Lectura y alfabetismo en la sociedad de la información por Cesar Coll

Con este texto se inicia la nueva publicación digital

La UPC papers Centrada en la sociedad de la información

Su intención es dar a conocer trabajos universitarios así tengan como objeto de estudio investigación en Internet y la sociedad de la información.

Coll presenta la introducción de las TIC en nuestra sociedad.

Asi favorecer el aprendizaje de estrategias que permitan a los estudiantes: aprender,desarrollar competencias y habilidades que exigen los nuevos alfabetismos.

Para profundizar el tema se presentan algunos autores:

Alberganti. M Fue en el año 2000

Es periodista del diario Le Monde.

Estudia las relaciones existentes entre la infancia, la escuela, los robots.

Plantea que las TIC se incrementaran en el contexto educativa por lallegada de la nueva infancia ya alfabetizada en los medios y contextosinformacionales.

Burbules y Callester. Fue en el año 2001.

El libro de ellos fue publicado originariamente en el año 2000.

Lo mas interesante es que revisan tanto las promesas como los Riesgos de las TIC aplicadas a la educación, lo que hacen de lo que Ellos denominan postecnologia.

Ortoll. Fue en el año 2005

Alfabetización y exclusión digital.

Se trata de la carrera de Psicopedagogía.

El texto nos propone una revisión profunda sobre la sociedad de la información,exclusión/inclusión digital, capacitación informacional y alfabetización digital.

Después de esto nos conduce por los contextos de la exclusión digital y los agentes que Trabajan en los diversos procesos de la alfabetización.

Snyder Fue en el año 2004.

Alfabetismos digitales.Comunicacion innovación y educación en la era electrónica.

Este libro nos conduce por caminos como los videojuegos, la formación de Comunidades en líneas y sus practicas alfabetizdoras, la retórica poshipertextual

Lectura y alfabetismo en la sociedad de la información.

Este texto es creado por Cesar Coll corresponde a la conferencia que impartió el autor de inauguración del curso 2004/2005 del dia 18 de septiembre de 2004en los estudios de Psicología y ciencia de la educación de la UOP.

La lectura va a ser para la sociedad de la información uno delos instrumentos fundamentales para: comunicarnos pensar aprende atribuir sentido de experiencias propias y ajenas.

El concepto alfabetismo. Significa estar alfabetizadoen la cultura escrita.

Esta en proceso de cambio Y transformación.

Internet y los textos electrónicos modifican los elementos básicos que intervienen en los procesos de lectura comprensiva.

Gutenberg, Gates y la lectura.

Gutenberg invento una manera barata y rápida de producir material de lectura en grandes cantidades y el mundo cambio.

La electrónico e Internet lo pueden hacer gratis, a velocidad de la luz.

Según Gates, el futuro pertenece al libro electrónico.

Que revolucionara tanto la manera de leer de la gente comola industria de la edición.

Esto permitirá un gran ahorro en materiales, mano de obra, produccióny distribución.

La lectura. Ha sido uno de los instrumentos principales de acceso al conocimiento,y nada hacer prever que esta situación vaya a cambiar con las tecnologíasdigitales de la información y la comunicación.

Es la llave del conocimiento en la sociedad de la información.

El texto electrónico. Comporta la aplicación de nuevas modalidades de producción y transmisión de los textos escritos.

Supone una mutación epistemológica fundamental.

Esto ocurre desde el punto de vista del lector como el autor.

Desde el punto de vista del autor los formatos hípertextuales e hipermedia abre el camino a formas deorganización textual basada en unalógica no lineal.

Desde el punto de vista del lector le concede un amplio margen demaniobra para recomponer el texto original y para construir significados no necesariamente previstos porel autor.

Introduce mayores grados de libertad en los procesos deconstrucción de significados.

A partir de ellos pueden llevar a cabo el lector.

Sociedad de la información y nuevas necesidades de alfabetizar.

La aparición de estas nuevas necesidades de alfabetización asociadas

En parte a las tecnologías digitales.Y en parte a las transformaciones sociales económicas, políticas yculturales.

Caracterizan el “nuevo paradigma tecnológico organizado en torno a las Tecnologías de la información”.

Lo que han experimentado y sigue experimentado las tecnologías de la informacióny la comunicación esta estrechamente vinculada a la aparición de nuevasformas de comportarse y relacionarse a las nuevas maneras de: trabajar, vivir y gozar, pensar y aprender.

Surgen algunos ejemplos desde el punto de vista sobre que enseñar y aprender en la educación básica:•La complejidad y la interdependencia creciente de las actividades y relaciones de los individuos,los grupos, las instituciones y los países.•La globalización o mundialización de la económica.•La rapidez vertiginosa con que se producen los cambios y las transformaciones.

Los nuevos alfabetismos de la sociedad de la información.

La lectura es uno de los instrumentos fundamentales para: Comunicarnos

Relacionarnos

gozar

pensar

aprender

Construir representación sobre el mundo y nosotros mismos.

Atribuir sentido a las experiencias propias y ajenas.

Lo que esta cambiando es el concepto mismo de alfabetismo de los que significa ser alfabeto o estar alfabetizado en la cultura escrita.

El cambio obliga, de acuerdo con la Asociación Internacional de la Lectura a“expandir nuestro concepto de alfabetismo”

El concepto de alfabetismo entendida como la capacidad para: “formar parte de la cultura letrada”

“poder circular en la diversidad de textosque caracterizan la cultura letrada”

Se amplia a otras capacidades: Las elativas a la adquisición delos conocimientos

Las competencias necesarias para utilizar las tecnologías de la información y comunicación.

Las nuevas tecnologías sitúan a la persona alfabetizada ante nuevos tipos de textos, de practicas letradas y formas de leer e interpretar la información.

Estos aspectos pasan a formar parte de la expansión preconizada del concepto alfabetismo.

Con ella forma pare de las exigencias que comporta el hecho de estar plenamente alfabetizadoen la sociedad de la información.

Alfabetismo. Remite a la cultura letrada, a la capacidad para manejarse con eficacia en el marco de esta cultura para leer, escribir y utilizar con fines diversos.

Remite al dominio funcional de los conocimientos y las habilidadesnecesarias para manejar y manejarse con la tecnología, la información, etc.

Alfabetismo y cultura letrada en la sociedad de la información.

La comprensión de textos escritos en Internet es diferente de lacomprensión de textos escritos en otros soportes.

Los textos electrónicos transforman los 4 elementos fundamentales implicados en la comprensión lectora.

El proceso de comprensión que tiene que llevar a cavo el lector.

El tipo y la estructura de los textos que son objetos del proceso de comprensión.

Los objetivos, condiciones naturaleza de las actividades y las tareas de la lectura.

El contexto sociocultural en el que tiene lugar todo el proceso de comprensión.

Emilio Ferreiro nos recuerda que no es lo mismo estar alfabetizado “para seguir en el circuito escolar” que estarlo “para la vida cotidiana”.

Las tecnologías digitales de la información y la comunicación conforman entornossemióticos novedosos.

Estos entornos posibilitan nuevos modos de leer y escribir; y nuevas practicas de lectura y escritura.

Exigiendo al lector nuevos conocimientos, habilidades y competencias.

Viejo (s) y nuevo (s) alfabetismo (s) en la sociedad de la información.

La emergencia de nuevos alfabetismos (digitales, visual, informacional, etc.)comporta inexorablemente la eventual aparición de sus correspondientes analfabetismos.

Emilio Ferreiro nos recuerda que todos los problemas de alfabetización comenzaron cuando se decidió que escribir no era una profesión sinouna obligación; y que leer no era marca de sabiduría sino marca de ciudadanía.

Según la UNESCO. El 80% de la población mundial vive actualmente en zona depobreza.

En estas zonas se concentra la mayor parte de personas alfabetizadas.

El estudio establece una escala de 5 niveles. el nivel 1 indica que los estudiantes tienenserias dificultades para utilizar la lecturacomo instrumento para adquirir nuevos conocimientos y habilidades

En en el otro extremo, en el nivel 5 indica que losEstudiantes son capaces de manejar laInformación que se les presenta en los textos conLos que no estan familiarizados, de llegar a unaCompetencia precisa de textos complejos.