*EQUIPO:

*INTEGRANTES:

-BURGOS MEJIA RODOLFO

-CISNEROS MARTINEZ BRANDON

-FLORES UBALDO YANETH

-RODRIGUEZ SUAREZ YAEL

CURSOS DE ACCION SEGÚN CADA TIPO DE CATEGORIA

CORTICAL IZQUIERDO

Posee el saber y la tecnica

Trabajar en el comportamiento Mejora la

pedagogia

Pensar en el desarrollo personal

Tener buen humor durante la clase, ser respetuoso y tolerante

Esquematizacion con palabras clave

Desarrollo de la imaginacion mediante actividades artisticas

Limbico izquierdo

Basada en un metodo

de seguridadTrabajar en el comportamiento

Mejorar la pedagogia

Pensar en el desarrollo personal

Dar confianza para que los alumnos dialoguen mas

Practicar con ejecisios para recalcar lo aprendido en clase

Trabajar con yoga o teatro para perder el miedo al panico escenico

Limbico derecho

Basado en el dialogo, la participacion y la escucha

Trabajar en el comportamiento Mejorar la pedagogia

Pensar en el desarrollo personal

Reflexiona antes de hablar Ser mas

pragmatico y organizado en su tiempo

Hacer yoga para dominar su sensibilidad y mejorar su concentracion

Cortical derecho

Basado en la imaginacion y la

innovacionTrabajar en el comportamiento

Mejorar la pedagogia

Pensar en el desarrollo personal

Es una organización dentro del trabajo de equipo

Ser mas minusiosamente al explicar y entender un tema

Hacer juegos y/o dinamicas para entender mejor el tema

Que pedagogia usar con los alumnos de

cada cuadranteQue hacer con este alumno Procurar que se abra

a los otros cuadrantesQue le falta

Utilizar una pedagogia deacuerdo a sus capacidades y habilidades

Escuchar, dominar y organizar Ayudarle a exteriorizar y

a comunicarse mas haciendo exposiciones con tiempos delimitados

Modelos de estilos de aprendizaje de Felder y

Silverman

Clasifica estilos de aprendizaje a traves de 5 dimensiones

Sensitivos-intuitivos

Sensitiva a traves de la vista y el oido e intuitiva a traves de memorias

Visuales-verbales

Mediante demostraciones graficas y sonidos

Inductivos-deductivos

Organizada en hechos, observaciones y consecuencias

Secuenciales-globales

Procedimiento secuencial con una vision integral

Activos-reflexivos

Mediante un compromiso en actividades fisicas y discuciones reflexivas