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Anexo de actividades

CyADCyAD/2009-2013Actividades mas relevantes de la Division

CyADCyAD/2009-2013

Actividades mas relevantes de la Division

CyADCyAD/2009-2013

Directorio

UNIDAD AZCAPOTZALCOMtra. G. Paloma Ibáñez Villalobosrectora de unidad

Ing. Darío Eduardo Guaycochea Guglielmisecretario de unidad

DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑOMtro. Luis Carlos Herrera Gutiérrez de Velascodirector de la divisón

Arq. Olga Margarita Gutiérrez Traperosecretaria académica

Mtra. Maruja Redondo Gómezjefa del departamento de evaluación del diseño en el tiempo

Dr. Marco Vinicio Ferruzca Navarro jefe del departamento de investigación y conocimiento para el diseño

Mtra. Verónica Huerta Velázquezjefa del departamento del medio ambiente

Arq. Eduardo Kotásek Gonzálezjefe del departamento de procesos y técnicas de realización

COORDINACIONESMtro. Marco Antonio Marín Álvarezcoordinador de la licenciatura en diseño de la comunicación gráfica Mtro. Alfonso Rivas Crucescoordinador de la licenciatura en arquitectura

DI. Rubén Sahagún Angulocoordinador de la licenciatura en diseño industrial

Dr. Jorge Sánchez de Antuñano Barrancocoordinador del posgrado en diseño

LAV. Carlos Enrique Hernández Garcíacoordinador de servicio social

DCG. Laura Elvira Serratos Zavalacoordinadora del tronco general de asignaturas

Arq. Olga Margarita Gutiérrez Trapero coordinadora de docencia

Mtro. Julio Suárez Santacruzcoordinador de tutorías y movilidad estudiantil

Dr. Aníbal Figueroa Castrejóncoordinador de investigación

Mtra. Ma. de los Milagros Fuentes Villasantecoordinadora de comunicación y difusión

Dra. Bibiana Solórzano Palomares coordinadora de vinculación

Mtro. Isaac Acosta Fuentescoordinador de planeación

DI. Javier Bravo Ferreiracoordinador del taller de plásticos

Téc. Antonio González Ayalacoordinador del taller de maderas

coordinador del taller de metales

Prof. Federico Chao Fuentecoordinador del laboratorio de producción audiovisual

DCG. Gabriela García Armentacoordinadora del taller de medios impresos

Mtra. Patricia Olivares Vegacoordinadora del taller de cerámica y vidrio

Arq. Juan Carlos Pedraza Vidalcoordinador de infraestructura divisonal

Mtro. Rafael Villeda Ayalacoordinador de taller de modelos y maquetas

COLABORADORESLeticia Castro Mirandamesa de sistemas escolares cyadJulia Gómez Romeroasistencia secretaría académica

Noel Gómez Vázquezasistencia administrativa

Maribel Morales Aguilarasistencia de ingreso y promoción

Ma. Guadalupe Díaz Villavicenciooficina técnica del consejo divisional

CRÉDITOSSergio Santoyo, Adán Ríos y Thzindehé Jiménezfotografías

Hugo Armando Carmona Maldonadodiseño de portada, interiores y formación

Contenido

Introducción

1 Acciones relevantes

2 Anexo estadístico

Reflexión

09

11

21

41

Introduccion

9INTRODUCCIÓN ///

Durante la presente gestión se han llevado a cabo una serie de proyectos y acciones con la finalidad de fortale-cer la docencia y la investigación, así como la difusión y la preservación de la cultura en la División de Ciencias y Artes para el Diseño. En las líneas siguientes se expresa una síntesis de aquellas acciones y proyectos más repre-sentativos que dan cuenta de los resultados alcanzados y que dejan un precedente para la orientación hacia nue-vos retos y objetivos de desarrollo.

Se han sentado las bases para una transformación sus-tancial de la División hacia su cuarenta aniversario, im-pulsando la actualización de sus planes de estudio, tanto de licenciatura como de posgrado. Se ha dado un apoyo continuo y destacado a la infraestructura destinada a la investigación, con el fin de fortalecer la figura de profesor-investigador que distingue a nuestra institución. Se han consolidado los espacios divisionales destinados a la difu-sión de la cultura, para convertirlos en un referente en la Unidad. La gestión de los recursos dispuestos para la Divi-sión se ha realizado con el criterio de buscar la eficiencia y optimización en la utilización de los mismos, así como una rendición de cuentas oportuna y transparente.

De modo paralelo se ha prestado atención a las orien-taciones otorgadas por la Rectoría General y la Rectoría de la Unidad a través del Plan de Desarrollo Institucional 2011-2024 y del Plan de Desarrollo de la Unidad 2010-2013. Este ejercicio ha fortalecido la cultura de planea-ción académica en nuestra División.

Sabedores de que las propuestas de cambio generan de-bate, se ha promovido su discusión de manera respetuo-sa y ordenada en el marco institucional, incorporando la experiencia de los académicos de mayor antigüedad en nuestra comunidad, con la iniciativa de sus integrantes de más reciente ingreso. Se ha buscado fortalecer los lide-razgos académicos que permitan el desarrollo futuro de las funciones universitarias en los Departamentos, el Pos-grado, los Talleres y Laboratorios que integran la División.

1.

Acciones relevantes

11ACCIONES RELEVANTES

Docencia

Entre las acciones de mayor relevancia emprendidas bajo la dirección de la Mtra. Paloma Ibáñez Villalobos en el año 2009 se logró la acreditación de las licencia-turas en Diseño Industrial y Diseño de la Comunicación Gráfica, que junto a la acreditación de Arquitectura en el año de 2008, constituyeron un punto de partida para implementar planes de mejora en los procesos académi-cos de la División.

Gestión

En el año 2009 se llevó a cabo el cambio de Dirección de la División, como consecuencia del nombramiento de la Mtra. Paloma Ibáñez Villalobos como Rectora de la Unidad. Una vez realizada la designación del nuevo Di-rector, se procedió a la formulación de las líneas genera-les del Plan de Trabajo de la Dirección para el período 2010-2013, mismo que comprendía el apoyo y fortaleci-miento de las actividades sustantivas de la Universidad: la docencia, la investigación y la preservación y difusión de la cultura.

Durante el último trimestre del año 2009 se realizó la reprogramación de recursos presupuestales del proyecto divisional del Programa Integral de Fortalecimiento Institu-cional (PIFI) 2008-2009, por un monto de $2’772,981.00, distribuido en tres objetivos generales: 1) Fortalecer ac-ciones divisionales de atención a los estudiantes para me-jorar su desempeño académico, cerrar brechas y mejorar indicadores de calidad (37.29%), 2) Continuar con el seguimiento y evaluación de los Planes y Programas de Estudio (19.62%) y 3) Apoyar el desarrollo, seguimiento y evaluación de las líneas de posgrado divisional reconoci-das por el PNPC (43.09%).

Infraestructura

En el año de 2009 se dio inicio a las obras de remode-lación de la Sala K001 y la sala del Consejo Divisional, ambas bajo la responsabilidad de la División de Cien-cias y Artes para el Diseño. Con estas obras se actualizó la infraestructura de la División para realizar eventos de carácter colectivo de docencia, investigación y preser-vación y difusión de la cultura considerando criterios de confort, factores de audio y visibilidad, así como la ac-tualización de los equipos electrónicos que permiten un óptimo desempeño de los eventos académicos desarro-llados en estos recintos.

A su vez se realizó la instalación de los dispositivos de acabado electrostático en los talleres de docencia, con la finalidad de habilitar el funcionamiento del equipo que se mantenía en bodega. También se realizaron ac-ciones para habilitar la operación del equipo de impre-sión digital 3d y comenzar así la instrumentación de un laboratorio divisional con esa finalidad. De esta manera se logró un incremento sustancial del equipamiento pues-to a disposición de los alumnos de la División.

El Área de Bioclimática desarrolló la habilitación del la-boratorio de iluminación artificial. Mediante esta acción se amplió de modo significativo el equipamiento para el desarrollo de la investigación a favor del Área y de la División.

2009

12 /// Actividades más relevantes de la División 2009-2013

2010

Docencia

Durante el trimestre 2010-Invierno se convocó, a través de las Coordinaciones de Estudios respectivas, a los Colectivos de Docencia en los Departamentos para que realizaran las propuestas de adecuaciones a los Planes y Programas de Estudio de las tres licenciaturas de la División. De este modo se dio inicio a un proceso arduo y complejo durante los siguientes dos años, período en el que se logró una participación mayoritaria de los pro-fesores adscritos a la División.

Una de las acciones más necesarias en apoyo a la do-cencia lograda durante el año 2010 fue la aprobación de 43 UEA optativas de la licenciatura en Arquitectura por parte del Consejo Divisional. De este modo se regu-larizó el Plan de Estudios vigente, dando certidumbre tan-to a alumnos como a profesores de la licenciatura sobre la currícula ofrecida por la División.

Investigación

En el ámbito de la investigación una de las acciones más importante del año 2010 fue la aprobación de los “Li-neamientos para el registro y seguimiento de programas y proyectos de investigación de la División de CyAD”, mediante los cuales se dio un paso importante para ini-ciar un proceso de regularización de las actividades de investigación que desarrollan las Áreas y Grupos de in-vestigación en la División.

Gestión

En el ámbito de la gestión durante el año 2010 se realiza-ron los procesos para el cambio de los Jefes de los Depar-tamentos de Procesos y Técnicas de Realización, Medio Ambiente del Diseño y Evaluación del Diseño en el Tiempo.

Los talleres de docencia de la División venían operando con una estructura organizativa que representaba diver-sas problemáticas debido a la distancia que mantenía la parte académica con respecto a su gestión. Por este motivo se generó una nueva estructura de gestión aca-démica de los Talleres con base en la figura del Coor-dinador académico de Taller de Docencia. Se nombró a un grupo de distinguidos profesores para conformar un cuerpo de Coordinadores, quienes se encargaron de diagnosticar la situación de operación, mantenimiento e infraestructura de los espacios respectivos, así como facilitar su desarrollo cotidiano. En el año 2012 se obtu-vo una estructura definitiva con seis Coordinaciones de Taller de Docencia.

Con el apoyo de los Coordinadores de Taller de Docencia, del Coordinador de Infraestructura y de Jefes de Área y Grupos de Investigación, se logró la formulación del Plan Maestro de los talleres y laboratorios de la División. En este plan se comprendieron los proyectos para renovación y ampliación de laboratorios de investigación y talleres de docencia existentes, así como la creación de nuevos laboratorios de investigación. El Plan Maestro constituyó un instrumento de gestión relevante, pues permitió una co-municación efectiva de los objetivos divisionales para el mantenimiento y desarrollo de la infraestructura.

Durante el año de 2010 se inició un proceso de reorga-nización del Programa de Posgrado en Diseño, con la creación de la figura de Coordinador de Línea, en cada una de las seis que integran el Programa. Este equipo de trabajo permitió al Coordinador del Posgrado una ges-tión más eficaz, así como un seguimiento más puntual de las necesidades en cada una de las Líneas.

Se inició la aplicación progresiva de una política de apertura de UEA en trimestres con nuevo ingreso y cierre


2010

de UEA en el trimestre sin nuevo ingreso. En el año 2012 la totalidad de los trimestres de las licenciaturas estuvie-ron regulados por esta política que permitió obtener im-portantes beneficios:

• Se logró la asignación de grupos de licenciatura a salones específicos, lo que ha permitido un uso más eficiente de los espacios divisionales.

• Se disminuyó de un modo significativo el número de solicitudes de ampliación de cupo durante el proceso de inscripciones en cada trimestre, lo cual se tradujo en un trabajo administrativo más eficiente.

• Se estabilizó el número de alumnos por grupo y por profesor, lográndose una distribución más uniforme y equilibrada de estos indicadores en las respectivas li-cenciaturas.

• Se logró mejorar los indicadores de aprovechamiento escolar en el Tronco general de asignaturas.

Con la finalidad de promover la integración de la comuni-dad académica y estudiantil de la División se llevó a cabo el Evento deportivo anual durante el trimestre 2010-Otoño. Con cada edición este evento (2011 y 2012) se ha incre-mentado el número de participantes, para consolidarse como un acontecimiento que favorece la sana convivencia entre los universitarios de nuestra División.

Infraestructura

Se llevaron a cabo iniciativas para incentivar el tiempo de permanencia cotidiana de los alumnos en las insta-laciones universitarias, dotando de nueva infraestructura las aulas en el edificio L. Se adquirieron lockers para que los alumnos dispongan de espacios para guardar sus pertenencias y se instalaron chapas electrónicas en las aulas para brindar seguridad y sentido de pertenencia a los alumnos y profesores de la División.

También se realizó la implementación de aulas específi-cas para los talleres de proyecto terminal de Arquitectura en el edificio K, con el objetivo de propiciar las mejores condiciones para el desarrollo continuo de los proyectos de los alumnos en el último año de su carrera.


2011

Docencia

En el año 2011 se realizó la formulación de la propuesta de Modificación al Programa de Posgrado en Diseño, misma que fue aprobada por el Consejo Divisional el año siguiente. Se propuso la creación de un Sistema de Posgrado en Diseño conformado por seis Planes y Pro-gramas de Estudios, lo cual permitirá una atención es-pecializada en cada uno de sus Planes y una gestión de acuerdo con los requerimientos de cada línea.

Investigación

Un acontecimiento de importancia fue la aprobación de la nueva Área de Investigación: Administración y Tecno-logía para el Diseño, misma que venía desempeñándose como Grupo de investigación y que, entre otros proyectos para el futuro, contempla la creación de un nuevo Plan y Programas de Estudio para el Posgrado en Diseño.

También en cuanto a la investigación se organizó con apoyo de la Coordinación divisional de Investigación el evento CyAD Investiga 2011, mismo que permitió reunir una amplia muestra de los trabajos de investigación que se llevan a cabo en la División por los profesores que la integran. Como productos de este evento se generó el Catálogo de proyectos de investigación de la División y se dio inicio a un proceso de regularización de los pro-yectos de investigación ante el Consejo Divisional.

Gestión

En el año 2011 se dispuso de un presupuesto especial aprobado por el Colegio Académico para la realización de proyectos divisionales. En el anteproyecto de presu-puesto el Consejo Divisional aprobó la realización de 12 proyectos divisionales enfocados a dar atención a la

infraestructura e impulso de la investigación, el programa de Posgrado en Diseño, los requerimientos de talleres y laboratorios de docencia y la movilidad estudiantil. Me-diante la aplicación de los recursos presupuestales asig-nados se atendió los aspectos señalados, especialmente la ejecución del Plan Maestro de los talleres y laborato-rios de la División, formulado durante el año anterior.

En otro orden de ideas el Consejo Divisional se encargó de conducir el proceso de designación de Jefe departa-mental en el Departamento de Investigación y Conoci-miento. De este modo se concretó el cambio completo del conjunto de jefaturas departamentales de la División, lo que ha permitido renovar el ánimo para impulsar las mejoras que la misma requiere.

Como parte de las actividades para impulsar la calidad de los servicios administrativos ofrecidos por la División se logró la certificación de calidad de los Procesos y Procedimientos de la Coordinación de Servicio Social en la norma ISO9000:2008. En el año 2012 se refrendó la certificación, lo que ha permitido una aplicación sis-temática de los Lineamientos para el Servicio Social de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, vigentes desde el trimestre 12-Invierno.

Por otro lado, durante el trimestre 2011-Primavera se llevó a cabo la formulación del “Proyecto integral de mejora continua y avances de las actividades académicas y de investigación de la División de CYAD 2010-2011” (PIFI). Cabe mencionarse que la División participó en las dife-rentes convocatorias emitidas por la Secretaría de Edu-cación Pública en relación al PIFI hasta este último pro-yecto. El proyecto PIFI 2010-2011 comprendió 4 objetivos principales: 1) Proyecto para fortalecer la infraestructura de atención a los estudiantes mediante la mejora de ser-vicios y procesos de información, incorporando criterios


2011

de equidad de género y protección a la salud; 2) Pro-yecto de incremento de la competitividad académica de los PE de licenciatura; 3) Proyecto de apoyo a los PE de Posgrado, garantizando su pertinencia, impulsando la in-novación y fortaleciendo el vínculo con sectores sociales y 4) Proyecto de fomento al desarrollo de cuerpos aca-démicos atendiendo a su consolidación y desarrollo de infraestructura. El proyecto recibió un presupuesto total de $3’833,633.32

Difusión

Uno de los proyectos que venía posponiéndose anterior-mente se concretó en 2011 con la publicación del “Catá-logo de proyectos sobresalientes de alumnos” de las tres licenciaturas de la División, con el cual se da cuenta a la comunidad universitaria de la innovación en los resulta-dos del trabajo académico de nuestros estudiantes con el apoyo de sus profesores-investigadores.

Infraestructura

En cuanto a los trabajos relacionados con la inversión y la infraestructura se culminó con la instalación del nuevo equipamiento para salones en el edificio L, consistente en proyectores de video y equipo de audio en cada aula, con la finalidad de incentivar la permanencia de los alumnos en las instalaciones de la Universidad.

Se realizaron sustanciales avances en la remodelación de las instalaciones del Posgrado en Diseño, que implicaron la adecuación de aulas para la impartición de clases y seminarios, la habilitación de salas de juntas y espacios para las actividades administrativas de las Líneas que integran el Programa, así como la adquisición e instala-ción de equipo de cómputo y video para el desarrollo de la docencia y la investigación.

Se dio inicio a la remodelación de instalaciones en el edificio P para la creación del Centro de Investigación en Diseño, como parte de la ejecución del Plan Maestro de los talleres y laboratorios de la División.


2012

Docencia

En el ámbito de la docencia se logró concretar, con el apoyo de los Colectivos de Docencia y de los Coordi-nadores de Estudios, el conjunto de propuestas para las adecuaciones de los Planes y Programas de Estudio de las tres licenciaturas, mismas que fueron presentadas públicamente a la comunidad de la División durante el trimestre 2012-Otoño. De ese modo y contando con las observaciones presentadas por diversos integrantes de la comunidad, se inició el proceso de discusión de la propuesta de adecuación de la licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica en la comisión respectiva del Consejo Divisional.

Investigación

Con la finalidad de dar continuidad a las acciones para regularizar los proyectos y programas de investigación de Áreas y Grupos de la División se llevó a cabo la Exposi-ción de proyectos de Investigación CyAD Investiga 2012. En este sentido se editó el catálogo de proyectos corres-pondiente y se publicó en formato impreso y digital.

Gestión

El Consejo Divisional revisó y dio su aprobación de la propuesta de Modificación del Plan y Programas de Es-tudios del Posgrado en Diseño, con lo que se dio con-tinuidad al camino que la propuesta debe recorrer en los órganos colegiados de nuestra Universidad. Con esta acción se ha dado un paso muy importante para mejorar los procesos académicos y de investigación que se desa-rrollan en el actual Programa de Posgrado.

En otro orden de ideas, durante el año de 2012 y con-tando con el apoyo de los Coordinadores académicos

de Taller de Docencia se desarrolló la formulación de la planeación de proyectos para el crecimiento de la infraestructura divisional, en términos de las mejoras y ampliaciones en obra física como la detección de nece-sidades de equipos para la docencia y la investigación. Con esta acción se deja un precedente en cuanto a la planeación divisional y un referente para apoyar a los futuros responsables de la gestión.

En relación a la gestión de recursos presupuestales la División recibió a principios del año 2012 un monto de $2’916,451.00 por parte del Programa Integral de Forta-lecimiento Institucional (PIFI) por concepto de Productos Financieros del Proyecto 2008-2009. Con estos recursos se dio apoyo a la investigación con la adquisición de un escáner de edificios y los complementos y software necesarios para su operación. Esta inversión, que quedó bajo el resguardo del Departamento de Medio Ambiente para el Diseño, ha dotado de una infraestructura para la investigación que traerá beneficios tanto a Áreas y Grupos de Investigación, como al Posgrado en Diseño.

La Oficina Técnica del Consejo Divisional llevó a cabo la digitalización de la información sobre orden del día y acuerdos del Consejo, lo que permitirá mejorar signi-ficativamente la comunicación de la comunidad con el órgano colegiado divisional.

Infraestructura

Entre los más destacado en el año 2012 se llevó a cabo la inauguración de las instalaciones remodeladas del Programa de Posgrado en Diseño (edifico D) y del Centro de Investigación en Diseño (edificio P y S), que alberga los espacios de 7 laboratorios de investigación ya exis-tentes y 7 nuevos laboratorios de investigación. De este modo se concretaron dos proyectos impulsados por la


2012

Dirección con la finalidad de fortalecer la investigación divisional, dotándole de infraestructura que posibilite el convertirnos en un referente de la investigación en Diseño a nivel nacional.

Como parte del mantenimiento requerido por las insta-laciones de los talleres de Docencia se llevó a cabo la renovación del cableado del sistema eléctrico de los mis-mos, así como la instalación de nuevos sistemas de ex-tracción de polvos y gases, asegurando condiciones de seguridad para alumnos y profesores usuarios de estos espacios.


2013

Docencia

En el mes de junio del presente año se llevó a cabo, con éxito, el proceso para la re-acreditación de la licencia-tura en Arquitectura por parte de la Acreditadora Na-cional de Programas de Arquitectura y Disciplinas del Espacio Habitable A.C. (ANPADEH).

Por otro lado, se están llevando a cabo las acciones ten-dientes a la re-acreditación de las licenciaturas en Diseño de la Comunicación Gráfica y Diseño Industrial, proce-sos que se encuentran comprometidos para realizarse durante el trimestre 13-Otoño.

Las propuestas de adecuación a los Planes y Programas de Estudio de las tres licenciaturas a cargo de la División se presentarán a finales del trimestre 13-Primavera ante Consejo Divisional, una vez que se han realizado los ajus-tes pertinentes luego de la consulta ante diferentes instan-cias en la División, la Unidad y la Rectoría General.

El Consejo Académico llevó a cabo la aprobación de la propuesta de modificación al Programa de Especia-lidad, Maestría y Doctorado en Diseño, misma que se encuentra a consideración del Colegio Académico de la Universidad.

También, en relación al Posgrado, cabe destacarse que el nivel de Especialidad de la Línea de Diseño, planifica-ción y conservación de paisajes y jardines y los niveles de Maestría y Doctorado de la Línea de Estudios Urba-nos fueron nuevamente reconocidos por el Programa Na-cional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Investigación

Durante el trimestre 13-Invierno se realizó un evento de exposición de productos de la investigación, contando con la participación de las áreas y grupos de investiga-ción.

Durante el mes de mayo se llevó a cabo el evento CyAD Investiga, con la participación de los profesores inves-tigadores que desarrollan proyectos de investigación de los cuatro departamentos. El catálogo de proyectos correspondiente se encuentra en proceso de edición y será concluido a finales del trimestre 13-Primavera. Es importante destacar que los catálogos de proyectos de los años pasados se encuentran disponibles para su con-sulta en la página electrónica de la División. Se está desarrollando el trabajo para la edición de un catálogo de las áreas y de los grupos de investigación, que consti-tuirá un instrumento para divulgar nuestras capacidades y potencialidades en términos de la investigación.

Durante 2013 se tuvo una importante participación de los académicos de la División en las diferentes Convocato-rias del Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), presentándose 34 solicitudes de Reconoci-miento a Perfil Deseable PROMEP, 4 solicitudes de beca de posgrado de alta calidad y 3 solicitudes de apoyo a la incorporación de nuevos profesores de tiempo comple-to. Los resultados de la evaluación de las solicitudes se recibirán durante el trimestre 13-Otoño.

En este año recibirán apoyo para el desarrollo de inves-tigación interdepartamental cinco proyectos presentados por académicos de la División. A lo largo de esta gestión se ha apostado a consolidar este proyecto de apoyo a la investigación interdepartamental, en acuerdo con los Departamentos.


2013

Gestión

A finales del trimestre 13-Primavera se presentó el proyec-to de edición de la página WEB del Consejo Divisional. Con la implementación de este proyecto se fortalecerá la gestión de información generada por la Oficina Técnica del Consejo para su consulta.

Durante el mes de abril se llevó a cabo la auditoría in-terna de los procedimientos administrativos de la Coordi-nación de Servicio Social. El seguimiento del sistema de gestión de calidad ha permitido consolidar avances en términos de la atención ofrecida a los alumnos y profeso-res de nuestra División.

La Dirección de la División ha llevado a cabo un esfuerzo en términos de la eficiencia del ejercicio presupuestal, ajustando el porcentaje de transferencias presupuestales a la meta institucional, reduciendo la cantidad de ho-norarios y realizando una optimización en el gasto de mantenimiento de talleres de docencia.

Difusión

En cuanto a la preservación y difusión de la cultura se inició el proceso para la edición de un nuevo número de la revista divisional “Tiempo de Diseño”. A lo largo de los últimos años se ha asegurado la continuidad de esta pu-blicación que permite la difusión de las reflexiones de los académicos de nuestra División en el campo del diseño.

Durante los trimestres 13-Invierno y 13-Primavera se han realizado los eventos Expo CyAD, asegurando la conti-nuidad del evento y consolidando su carácter académi-co y de difusión de los trabajos generados por nuestros alumnos de licenciatura.

Infraestructura

Durante el año 2013 se han llevado a cabo los trabajos para avanzar en la habilitación de los laboratorios de investigación del Centro de Investigación en Diseño, en términos de requerimientos de instalaciones y acabados de los espacios. Así mismo se han realizado inversiones para actualizar el equipamiento de talleres y laboratorios de docencia en donde cabe destacar la habilitación del nuevo laboratorio de docencia de materialización digital 3D que se encontrará en pleno funcionamiento en el tri-mestre 13-Otoño. También se realizaron inversiones para mejorar el desempeño del equipamiento del taller de pin-tura electrostática y acabados, así como la adquisición de equipos nuevos para los talleres de vidrio, metales y el laboratorio de medios audiovisuales.

2.

Anexo

21ANEXO ESTADÍSTICO ///

Docencia

Académicos

En el período 2009-2013 la planta docente tuvo un com-portamiento estable en el que destaca la contratación de Profesores de Tiempo Completo y la disminución porcen-tual de los Profesores de Medio Tiempo y Tiempo Parcial con contratación definitiva.

De acuerdo a su distribución por género los varones re-presentan el 62.60% de la planta docente, mientras que las mujeres representan el 37.40%.

2009 2010 2011 2012 2013

Tiempo Parcial 7 6 6 6 5

Medio Tiempo 29 26 24 23 23

Tiempo completo 195 204 218 217 218

0

50

100

150

200

250

300

2009 2010 2011 2012 2013

Hombres 145 150 154 153 154

Mujeres 86 86 94 93 92

0

50

100

150

200

250

300

Profesores de contratación definitiva

Profesores por género


Docencia

La cantidad de profesores con categoría de Titular pasó de 182 en 2009 a 194 en 2012, lo cual significa un incre-mento de 6.6%. Los profesores con categoría de Asociado pasaron de 31 en 2009 a 42 en 2012, lo que significa un aumento de 35.5%. La categoría de Asistente decreció para pasar de 11 en 2009 a 2 en 2012. El número de Técnicos Académicos se incrementó, para pasar de 7 a 8 en el período considerado.

Considerando la licenciatura en la que los profesores imparten docencia, la cantidad de ellos que atienden la licenciatura de Arquitectura permaneció estable, lo mis-mo que los profesores que únicamente atienden al Tronco General de Asignaturas. Los profesores que atienden a la licenciatura de Diseño de la Comunicación Gráfica pasa-ron de 73 en 2009 a 79 en 2012, lo cual significa un au-mento de 8.2%. Por su parte, los profesores que atienden a la licenciatura de Diseño Industrial pasaron de 43 en 2009 a 49 en 2012, un incremento de 14.0%.

2009 2010 2011 2012 2013

TA 7 7 9 8 8

ASIST 11 9 8 2 3

ASO 31 37 41 42 41

TIT 182 183 190 194 194

0

50

100

150

200

250

300

2009 2010 2011 2012 2013

TGA 25 27 29 27 28

DI 43 44 47 49 49

DCG 73 75 78 79 80

Arq 90 90 94 91 89

0

50

100

150

200

250

300

Profesores por nivel

Profesores por licenciatura de adscripción


Docencia

La habilitación de la planta docente es un proceso con-tinuo en la División. El avance en el periodo 2009-2012 fue significativo pues los profesores con Maestría pasa-ron de 87 a 109 y los que obtuvieron doctorado pasa-ron de 29 a 43. En el año de 2009 los profesores con posgrado representaban el 50.2% de la planta docente definitiva, mientras que en 2012 fueron el 61.8% de la misma.

Entre 2009 y 2012 se ha incrementado en general el nú-mero de profesores que logran obtener los beneficios de las Becas y Estímulos que ofrece la Universidad si se su-man todos los apoyos recibidos. Por ejemplo, el número de académicos que recibió la Beca al Reconocimiento a la Carrera Docente se incrementó en 16.2% y el número de profesores que recibieron el Estímulo a la Docencia y la Investigación también aumentó en 16.7%. Por otro lado, el número de profesores que recibieron la Beca de Apoyo a la Permanencia fue en 2012 de 47, en tanto que en 2010 alcanzó un máximo de 65. El número de profe-sores que recibió los Estímulos a la Trayectoria Académi-

2009 2010 2011 2012 2013

S L 2 2 2 1 1

D 29 31 32 43 43

M 87 90 97 109 110

L 113 113 117 93 92

0

50

100

150

200

250

300

Habilitación de profesores


Docencia

ca Sobresaliente pasó de 37 en 2009 a 22 en 2012. La cantidad de profesores que recibieron el Estímulo a los Grados Académicos pasó de 5 en 2009 a 22 en 2012.

La cantidad de profesores que obtuvieron el Reconoci-miento a Perfil Deseable PROMEP (Programa de Mejora-miento del Profesorado) aumentó cada año entre 2009 y 2012, cuando se logró un total de 105 académicos con el Perfil, lo cual significó un aumento de 47.9% con respecto a 2009.

2009 2010 2011 2012

EGA 5 10 7 22

ETAS 37 37 20 22

EDI 66 73 77 77

BRCD 185 201 212 215

BAP 53 65 53 47

050

100150200250300350400450

2009 2010 2011 2012

Profesores 71 81 92 105

0

20

40

60

80

100

120

Becas y estímulos otorgados a profesores

Profesores con perfil PROMEP


Alumnos

Demanda de nuevo ingreso

Tasas de aceptación

La demanda de nuevo ingreso (medida con el número de aspirantes presentados al examen de selección) de las tres licenciaturas que imparte la División tuvo incrementos de 51.0% en Arquitectura, 15.5% en Diseño de la Comu-nicación Gráfica y 49.1% en Diseño Industrial durante el periodo comprendido de 2009 a 2012.

En tanto, la tasa de aceptación tuvo reducciones en las licenciaturas de Arquitectura y Diseño Industrial, mien-tras que la tasa de aceptación en la licenciatura más demandada, que es Diseño de la Comunicación Gráfica se mantuvo alrededor de 4%.

2009 2010 2011 2012

ARQ 1615 1912 1976 2438

DCG 4722 5227 5052 5452

DI 1065 1229 1330 1588

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

2009 2010 2011 2012

ARQ 18.14% 13.86% 12.70% 10.17%

DCG 4.17% 3.75% 4.53% 4.04%

DI 14.74% 13.10% 13.38% 10.83%

0.00%

2.00%

4.00%

6.00%

8.00%

10.00%

12.00%

14.00%

16.00%

18.00%

20.00%


Alumnos

En relación a la cantidad de alumnos aceptados e inscri-tos se observó una constancia de la admisión que pau-latinamente nos permitirá alcanzar el máximo histórico de cupo. Cabe destacarse que la proporción de alumnos aceptados tendió a equilibrarse entre las licenciaturas, con un aumento de los alumnos aceptados en la licencia-tura de Diseño de la Comunicación Gráfica.

Con respecto al primer periodo de admisión en 2013 se tuvieron los resultados siguientes. Un total de 2,605 personas se presentaron a examen de selección, de los cuales 693 eran aspirantes para la licenciatura en Arqui-tectura, 1,418 para Diseño de la Comunicación Gráfica y 494 para Diseño Industrial. Fueron admitidos 317 aspi-rantes y concluyeron su inscripción 301 (98 nuevos alum-nos en Arquitectura, 127 en Diseño de la Comunicación Gráfica y 76 en Diseño Industrial).

La matrícula activa de las licenciaturas se mantuvo es-table con un incremento registrado en los dos últimos trimestres del año 2012 tanto en Arquitectura, como en

2009 2010 2011 2012

DI 155 146 150 152

DCG 171 177 200 203

ARQ 214 217 188 196

0

100

200

300

400

500

600

Alumnos aceptados e inscritos


Alumnos

Matrícula activa

Diseño de la Comunicación Gráfica y Diseño Industrial. Para ofrecer una mejor respuesta a las necesidades de esta cantidad de alumnos se tomaron medidas en los procesos de apertura de UEA que permitió regularizar el número de alumnos por grupo y UEA y reducir significa-tivamente las solicitudes de ampliación de cupos.

Debido a la implementación de medidas como el requi-sito de segundo idioma y otras situaciones -como poca información sobre los requisitos de seriación entre los alumnos de las tres licenciaturas o los índices de repro-bación en algunos troncos- se observó una disminución tanto de los alumnos titulados por año así como de los alumnos en situación de egreso (con créditos cubiertos o con trámites de titulación iniciados al fin de cada año). El desempeño de estos indicadores se siguió con aten-ción y en 2012 se realizó un estudio para diagnosticar el grado de influencia de diferentes aspectos que están

2009-I 2009-P 2009-O 2010-I 2010-P 2010-O 2011-I 2011-P 2011-O 2012-I 2012-P 2012-O 2013-I 2013-P

ARQ 1067 1085 1074 1006 1061 1119 1025 1088 1051 1026 1095 1074 1048 1102

DCG 802 800 786 753 770 807 754 820 824 792 853 861 848 927

DI 589 626 656 626 684 721 635 686 672 672 723 736 718 748

0

200

400

600

800

1000

1200


Alumnos

afectando la eficiencia terminal en la División. El estudio concluyó que los factores que inciden en la disminución de la eficiencia terminal son de diverso tipo: reprobación y seriación, falta de información y requisitos de titulación o avance en trayectoria escolar.

2009 2010 2011 2012

ARQ 160 141 98 73

DCG 158 123 100 82

DI 68 47 79 44

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

2009 2010 2011 2012

ARQ 97 79 69 67

DCG 114 100 65 85

DI 35 68 50 52

0

20

40

60

80

100

120

Alumnos titulados por año

Alumnos en situación de egreso con créditos cubiertos al fin de año


Alumnos

Becarios PRONABES

En relación a 2013 se tienen los siguientes avances al mes de mayo. Se han titulado 61 alumnos durante los primeros cinco meses del año (21 de Arquitectura, 24 de Diseño de la Comunicación Gráfica y 16 de Diseño Industrial). Adicionalmente 22 alumnos han iniciado su trámite de titulación, que culminará en algún momento próximo. En relación al trimestre 13-Invierno, 90 alumnos concluyeron en el mismo sus créditos (38 de Arquitectu-ra, 31 de Diseño de la Comunicación Gráfica y 21 de Diseño Industrial)

Por otro lado, el número de alumno becarios del siste-ma PRONABES tuvo un incremento relevante de 2009 a 2012. Particularmente los becarios de la licenciatura en Arquitectura se incrementaron en 38.0% de 2009 a 2010. Los becarios de la licenciatura en Diseño de la Comunicación Gráfica aumentaron en 56.0% de 2009 a 2011 y los becarios de Diseño Industrial también aumen-taron en 47.1% de 2009 a 2012.

2009 2010 2011 2012

ARQ 142 196 190 174

DCG 125 159 195 202

DI 85 104 107 125

0

50

100

150

200

250


Alumnos

Alumnos que liberaron Servicio Social

Becarios BECANET

En cuanto al sistema de becas BECANET, en el periodo comprendido entre 2010 y 2012 se tuvo una participa-ción creciente de todas las licenciaturas, particularmente de Diseño de la Comunicación Gráfica en 2012 en la modalidad de Becas de Excelencia.

El número de alumnos que liberaron su Servicio Social en el período 2009-2012 tuvieron una disminución entre 2009 y 2010 en Arquitectura y Diseño de la Comuni-

cación Gráfica, mientras que los alumnos de Diseño In-dustrial aumentaron paulatinamente entre 2009 y 2011. Se ha detectado que entre más tardíamente inician su Servicio Social, los alumnos tienden a retrasar su titula-ción. Por lo anterior en las propuestas de adecuaciones de Planes y Programas de Estudio de las tres licenciaturas se busca anticipar los tiempos en los que los alumnos ini-cian con el cumplimiento de este requisito de titulación.

2010 2011 2012

Titulación 29 17 29

Excelencia 11 4 56

Servicio Social 14 31 22

Vinculación 0 2 1

0

10

20

30

40

50

60

2009 2010 2011 2012

ARQ 173 117 116 118

DCG 148 123 103 112

DI 47 59 85 75

020406080

100120140160180200


Posgrado

Matrícula por línea y nivel en 2012

Nuevo ingreso en Posgrado

El Programa de Especialización, Maestría y Doctorado tuvo tres periodos de inscripción de nuevo ingreso en 2009, 2010 y 2012. El nuevo ingreso en 2011 corres-pondió a los alumnos que pasaron de Especialidad a Maestría, pero que ingresaron en años previos al Progra-ma. Es importante mencionar que la demanda de nuevo ingreso se ha incrementado considerablemente, sobre todo en 2010 y 2012 y que la demanda se ha extendi-do a aspirantes que provienen de instituciones diferentes a la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana.

Desde el año 2010 se inició un proceso de revisión del Programa tendiente a la formulación de una Propuesta de Modificación de su Plan de Estudios. En 2012 se culminó con la aprobación de la Modificación en Consejo Divi-sional, para crear el Sistema de Posgrado en Diseño, que integrará seis programas distintos. En 2012 la matrícula tie-ne la siguiente distribución con respecto a las Líneas vigen-tes: Arquitectura Bioclimática 12.0%, Diseño, Planeación y Conservación de Paisajes y Jardines 2.6%, Estudios Ur-banos 12.6%, VI 14.2%, Diseño de Productos 5.1% y Res-tauración y conservación del Patrimonio Construido 3.5%.

2009 2010 2011 2012

Aspirantes 196 290 70 230

Aceptados 120 157 69 113

0

50

100

150

200

250

300

350

Arquitectura bioclimática Paisajes y jardínes Estudios urbanos

Visualización de la información

Diseño de Productos

Restauración y conservación

Esp. y M 58 12 45 60 25 6

Doc 3 1 19 12 1 12

0

10

20

30

40

50

60

70


Posgrado

En cuanto a la eficiencia terminal del Programa se tiene una tasa de graduación en el nivel de Especialidad de 41.5%, en Maestría de 32.6% y en el nivel Doctorado de 24.4% para el periodo comprendido entre 1995 y el año 2012.

La planta académica del Posgrado se encuentra confor-mada por profesores cuyos grados corresponden al 41.3% con Maestría y 58.7% con Doctorado. Cabe destacarse que en la línea de Arquitectura Bioclimática el 72.7% de la planta está conformada por Doctores, mientras que en Estu-dios Urbanos el 82.4% de los docentes tienen Doctorado.

Especialidad Maestría Doctorado

Inscritos 1995-2012 699 356 160

Titulados 1995-2012 290 116 39

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Arquitectura bioclimática Paisajes y jardínes Estudios urbanos

Visualización de la información

Diseño de Productos

Restauración y conservación

Maestros 6 5 3 10 10 4

Doctores 16 3 14 13 4 4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Titulación

Planta académica


2009 2010 2011 2012

Áreas 10 11 12 12

Grupos 9 9 10 15

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Investigacion

Cuerpos académicos por grado de consolidacion

Áreas y grupos de investigación

Áreas y Grupos de Investigación

Nuevas Áreas y Grupos de Investigación fueron creados en el período analizado para pasar de 10 Áreas en 2009 a 12 en 2012 y 8 Grupos en 2009 a 15 en 2012.. Destaca la constitución como Área de investigación del grupo de Administración y Tecnología para el Diseño, del Departa-mento de Técnicas y Procesos de Realización y la creación de los Grupos de Arquepoética (Departamento de Investi-gación); Educación educativa en el Diseño y Parafernalia creativa (Departamento de Procesos y Técnicas de Reali-zación) e Investigación del color (Departamento de Medio Ambiente del Diseño).

Cuerpos Académicos

En cuanto a los Cuerpos Académicos reconocidos por la SEP se tuvo un incremento de 18 en 2009 a 20 en 2012. Los CA que se crearon fueron Diseño, ergonomía y accesibilidad universal, Recreación y medio ambiente, Innovación educativa en el diseño, Los envases y la sus-tentabilidad a través del ecodiseño, Intervenciones dise-ñísticas en el espacio público, Ciudad, espacio y sonido y Arquitectura y urbanismo internacional.

2009 2010 2011 2012En formación 14 13 15 16En consolidación 3 3 3 3Consolidados 1 1 1 1

02468

1012141618


Difusion

Difusión

En cuanto a la presentación de ponencias y conferencias la División en su conjunto tuvo un comportamiento varia-ble, con aumento relevante en el año de 2010 y 2011, sobre todo en relación a presentación de conferencias por parte de los académicos en eventos tanto internos de la Universidad como externos.

Por otro lado, la producción académica en relación con los artículos y memorias publicados tuvo un comporta-miento de mejora a partir del año 2010, mientras que la edición de libros fue mayor durante los años de 2009 y 2010. A partir de 2010 se impulso la regularización de proyectos de investigación, por lo que esperamos una mejora general cuantitativa y cualitativa de la producción académica en el futuro inmediato.

2009 2010 2011 2012

Conferencias 52 192 150 178

Ponencias 75 132 83 61

0

50

100

150

200

250

2009 2010 2011 2012

Libros publicados 15 23 6 26

Artículos publicados 112 101 45 79

Memorias de eventos nacionales 20 45 32 32

Memorias de eventos internacionales 2 35 36 14

0

20

40

60

80

100

120

Ponencias y conferencias al año

Producción académica


Gestion

Ejercicio presupuestal

El periodo 2009-2012 tuvo algunos rasgos relevantes en términos de los recursos presupuestales de los que dispu-so la División. En las tablas y gráficas siguientes se pre-senta la relación de los recursos a cargo de la Dirección y Secretaría Académica y finalmente los presupuestos ini-ciales de los Departamentos en el período comprendido.

Criterios generales de distribución presupuestal sin considerar partidas protegidas

Instancias% de distribución

2009Prioridades 1 y 2

% de distribución2010

Prioridades 1 y 2

% de distribución2011

Prioridades 1 y 2

% de distribución 2012

Prioridades 1 y 2

% de distribución 2013

Jerarquía 1 (incluye

prioridades 1 y 2)

Oficinas Generales 54.33 % 54.23 % 51.06 % 51.06% 46.39%

Departamento de Investigación y Conocimiento

12.20 % 11.85 % 12.57 % 12.57% 11.36%

Departamento de Evaluación del Diseño en el tiempo

11.09 % 11.51 % 12.30 % 12.30% 14.40%

Departamento de Medio Ambiente para el Diseño

9.69 % 10.09 % 11.17 % 11.17% 14.65%

Departamento de Procesos y Técnicas de Realización

12.69 % 12.32 % 12.90 % 12.90% 13.20%

Sobre el análisis comparativo de los criterios generales de la distribución presupuestal de los departamentos y la dirección de la División se puede comentar que, antes del año 2009, la distribución presupuestal se había man-tenida históricamente casi igual a la de ese año. A partir del 2010 se realizó un cambio en la distribución con base en las áreas y grupos de investigación, así como los resultados y productos de los mismos y se continuó

en 2011 y 2012, con una disminución del porcentaje de la dirección a favor de los departamentos, en consecuen-cia, el presupuesto de 2013 tuvo una reducción de casi 8 puntos porcentuales.

Es importante hacer notar que el presupuesto de la di-rección, además de las necesidades de la misma y la secretaría académica, incluye a los talleres de la Divi-sión, a las coordinaciones y al posgrado de diseño, y que fue a través de un análisis profundo de los gastos e inversiones, de los mantenimientos preventivo y correcti-vo, y de los apoyos a áreas y grupos de investigación, que la dirección pudo disminuir su porcentaje a favor de los departamentos.


Gestion

Presupuesto total de Dirección (incluye Secretaría Académica)

2009 2010 2011 2012

Inicial $11,025,918.00 $10,481,468.00 $21,808,991.00 $10,187,163.00

Ajustado $12,392,198.00 $11,436,736.00 $19,481,639.00 $12,523,597.00

$-

$5,000,000.00

$10,000,000.00

$15,000,000.00

$20,000,000.00

$25,000,000.00

Como se puede observar en el año 2011 se registró un importante incremento del presupuesto debido a que la Rectoría General asignó un presupuesto extraordinario de $10’792,683.00 (presupuesto inicial) destinado al de-sarrollo de proyectos especiales con carácter divisional. Se puede apreciar que salvo estos proyectos especiales, el presupuesto a cargo de la Dirección no tuvo un au-mento significativo pues en 2009 fue de $12’392,198.00 (presupuesto ajustado) mientras que en 2012 fue de $12’523,597.00 (presupuesto ajustado).


Gestion

Si se considera solamente el presupuesto destinado a Gastos de Operación se puede observar un incremento a este rubro en 2011 de 35.9% seguido de un fuerte des-censo en 2012 para situarse en los niveles de los años previos.

Por su parte los gastos de Mantenimiento e Inversión que representaron el 47.1%, el 48.7%, el 59.1% y el 52.4% del presupuesto total de la Dirección en los años 2009, 2010, 2011 y 2012 respectivamente, expresan la importancia que se asignó a esta parte del ejercicio presupuestal para em-prender proyectos de mantenimiento, adquisición de equi-po y desarrollo de infraestructura para apoyar la docencia, la investigación y la difusión y preservación de la cultura.

2009 2010 2011 2012

Inicial $6,661,314.00 $6,552,555.00 $8,877,859.00 $7,174,530.00

Ajustado $6,555,941.00 $5,863,064.00 $7,965,982.00 $5,966,590.00

$-

$1,000,000.00

$2,000,000.00

$3,000,000.00

$4,000,000.00

$5,000,000.00

$6,000,000.00

$7,000,000.00

$8,000,000.00

$9,000,000.00

$10,000,000.00

2009 2010 2011 2012

Inicial $4,364,604.00 $3,928,913.00 $12,931,132.00 $3,012,633.00

Ajustado $5,836,257.00 $5,573,672.00 $11,515,657.00 $6,562,007.00

$-

$2,000,000.00

$4,000,000.00

$6,000,000.00

$8,000,000.00

$10,000,000.00

$12,000,000.00

$14,000,000.00

Presupuesto para gastos de Mantenimiento e Inversión de Dirección

Presupuesto para gastos de Operación en Dirección


Gestion

Finalmente, el presupuesto inicial de los Departamentos registró un avance año tras año, con un aumento im-portante en 2011. La gráfica siguiente es evidencia del esfuerzo divisional, impulsado desde la Dirección con apoyo de los Jefes de Departamento para fortalecer las tareas departamentales y mejorar los términos de la dis-tribución del presupuesto divisional.

Presupuesto inicial por Departamento

Crecimiento anual del presupuesto en Dirección y Departamentos

2009 2010 2011 2012

Departamento de Investigación y Conocimiento $1,553,868.00 $1,655,878.00 $2,178,960.00 $1,845,443.00

Departamento de Evaluación del Diseño en Tiempo $1,423,548.00 $1,613,491.00 $2,131,370.00 $1,805,803.00

Departamento de Medio Ambiente $1,260,957.00 $1,440,317.00 $1,936,410.00 $1,639,903.00

Departamento de Procesos y Técnicas de Realización $1,610,156.00 $1,713,289.00 $2,243,590.00 $1,893,892.00

$-

$500,000.00

$1,000,000.00

$1,500,000.00

$2,000,000.00

$2,500,000.00

DirecciónInvestigación y Conocimiento

Evaluación del Diseño en el Tiempo

Medio Ambiente para el Diseño

Procesos y Técnicas de Realización

2009-2010 -0.049379108 0.065649077 0.133429291 0.142241171 0.064051558

2010-2011 0.051027203 0.315894045 0.320968013 0.344433205 0.309522211

2011-2012 -0.075265234 -0.15306247 -0.152750109 -0.153122014 -0.155865376

2012-2013 -0.059126766 0.114944217 0.248901458 0.391724389 0.133065138

-0.2

-0.1

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

Gestion

Reflexion

41INTRODUCCIÓN ///

Tomando algunas ideas de Morin y de Mardones, sobre la educación para el siglo XXI, en esta gestión que termina se trató de plantear, con la participación de los profesores, alumnos y técnicos, una enseñanza que considere los prin-cipios de un conocimiento pertinente que incluya lo global y lo local, lo multidimensional y lo complejo, centrado en la condición humana, con todo lo que ello incluye, que nos permita desarrollar una identidad y una conciencia terrenal, para que tanto los alumnos como los maestros aprendamos a enfrentar las incertidumbres, que son parte de la vida común de este siglo que iniciamos.

Asimismo, enseñar la comprensión y la tolerancia, que promuevan en nuestra sociedad el desarrollo de un pen-samiento plural comprendiendo la complejidad humana.

Estoy conciente que este planteamiento sobrepasa por mucho las metas alcanzadas en esta gestión y rebasa los conocimientos específicos de las disciplinas que en-señamos en la División pero creo que no hay labor más trascendental que educar de manera integral, y eso es el compromiso y responsabilidad que nos toca en nuestro pequeño espacio que denominamos CYAD.

Muchas gracias.

cyad/2009-2013 - uam.mx · la preservación de la cultura en la división de ciencias y artes para...

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