En el mundo de hoy hay un nmero grande y creciente de personas con incapacidades. La cifra estimada de 500 millones se ve confirmada por los

resultados de encuestas de sectores de la poblacin, unidos a las observaciones de investigadores experimentados. En la mayora de los pases, por

lo menos una de cada diez personas tiene una deficiencia fsica, mental o sensorial, y por los menos el 25 % de toda poblacin se ve adversamente

afectada por la presencia de incapacidades.

Segn un estudio realizado por expertos, se estima que por lo menos 350 millones de impedidos viven en zonas donde no se dispone de los

servicios necesarios para ayudarles a superar sus limitaciones. Los impedidos estn expuestos en gran parte a barreras fsicas, culturales y sociales

que obstaculizan su vida aun cuando se disponga de ayuda para la rehabilitacin.

La tasa de impedimento obtenida a partir de la Encuesta Nacional de Invlidos, 0.03%, confirmara la tendencia al descenso en las tasas de

impedimento observadas hasta el Censo de 1940. Sin embargo, el Censo de 1980 permite obtener una tasa de 2.8% de invalidez entre la poblacin

de 6 a 14 aos que asiste a la escuela. La diferencia de tasas bien pudo estar influida por conceptos diversos de invalidez y estrategias diferentes

para su medicin. La presencia de puntajes diferentes y de estrategias y conceptos de medicin variados sigue presente en la dcada de los

noventa. A partir del Registro Nacional de Menores con Discapacidad se obtiene una tasa de 6.35% de personas con discapacidad en la poblacin

menor de 20 aos para 1995; con base en los datos obtenidos a travs del Conteo de Poblacin y Vivienda 1995, la tasa de impedimento alcanz

2.3% de la poblacin total de ese ao. La estrategia consisti en el diseo y distribucin de la cdula de Registro de Menores con Discapacidad,

cuyo nmero fue superior a los 23 millones, con el fin de abarcar a cada uno de los menores inscritos en los tres niveles de Educacin Bsica

(preescolar, primaria y secundaria) del ciclo escolar 1994- 1995. En Sinaloa, de acuerdo al INEGI, en 2005 se tena 48,370 personas, con alguna

discapacidad. De ellos, el 45.68 % padecen un problema motriz, el 23% tienen un problema visual; la quinta parte son enfermos mentales y el resto

tienen un problema auditivo o de lenguaje.De estos discapacitados el 54% son hombres y el resto son mujeres. El rango de edad ms afectado es el

que se encuentra entre los 70 aos y ms, con el 27,58%.

(aqu el texto que ya tenamos)

Caracterstica del estilo educativo autoritario

Los padres que ejercen un control frreo sobre sus hijos y adems lo hacen mediante la afirmacin del poder (esto se hace as porque lo digo yo)

tienen un estilo educativo autoritario.La comunicacin con los hijos es por lo general pobre. En ocasiones se debe a que la comunicacin es escasa.

Se trata de padres que no saben cmo hablar con sus hijos o cmo ponerse a su nivel para poder mantener una conversacin.En general, son

padres poco afectuosos con sus hijos y que ejercen una alta presin sobre los mismos para que asuman responsabilidades. Aunque, en ocasiones,

el elevado control les lleva al polo opuesto: se sobreprotege a los nios sin dejarles experimentar por s mismos.Estos padres suelen criar nios

obedientes, pero tambin muy dependientes, poco alegres o espontneos. Su sistema moral es rgido y difcilmente generan un cdigo de

conducta propio. La autoestima suele ser baja, son vulnerables a la tensin y fcilmente irritables.

Caractersticas del estilo educativo permisivo

El estilo permisivo se sita en el polo opuesto a los padres autoritarios. El control que ejercen sobre los hijos es escaso o inexistente. La

comunicacin con los hijos es buena y a veces, excesiva. Tratan a sus hijos como iguales, hacindoles cmplices de confesiones que no son

adecuadas para su edad y su capacidad de razonamiento.Normalmente son afectuosos y no plantean a sus hijos tareas acordes con su edad de las

que puedan ir asumiendo la responsabilidad (si el nio no quiere hacer la cama, que no la haga, si total es muy pequeo no se le puede

exigir...). Los nios criados en este ambiente tienen muchos problemas para las interacciones sociales, ya que no cumplen unas normas estndar de

comportamiento, son poco persistentes y muy descontrolados. Tienen muchas dificultades con el autocontrol y para asumir responsabilidades.

Poseen un pobre sistema moral o normativo.

Caractersticas del estilo educativo democrtico

El estilo democrtico se refiere tambin a los padres con elevado control, pero flexibles, que dan explicaciones a los nios acordes a su edad.

Son padres afectuosos, que piden a sus hijos que asuman responsabilidades, tambin acordes a su capacidad.La comunicacin familiar es buena.

Son padres preocupados que ayudan a sus hijos en la toma de responsabilidades sirvindoles de gua en tareas cada vez ms difciles, pero dejando

que sean ellos las que las solventen.Este estilo genera nios con buenos niveles de autocontrol y autoestima, capaces de persistir en tareas, hbiles

para las relaciones personales. Nios independientes, pero cariosos con un sistema moral propio.

Lo ambivalente existe a partir de la nocin de valencia, que puede entenderse como el inters o el rechazo hacia una determinada cosa. Lo que produce alegra o placer cuenta con valencia positiva, mientras que aquello que genera tristeza o dolor tiene valencia negativa. La ambivalencia implica que co-existen sentimientos con valencia positiva y valencia negativa respecto a un mismo elemento. El ejemplo tpico de ambivalencia es el amor-odio: Siento algo ambivalente por Mara: estoy fascinado con ella y creo que la amo pero, a la vez, odio cmo me trata cuando est con sus amigas, La situacin me genera una ambivalencia, ya que me causa satisfaccin y, al mismo tiempo, me produce dolor.