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CURVA DE OLVIDO
CURSO
TEÓRICO - PRÁCTICO
IMPORTANTE:
AVISO, NOTAS LEGALES Y COPYRIGHT....
AVISO: Este es un contenido exclusivo para los alumnos del curso “Método de Estudio”. En Sólo 7 Lecciones.En ningún caso deberá enviar este contenido o publicarlo en ningún sito Web o lugar impreso. Por favor, recuerde que el éxito de cada uno depende de sus propios conocimientos, capacidad de aprendizaje, dedicación, deseo y motivación. No podemos garantizar al cien por cien que vaya a obtener éxito o resultados inmediatos, implementando las ideas expresadas en estas lecciones. Ahora bien, la experiencia muestra que los conocimientos aquí expuestos pueden solucionar casi la totalidad de los problemas de concentración que usted presenta, con seguridad le ayudarán a construir una rápida carrera de éxito.
© www,metododeestudio.com – www.estudiarconcentrado.com Luis Alberto Demattia
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS: Ninguna parte de este Curso puede ser reproducida o transmitida en ningún tipo de formato, sea: electrónico, mecánico o impreso, incluyendo fotocopias, grabaciones o cualquier soporte de información, sin la expresa autorización por escrito del autor.
AVISO LEGAL: La información presentada en este eBook representa el punto del vista del autor de la misma en el momento y fecha de publicación. Debido a la evolución de la educación y las variables endógenas y exógenas que se va produciendo en forma contínua, el autor de esta publicación, se reserva el derecho de ampliar, reducir, alterar o modificar los contenidos aquí expuestos si previo aviso, basado en las nuevas condiciones y avances que se produzcan en el tema. Esta publicación tiene como principal objetivo brindar información y conocimiento que tienda a resolver el gravísimo flagelo como es la distracción, no constituye un contrato ni prueba del mismo. El autor, los editores o los afiliados de esta publicación no asumen ninguna responsabilidad respecto a los errores, inexactitudes u omisiones que pudieran haberse producido. Cualquier descuido en estos aspectos no es intencionado. Cualquier referencia a alguna persona u organización viva o muerta, es puramente accidental.
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Autor: Luis Alberto DemattiaE-mail particular: [email protected]
Copyright Luis A. DemattiaTodos los derechos reservados
Edición 2009, Editado por Luis Alberto Demattía, Calle 10 Nº 1110 - Local 18, (CP 1900) La Plata, Buenos Aires, Argentina
Este eBook forma parte del Curso de Método de Estudio.
Luis A. DemattiaEspecialista en Método de EstudioTeléfono particular: +54 0221 489 1290La Plata- Argentinae-mail particular:[email protected]
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Índice
Curso por Internet
Conferencias
Curso presencial
Curso por Internet
Programa curso por Internet
Curso Presencial Nacional
Curso Presencial Internacional
Conferencias Gratis
Curso de Oratoria
CLASE Nº 7
Fijación de los Registros
¿Qué significa fijar los registros?..................................................4
El olvido........................................................................................5
Método recomendado para aprovechar los teóricos al máximo....6
¿Cómo realizar los repasos para compensar el olvido?.................8
¿Qué ocurre en el cerebro cuando realiza cada repaso?..............10
Plan de estudio y repaso generalidades.......................................12
Plan de estudio y repaso..............................................................13
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¿QUÉ SIGNIFICA FIJAR LOS REGISTROS?
El proceso de aprendizaje es un proceso que se realiza con una secuencia
determinada, los datos y conceptos que ingresamos a través del sentido de
la vista y del oído primero pasan por memoria de corto plazo, en ese lugar
el cerebro toma la decisión si la información sigue o se elimina; una de las
forma de inducir que no se elimine es mediante el uso de los inductores. Este
tema ya se estudió la clase anterior, mediante estos inductores los conceptos
no se pierden se registran primero en memoria de mediano plazo y si existe
un fuerte estímulo, terminan en la memoria de largo plazo.
Según la intensidad, el número del inductores que actúan en forma simul-
tánea, sumados al uso del Método de Estudio, producirán en le cerebro una
huella intensa de memoria, la huellas dejadas en primera instancia, son huellas
químicas y finalmente físicas o anatómicas; los cambios químicos son cambios
reversibles de poca duración, en cambio los estructurales pueden perdurar
toda la vida, especialmente si la persona se involucra emocionalmente con
el estudio y aprendizaje de manera muy fuerte.
Tenga muy pero muy presente la acción de los inductores, ellos son una
de las claves de éxito para lograr llegar a la memoria de largo plazo, es el
número de inductores que actúa en forma simultánea los que definen la in-
tensidad y calidad del registro memorístico.
RESUMEN
Fijar registros significa usar métodos y formas de trabajo que intensifiquen
las huellas de grabación que se producen en el cerebro, el objetivo que usted
debe perseguir siempre es: recordar mucha información por más tiempo,
¿Qué recordar?, El material significativo debidamente estructurado de cada
materia.
Vale una aclaración: no tiene sentido recordar una materia en forma
completa palabra por palabra; debe recordar los conceptos esenciales y los
Clase Nº 7Fijación de los Registros
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LUIS ALBERTO DEMATTIA • Método de Estudio
conceptos complementarios relevantes y de qué manera está todo relacio-
nado entre sí, el resto es anecdótico, adorna y completa los contenidos.
EL OLVIDO (Breve repaso del tema)
Si bien ya lo expresamos anteriormente vale la pena extenderse un poco
más sobre este tema tan importante.
No sólo es imprescindible registrar la información en forma estructurada,
secuencial, lógica y encadenada en el cerebro, también se debe mantener la
misma el mayor tiempo posible presente en la memoria.
Las experiencias relacionadas con la memoria, permiten afirmar que:
Los materiales que se han de retener por largos períodos de tiempo deben
ser repasados muchas veces.
Teniendo en cuenta que el cerebro registra mediante cambios químicos y
luego físicos o anatómicos, esto implicaría que cada revisión o repaso refor-
zaría los cambios anatómicos producidos, es una forma de inducir la fijación
de la información en el cerebro.
En todo este proceso la comprensión juega un papel importante; compren-
der significa que la información ingresada pudo ser asociada con información
existente, esta asociación de ideas dentro del cerebro es otra forma de
consolidar lo ingresado, por eso en su momento se expresó: “sólo se aprende
lo que se comprende y sólo se comprende si existe información relacionada
con la nueva información ingresada”
Afortunadamente, el olvido está siempre presente en el procesamiento del
cerebro de todos los seres humanos; sería muy difícil mantener el equilibrio
psíquico si acopiáramos y manejáramos permanentemente el gran volumen
de información que penetra por nuestros cinco sentidos.
Cuando estudia, dentro del plazo de las primeras 24 horas, el olvido es
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LUIS ALBERTO DEMATTIA • Método de Estudio
muy importante; esta tendencia declinante continúa hasta los siete días
posteriores. Una vez que pasan 15 días la información remanente se fija, y
la perdida se va atenuando hasta que se estabiliza.
La información residual es la más valiosa e interesante, es lo que queda
luego de 30 días de realizado el aprendizaje, permite reconstruir el cono-
cimiento una vez que ha pasado el tiempo, sean treinta días, un año, diez
años.
La experiencia muestra que los detalles son olvidados rápidamente, es
como si el cerebro, mediante la memoria de corto y mediano plazo, filtrara
la información haciendo una clasificación con un criterio:
“Pasa” <=> “No pasa”
“Queda” <=> “No Queda”
Esto me recuerda el ejemplo del número telefónico: ¿A quién no le ha pa-
sado?, por ejemplo, a mi me ha pasado más de una vez: luego de buscarlo
en la guía y retenerlo, llego al aparato para usarlo y... con suerte lo puedo
retener hasta discar el número, pero... en algunos casos, no termino de
discar y ya se fue una parte del mismo de mi memoria y... tengo que volver
a fijarme en la guía.
Cuando está cursando las materias y asiste a una clase teórica en la univer-
sidad, el profesor realiza un exposición oral al frente de la clase, por espacio
de una hora a una hora treinta minutos, usted escucha en forma pasiva, si
logra permanecer despierto, seguro que al terminar la clase no recuerda lo
primero que el profesor expresó en su clase; se estima que el recuerdo re-
sidual al salir de una clase teórica llega a estar entre el 5% al 7%.
Lo peor del caso es que la mayoría de los alumnos van a las clases teó-
ricas, y no tienen idea de lo que el profesor va a explicar. En este caso, el
resultado al salir de clase es un recuerdo de casi del 0% al 2%.
Lo ideal y normal es que los alumnos que concurren a las clases teóricas
realicen una lectura rápida y comprensiva previa, antes de ir a escuchar
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LUIS ALBERTO DEMATTIA • Método de Estudio
al profesor; entonces cuando están escuchando el teórico comprenden lo
expresado por el profesor y finalmente, terminan aprovechando casi en su
totalidad el tiempo dedicado a esa clase.
MÉTODO RECOMENDADO PARA APROVECHAR LAS CLA-SES TEÓRICAS AL MÁXIMO (PLANTEO IDEAL)
Antes de ir al teórico, construir las estructuras gruesas con los títulos de
los temas que va ha desarrollar el profesor esa clase y memorizarla mediante
memoria visual, luego realizar una lectura exploratoria y comprensiva (no
trate de estudiar y aprender el tema).
En clase tome apuntes de los contenidos esenciales, estructurando la in-
formación que presenta el profesor mediante expresión oral y/o escrita en el
pizarrón; le puedo asegurar que, realizando este pequeño esfuerzo adicional,
el resultado que obtiene por asistir a los teóricos puede cambiar en forma
muy significativa lo que queda memorizado en su cerebro, la experiencia
muestra que si procede de esta manera, luego del teórico puede llegar a
tener un recuerdo residual superior al 65%.
Si al procedimiento anterior le adiciona la revisión de los apuntes cuando
llega a su casa, controlándolos con el libro de texto recomendado por la
cátedra y realiza la estructuración fina, a esta altura del trabajo, los temas
dictados por el profesor en la clase teórica ya están aprendidos.
ADVERTENCIA:
El alumno normalmente piensa que tomar apuntes y guardarlos es su-
ficiente como para reconstruir el tema cuando los tiene que volver a usar
para los exámenes parciales y finales, pero raras veces esto es posible, lue-
go de 15 días recuerda muy poco de lo que el profesor dictó en la teoría y
los apuntes pierden valor (recuerde que además usted está cursando otras
materias que se suman, esto dificulta aun más el recuerdo de lo visto en las
clases teóricas).
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Si a todo esto se le suma el riesgo de que lo escrito en el apunte tenga
errores conceptuales importantes o faltan conceptos, debido a la falta de
comprensión de lo que expresa el profesor en el frente, el problema se agra-
va, la recomendación es expresa => evite esta manera de proceder, pruebe
el planteo ideal anterior.
En todo lo visto hasta ahora existe una constante y es la revisión por más
de una vez del material que se quiere aprender, le repito n-veces: El repaso
es la única forma efectiva de combatir el olvido.
Cuando hablamos de repaso no es el repaso realizado en cualquier momento
o cuando usted tiene ganas, debe evitar por todos los medios de proceder
de esa manera, sirve de poco si no esta organizado y procede a tontas y a
locas o peor aún => repasa el último día antes del examen.
Con el párrafo anterior queremos significar que es conveniente realizar una
tarea programada, pensada, siguiendo un plan perfectamente establecido
que sea compatible con la curva de olvido.
RECUERDE: Repasos en cualquier momento, en una cantidad de
veces inadecuada, suele ser una perdida de tiempo y esfuerzo estéril
e útil.
CURVA DE OLVIDO VS. REPASO
% Recuerdo
Tiempo (días)
80%
65%
45%35%25%
1 7 15 30
Gráfico Nº 9.1
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Como puede observarse en la curva, el período más dramático para la
memoria aparece luego de estudiar, a los 30 minutos se pierde un 20%, en
el mismo momento que está estudiando está olvidando.
¿CÓMO REALIZAR LOS REPASOS PARA COMPENSAR EL OLVIDO?
PRIMER REPASO:
Lo realiza cada 50 min. Luego de estudiar y antes de descansar los 10
min., con esta primera revisión se busca compensar el olvido del 20% in-
mediato al estudio.
El primer repaso se denomina de Repaso de Fijación, es realizado sobre
todo el material que se estudió en los 50 minutos de estudio.
Por ejemplo, si estudió dos hojas se realiza el repaso solamente sobre
esas dos hojas.
El tiempo que se dedica a esta tarea de repaso no debe exceder los 5
minutos.
En el primer repaso se revé todo, lee lo subrayado en las dos hojas y
saca fotos nuevamente con su vista a las estructuras realizadas, refuerza el
registro mediante memoria visual.
Luego de repasar las imágenes mentales y al final de cada 50 min. dedique
unos instantes a expresar oralmente, los contenidos que acaba de aprender,
si puede expresarlos oralmente, el tema esta memorizado, si no puede, debe
repasar nuevamente las estructuras hasta que pueda hacerlo (atención con
esta recomendación).
En el primer repaso comprueba si está o no aprendido el tema, no pasar
al siguiente título o continuar hasta que todo esté bien aprendido; de lo
contrario, puede ocurrir el fenómeno de “interferencia” que sustituye parcial
o totalmente lo ya aprendido, que da por tierra con el esfuerzo que está
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realizando.
SEGUNDO REPASO:
A las 24 horas si no toca el material que estudio recuerda el 65% de lo
estudiado, debe compensar este 35% de olvido; es el repaso de las 24 horas,
éste se llama Repaso de Refuerzo, tiene por objeto mantener y reforzar
los registros del día anterior.
Este repaso es menos exigente y se realiza sobre el texto marcado y las
estructuras confeccionadas, debe expresar oralmente los contenidos que está
repasando, es la verificación fehaciente de que el registro aún está vigente;
evite expresar mentalmente lo aprendido, puede inducirlo a un error, le pa-
rece que el registro está pero en realidad no posee la intensidad adecuada,
es importante que lo exprese como si estuviera rindiendo examen.
TERCER REPASO:
Si no realiza repasos, a los siete días tiene un recuerdo del 45%, quiere
decir que si no hace un repaso en este período de tiempo se pierde el 55%,
se pierde más de la mitad del registro existente en su cerebro, éste es el
momento de realizar un nuevo repaso (la manera de realizarlo es ídem 2do.
repaso).
CUARTO REPASO:
Según la curva de olvido, otro momento importante es a los 15 días de
haber realizado el aprendizaje.
Llegado este punto, lo recomendable es que a partir de ese momento los
repasos del mismo material sean realizados cada 15 días.
¿QUÉ OCURRE EN EL CEREBRO CUANDO SE REALIZA CADA REPASO?
El fenómeno de grabar información en la memoria de largo plazo, mante-
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LUIS ALBERTO DEMATTIA • Método de Estudio
nerla y/o olvidarla, es un fenómeno totalmente dinámico que se produce en
forma simultánea y permanente.
Este interesante tema lo visualizaremos mejor sobre la curva de olvido.
El ejemplo siguiente muestra una curva que de ninguna manera es cuanti-
tativa es una curva cualitativa, trata de explicar como evoluciona el recuerdo
a lo largo del tiempo luego de cada repaso, muestra la duración e intensidad
de los registros.
% Recuerdo
Días
80%
65%
45%35%25%
2º 3º 4º 5º1º
1 7 15 30
12
34
A´
A
B´
B
C´
C
D´
D
Gráfico Nº 9.2
¿QUÉ OCURRE EN CADA PUNTO DE LA CURVA?
Analicemos la gráfica punto por punto.
En la gráfica Nº 9.2 anterior se muestra una serie de cinco repasos desde
el momento de estudio de un tema determinado.
El primer repaso es el de fijación y los restantes repasos son los de refuerzo.
PUNTO Nº 1:
Cuando realiza el primer repaso el objetivo es recuperar el 20% de infor-
mación que se perdió durante los 50 min. de estudio, al realizar esta tarea
se revitaliza el recuerdo, pasa del 80% al 95% no más allá de este valor.
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LUIS ALBERTO DEMATTIA • Método de Estudio
Existe un ejemplo particular con palabras sueltas y usando sistema
nemotécnico, con este método se puede llegar al 100% de recuerdo, éste
no es el caso que estamos estudiando ni el objetivo que nos ocupa, (se men-
ciona como curiosidad).
Con este primer repaso recuperamos una parte de lo perdido durante los
50 minutos de estudio, pero el olvido siempre está en marcha y sigue su
curso.
PUNTO A:
A las 24 horas deberíamos estar en el punto A’ pero por el repaso dicho
punto se encontrará en A; el segmento A-A’ es el primer beneficio que se
obtiene por realizar el primer repaso.
PUNTO B:
A los 7 días el % de recuerdo debería estar en B’ pero por haber realizado
el repaso de refuerzo y el de las 24 horas estará en B, el segmento B-B’ es
el beneficio en recuerdo que obtiene con el segundo repaso.
PUNTO C:
A los 15 días siguiendo la curva de olvido tendría que estar en el valor del
punto C’, pero por realizar el repaso de los 7 y de los 15 días se encontrará
en el punto C, como siempre el segmento C-C’ es el aumento de recuerdo
y corresponde al beneficio por el repaso número tres.
PUNTO D:
A partir de los 15 días el recuerdo residual tiende a mantenerse, decayendo
muy lentamente a lo largo del tiempo.
Por efecto de los repasos realizados de esta manera se están produciendo
dos cambios importantes en los registros de memoria:
Primer cambio:
Luego de cada repaso los mínimos ( A’, B’, C’, D’) pasan a los puntos (A,
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LUIS ALBERTO DEMATTIA • Método de Estudio
B, C, D), si observamos la sucesión podemos ver que la pendiente es posi-
tiva hasta que llegan a un valor y se estabilizan, esto indica que aumenta
el recuerdo residual.
Segundo cambio:
Las mesetas 2, 3, 4, aumentan su longitud en función del número de re-
pasos, esto indica que los registros permanecen más tiempo en el cerebro
a medida que aumenta el número de repasos.
Atención: La experiencia mostró que son más efectivos cinco re-
pasos en cinco días consecutivos, que cinco repasos el mismo día.
No cometer el error de estudiar un tema repitiendo “como loro” hasta que
lo aprendió de memoria, evitar por todos los medios estudiar de memoria,
es un esfuerzo importante que da escasos resultados, sólo es conocimiento
adquirido si se aprendió en forma racional, reflexionando, comprendiendo,
estructurando, relacionando con la información existente en el cerebro...
Bueno... Aplicando en forma completa el Método de Estudio.
PLAN DE ESTUDIO Y REPASO GENERALIDADES
Si existe la curva de olvido, los repasos, son la única forma de compensar
el olvido, la consecuencia lógica es programar los repasos en función del
tiempo, de manera tal que compensen la curva de olvido.
La secuencia óptima para repasar un tema estudiado y aprendido la cual
compense el olvido es:
=> PRIMER REPASO: ............... CADA 50 MINUTOS
=> SEGUNDO REPASO: ........... A LAS 24 HORAS
=> TERCER REPASO: ............... A LOS 7 DÍAS
=> CUARTO REPASO: .............. A LOS 15 DÍAS
=> REPASOS SIGUIENTES:....... CADA 15 DÍAS
Aparentemente organizar este plan tiene sus complejidades, pero el tema es
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simple, le daré algunas premisas básicas para que pueda armarlo con facilidad.
CONSTRUCCIÓN
PLAN DE ESTUDIO Y REPASO
Plan de estudio y repaso:
Día
Estudio
Repaso
Repaso
Repaso
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14...
1 2 3 4 5 6 . . .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19...
COMENTARIOS
Fila DIA:
Esta fila corresponde a cada día neto de estudio, en este plan no están com-
putados los domingos, día en el cual no debe estudiar es su día de descanso, por
ejemplo, este sería un plan para 20 días netos de estudio.
Fila ESTUDIO:
Esta fila representa la cantidad de material que estudia en su jornada de traba-
jo, por ejemplo, si estudia 4 horas podrá en promedio estudiar 16 páginas. Tiene
correspondencia con el día cronológico de estudio.
Filas REPASO:
Cada una de estas filas, corresponde al día que debe realizar cada repaso.
A.- Por ejemplo el día 2 debe hacer el repaso de las 24 horas de todo el
material que estudió el día 1.
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B.- Por ejemplo el día 7, primero repasa lo del día 1, luego lo del día 6 y
por último estudia lo que corresponde al día 7.
C.- El día 15, primero repasa el material del día 1, luego repasa el material
del día 9, repasa el material del día 14 y por último estudia lo que corres-
ponde al día 15.
Comentario aclaratorio:
Trabajar con días netos no representa un inconveniente en la programa-
ción, en nada altera que los domingos descanse. Tenga mucho cuidado el
sábado por la noche, en lo posible evite el alcohol dado que el lunes tendrá
problemas de concentración y memorización.
Aprobar un examen no es una cuestión de suerte; si estudió a con-
ciencia toda la materia existe elevada probabilidad de aprobar con buena
nota, CUIDADO: “zafar” es una vieja y difundida costumbre que debe
evitar por todos los medios.
No tenga la menor duda, debe estudiar a conciencia, cuando llega el mo-
mento de tener que usar lo que aprendió, comprenderá el valor de este po-
deroso Curso de Método de Estudio.
PREMISAS BÁSICAS PARA ELABORAR EL PLAN DE ES-TUDIO Y REPASO(Y poder cumplirlo)
1º En todos los casos debe aplicar los pasos establecidos por el Método de
Estudio en forma sistemática y completa, cada 50 minutos.
2º El primer repaso debe realizarlo usando los últimos 5 minutos de cada
módulo de 50 minutos de estudio.
3º Debe realizar los repasos de materiales estudiados en días anteriores
antes de iniciar la jornada de estudio diario.
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4º Cuando repasa materiales que provienen de más de un día, inicie el
repaso con el material más antiguo o de más data.
5º Todo lo estudiado en un día es un bloque de información que, por lo
tanto, debe ser repasado también como bloque, por ejemplo, todo lo estu-
diado el día -1- debe ser repasado al día siguiente como bloque.
6º Una vez aprendido el tema se repasa en muy poco tiempo, repasar es
10 veces menos laborioso que aprender; recuerde: debe repasar solamente lo
marcado en el libro junto con las estructuras (mediante memoria fotográfica).
7º Luego de realizar cada repaso tiene que expresar oralmente el mate-
rial repasado, cuando se junta más de un día trate de ser conciso; exprese
conceptos, evite ir por las generalidades o hablar con poco sentido.
8º Marque día por día con una tirilla de papel todo el material que ha es-
tudiado; en el extremo póngale el número correlativo que corresponde al día
que realizó el estudio (esta cantidad de material estudiado cada día son los
módulos que luego tendrá que repasar).
9º Debe ser extremadamente ordenado y trabajar de acuerdo con el plan
que elabore; recuerde, el secreto para mantener la información en la me-
moria es que tiene que repasar teniendo en cuenta la velocidad con la cual
olvida.
10º Estudiar paralelamente la teoría y la práctica y repasar en el mismo
orden que los estudió.
11º Hacer el esfuerzo de aprender el contenido de una materia es el primer
paso indispensable, pero es igualmente importante mantener esos conoci-
miento, especialmente para el momento del examen.
12º Aprender no es igual que repasar, el repaso es refrescar lo ya aprendido
y es una tarea que se realiza rápidamente; no le tenga miedo al volumen de
material a repasar, con el material de estudio preparado según Método de
Estudio, usted puede repasar a fondo toda la materia en un solo día.
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13º En su plan de distribución de tiempos para preparar la materia debe
prever terminar cuatro días antes de la fecha de examen; si cumple con el
plan, puede hacerlo sin inconveniente.
14º Ahora comprende por qué debe marcar pocas palabras en el libro,
debe identificar sólo los conceptos esenciales o ideas principales y conceptos
secundarios significativos; este esquema permite repasar toda la materia con
eficiencia y rapidez en un solo día.
15º Encarpete o haga anillar las hojas con las estructuras, es un material
muy valioso que le costó mucho tiempo y esfuerzo confeccionar; se debe
transformar en un manual perfectamente ordenado, cuando llegan los cuatro
días últimos antes del examen, este es un momento muy especial, en esta
instancia tiene que repasar toda la materia y podrá comprobar el beneficio
que proporciona del orden y la organización de las estructuras que forman
la red lógica.
16º Use siempre el mismo tamaño de papel para construir las estructuras,
eso le facilitará la encuadernación.
17º Los últimos cuatro días de preparación de una materia (antes de la
fecha de examen) los debe usar de la siguiente manera:
CUATRO DÍAS ANTES
Repasa solamente:
1.- Los puntos difíciles, complejos que le presentaron alguna dificultad,
2.- Los temas que sabe que le gustan al profesor y que la cátedra suele o
puede tomar.
3.- Repasa los temas que más trabajo le dieron cuando los estudió.
TRES DÍAS ANTES
Realiza un repaso general de toda la materia, con todo el material que
utilizó para el estudio, textos, estructuras y apuntes.
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DOS DÍAS ANTES
Realiza un segundo repaso general de toda la materia, con todo el material
que utilizó para el estudio, textos, estructuras y apuntes.
EL DÍA ANTES
Descansa, todo lo que no pudo estudiar hasta ese día ya no lo va a apren-
der, es un momento muy especial dado que es el de mayor estrés, si se pone
a estudiar en este día puede interferir en los registros existente y arruinar
largas jornadas de estudio de días anteriores.
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Este Manual y todos los que integran el “Curso de Método de Estudio”, solo puede ser
copiado por personas que han sido autorizadas por escrito únicamente por el autor.
Prohibida la extracción de texto bajo ningún medio, cualquiera sea el motivo, finalidad
o destino.
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modificación, copia, reproducción, edición o trascripción de todo o una parte de
este documento, en forma gráfica, electrónica, digital, mecánica o sonora, sin el
correspondiente permiso por escrito de su autor.
Reservados todos los derechos de propiedad intelectual de este material. Está
estrictamente prohibida la distribución gratuita de este eBook, entre sus compañeros,
amigos, conocidos, parientes o cualquier otra persona, bajo ninguna circunstancia
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LUIS ALBERTO DEMATTIA • Método de Estudio
SúperAprendizaje
Actualizado 2009!El más Completo, Práctico y Único Curso que recopila en sus páginas, de forma sencilla y directa, la experiencia de más de 17 años dedicados profesionalmente a la optimización de los procesos de aprendizaje, fue utilizado con grandes ventajas por profesionales, alumnos universitarios, directivos, ejecutivos, dirigentes, etc. Es una valiosa recopilación de Ideas, Técnicas y Trucos ÚNICA EN SU TIPO, que condensan las experiencias y conocimientos de una carrera profesional de 35 años de trabajo en desarrollar el difícil arte de estudiar y aprender, este es un curso estructurado y organizado para que pueda aprovechar sus capacidades intelectuales al máximo, y así poder lanzar su proyecto de capacitación profesional a velocidades que aun usted, no imagina.
[Edición Digital - Junio 2008]
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LUIS ALBERTO DEMATTIA • Método de Estudio
::: ORATORIA :::
Actualizado 2009!Saber algo es sinónimo de saber decirlo. Esta es la importancia de la comunicación oral la que marca las diferencias entre una persona de éxito y una común. En el mundo de los negocios o cualquier otra actividad de interrelación humana, la forma en que hablemos, en que nos comuniquemos y nos expresamos, será el patrón por el cual se nos juzgará, se nos aceptará o rechazará.
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Termino el Secundario... ¿Que Hago?
Actualizado 2009!Dirigido principalmente a los alumnos
que terminan el nivel medio (secundario) y deseen seguir estudiando una carrera Universitaria; también es material de consulta obligatoria para los padres que tienen hijos adolescentes y quieran darles una orientación adecuada. Este es un material especialmente indicado para los Orientadores Vocacionales, en él, encontrarán un nuevo enfoque relacionado a esta complicada temática.
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LUIS ALBERTO DEMATTIA • Método de Estudio
::: Tus Áreas de Conflicto :::
Un número importante de personas desconoce la importancia de un manejo adecuado de los conflictos (simples o complejos), cuando fracasan en su intento de encontrar soluciones, no se miran o miden sus acciones, pasan siempre la responsabilidad del mal resultado a la otra parte, no toman en cuenta que los buenos o malos resultados que obtienen, luego son los que gobiernan y definen su futuro familiar, social y laboral. Si usted se toma el tiempo necesario para capacitarse con nuestro curso completo de Resolución de Conflictos, las preocupaciones por este tipo de cosas se desvanecerán. Precio normal (USD): $ 134
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