blogspot.com

IV- Álbum de fotos• Planificado colectivamente• Elaborado individualmente• Presentado colectivamente

Entrada: calquera Saída: TAC

http://bemilladoiro.blogspot.com

V- Narracións dixitais• Planificado: colectiva ou

individualmente• Elaborado: individual ou

pequeño grupo• Presentado: individual ou

colectivamente

Entrada: calquera fonte (un libro?)

Tratamento: TAC Saída: TAC

Algúns exemplos:

Confundindo Historias

…contada polo Lobo

Cincenta

http://bemilladoiro.blogspot.com

VI-Podcast• Planificado colectivamente• Elaborado individual ou

colectivamente• Presentado colectivamente

Entrada: recollida de fontes de información orais (atadoras)

Saída: publicación da noso traballo concluído (carapuchiñas)

Potentísima

Moi axeitada para o tratamento de fontes orais MATILDA

http://bemilladoiro.blogspot.com

VI- GalipediaVantaxes É unha aplicación

colaborativa Axuda a adaptarse á

linguaxe académica Axuda a perseguir o rigor

científico Dá moito prestixio ás nosas

investigacións Valoriza o coñecemento

compartido

Inconvintes: A edición non é intuitiva

http://bemilladoiro.blogspot.com

Información VS AprendizaxeAs TAC non son a tecnoloxía, senón o

que podemos FACER con elaJordi Vivancos

http://bemilladoiro.blogspot.com

Dúas consideracións finais:1. Tecnoloxía e xénero

Imaxe: www.abc.es

http://bemilladoiro.blogspot.com

2. Preguntar, preguntar, preguntar…

Imaxe: www.bankimia.com

http://bemilladoiro.blogspot.com

Para saber máis:• BONLLA, GOLDIN e SALABERRÍA, Bibliotecas y escuelas. Retos y posibilidades en la sociedad del

conocimiento, Ed. Océano, Barcelona 2008• MILLÁN, José Antonio, Hacia la escúela 2.0. Proyectos con programas gratuítos para formar ciudadanos

de la sociedad del conocimiento, Ed. SM, Madrid 2009• CARNEIRO, TOSCANO & DÍAZ, Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, www.oei.es

[10.10.2013]• CFR Badajoz. Competencias Básicas (CCBB) http://cprbadajoz.juntaextremadura.net/index.php/506

[10.10.2013]• Cuadernos de Pedagogía nº 418 (dec. 2011) Monográfico: Recursos para una escuela 2.0.

www.cuadernosdepedagogia.com [10.10.2013]• Servicio de Inspección Educativa, Sevilla, Competencias Básicas, http://www.redes-cepalcala.org

/inspector/ADIDE/DOCUMENTOS/COMPETENCIAS.htm [10.10.2013]• RODRÍGUEZ DÍAZ & SÀNCHEZ-GABRIEL: Aprender abuscar na rede con eficiencia (2013)• RODRÍGUEZ DÍAZ, Olga: Caderno ALFIN (2013)• TRUJILLO, Fernando: Propuestas para una escuela en el s.XXI /2012) Ed. Los libros de la Catarata• VV.AA. O traballo por proxectos en infantil, Primaria e Secundaria. XUGA, Compostela 2009• WRAY & LEWIS, Aprender a leer y escribir textos de información, Ed. Morata, Madrid 2000

http://bemilladoiro.blogspot.com

Grazas

Tódalas actividades e proxectos que figuran nesta presentación están publicadas en http://bemilladoiro.blogspot.com e os seus blogs asociados.