curso de redaccin

PPrrooggrraammaa ddee OOrrttooggrraaffííaa yy RReeddaacccciióónn ppaarraa AAbbooggaaddooss

Videocurso

Material de apoyo para el participante

Enero del 2006

Videocurso: Programa de Ortografía y Redacción para Abogados Código: 236700 Clave Biblioteca: 002947

1

OBJETIVO

Al término del videocurso de Ortografía y Redacción, el participante será capaz de:

- revisar las partes de la sintaxis gramatical - aplicar la gramática en la construcción de oraciones - valorar las formas correctas del lenguaje - construir oraciones gramaticales de manera correcta - aplicar un estilo de redacción claro en la elaboración de documentos


2

TEMARIO Página Objetivo 2 Recomendaciones 4 Introducción 5 TEMA 1. LA ORACIÓN 6

1.1 Morfología y sintaxis 6 1.2 Partes de la oración 7

EJERCICIO 1 11 EJERCICIO 2 14 EJERCICIO 3 17 EJERCICIO 4 19

1.3 Construcciones sintácticas básicas 20 EJERCICIO 5 22 EJERCICIO 6 26

1.4 El sujeto y el predicado 27 EJERCICIO 7 28

RESUMEN 29

TEMA 2. LA PUNTUACIÓN 36 2.1 La coma 36

EJERCICIO 8 38 EJERCICIO 9 42

2.2 Uso del punto y coma 43 EJERCICIO 10 44

2.3 Uso de los dos puntos 45 EJERCICIO 11 47

2.4 Uso del punto 48 EJERCICIO 12 50 EJERCICIO 13 51

2.5 Uso de los puntos suspensivos 52 EJERCICIO 14 56

2.6 Los signos de interrogación y admiración 57 EJERCICIO 15 59 EJERCICIO 16 60

2.7 Los paréntesis, la raya, los corchetes, el guión y las comillas 61 EJERCICIO 17 66

2.8 El uso de las mayúsculas y minúsculas en los títulos 68 EJERCICIO 18 73

RESUMEN 74


3

TEMA 3. LA ACENTUACIÓN 82 3.1 Los diptongos 82

EJERCICIO 19 83 3.2 Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica 84 3.3 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas 84

EJERCICIO 20 86 3.4 Las reglas de acentuación 87

EJERCICIO 21 89 EJERCICIO 22 93

RESUMEN 95 TEMA 4. CLAVES PARA REDACTAR 100

4.1 Uso correcto e incorrecto del gerundio. 100 EJERCICIO 23 104 EJERCICIO 24 107

4.2 Uso correcto de las preposiciones. 108 EJERCICIO 25 115

4.3 Algunas palabras que pueden causar confusiones. 116 EJERCICIO 26 118

4.4 Elementos del escrito. 119 EJERCICIO 27 121 EJERCICIO 28 123

RESUMEN 125 TITULADORAS 174 ANEXO LECTURAS COMPLEMENTARIAS 248


4

RECOMENDACIONES

Amigo Participante.

El presente material forma parte del estudio del videocurso: Programa de Ortografía y

Redacción.

Este videocurso está diseñado para ser estudiado en seis sesiones.

Es importante te presentes a cada una de las sesiones de estudio a tu aula TVSAT con este

material, ya que durante la exposición en pantalla tanto la instructora a cuadro de los primeros

cuatro temas como los instructores del último tema, irán refiriendo algunas actividades tanto de

estudio como de ejercitación en el mismo. Igualmente incluimos en este mismo material las

láminas (tituladoras) que apoyan la exposición en pantalla para que la puedas seguir sin ningún

problema.

Te pedimos estudies de manera previa este material de apoyo a fin de que lo vayas conociendo

y te familiarices con el mismo.

Te deseamos suerte en su estudio.

Administración Central de Capacitación Fiscal


5

INTRODUCCIÓN

Qué es redactar. Este verbo procede del latín redactum = compilar, poner en orden, y significa

escribir lo pensado, acordado, sucedido o investigado. Pero simplemente escribir no basta; es

necesario que el redactor lo haga con exactitud, originalidad, concisión y claridad; es decir, que

redacte bien. Para lograr este objetivo debe conocer lo esencial de la gramática, estar al tanto

de los errores en que se incurre con más frecuencia y seguir las normas generales y especiales

que dan calidad a todo escrito; además, debe ser persuasivo y convincente si quiere lograr el

propósito que se ha impuesto.

Quienes pueden exteriorizar sus ideas en un escrito reafirman su personalidad y destacan; en

cambio, quienes se expresan con torpeza dejan entrever su falta de cultura y de intelecto,

causando una paupérrima impresión. Por este motivo es imperioso que todos nos empeñemos

en dominar el particular arte de la redacción, en el que “la palabra bien organizada es la llave

que abre tres razones que existen en el hombre: la del corazón para agradar y emocionar, la de

la voluntad para persuadir y la del entendimiento para convencer”.1 Llegar o penetrar en una de

esas tres razones debe ser fin de todo documento.

Con la gramática como base, con la lectura como complemento obligado para acrecentar el

vocabulario, con la constante práctica y con la intención de ser siempre creativos, toda persona

puede ubicarse como un buen redactor. No es preciso ser un literato para tener necesidad de

escribir bien. La actividad moderna de cualquier índole nos obliga a dominar la expresión

escrita, como documentos de comunicación en el campo de las relaciones. Seamos

dominadores de este tipo de comunicación; obliguémonos a conocer los principios básicos de la

gramática, tomemos modelos de buenos escritores y redactores y ubiquémonos en el justo

lugar de nuestra propia actividad profesional.

1 Antonio Miguel Saad, fue ingeniero, autor, profesor de oratoria y redacción de la UNAM.


6

TEMA 1. LA ORACIÓN Para lograr la expresión correcta en cualquier documento, es indispensable aplicar la máxima atención a los elementos que lo integran. Un documento, cualquiera que sea su intención o índole, está integrado por párrafos, por ello es necesario conocer la estructura de éstos. En todo lo que se escribe, la buena redacción de los párrafos conduce a la correcta expresión, que es el principal objetivo de quien pretende convencer o conmover a través de la palabra escrita. El párrafo, constituye la unidad o elemento básico de todo documento. Asimismo, en todo escrito sólo hay unidad en el propósito cuando en él se trata únicamente, hasta su total integración, un asunto o pensamiento generador, eje y lazo de unión de cada párrafo o parte. Para que el párrafo sustente la unidad que se le exige, es necesario que las oraciones que lo componen estén correctamente estructuradas, es decir que no presenten ambigüedades, de tal modo que expresen con precisión y claridad aquello que se intenta transmitir. Con base en lo anterior, no podemos soslayar la teoría que quizá no sea del total agrado de nosotros, pero que para nuestros fines se convierte en elemento fundamental de nuestro tema de estudio, ya que es a través de la teoría que seremos capaces de identificar los elementos claves para una buena redacción. 1.1 Morfología y sintaxis. 1. Morfología. Cuando hablamos de morfología nos estamos refiriendo al estudio de las formas de las palabras (nombres, adjetivos, verbos, etcétera); de los morfemas o accidentes que se emplean en un discurso (género, número, persona, tiempo) y de los mecanismos para combinar los elementos que forman nuevas palabras. La palabra morfología significa: El estudio de las formas gramaticales, sus funciones o significados de la oración. 2. Sintaxis. Estudia las palabras consideradas como parte de una oración o texto, es decir, las combinaciones y funciones que realizan en el sintagma, en la proposición y en la oración. “La sintaxis, tiene que ver con el orden de las palabras en la oración y cómo se combinan para expresar ideas”.2 Las oraciones en español suelen seguir de manera natural cierto orden (sintaxis) que en muchas ocasiones se altera por razones de variedad o claridad. No hay sintaxis única que sea correcta, pero existen modos de organizar nuestras frases y palabras que son más naturales y correctas que otras. Tampoco podemos dejar de lado que si repitiéramos siempre las mismas estructuras, nuestros escritos podrían ser realmente aburridos.

2 Cohen, Sandro “Redacción sin dolor”, Editorial Planeta Mexicana, S.A. de C.V., México, D.F.abril de 2004, pp.31


7

La interrelación de la morfología y la sintaxis es evidente, pues la clasificación de las palabras se hace considerando la forma y función que normalmente realizan en la oración. 1.2 Partes de la oración. Sustantivo. Nombre de cualquier cosa, persona (nombre propio), animal o concepto abstracto.

Ejemplos:

Cosas: computadora, libros, escritorios. Nombres propios: Haydée, Gloria, Blanca. Conceptos abstractos: amor, belleza, honestidad.

El sustantivo tiene cuatro funciones:

Adjetivo. Palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades del sustantivo.

Ejemplos: Música conmovedora, mujeres brillantes, paso lento, libros prohibidos.

Los adjetivos según la función que cumplen y el sentido que aportan, pueden clasificarse en:

La del sujeto (persona, animal o cosa de quien se habla).

Ejemplo: el auto, la cuerda, el oficio.

La de complemento directo (es la persona u objeto que recibe la acción directa de un verbo transitivo).

Ejemplos: compró el libro; lavó el auto, visitó a la abuela (el complemento directo a veces lleva la preposición a)

La de complemento indirecto (es la persona que recibe indirectamente el daño o provecho de la acción que haya recaído en el complemento directo. Se identifica por sus preposiciones a o para).

Ejemplos: compró la camisa a su hermano, compró el vestido para Miriam, planchó la camisa a su hermano.

La de agente, es decir, es un sustantivo que realiza la acción en voz pasiva (este sustantivo va precedido por la preposición por, o a veces de o con).

Ejemplos: la camisa fue comprada por Luis, el reporte fue entregado por Bernardo.


8

Calificativos Adjetivos

Determinativos

demostrativos posesivos indefinidos numerales interrogativos

cardinales ordinales partitivos múltiplos

? Los adjetivos calificativos describen al sustantivo informando sobre alguna cualidad

interna o externa del objeto.

Ejemplos:

frío, alto, útil, puro, hábil. ? Los adjetivos determinativos limitan o precisan el sustantivo al que acompañan y a

diferencia de los calificativos, no tienen un significado pleno. Se clasifican en:

• Demostrativos: forman una clasificación de distancia espacial o temporal en relación con los interlocutores: este (indica cercanía), ese, aquel (indican lejanía).

Ejemplo: éste libro, aquellas hojas.

• Posesivos: señalan una relación de posesión respecto de la persona que habla, la que

escucha y aquella de quien se habla (mi, tu, su, nuestro, nuestra).

Ejemplos: mi cuaderno, tu libro, nuestra oficina

• Indefinidos: acompañan un sustantivo para distinguirlo de otro y le dan un sentido de imprecisión, de inexactitud.

Ejemplos:

ciertas personas, tal día


9

• Numerales: añaden al sustantivo al que acompañan un sentido preciso de cantidad o de

orden.

- Ejemplos cardinales:

hace trece años, el veintiocho de julio, cuesta quinientos. - Ejemplos ordinales:

quiero ser el primero, es su decimonoveno cumpleaños. - Ejemplos partitivos:

me corresponde una tercera parte de la ganancia, eso equivale tan solo a una quinta parte de..., sólo quiero un cuarto de manzanas

- Ejemplo múltiplos:

deseo una doble ración de helado, este problema puede analizarse desde una perspectiva triple.

• Interrogativos: se emplean en oraciones interrogativas o exclamativas; siempre se

antepone al sustantivo y se acentúan:

- Ejemplos:

¿Cuánta gente llegó a la reunión? ¿Qué necesitamos? ¿Cuánto dinero gastaste?

También se emplean en las oraciones interrogativas indirectas, las cuales carecen de signos de interrogación pero mantienen la idea de pregunta: No sé cuántos puntos obtuvo el participante, Cuál es la respuesta de Manuel.

Artículo. El empleo de el artículo da sentido genérico y sentido abstracto a los sustantivos: el bien, la biología, la gastritis, la virtud, el alma. Hay artículos determinados o indeterminados y existen en singular, plural, masculino y femenino. # Artículos determinados (o definidos).

Los determinados se anteponen a sustantivos (nombre de cualquier cosa, persona, animal o concepto abstracto) de los cuales ya se ha hablado. Los artículos determinados son: el, la, los, las.

Ejemplo:


10

El libro me gustó (ya sabemos de qué libro se trata). Los cangrejos me dan risa. La feria empieza mañana. Las bromas del jefe son buenísimas


11

# Artículos indeterminados (o indefinidos).

Los indeterminados se anteponen a sustantivos de los cuales no se tenían noticias anteriormente o que no son específicos. Los artículos indeterminados son: un, una, unos, unas. Ejemplo: Me gustaría tomar un trago. ¿Me prestas unas monedas? Creo que se me ocurrirá una idea. Hay unos libros que valen la pena. El artículo aparece antes del sustantivo y tiene una función adjetiva; debe concordar con el género y número del sustantivo.


12

EJERCICIO 1 Instrucciones: Subraya los adjetivos que haya en las siguientes oraciones y escribe delante de estas la clase a la que pertenecen: El hábil pescador regresó con dos tiburones.

Este silencio terrible me asfixia.

Ignoro qué perspectiva novedosa vas a utilizar.

He pasado media mi vida buscando el primer lugar.

Instrucciones: Identifica las funciones del sustantivo en las siguientes oraciones: Los boletos del cine fueron comprados por Gilberto.

Mi jefe se molestó porque Carlos leía el periódico.

La sentencia ha sido publicada.

El mecánico arreglo el coche.

Instrucciones: Señala el artículo correspondiente en las siguientes oraciones:

1.- Fue al dentista el sábado. 2.- Era muy notable la inteligencia de Rafael 3.- Los estudios sobre el alma son numerosos. 4.- Escuchó los ladridos del perro.


13

Pronombre. Palabra que se emplea en lugar de un sustantivo. El pronombre realiza la misma función de un sustantivo, por tanto, lo sustituye. Ejemplo:

Él llegó. Me comprende a mí. Les dije la verdad. Aquélla no me gusta.

Luisa compró un regalo.

sustantivo

Ella compró un regalo. pronombre

(va en lugar del nombre) Pronombres personales:

Persona Singular Plural 1ª. yo

me, mí, conmigo nosotros, nosotras nos

2ª. ni, usted te, ti, contigo

ustedes les, se

3ª. el, ella, ello la, le, lo, se, sí, consigo

ellos, ellas los, las, les, se

Pronombres posesivos:

yo tú él, ella, usted

mío, mía, míos, mías tuyo, tuyas, tuyos, tuyas suyo, suya, suyos, suyas

nosotros (as) nuestro, nuestra, nuestros, nuestras

Pronombres posesivos

ellos, ustedes Suyo, suya, suyos, suyas Pronombres demostrativos:

Singular Plural Persona éste, ésta, esto

éstos, éstas próximo a la que se habla (1ª)

ése, ésa, eso

ésos, ésas próximo a quien se habla (2ª)

aquél, aquélla (o)

aquéllos, aquéllas próximo a la persona de quien se habla (3ª)


14

Pronombres relativos:

Singular Plural masculino femenino masculino femenino

que quien el cual cuyo

que quien la cual cuya

que quienes los cuales cuyos

que quienes las cuales cuyas

Los pronombres como esto, eso, aquello son neutros, y no se acentúan porque no tienen correlato (adjetivo equivalente). Los pronombres indefinidos pueden funcionar como sustantivos: alguien, nadie, algo, nada, quienquiera; y como adjetivos: uno, alguno, ninguno, mucho, poco, bastante, demasiado, varios, cierto, cualquiera. El pronombre indefinido sustituye a una persona o cosa no concreta. Uno, adjetivo numeral, se emplea como pronombre indefinido o sustantivo. Participio3. Esta forma no personal del verbo expresa una acción ya realizada; sus terminaciones regulares son –ado, -ido y la irregulares, -to, -so, -cho. Ejemplos:

calculado temido salido escrito impreso dicho

Los participios sí marcan género y número. Se emplean en la formación de perífrasis verbales4; también es muy común usarlos como adjetivos. Ejemplos:

Perífrasis Verbal Adjetivo Fueron reprobados Los reprobaron Hemos sido incluidos Nos incluyeron El guía fue elegido El guía fue electo

Algunos verbos tienen ambas terminaciones:

Imprimido Impreso Convertido Converso Expresado Expreso Confesado Confeso Bendecido Bendito Suspendido Suspenso Recluido recluso

3 Bello, Andrés, “Gramática de la lengua castellana”, Editorial EDAF, S.A. España 2001, pp. 151-153. 4 Se llama perífrasis a dos o más formas verbales que desempeñan la función de un solo núcleo del predicado. Toda perífrasis esta formada por un verbo llamado auxiliar (haber o ser), que es el que se conjuga, y un verboide (gerundio, participio o infinitivo) que permanece invariable.


15

EJERCICIO 2 Instrucciones: Subraya los pronombres personales que aparecen en las siguientes oraciones y escribe en el recuadro de la derecha si se trata de la primera, segunda o tercera persona.

Ella disfrutaba de su compañía.

El mayor beneficio fue para ti.

Se encamino hacia la orilla del mar.

Me preocupa la salud de mi amiga.

Instrucciones: De acuerdo a las siguientes oraciones, subraya los pronombres demostrativos:

1.- Si ésta no es su guerra, no debería estar aquí. 2.- En estos tiempos hay que estar muy alertas; digo esto por experiencia. 3.- De éstos ya no queda ninguno. 4.- Fue necesario hacer aquello para pagar las mensualidades oportunamente.

Instrucciones: De acuerdo a las siguientes oraciones, subraya los pronombres indefinidos:

1.- Varios interpretaron el acontecimiento como un desafío. 2.- De todos los recuerdos de su infancia, ninguno lo perturbaba tanto como aquel sueño. 3.- Alguien podría sospechar. 4.- Uno pensaría que cualquiera podría hacerlo.

Instrucciones: Subraya los participios que se encuentran en las siguientes oraciones:

1.- El sobre estaba colocado sobre la mesa del teléfono. 2.- Así lo has querido tú. 3.- He observado que no te gustan las alcachofas. 4.- Eso está muy bien hecho.


16

Verbo. Palabra que suele expresar acción física o anímica; puede tratarse de acciones tanto exteriores y visibles como interiores o imperceptibles:

Ejemplos:

Verbos de acción o movimiento: corro, abrieras, brincaron, comiste. Verbos de acción o movimiento imperceptibles: pienso, decidieses, odiaran, pudimos.

Los verbos se conjugan; es decir, varían en número: singular (yo, tú, él, ella) o plural (nosotros, ustedes, ellos, ellas); persona: primera (la que habla, yo), segunda (a quien se habla, tú), tercera (de quien se habla, él, ella, ello, la, le, lo, se, sí, consigo). Tiempo: pasado, presente, futuro. Modo: indicativo (expresa realidad), subjuntivo (expresa suposición, incertidumbre, posibilidad), imperativo (expresa mandato, ruego, orden). También pueden ser transitivos (expresan la acción relacionada con un objeto –Carlos lee el periódico- como puedes observar, la acción del sujeto recae en el objeto. Los verbos intransitivos siempre van acompañados de un sujeto (Carlos), un objeto (el periódico), y un complemento directo (lee), para identificar el complemento directo podemos preguntarnos ¿qué hace Carlos?, la respuesta es lee; o intransitivos - Viajaremos en una semana- , estos no admiten complemento directo, son aquellos cuya acción no pasa a otro sustantivo, sino que terminan en el mismo sujeto, se limitan a especificar la acción Se dice que un verbo está en voz activa en aquellas oraciones en las que el sujeto realiza la acción del verbo.

Ejemplo: La abuela abraza a la nieta. (La abuela realiza la acción de abrazar).

Está en voz pasiva en aquellas oraciones en las que el sujeto recibe la acción del verbo. Se forma con el participio.

Ejemplo: La nieta es abrazada por la abuela.

La voz pasiva de un verbo se forma con el participio (terminación ado, ido, y to, so cho, de los participios irregulares) y el verbo ser empleado como auxiliar. Véase en el siguiente cuadro algunas formas verbales en voz activa y en voz pasiva.

Voz activa Voz pasiva miro soy mirado compraba era comprado habría dicho habría sido dicho han vendido han sido vendidos abraza sé abrazado esperaríamos seríamos esperados


17

Adverbio. Palabra que complementa o califica un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Se trata de palabras invariables; es decir, no concuerdan ni en número ni en género.

Ejemplos: - Para calificar un verbo: estudia diligentemente, festeja cautelosamente. - Para calificar adjetivos: una cerveza bien fría, una actitud peculiarmente negativa. - Para calificar otros adverbios: Llegó muy tarde; camina muy despacio.

Adverbio quiere decir “junto al verbo” y su función es complementar a este último; el adverbio puede colocarse delante o detrás del verbo. Ejemplo: Ven aquí. No digas eso. Los adverbios se clasifican en siete grupos.

De lugar aquí, ahí, allí, allá, arriba, abajo, encima, debajo, delante, detrás, dentro, fuera, adentro, afuera, enfrente, adelante, atrás, cerca, lejos, donde, adonde.

De tiempo cuando, ahora, hoy, ayer, anteayer, mañana, entonces, anoche, siempre, nunca, ya, antes, después, pronto, tarde, mientras, luego, aun cuando, todavía, antaño.

De modo como, así, cual, aprisa, adrede, bien, mal, despacio (incluyendo a todos los adjetivos + el adverbio mente). Ejemplos: honestamente prudentemente.

De cantidad tanto, cuanto, poco, demasiado, harto, bastante, muy, menos, casi, apenas, nada, así, algo.

De afirmación sí, también, ciertamente, realmente.

De negación no, tampoco, jamás, nunca.

De duda quizá, acaso, tal vez.


18

EJERCICIO 3 Instrucciones: Subraya los verbos que aparecen en las siguientes oraciones y escribe en el espacio de la derecha en qué persona y número están conjugados.

Persona Número Ella volvió al pueblo muchos años después

Lo abandonarás porque en realidad no lo quieres.

Nos divertimos con la película que vimos el otro día.

Caminaba por el malecón del puerto, como era mi costumbre.

Instrucciones: Subraya los verbos que aparecen en las siguientes oraciones y escribe en el espacio de la derecha el modo en que se encuentran:

Modo Ofrece tu mano al necesitado.

El jueves cumplo treinta años.

Escucha con atención.

Lo veo y no lo creo.

Instrucciones: Las siguientes oraciones están escritas en voz activa; cámbielas a voz pasiva:

1.- Orlando adquirió buenos hábitos en su infancia. 2.- He comprado los discos que deseaba. 3.- Cerraron las puertas del almacén. 4.- Observaban la multitud.


19

Preposición. Palabra que indica la relación que existe entre dos elementos, el segundo de los cuales será un complemento sustantivo.

Ejemplos: Estoy con la espalda contra la pared. Dejó el chocolate en la mesa. Encontrarás la verdad dentro de la carta.

Lista de preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, por, para, según, sin, so, sobre, tras. Las preposiciones son invariables, mantienen una sola forma. Conjunción. Partículas invariables que sirven para relacionar palabras y oraciones. Carecen de significado propio pues sólo tienen valor relacionante, dado que son nexos. Existen dos tipos de conjunciones: a) Propias. Son las que están formadas por una sola palabra que siempre funciona como

conjunción: y, ni, si, pero, o, más, pues, sino. Ejemplos:

- La película es para adolescentes y adultos. - Está un poco delicada pero optimista. - Lo terminaremos haciendo tú o yo.

b) Impropias. Son las que están formadas por dos o más palabras de distinta categoría; son

las locuciones conjuntivas: sin embargo, no obstante, así que, porque, aunque, por consiguiente, a pesar de que, por lo tanto, con el fin de que, para que, siempre que, por más que, ya que.

Ejemplos:

- No se inscribió en el curso porque llego tarde. - Necesitaba descansar un poco con el fin de que su cuerpo resistiera mejor. - Te ausentaste muchos años; con que no te extrañe que nadie te reconozca.

Ejemplo: La cartera o la vida. Llegó pero se fue. Ni Edgar ni José.

Interjección. Es la palabra que utilizamos para manifestar una súbita emoción o afecto, cortando a menudo el hilo de la oración (¡Ay!, ¡Huy!, ¡Uf!, ¡Puf!, ¡Ah!, ¡Bah!, ¡Ojalá!, ¡Hola!, ¡Oh!, ¡Hurra!, ¡Ea!, ¡Caramba!, ¡Cuidado!, ¡Peligro!... ) Como es una palabra que se pronuncia únicamente de modo exclamativo debe señalarse con el signo de admiración (¡!): ¡Formidable!, ¡Genial!, ¡Hay!, ¡Cuidado! Las interjecciones no son realmente una categoría gramatical; no forman parte de la oración ya que ellas, por sí mismas, constituyen una oración. Por ejemplo, cuando se dice ¡Socorro!, están implícitos el sujeto y el verbo, es decir que la interjección equivale a decir Yo pido ayuda.


20

EJERCICIO 4 Instrucciones: Subraya los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones y anota en el espacio de la derecha si son de modo, tiempo, lugar, duda, etc.

Adverbio Dile que venga ahora.

La colocó encima.

Tal vez aprenda a controlar mis impulsos.

¡Me duele tanto la cabeza!.

Instrucciones: Coloca las siguientes preposiciones en los espacios en blanco de las oraciones que aparecen a continuación, atendiendo al sentido de las oraciones:

ante para de hasta

1.- Se había arruinado ____________ el grado de tener que vender su casa. 2.- ___________ pie, junto al mostrador, esperaba pacientemente. 3.- Se sentía muy débil ________________ dar explicaciones. 4.- Se sentó un momento _______________ su nueva computadora.

Instrucciones: De las siguientes oraciones, ubica las conjunciones y subráyalas:

1.- Acostumbraba contar gran cantidad de anécdotas aunque casi todas eran sobre el mismo tema.

2.- Juraría que vi a un hombre en la ventana. 3.- En el viaje, Ilse perdió el dinero pero logró salvar el pasaporte. 4.- Disponía de una hora para llegar al aeropuerto; sin embargo, hacía el equipaje con

mucha calma.


21

1.3 Construcciones sintácticas básicas. Sujeto. Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oración; el sujeto generalmente, realiza la acción del verbo. Ejemplo:

- El niño juega - Los árboles crecen

El sujeto puede ser tácito (no se menciona o se omite), o expreso (mencionado o escrito). Ejemplos:

- Fueron al cine. El sujeto es tácito y se refiere a ellos. - Ellos viajaron a Europa. Ellos es el sujeto expreso.

El sujeto de la oración realiza la acción del verbo. Puede ser una sola palabra, como en el caso de los nombres propios (Ximena, Graciela, Karen, Martha), o varias palabras (muchas personas del equipo).

Ejemplo:

Graciela escribe sujeto predicado

Llegan a la estación muchas personas del equipo

predicado sujeto Como puede verse, no es necesario que el sujeto aparezca antes del predicado, el cual siempre será el resto de la oración. En el primer ejemplo, quien escribe es Graciela. Por eso decimos que es Graciela quien realiza la acción del verbo, y por eso es el sujeto. En el segundo ejemplo, debemos preguntarnos qué cosas o quiénes realizan la acción del verbo llegan. La respuesta es evidente, muchas personas del equipo. Por eso decimos que muchas personas del equipo es el sujeto de la oración. De esta forma definimos el sujeto como aquella palabra o grupo de palabras que realizan la acción del verbo. Además, el sujeto concuerda en número y persona con este verbo, que llamamos núcleo del predicado, y eso casi nunca deja lugar a dudas. Por ejemplo, si el verbo es “lloré”, el sujeto sólo puedo ser “yo”. No podría ser “tú” ni “nosotros” ni “ustedes”. Si el verbo es “lloraron” , el sujeto podría ser “ellos”, “ellas”, “ustedes” o cualquier plural en tercera persona. Así, para identificar correctamente el sujeto, debemos localizar primero ese núcleo del predicado. Ya hemos mencionado que “La sintaxis, tiene que ver con el orden de las palabras en la oración y cómo se combinan para expresar ideas”;5 y que las oraciones en español suelen seguir de manera natural cierto orden (sintaxis) que en muchas ocasiones se altera por razones de

5 Cohen, Sandro “Redacción sin dolor”, Editorial Planeta Mexicana, S.A. de C.V., México, D.F.abril de 2004, pp.31 * Eufonía. Cualidad de los sonidos agradables al oído, a la que se recurre para dar cuenta de ciertos cambios fonéticos. Diccionario Larousse. ** Falta de consonancia y armonía.


22

variedad o claridad. No hay sintaxis única que sea correcta, pero existen modos de organizar nuestras frases y palabras que son más naturales y correctas que otras. Si partimos del hecho de que la oración es la unión de un sujeto y un predicado.

Ejemplos:

Yo estudio inglés los sábados Sujeto predicado

Si alguien dijera o escribiera, por ejemplo “¡Cuidado!” no podríamos encontrar por ningún lado ni el sujeto ni el predicado, entendidos éstos en términos tradicionales. Lo que sí tenemos es un fragmento de predicado, el cual insinúa al sujeto, al igual que el verbo principal. Si construyéramos esta exclamación con un sujeto y un predicado tradicionales, podríamos decir: “Esto es de cuidado!”. Resulta evidente que las cargas emotivas de los dos planteamientos son distintas.

¡Cuidado! ¡Esto es de cuidado!

Lo anterior no significa que el primer planteamiento deje de constituir una oración; tampoco debemos entender que el segundo, a pesar de contar con sujeto y predicado, sea el mejor. Ambos poseen un sentido completo en sí dentro de su contexto. Como “¡Aguas!” o “¡Fuego!”. Predicado. El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus complementos. Dentro de la oración, todo aquello que no es el sujeto es el predicado.

Ejemplo:

- Ustedes van a descansar - Los asistentes el médico guardaron silencio durante la operación. - Por la mañana circuló la noticia sobre el secuestro.

El núcleo del predicado. El núcleo del predicado, también llamado núcleo verbal, debe ser obligatoriamente un verbo conjugado, es decir, que pueden notarse en él la persona o personas que ejecutan su acción. También significa que podemos saber en qué tiempo y en qué modo se ejecuta esa acción. Ejemplos:

- La alarma suena cada hora. - En la boda me espera mi familia. - Los socios violaron las reglas no escritas.


23

EJERCICIO 5 Instrucciones: Subraye el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones.

1.- Sus palabras desconcertaron a nuestros lectores. 2.- Un comité especial resolvió el problema económico. 3.- En ese momento todos levantaron la mano 4.- Las piedras y los gritos volvieron a zumbar a nuestro alrededor.

Instrucciones: Identifique el núcleo del predicado de las siguientes oraciones.

1.- Sara nunca ha visto un eclipse. 2.- Se dañaron las tuberías. 3.- El rey fue derrocado por el pueblo. 4.- Te enferma la miseria.


24

Frase, enunciado y oración. Frase. Conjunto de palabras que tienen sentido, aunque no sea completo. Ejemplo:

El otro día, la semana pasada, con mis primos, el hermano de mi jefe, el de la derecha, a mi mejor amigo.

Enunciado o proposición. Es una oración o conjunto de oraciones subordinadas o coordinadas que empiezan con mayúscula y terminan con punto.

Ejemplo:

Hoy subió la bolsa de valores. La situación del país mejora día con día.

Oración. Palabra o conjunto de palabras con que se expresa un pensamiento completo. Suele estar compuesta de sujeto y predicado. Vista así, la oración es más completa que la frase. Ejemplo:

José ya no trabaja aquí. El cartero siempre llama dos veces. No todas las mujeres son románticas.

Tipos de oración. No sólo las exclamaciones pueden formar oraciones de una sola palabra sin sujeto. Hay dos tipos de oraciones que los gramáticos denominan: unimembres y bimembres. Las oraciones unimembres carecen totalmente de sujeto y pueden construirse con una sola palabra “Llueve”, “Nieva”, “Relampaguea”; o con dos o más palabras: “Llovió ayer”, “En Siberia nieva con frecuencia”.. Las oraciones bimembres poseen sujeto y predicado; y se usan tradicionalmente para analizar cuestiones de sintaxis. Ejemplo:

- El juez dictó sentencia. - La prima de tu novia me envía cartas largas todos los días.

Lo importante es darse cuenta de que alguien o algo realiza alguna acción, y que esta acción puede suceder en una o más circunstancias, y que estas acciones, además, pueden afectar la realidad de manera muy diversa. Si dijéramos: “Sentencia dictó el juez” o “Cartas largas me envía la prima de tu novia todos los días”, no sería incorrecto, sino únicamente un poco extraño o tal vez confuso. Una de las bellezas de nuestro idioma radica en la enorme gama de posibilidades expresivas que nos ofrece, pero que hay que aprender a controlarlas.


25

Oración simple. Oración en que no existen subordinaciones o coordinaciones, debido a que posee un solo verbo conjugado.

Ejemplo:

- El Banco Interamericano de Desarrollo aseguró la capacitación de los países

prestatarios. - La paz mundial es aún un sueño de la humanidad.

Oración compuesta. Dos o más oraciones en una sola proposición, la cual se forma mediante la subordinación o coordinación. La oración compuesta contiene más de un verbo conjugado, tanto en el sujeto como en el predicado. En otras palabras, por cada verbo conjugado hay una oración. Si hay dos verbos conjugados, hay dos oraciones, si hay tres verbos conjugados, hay tres oraciones. Por ejemplo:

Ejemplo:

La casa que compré necesita arreglarse para cuando vengan mis hermanos

Sujeto Predicado

Núcleo del predicado

Las oraciones compuestas llevan uno o más nexos de unión entre las oraciones y puede ser coordinadas o subordinadas.

La oración subordinada depende de una oración principal. Los nexos subordinantes son conjunciones (si, que, porque, pues, aunque), frases conjuntivas (siempre que, a fin de que, por más que), y pronombres relativos (que, quien, cual, cuyo, donde, cuando). Ejemplo:

Julián recibió el libro que Pablo compró ayer Sujeto + predicado nexo Sujeto + predicado Oración principal que

quien el cual de que en que

Oración subordinada

La oración coordinada se forma de dos o más oraciones simples que están unidas entre sí por un nexo coordinante. No hay oración principal, ambas pueden considerarse como tales y se coordinan en una sola proposición mediante una conjunción (y, e, ni, o, u, pero, más, sino, por eso, por tanto) o signo de puntuación (punto y coma, dos puntos o una coma simple) sólo cuando se trata de oraciones seriadas.


26

Ejemplo: - El maestro habló pero nadie hizo caso. - Explotó la bomba y murieron tres personas. - La autora habló durante una hora; se cansó visiblemente.

Las oraciones coordinadas se clasifican en: copulativas: y, e, ni, que: No he solicitado aumento

de sueldo ni lo haré este mes. Se enlazan mediante una conjunción copulativa que indica suma o adición.

disyuntivas: o, u, ya; Dinos la verdad o ya no te volveremos a creer nada.

Se caracterizan porque una oración excluye a la otra, es decir, una de las oraciones presenta una alternativa dilema.

adversativas: pero, mas, sino que, no obstante, sin embargo, con todo, antes, etc.: Los invité a cenar pero no aceptaron; No invirtió su dinero sino que lo derrochó.

Expresan una contrariedad superable o insuperable..

distributiva: Ya... ya; ora... ora; unas veces... otras veces, éste…aquél, unos…otros: Ora reían, ora lloraban; éste construye, aquél destruye.

Expresan dos o más acciones alternativas.

También hay oraciones sin verbos o con verbo implícito; éstas suelen ser exclamaciones, aunque no en todos los casos. Ejemplos:

¡Que barbaridad! Zapatero, a tus zapatos. ¡Aguas con las aguas!


27

EJERCICIO 6 Instrucciones: Identifica si las siguientes oraciones son simples o compuestas. El acusado quiere un jurado imparcial.

Los mosquitos nos molestaron por la noche y desaparecieron al amanecer.

Cuando oímos los ruidos, se nos cortó la respiración.

El unicornio sólo ha existido en la imaginación.

Instrucciones: Identifica si las siguientes oraciones son coordinadas o subordinadas Mi madre es maestra y mi padre trabaja como oficinista.

El arquitecto prohibió que demolieran el edificio.

Me habló muy claro y no le entendí.

Comer frutas y verduras es recomendable.


28

1.4 Los modos del verbo (indicativo, subjuntivo e imperativo). Las conjugaciones de los verbos se dividen en tres modos. El modo se considera independientemente del tiempo verbal. Con base en la gramática, los verbos en modo indicativo denotan seguridad; se usan para afirmar algo. Es el modo de la realidad. Ejemplos:

- El aire está frío. - María trabajó en recaudación. Incluso si digo: Creo que Josefina se casó con Manuel, afirmo mi creencia.

Los verbos en modo subjuntivo, suelen responder a otro verbo que, conjugado en modo indicativo, indica, mandato, consejo, duda, falta de certeza, permiso, posibilidad, deseo o petición. Es el modo del deseo, la probabilidad o posibilidad; también se emplea para reflejar o dar a entender un futuro hipotético. Ejemplos:

- Quiero que entregues ese reporte mañana (deseo). - Voy a permitir que visites los módulos de asistencia en Querétaro (permiso). - Dudo que sepas la verdad (duda). - Es poco probable que José venza en las próximas elecciones (falta de certeza). - Recomiendo que no veas la película sin antes leer la novela (consejo).

El imperativo se emplea para mandar o dar órdenes, cuando se usa, no hay un verbo conjugado en modo indicativo, como sí sucede en los anteriores ejemplos ya que al dar una orden, es como si hubiera un verbo implícito, en modo indicativo, a pesar de que no se incluye dentro de la oración. Ejemplo:

- Deje ese escritorio allí (mandato). Implícitamente estoy diciendo: Yo quiero que usted deje ese escritorio allí...

El imperativo existe principalmente en la segunda persona del singular y la segunda del plural (tú, usted, ustedes). Ejemplos:

- Camina rápido (tú). - Camine rápido (usted). - Caminen rápido (ustedes).

pero, también en la primera: Vámonos, Hablemos claramente.

Con esto, hemos llegado al término de nuestro primer tema el cual si bien ha resultado un poco árido, nos ha permitido recordar los elementos clave del lenguaje escrito y hablado, ya que para ambos casos es necesario que seamos capaces de estructurar adecuadamente nuestras ideas. De nada nos servirá un amplio vocabulario si no conocemos la forma y uso de nuestra lengua, lo cual aunado a una buena redacción nos permitirá transmitir un mensaje en forma precisa. Así que no estará por demás que siempre tengas a la mano un diccionario y, a partir de ahora, este material de estudio.


29

EJERCICIO 7 Instrucciones: En las siguientes oraciones identifica los verbos que están en modo subjuntivo e imperativo, y anota el modo delante de cada oración.

Modo Hagan lo que hagan no conseguirán su propósito

Escucha sus consejos, te irá mejor.

Quizá se consuelen pronto.

No estés tan seguro.

El juez pidió al acusado que confesase la verdad.

Mezcla los ingredientes y agrega pimienta negra.


30

RESUMEN 1. Morfología, estudio de las formas de las palabras (nombres, adjetivos, verbos, etcétera); de los morfemas o accidentes que se emplean en un discurso (género, número, persona, tiempo) y de los mecanismos para combinar los elementos que forman nuevas palabras. 2. Sintaxis, “La sintaxis, tiene que ver con el orden de las palabras en la oración y cómo se combinan para expresar ideas”. Las oraciones en español suelen seguir de manera natural cierto orden (sintaxis) que en muchas ocasiones se altera por razones de variedad o claridad. No hay sintaxis única que sea correcta, pero existen modos de organizar nuestras frases y palabras que son más naturales y correctas que otras. 3. Partes de la oración Sustantivo, Nombre de cualquier cosa, persona (nombre propio), animal o concepto abstracto. Adjetivo. Palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades del sustantivo. Los adjetivos según la función que cumplen y el sentido que aportan, pueden clasificarse en:

Calificativos

Adjetivos

Determinativos

demostrativos posesivos indefinidos numerales interrogativos

cardinales ordinales partitivos múltiplos

Artículo. El empleo de el artículo da sentido genérico y sentido abstracto a los sustantivos: el bien, la biología, la gastritis, la virtud, el alma.


31

Artículos determinados (o definidos), se anteponen a sustantivos (nombre de cualquier cosa, persona, animal o concepto abstracto) de los cuales ya se ha hablado. Los artículos determinados son: el, la, los, las

Tipos de artículos

Artículos indeterminados (o indefinidos), se anteponen a sustantivos de los cuales no se tenían noticias anteriormente o que no son específicos. Los artículos indeterminados son: un, una, unos, unas.

El artículo aparece antes del sustantivo y tiene una función adjetiva; debe concordar con el género y número del sustantivo.

Pronombre. Palabra que se emplea para designar a una persona o cosa sin emplear su nombre, sea éste común o propio. - pronombres personales:

Persona Singular Plural 1ª. yo

me, mí, conmigo nosotros, nosotras nos

2ª. ni, usted te, ti, contigo

ustedes les, se

3ª. el, ella, ello la, le, lo, se, sí, consigo

ellos, ellas los, las, les, se

- pronombres posesivos:

yo tú él, ella, usted

mío, mía, míos, mías tuyo, tuyas, tuyos, tuyas suyo, suya, suyos, suyas

nosotros (as) nuestro, nuestra, nuestros, nuestras

Pronombres posesivos

ellos, ustedes Suyo, suya, suyos, suyas - pronombres demostrativos:

Singular Plural Persona éste, ésta, esto

éstos, éstas próximo a la que se habla (1ª)

ése, ésa, eso

ésos, ésas próximo a quien se habla (2ª)

aquél, aquélla (o) aquéllos, aquéllas próximo a la persona de quien se habla (3ª)


32

- pronombres relativos:

Singular Plural masculino femenino masculino femenino

Que quien el cual cuyo

que quien la cual cuya

que quienes los cuales cuyos

que quienes las cuales cuyas

Los pronombres como esto, eso, aquello son neutros, y no se acentúan porque no tienen correlato (adjetivo equivalente). Participio. Esta forma no personal del verbo expresa una acción ya realizada; sus terminaciones regulares son –ado, -ido y la irregulares, -to, -so, -cho.

activos que terminan en –ante o –iente

Los participios pueden ser: pasivos regulares terminan en –ado, -ido pasivos irregulares terminan en –ito, -erto, -echo, -eso.

Verbo, palabra que suele expresar acción física o anímica, es la palabra que expresa un juicio mental. Los verbos se conjugan o varían en:6

Persona Número Modo Voz Tiempo 1ª. persona (la que habla) 2ª. persona (a quien se habla) 3ª. persona (de quien se habla)

singular; yo, tú, él, ella. plural: nosotros, ustedes, ellos (as). él, ella, ello, la, le, lo, se, sí, consigo.

Indicativo: expresa realidad. Subjuntivo: expresa suposición, incertidumbre, posibilidad. Imperativo: expresa mandato, ruego, orden.

Activa o pasiva

Presente Pasado Futuro

Los verbos también pueden ser transitivos (expresan la acción relacionada con un objeto –Carlos lee el periódico- como puedes observar, la acción del sujeto recae en el objeto. Los verbos intransitivos siempre van acompañados de un sujeto (Carlos), un objeto (el periódico), y un complemento directo (lee) para identificar el complemento directo podemos preguntarnos 6 Andonegui Cuenca, María de los Ángeles, “Los usos del español. Guía práctica para no cometer errores”, Editorial Edere, S.A. de C.V. México, D.F. 1999, p.p.119.


33

¿qué hace Carlos?, la respuesta es lee; o intransitivos - Viajaremos en una semana-, estos no admiten complemento directo, son aquellos cuya acción no pasa a otro sustantivo, sino que terminan en el mismo sujeto, se limitan a especificar la acción Adverbio. Palabra que complementa o califica un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Se trata de palabras invariables; es decir, no concuerdan ni en número ni en género. El adverbio se utiliza para: calificar un verbo, para calificar adjetivos, para calificar otros adverbios. Preposición. Palabra que indica la relación que existe entre dos elementos, el segundo de los cuales será un complemento sustantivo.

Lista de preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, por, para, según, sin, so, sobre, tras. Las preposiciones son invariables, mantienen una sola forma.

Conjunción. Partículas invariables que sirven para relacionar palabras y oraciones. Carecen de significado propio pues sólo tienen valor relacionante, dado que son nexos. Existen dos tipos de conjunciones: a) Propias. Son las que están formadas por una sola palabra que siempre funciona como conjunción: y, ni, si, pero, o, más, pues, sino. b) Impropias. Son las que están formadas por dos o más palabras de distinta categoría; son las locuciones conjuntivas: sin embargo, no obstante, así que, porque, aunque, por consiguiente, a pesar de que, por lo tanto, con el fin de que, para que, siempre que, por más que, ya que. Interjección. Es la palabra que utilizamos para manifestar una súbita emoción o afecto, cortando a menudo el hilo de la oración (¡Ay!, ¡Huy!, ¡Uf!, ¡Puf!, ¡Ah!, ¡Bah!, ¡Ojalá!, ¡Hola!, ¡Oh!, ¡Hurra!, ¡Ea!, ¡Caramba!, ¡Cuidado!, ¡Peligro!... ) Como es una palabra que se pronuncia únicamente de modo exclamativo debe señalarse con el signo de admiración (¡!): ¡Formidable!, ¡Genial!, ¡Hay!, ¡Cuidado! Las interjecciones no son realmente una categoría gramatical; no forman parte de la oración ya que ellas, por sí mismas, constituyen una oración. Por ejemplo, cuando se dice ¡Socorro!, están implícitos el sujeto y el verbo, es decir que la interjección equivale a decir Yo pido ayuda. 4. Construcciones sintácticas básicas. Sujeto. Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oración; el sujeto generalmente, realiza la acción del verbo. El sujeto puede ser tácito (no se menciona o se omite), o expreso (mencionado o escrito). Predicado. El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus complementos. Dentro de la oración, todo aquello que no es el sujeto es el predicado.


34

El núcleo del predicado. El núcleo del predicado, también llamado núcleo verbal, debe ser obligatoriamente un verbo conjugado, es decir, que puede notarse en él la persona o personas que ejecutan su acción. También significa que podemos saber en qué tiempo y en qué modo se ejecuta esa acción. Enunciado o proposición. Es una oración o conjunto de oraciones subordinadas o coordinadas que empiezan con mayúscula y terminan con punto. Oración. Palabra o conjunto de palabras con que se expresa un pensamiento completo. Suele estar compuesta de sujeto y predicado. Vista así, la oración es más completa que la frase. No sólo las exclamaciones pueden formar oraciones de una sola palabra sin sujeto. Hay dos tipos de oraciones que los gramáticos denominan: unimembres y bimembres. Las oraciones unimembres carecen totalmente de sujeto y pueden construirse con una sola palabra “Llueve”, “Nieva”, “Relampaguea”; o con dos o más palabras: “Llovió ayer”, “En Siberia nieva con frecuencia”.. Las oraciones bimembres poseen sujeto y predicado; y se usan tradicionalmente para analizar cuestiones de sintaxis.

Ejemplo:

- El juez dictó sentencia. - La prima de tu novia me envía cartas largas todos los días.

Lo importante es darse cuenta de que alguien o algo realiza alguna acción, y que esta acción puede suceder en una o más circunstancias, y que estas acciones, además, pueden afectar la realidad de manera muy diversa. Si dijéramos: “Sentencia dictó el juez” o “Cartas largas me envía la prima de tu novia todos los días”, no sería incorrecto, sino únicamente un poco extraño o tal vez confuso. Una de las bellezas de nuestro idioma radica en la enorme gama de posibilidades expresivas que nos ofrece, pero que hay que aprender a controlarlas.


35

Oración simple. Oración en que no existen subordinaciones o coordinaciones, debido a que posee un solo verbo conjugado. Oración compuesta. Dos o más oraciones en una sola proposición, la cual se forma mediante la subordinación o coordinación. La oración compuesta contiene más de un verbo conjugado, tanto en el sujeto como en el predicado. Oración subordinada. Depende de una oración principal. Los nexos subordinantes son conjunciones (si, que, porque, pues, aunque), frases conjuntivas (siempre que, a fin de que, por más que), y pronombres relativos (que, quien, cual, cuyo, donde, cuando).

Tipos de Oración

La oración coordinada. Se forma de dos o más oraciones simples que están unidas entre sí por un nexo coordinante. No hay oración principal, ambas pueden considerarse como tales y se coordinan en una sola proposición mediante una conjunción (y, e, ni, o, u, pero, más, sino, por eso, por tanto) o signo de puntuación (punto y coma, dos puntos o una coma simple) sólo cuando se trata de oraciones seriadas.

Las oraciones coordinadas se clasifican en: copulativas: y, e, ni, que:

No he solicitado aumento de sueldo ni lo haré este mes.

Se enlazan mediante una conjunción copulativa que indica suma o adición.

disyuntivas: o, u, ya: Dinos la verdad o ya no te volveremos a creer nada.

Se caracterizan porque una oración excluye a la otra, es decir, una de las oraciones presenta una alternativa dilema.

adversativas: pero, mas, sino que, no obstante, sin embargo, con todo, antes, etc.: Los invité a cenar pero no aceptaron; No invirtió su dinero sino que lo derrochó.

Expresan una contrariedad superable o insuperable..

distributiva: Ya... ya; ora... ora; unas veces... otras veces, éste…aquél, unos…otros: Ora reían, ora lloraban; éste construye, aquél destruye.

Expresan dos o más acciones alternativas.

También hay oraciones sin verbos o con verbo implícito; éstas suelen ser exclamaciones, aunque no en todos los casos.


36

5. Modos indicativo, subjuntivo e imperativo.

Las conjugaciones de los verbos se dividen

en tres modos.

Indicativo: denotan seguridad; se usan para afirmar algo. Expresa realidad. Subjuntivo: expresa suposición, incertidumbre, posibilidad. suelen responder a otro verbo que, conjugado en modo indicativo, indica, mandato, consejo, duda, falta de certeza, permiso, posibilidad, deseo o petición. Es el modo del deseo, la probabilidad o posibilidad; también se emplea para reflejar o dar a entender un futuro hipotético. Imperativo: expresa mandato, ruego, orden, cuando se usa, no hay un verbo conjugado en modo indicativo, como sí sucede en los anteriores modos ya que al dar una orden, es como si hubiera un verbo implícito, en modo indicativo, a pesar de que no se incluye dentro de la oración.

El modo se considera independientemente del tiempo verbal.


37

TEMA 2. LA PUNTUACIÓN Después de la gramática, lo que más terror inspira es la puntuación, la cual entenderemos como la colocación adecuada de los signos que nos ayudan a comprender sin tropiezos el sentido de cualquier escrito, desde una oración sola hasta una novela, un ensayo, una tesis o una obra de divulgación. Si ya se han entendido las nociones básicas de la sintaxis castellana, será el dominio de la puntuación el que brindará al escritor las herramientas necesarias para llevar sus conocimientos al terreno práctico de la redacción, pues una cosa es poder reconocer y nombrar todos los elementos de la oración, y otra saber manejarlos en el papel o en el monitor de la computadora. Las figuras que usamos para puntuar nuestros escritos se llaman signos, pero también son señales que ponen al lector sobre aviso respecto de lo que sucede y lo que habrá de suceder en el resto de la oración o proposición. En otras palabras, le facilitan la lectura porque van anunciando el carácter de la frases y oraciones, el cual puede cambiar mucho si falta o sobra –por ejemplo- una coma, un punto, un punto y coma o dos puntos. Existen reglas sencillas que nos ayudan a determinar qué signos de puntuación conviene a cada una de las oraciones que deseamos escribir. Mucho tiene que ver con el sentido que nos gustaría transmitir al lector, el grado de énfasis y, también, el estilo de cada individuo. La puntuación no sólo auxilia al lector; también ayuda al escritor a organizar sus pensamientos. Lo obliga a pensar de manera estructurada, a no escribir la primera palabra que se le ocurre sino a plantear conceptualmente sus ideas antes de comprometerse. Esto lejos de neutralizar la espontaneidad, evita los tropiezos naturales del lenguaje hablado cuando éste se convierte en lenguaje escrito, pues se trata de dos fenómenos expresivos diferentes. El reto que se le presenta al redactor: es que el lector comprenda al punto lo que se quiere dar a entender. La puntuación lo ayudará en ese sentido, al mismo tiempo que servirá de auxilio en la organización de sus ideas y en la creación de un estilo personal. 2.1 La coma (,) La coma nos anticipa las diversas funciones de las palabras, frases y oraciones dentro de una proposición: sin embargo, hay casos en que es obligada la coma en la escritura sin que exista pausa obligada en la pronunciación. Se escribe coma: P Para aislar unas frases de otras, vayan o no unidas a la conjunción y.

Ejemplos:

- Había ropa, zapatos, libros, discos. - Compré tequila, mezcal, vino cerveza. - Compró plato, vasos y copas, y colchas, sábanas y mantas.


38

Una serie estaría formada por los elementos de “una vajilla” y la otra, por elementos de “ropa de cama”. P Se emplea coma cuando se colocan consecutivamente varias partes de la oración

iguales por su clase. No se pone coma si las partes van unidas por las conjunciones y, o, ni. Ejemplos: - Salud, dinero y amor debemos cuidar. - No quiere hablar con nadie, no quiere comer ni salir de su habitación. - Tienes que escoger entre música, literatura o pintura.

P También se utiliza coma + conjunción cuando se quiere realzar el contraste entre dos oraciones con sujetos distintos.

Ejemplos: - Ella pidió, rogó, suplicó, y él no la miró siquiera. - Yo trabajo mucho y me desvelo, y tu apenas cumples con tu horario.

P Para intercalar distintos tipos de incisos –fragmentos que contienen información adicional y, por tanto, pueden ser suprimidos sin que la secuencia quede afectada- en una oración.

Ejemplos:

- Es condición natural del hombre, común a todos los animales, el instinto de procrear. - Rafael, el mayor de los hermanos, se ocupó de cuidar la casa. - Los estudiantes, que se habían desplazado en tren, llegaron tarde. - Francamente, no sé que pensar. - ¿Cómo está mi hijo, doctor?

Téngase en cuenta que, si el inciso va al principio de la oración, la coma se coloca justo después del inciso; si va en medio de la oración, el inciso debe ir entre comas; y se va al final de la oración, la coma se coloca justo antes del inciso.


39

EJERCICIO 8 Instrucciones: De acuerdo a las siguientes oraciones, coloca el signo coma según corresponda. 1. Jesús haz favor de acompañarme pues tengo mucho miedo. 2. ¿Qué va a tomar de postre: helado flan duraznos en almíbar o chongos zamoranos? 3. Si supieras Leonor lo que te espera en casa... 4. Cuando ya llevábamos recorrido un buen trecho nos dimos cuenta de que estábamos dando

vueltas en círculos. 5. Yo prefiero las películas de terror y ella las musicales. 6. Enojado se marchó sin despedirse de su familia. 7. En el supermercado terminó comprando más de lo necesario. 8. El aire del mar especialmente para las personas débiles es muy saludable. 9. Un buen descanso durante el día lo constituye por ejemplo mantener cerrados los párpados

durante unos instantes. 10. Pero ¿cómo se te ha ocurrido preguntarle eso Joaquín? 11. Sí señor. Ya he subido su equipaje a la habitación. 12. De esa manera pensó Juan podemos ganar dinero. 13. Siempre que me llames acudiré. 14. Te habrás distraído porque, si no, no me explico lo que te ha ocurrido. 15. La voz humana bien modulada despierta en nosotros las más gratas sensaciones.


40

P Para sustituir una forma verbal, con o sin otros elementos de la oración, que ha sido omitida por haber sido mencionada antes o por sobreentenderse en la situación.

Ejemplos:

- En la montaña lo paso bien; en el mar, regular. - Antes has adelantado al camión por la derecha; ahora, por la izquierda.

P Para marcar los cambios de orden de diversos elementos dentro de la oración.

Cuando un elemento de la oración ha sido desplazado de su lugar habitual, la pausa que hay entre este elemento y el resto de la oración se señala con una coma o dos comas.

Ejemplos:

- Tomó el hacha y, de un solo tajo, partió el tronco.

(Tomó el hacha y partió el tronco de un solo tajo.)

- A Carlos, no lo he visto todavía. (No he visto a Carlos todavía.)

- Respecto de esa cuestión, tengo que hacer una aclaración.

(Tengo que hacer una pequeña aclaración respecto a esa cuestión.) Sin embargo, no se considera cambio de orden la aparición de sujetos, detrás de ciertos verbos: - Han venido muchos turistas este año. - Se me ha caído el jarrón accidentalmente. - No se me ocurre nada interesante. - No hay nada que decir al respecto. - Me duele bastante la cabeza. - Le ha molestado mucho que dijeras aquello.

Tampoco se considera cambio de orden el que aparece en las oraciones interrogativas o exclamativas: - ¿Qué has comprado tú? - ¡Que tarde has llegado!

P Para marcar los cambios de orden dentro de una oración compuesta.

Ejemplo: - Si vienes a Querétaro, lo pasarás bien.

(Lo pasarás bien si vienes a Querétaro.) - Yendo por la calle, me encontré con tu padre

(Me encontré a tu padre yendo por la calle.) - Terminado el trabajo, se marcharon.


41

(Se marcharon terminado el trabajo) P Después de un grupo muy heterogéneo de elementos que ayuda a organizar el texto,

muestran la opinión del autor o introducen aclaraciones o resúmenes. Estos elementos son pues, así pues, por consiguiente, en consecuencia, por tanto, con todo y con eso, es decir, o sea, esto es, por ejemplo, a saber, o bien, si acaso, además, aparte de esto, en efecto, en general, al menos, no obstante, a pesar de todo, siquiera, también, al contrario, sin duda, de todos modos, sobre todo, en fin, en definitiva, a primera vista, en principio, por lo que parece, de hecho, en realidad, probablemente, por un lado, por otro lado, en primer lugar, en segundo lugar, por último, al fin y al cabo, sin embargo...

Estos elementos también pueden ser considerados como incisos:

Ejemplos:

- Creo, sin duda, que vamos por el camino adecuado. - Por un lado, estamos al borde de la quiebra si no se produce un milagro. Por otro lado,

aunque tuviera dinero, no sabría en qué invertirlo. - A primera vista, el problema no es grave.

P Para determinar cuál es la interpretación adecuada, si existe más de una oración.

Ejemplo: - Si no hay coma “Minutos después de los sangrientos asesinatos no hablaba nadie”. La interpretación es la siguiente: Todos estaban callados poco tiempo después de que ocurrieran los sangrientos asesinatos. - Si hay coma “Minutos después, de los sangrientos asesinatos no hablaba nadie”. La interpretación es la siguiente: Nadie hablaba de los sangrientos asesinatos poco después de que éstos ocurrieran.

P Para separar los decimales de los números enteros. Puede utilizarse la coma alta o la

coma baja:

Ejemplos: - Esta habitación mide 3,25 metros de ancho. - El filete que he comprado para la cena pesa 1’340 kilos.

P Después de etcétera o de etc. cuando éstos no finalizan la oración:

Ejemplos:


42

- Compró clips, lapiceros, gomas, etc., para sus hijos. - Finalmente sacó pañuelos, cartas, huevos, etcétera, del sombrero.

TOME EN CUENTA QUE: û No debe colocarse coma entre sujeto y verbo, si no hay ningún inciso:

Ejemplo: - Este muchacho llegará a ser importante. - Este muchacho, si sigue tus consejos, llegará a ser importante.

û No debe colocarse coma entre el verbo y sus complementos si siguen un orden lineal

o si no aparece ningún inciso.

Ejemplo: - José entregó el reporte en la dirección. - José entregó, como bien sabes, el reporte en la dirección.

û No debe colocarse coma antes de los puntos suspensivos que aparecen en las enumeraciones. Ejemplo: - Me gustaría saber tocar cualquier instrumento musical: violín, piano, guitarra...


43

EJERCICIO 9 Instrucciones: Las siguientes oraciones tienen más de una interpretación dependiendo de la presencia o la ausencia de la coma. Identifica cuál es esa interpretación con coma y cuál sin coma, para esto te pedimos anotes en la parte de Interpretación tu respuesta. 1. Les enviaré a mis colaboradores el material que recibimos en una carta certificada. Interpretación: 2. Les enviaré a mis colaboradores el material que recibimos en una carta certificada. Interpretación: 3. Convence al niño de que hable a su hermano con buenas palabras. Interpretación: 4. Convence al niño de que hable a su hermano con buenas palabras. Interpretación: 5. Traerás la caja que recibió tu compañero antes del sábado. Interpretación: 6. Traerás la caja que recibió tu compañero antes del sábado. Interpretación: 7. Los estudiantes que no han hecho los ejercicios no aprobaran. Interpretación: 8. Los estudiantes, que no han hecho los ejercicios no aprobaran. Interpretación: 9. La policía encontró el dinero que robaron por tu culpa. Interpretación: 10. La policía encontró el dinero que robaron por tu culpa. Interpretación:


44

2.2. Uso del punto y coma (;) El punto y coma: liga (yuxtapone en términos gramaticales) dos proposiciones estructuralmente independientes que guardan estrecha relación entre sí. Por la misma razón, nunca debe usarse punto y coma antes de una oración subordinada, porque la acción del verbo subordinado depende de la acción del verbo principal, y si éste se halla al otro lado del punto y coma, se corta la relación gramatical entre las dos oraciones. Se escribe punto y coma. P Para separar los miembros de una oración extensa con partes ya separadas con

comas. Ejemplos: - Algunos asistentes se habían divertido; otros, habían vuelto a ver a los viejos amigos;

los demás, habían pasado una tarde agradable. - En la ciudad, la masificación, la contaminación y el aislamiento individual constituyen

verdaderos problemas; en el campo, los inconvenientes pueden ser la escasez de servicios y las habladurías.

P Delante de las conjunciones o locuciones, pero, mas, aunque, no obstante, sin

embargo, por el contrario... cuando la proposición anterior es extensa o contiene ya alguna coma. Ejemplos: - Por el momento, parece ser que se encuentra bastante bien después de tan grave

operación; sin embargo, yo le noto cierta tristeza. - Llovía a mares, el camino estaba embarrado, la niebla nos desorientó y anduvimos

varias horas sin rumbo fijo; no obstante, conseguimos llegar.


45

EJERCICIO 10 Instrucciones: En las siguientes oraciones sustituye algunas comas por punto y coma según corresponda. 1. Hágalo usted como le parezca, si así va a trabajar más a gusto, pero tenga en cuenta que

yo me opongo. 2. Éste está terminado, aquél, todavía no. 3. La nieve, descendiendo espesa sobre el monte y el valle, borró los caminos, llenó los

barrancos y cubrió con su triste blancura el suelo, los vientos, glaciales y recios, arrebataron sus hojas a los árboles, llevándolas muy lejos.

4. Primero, introduzca la moneda, luego, marque el número, por último, espere a ... 5. La suerte de los cazadores fue diversa, variada, algunos de ellos, agotados, no habían

matado ninguna pieza, otros sin embargo, habían terminado la munición y habían cobrado muchas piezas.

6. Lleva una vida muy tranquila: después de comer, lee el periódico, a las cuatro en punto

acude al café, al salir pasea un rato, y antes de volver a casa, ya al atardecer se reúne con los amigos en el parque.

7. Los primeros que salían de la ciudad no encontraron mucho tráfico, más tarde, a eso de las

once, ya se formaban colas bastante largas, pero el movimiento de los coches era del todo imposible, y el colapso, total.

8. El terreno de granos finos se denomina arcilla, el de granos medianos, limo, y el de granos

gruesos, arena.


46

2.3 Uso de los dos puntos (:) Los dos puntos siempre han causado cierto descontrol en quienes desean aprender a redactar bien. Pero su uso es algo limitado (en comparación con la coma, el punto y coma y el punto) y realmente no debiera prestarse a ninguna confusión. En la buena prosa, no deben usarse los dos puntos después de un verbo cuando éste introduce una enumeración. Se hace hincapié en esto porque muchas personas creen que deben emplearse los dos puntos antes de cualquier serie o enumeración. No es así. En la prosa o en el verbo pueden usarse los dos puntos para introducir una enumeración siempre y cuando la oración que viene antes de los dos puntos sea completa. En otras palabras, debe haber un complemento directo después del verbo y antes de los dos puntos. Se escriben dos puntos: P Delante de una enumeración previamente anunciada.

Ejemplos: - Había tres personas: dos hombres y una mujer. - Los días de la semana son siete: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y

domingo. P Antes de copiar una cita textual, que va entre comillas.

Ejemplo: - Ya lo dice el refrán: “Dime con quién andas y te diré quién eres”. - Benito Juárez dijo: “Entre los hombres como entre las naciones, el respeto al derecho

ajeno es la paz”. P En los textos narrativos (novelas, cuentos...), antes de iniciar el diálogo, si éste va

precedido por verbos como: decir, preguntar, responder, contestar, exclamar, gritar, etcétera.

Ejemplo: - Fue entonces cuando aquel desconocido le preguntó: --¿Puedo sentarme con usted mientras come?

P Al final de una afirmación que inmediatamente se explica o se desarrolla.

Ejemplos: - Estaba segura de que la admitirían: se había preparado muy bien para la prueba. - Es un encanto de persona: no se le puede negar nada.


47

P Antes de una afirmación que es consecuencia, conclusión o resumen de lo expuesto

en la oración anterior:

Ejemplos: - Novela, drama, tragedia, comedia: todos los géneros literarios me encantan. - Los atletas están ya preparados, el público aguarda con expectación: la carrera está a

punto de comenzar. P Después del encabezamiento o saludo en las cartas y tras las fórmulas de cortesía en

instancias, discursos, documentos, etcétera.

Ejemplos: - Querida amiga: - Señoras y señores: - A quien corresponda:

Deben tener en cuenta que después de los dos puntos se puede escribir con mayúscula o con minúscula. No obstante, se utiliza la mayúscula para las citas textuales, para los diálogos de textos narrativos y para la frase siguiente al encabezamiento de una carta o fórmula de cortesía.


48

EJERCICIO 11 Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca los dos puntos en donde corresponda y escribe las mayúsculas necesarias. 1. Distinguida señora me es grato dirigirme a usted... 2. Dice Cervantes “con la iglesia hemos topado, Sancho”. 3. Eso es lo malo que nunca está contento. 4. Los puntos cardinales son cuatro norte, sur, este y oeste. 5. La obra se compone de dos grandes bloques uno teórico y otro práctico. 6. El abajo firmante solicita teniendo en cuenta el informe que se halla en poder del interesado,

le sea reintegrado el importe establecido... 7. Aquello fue lo que la asustó que su padre no llegará a la hora habitual. 8. Existen serios problemas en este país; a saber la inflación, el desempleo, el déficit público,

el terrorismo, el narcotráfico... 9. Me dijo lo de siempre que me callara. 10. La casa debe estar limpia, aireada, sin humedad, con luminosidad, en definitiva en

condiciones de habitabilidad.


49

2.4 Uso del punto (.) Para indicar que una proposición gramatical ha concluido para dar inicio a otra, sólo tenemos el punto. El que se usa para indicar que hemos dado por terminada una proposición --también llamada enunciado--, es el punto (.) después del cual se empieza otra con una letra mayúscula. Toda proposición empieza con mayúscula y termina con punto. Las proposiciones pueden constar de una sola oración o de varias, coordinadas o subordinadas. En pocas palabras, la única manera de unir dos oraciones en una sola proposición es mediante la coordinación o subordinación y esto se logra mediante la puntuación, una conjunción, algún otro nexo o puente. Se escribe punto cuando el período tiene sentido completo. Recuerda que después de punto se escribe mayúscula.

Debemos distinguir entre punto y seguido, punto y aparte y punto final. El punto y seguido se utiliza entre una oración y otra, relacionadas ambas entre sí. Por tanto, el texto continúa inmediatamente después del punto y seguido. El punto y aparte se utiliza al final del párrafo, es decir, cuando cambiamos de asunto o tratamos un nuevo aspecto del mismo tema. El nuevo párrafo se suele iniciar con una sangría (pequeño espacio en blanco añadido al margen de la izquierda). El punto final señala el fin de un escrito o el fin de una división importante de un texto (capítulo, parte, etc.). Se escribe punto: P Después de una abreviatura. La palabra siguiente no lleva mayúscula a no ser que lo

requiera por su significado o la abreviatura sea la última palabra de la oración.

Ejemplo: - SS.MM. los Reyes de España llegaron ayer a México.

Excepciones:

Las abreviaturas del Sistema Métrico:

m metro ml mililitro km kilómetro g gramo mam miriámetro kg kilogramo hm hectómetro hg hectogramo dam decámetro dag decagramo dm decímetro dg decigramo cm centímetro cg centigramo mm milímetro mg miligramo l litro ha hectárea kl kilolitro m2 metro cuadrado hl hectolitro m3 metro cúbico


50

dal decalitro t tonelada dl decilitro qm quintal métrico cl centilitro a área cm3 centímetro cúbico ca centiárea

Las abreviaturas de los puntos cardinales:

N Norte NNE Norte nordeste S Sur ESE Este sudeste E Este OSO Oeste sudoeste O Oeste ENE Este nordeste NE Nordeste SSO Sur sudeste NO Noroeste SSE Sur sudeste SO Suroeste o sudoeste ONO Oeste noroeste

Las abreviaturas de los puntos cardinales TOME EN CUENTA QUE: # No se escriben puntos en las siglas.

Ejemplos: - ¿Sabes cuántos países forman parte de la ONU? - El hombre asesinado era policía de la PGR. - Ha ingresado a la UCI porque su estado de salud es muy grave.

# Cuando el punto coincide con el cierre de paréntesis o de comillas, se escriben estos

signos delante del punto si se abrieron después de iniciada la oración que concluye.

Ejemplos: - Le respondieron que “era imposible atenderle hasta el próximo mes”. Era la primera vez

que solicitaba sus servicios (después de seis años de estar abandonado). - Aldeas rodeadas de fosos o de fortificaciones (con torrecillas en los cuatro ángulos).


51

EJERCICIO 12 Instrucciones: En los siguientes párrafos coloca el punto (punto y seguido, punto y aparte y punto final) donde corresponda y escribe las mayúsculas que sean necesarias. 1. En América del Sur se halla uno de los sistema montañosos más extensos y elevados del

mundo, los Andes cuenta con unos ocho mil quinientos kilómetros de longitud y multitud de altas cumbres, de las que alrededor de una docena yerguen sus cimas nevadas por encima de los seis mil metros sobre el nivel del mar; Chimborazo, Huascarán, Coropuna, Ampato, Llullaillaco, Ojos del Salado y , el pico líder, Aconcagua la enorme cadena de cordilleras bordea el contorno oeste de Sudamérica, desde el norte de Venezuela hasta Tierra de Fuego, alcanzando más de ochocientos kilómetros de anchura en la zona boliviana

2. Pensó que ahora ya era muy tarde para arrepentirse y que, tal vez, si hablaba con su

hermano, podría solucionar el problema esos pensamientos le hicieron conciliar el sueño era invierno y hacía mucho frío en una esquina, muy abrigada, vio a una mujer con aires de marquesa ella no sospechaba nada, seguro

3. A las cataratas de Iguazú o “agua grande” en significado guaraní, llamaron también los

misioneros españoles “de Santa María” su gigantesco y altísimo vertedero hacía inexpugnables los paradisíacos territorios ribereños de la parte superior, habitados por comunidades tribales primitivas, que con la caza, la pesca y rudimentarios cultivos vivían holgadamente el río Iguazú nace en la sierra del Mar del Brasil, y su longitud es de unos tres mil trescientos kilómetros


52

EJERCICIO 13 Instrucciones: En los siguientes párrafos, escribe coma, punto y coma, dos puntos y punto donde corresponda. 1. Para la elaboración de este plato debe hacer los siguiente primero coloque en una olla

medio litro de agua y caliéntela hasta que hierva segundo añada una pizca de sal mejor si es sal yodada tercero añada también un chorrito de aceite de oliva o en su defecto un poco de mantequilla a continuación introduzca la pasta en el agua...

2. Recomendamos a los usuarios de este aparato que eviten colocar encima recipientes que

contengan líquidos por si éstos pudieran derramarse que no utilicen productos cáusticos y abrasivos en su limpieza porque podrían deteriorar la superficie esmaltada que dejen un pequeño espacio libre entre la pared y el aparato a fin de que éste pueda tener la suficiente ventilación una vez tomadas estas precauciones le aseguramos una larga vida de su aparato


53

2.5 Uso de los puntos suspensivos (...) En español hay cuatro usos para los puntos suspensivos. Sólo se deben escribir tres puntos (puntos suspensivos). P Para indicar que una enumeración podría continuar. Cuando el escritor empieza una

enumeración, pero considera que no es necesario seguirla hasta su conclusión lógica, o si es de suponerse que el lector ya puede imaginar los elementos que habrían de incluirse, pueden usarse los puntos suspensivos después del último elemento escrito. Ejemplos: - Fue un viaje larguísimo por cada uno de las ciudades más importantes de Europa,

incluyendo Londres, Ámsterdam, Viena, Madrid, París, Berlín, Roma... - No hay nada que haga mal: canta, baila, actúa...

P Cuando se deja una frase célebre incompleta, cuando una oración es interrumpida o cuando se cita sólo parte del título de alguna obra.

Si por razones de estilo el redactor no desea citar en su totalidad alguna frase célebre --pues podría tener mayor efecto si es el lector mismo quien completa la cita mentalmente-, podrá poner los puntos suspensivos en lugar de las palabras que faltan.

Ejemplos: - Y después de tanto batallar... Bien, el final ya lo conocen ustedes. - Como dice el refrán, no hay mal que por... - Parafraseando a Neruda, “puedo escribir los versos más tristes...”.

Nota importante: Según las nuevas normas ortográficas, si una oración termina con puntos suspensivos seguidos de comillas, como en éste último caso, es obligatorio poner otro punto fuera de las comillas. Igual sucede con los signos de interrogación y admiración cuando éstos forman parte de una cita textual o un simple entrecomillado. P Si en un diálogo, quien tiene la palabra es interrumpido, esto se anuncia con puntos

suspensivos.

Ejemplo:

- Estoy harta; haces lo que quieres con mi dinero y encima... - ¡Cállate! Eres tú quien debe escucharme a mí --interrumpió Ángel sin inmutarse--.

Esta clase de interrupción también puede ocurrir en cualquier escrito, aunque no sea un diálogo. Incluso el redactor puede interrumpirse a sí mismo.

Ejemplo:

La ética es un tema que me parece debe... Digámoslo así: el individuo debe mantener íntegro su valor como tal para que la sociedad en su conjunto también sea valiosa.


54

Cuando en un texto ya hemos citado el título de “algo” que deseamos volver a citar, no es necesario mencionarlo completo si éste es largo. Basta repetir la primera o las primeras palabras seguidas de puntos suspensivos.

Ejemplo:

- En el segundo capítulo de El ingenioso hidalgo... - Steven Spielberg, en La lista..., usó el blanco y negro por varias razones difíciles de refutar.

P Cuando se cita sólo la primera parte de una oración que se entiende debiera ser bipartita.

Hay proposiciones que por naturaleza constan de dos oraciones. Se llaman condicionales.

Ejemplos: - Si me ofreciera todo el dinero del mundo, no aceptaría su oferta. - Si realmente se comprometiera, lo apoyaría incondicionalmente. Si por alguna razón de estilo se quisiera suprimir la segunda oración, podrían ponerse en su lugar los tres puntos suspensivos.

Ejemplos: - Si me ofreciera todo el dinero del mundo... - Si realmente se comprometiera...

También son así las oraciones que se construyen con un verbo seguido de la palabra “tan” o “tanto”. Se llaman consecutivas.

Ejemplos: - Los Beatles fueron tan famosos en los 60 y 70, que opacaron a caso todos los demás

grupos de música popular. - ¡La vi tan joven, que casi me desmayo!

Si en una proposición de esta clase se quiere suprimir la segunda oración por razones estilísticas, para ello se puede recurrir a los puntos suspensivos, sobre todo si se plantea como una exclamación.

Ejemplos: - ¡La vi tan joven...!. - ¡Tenía tanto dinero...!.

- ¡Fueron tan famosos...!.


55

Para indicar ironía, sorpresa o dramatismo. Puede recurrirse a los puntos suspensivos dentro de una oración para indicar que habrá un giro irónico, de sorpresa o dramatismo. De hecho, aquí el signo indica la breve pausa que antecede a alguna de estas condiciones, bajo el entendido de que la pausa prepara y aumenta el efecto producido por las palabras.

Ejemplos: - ¡Dios mío! ... ¿Sabe ya lo que ha ocurrido?. - ¡Qué puedo hacer...!. Ya es demasiado tarde. - ¡No me digas!... ¿va a venir tu madre también?. Todo lo que escribe es perfecto: nunca falta una coma, las ideas están perfectamente desarrolladas, sus oraciones están construidas con un sentido de buen gusto y armonía tan abrumador... que me da una infinita pereza leerlo.

TOME EN CUENTA QUE: Los puntos suspensivos entre corchetes [...] o paréntesis (...) indican la supresión de palabras, oraciones, fragmentos..., que sí se encuentran en el texto original citado. Ejemplo: En un lugar de la Mancha [...], no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo [...] • Los puntos suspensivos pueden ir seguidos, si es necesario, de coma, punto y coma

o dos puntos.

Ejemplos: - En el circo vimos elefantes, tigres, leones..., pero no había focas. - Si viene se va a enterar...; sin embargo, hemos de tener cuidado. - Rosas, margaritas, claveles...: le encantan las flores.

• Los puntos suspensivos van delante de la apertura de paréntesis, corchetes y rayas

cuando queda incompleto el sentido de las palabras ya expresadas. Pueden también ir antes del cierre de esos signos, si corresponde al inciso. Por último, se escriben después del signo de cierre cuando indican la continuidad de una enumeración.

Ejemplos: - Aquel individuo... (he olvidado su nombre) merecía su desgraciada suerte.

- Los frutos que nos ofrecían (manzanas, peras, uvas...) no despertaban nuestro apetito.

- La obra fue publicada en México (1980), Caracas (1982), España (1985)...


56

• Detrás de puntos suspensivos, se escribe mayúscula, si lo dicho tiene sentido completo y se escribe minúscula si el sentido queda incompleto.

Ejemplos: - Te lo diré si te empeñas... Me ha dicho Julián que no quiere verte nunca más. - Me gustaría contarte mis problemas, pero... no merece la pena.

• No se deja un espacio intermedio en blanco entre la palabra anterior y los puntos

suspensivos, pero sí entre los puntos suspensivos y la palabra posterior.


57

EJERCICIO 14 Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca puntos suspensivos según corresponda. 1. Recuerda lo que dice el refrán: “Año de nieves”. 2. Iba a llamarte, pero. 3. La noche estaba oscura, tenebrosa, desapacible, como si algo malo fuera a suceder. 4. Cézanne, Renoir, Degas son algunos de los más famosos pintores impresionistas. 5. Se convocó la reunión, se distribuyó la orden del día y llegamos a reunirnos tres personas. 6. Esa maldita manía de interrumpir a cada paso. 7. Ya ve usted: mucho hablar, poco hacer y. 8. No siga usted, creo que. 9. - Sabes que no me gusta que vengas tan tarde y tú.

- ¡Yo ya sé cuidarme sola! 10. No sabría como decirte: es una mezcla entre plástico y metal, ¿sabes? 11. Y en el momento más emocionante ¡se apagaron las luces! 12. El precio de los alimentos mejor no comentarlo.


58

2.6. Los signos de interrogación (¿?) y admiración (¡!). Cuando se hace una pregunta o se dice algo en tono de exclamación, hacen falta los signos de interrogación y de admiración, respectivamente. Siempre son dos, excepto cuando el signo de interrogación indica una fecha o datos dudosos. Va, entonces, entre paréntesis.

Ejemplo: - El autor nació en 1940 (?), mucho después de lo acontecido.

En todos los demás casos, se emplean ambos signos: uno donde empieza la pregunta o exclamación y el otro donde termina. Hay dos modalidades para hacer esto: cuando la proposición entera es pregunta o exclamación, y cuando la pregunta o exclamación sólo forma parte de la proposición.

Ejemplos: # Preguntas y exclamaciones que constituyen una sola proposición.

Preguntas ¿Qué hora es? ¿Cuándo debo presentar mi declaración? ¿No sabes quién vendrá el viernes?

Exclamaciones ¡Si lo hubieras visto! ¡Ya se fue! ¡Imposible reconocerla con ese sombrero! # Preguntas y exclamaciones que sólo forman parte de la preposición.

Preguntas Martín, ¿conoces la ley del IVA?. ¿No tengo talento?, me preguntó cabizbajo. Ay, Juan, ¿tú crees que esto terminará bien?.

Exclamaciones

Daría cualquier cosa, ¡con tal de que te callaras!. Me dijo que llegaría... ¡en una hora!. ¡Cuidado!, grito desde la esquina.


59

TOMA EN CUENTA QUE: Si hay más de una pregunta o expresión de admiración dentro de una proposición dada, no debe comenzarse cada oración con mayúscula.

Ejemplos: ¿Nada sabes, nada quieres, nada puedes?. ¡Es imposible, es un insulto, no puede ser!.

Si se divide la proposición en dos o más, sí habría que emplear mayúscula al inicio de cada una.

Ejemplos: ¿Nada sabes? ¿Nada quieres? ¿Nada puedes? ¡Es imposible! ¡Es un insulto! ¡No puede ser!

Uno de los casos de interrogaciones que con más frecuencia se redactan mal es el que empieza con la palabra “Qué” para, después de una pausa, seguir con una pregunta específica. Hay tres maneras de escribir esto para que se entienda bien:

¿Qué? ¿No quieres hacer el reporte?. ¿Qué, no quieres hacer el reporte?. ¿Que no quieres hacer el reporte?.

El “¿qué...” acentuado sin ninguna puntuación posterior pregunta algo específico sobre aquello que lo sigue de inmediato.

Ejemplo: ¿Qué me dices?. ¿Qué obra quieres ver?. ¿Qué color te gusta más?.


60

EJERCICIO 15 Instrucciones: Coloca los signos de interrogación en los lugares adecuados de las siguientes oraciones. 1. Doctor, cómo está mi hijo. 2. José, qué estás haciendo. 3. Qué, estás trabajando. 4. Al traerlo, no dijo nada. 5. No sé, deberé seguir su consejo. 6. Sabes no te esperaba tan pronto. 7. Sales o entras. 8. En cualquier caso, crees que tengo razón 9. Por cuánto dice que me lo vende. 10. Que no quieres decirme.


61

EJERCICIO 16 Instrucciones: Coloca los signos de admiración en los lugares adecuados de las siguientes oraciones. 1. Cuántas veces te he dicho que no es conveniente que vayas con esa gente. 2. Pedro dime que no es verdad. 3. No hay derecho. Yo estoy haciendo todo el trabajo, mientras tu estás hablando con tus

amigos. 4. Que importa ya; este año toda la cosecha se ha echado a perder. 5. Alto, gritó desde la esquina. 6. Estás loco. Cualquiera juraría que te has escapado de un manicomio. 7. Bah no será para tanto. 8. Estaba el cachorro abandonado – qué lástima- y lo recogimos nosotros. 9. Bravo ha sido un espectáculo formidable. 10. Ayer te vi en tu casa (quien lo iba a decir) estudiando por primera vez.


62

2.7. Los paréntesis ( ), la raya (--), los corchetes [ ], el guión (-) y las comillas (“ ”). Hay tres formas de introducir una frase parentética o incidental en una oración; puede aislarse entre comas, entre rayas o entre paréntesis. No es lo mismo aislar una frase incidental con comas, rayas o paréntesis. Cada signo sugiere un grado distinto de alejamiento. Las frases incidentales que menos alejadas se hallen del discurso de la oración, las que menos se aparten del flujo del pensamiento, deben aislarse entre comas. Las que más se alejan del discurso de la oración, las que agregan información meramente técnica o bibliográfica, por ejemplo, o las que repiten alguna información que se dio con anterioridad, deben aislarse entre paréntesis. Los casos intermedios de frases parentéticas pueden encerrarse entre rayas. Los paréntesis sirven para encerrar oraciones, fragmentos, palabras, cifras, etc., aclaratorios, sin enlace necesario con los restantes elementos de la oración.

Ejemplo: Se enzarzaron en largas disputas (unas veces los conservadores y otras los liberales), que impidieron resolver la cuestión.

Nunca se utiliza coma, punto y coma ni dos puntos antes de paréntesis. Cuando hay punto antes del paréntesis, se debe comenzar con mayúscula dentro de éste y poner punto final fuera de él.

Ejemplo: Se enzarzaron en largas disputas. (Unas veces los conservadores y otras los liberales). Nota importante: Con base en la nueva norma, después de comillas o paréntesis al final de la proposición, debe agregarse forzosamente punto.

? TOMA EN CUENTA QUE: Van entre paréntesis los datos aclaratorios, fechas, referencias a autores y a sus obras, explicación de abreviaturas, provincia o país a que pertenece un pueblo o ciudad, etc.

Ejemplos: - Pablo Neruda (1904-1973) obtuvo el Premio Nóbel. - “Pienso, luego existo” (R. Descartes). - Nació en Caracas (Venezuela)

Si dentro del paréntesis han de escribirse nuevos paréntesis, éstos suelen ser sustituidos por corchetes y, en ocasiones, por rayas.

Ejemplo: ...se denominan atributos. (El término “atributo” había sido usado también por Descartes en un sentido similar [“Principios”, 1, 56]).


63

A veces sirve para abreviar la escritura, al encerrar entre paréntesis dos o más posibilidades de un término.

Ejemplos: - Sr. (a) - Cortar (se)

Se encierran entre paréntesis las siglas cuando siguen a su enunciado o a la inversa, el enunciado cuando sigue a la sigla.

Ejemplo: El Servicio de Administración Tributaria (SAT) ha anunciado sus nuevos horarios de atención a contribuyentes. El SAT (Servicio de Administración Tributaria) ha anunciado sus nuevos horarios de atención a contribuyentes.

Las rayas (--) son líneas horizontales un poco más largas que el guión, la raya es el equivalente de dos guiones juntos. Se escribe raya. Para acotar ciertos incisos que presentan un grado algo menor de relación con el texto que el de las comas y el del paréntesis.

Ejemplos: Los diversos recursos de una organización --dirección, recursos materiales y financieros, capital humano— deberán siempre estar perfectamente coordinados. Se trata de muebles –muy viejos ya— que quiero vender a buen precio.

En los diálogos, para indicar las intervenciones de los distintos hablantes:

Ejemplo: --No sé si serás capaz de hacerlo. --Pues claro que sí. --Yo no estaría tan seguro. ¿Has visto morir a alguien alguna vez?

En los diálogos, para encerrar los incisos hechos por el autor.

¿Qué ha ocurrido? –preguntó al verme--. ¡Usted está muy pálido!. Para acotar los incisos del autor en las citas textuales directas y en los pensamientos personalizados:


64

“La fe sin obras –dice Santiago— es una fe muerta”. Así no voy a ninguna parte –pensó Juan— a no ser que cambie de vida. Los corchetes [ ] tienen dos funciones: 1.- Pueden emplearse como un paréntesis dentro de otro.

Ejemplo: En esta huerta cultiva varias hortalizas (tomates, papas, coles [muy buenas por cierto] y rábanos) que vende en el mercado.

2.- Para indicar que, dentro de una cita, hemos omitido una o más palabras.

Ejemplo: “En un lugar de la mancha, [...] vivía un hidalgo [...]”. (Cervantes, Don Quijote)

El guión (-) es el más sencillo de estos signos. Se usa guión. Para separar una palabra entre sílabas cuando no cabe completamente al final de la línea. Actualmente, los procesadores de texto se encargan de hacer esto.

Ejemplo: Hay que advertir sobre la mala costumbre de algunas personas de poner comas allí donde se para a pensar.

También se usa para separar ciertas palabras compuestas. Puede haber dos motivos para ello: 1) Si dos conceptos se fusionan en uno solo, no hay por qué separarlos con un guión en ciertas palabras compuestas:

Ejemplos: Literatura latinoamericana. Nivel socioeconómico. En estos casos se fusionan los conceptos de lo latino y lo americano, y lo social y lo económico, respectivamente.

2) Hay otras palabras compuestas que sí necesitan separarse con guión.


65

Cuando se desea indicar oposición o contraste, y cuando la combinación es poco frecuente.

Ejemplos: la guerra hispano-americana el malentendido serbo-croata se trata de un planteamiento bio-cinematográfico

En los primeros dos casos se da claramente la idea de oposición entre las fuerzas españolas y las americanas, y entre las serbias y las croatas, respectivamente. En el tercer caso, sin embargo, se usa el guión solamente para que este neologismo7 sea comprensible. Si se llegara a convertir en una palabra común. Podría escribirse biocinematográfico. Entre años que indican principio y fin de un periodo, especialmente para indicar el nacimiento (primera cifra) y la muerte (segunda cifra) de una persona.

Ejemplos: El periodo escolar 2005-2006 inicia el 18 de agosto. Beethoven (1970-1827) es famoso por sus sinfonías.

Entre números de páginas (el guión ocupa el lugar de las que se omiten).

Ejemplos: En las páginas 12-15 del periódico se encuentra la sección de economía. En el índice verás que el autor habla de esa cuestión en las páginas 29-30.

Entre palabras (o siglas) y cifras.

Ejemplo: Tienen una relación amor-odio muy especial. La revolución mexicana 1910-1917.

Las comillas (“”) son un signo ortográfico que se usa: Para citar a alguien textualmente.

Ejemplo:

7 Palabra, expresión acepción de creación reciente, que aparece o se adopta en una lengua. (El pequeño Larousse ilustrado).


66

Dijo Jesucristo: “Amaos los unos a los otros”. El director respondió, enérgico: “Vamos a resolver el problema”.

Para poner de relieve una palabra, expresión u oración.

Ejemplo: Se les preguntó “si estaban de acuerdo o no con lo dicho hasta el momento”. La “honestidad” es un valor que todos deberíamos poseer.

Cuando se proporciona el significado o traducción de una palabra o expresión.

Ejemplos: La expresión “hot dog” quiere decir “perro caliente”. El nombre del tulipán deriva de una voz persa que significa “turbante”.

Cuando una palabra o expresión está utilizada en un sentido especial (irónico, burlesco, impropio, etc.).

Ejemplos: Su simpatía es “tan arrolladora” que molesta. El problema era “tan difícil” que hasta un niño de primaria lo pudo haber resuelto.


67

EJERCICIO 17

Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca el paréntesis donde corresponda: 1. Expresa tu opinión en un escrito que adjuntarás al informe sobre la situación actual de la

recaudación. 2. La ley del IVA Impuesto al Valor Agregado ha sido modificada. 3. La Administración General de Grandes Contribuyentes AGGC está trabajando a marchas

forzadas. 4. El descubrimiento de América 1492 da paso a una nueva época. 5. Era un libro de Neruda, por cierto muy viejo y con las pastas algo estropeadas, el que había

llamado su atención. Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca la raya donde corresponda: 1. Sí, lo hice declaró; escribí la carta y no tengo de qué avergonzarme. 2. ¡Vaya!. Se ausentó sin permiso. Eso es un indicador de su desinterés en el trabajo. 3. Los boxeadores se subieron al “ring” cuadrilátero mientras eran aclamados por la multitud. 4. Es recomendable si el sentido de la oración lo permite usar las rayas para aislar una frase u

oración parentética. 5. El Caribe según creo es un lugar ideal para pasar las vacaciones. Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca los corchetes donde corresponda: 1. Se trata de escritores (Pablo Neruda 1904-1973, Rubén Darío 1867-1916...) de reconocido

prestigio. 2. “... es el resultado de estudios y esfuerzos que se hicieron a lo largo de cincuenta años”.


68

Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca el guión donde corresponda: 1. Ese atleta no acudió a los Juegos Olímpicos de Atenas 2004. 2. Los pasatiempos se encuentran al final de este capítulo, en las páginas 23 25. 3. La guerra de Secesión (1861 1865) fue un conflicto que, en los Estados Unidos, enfrentó a

los estados del Norte y a los estados del Sur. 4. Su último curso en esta universidad fue el 2001 2002. 5. Soplarán fuertes vientos en dirección Este Oeste. Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca las comillas donde corresponda: 1. Cree el león que todos son de su condición. 2. Ha quedado desempleado y ahora se encuentra con el agua al cuello. 3. Me siento mal, pensó Elena. 4. Por favor, préstame La casa de los espíritus de Isabel Allende. 5. ¡Ay, qué manera tan especial de trabajar!


69

2.8 El uso de las mayúsculas y minúsculas en los títulos.8 Enseguida se verá cuándo deben usarse mayúsculas y cuándo debemos emplear minúsculas. Muchas veces tiene que ver con el contexto de las palabras, con su función, y no con las palabras en sí. w Mayúsculas en títulos y nombres propios. Sólo se escribe con mayúscula la primera letra de la primera palabra al principio de una oración, la primera letra de la primera palabra de un título, o de los nombres propios de personas, lugares, establecimientos comerciales, instituciones o publicaciones periódicas (revistas y periódicos), excepto los artículos, conjunciones y preposiciones dentro de ellas. Ejemplos:

Nombres propios de personas: Josefina, Ricardo, Eduardo, Luis, Mariana, José de la Fuente. Nombres propios de lugares: América Latina, Ciudad del Carmen, Islas Filipinas, Uruguay, Perú, Canal de Panamá. Nombres propios de establecimientos comerciales o instituciones: El Palacio de Hierro, Museo Nacional de Antropología, Secretaría de Hacienda, Registro Civil, El Colegio de México. Nombres de publicaciones periódicas: La Jornada, Milenio, El Tiempo, La Nación.

No hay que confundir el título de una obra de creación con el nombre de una publicación. Con los títulos de obras de creación, sólo se emplea mayúscula con la primera palabra y con los nombres propios que pudieran estar incluidos dentro del título.

Ejemplos: [...] reunió sus trabajos en El ciervo en la fuente. Te recomiendo “Primavera con una esquina rota” de Benedetti.

Con los nombres de las publicaciones periódicas, se usa mayúscula en todas las palabras excepto artículos, preposiciones y conjunciones.

Ejemplos: La revista de la Universidad Autónoma Metropolitana se llama Casa del Tiempo. Compré un ejemplar de Las Últimas Noticias de la Tarde, donde se publicó...

8 Cohen, Sandro “Redacción sin Dolor”, Editorial Planeta, México, D.F., abril de 2004, p.p. 244-254.


70

Algunas palabras se escriben con minúscula cuando se trata de un nombre común, y con mayúscula cuando adquieren significado especial. Los dos ejemplos más comunes son las palabras iglesia y estado: Cuando nos referimos al edificio donde se reza, escribimos iglesia: “La iglesia del Verbo Encarnado”. Pero cuando se trata de la institución religiosa, se escribe con mayúscula: “Hasta el Papa “Juan Pablo II” reconoció los pecados de la Iglesia en tiempos de la inquisición”. Con la palabra estado ocurre algo similar. Se emplea minúscula:

- Cuando existe la situación en que uno o algo se encuentra: “Me encuentro en un estado verdaderamente deplorable”. “El agua en estado sólido se llama hielo”. - Cuando se habla de una entidad federativa o de la condición de las personas en relación con sus derechos y obligaciones civiles: “Martín se exilió en el estado de Minnesota en Estados Unidos”. “He vivido en los estados de Morelos, Michoacán y Puebla”. “Desconozco su estado Civil”. - Pero cuando usamos la palabra estado para referirnos a la nación, se emplea con mayúscula: “Es a todas luces una cuestión de Estado”. “Los libros de texto gratuito son editados por el Estado”.

Lo anterior no se hace extensivo a otras palabras como nación, república o reino o país . Todas estas palabras deben escribirse con minúscula a menos que alguna de ellas se encuentre dentro del nombre oficial, como en el caso de la República Francesa, la República Argentina o República Dominicana. El nombre oficial de México, por ejemplo, es Estados Unidos Mexicanos. Por eso no deben emplearse mayúsculas para hablar de la república mexicana, que es una mera descripción del tipo de gobierno que tiene. Cada uno de estos países tiene su apelación oficial y también su nombre común: Francia, México, Argentina. Tanto los nombres oficiales como los comunes deben escribirse con mayúscula.

Ejemplos: “El país pasa por una época difícil”. “Se impulsa la nación a pasos agigantados...”.

w Títulos de libros sagrados. Solamente se emplea mayúscula inicial.

Ejemplos: Ellos leen la Biblia todos los días. El Corán y el Talmud no son libros cristianos. Se cuentan varios mitos fundamentales en el Popol Vuh.


71

Cargos, títulos, instituciones, oficinas, dependencias. Los cargos o títulos no llevan mayúscula, porque no son nombres propios.

Ejemplo: “El licenciado Valdez” “El licenciado Gil se encuentra en su despacho de Hacienda”

Las instituciones, dependencias u oficinas donde trabajan sus titulares, sí deben llevar mayúscula porque se trata de nombres propios.

Ejemplos: Debes llevar el reporte a la Dirección. Esos archivos están en la Presidencia.

Con los cargos y nombres “de dignidad” no se aplica la regla de los cargos y títulos. Se entiende como cargo o título “de dignidad” únicamente los nobiliarios y los de primer nivel siempre que no se use el nombre propio.

Ejemplos: El ministro Blair tiene problemas dentro de su propio partido. Avisó el Presidente que no podrá asistir mañana. El Administrador General de Jurídica se presentó en la reunión de Locales.

Los días de la semana, los meses, las festividades. No se emplea mayúscula para escribir los días de la semana. Tampoco para los meses. Pero las festividades, sean civiles o religiosas, sí se escriben con mayúscula (excepto los artículos, preposiciones o conjunciones que pudieran tener).

Ejemplos: Este sábado tenemos ensayo. En julio se festeja la Guelaguetza. Nací en domingo. La Navidad se celebra en diciembre. Esta Semana Santa voy a la playa.

Las religiones se escriben con minúscula. No olvide que en español todo adjetivo se escribe con minúsculas, aunque tenga que ver con nacionalidades o religiones.

Ejemplos: No siempre son muy católicos quienes dicen seguir el catolicismo. A mí me caen bien las alemanas, pero aún más los alemanes.


72

Constelaciones, estrellas, planetas, puntos cardinales. Se emplean mayúsculas cuando nos referimos a las constelaciones, las estrellas, los signos zodiacales, los planetas y satélites.

Ejemplos: El planeta más grande es Júpiter. La luna está en Sagitario. Mi constelación favorita es la Osa Mayor. El Sol es el centro de nuestro sistema planetario, dentro del cual la tierra ocupa la tercera posición.

Usamos minúsculas si hablamos del sol, la tierra, la luna simplemente como objetos que forman parte de nuestra realidad –no como fenómenos astronómicos--.

Ejemplos: Me encanta la luz de la luna. Trabajó la tierra desde que tenía seis años.

Los puntos cardinales también se escriben con mayúscula, pero sólo cuando se escriben específicamente como tales.

Ejemplos: La aguja de la brújula señalaba el Norte. En este aparato no se marca claramente el Oeste.

w Se escriben con minúscula las direcciones generales correspondientes.

Ejemplos: Siempre he vivido en el sur. Si caminas hacia el oeste, llegarás al océano Pacífico.

Terminología latina, disciplinas científicas o humanísticas y las instituciones donde se estudia.

Toda disciplina científica o humanística se escribe con mayúscula.

Ejemplos: Me gustaría hacer el examen para estudiar Filosofía. Siempre he querido estudiar Medicina.

Cuando estas palabras se emplean comúnmente, no como disciplinas científicas o humanísticas, debemos emplear minúscula.

Ejemplos:


73

Según mi filosofía, no hay que estudiar tanto. Con los niños hay que usar mucha psicología.

Usamos mayúscula para referirnos a las facultades o instituciones donde se estudia o investiga estas disciplinas.

Ejemplos: En la Facultad de Medicina se usan cadáveres frescos. Se están remodelando los edificios de Filosofía y Letras. Hay una convocatoria para la Facultad de Derecho.

Mayúsculas y acentos. Muchas personas eligen escribir con puras mayúsculas porque creen que así pueden ahorrarse el trabajo de aprender dónde van los acentos y dónde no hace falta. En efecto, hace años la academia había determinado que las mayúsculas podían escribirse sin los acentos que se emplearían si las palabras se escribieran con minúsculas. Pero se refería más bien a los títulos y las primeras letras de una proposición, y en tiempos en que resultaba realmente difícil poner una tilde a una mayúscula al escribir a máquina. Hoy en día, sin embargo, con las computadoras personales que casi todo el mundo usa para escribir, esta “dispensación” ha dejado de tener sentido y hemos vuelto al estado anterior de las cosas: toda palabra que normalmente requiera de acento ortográfico, también lo llevará cuando se escribe sólo con mayúsculas. Y otra vez nos referimos básicamente a títulos, si decidimos usar mayúsculas para escribirlos (lo cual no es un requisito).

Ejemplo: LA CRUELDAD EN “LA TRISTE HISTORIA DE LA CÁNDIDA ERÉNDIRA Y SU ABUELA DESALMADA“ DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ.

Siempre debemos usar vocal acentuada si con ésta se inicia una proposición.

Ejemplos: Úrsula es personaje de novela. Águilas hay en toda la república.

Por ningún motivo escribiremos un trabajo totalmente en mayúsculas, y menos como pretexto para no usar acentos. Hay pocas cosas más desagradables en el mundo que leer algo escrito en puras altas, trátese de una carta, un trabajo escolar o incluso un correo electrónico. Así que, ¡evítelo!.


74

EJERCICIO 18 Instrucciones: En las siguientes oraciones escribe con mayúscula donde corresponda. 1. el presidente del consejo de ministros, a propuesta del gobernador, acordó la supresión de

la junta. 2. san juan evangelista fue hijo de zebedeo y hermano de santiago el mayor. 3. la química estudia la composición y propiedades de la materia, sus transformaciones y las

correspondientes variaciones de energía. 4. argentina es un país de américa situado en la parte meridional de sudamérica. 5. el primer lunes del mes, sea invierno o verano, acude a la facultad de derecho.


75

RESUMEN 2.1 La coma (,) La coma nos anticipa las diversas funciones de las palabras, frases y oraciones dentro de una proposición: sin embargo, hay casos en que es obligada la coma en la escritura sin que exista pausa obligada en la pronunciación. Se escribe coma: ü Para aislar unas frases de otras, vayan o no unidas a la conjunción y. ü Se emplea coma cuando se colocan consecutivamente varias partes de la oración iguales

por su clase. No se pone coma si las partes van unidas por las conjunciones y, o, ni. ü También se utiliza coma + conjunción cuando se quiere realzar el contraste entre dos

oraciones con sujetos distintos. ü Para intercalar distintos tipos de incisos –fragmentos que contienen información adicional y,

por tanto, pueden ser suprimidos sin que la secuencia quede afectada- en una oración. ü Téngase en cuenta que, si el inciso va al principio de la oración, la coma se coloca justo

después del inciso; si va en medio de la oración, el inciso debe ir entre comas; y se va al final de la oración, la coma se coloca justo antes del inciso.

ü Para sustituir una forma verbal, con o sin otros elementos de la oración, que ha sido omitida por haber sido mencionada antes o por sobreentenderse en la situación.

ü Para marcar los cambios de orden de diversos elementos dentro de la oración. Cuando un elemento de la oración ha sido desplazado de su lugar habitual, la pausa que hay entre este elemento y el resto de la oración se señala con una coma o dos comas.

ü Para marcar los cambios de orden dentro de una oración compuesta. ü Después de un grupo muy heterogéneo de elementos que ayuda a organizar el texto,

muestran la opinión del autor o introducen aclaraciones o resúmenes. Estos elementos son pues, así pues, por consiguiente, en consecuencia, por tanto, con todo y con eso, es decir, o sea, esto es, por ejemplo, a saber, o bien, si acaso, además, aparte de esto, en efecto, en general, al menos, no obstante, a pesar de todo, siquiera, también, al contrario, sin duda, de todos modos, sobre todo, en fin, en definitiva, a primera vista, en principio, por lo que parece, de hecho, en realidad, probablemente, por un lado, por otro lado, en primer lugar, en segundo lugar, por último, al fin y al cabo, sin embargo...

ü Para determinar cuál es la interpretación adecuada, si existe más de una oración. ü Después de etcétera o de etc. cuando éstos no finalizan la oración: No debe colocarse coma: ü Entre sujeto y verbo, si no hay ningún inciso ü No debe colocarse coma entre el verbo y sus complementos si siguen un orden lineal o si

no aparece ningún inciso. ü No debe colocarse coma antes de los puntos suspensivos que aparecen en las

enumeraciones.


76

2.2. Uso del punto y coma (;) El punto y coma: liga (yuxtapone en términos gramaticales) dos proposiciones estructuralmente independientes que guardan estrecha relación entre sí. Por la misma razón, nunca debe usarse punto y coma antes de una oración subordinada, porque la acción del verbo subordinado depende de la acción del verbo principal, y si éste se halla al otro lado del punto y coma, se corta la relación gramatical entre las dos oraciones. Se escribe punto y coma: ü Para separar los miembros de una oración extensa con partes ya separadas con comas. ü Delante de las conjunciones o locuciones pero, mas, aunque, no obstante, sin embargo, por

el contrario... cuando la proposición anterior es extensa o contiene ya alguna coma.

2.3 Uso de los dos puntos (:) se escriben dos puntos: ü Delante de una enumeración previamente anunciada. ü Antes de copiar una cita textual, que va entre comillas. ü En los textos narrativos (novelas, cuentos...), antes de iniciar el diálogo, si éste va precedido

por verbos como: decir, preguntar, responder, contestar, exclamar, gritar, etcétera. ü Al final de una afirmación que inmediatamente se explica o se desarrolla. ü Antes de una afirmación que es consecuencia, conclusión o resumen de lo expuesto en la

oración anterior: ü Después del encabezamiento o saludo en las cartas y tras las fórmulas de cortesía en

instancias, discursos, documentos, etcétera. Debes tener en cuenta que después de los dos puntos se puede escribir con mayúscula o con minúscula. No obstante, se utiliza la mayúscula para las citas textuales, para los diálogos de textos narrativos y para la frase siguiente al encabezamiento de una carta o fórmula de cortesía. 2.4 Uso del punto (.) Se escribe punto cuando el período tiene sentido completo. Recuerda que después de punto se escribe mayúscula. Debemos distinguir entre punto y seguido, punto y aparte y punto final. El punto y seguido se utiliza entre una oración y otra, relacionadas ambas entre sí. Por tanto, el texto continúa inmediatamente después del punto y seguido. El punto y aparte se utiliza al final del párrafo, es decir, cuando cambiamos de asunto o tratamos un nuevo aspecto del mismo tema. El nuevo párrafo se suele iniciar con una sangría (pequeño espacio en blanco añadido al margen de la izquierda). El punto final señala el fin de un escrito o el fin de una división importante de un texto (capítulo, parte, etc.).


77

Se escribe punto: Después de una abreviatura. La palabra siguiente no lleva mayúscula a no ser que lo requiera por su significado o la Abreviatura sea la última palabra de la oración. No se escribe punto: ü Las abreviaturas del Sistema Métrico. ü Las abreviaturas de los puntos cardinales. ü En las siglas. ü Cuando el punto coincide con el cierre de paréntesis o de comillas, se escriben estos signos

delante del punto si se abrieron después de iniciada la oración que concluye. 2.5 Uso de los puntos suspensivos (...) ü Para indicar que una enumeración podría continuar. Cuando el escritor empieza una

enumeración, pero considera que no es necesario seguirla hasta su conclusión lógica, o si es de suponerse que el lector ya puede imaginar los elementos que habrían de incluirse, pueden usarse los puntos suspensivos después del último elemento escrito.

ü Cuando se deja una frase célebre incompleta, cuando una oración es interrumpida o cuando se cita sólo parte del título de alguna obra.

ü Si en un diálogo, quien tiene la palabra es interrumpido, esto se anuncia con puntos suspensivos.

ü Cuando se cita sólo la primera parte de una oración que se entiende debiera ser bipartita:

a) Hay proposiciones que por naturaleza constan de dos oraciones. Se llaman condicionales.

b) También son así las oraciones que se construyen con un verbo seguido de la palabra “tan” o “tanto”. Se llaman consecutivas.


ü Para indicar ironía, sorpresa o dramatismo. ü Los puntos suspensivos entre corchetes [...] o paréntesis (...) indican la supresión de

palabras, oraciones, fragmentos..., que sí se encuentran en el texto original citado. ü Los puntos suspensivos pueden ir seguidos, si es necesario, de coma, punto y coma o dos

puntos. ü Los puntos suspensivos van delante de la apertura de paréntesis, corchetes y rayas cuando

queda incompleto el sentido de las palabras ya expresadas. Pueden también ir antes del cierre de esos signos, si corresponde al inciso. Por último, se escriben después del signo de cierre cuando indican la continuidad de una enumeración.

ü Detrás de puntos suspensivos, se escribe mayúscula, si lo dicho tiene sentido completo y se escribe minúscula si el sentido queda incompleto.

ü No se deja un espacio intermedio en blanco entre la palabra anterior y los puntos suspensivos, pero sí entre los puntos suspensivos y la palabra posterior.

Nota importante: Según las nuevas normas ortográficas, si una oración termina con puntos suspensivos seguidos de comillas, como en éste último caso, es obligatorio poner otro punto


78

fuera de las comillas. Igual sucede con los signos de interrogación y admiración cuando éstos forman parte de una cita textual o un simple entrecomillado. 2.6. Los signos de interrogación (¿?) y admiración (¡!) ü Cuando se hace una pregunta o se dice algo en tono de exclamación, hacen falta los

signos de interrogación y de admiración, respectivamente. ü Siempre son dos, excepto cuando el signo de interrogación indica una fecha o datos

dudosos. Va, entonces, entre paréntesis (?) ü En todos los demás casos, se emplean ambos signos: uno donde empieza la pregunta o

exclamación y el otro donde termina. Hay dos modalidades para hacer esto:

a) Cuando la proposición entera es pregunta o exclamación, y b) cuando la pregunta o exclamación sólo forma parte de la proposición.

Tome en cuenta que: ü Si hay más de una pregunta o expresión de admiración dentro de una proposición dada, no

debe comenzarse cada oración con mayúscula. ü Si se divide la proposición en dos o más, sí habría que emplear mayúscula al inicio de cada

una. ü Uno de los casos de interrogaciones que con más frecuencia se redactan mal es el que

empieza con la palabra “Qué” para, después de una pausa, seguir con una pregunta específica. Hay tres maneras de escribir esto para que se entienda bien:

a) ¿Qué? ¿No quieres hacer el reporte?. b) ¿Qué, no quieres hacer el reporte?. c) ¿Que no quieres hacer el reporte?.


2.7. Los paréntesis ( ), la raya (--), los corchetes [ ], el guión (-) y las comillas (“ ”). Hay tres formas de introducir una frase parentética o incidental en una oración; puede aislarse entre comas, entre rayas o entre paréntesis. No es lo mismo aislar una frase incidental con comas, rayas o paréntesis. Cada signo sugiere un grado distinto de alejamiento. Las frases incidentales que menos alejadas se hallen del discurso de la oración, las que menos se aparten del flujo del pensamiento, deben aislarse entre comas. Las que más se alejan del discurso de la oración, las que agregan información meramente técnica o bibliográfica, por ejemplo, o las que repiten alguna información que se dio con anterioridad, deben aislarse entre paréntesis. Los casos intermedios de frases parentéticas pueden encerrarse entre rayas.


79

Los paréntesis sirven para encerrar oraciones, fragmentos, palabras, cifras, etc., aclaratorios, sin enlace necesario con los restantes elementos de la oración. ü Nunca se utiliza coma, punto y coma ni dos puntos antes de paréntesis. Cuando hay punto

antes del paréntesis, se debe comenzar con mayúscula dentro de éste y poner punto final fuera de él.

ü Si dentro del paréntesis han de escribirse nuevos paréntesis, éstos suelen ser sustituidos por corchetes y, en ocasiones, por rayas.

ü A veces sirve para abreviar la escritura, al encerrar entre paréntesis dos o más posibilidades de un término.

ü Se encierran entre paréntesis las siglas cuando siguen a su enunciado o a la inversa, el enunciado cuando sigue a la sigla.

Nota importante: Con base en la nueva norma, después de comillas o paréntesis al final de la proposición, debe agregarse forzosamente punto. Las rayas (--) son líneas horizontales un poco más largas que el guión, la raya es el equivalente de dos guiones juntos. Se escribe raya. ü Para acotar ciertos incisos que presentan una grado algo menor de relación con el texto que

el de las comas y el del paréntesis. ü En los diálogos, para indicar las intervenciones de los distintos hablantes. ü En los diálogos, para encerrar los incisos hechos por el autor. ü Para acotar los incisos del autor en las citas textuales directas y en los pensamientos

personalizados. Los corchetes [ ] tienen dos funciones: ü Pueden emplearse como un paréntesis dentro de otro ü Para indicar que, dentro de una cita, hemos omitido una o más palabras. El guión (-) es el más sencillo de estos signos. Se usa guión. ü Para separar una palabra entre sílabas cuando no cabe completamente al final de la línea.

Actualmente, los procesadores de texto se encargan de hacer esto. ü También se usa para separar ciertas palabras compuestas. Puede haber dos motivos para

ello:

a) Si dos conceptos se fusionan en uno solo, no hay por qué separarlos con un guión en ciertas palabras compuestas.

b) Hay otras palabras compuestas que sí necesitan separarse con guión. Cuando se

desea indicar oposición o contraste, y cuando la combinación es poco frecuente.


80

ü Entre años que indican principio y fin de un periodo, especialmente para indicar el nacimiento (primera cifra) y la muerte (segunda cifra) de una persona.

ü Entre números de páginas (el guión ocupa el lugar de las que se omiten). ü Entre palabras (o siglas) y cifras. Las comillas (“”) son un signo ortográfico que se usa: ü Para citar a alguien textualmente. ü Para poner de relieve una palabra, expresión u oración. ü Cuando se proporciona el significado o traducción de una palabra o expresión. ü Cuando una palabra o expresión está utilizada en un sentido especial (irónico, burlesco,

impropio, etc.). 2.8 El uso de las mayúsculas y minúsculas en los títulos.9 Mayúsculas en títulos y nombres propios. Sólo se escribe con mayúscula la primera letra de la primera palabra al principio de una oración, la primera letra de la primera palabra de un título, o de los nombres propios de personas, lugares, establecimientos comerciales, instituciones o publicaciones periódicas (revistas y periódicos), excepto los artículos, conjunciones y preposiciones dentro de ellas.

Nombres propios de personas: Josefina, Ricardo, Eduardo, Luis, Mariana, José de la Fuente Nombres propios de lugares: América Latina, Ciudad del Carmen, Islas Filipinas, Uruguay, Perú, Canal de Panamá

Nombres propios de establecimientos comerciales o instituciones: El Palacio de Hierro, Museo Nacional de Antropología, Secretaría de Hacienda, Registro Civil, El Colegio de México

Nombres de publicaciones periódicas: La jornada, Milenio, El Tiempo, La nación

No hay que confundir el título de una obra de creación con el nombre de una publicación. ü Con los títulos de obras de creación, sólo se emplea mayúscula con la primera palabra y

con los nombres propios que pudieran estar incluidos dentro del título. ü Con los nombres de las publicaciones periódicas, se usa mayúscula en todas las palabras

excepto artículos, preposiciones y conjunciones. Algunas palabras se escriben con minúscula cuando se trata de un nombre común, y con mayúscula cuando adquieren significado especial. ü Pero cuando se trata de la institución religiosa, se escribe con mayúscula: “Hasta el

Papa “Juan Pablo” reconoció los pecados de la Iglesia en tiempos de la inquisición”. 9 Cohen, Sandro “Redacción sin Dolor”, Editorial Planeta, México, D.F., abril de 2004, p.p. 244-254.


81

ü Con la palabra estado ocurre algo similar. Se emplea minúscula:

Cuando existe la situación en que uno o algo se encuentra: “Me encuentro en un estado verdaderamente deplorable”. “El agua en estado sólido se llama hielo”. Cuando se habla de una entidad federativa o de la condición de las personas en relación con sus derechos y obligaciones civiles: “Martín se exilió en el estado de Minnesota en Estados Unidos”. “He vivido en los estados de Morelos, Michoacán y Puebla”. “Desconozco su estado Civil”. Pero cuando usamos la palabra estado para referirnos a la nación, se emplea con mayúscula: “Es a todas luces una cuestión de Estado”. “Los libros de texto gratuito son editados por el Estado”.

Lo anterior no se hace extensivo a otras palabras como nación, república o reino o país . Todas estas palabras deben escribirse con minúscula a menos que alguna de ellas se encuentre dentro del nombre oficial, como en el caso de la República Francesa, la república Argentina o República Dominicana. El nombre oficial de México, por ejemplo, es Estados Unidos Mexicanos. Por eso no deben emplearse mayúsculas para hablar de la república mexicana, que es una mera descripción del tipo de gobierno que tiene. Cada uno de estos países tiene su apelación oficial y también su nombre común: Francia, México, Argentina. Tanto los nombres oficiales como los comunes deben escribirse con mayúscula. ? En títulos de libros sagrados solamente se emplea mayúscula inicial. Cargos, títulos, instituciones, oficinas, dependencias. ü Los cargos o títulos no llevan mayúscula, porque no son nombres propios. ü Las instituciones, dependencias u oficinas donde trabajan sus titulares, sí deben llevar

mayúscula porque se trata de nombres propios. ü Con los cargos y nombres “de dignidad” no se aplica la regla de los cargos y títulos. Se

entiende como cargo o título “de dignidad” únicamente los nobiliarios y los de primer mandatario (o su embajador representante) siempre que no se use el nombre propio.

ü Los días de la semana, los meses, las festividades. ? No se emplea mayúscula para escribir los días de la semana. Tampoco para los meses. ? Las festividades, sean civiles o religiosas, sí se escriben con mayúscula (excepto los

artículos, preposiciones o conjunciones que pudieran tener). ? Las religiones se escriben con minúscula. No olvide que en español todo adjetivo se

escribe con minúsculas, aunque tenga que ver con nacionalidades o religiones. Constelaciones, estrellas, planetas, puntos cardinales. ü Se emplean mayúsculas cuando nos referimos a las constelaciones, las estrellas, los

signos zodiacales, los planetas y satélites.


82

ü Usamos minúsculas si hablamos del sol, la tierra, la luna simplemente como objetos que forman parte de nuestra realidad –no como fenómenos astronómicos--.

ü Los puntos cardinales también se escriben con mayúscula, pero sólo cuando se escriben

específicamente como tales. ü Se escriben con minúscula las direcciones generales correspondientes Terminología latina, disciplinas científicas o humanísticas y las instituciones donde se estudia.

ü Toda disciplina científica o humanística se escribe con mayúscula.

ü Cuando estas palabras se emplean comúnmente, no como disciplinas científicas o

humanísticas, debemos emplear minúscula.

ü Usamos mayúscula para referirnos a las facultades o instituciones donde se estudia o investiga estas disciplinas.

Mayúsculas y acentos. Toda palabra que normalmente requiera de acento ortográfico, también lo llevará cuando se escribe sólo con mayúsculas. Y otra vez nos referimos básicamente a títulos, si decidimos usar mayúsculas para escribirlos (lo cual no es un requisito). ü Siempre debemos usar vocal acentuada si con ésta se inicia una proposición.


83

TEMA 3. LA ACENTUACIÓN En este tema se verán las reglas de la acentuación y aquellas palabras que suelen ser problemáticas respecto del acento ortográfico. Si se aprenden unos cuantos conceptos antes de memorizar las reglas en sí, no resultará difícil emplear los acentos correctamente; es decir, podrás saber en qué circunstancias se usa la tilde(´) y sobre qué vocales, y cuando no debe usarse. Estos conceptos preeliminares son los de diptongo, y de palabras graves, agudas, esdrújulas y sobreesdrújulas. 3.1 Los diptongos. 10 En español hay cinco vocales, tres fuertes o abiertas (a, e, o) y dos débiles o cerradas (i, u). Se forma un diptongo cuando se combina cualquier vocal de las fuertes con cualquiera de las débiles, o bien, cuando se combinan dos débiles. Existen catorce diptongos:

ai, pai-sa-no ie, sie-te ou, bou-le-vard ia, pia-no eu, neu-tro uo, cuo-ta au, pre-cau-ción ue, puente iu, ciu-dad ua, cua-der-no oi, boi-na ui, cui-da-do ei, pei-ne io, biom-bo

La y después de una vocal fuerte o de u forma diptongo, exactamente lo mismo que la i.

hay ley hoy muy rey soy jer-sey con-voy es-toy

Por otro lado, la combinación de vocales fuertes no forma un diptongo11. En lugar de pronunciarse en una sola sílaba, como los diptongos, estas combinaciones se pronuncian en dos.

Ejemplos a-é-re-o (consta de cuatro sílabas) pe-ón (consta de dos sílabas) po-e-ma (consta de tres sílabas) ca-os (consta de dos sílabas) bo-a (consta de dos sílabas)

Si una palabra con dos vocales que normalmente formarían un diptongo, como lo hacen en pai-sa-no, debe pronunciarse de tal manera que ese diptongo se rompa en dos sílabas, como en pa-ís, habremos de colocar una tilde sobre la vocal débil. De hecho cuando cualquiera de las combinaciones de diptongo debe pronunciarse como dos sílabas, hay que poner una tilde sobre la vocal débil.

10 Se recomienda leer las lecturas complementarias 1 y 2 que se localizan al final de este tema. 11 Esto se conoce como hiato, el cual se forma con dos vocales abiertas (fuertes) sucesivas en una misma palabra. Por tanto, no hay diptongo ni triptongo, sino que estas vocales pertenecen a sílabas distintas. También se forma hiato cuando hay una vocal abierta en contacto con una cerrada (débiles) que lleva acento, o cuando hay dos vocales cerradas en contacto, una de las cuales lleva acento: grú-a, con-ti-nú-a, en-gre-í-do


84

EJERCICIO 19 Instrucciones: En la siguiente lista de palabras identifica aquellas que tienen diptongo y subráyalas para diferenciarlas de las demás. peine

novio cueva

baile

restaurar buitre

coincidir

cualidad souvenir

diadema

reunión duodeno

diente

cualidad baile


85

3.2 Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica. No todas las sílabas se pronuncian con la misma intensidad de voz. La mayor intensidad de pronunciación aplicada a una sílaba determinada se denomina acento. En cada palabra simple (no compuesta) sólo hay una sílaba sobre la que recae el acento. La sílaba de acento prosódico supone un aumento en la intensidad de la voz con que se pronuncia una sílaba respecto a las otras que la acompañan en la misma palabra. No siempre se representa gráficamente.

Ejemplos

Pan-ta-lla E-xa-men Lá-piz Brin-co Ca-rác-ter Ár-bol Can-to Mo-men-to A-ni-ma-lo-te Co-li-brí-es En-can-to Ar-bo-li-to

El acento ortográfico o tilde es un signo gráfico (´) que se utiliza, en determinadas ocasiones, para indicar el acento prosódico. La tilde se coloca siempre encima de una vocal y su uso está sometido a unas normas conocidas como reglas de acentuación.

La tilde diacrítica se utiliza para diferenciar ciertas palabras de otras de la misma escritura (homófonos) pero que poseen distinta categoría gramatical.

Ejemplos

El (artículo) jefe no ha regresado a su oficina. Él (pronombre) no ha regresado a su oficina.

3.2.1 Sílabas tónicas y sílabas átonas. Las sílabas sobre las que recae el acento prosódico, es decir, la sílaba que soporta la mayor intensidad de voz se llama sílaba tónica; las restantes sílabas de la palabra son las sílabas átonas.

Ejemplos

Can-tan-te Lám-pa-ra Li-bro Már-mol Fe-liz Com-pás

3.3 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Según la posición de la sílaba tónica dentro de las palabras, éstas se clasifican en: • Agudas, cuando la sílaba tónica es la última.

Ejemplos


86

Ca-mi-són Fre-ne-sí In-te-rés vi-o-lín Re-loj Ha-blar Ca-fé Pa-red Co-me-zón

• Llanas o graves, cuando la sílaba tónica es la penúltima.

Ejemplos

Lá-piz Ca-ri-ño Pe-lo Ál-bum Te-ji-do Ca-sa Pe-na Ca-dá-ver Á-gil

• Esdrújulas, cuando la sílaba tónica es la antepenúltima.

Ejemplos

Cán-ta-ro Vís-ce-ra Mé-di-co Sá-ba-na Lí-mi-te Cón-yu-ge Pá-ja-ro Ló-gi-ca Fri-go-rí-fi-co

• Sobreesdrújulas, cuando la sílaba tónica es anterior a la antepenúltima.

Ejemplos

Có-me-te-lo Cóm-pra-me-lo Crí-ti-ca-mente Ás-pe-ra-mente Tó-me-se-lo En-tién-da-se-nos Explí-que-nos-lo Mí-se-ra-mente Há-ga-se-lo


87

EJERCICIO 20 Instrucciones: De la siguiente lista de palabras identifica y subraya la sílaba tónica y señala si se trata de una palabra aguda, grave, esdrújula o sobreesdrújula. Francés

Alhelí Diócesis

Argentino

Plata Árido

Sábado

Atención Uniforme

Llama

Secreto Antibiótico

Dócil

Castaña Enano

Móvil

Fecha Éxodo

Pantera

Agua Espuma

Sombrero

Mándamelo

Diciéndoselo

Difícil

Agárralo

Mágico


88

3.4 Las reglas de acentuación. v Toda palabra grave terminada en consonante, que no sea “n” o “s”, llevará una tilde sobre la

vocal de la penúltima sílaba.

Ejemplos

Lápiz Dúctil Difícil Árbol Cáliz Huésped Cóndor Álbum Almíbar

v Toda palabra aguda que termine en vocal, “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la

última sílaba.

Ejemplos

Afeitó Canapé Ajonjolí Revés Aguarrás Posposición Vudú Bailó Oración

v Toda palabra esdrújula llevará una tilde sobre la vocal de la antepenúltima sílaba.

Ejemplos

Conózcanme Párvulo Anímese Carnívoro Fatídica Petróleo Aérea Histérico Brújula

v Todas las palabras sobreesdrújulas se acentúan en una sílaba anterior a la antepenúltima.

Ejemplos

Castíguesele Bébetelo Enviándotelo Dándosele Repítamelo Cúraselo Platícamelo Escríbasela Cuéntenoslo

v Algunas de las palabras esdrújulas que causan dificultad por la unión de un pronombre

enclítico12 son:

Coméntalo Termínenlo Clasificándolo Rechácelo Aplicársele Intercámbialo Inscribiéndose Díjome Enviársela Auxíliate Ahorcándolo Manejándolo Platícame Escúchame Háblame

12Énclisis. Fusión casi completa de una partícula con la palabra que le precede y en la que parece apoyarse; ej., en devuélveselo, se y lo son partículas en énclisis. “Pequeño Larousse Ilustrado”, 2005.


89

Pídala Búscame Resuélvelo Alterándolo Léelo Escríbelo

v Las palabras graves y esdrújulas conservan su tilde en la misma sílaba, aunque se haya

aumentado el adverbio mente.

Ejemplos:

Útilmente Rápidamente Hábilmente Telefónicamente Fácilmente Periódicamente Dócilmente Políticamente


90

EJERCICIO 21

Instrucciones: En la siguiente lista de palabras, coloca el acento ortográfico según corresponda. volcan

magico caracter

mandamelo

mal principe

fertil

sofa muevo

liquido

liquidar agil

agarrense

electronica rellano

amor

fe fui

diciendoselo

sagaz fin

huracan

lunes anis

pesimo

jardin musica

carcel

avestruz arbitro


91

v Las palabras monosílabas no se acentúan, excepto: Sí lleva acento Función Ejemplo No lleva acento Función Ejemplo

él Pronombre personal

Él es ingeniero. el Artículo definido El libro es rojo.

dé Imperativo y subjuntivo de dar

Dé vuelta a la derecha. de preposición Este escritorio

es de Jaime.

sí

Pronombre reflexivo y adverbio de afirmación

Sí entregue el reporte. s i

Conjunción condicional y nota musical.

Si quieres, puedo acompañarte.

sé

1ª persona de saber e imperativo informal de ser

Sé muy valiente. se Pronombre reflexivo Se hace tarde.

más Adverbio de cantidad

Ana es más eficiente que Lucía.

mas Conjunción que equivale a pero

Quiero ir, mas no podré.

té Sustantivo, infusión caliente

Té de manzanilla. te Pronombre

reflexivo Te dije adiós.

tú Pronombre personal

No sabía que eras tú. tu

Pronombre personal adjetivo posesivo

Luis compró tu coche.

mí Pronombre personal

Ese expediente es para mí. mi

Pronombre posesivo adjetivo y nota musical

Nina vive en mi casa.

aún Adverbio de tiempo, significa todavía

Aún no ha llegado. aun

Conjunción, significa hasta o incluso

Todos bailaron, aun mi abuelita.

Las palabras monosílabas que no deben acentuarse son las siguientes:

fui vi fe esto fue vio son eso di ti fin aquello dio bien sin

Nota: hay palabras como: rió y guión, que según la norma ortográfica antigua debían llevar tilde, pero según la nueva, ya no es necesario, porque “rió” siempre será verbo, y “guión” siempre será sustantivo. Antes se consideraban bisílabos, pero ya no, y como monosílabos sin posibilidad de confusión, ahora no es necesario que llevan tilde, aunque la Academia considera que tampoco sería incorrecto que la lleven. Otras palabras que ya no requieren tilde son hui, Sion, fie, etcétera. La palabra solo, escrita sin tilde significa “sin compañía” o “único en su especie”, es decir, es un adjetivo masculino singular: Esta noche me siento solo. Cuando lleva acento ortográfico, es adverbio y significa “solamente, únicamente”: Sólo te pido que seas puntual.


92

La palabra o, que es una conjunción disyuntiva (“O me quieres o no me quieres”) antes se escribía con tilde cuando se hallaba entre dos guarismos13: “Recorrió 40 ó 50 kilómetros”. Pero actualmente, sobre todo si escribimos a máquina o en computadora, se prefiere que nunca se escriba la palabra “o” con tilde: “Recorrió 40 o 50 kilómetros”.

También hay palabras interrogativas que, sin su tilde, se convierten en simples pronombres relativos:

cuándo cómo cuál cuán cuánto dónde qué quién

Pronombres o adverbios, interrogativos o exclamativos

cuando como cual cuan cuanto donde que quien

Pronombres o adverbios relativos

v Quizá el grupo de palabras que más dificultades causa, sea el de los pronombres

demostrativos. Éstos son:

éste ése aquél éstos ésos aquéllos ésta ésa aquélla éstas ésas aquéllas

La regla que los rige es sencilla “sólo llevarán acento ortográfico los pronombres demostrativos; los adjetivos demostrativos no llevarán acento ortográfico”14.

El adjetivo demostrativo modifica a un sustantivo que se encuentra a su lado. Si se suprime el sustantivo, el adjetivo demostrativo se convierte en pronombre demostrativo.

Ejemplos

13 Guarismo. Cada uno de los signos o cifras arábigas que expresan una cantidad. “Pequeño Larousse Ilustrado”, 2005. 14 Cohen, Sandro, “Redacción sin dolor”, Editorial Planeta, Abril de 2004, p.p. 262.


93

Adjetivos demostrativos Pronombres demostrativos

Quiero este libro. Quiero éste. Tráeme aquella taza. Tráeme aquélla. Necesito el cuadro ese.* Necesito ése. No sé donde anda aquel tonto. No sé donde anda aquél. ¡Qué tiempos aquellos tiempos!. ¡Qué tiempos aquéllos!. Esta mañana nos iremos a la playa. ¡Qué mañana será ésta para irnos a la playa!.

* No importa que el adjetivo vaya después del sustantivo.

Los adjetivos demostrativos antes de la palabra “que”, siguen siendo adjetivos demostrativos y no requieren tilde porque la palabra “que” en estos casos es un pronombre relativo, y por ende, sustantivo; el que lo modifica, entonces, es adjetivo demostrativo.

Ejemplos: Trajo aquella que no tiene botones. ¿Qué te parece este que apareció en los archivos? Necesito ese que se cayó de la silla.


94

EJERCICIO 22 Instrucciones: En las siguientes oraciones coloca el acento ortográfico donde corresponda. 1. Solo se ve el mar desde aqui. 2. ¿Has visto tu la casa de esos señores? 3. No se quien ha podido hacer una cosa asi. 4. Ha llegado cuando menos hacia falta. 5. En este librero solo caben 6 o 7 libros mas. 6. ¿Prefieres este o aquel?. 7. Me vio a mi en ese sitio. 8. ¡No quiero que me de nada!. 9. No lo dijo ni aun preguntandoselo a su padre. 10. Aquellos que pasaron antes son esos mismos.


95

Sin duda alguna el problema de los acentos nos ha inspirado a pensar, más de una vez, en tomar medidas radicales. La más radical de todas sería eliminarlos por completo; pero mientras esto no suceda tendremos que convivir con ellos lo mejor posible a fin de que todos podamos seguir entendiendo lo que escribimos. Sirvan las reglas que hemos visto para lograrlo.15

15 Se sugiere revisar las lecturas complementarias que se encuentran al final de este tema.


96

RESUMEN 3.1 Los diptongos. 16 En español hay cinco vocales, tres fuertes o abiertas (a, e, o) y dos débiles o cerradas (i, u). Se forma un diptongo cuando se combina cualquier vocal de las fuertes con cualquiera de las débiles, o bien, cuando se combinan dos débiles. Existen catorce diptongos:

ai ie ou ia eu uo au ue iu ua oi ui ei io

La y después de una vocal fuerte o de u forma diptongo, exactamente lo mismo que la i.

hay ley hoy muy rey soy jer-sey con-voy es-toy

La combinación de vocales fuertes no forma un diptongo17. En lugar de pronunciarse en una sola sílaba, como los diptongos, estas combinaciones se pronuncian en dos.

Ejemplos. a-é-re-o (consta de cuatro sílabas) pe-ón (consta de dos sílabas)

Si una palabra con dos vocales que normalmente formarían un diptongo, como lo hacen en pai-sa-no, debe pronunciarse de tal manera que ese diptongo se rompa en dos sílabas, como en pa-ís, habremos de colocar una tilde sobre la vocal débil. De hecho cuando cualquiera de las combinaciones de diptongo debe pronunciarse como dos sílabas, hay que poner una tilde sobre la vocal débil. 3.2 Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica. No todas las sílabas se pronuncian con la misma intensidad de voz. La mayor intensidad de pronunciación aplicada a una sílaba determinada se denomina acento. En cada palabra simple (no compuesta) sólo hay una sílaba sobre la que recae el acento. La sílaba de acento prosódico supone un aumento en la intensidad de la voz con que se pronuncia una sílaba respecto a las otras que la acompañan en la misma palabra. No siempre se representa gráficamente.

16 Se recomienda leer las lecturas complementarias 1 y 2 que se localizan al final de este tema. 17 Esto se conoce como hiato, el cual se forma con dos vocales abiertas (fuertes) sucesivas en una misma palabra. Por tanto, no hay diptongo ni triptongo, sino que estas vocales pertenecen a sílabas distintas. También se forma hiato cuando hay una vocal abierta en contacto con una cerrada (débiles) que lleva acento, o cuando hay dos vocales cerradas en contacto, una de las cuales lleva acento: grú-a, con-ti-nú-a, a-cen-tú-en.


97

El acento ortográfico o tilde es un signo gráfico (´) que se utiliza, en determinadas ocasiones, para indicar el acento prosódico. La tilde se coloca siempre encima de una vocal y su uso está sometido a unas normas conocidas como reglas de acentuación.

La tilde diacrítica se utiliza para diferenciar ciertas palabras de otras de la misma escritura (homófonos) pero que poseen distinta categoría gramatical. 3.2.1 Sílabas tónicas y sílabas átonas. Las sílabas sobre las que recae el acento prosódico, es decir, la sílaba que soporta la mayor intensidad de voz se llama sílaba tónica; las restantes sílabas de la palabra son las sílabas átonas. 3.3 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Según la posición de la sílaba tónica dentro de las palabras, éstas se clasifican en: Agudas, cuando la sílaba tónica es la última. Llanas o graves, cuando la sílaba tónica es la penúltima. Esdrújulas, cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Sobreesdrújulas, cuando la sílaba tónica es anterior a la antepenúltima. 3.2 Las reglas de acentuación. v Toda palabra grave terminada en consonante, que no sea “n” o “s”, llevará una tilde sobre la

vocal de la penúltima sílaba. v Toda palabra aguda que termine en vocal, “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la

última sílaba. v Toda palabra esdrújula llevará una tilde sobre la vocal de la antepenúltima sílaba. v Todas las palabras sobreesdrújulas se acentúan en una sílaba anterior a la antepenúltima. v Algunas de las palabras esdrújulas que causan dificultad por la unión de un pronombre

enclítico18 son:

Coméntalo Termínenlo Clasificándolo Rechácelo Aplicársele Intercámbialo Inscribiéndose Díjome Enviársela

18Énclisis. Fusión casi completa de una partícula con la palabra que le precede y en la que parece apoyarse; ej., en devuélveselo, se y lo son partículas en énclisis. “Pequeño Larousse Ilustrado”, 2005.


98

Auxíliate Ahorcándolo Manejándolo Platícame Escúchame Háblame Pídala Búscame Resuélvelo Alterándolo Léelo Escríbelo

v Las palabras graves y esdrújulas conservan su tilde en la misma sílaba, aunque se haya

aumentado el adverbio mente. v Las palabras monosílabas no se acentúan.: Sí lleva acento Función Ejemplo No lleva acento Función Ejemplo

él Pronombre personal Él es ingeniero. el Artículo definido El libro es rojo.


Dé vuelta a la derecha. de preposición Este escritorio

es de Jaime.

sí

Pronombre reflexivo y adverbio de afirmación

Sí entregue el reporte. s i

Conjunción condicional y nota musical.

Si quieres, puedo acompañarte.

sé

1ª persona de saber e imperativo informal de ser

Sé muy valiente. se Pronombre reflexivo Se hace tarde.


Ana es más eficiente que Lucía.

mas Conjunción que equivale a pero

Quiero ir, mas no podré.


Té de manzanilla. te Pronombre

reflexivo Te dije adiós.


No sabía que eras tú. tu

Pronombre personal adjetivo posesivo

Luis compró tu coche.


Ese expediente es para mí. mi

Pronombre posesivo adjetivo y nota musical

Nina vive en mi casa.

aún Adverbio de tiempo, significa todavía

Aún no ha llegado. aun

Conjunción, significa hasta o incluso

Todos bailaron, aun mi abuelita.

Nota: hay palabras como: rió y guión, que según la norma ortográfica antigua debían llevar tilde, pero según la nueva, ya no es necesario, porque “rió” siempre será verbo, y “guión” siempre será sustantivo. Antes se consideraban bisílabos, pero ya no, y como monosílabos sin posibilidad de confusión, ahora no es necesario que llevan tilde, aunque la Academia considera que tampoco sería incorrecto que la lleven. Otras palabras que ya no requieren tilde son hui, Sion, fie, etcétera. La palabra solo, escrita sin tilde significa “sin compañía” o “único en su especie”, es decir, es un adjetivo masculino singular: Esta noche me siento solo. Cuando lleva acento ortográfico, es adverbio y significa “solamente, únicamente”: Sólo te pido que seas puntual.


99

La palabra o, que es una conjunción disyuntiva (“O me quieres o no me quieres”) antes se escribía con tilde cuando se hallaba entre dos guarismos19: “Recorrió 40 ó 50 kilómetros”. Pero actualmente, sobre todo si escribimos a máquina o en computadora, se prefiere que nunca se escriba la palabra “o” con tilde: “Recorrió 40 o 50 kilómetros”.

También hay palabras interrogativas que, sin su tilde, se convierten en simples pronombres relativos:

cuándo cómo cuál cuán cuánto dónde qué quién

Pronombres o adverbios, interrogativos o exclamativos

cuando como cual cuan cuanto donde que quien

Pronombres o adverbios relativos

v Quizá el grupo de palabras que más dificultades causa, sea el de los pronombres

demostrativos. Éstos son:

éste ése aquél éstos ésos aquéllos ésta ésa aquélla éstas ésas aquéllas

La regla que los rige es sencilla “sólo llevarán acento ortográfico los pronombres demostrativos; los adjetivos demostrativos no llevarán acento ortográfico”20.

El adjetivo demostrativo modifica a un sustantivo que se encuentra a su lado. Si se suprime el sustantivo, el adjetivo demostrativo se convierte en pronombre demostrativo. Los adjetivos demostrativos antes de la palabra “que”, siguen siendo adjetivos demostrativos y no requieren tilde porque la palabra “que” en estos casos es un pronombre relativo, y por ende, sustantivo; el que lo modifica, entonces, es adjetivo demostrativo.

Ejemplos:

19 Guarismo. Cada uno de los signos o cifras arábigas que expresan una cantidad. “Pequeño Larousse Ilustrado”, 2005. 20 Cohen, Sandro, “Redacción sin dolor”, Editorial Planeta, Abril de 2004, p.p. 262.


100

Trajo aquella que no tiene botones. ¿Qué te parece este que apareció en los archivos? Necesito ese que se cayó de la silla.

Sin duda alguna el problema de los acentos nos ha inspirado a pensar, más de una vez, en tomar medidas radicales. La más radical de todas sería eliminarlos por completo; pero mientras esto no suceda tendremos que convivir con ellos lo mejor posible a fin de que todos podamos seguir entendiendo lo que escribimos. Sirvan las reglas que hemos visto para lograrlo.21

21 Se sugiere revisar las lecturas complementarias que se encuentran al final de este tema.


101

TEMA 4. CLAVES PARA REDACTAR

Es sabido por todos que los escritores no nacen, sino que se hacen; ellos también atienden a las reglas ortográficas, consultan diccionarios y manejan técnicas de redacción. Redactar es una habilidad que todos podemos adquirir en la medida que nos lo propongamos, siempre teniendo como base un correcto uso de la gramática. Redactar no consiste en anotar letras o palabras en un cuaderno o en la computadora; redactar es escribir acontecimientos, recuerdos o pensamientos previamente imaginados, creados y organizados en la mente. Toda redacción requiere de un proceso. 4.1 Uso correcto e incorrecto del gerundio. El gerundio es el verboide22 que a todos nos encanta odiar. Nos han dicho desde la secundaria que debemos evitarlo como si se tratara de un virus mortal. En realidad, los gerundios sólo plantean dos grandes problemas: la práctica común de recurrir a ellos excesivamente, y tres usos incorrectos que son fácilmente identificables y aun más fácilmente corregibles. La gran mayoría de los usos del gerundio no plantea mayores problemas, sólo hace falta clasificarlos y comprender cómo funcionan. El gerundio con el verbo estar. Muchas veces el gerundio se encuentra en compañía del verbo estar, el cual rige o controla la acción del gerundio.

Ejemplos: Jorge está preparando la cena. Isabel estuvo toda la noche escribiendo. Los perros están cavando un hoyo debajo de la cerca.

La diferencia entre estas oraciones con gerundio y las mismas sin gerundio radica en la naturaleza de la acción. El gerundio nos da una idea más palpable de la escritura, pues expresa mejor una acción que dura el tiempo fijado por el verbo principal. Coordinado con otros verbos y como adverbio. El gerundio también puede coordinarse con otro verbos. En estos casos, casi siempre indica simultaneidad. Dicho de otra manera, la acción expresada por el gerundio: Ø se lleva a cabo al mismo tiempo que la acción del verbo conjugado que lo rige, 22 Se ha definido al verboide como cada una de las formas no personales del verbo. Los verboides son el infinitivo ( verbos que terminan en ar, er, ir), el gerundio (se identifica por las terminaciones: ando, iendo) y el participio (terminaciones regulares: ado, ido; irregulares: to, so, cho); los verboides no pueden conjugarse.


102

Ø también indica de qué manera se lleva a cabo la acción, Ø forma parte de una frase modal o de modo porque indica como se realiza la acción del

verbo. Ejemplos Jesús entró balbuciendo maldiciones. Manuel, riéndose, amonestaba a sus alumnos El capataz se levantó, chorreando sangre por todas partes.

Debe entenderse que el sujeto del verbo conjugado es el que controla todo, tanto al verbo conjugado como al gerundio. En otras palabras: es Jesús quien entró mientras balbucía maldiciones; es Manuel quien amonestaba a sus alumnos mientras reía; es el capataz el hombre que se levantó mientras le salían chorros de sangre por todas partes. Entendido así, el gerundio se emplea como adverbio: modifica al verbo principal. El aspecto modal del uso del gerundio nos dice cómo entró Jesús: balbuciendo maldiciones; cómo Manuel amonestaba a sus alumnos: riéndose; cómo se levantó el capataz: chorreando sangre por todas partes. Usado el gerundio así, su acción se realiza simultáneamente con la del verbo principal. Por otra parte, la acción del gerundio puede ser inmediatamente anterior a la acción del verbo principal, aunque esto se da con menos frecuencia.

Ejemplos: - Abriendo la puerta de la oficina, Roberto escuchó los gritos de enojo del director. - Haciendo de tripas corazón, el deportista logró vencer su miedo. - Parándose de súbito en medio de todos, gritó con terror.

En estos ejemplos se ve que Roberto primero abrió la puerta y después escucho los gritos; que el deportista, antes que nada hizo de tripas corazón para posteriormente vencer su miedo; que el sujeto de la tercera oración primero se levanto súbitamente, y sólo después gritó con terror. Primer error: el gerundio que indica consecuencia o efecto. La acción del gerundio nunca debe ser posterior a la acción del verbo principal. No importa si ocurre un milisegundo después. ¡No debe ser posterior!. Su acción puede ser simultánea e indicar modo, o puede ser anterior pero jamás posterior.

Ejemplos de este error tan común:

- Cayó el avión, muriéndose 103 personas.


103

- El director firmó el acuerdo, quedando todos contentos. - La maratonista se tropezó, rompiéndose la pierna izquierda.

En estos ejemplos el gerundio está mal empleado porque indican consecuencia o efecto de la acción del verbo principal. Es muy sencillo corregir estas oraciones, sólo hay que emplear un segundo verbo conjugado y replantearlas donde se estime necesario.

- Cayó el avión y en el percance murieron 103 personas. - Todos quedaron contentos cuando se firmó el cuerdo. - La maratonista se tropezó y la caída le produjo una fractura en la pierna izquierda.

Segundo error: el gerundio como adjetivo. Este problema surge con frecuencia cuando el gerundio pretende modificar, calificar, al sujeto o cualquier complemento, aunque lo más común es que se inserte en el complemento directo. Por eso es necesario repetir que los gerundios siempre denotan acción, transformación o cambio, nunca cualidades23.

Ejemplos del mal empleo del gerundio como adjetivo: - Promulgaron una ley aboliendo el comercio en la calle. - Mi padre me envío una carta informándome de la salud de mi madre. - Abrimos una caja conteniendo 100 expedientes importantes.

En cada uno de estos casos el gerundio quiere cumplir una función adjetiva, para la cual no está facultado. Para evitar este problema, se vuelve a plantear la proposición.

- Promulgaron una ley que abolía el comercio en la calle - Mi padre me envió una carta que me informó de la salud de mi madre. - Abrimos una caja que contenía 100 expedientes importantes.

Pueden replantearse de otra manera, pero esta es la más sencilla.

23 Sólo hay dos gerundios que sí se pueden emplear como adjetivos: ardiendo e hirviendo. Uno puede escribir tranquilamente “Hilda se quemó con agua hirviendo”, y que “Se llevaron al niño ardiendo en fiebre”.


104

Tercer error: usar el gerundio en lugar de un verbo conjugado cuando se trata de dos oraciones coordinadas o de una oración subordinada. Se recordará que es posible unir –coordinar—dos oraciones independientes para que coexistan en una sola proposición. O se puede subordinar una oración a otra que es independiente.

Ejemplo: Gritaron una serie de improperios al dignatario, a pesar de que ignoraban la reacción que provocarían entre los guardaespaldas. Aquí de hecho hay tres oraciones: una independiente (gritaron una serie de improperios al dignatario) que se une a la primera subordinada (a pesar de que ignoraban la reacción) por la conjunción adversativa “aunque”. Sin embargo, hay personas que prefieren suprimir el verbo conjugado de la subordinada y poner en su lugar un gerundio porque consideran que el verboide es más elegante. Gritaron una serie de improperios, ignorándose la reacción que provocarían entre los guardaespaldas. Aquí se ve que no se trata del gerundio como adjetivo, ni del gerundio que indica consecuencia o efecto. Simple y sencillamente se optó por gerundizar el segundo verbo conjugado de dos oraciones yuxtapuestas.


105

EJERCICIO 23 Instrucciones: Con base en lo visto sobre los usos incorrectos del gerundio, corrige las siguientes frases.

1. El tragón comió un cerdo entero, infartándose minutos después.

2. Se abrogó la ley, quedando en libertad los presos.

3. Escribieron un artículo atacando al senador Pérez

4. El equipo ganando más partidos será campeón.

5. El 30% de la población se encuentra en la pobreza extrema, destacándose los estados de Guerrero, Oaxaca y Chiapas.


106

4.1.1 Aplicación correcta del gerundio.

Dentro de frases que se refieren al sujeto. Son muy comunes y perfectamente lícitos.

Ejemplos: - Investigando en la biblioteca, (yo) me tope con este libro. - Temblando de miedo, la niña me preguntó si conocía a su mamá.

Este uso del gerundio no contradice el de simultaneidad (o anterioridad), ni su aspecto modal, sino que lo amplía expresamente para incluir frases y no sólo gerundios sueltos. • Dentro de frases que se refieren al complemento directo24. Puede afirmarse que en condiciones normales no se emplea el gerundio referido al complemento directo. No diríamos, por ejemplo, Abandonaron la ciudad consumiéndose en llamas, sino Abandonaron la ciudad, la cual se consumía en llamas. No obstante, sí hay casos concretos en que podremos usar, sin miedo, gerundios referidos a complementos directo. Éstos sólo pueden llevar gerundios si el verbo que los rige indica percepción sensible o intelectual. Son éstos los verbos que suelen cumplir con la condición anterior: ver, mirar, observar, percibir, oír, sentir, notar, contemplar, distinguir, recordar, encontrar, hallar y otros análogos.

Ejemplos: - Vi a mi suegro besándose con mi mejor amiga. - Encontraron al abuelo leyendo historias a la gente del pueblo. - Escuché las gotas cayendo sobre la tapa del piano. - Recordé al ladrón levantando la pistola, pero de lo demás... nada.

En el primer caso el gerundio besándose se refiere al complemento directo: mi suegro. Mi suegro estaba besándose con mi mejor amiga y, yo lo vi. Aquí el gerundio no tiene nada que ver con la acción del verbo principal, sino que modifica al complemento directo. Sólo en estos casos puede tener el gerundio valor adjetivo. En complementos circunstanciales25 Se puede emplear el gerundio en complementos circunstanciales prácticamente de cualquier tipo. Es importante recordar sin embargo, que la relación entre la frase circunstancial y el resto de la oración debe estar perfectamente clara.

24 El complemento directo se refiere a la persona, animal o cosa que recibe directamente la acción del verbo. 25 El complemento circunstancial expresa la manera, el tiempo, el lugar y demás circunstancias en las que se realiza la acción del verbo.


107

Ejemplos: - Estando los policías, no creo que nadie se atreva a tocarte. - Habiendo visto los resultados, los gerentes se retiraron. El gerundio, sólo debe emplearse cuando se refiere a una acción simultánea o anterior a la de otro verbo; nunca debe referirse a una acción posterior.

Ejemplos:

Uso incorrecto

Uso correcto

Llegó sentándose. Llegar y sentarse no son acciones simultáneas. Lo correcto es: Llegó y se sentó.

Oficio remitiendo el expediente. Oficio que remite el expediente. Llegó el presidente, iniciándose el acto de inmediato.

Llegó el presidente y se inició el acto de inmediato.

Cayó de cabeza, muriendo al otro día. Cayó de cabeza y murió al otro día. Nació siendo. Nacer y ser no son acciones simultáneas. Una caja conteniendo… Una caja que contiene. Vi un árbol floreciendo. Vi un árbol que florece. El agresor huyó, siendo encontrado… El agresor huyó y fue detenido. Discutieron comiendo. Discutían mientras comían. Decidí publicar la obra, enviando a… Decidí publicar la obra y después enviarla a… Estando en la Base llegó la orden de partir.

Cuando estábamos en la Base, llegó la orden de partir.

Se cayó del trapecio, rompiéndose una pierna.

Se cayó del trapecio y se rompió una pierna.

Se abrogó la ley, quedando en libertad los presos.

Se abrogó la ley e inmediatamente quedaron en libertad los presos.

Se firmó el acuerdo, quedando todos contentos.

Todos quedaron contentos cuando se firmó el acuerdo.

Se promulgó una ley, aboliendo el comercio en la calle.

Se promulgó una ley que abolía el comercio en la calle.


108

EJERCICIO 24 Instrucciones: Con base en los usos correctos del gerundio completa las frases utilizando las siguientes palabras:

Corriendo Haciendo Habiendo Caminando Gritando coleccionando Esperando Llamando Cantando Arreglando

1. __________ a su madre, (él) se enteró sobre lo ocurrido.

2. Pudimos distinguir a la mujer __________ entre los árboles.

3. __________ tantas mujeres, Edipo tuvo que enamorarse de su madre.

4. __________, por la plaza se encontró una moneda

5. Pasó todas sus vacaciones __________ una sorpresa.

6. Estuvieron __________ tanto que se quedaron roncos.

7. Se estaba __________ para ir a la fiesta.

8. __________ la última estrofa, se levantó y se fue.

9. Se había pasado la vida ____________ mariposas.

10. Creo que no estamos __________ lo que se nos pidió.


109

4.2 Uso correcto de las preposiciones. Las preposiciones son palabras invariables que sirven para relacionar vocablos; son partículas que se emplean para subordinar:

La culpa recayó en mi. Trabajaba todos los días por la mañana.

Los términos relacionados por las preposiciones pueden ser cualquier clase de palabras; sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o interjección.

Ejemplos:

La casa de piedra era muy conocida.

sustantivo + sustantivo

Radiante de alegría, leyó los primeros versos.

adjetivo + sustantivo

Ese hombre es difícil de convencer.

adjetivo + verbo

Lo miró desde la ventana.

verbo + sustantivo

¡Ay de las personas que no tienen sentimientos!

interjección + sustantivo

Le gritó desde aquí. verbo + adverbio Las preposiciones se pueden clasificar en simples y en frases o locuciones prepositivas26. Preposiciones simples:

a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para por según sin so sobre tras

La preposición so tiene un uso muy restringido y sólo se emplea en contextos como el siguiente: So pretexto de su enfermedad, no hizo el examen. Las frases o locuciones prepositivas son de uso muy frecuente; permiten matizar o precisar lo que se enuncia. Pueden estar formadas por: Ø adverbio y preposición

antes de después de encima de debajo de delante de detrás de dentro de cerca de lejos de atrás de junto a alrededor de

26 Que tiene los caracteres o hace las funciones de una preposición.


110

Algunas de estas locuciones equivalen a preposiciones simples como:

delante de = ante encima de = sobre debajo de = bajo detrás de = tras

Ø Preposición, un sustantivo y otra preposición

con arreglo a de acuerdo con en virtud de con base en en relación con en nombre de

Es posible emplear dos o más preposiciones juntas cuando se desea expresar un cierto matiz de significado.

Ejemplos: - Se pelea hasta por un café. - Lo veo hasta en la sopa. - Se asomó por entre las ramas. - De por sí estaba feo. - El sueldo le alcanzaba hasta para lujos. - Estoy en contra de las prohibiciones.

4.2.1 Verbos que se usan con las preposiciones a, con, en, de. Algunas preposiciones se adjuntan a verbo y a adjetivos que las exigen y forman con ellos una unidad; es el caso de los verbos y adjetivos prepositivos que siempre van acompañados de una preposición. Verbos que se escriben con la preposición a

acceder a dirigirse a oponerse a acostumbrarse a empezar a parecerse a aspirar a inducir a recordar a atreverse a ir a referirse a comprometerse a llegar a salir a decidirse a negarse a volver a dedicarse a obligar a

Verbos que se escriben con la preposición con

coincidir con confundir con entusiasmarse con comparar con congeniar con relacionarse con compartir con encontrarse con acordar con competir con enojarse con


111

Verbos que se escriben con la preposición en

hablar en (francés) enseñar en (inglés) estudiar en (italiano) entrar en (discusión)

Verbos que se escriben con la preposición de

abstenerse de convencerse de privarse de abusar de darse cuenta de quejarse de acordarse de despedirse de recibirse de alegrarse de dudar de reírse de aprovecharse de espantarse de salvarse de arrepentirse de gozar de sorprenderse de avergonzarse de huir de tratar de carecer de olvidarse de venir de

Evitar las construcciones como: “Es importante de que lo hagas”. “Quiero de que me digas la verdad”. 4.2.2 Uso y significado de las preposiciones. Las preposiciones cumplen una función relacionante y, por ello, su contenido semántico no es tan completo como pudiera serlo el de un sustantivo, un adjetivo o un verbo. El significado de las preposiciones se precisa en el contexto; algunos de los usos y significados más comunes son:

Preposición Uso y significado Ejemplos

a

Ø Introduce complemento directo animado o complemento indirecto

Ø Expresa dirección Ø Indica lugar Ø Denota modo Ø Marca tiempo Ø Señala orden o mandato Ø Forma frases y locuciones

adverbiales

Vi a Jorge Entregó los libros a José Se fue a la escuela Llegó a Veracruz Viste a la moda Desperté al amanecer ¡A trabajar! Caminó a tientas A sabiendas se equivocó

ante

Ø Significa delante o en presencia de

Se humilló ante las autoridades Vaciló ante el problema

bajo

Ø Significa debajo de Ø Expresa situación inferior, sujeción

La carpeta está debajo de la agenda Vaciló ante el problema


112

o dependencia

con

Ø Expresa compañía Ø Indica modo, medio o instrumento Ø Tiene valor de aunque

Oía música con sus hijos Sale con su mejor amigo Lo dijo con coraje Golpeó el coche con un palo. Con llorar no ganas nada Con quejarte no lo lograrás

contra

Ø Expresa oposición o contrariedad

Aventó la pelota contra la pared Estás contra las ideas modernas Contra viento y marea

de

Ø Expresa propiedad o pertenencia Ø Origen o procedencia Ø Indica modo Ø Expresa el material de que está

hecha una cosa Ø Significa contenido Ø Indica asunto o materia Ø Marca de tiempo Ø Expresa causa Ø Señala la parte de alguna cosa Ø Denota naturaleza o condición de

una persona Ø Significa ilación o consecuencia Ø Se emplea en oraciones

exclamativas Ø Se utiliza para formar perífrasis

verbales

La casa de mis padres es chica Los asientos de mi coche son incómodos Llegó de Bolivia Eres de una región muy cálida Estoy de mal humor Cayó de rodillas Estrenó un suéter de lana Escribe en una hoja de papel Trajo un litro de aceite Necesitamos dos litros de agua Consiguió el libro de botánica Siempre habla de su neuralgia Llegaré de madrugada Los vampiros sólo salen de noche Llegó cansado de la ciudad Estaba harta de sus quejas De todos los libros prefiero éste Bebió del vino amargo Es un hombre de mal carácter Eran de costumbres extrañas El doctor llegó tarde, de ahí el atraso de las consultas ¡Pobre de Martha! Ha de estar trabajando Ha de decir la verdad Pobres de ellos si no vienen El valiente de Carlos huyó


113

Ø Relaciona un adjetivo con un

sustantivo o pronombre Ø Denota la función o la actividad

que desempeña la persona o cosa de la que se habla

Trabaja de secretaria Se fue de parranda Este sillón sirve de cama

desde

Ø Denota inicio de una acción en el tiempo o en el espacio

Desde que salimos juntos al cine, no lo he vuelto a ver Desde aquí te voy a vigilar Ese trabajo debió entregarse desde mayo

Preposición ¿Qué indica?

Ejemplos

en

Ø Indica tiempo Ø Expresa lugar Ø Señala Modo Ø Significa ocupación o actividad Ø Indica medio o instrumento Ø Forma locuciones adverbiales

Nos veremos en septiembre En 1940 comenzó una guerra Lo vi en la escuela Tal vez estaría en su casa Parecía decirlo en broma Hablaron en secreto Es especialista en sociología Siempre gana en el juego Voy a Querétaro en autobús Ya nadie viaja en carruaje En general, me siento bien En lo personal, me gusta tu idea

entre

Ø Expresa que algo o alguien está en medio de dos personas o cosas

Ø Indica cooperación

Está entre la vida y la muerte Hay problemas entre nosotros Harán la comida entre las tres Lo resolveremos entre tú y yo

hacia Ø Indica dirección y lugar Se inclino a la derecha Voy hacia el norte

hasta27

Ø Expresa el fin de algo o límite de lugar, de número o de tiempo

Ø Equivale a incluso

Llegaste hasta donde quisiste Lucharemos hasta morir Caminará hasta donde termina la playa Daría hasta mi vida No vendré sino hasta las siete Perdí hasta mi casa Premiaron hasta a los perdedores

para Ø Indica destino o finalidad

Compré un boleto para Ixtapa Traje esta comida para mi gato

27 En México es muy común el empleo incorrecto de esta preposición; se encuentran frases como: La oficina abre hasta las cuatro de la tarde, lo correcto es decir: La oficina no abre sino hasta las cuatro de la tarde.


114

Ø Expresa tiempo o plazo determinado

Ø Denota comparación o contraposición

Todo estará listo para mañana Vendré para el próximo invierno Para estar enfermo, comes muy bien Es mal actor, para su fama

por

Ø Introduce el agente en oraciones pasivas

Ø Expresa tiempo aproximado Ø Marca lugar Ø Denota causa o finalidad Ø Señala medio Ø Expresa cantidad Ø Indica sustitución o equivalencia Ø Expresa el concepto o la opinión

que se tiene de alguien o de algo Ø Significa que algo esta por hacerse

La casa fue vendida por su hermano El niño fue golpeado por el balón Por aquellos años vivía en Guadalajara Estaré fuera por un mes Se pasea por todo el mundo Salió por el jardín Perdimos el juego por su imprudencia Fuimos por el nuevo coche Lo conocí por su hermano Nos hablamos por teléfono Vendió su casa por poco dinero Lo vendió por una miseria Firma la entrada por mí Yo pagaré la cuenta por ella Pasa por inteligente Se destaca por su caballerosidad Estoy por terminar de pintar mi cuadro Estoy por irme a Marruecos

según Ø Denota relaciones de conformidad Procedió según el reglamento Decidió según las ofertas que recibió

Preposición ¿Qué indica?

Ejemplos

sin Ø Denota carencia de una persona o cosa

Se quedó sin su novia Salió sin abrigo a pesar del frío

sobre

Ø Significa encima de Ø Expresa asunto o materia Ø Indica cantidad aproximada

Sorprendió al gato sobre la mesa Puso la taza sobre mi cuaderno Discutían sobre religión Se trata de una película sobre la vida y el comportamiento de los delfines Lo valuaron sobre los mil pesos César anda sobre los treinta años

tras

Ø Señala lugar Ø Expresa búsqueda de cosas o

personas

Está tras las rejas Siempre anda tras ella La policía está tras sus huellas


115

Ø Indica añadidura Tras de vejez, viruela Tras la deshonra, la pobreza

Algunas frases u oraciones que no deben llevar preposición.

Uso incorrecto Uso correcto

México, a 7 de junio del 2005 México, 7 de junio de 2005 En el año de 1993 En 1993 Lo hizo de ex profeso Lo hizo ex profeso Actuó de motu proprio Actuó motu proprio probará de hacerlo probará hacerlo siento de que siento que de arriba a abajo de arriba abajo obsequiar con flores obsequiar flores acostumbra a leer acostumbra leer a menos de que venga a menos que venga andábamos de a pie andábamos a pie miré a alrededor miré alrededor con tal de que con tal que basta con mirarlo basta mirarlo a grosso modo grosso modo debe de venir (obligación) debe venir deviene en deviene visitamos a Grecia visitamos Grecia a sus órdenes de a sus órdenes tiene treinta años de edad tiene treinta años salió en lo alto salió de lo alto


116

EJERCICIO 25 Instrucciones: Con base en el uso correcto y significado de las preposiciones completa las siguientes oraciones. 1. Encontré uno libros ____ redacción actualizados y económicos. 2. Baste saber que entró ____ la oficina y me informó el resultado de la reunión. 3. Ha sido un largo camino _____ mi ingreso a la institución esa ha sido mi meta. 4. La auditoría termina _____ mañana _____ la tarde. 5. Asistí ____ la reunión _____ el Subadministrador de Atención al Contribuyente. 6. Siempre hay que mirar ______ el frente; no desfallecer ____ la lucha. 7. ______ hace un mes siempre he tenido que trabajar tiempo extra. 8. Lo vi ____ la biblioteca terminando su tarea. 9. Son implementos ____ el coche. 10. Llegó ____ Chihuahua.


117

4.3 Algunas palabras que pueden causar confusiones.

Uso incorrecto Uso correcto a favor de en favor de a fin de cuentas en fin de cuentas a menos que a no ser que anteriormente a con anterioridad a así fue que así fue como atraves a través (de un lado a otro)

a través (por entre) a través (por intermedio de..)

Uso incorrecto Uso correcto

bajo el punto de vista o perspectiva desde el punto de vista desde la perspectiva

bajo esta base sobre esta base cada quien cada uno centrarse en torno a girar en torno a cesar a alguien destituir con efecto en efecto con o sin música con música o sin ella con respecto a respecto a

respecto de con tal de que con tal que con todo y eso con eso y todo

a pesar de condiciones bajo las cuales condiciones en las cuales conforme a conforme con consistir de consistir a

consistir en

convencer que convencer de que cuanto mas entre más

mientras más cuidar que cuidar de que cumplir metas alcanzar metas dado que puesto que dar comienzo comenzar, empezar dar por finalizado terminar, concluir, finalizar dar palabra que dar palabra de que darse cuenta que darse cuenta de que de acuerdo a de acuerdo con de consiguiente por consiguiente de vez en cuando de vez en vez

de cuando en cuando desde 2000 a 2006 desde 2000 hasta 2006

de 2000 a 2006 desde esta óptica desde este punto de vista después de que después que diferiencia diferencia diferente a diferente de distinto a distinto de en base a con base en (basado en..)

a base de (base, fundamento o componente principal) a partir de (alternativa)

en honor a en honor de en la mañana por la mañana en la medida que en la medida en que en profundidad a fondo, con detenimiento en razón de debido a, causa de


118

Uso incorrecto Uso correcto en relación a en relación con enfatizar hacer hincapié entrar a entrar en entre más cuando más excede de más excede de hablo a nombre de hablo en nombre de hacer favor hacer el favor hacer frente oponerse, resistir hacer memoria recordar hasta el lunes comienza el lunes comienza, no comienza hasta el lunes

no comienza sino hasta el lunes hubieron varios lesionados hubo varios lesionados

Uso incorrecto Uso correcto igual manera que de igual manera jarabe para la tos jarabe contra la tos jugar un papel, jugar un rol Hacer un papel, representar un papel, asumir un

papel, desempeñar un papel. la crisis por la que atraviesa la crisis que atraviesa lapso de tiempo lapso levantar infracción imponer multa me ocupo de me ocupo en medios masivos de comunicación medios de comunicación masiva mas sin embargo, mas sin en cambio sin embargo, mas mayor a mayor que misógeno misógino muchas gentes muchas personas, mucha gente negocía negocia no cabe duda de que no cabe duda que ocuparse de revisar ocuparse en revisar paralelamente a la vez parece ser que al parecer

parece que pasó desapercibido pasó inadvertido pastillas para el mareo pastillas contra el mareo pedir disculpas ofrecer disculpas

disculparse pero sin embargo pero, sin embargo poner de manifiesto manifestar por esto es por lo que es por esto que por la vía de mediante salí en dirección a salí con dirección a se enfrenta a enfrenta a sentarse en la mesa sentarse a la mesa ser consciente estar consciente tras sí tras de sí trasgiversar tergiversar todo mundo todo el mundo tomar importancia dar o prestar importancia tomar un riesgo correr un riesgo tomar ventaja de aprovechar, sacar provecho un crédito del orden un crédito de veneno para las ratas veneno contra las ratas vertir verter Sabemos que son muchas más las palabras que pueden causar confusión, por lo que te recomendamos que siempre tengas a la mano un diccionario.


119

EJERCICIO 26 Instrucciones: Con base en el uso correcto de las palabras que pueden causar confusiones, completa las siguientes frases, seleccionando de la columna de la derecha la opción que consideres correcta. 1. Prepara la sopa _____________ agua,

cebolla, jitomate... con base en (basado en..) a base de (base, fundamento o componente principal) a partir de (alternativa)

2. _____________ de la celosía a través (por medio de) mediante

3. Si no quieres ir a la universidad, la _______________ es que trabajes.

opción alternativa

4. Surgieron las ideas ______________ un libro que leí.

con base en (basado en..) a base de (base, fundamento o componente principal) a partir de (alternativa)

5. [...] __________ de lo anterior le solicito... Debido a lo anterior... En razón de lo anterior... A causa de lo anterior...

6. Lo supe ____________ de un amigo a través (por entre) a través (de un lado a otro) a través (por intermedio de..)

7. Si no conseguimos que la universidad ___________ este experimento, sufriremos las consecuencias.

financie financíe

8. _____________ es necesario tomar un descanso.

De vez en vez De vez en cuando De cuando en cuando

9. La amistad _______________ muy importante.

juega un papel representa un papel juega un rol

10. Las cosas no siempre salen como uno quisiera; _____________ nunca hay que perder la esperanza.

mas sin embargo sin embargo mas sin en cambio


120

4.4 Elementos del escrito. Ø Establecer claramente el objetivo. Al cumplir con este principio, el redactor sabe lo que

quiere decir y cómo decirlo, y lo hará más comprensible para el lector. Ø Pensar en el destinatario. El redactor ha de exponer motivos de interés y de comprensión

hacia su destinatario, sin perder de vista el principal objetivo. Ø Plantear cuidadosamente lo que se expresará. Esto significa que de acuerdo con el objetivo,

se han de jerarquizar y ordenar la ideas de modo que despierten interés y lo mantengan a lo largo de todo el documento.

Ø No olvidar que las palabras escritas permanecen. En la expresión oral las palabras vuelan y

se olvidan, en la escrita tienen vigencia permanente; por ello debe cuidarse el vocablo utilizado.

Ø Evitar el automatismo. Tratar, en cada escrito, ser creativo. Ø Estar al día en materia idiomática. Excluir todos los vulgarismos y barbarismos. Liberarse de

los escollo gramaticales y tener un amplio vocabulario. 4.4.1 Cualidades que debe reunir una buena redacción.

Ø Claridad, como elemento fundamental de cualquier escrito, se logra procurando no emplear

términos ni giros confusos, de modo que nada de lo expuesto motive dudas o equívocos al lector.

Ø Concisión, como equivalente de brevedad, impide la redundancia, evita rodeos inútiles, ya

que el redactor emplea las palabras indispensables con las que facilita la inmediata comprensión del lector.

Ø Sencillez, como ausencia de afectación imprime a la redacción un tono de veracidad

expresiva que la hace efectiva y atractiva. Ø Adecuación, como una actitud de lógica consideración hacia el destinatario, es adaptar todo

escrito a la comprensión, al gusto y a las necesidades del lector. Ø Ordenación, como parte o factor de la claridad, obliga a que los elementos integrantes de un

escrito se ordenen en forma lógica y cronológica y no al azar ni de manera rutinaria o habitual, y menos automáticamente.

Ø Originalidad, como determinante de la personalidad creativa, significa que el redactor debe

emplear formas propias de pensamiento a fin de evitar que sus escritos tengan el sello de lo mecánico y rutinario y para evitar que sean fríos.

Ø Interés, como motivador de influencias positivas, es el vehículo que maneja el redactor para

conducir al lector hasta el final del escrito, sin que pierda la atención en el contenido de cada párrafo.


121

Ejemplos:

En relación con la observación que acabamos de someter a la consideración de la reunión en comprobación de nuestra argumentación, añadiremos...

Con respecto a la observación que acabamos de someter a la junta, añadimos, como testimonio de nuestros argumentos,...

Aunque los anaqueles sean pequeños

Aunque las estanterías resulten de menor tamaño

Algunas frases vulgares por el uso

Incorrecto Correcto

Puede usted tener la seguridad...

Tenga usted la seguridad...

Realmente nos sorprende...

Nos sorprende...

Me permito enviar a usted...

Le envío...

Nos permitimos distraer su atención con el fin de hacer referencia...

Nos referimos a....

Estamos maravillados de la prontitud con que han enviado nuestro pedido...

Estamos satisfechos de la prontitud con que han despachado nuestro pedido...

Por medio de la presente me permito anexarle copia del...

Le anexo copia del...


122

EJERCICIO 27 Instrucciones: Con base en las cualidades de una buena redacción y el uso correcto de las palabras que pueden causar confusiones, corrige las siguientes oraciones, anotando debajo de éstas la forma correcta. 1. Sírvase prevenirnos antes de comenzar estos trabajos. 2. Antes de decidirnos, desearíamos saber si es posible que podamos construir en este lugar. 3. Luego inmediatamente. 4. Le solicito su atenta atención a fin de que atienda mi petición ya que necesito que me autorice mis vacaciones por motivos personales. 5. Con respecto a lo anterior me permito suplicarle me deje revisarla información correspondiente y con esto hablo a nombre de todos los del área.


123

4.4.2 Cualidades de los párrafos. Redactar es escribir claro, integro, breve y original. Por ello, al redactar un párrafo se debe de tomar en cuenta ciertas cualidades que ayudaran a la presentación clara y precisa del mensaje. Tenemos la unidad de sentido y la coherencia. Ø Unidad de sentido, determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de

un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad. Es decir, todas las ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o asunto.

Ø La coherencia, consiste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. Es decir, todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural; ayudando a mantener a través de todo el párrafo, la idea principal.

En la redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición. Estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas: Ø Definir de una forma concreta y con un orden establecido el objeto, animal, ciencia o cosa

que se desea desarrollar, luego las oraciones subsiguientes deben enfatizar sus cualidades y demás factores.

Ø Al elaborar un párrafo se deben de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de transmitir una idea clara al lector.

Ø También es importante desarrollar criterios como antítesis, comparación y ejemplos para darle versatilidad al párrafo.

Ø Por ultimo, definir causas y consecuencias trabajar en la argumentación que no es más que el conjunto de hechos y narraciones que giran en torno a la idea principal, lo que permitirá concluir correctamente un párrafo.

En resumen, un párrafo está compuesto por una oración principal y varias oraciones importantes. La oración principal o temática que es la que sintetiza al párrafo, o sea, extrae la idea general acerca del tema que estamos desarrollando. Las oraciones secundarias complementan la oración principal y definen los atributos y cualidades de la oración principal. La oración principal debe ser precisa. En la redacción de un párrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y coherente. Estos son: proposiciones, conjunciones, pronombres relativos y adverbios.


124

EJERCICIO 28 Instrucciones: De acuerdo a la información que se proporciona en los siguientes párrafos, conforma cada uno de estos de manera correcta utilizando las cualidades de la redacción y el uso de la puntuación28. 1. Se puso en práctica un diseño participativo de el director general aprobó el lanzamiento de un programa de calidad de vida en el trabajo Después de discutir las posibles acciones a tomar para mejorar la estética del trabajo que resultó un éxito 2. independientemente de su jerarquía en que cada integrante siente a los otros como amigos Los mejores equipos ejecutivos son aquellos 3. Todo gerente que utiliza Un gerente familiarizado con mayor autoridad que los especialistas No es tan difícil como parece un sistema computarizado podrá fácilmente descubrir con las computadoras y con los sistemas ni toma mucho tiempo la bondad de los nuevos sistemas que con ellas se pueden manejar debe aprender o mejorar los existentes los principios básicos de la computación

28 Estos párrafos pertenecen a la siguiente publicación: “Cápsulas de Ackoff . Administración en pequeñas dosis” de Russell L. Ackoff. Editorial Limusa, México 1999.


125

Conclusiones: Para ser leído, comprendido y lograr el objetivo, tácito o expreso, de todo documento, nada tan importante como escribir con claridad; nada tan importante como pensar en el lector o destinatario. Para cumplir con estos obligados requisitos, toma en cuenta lo siguiente: Ø Enriquece tu vocabulario. No tengas pereza mental, lee a buenos escritores y consulta

con regularidad el diccionario, pues cuanto más amplio sea tu léxico tanta más facilidad y mayor precisión habrá en tus expresiones.

Ø Identifica perfectamente el asunto a tratar. Precisa lo que tengas que decir, pues sin

meditar las ideas y sin ordenarlas se va al fracaso, ya que se escribe confusamente. Ø Organiza tus ideas y ordénalas en forma lógica. Aunque la fuerza de todo escrito radica en

la idea básica o central, tiene que ser reforzada con los argumentos secundarios, pero en secuencia lógica y jerárquica.

Ø Evita palabras redundantes. No desperdicies palabras que confundan, no caigas en la

repetición pleonástica molesta y aburrida. Lee atentamente, una y otra vez, lo escrito y suprime lo superfluo.

Ø Evita cacofonía y huye de los barbarismos. La cacofonía es vicio del lenguaje que se

provoca por la continua repetición de una sílaba; es molesta y soporífera para el lector. Los barbarismos son expresa declaración de la pobreza de nuestro lenguaje. No des esta apariencia.

Ø Sustituye lo vulgar por lo elegante, sin caer en rebuscamientos. La inercia en la redacción

impide el interés del lector. Hazte acreedor a ese interés para que tus escritos cumplan su objetivo: persuadir y convencer. Busca originalidad, no repitas frases formularias o de cajón que, además de ser erróneas, se emplean con demasiada frecuencia.

Ø Cuidado con la monotonía. Este vicio se deriva de repetir los relativos. Esta repetición

cansa al lector. Piensa antes de escribir y no caerás en este defecto tan común como molesto.

Ø Evita frases ambiguas. Vicio clásico, originado principalmente por el mal uso del posesivo

su y del relativo que, o por escribir apresuradamente. Ø En un párrafo una sola idea. Recuerda: el párrafo es la unidad básica de todo documento

y su característica es la de tratarse en él una sola idea o variante de la idea del documento. Dedícale al párrafo máxima atención.

Ø Cuida la estructura de tus oraciones y dales un sentido completo. Lo lógico es

expresarnos con naturalidad, pero sin libertinaje y sin oraciones incompletas. No seas esclavo del orden sintáctico, pues tus oraciones pueden resultar monótonas, sin elegancia y quizá confusas. Pero hay que conocer a fondo esta estructura para poder escribir con orden, lógica, efectividad y claridad.

Con esto hemos llegado al final del estudio del cuarto tema, recuerda que: ¡La práctica hace al maestro!.


126

RESUMEN 4.1 Usos correcto e incorrecto del gerundio El gerundio con el verbo estar. Muchas veces el gerundio se encuentra en compañía del verbo estar, el cual rige o controla la acción del gerundio. El gerundio nos da una idea más palpable de la escritura, pues expresa mejor una acción que dura el tiempo fijado por el verbo principal. Coordinado con otros verbos y como adverbio. El gerundio también puede coordinarse con otro verbos. En estos casos, casi siempre indica simultaneidad. Dicho de otra manera, la acción expresada por el gerundio: Ø se lleva a cabo al mismo tiempo que la acción del verbo conjugado que lo rige Ø también indica de qué manera se lleva a cabo la acción Ø forma parte de una frase modal o de modo porque indica como se realiza la acción del

verbo. Por otra parte, la acción del gerundio puede ser inmediatamente anterior a la acción del verbo principal, aunque esto se da con menos frecuencia. Primer error: el gerundio que indica consecuencia o efecto. La acción del gerundio nunca debe ser posterior a la acción del verbo principal. No importa si ocurre un milisegundo después. ¡No debe ser posterior!. Su acción puede ser simultánea e indicar modo, o puede ser anterior pero jamás posterior. Es muy sencillo corregir estas oraciones, sólo hay que emplear un segundo verbo conjugado y replantearlas donde se estime necesario. Segundo error: el gerundio como adjetivo. Este problema surge con frecuencia cuando el gerundio pretende modificar, calificar, al sujeto o cualquier complemento, aunque lo más común es que se inserte en el complemento directo. Por eso es necesario repetir que los gerundios siempre denotan acción, transformación o cambio, nunca cualidades29. Para evitar este problema, se vuelve a plantear la proposición. Tercer error: usar el gerundio en lugar de un verbo conjugado cuando se trata de dos oraciones coordinadas o de una oración subordinada. Se recordará que es posible unir –coordinar—dos oraciones independientes para que coexistan en una sola proposición. O se puede subordinar una oración a otra que es independiente. 29 Sólo hay dos gerundios que sí se pueden emplear como adjetivos: ardiendo e hirviendo. Uno puede escribir tranquilamente “Hilda se quemó con agua hirviendo”, y que “Se llevaron al niño ardiendo en fiebre”.


127

Sin embargo, hay personas que prefieren suprimir el verbo conjugado de la subordinada y poner en su lugar un gerundio porque consideran que el verboide es más elegante. Esto no es elegante ni correcto, así que evita gerundizar los verbos. 4.1.1 Aplicación correcta del gerundio.

Dentro de frases que se refieren al sujeto. Son muy comunes y perfectamente lícitos. Este uso del gerundio no contradice el de simultaneidad (o anterioridad), ni su aspecto modal, sino que lo amplía expresamente para incluir frases y no sólo gerundios sueltos. Dentro de frases que se refieren al complemento directo30. Puede afirmarse que en condiciones normales no se emplea el gerundio referido al complemento directo. No diríamos, por ejemplo, Abandonaron la ciudad consumiéndose en llamas, sino Abandonaron la ciudad, la cual se consumía en llamas. No obstante, sí hay casos concretos en que podremos usar, sin miedo, gerundios referidos a complementos directo. Éstos sólo pueden llevar gerundios si el verbo que los rige indica percepción sensible o intelectual. Son éstos los verbos que suelen cumplir con la condición anterior: ver, mirar, observar, percibir, oír, sentir, notar, contemplar, distinguir, recordar, encontrar, hallar y otros análogos. En complementos circunstanciales31 Se puede emplear el gerundio en complementos circunstanciales prácticamente de cualquier tipo. Es importante recordar sin embargo, que la relación entre la frase circunstancial y el resto de la oración debe estar perfectamente clara. 4.2 Uso correcto de las preposiciones. Las preposiciones son palabras invariables que sirven para relacionar vocablos; son partículas que se emplean para subordinar: Los términos relacionados por las preposiciones pueden ser cualquier clase de palabras; sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o interjección. Las preposiciones se pueden clasificar en simples y en frases o locuciones prepositivas32. Preposiciones simples:

a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para por según sin

30 El complemento directo se refiere a la persona, animal o cosa que recibe directamente la acción del verbo. 31 El complemento circunstancial expresa la manera, el tiempo, el lugar y demás circunstancias en las que se realiza la acción del verbo. 32 Que tiene los caracteres o hace las funciones de una preposición.


128

so sobre tras La preposición so tiene un uso muy restringido y sólo se emplea en contextos como el siguiente: So pretexto de su enfermedad, no hizo el examen. Las frases o locuciones prepositivas son de uso muy frecuente; permiten matizar o precisar lo que se enuncia. Pueden estar formadas por: Ø adverbio y preposición Ø Preposición, un sustantivo y otra preposición 4.2.1 Verbos que se usan con las preposiciones a, con, en, de. Algunas preposiciones se adjuntan a verbo y a adjetivos que las exigen y forman con ellos una unidad; es el caso de los verbos y adjetivos prepositivos que siempre van acompañados de una preposición. (Ver material de apoyo). 4.2.2 Uso y significado de las preposiciones. Las preposiciones cumplen una función relacionante y, por ello, su contenido semántico no es tan completo como pudiera serlo el de un sustantivo, un adjetivo o un verbo. El significado de las preposiciones se precisa en el contexto. (Ver material de apoyo). 4.3 Algunas palabras que pueden causar confusiones. (Ver material de apoyo). 4.4 Elementos del escrito Ø Establecer claramente el objetivo. Ø Pensar en el destinatario. Ø Plantear cuidadosamente lo que se expresará. Ø No olvidar que las palabras escritas permanecen. Ø Evitar el automatismo. Ø Estar al día en materia idiomática. 4.4.1 Cualidades que debe reunir una buena redacción.

Ø Claridad, Ø Concisión Ø Sencillez Ø Adecuación Ø Ordenación Ø Originalidad Ø Interés 4.4.2 Cualidades de los párrafos. Redactar es escribir claro, integro, breve y original. Por ello, al redactar un párrafo se debe de tomar en cuenta ciertas cualidades que ayudaran a la presentación clara y precisa del mensaje. Tenemos la unidad de sentido y la coherencia.


129

Ø Unidad de sentido Ø La coherencia En la redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición. Estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas: Ø Definir de una forma concreta y con un orden establecido el objeto, animal, ciencia o cosa

que se desea desarrollar. Ø Al elaborar un párrafo se deben de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción

con la finalidad de transmitir una idea clara al lector. Ø También es importante desarrollar criterios como antítesis, comparación y ejemplos para

darle versatilidad al párrafo. Ø Por ultimo, definir causas y consecuencias trabajar en la argumentación. Conclusiones: Para ser leído, comprendido y lograr el objetivo, tácito o expreso, de todo documento, nada tan importante como escribir con claridad; nada tan importante como pensar en el lector o destinatario. Para cumplir con estos obligados requisitos, toma en cuenta lo siguiente: Ø Enriquece tu vocabulario. Ø Identifica perfectamente el asunto a tratar. Ø Organiza tus ideas y ordénalas en forma lógica. Ø Evita palabras redundantes. Ø Evita cacofonía y huye de los barbarismos. Ø Sustituye lo vulgar por lo elegante, sin caer en rebuscamientos. Ø Cuidado con la monotonía. Ø Evita frases ambiguas. Ø En un párrafo una sola idea. Ø Cuida la estructura de tus oraciones y dales un sentido completo.


130

TTIITTUULLAADDOORRAASS


131

Tituladora 1

1

Morfología

Estudio de las formas de las palabras (nombres, adjetivos, verbos, etcétera); de los morfemas o accidentes que se emplean en un discurso (género, número, persona, tiempo) y de los mecanismos para combinar los elementos que forman nuevas palabras.

Partes de la oración

Tituladora 2

2

Sintaxis

Estudia las palabras consideradas como parte de una oración o texto, es decir, las combinaciones y funciones que realizan en el sintagma, en la proposición y en la oración.

Tituladora 3

3

Sustantivo. Nombre de cualquier cosa, persona (nombre propio), animal o concepto abstracto.


132

Tituladora 4

4


1. La del sujeto (persona, animal o cosa de quien se habla): el auto, la cuerda, el oficio.

Tituladora 5

5


2. La de complemento directo (es la persona u objeto que recibe la acción directa de un verbo transitivo): compró el libro; lavó el auto, visitó a la abuela (el complemento directo a veces lleva la preposición a)

Tituladora 6

6


3. La de complemento indirecto (es la persona que recibe indirectamente el daño o provecho de la acción que haya recaído en el complemento directo. Se identifica por sus preposiciones a o para): compró la camisa a su hermano, compró el vestido para Miriam, planchó la camisa a su hermano.


133

Tituladora 7

7


4. La de agente, es decir, es un sustantivo que realiza la acción en voz pasiva (este sustantivo va precedido por la preposición por, o a veces de o con): la camisa fue comprada por Luis, el reporte fue entregado por Bernardo.

Tituladora 8

8

Adjetivo. Palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades del sustantivo.

Ejemplos:

Música conmovedora, mujeres brillantes, paso lento, libros prohibidos.

Los adjetivos concuerdan en número y género con el sustantivo que califican.

Tituladora 9

9

Los adjetivos calificativos describen al sustantivo informando sobre alguna cualidad interna o externa del objeto.


134

Tituladora 10

10

Los adjetivos determinativos, limitan o precisan el sustantivo al que acompañan y a diferencia de los calificativos, no tienen un significado pleno. Se clasifican en:

Tituladora 11

11

Demostrativos: marcan la distancia espacial o temporal entre la persona que habla y la persona u objeto del que se habla:

Esta lluvia me ha asustado mucho, Quiero más de aquel vino, Esa mujer es extraña, Esos hombres son espías.

Tituladora 12

12

Posesivos: señalan una relación de posesión respecto de la persona que habla, la que escucha y aquella de quien se habla (mi, tu, su, nuestro, nuestra).

mi coche, su moto, tu libreta


135

Tituladora 13

13

Indefinidos: acompañan un sustantivo para distinguirlo de otro y le dan un sentido de imprecisión, de inexactitud.

Vi una película, Cierto día, Escuché a alguien.

Tituladora 14

14

Numerales: señalan una cantidad precisa,

añaden al sustantivo al que acompañan un

sentido preciso de cantidad o de orden.

Tituladora 15

15

Interrogativos: se emplean en oraciones interrogativas o exclamativas; siempre se antepone al sustantivo y se acentúan:

¿Cuánta gente llegó a la reunión?

¿Qué necesitamos?

¿Cuántas preguntas incluiste en la encuesta?

No sé en dónde deje las llaves

Cuál es la respuesta de Víctor


136

Tituladora 16

16

Artículo. El empleo de el artículo da sentido genérico y sentido abstracto a los sustantivos: el bien, la biología, la gastritis, la virtud, el alma.

Hay artículos :

determinados o indeterminados y existen en singular, plural, masculino y femenino.

Tituladora 17

17

Artículos determinados (o definidos)

Se anteponen a sustantivos (nombre de cualquier cosa, persona, animal o concepto abstracto) de los cuales ya se ha hablado. Los artículos determinados son: el, la, los, las.

Tituladora 18

18

Artículos indeterminados (o indefinidos)

Los indeterminados se anteponen a sustantivos de los cuales no se tenían noticias anteriormente o que no son específicos. Los artículos indeterminados son: un, una, unos, unas.

Me gustaría tomar un trago. ¿Me prestas unas monedas?. Creo que se me ocurrirá una idea. Hay unos libros que valen la pena.


137

Tituladora 19

19

El pronombre es la palabra que se emplea en lugar de un sustantivo. El pronombre realiza la misma función de un sustantivo, por tanto, lo sustituye.

Él llegó, Me comprende a mí, Les dije la verdad, Aquélla no me gusta.

Tituladora 20

20

pronombres personales

ellos, ellas

los, las, les, se

el, ella, ello

la, le, lo, se, sí, consigo

3ª.

ustedes

les, se

ni, usted

te, ti, contigo

2ª.

nosotros, nosotras

nos

yo

me, mí, conmigo

1ª.PluralSingularPersona

Tituladora 21

21

pronombres demostrativos

próximo a la persona de

quien se habla (3ª)

aquéllos, aquéllas

aquél, aquélla (o)

próximo a quien se habla

(2ª)

ésos, ésasése, ésa, eso

próximo a la que se habla

(1ª)

éstos, éstaséste, ésta, esto

PersonaPluralSingular


138

Tituladora 22

22

pronombres relativos

que

quienes

las cuales

cuyas

que

quienes

los cuales

cuyos

que

quien

la cual

cuya

Que

quien

el cual

cuyo

femeninomasculinofemeninomasculino

PluralSingular

Tituladora 23

23

Los pronombres como esto, eso, aquello son neutros, y no se acentúan porque no tienen correlato (adjetivo equivalente).

Tituladora 24

24

Los pronombres indefinidos pueden funcionar como:

sustantivos: alguien, nadie, algo, nada, quienquiera.

adjetivos: uno, alguno, ninguno, mucho, poco, bastante, demasiado, varios,

cierto, cualquiera.

El pronombre indefinido sustituye a una persona o cosa no concreta.


139

Tituladora 25

25

Participio. Esta forma no personal del verbo expresa una acción ya realizada; sus terminaciones regulares son

–ado, -ido y las irregulares, -to, -so, -cho.

calculado temido salido

escrito impreso dicho

Tituladora 26

26

Verbo. Palabra que suele expresar acción física o anímica; puede tratarse de acciones tanto exteriores y visibles como interiores o imperceptibles:

Tituladora 27

27

Modo:

indicativo (expresa realidad)

subjuntivo (expresa suposición, incertidumbre, posibilidad)

imperativo (expresa mandato, ruego, orden).


140

Tituladora 28

28

Modo:

Transitivos, expresan la acción relacionada con un objeto –Carlos lee el periódico-.

Los verbos intransitivos siempre van acompañados de un sujeto (Carlos), un objeto (el periódico), y un complemento directo (lee)

Tituladora 29

29

Modo:

intransitivos -Viajaremos en una semana-, estos no admiten complemento directo, son aquellos cuya acción no pasa a otro sustantivo, sino que terminan en el mismo sujeto, se limitan a especificar la acción

Tituladora 30

30

La voz pasiva de un verbo se forma con el participio (terminación ado, ido, y to, so, cho, de los participios irregulares) y el verbo ser empleado como auxiliar.


141

Tituladora 31

31

Adverbio. Palabra que complementa o califica un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Se trata de palabras invariables; es decir, no concuerdan ni en número ni en género.

Tituladora 32

32

Preposición. Palabra que indica la relación que existe entre dos elementos, el segundo de los cuales será un complemento sustantivo.

Estoy con la espalda contra la pared.

Dejó el chocolate en la mesa.

Encontrarás la verdad dentro de la carta.

Tituladora 33

33

Lista de preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, por, para, según, sin, so, sobre, tras. Las preposiciones son invariables, mantienen una sola forma.


142

Tituladora 34

34

Conjunción. Partículas invariables que

sirven para relacionar palabras y

oraciones. Carecen de significado propio

pues sólo tienen valor relacionante, dado

que son nexos.

Tituladora 35

35

Propias. Son las que están formadas por una sola palabra que siempre funciona como conjunción: y, ni, si, pero, o, más, pues, sino.

Tituladora 36

36

Impropias. Son las que están formadas

por dos o más palabras de distinta

categoría; son las locuciones conjuntivas:

sin embargo, no obstante, así que,

porque, aunque, por consiguiente, a

pesar de que, por lo tanto, con el fin de

que, para que, siempre que, por más

que, ya que.


143

Tituladora 37

37

Interjección. Es la palabra que utilizamos para manifestar una súbita emoción o afecto, cortando a menudo el hilo de la oración (¡Ay!, ¡Huy!, ¡Uf!, ¡Puf!, ¡Ah!, ¡Bah!, ¡Ojalá!, ¡Hola!, ¡Oh!, ¡Hurra!, ¡Ea!, ¡Caramba!, ¡Cuidado!, ¡Peligro! )

Como es una palabra que se pronuncia únicamente de modo exclamativo debe señalarse con el signo de admiración (¡!):

¡Formidable!, ¡Genial!, ¡Hay!, ¡Cuidado!

Tituladora 38

38

Sujeto. Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oración; el sujeto generalmente, realiza la acción del verbo.

El viento y la lluvia golpean las ventanas.

Le preocupaba la guerra.

Tú atenderás las llamadas.

El sujeto y el predicado

Tituladora 39

39

Construcciones sintácticas básicas

El sujeto puede ser tácito (no se menciona o se omite), o expreso (mencionado o escrito).

Graciela escribe

Sujeto predicado

Llegan a la estación muchas personas del equipo

predicado sujeto


144

Tituladora 40

40

Predicado. El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus complementos. Dentro de la oración, todo aquello que no es el sujeto es el predicado.

Apareció un destello de malicia en la mirada del científico.

Isaac buscaba mejores condiciones de vida.

Tituladora 41

41

El núcleo del predicado, también llamado núcleo verbal, debe ser obligatoriamente un verbo conjugado, es decir, que pueden notarse en él la persona o personas que ejecutan su acción. También significa que podemos saber en qué tiempo y en qué modo se ejecuta esa acción.

Tituladora 42

42

Oración. Palabra o conjunto de palabras con que se expresa un pensamiento completo.

Suele estar compuesta de sujeto y predicado.

José ya no trabaja aquí. El cartero siempre llama dos veces. No todas las

mujeres son románticas.


145

Tituladora 43

43

También hay oraciones sin verbos o con verbo implícito; éstas suelen ser exclamaciones, aunque no en todos los casos.

¡Que barbaridad! Zapatero, a tus zapatos. ¡Aguas con las aguas!

Tituladora 44

44

Las oraciones unimembres carecen totalmente de sujeto y pueden construirse con una sola palabra.

“Llueve”, “Nieva”, “Relampaguea”

o con dos o más palabras:

Tituladora 45

45

Las oraciones bimembres poseen sujeto y predicado; y se usan tradicionalmente para analizar cuestiones de sintaxis.

El juez dictó sentencia.

La prima de tu novia me envía cartas largas todos los días.


146

Tituladora 46

46

Oración simple

Oración en que no existen subordinaciones o coordinaciones, debido a que posee un solo verbo conjugado.

Tituladora 47

47

Las oraciones compuestas llevan uno o más nexos de unión entre las oraciones y puede ser coordinada o subordinada.

Tituladora 48

48

La oración subordinada depende de una

oración principal. Los nexos

subordinantes son conjunciones (si, que,

porque, pues, aunque), frases

conjuntivas (siempre que, a fin de que,

por más que), y pronombres relativos

(que, quien, cual, cuyo, donde, cuando).


147

Tituladora 49

49

La oración coordinada se forma de dos o más oraciones simples que están unidas entre sí por un nexo coordinante.

Tituladora 50

50

Las oraciones coordinadas se clasifican en:

copulativas: Se enlazan mediante una conjunción copulativa que indica suma o adición; y, e, ni, que

No he recibido aumento de sueldo ni lo recibiré este mes.

Tituladora 51

51

disyuntivas: Se caracterizan porque una oración excluye a la otra, es decir, una de las oraciones presenta una alternativa dilema; o, u, ya

Dinos la verdad o ya no te volveremos a creer nada.


148

Tituladora 52

52

Las oraciones coordinadas se clasifican en:

adversativas: Expresan una contrariedad superable o insuperable: pero, mas, sino que, no obstante, sin embargo, con todo, antes, etc.

Los invité a cenar pero no aceptaron

No invirtió su dinero sino que lo derrochó.

Tituladora 53

53

distributiva: Expresan dos o más acciones alternativas; ya... ya; ora... ora; unas veces... otras veces, éste…aquél, unos…otros:

Ora reían, ora lloraban

Éste construye, aquél destruye.

Tituladora 54

54

Los verbos en modo indicativo denotan seguridad; se usan para afirmar algo. Es el modo de la realidad.

El aire está frío. María trabajó en recaudación

Los modos del verbo


149

Tituladora 55

55

Los verbos en modo subjuntivo, suelen responder a otro verbo que, conjugado en modo indicativo, indica, mandato, consejo, duda, falta de certeza, permiso, posibilidad, deseo o petición.

Quiero que entregues ese reporte mañana (deseo)

Tituladora 56

56

El modo imperativo se emplea para mandar o dar órdenes, cuando se usa, no hay un verbo conjugado en modo indicativo.

Deje ese escritorio allí (mandato).

Implícitamente estoy diciendo: Yo quiero que usted deje ese escritorio allí...

Tituladora 57

57

El imperativo existe principalmente en la segunda persona del singular y la segunda del plural (tú, usted, ustedes)

Ejemplos:

Camina rápido (tú)


150

Tituladora 58

58

Se escribe coma:

Para aislar unas frases de otras, vayan o no unidas a la conjunción y.

Ejemplos:

Había ropa, zapatos, libros, discos.

Compré tequila, mezcal, vino, cerveza.

Compró plato, vasos y copas, y colchas, sábanas y mantas.

Tituladora 59

59

Se emplea coma cuando se colocan consecutivamente varias partes de la oración iguales por su clase. No se pone coma si las partes van unidas por las conjunciones y, o, ni.

Salud, dinero y amor debemos cuidar.

No quiere hablar con nadie, no quiere comer ni salir de su habitación.

Tienes que escoger entre música, literatura o pintura.

Tituladora 60

60

También se utiliza coma + conjunción cuando se quiere realzar el contraste entre dos oraciones con sujetos distintos.

Ejemplos:

Ella pidió, rogó, suplicó, y él no la miró siquiera.

Yo trabajo mucho y me desvelo, y tu apenas cumples con tu horario


151

Tituladora 61

61

Para intercalar distintos tipos de incisos –fragmentos que contienen información adicional y, por tanto, pueden ser suprimidos sin que la secuencia quede afectada en una oración.

Ejemplos:

Es condición natural del hombre, común a todos los animales, el instinto de procrear.

Rafael, el mayor de los hermanos, se ocupó de cuidar la casa.

Los estudiantes, que se habían desplazado en tren, llegaron tarde.

Tituladora 62

62

Para sustituir una forma verbal, con o sin otros elementos de la oración, que ha sido omitida por haber sido mencionada antes o por sobreentenderse en la situación.

Ejemplos:

En la montaña lo paso bien; en el mar, regular.

Antes has adelantado al camión por la derecha; ahora, por la izquierda.

Tituladora 63

63

Para marcar los cambios de orden de

diversos elementos dentro de la oración.

Cuando un elemento de la oración ha sido

desplazado de su lugar habitual, la pausa

que hay entre este elemento y el resto de

la oración se señala con una coma o dos

comas.


152

Tituladora 64

64

Sin embargo, no se considera cambio de orden la aparición de sujetos, detrás de ciertos verbos:

Han venido muchos turistas este año.

Se me ha caído el jarrón accidentalmente.

Tituladora 65

65

Tampoco se considera cambio de orden el que aparece en la oraciones interrogativas o exclamativas:

¿Qué has comprado tú?

¡Que tarde has llegado!

Tituladora 66

66

Para marcar los cambios de orden dentro de una oración compuesta.

Ejemplo:

Si vienes a Querétaro, lo pasarás bien.

(Lo pasarás bien si vienes a Querétaro.)


153

Tituladora 67

67

Para separar los decimales de los números enteros. Puede utilizarse la coma alta o la coma baja:

Esta habitación mide 3,25 metros de ancho.

El filete que he comprado para la cena pesa 1’340 kilos

Tituladora 68

68

Después de etcétera o de etc. cuando éstos no finalizan la oración:

Compró clips, lapiceros, gomas, etc., para sus hijos.

Finalmente sacó pañuelos, cartas, huevos, etcétera, del sombrero.

Tituladora 69

69

No debe colocarse coma entre sujeto y verbo, si no hay ningún inciso:

Este muchacho llegará a ser importante.

Este muchacho, si sigue tus consejos, llegará a ser importante.


154

Tituladora 70

70

No debe colocarse coma entre el verbo y sus complementos si siguen un orden lineal o si no aparece ningún inciso.

José entregó el reporte en la dirección.

José entregó, como bien sabes, el reporte en la dirección.

Tituladora 71

71

No debe colocarse coma antes de los puntos suspensivos que aparecen en las enumeraciones.

Me gustaría saber tocar cualquier instrumento musical: violín, piano, guitarra...

Tituladora 72

72

El punto y coma: liga (yuxtapone en términos gramaticales) dos proposiciones estructuralmente independientes que guardan estrecha relación entre sí.

Por la misma razón, nunca debe usarse punto y coma antes de una oración subordinada, porque la acción del verbo subordinado depende de la acción del verbo principal, y si éste se halla al otro lado del punto y coma, se corta la relación gramatical entre las dos oraciones.


155

Tituladora 73

73

Se escribe punto y coma.

Para separar los miembros de una oración extensa con partes ya separadas con comas.

Algunos asistentes se habían divertido; otros, habían vuelto a ver a los viejos amigos; los demás, habían pasado una tarde agradable.

Tituladora 74

74

Se escribe punto y coma.

Delante de las conjunciones o locuciones pero, mas, aunque, no obstante, sin embargo, por el contrario... cuando la proposición anterior es extensa o contiene ya alguna coma.

Por el momento, parece ser que se encuentra bastante bien después de tan grave operación; sin embargo, yo le noto cierta tristeza.

Tituladora 75

75

2.3 Uso de los dos puntos (:)

Los dos puntos siempre han causado cierto descontrol en quienes desean aprender a redactar bien. Pero su uso es algo limitado (en comparación con la coma, el punto y coma y el punto) y realmente no debiera prestarse a ninguna confusión.


156

Tituladora 76

76

Se escriben dos puntos

Delante de una enumeración previamente anunciada.

Ejemplos:

Había tres personas: dos hombres y una mujer.

Tituladora 77

77


Antes de copiar una cita textual, que va entre comillas.

Ejemplo:

Ya lo dice el refrán: “Dime con quién andas y te diré quién eres”.

Tituladora 78

78


En los textos narrativos (novelas, cuentos...), antes de iniciar el diálogo, si éste va precedido por verbos como: decir, preguntar, responder, contestar, exclamar, gritar, etcétera.

Ejemplo:

Fue entonces cuando aquel desconocido le preguntó:

--¿Puedo sentarme con usted mientras come?


157

Tituladora 79

79


Al final de una afirmación que inmediatamente se explica o se desarrolla.

Ejemplos:

Estaba segura de que la admitirían: se había preparado muy bien para la prueba.

Es un encanto de persona: no se le puede negar nada.

Tituladora 80

80


Antes de una afirmación que es consecuencia, conclusión o resumen de lo expuesto en la oración anterior:

Ejemplos:

Novela, drama, tragedia, comedia: todos los géneros literarios me encantan.

Tituladora 81

81


Después del encabezamiento o saludo en las cartas y tras las fórmulas de cortesía en instancias, discursos, documentos, etcétera.

Querida amiga:

Señoras y señores:

A quien corresponda:


158

Tituladora 82

82

Deben tener en cuenta que después de los dos puntos se puede escribir con mayúscula o con minúscula. No obstante, se utiliza la mayúscula para las citas textuales, para los diálogos de textos narrativos y para la frase siguiente al encabezamiento de una carta o fórmula de cortesía.

Tituladora 83

83

2.4 Uso del punto (.)

Para indicar que una proposición gramatical ha concluido para dar inicio a otra, sólo tenemos el punto. El que se usa para indicar que hemos dado por terminada una proposición --también llamada enunciado--, es el punto (.) después del cual se empieza otra con una letra mayúscula.

Tituladora 84

84

Toda proposición empieza con mayúscula y termina con punto. Las proposiciones pueden constar de una sola oración o de varias, coordinadas o subordinadas. En pocas palabras, la única manera de unir dos oraciones en una sola proposición es mediante la coordinación o subordinación y esto se logra mediante la puntuación, una conjunción, algún otro nexo o puente.


159

Tituladora 85

85

Se escribe punto cuando el período tiene sentido completo. Recuerde que después de punto se escribe mayúscula.

Debemos distinguir entre:

El punto y seguido se utiliza entre una oración y otra, relacionadas ambas entre sí. Por tanto, el texto continúa inmediatamente después del punto y seguido.

Tituladora 86

86

El punto y aparte se utiliza al final del párrafo, es decir, cuando cambiamos de asunto o tratamos un nuevo aspecto del mismo tema. El nuevo párrafo se suele iniciar con una sangría (pequeño espacio en blanco añadido al margen de la izquierda).

El punto final señala el fin de un escrito o el fin de una división importante de un texto (capítulo, parte, etc.).

Tituladora 87

87

Se escribe punto:

Después de una abreviatura. La palabra siguiente no lleva mayúscula a no ser que lo requiera por su significado o la abreviatura sea la última palabra de la oración.SS.MM. los Reyes de España llegaron ayer a México.

Excepciones: Las abreviaturas del Sistema Métrico (cm, km, mm...)

Las abreviaturas de los puntos cardinales (NE, SE, NO...)


160

Tituladora 88

88

No se escriben puntos en las siglas.

¿Sabes cuántos países forman parte de la ONU?

Cuando el punto coincide con el cierre de paréntesis o de comillas, se escriben estos signos delante del punto si se abrieron después de iniciada la oración que concluye.

Le respondieron que “era imposible atenderle hasta el próximo mes”. Era la primera vez que solicitaba sus servicios (después de seis años de estar abandonado).

Tituladora 89

89

2.5 Uso de los puntos suspensivos (...)

En español hay cuatro usos para los puntos suspensivos. Sólo se deben escribir tres puntos.

1. Para indicar que una enumeración podría continuar.

Fue un viaje larguísimo por cada uno de las ciudades más importantes de Europa, incluyendo Londres, Ámsterdam, Viena, Madrid, París, Berlín, Roma...

No hay nada que haga mal: canta, baila, actúa...

Tituladora 90

90

2. Cuando se deja una frase célebre incompleta, cuando una oración es interrumpida o cuando se cita sólo parte del título de alguna obra.

Y después de tanto batallar... Bien, el final ya lo conocen ustedes.

Como dice el refrán, no hay mal que por...

Parafraseando a Neruda, “puedo escribir los versos más tristes...”.


161

Tituladora 91

91

Nota importante: Según las nuevas normas ortográficas, si una oración termina con puntos suspensivos seguidos de comillas, como en éste último caso, es obligatorio poner otro punto fuera de las comillas. Igual sucede con los signos de interrogación y admiración.

Tituladora 92

92

Si en un diálogo, quien tiene la palabra es interrumpido, esto se anuncia con puntos suspensivos.

Ejemplo:

-- Estoy harta; haces lo que quieres con mi dinero y encima...

Tituladora 93

93

Esta clase de interrupción también puede

ocurrir en cualquier escrito, aunque no

sea un diálogo. Incluso el redactor puede

interrumpirse a sí mismo.

Ejemplo:

La ética es un tema que me parece

debe... Digámoslo así: el individuo debe

mantener íntegro su valor como tal para

que la sociedad en su conjunto también

sea valiosa.


162

Tituladora 94

94

Cuando en un texto ya hemos citado el

título de “algo” que deseamos volver a

citar, no es necesario mencionarlo

completo si éste es largo. Basta repetir

la primera o las primeras palabras

seguidas de puntos suspensivos.

Ejemplo:

En el segundo capítulo de El ingenioso

hidalgo...

Tituladora 95

95

Cuando se cita sólo la primera parte de una oración que se entiende debiera ser bipartita.

Hay proposiciones que por naturaleza constan de dos oraciones. Se llaman condicionales.

Ejemplos:

Si me ofreciera todo el dinero del mundo, no aceptaría su oferta.

Tituladora 96

96

Si por alguna razón de estilo se quisiera suprimir la segunda oración, podrían ponerse en su lugar los tres puntos suspensivos.

Si me ofreciera todo el dinero del mundo...

Si realmente se comprometiera...


163

Tituladora 97

97

También son así las oraciones que se construyen con un verbo seguido de la palabra “tan” o “tanto”. Se llaman consecutivas.

Los Beatles fueron tan famosos en los 60 y 70, que opacaron a caso todos los demás grupos de música popular.

Tituladora 98

98


Ejemplos:

¡Fueron tan famosos...!.

¡La vi tan joven...!.

Tituladora 99

99

Para indicar ironía, sorpresa o dramatismo.

Puede recurrirse a los puntos suspensivos dentro de una oración para indicar que habrá un giro irónico, de sorpresa o dramatismo. De hecho, aquí el signo indica la breve pausa que antecede a alguna de estas condiciones, bajo el entendido de que la pausa prepara y aumenta el efecto producido por las palabras.


164

Tituladora 100

100

¡Dios mío! ... ¿Sabe ya lo que ha

ocurrido?.

¡Qué puedo hacer...! Ya es demasiado

tarde.

Tituladora 101

101

Los puntos suspensivos pueden ir seguidos, si es necesario, de coma, punto y coma o dos puntos.

Tituladora 102

102

Los puntos suspensivos van delante de la apertura de paréntesis, corchetes y rayas cuando queda incompleto el sentido de las palabras ya expresadas.

Aquel individuo... (he olvidado su nombre) merecía su desgraciada suerte.


165

Tituladora 103

103

Los frutos que nos ofrecían (manzanas, peras, uvas...) no despertaban nuestro apetito.

Por último, se escriben después del signo de cierre cuando indican la continuidad de una enumeración.

La obra fue publicada en México (1980), Caracas (1982), España (1985)...

Tituladora 104

104

Detrás de puntos suspensivos, se escribe mayúscula, si lo dicho tiene sentido completo y se escribe minúscula si el sentido queda incompleto.

Te lo diré si te empeñas... Me ha dicho Julián que no quiere verte nunca más.

No se deja un espacio intermedio en blanco entre la palabra anterior y los puntos suspensivos, pero sí entre los puntos suspensivos y la palabra posterior.

Tituladora 105

105

1. Preguntas y exclamaciones que constituyen una sola proposición.

¿Qué hora es?

¿Cuándo debo presentar mi declaración?

¡Si lo hubieras visto!

¡Ya se fue!

¡Imposible reconocerla con ese sombrero!


166

Tituladora 106

106

2. Preguntas y exclamaciones que sólo forman parte de la preposición.

Martín, ¿conoces la ley del IVA?.

¿No tengo talento?, me preguntó cabizbajo.

Daría cualquier cosa, ¡con tal de que te callaras!.

Me dijo que llegaría... ¡en una hora!.

Tituladora 107

107

Si hay más de una pregunta o expresión de admiración dentro de una proposición dada, no debe comenzarse cada oración con mayúscula.

¿Nada sabes, nada quieres, nada puedes?.

Si se divide la proposición en dos o más, sí habría que emplear mayúscula al inicio de cada una.

¿Nada sabes? ¿Nada quieres? ¿Nada puedes?

¡Es imposible! ¡Es un insulto! ¡No puede ser!

Tituladora 108

108

Uno de los casos de interrogaciones que con más frecuencia se redactan mal es el que empieza con la palabra “Qué” para, después de una pausa, seguir con una pregunta específica. Hay tres maneras de escribir esto para que se entienda bien:

¿Qué? ¿No quieres hacer el reporte?.



167

Tituladora 109

109

Los paréntesis ( ) sirven para encerrar oraciones, fragmentos, palabras, cifras, etc., aclaratorios, sin enlace necesario con los restantes elementos de la oración.

Se enzarzaron en largas disputas (unas veces los conservadores y otras los liberales), que impidieron resolver la cuestión.

Tituladora 110

110

Nota importante: Con base en la nueva norma, después de comillas o paréntesis al final de la proposición, debe agregarse forzosamente punto.

Tituladora 111

111

Van entre paréntesis los datos aclaratorios, fechas, referencias a autores y a sus obras, explicación de abreviaturas, provincia o país a que pertenece un pueblo o ciudad, etc.

Pablo Neruda (1904-1973) obtuvo el Premio Nóbel.

Si dentro del paréntesis han de escribirse nuevos paréntesis, éstos suelen ser sustituidos por corchetes y, en ocasiones, por rayas.


168

Tituladora 112

112

A veces sirve para abreviar la escritura, al encerrar entre paréntesis dos o más posibilidades de un término.

Ejemplos:

Sr. (a)

Cortar (se)

Tituladora 113

113

Se encierran entre paréntesis las siglas cuando siguen a su enunciado o a la inversa, el enunciado cuando sigue a la sigla.

Ejemplo:

El Servicio de Administración Tributaria (SAT) ha anunciado sus nuevos horarios de atención a contribuyentes.

Tituladora 114

114

La raya (--)

Sirve para acotar ciertos incisos que presentan un grado algo menor de relación con el texto que el de las comas y el del paréntesis.

Se trata de muebles –muy viejos ya - que quiero vender a buen precio.


169

Tituladora 115

115

En los diálogos, para indicar las intervenciones de los distintos hablantes:

--No sé si serás capaz de hacerlo.

--Pues claro que sí.

--Yo no estaría tan seguro. ¿Has visto morir a alguien alguna vez?

Tituladora 116

116

En los diálogos, para encerrar los incisos hechos por el autor.

¿Qué ha ocurrido? –preguntó al verme--. ¡Usted está muy pálido!.

Para acotar los incisos del autor en las citas textuales directas y en los pensamientos personalizados:

“La fe sin obras –dice Santiago— es una fe muerta”.

Así

Tituladora 117

117

Los corchetes [ ]

Pueden emplearse como un paréntesis dentro de otro.

En esta huerta cultiva varias hortalizas (tomates, papa, coles [muy buenas por cierto] y rábanos) que vende en el mercado.

Para indicar que, dentro de una cita, hemos omitido una o más palabras.

“En un lugar de la mancha, [...] vivía un hidalgo [...]”. (Cervantes, Don Quijote)


170

Tituladora 118

118

El guión (-)

Para separar una palabra entre sílabas cuando no cabe completamente al final de la línea. Actualmente, los procesadores de texto se encargan de hacer esto.

Hay que advertir sobre la mala costum -

bre de algunas per -

sonas de poner comas allí donde se para a pensar.

Tituladora 119

119

El guión (-)

También se usa para separar ciertas palabras compuestas. Puede haber dos motivos para ello:

1. Si dos conceptos se fusionan en uno solo, no hay por qué separarlos con un guión en ciertas palabras compuestas:

Literatura latinoamericana.

Nivel socioeconómico.

Tituladora 120

120

El guión (-)

También se usa para separar ciertas palabras compuestas. Puede haber dos motivos para ello:

2. Cuando se desea indicar oposición o contraste, y cuando la combinación es poco frecuente.

la guerra hispano-americana


171

Tituladora 121

121

El guión (-)

Entre años que indican principio y fin de un periodo, especialmente para indicar el nacimiento (primera cifra) y la muerte (segunda cifra) de una persona.

Tituladora 122

122

El guión (-)

Entre números de páginas (el guión ocupa el lugar de las que se omiten).

Tituladora 123

123

El guión (-)

Entre palabras (o siglas) y cifras.

Tienen una relación amor-odio muy especial.

La revolución mexicana 1910-1917.


172

Tituladora 124

124

Las comillas (“”) son un signo ortográfico que se usa:

Para citar a alguien textualmente.

Ejemplo:

Dijo Jesucristo: “Amaos los unos a los otros”.

Tituladora 125

125


Para poner de relieve una palabra, expresión u oración.

Ejemplo:

Se les preguntó “si estaban de acuerdo o no con lo dicho hasta el momento”.

Tituladora 126

126


Cuando se proporciona el significado o traducción de una palabra o expresión.

La expresión “hot dog” quiere decir “perro caliente”.


173

Tituladora 127

127


Cuando una palabra o expresión está utilizada en un sentido especial (irónico, burlesco, impropio, etc.).

Tituladora 128

128

Mayúsculas en títulos y nombres propios.

Con los nombres de las publicaciones periódicas, se usa mayúscula en todas las palabras excepto artículos, preposiciones y conjunciones.

La revista de la Universidad Autónoma Metropolitana se llama Casa del Tiempo.

Tituladora 129

129

Algunas palabras se escriben con minúscula cuando se trata de un nombre común, y con mayúscula cuando adquieren significado especial.

Los dos ejemplos más comunes son las palabras iglesia y estado:

Cuando nos referimos al edificio donde se reza, escribimos iglesia: “La iglesia del Verbo Encarnado”.

Pero cuando se trata de la institución religiosa, se escribe con mayúscula: “Hasta el Papa “Juan Pablo” reconoció los pecados de la Iglesia en tiempos de la inquisición”.


174

Tituladora 130

130

Con la palabra estado ocurre algo

similar.

Se emplea minúscula:

Cuando existe la situación en que uno o

algo se encuentra: “Me encuentro en un

estado verdaderamente deplorable”. “El

agua en estado sólido se llama hielo”.

Tituladora 131

131

Con la palabra estado ocurre algo similar.

Se emplea mayúscula:

Cuando usamos la palabra para referirnos

a la nación: “Es a todas luces una

cuestión de Estado”. “Los libros de texto

gratuito son editados por el Estado”.

Tituladora 132

132

Terminología latina, disciplinas científicas o humanísticas y las instituciones donde se estudia.

Toda disciplina científica o humanística se escribe con mayúscula.

Me gustaría hacer el examen para estudiar Filosofía.

Siempre he querido estudiar Medicina.


175

Tituladora 133

133

Cuando estas palabras se emplean comúnmente, no como disciplinas científicas o humanísticas, debemos emplear minúscula.

Según mi filosofía, no hay que estudiar tanto.

Con los niños hay que usar mucha sicología.

Tituladora 134

134

Usamos mayúscula para referirnos a las facultades o instituciones donde se estudia o investiga estas disciplinas.

En la Facultad de Medicina se usan cadáveres frescos.

Se están remodelando los edificios de Filosofía y Letras.

Hay una convocatoria para la Facultad de Derecho.

Tituladora 135

135

En español hay cinco vocales:

tres fuertes o abiertas

dos débiles o cerradas

En español hay cinco vocales:

tres fuertes o abiertas

dos débiles o cerradas

aaee oo

iiuu


176

Tituladora 136

136

Se forma un diptongo cuando se combina cualquier vocal de las fuertes con cualquiera de las débiles, o bien, cuando se combinan dos débiles. Existen catorce diptongos:

ai, pai-sa-no

ia, pia-no

au, pre-cau-ción

ua, cua-der -no

ei, pei-ne

ie, sie -te

eu, neu-tro

ue, puente

oi, boi-na

io, biom-bo

ou, bou-le-vard

uo, cuo-ta

iu, ciu-dad

ui, cir-cui-to

Tituladora 137

137

La y después de una vocal fuerte o de uforma diptongo, exactamente lo mismo que la i.

hay ley hoy

muy rey soy

jer-sey con-voy es-toy

Tituladora 138

138

La combinación de vocales fuertes no forma un diptongo. En lugar de pronunciarse en una sola sílaba, como los diptongos, estas combinaciones se pronuncian en dos.


177

Tituladora 139

139

El hiato se forma con dos vocales abiertas (fuertes) sucesivas en una misma palabra. Por tanto, no hay diptongo ni triptongo, sino que estas vocales pertenecen a sílabas distintas. También se forma hiato cuando hay una vocal abierta en contacto con una cerrada (débiles) que lleva acento, o cuando hay dos vocales cerradas en contacto, una de las cuales lleva acento:

Tituladora 140

140

Si una palabra con dos vocales que

normalmente formarían un diptongo, como

lo hacen en pai-sa-no, debe pronunciarse

de tal manera que ese diptongo se rompa

en dos sílabas, como en pa-ís, habremos de

colocar una tilde sobre la vocal débil. De

hecho cuando cualquiera de las

combinaciones de diptongo debe

pronunciarse como dos sílabas, hay que

poner una tilde sobre la vocal débil.

Tituladora 141

141

La sílaba de acento prosódico supone un aumento en la intensidad de la voz con que se pronuncia una sílaba respecto a las otras que la acompañan en la misma palabra. No siempre se representa gráficamente.

Acentuación prosódica, ortográfica y diacrítica.


178

Tituladora 142

142


Pan-ta-lla

Brin-co

Can-to

Co-li-brí-es

E-xa-men

Ca-rác-ter

Mo-men-to

En-can-to

Lá-piz

Ár-bol

A-ni-ma-lo-te

Ar-bo-li-to

Tituladora 143

143

El acento ortográfico o tilde es un signo gráfico (́ ) que se utiliza, en determinadas ocasiones, para indicar el acento prosódico. La tilde se coloca siempre encima de una vocal y su uso estásometido a unas normas conocidas como reglas de acentuación.


Tituladora 144

144

La tilde diacrítica se utiliza para diferenciar ciertas palabras de otras de la misma escritura (homófonos) pero que poseen distinta categoría gramatical.


El (artículo) jefe no ha regresado a su oficina.

Él (pronombre) no ha regresado a su oficina.


179

Tituladora 145

145

3.2.1 Sílabas tónicas y sílabas átonas.

Las sílabas sobre las que recae el acento prosódico, es decir, la sílaba que soporta la mayor intensidad de voz se llama sílaba tónica; las restantes sílabas de la palabra son las sílabas átonas.

Can-tan-te Lám-pa-ra Li-bro

Már-mol Fe-liz Com-pás

Tituladora 146

146

3.3 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

Según la posición de la sílaba tónica dentro de las palabras, éstas se clasifican en:

Palabras agudas, cuando la sílaba tónica es la última.

Ca-mi-són Fre-ne-sí In-te-rés

vi-o-lín Re-loj Ha-blar

Ca-fé Pa-red Co-me-zón

Tituladora 147

147

Palabras llanas o graves, cuando la sílaba tónica es la penúltima.

Lá-piz Ca-ri-ño Pe-lo

Ál-bum Te-ji-do Ca-sa

Pe-na Ca-dá-ver Á-gil


180

Tituladora 148

148

Palabras esdrújulas, cuando la sílaba tónica es la antepenúltima.

Cán-ta-ro Vís-ce-ra Mé-di-co

Sá-ba-na Lí-mi-te Cón-yu-ge

Pá-ja-ro Ló-gi-ca Fri-go-rí-fi-co

Tituladora 149

149

Palabras sobreesdrújulas, cuando la sílaba tónica es anterior a la antepenúltima.

Có-me-te-lo Cóm-pra-me-lo

Crí-ti-ca-mente Ás-pe-ra-mente

Tó-me-se-lo En-tién-da-se-nos

Explí-que-nos-lo Mí-se-ra-mente

Há-ga-se-lo Pí-da-se-lo

Tituladora 150

150

vToda palabra grave terminada en consonante, que no sea “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la penúltima sílaba.

Lápiz Dúctil Difícil

Árbol Cáliz Huésped

Cóndor Álbum Almíbar


181

Tituladora 151

151

vToda palabra aguda que termine en vocal, “n” o “s”, llevará una tilde sobre la vocal de la última sílaba.

Afeitó Canapé Ajonjolí

Revés Aguarrás Posposición

Vudú Bailó Oración

Tituladora 152

152

vToda palabra esdrújula llevará una tilde sobre la vocal de la antepenúltima sílaba.

Conózcanme Párvulo Anímese

Carnívoro Fatídica Petróleo

Aérea Histérico Brújula

Tituladora 153

153

vTodas las palabras sobreesdrújulas se acentúan en una sílaba anterior a la antepenúltima.

Castíguesele Bébetelo Enviándotelo

Dándosele Repítamelo Cúraselo

Platícamelo Escríbasela Cuéntenoslo


182

Tituladora 154

154

vLas palabras graves y esdrújulas conservan su tilde en la misma sílaba, aunque se haya aumentado el adverbio mente.

Rápida – rápidamente

Telefónica - telefónicamente

Periódica – periódicamente

Política - políticamente

Útil - útilmente

Hábil - hábilmente

Fácil - fácilmente

Dócil - dócilmente

Tituladora 155

155

vLas palabras monosílabas no seacentúan, excepto:

él Pronombre personal


sí Pronombre reflexivo y adverbio de afirmación

sé 1ª persona de saber e imperativo informal de ser

Tituladora 156

156

vLas palabras monosílabas no seacentúan, excepto:





aún Adverbio de tiempo, significa

todavía


183

Tituladora 157

157

vLas palabras monosílabas que no deben acentuarse son las siguientes:

Fui fue di dio

vi vio ti bien

fe son fin sin

esto eso aquello

Tituladora 158

158

vQuizá el grupo de palabras que más dificultades causa, sea el de los pronombres demostrativos. Éstos son:

La regla que los rige es sencilla “sólo llevarán acento ortográfico los pronombres demostrativos; los adjetivos demostrativos no llevarán acento ortográfico” .

éste

éstos

ésta

éstas

ése

ésos

ésa

ésas

aquél

aquéllos

aquélla

aquéllas

Tituladora 159

159

ØEl adjetivo demostrativo modifica a un sustantivo que se encuentra a su lado. Si se suprime el sustantivo, el adjetivo demostrativo se convierte en pronombre demostrativo

Adjetivos demostrativos:Quiero este libro.

Tráeme aquella taza.

Necesito el cuadro ese.*

No sé donde anda aquel tonto.¡Qué tiempos aquellos tiempos!.

Esta mañana nos iremos a la playa.


184

Tituladora 160

160

El gerundio con el verbo estar

Muchas veces el gerundio se encuentra en compañía del verbo estar, el cual rige o controla la acción del gerundio.

Jorge está preparando la cena.

Isabel estuvo toda la noche escribiendo.

Los perros están cavando un hoyo debajo de la cerca.

Tituladora 161

161

Coordinado con otros verbos y como adverbio.

El gerundio también puede coordinarse con otro verbos. En estos casos, casi siempre indica simultaneidad. Dicho de otra manera, la acción expresada por el gerundio:

Tituladora 162

162

1. se lleva a cabo al mismo tiempo que la acción del verbo conjugado que lo rige

2. también indica de qué manera se lleva a cabo la acción

3. forma parte de una frase modal o de modo porque indica como se realiza la acción del verbo.


185

Tituladora 163

163

Entendido así, el gerundio se emplea

como adverbio; modifica al verbo

principal. En otras palabras: es Jesús quien

entró mientras balbucía maldiciones; es

Manuel quien amonestaba a sus alumnos

mientras reía; es el capataz el hombre que

se levantó mientras le salían chorros de

sangre por todas partes.

Tituladora 164

164

El aspecto modal del uso del gerundio nos dice cómo entró Jesús: balbuciendo maldiciones; cómo Manuel amonestaba a sus alumnos: riéndose; cómo se levantó el capataz: chorreando sangre por todas partes. Usado el gerundio así, su acción se realiza simultáneamente con la del verbo principal.

Tituladora 165

165

Por otra parte, la acción del gerundio puede ser inmediatamente anterior a la acción del verbo principal, aunque esto se da con menos frecuencia.

Abriendo la puerta de la oficina, Roberto escuchó los gritos de enojo del director.


186

Tituladora 166

166

Primer error: el gerundio que indica consecuencia o efecto. La acción del gerundio nunca debe ser posterior a la acción del verbo principal. No importa si ocurre un milisegundo después. ¡No debe ser posterior!. Su acción puede ser simultánea e indicar modo, o puede ser anterior pero jamás posterior.

Tituladora 167

167

Segundo error: el gerundio como adjetivo.

Este problema surge con frecuencia cuando el gerundio pretende modificar, calificar, al sujeto o cualquier complemento, aunque lo más común es que se inserte en el complemento directo. Por eso es necesario repetir que los gerundios siempre denotan acción, transformación o cambio, nunca cualidades .

Tituladora 168

168

Tercer error: usar el gerundio en lugar de un verbo conjugado cuando se trata de dos oraciones coordinadas o de una oración subordinada.

Se recordará que es posible unir –coordinar—dos oraciones independientes para que coexistan en una sola proposición. O se puede subordinar una oración a otra que es independiente.


187

Tituladora 169

169

Dentro de frases que se refieren al sujeto. Son muy comunes y

perfectamente lícitos.

Investigando en la biblioteca, (yo) me tope con este libro.

Este uso del gerundio no contradice el de simultaneidad (o anterioridad), ni su aspecto modal, sino que lo amplía expresamente para incluir frases y no sólo gerundios sueltos

Tituladora 170

170

En complementos circunstanciales.

Estando los policías, no creo que nadie se atreva a tocarte.

Habiendo visto los resultados, los gerentes se retiraron.

El gerundio, sólo debe emplearse cuando se refiere a una acción simultánea o anterior a la de otro verbo; nunca debe referirse a una acción posterior.

Tituladora 171

171

4.2 Uso correcto de las preposiciones.Las preposiciones son palabras invariables que sirven para relacionar vocablos; son partículas que se emplean para subordinar:

No la veía desde la navidad pasada.

Los términos relacionados por las preposiciones pueden ser cualquier clase de palabras; sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o interjección


188

Tituladora 172

172

Los términos relacionados por las preposiciones pueden ser cualquier clase de palabras; sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o interjección.

El carro de madera era el favorito. sustantivo + sustantivo

Incapaz de negarse, accedió a sus deseos. adjetivo + sustantivo

Esa niña es difícil de odiar. adjetivo + verbo

Tituladora 173

173

Las preposiciones se pueden clasificar en simples y en frases o locuciones prepositivas:

Claves para redactar

trassobresosinsegúnpor parahastahaciaentreen desdedecontraconbajoantea

Tituladora 174

174

Las frases o locuciones prepositivas son de uso muy frecuente; permiten matizar o precisar lo que se enuncia. Pueden estar formadas por:

Øadverbio y preposición

alrededor de

junto aatrás delejos decerca dedentro de

detrás de

delante dedebajo de

encima de

después de antes de


189

Tituladora 175

175

Algunas de estas locuciones equivalen a preposiciones simples como:

delante de = anteencima de = sobre

debajo de = bajo detrás de = tras

Tituladora 176

176

4.2.1 Verbos que se usan con las preposiciones a, con, en, de.

Algunas preposiciones se adjuntan a verbo y a adjetivos que las exigen y forman con ellos una unidad; es el caso de los verbos y adjetivos prepositivos que siempre van acompañados de una preposición.

Tituladora 177

177

4.4 Elementos del escrito

Ø Establecer claramente el objetivo. Al cumplir con este principio, el redactor sabe lo que quiere decir y cómo decirlo, y lo hará más comprensible para el lector.

Ø Pensar en el destinatario. El redactor ha de exponer motivos de interés y de comprensión hacia su destinatario, sin perder de vista el principal objetivo.


190

Tituladora 178

178

Ø Plantear cuidadosamente lo que se expresará. Esto significa que de acuerdo con el objetivo, se han de jerarquizar y ordenar la ideas de modo que despierten interés y lo mantengan a lo largo de todo el documento.

Tituladora 179

179

ØNo olvidar que las palabras escritas permanecen. En la expresión oral las palabras vuelan y se olvidan, en la escrita tienen vigencia permanente; por ello debe cuidarse el vocablo utilizado.

Ø Evitar el automatismo. Tratar, en cada escrito, ser creativo.

Tituladora 180

180

Ø Estar al día en materia idiomática. Excluir todos los vulgarismos y barbarismos. Liberarse de los escollosgramaticales y tener un amplio vocabulario.


191

Tituladora 181

181

4.4.1 Cualidades que debe reunir una buena redacción.

ØClaridad, como elemento fundamental de cualquier escrito, se logra procurando no emplear términos ni giros confusos, de modo que nada de lo expuesto motive dudas o equívocos al lector.

ØConcisión, como equivalente de brevedad, impide la redundancia, evita rodeos inútiles, ya que el redactor emplea las palabras indispensables con las que facilita la inmediata comprensión del lector.

Tituladora 182

182

Ø Sencillez, como ausencia de afectación imprime a la redacción un tono de veracidad expresiva que la hace efectiva y atractiva.

ØAdecuación, como una actitud de lógica consideración hacia el destinatario, es adaptar todo escrito a la comprensión, al gusto y a las necesidades del lector.

Tituladora 183

183

ØOrdenación, como parte o factor de la claridad, obliga a que los elementos integrantes de un escrito se ordenen en forma lógica y cronológica y no al azar ni de manera rutinaria o habitual, y menos automáticamente.


192

Tituladora 184

184

ØOriginalidad, como determinante de la personalidad creativa, significa que el redactor debe emplear formas propias de pensamiento a fin de evitar que sus escritos tengan el sello de lo mecánico y rutinario y para evitar que sean fríos.

Ø Interés, como motivador de influencias positivas, es el vehículo que maneja el redactor para conducir al lector hasta el final del escrito, sin que pierda la atención en el contenido de cada párrafo.

Tituladora 185

185

4.4.2 Cualidades de los párrafos.

ØUnidad de sentido, determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad. Es decir, todas las ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o asunto.

Tituladora 186

186

ØLa coherencia, consiste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. Es decir, todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural; ayudando a mantener a través de todo el párrafo, la idea principal.


193

Tituladora 187

187

En la redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición. Estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas:

ØDefinir de una forma concreta y con un orden establecido el objeto, animal, ciencia o cosa que se desea desarrollar, luego las oraciones subsiguientes deben enfatizar sus cualidades y demás factores.

Tituladora 188

188

ØAl elaborar un párrafo se deben de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de transmitir una idea clara al lector.

Tituladora 189

189

ØTambién es importante desarrollar criterios como antítesis, comparación y ejemplos para darle versatilidad al párrafo.

ØPor ultimo, definir causas y consecuencias, trabajar en la argumentación que no es más que el conjunto de hechos y narraciones que giran en torno a la idea principal, lo que permitirá concluir correctamente un párrafo


194

Tituladora 190

190

Conclusiones

ØEnriquece tu vocabulario. No tengas pereza mental, lee a buenos escritores y consulta con regularidad el diccionario, pues cuanto más amplio sea tu léxico tanta más facilidad y mayor precisión habrá en tus expresiones.

Tituladora 191

191

Conclusiones

ØIdentifica perfectamente el asunto a tratar. Precisa lo que tengas que decir, pues sin meditar las ideas y sin ordenarlas se va al fracaso, ya que se escribe confusamente.

Tituladora 192

192

ØOrganiza tus ideas y ordénalas en forma lógica. Aunque la fuerza de todo escrito radica en la idea básica o central, tiene que ser reforzada con los argumentos secundarios, pero en secuencia lógica y jerárquica.

ØEvita palabras redundantes. No desperdicies palabras que confundan, no caigas en la repetición pleonástica molesta y aburrida. Lee atentamente, una y otra vez, lo escrito y suprime lo superfluo.


195

Tituladora 193

193

ØAl elaborar un párrafo se deben de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de transmitir una idea clara al lector.

Tituladora 194

194

ØSustituye lo vulgar por lo elegante, sin caer en rebuscamientos. La inercia en la redacción impide el interés del lector. Hazte acreedor a ese interés para que tus escritos cumplan su objetivo: persuadir y convencer. Busca originalidad, no repitas frases formularias o de cajón que, además de ser erróneas, se emplean con demasiada frecuencia.

Tituladora 195

195

ØCuidado con la monotonía. Este vicio se deriva de repetir los relativos. Esta repetición cansa al lector. Piensa antes de escribir y no caerás en este defecto tan común como molesto.

ØEvita frases ambiguas. Vicio clásico, originado principalmente por el mal uso del posesivo su y del relativo que, o por escribir apresuradamente.


196

Tituladora 196

196

ØEn un párrafo una sola idea. Recuerda: el

párrafo es la unidad básica de todo

documento y su característica es la de

tratarse en él una sola idea o variante de la

idea del documento. Dedícale al párrafo

máxima atención.

Tituladora 197

197

ØCuida la estructura de tus oraciones y dales un sentido completo. Lo lógico es expresarnos con naturalidad, pero sin libertinaje y sin oraciones incompletas. No seas esclavo del orden sintáctico, pues tus oraciones pueden resultar monótonas, sin elegancia y quizá confusas. Pero hay que conocer a fondo esta estructura para poder escribir con orden, lógica, efectividad y claridad.

Tituladora 198

198

“La palabra bien organizada es la llave que abre tres razones que existen en el hombre: la del corazón para agradar y emocionar, la de la voluntad para persuadir y la del entendimiento para convencer”

Antoni Miguel Saad, fue ingeniero, autor, profesor de oratoria y redacción de la UNAM


197

Tituladora 199 Es importante señalar que la Administración Es importante señalar que la Administración General Jurídica tiene encomendado a su General Jurídica tiene encomendado a su cargo un aspecto fundamental en la cargo un aspecto fundamental en la estructura del Servicio de Administración estructura del Servicio de Administración Tributaria, el cual podemos dividir en dos Tributaria, el cual podemos dividir en dos supuestos:supuestos:

1.1.-- Cuando actúa como autoridad.Cuando actúa como autoridad. Debe Debe ocupar una redacción específica, permitiendo ocupar una redacción específica, permitiendo con ello lograr convencer al contribuyente de con ello lograr convencer al contribuyente de que se está actuando o aplicando la ley de que se está actuando o aplicando la ley de manera adecuada manera adecuada ((--Resoluciones 1 y Resoluciones 1 y 22--))

Tituladora 200

2.2.-- Cuando funge como parte.Cuando funge como parte. Cuando es Cuando es parte de un juicio, la redacción utilizada parte de un juicio, la redacción utilizada deberá ser de tal forma que se logre crear deberá ser de tal forma que se logre crear un convencimiento pleno ante los un convencimiento pleno ante los Magistrados e incluso Ministros, respecto de Magistrados e incluso Ministros, respecto de la aplicación de la Ley en las resoluciones la aplicación de la Ley en las resoluciones controvertidas.controvertidas.

Tituladora 201 Consecuencias de una mala redacción:Consecuencias de una mala redacción:* * Contencioso:Contencioso: cuando al comunicar los cuando al comunicar los efectos de una sentencia, éstos no se efectos de una sentencia, éstos no se señalan de forma adecuada dando lugar a señalan de forma adecuada dando lugar a que la autoridad que vaya a cumplimentarla que la autoridad que vaya a cumplimentarla no lo haga en la forma correcta o incluso ni no lo haga en la forma correcta o incluso ni siquiera lo haga, trayendo como siquiera lo haga, trayendo como consecuencia la impugnación a través del consecuencia la impugnación a través del recurso de queja.recurso de queja.

* * Resoluciones 1 y 2:Resoluciones 1 y 2: se puede provocar se puede provocar incertidumbre en el contribuyente así como a incertidumbre en el contribuyente así como a la autoridad a la cual se le marca copia.la autoridad a la cual se le marca copia.


198

AANNEEXXOO LLEECCTTUURRAASS

CCOOMMPPLLEEMMEENNTTAARRIIAASS


199

LECTURA COMPLEMENTARIA TEMA 1

Significación de los tiempos verbales Conocer el correcto significado de los tiempos verbales es estar en posibilidad de seleccionarlos adecuadamente para externar las ideas sin equívocos; por ello, explicaremos sus significados.

Modo indicativo

Presente Ø Indica que la acción verbal transcurre en el momento o en la época en que se habla. Ejemplo Yo estudio para el examen.

Ø Presente histórico. Este tiempo verbal es utilizado cuando se refiere a hechos históricos. Ejemplos: Benito Juárez dijo que “El respeto al derecho ajeno es la paz”. “Colón descubre América en 1942 y, desde entonces, el continente refleja...

Ø Presente por futuro. Adquiere valor futuro cuando indica que la acción se realizará. Ejemplo: Mañana regreso a clases.

Ø Presente de mandato. Hace las veces de imperativo. Ejemplo: Mañana vas a la reunión.

Ø Presente habitual. Expresa acciones que se realizan periódicamente Ejemplo: Todos los viernes trabajamos hasta las tres de la tarde.

Pretérito Ø Expresa una acción realizada y terminada en el pasado. Ejemplo:

Choqué el coche. Ø Indica acciones en el pasado con número definidos. Ejemplo: Te

llamé por teléfono dos veces (para distinguirlo del copretérito). Ø Expresa una acción en el pasado cuando se especifica el tiempo

(ayer, anteayer). Ejemplo: Le escribí una carta la semana pasada.

Copretérito Ø La acción pasada que expresa sólo interesa en su duración y no en su principio ni en su término. Da a la acción verbal un aspecto de mayor duración. Se emplea en narraciones y descripciones. Ejemplo: Caminaba sin rumbo fijo.

Ø Tiene valor de cortesía. Ejemplo: ¡Qué deseaba?. Quería pedirle un favor.

Ø Expresa costumbre o hábito en el pasado. Ejemplo: Jugaba golf todos los días. Me levantaba a las 5 a.m. todos los días.

Ø Se emplea cuando las acciones son simultáneas, utilizando adverbios como cuando o mientras . Ejemplo: María descansaba mientras el bebé dormía la siesta.

Ø Se utiliza para expresar la edad, profesión y ocupación. Ejemplo: Tenía 21 años cuando se casó.

Ø Expresa una acción que se estaba realizando cuando otra acción interrumpe. Ejemplo: Dormía cuando sonó el teléfono.


200

Futuro Ø Indica una acción venidera, independiente de cualquier otra acción. Ejemplo: Trabajaré el sábado.

Ø Se utiliza en sustitución del imperativo, en las expresiones de ruego y mandato. Ejemplos: No desearás a la mujer de tu prójimo. Limpiarás las oficinas de los directores.

Ø También denota probabilidad. Ejemplos: Supongo que me llamarás. Creo que lo intentaré.

Ø Valor de sorpresa. Ejemplo ¿Te atreverás a negarlo?

Pospretérito Ø Es un condicional. Ejemplo: Si me pidiera quedarme, trabajaría hasta tarde.

Ø Sentido de probabilidad referida al pasado. Ejemplo: Serían las nueve de la noche cuando me llamó.

Ø Expresa una acción posterior a otra pretérita. Ejemplo: Me dijo que llamaría.

Ø Indica petición o súplica. Ejemplo: ¿Sería tan amable de decirme la hora?

Ø Expresión de cortesía o de modestia para hacer una sugerencia o crítica amable. Ejemplo: ¿Podría ayudarme a levantar la caja?

Ø Indica una acción futura en relación con el pasado que le sirve como punto de partida. Ejemplo: Me dijo que vendría por mí a las 17:30 horas.

Antepresente Ø Es un pretérito perfecto compuesto. Está formado por el verbo

haber + el participio pasado. Ejemplo: Él ha corrido dos kilómetros.

Ø Con el adverbio no se usa para indicar que algo no ha sucedido todavía. Ejemplo: Aún no he comprado el regalo.

Ø Indica una acción que comenzó en el pasado y continúa en el presente. Ejemplo: ¡Cuánto tiempo has esperado a tú novio!

Ø Indica una acción pasada inmediata cuyas consecuencias se sienten en el momento en que se habla. Ejemplo: Han estado en huelga.

Ø También indica que la acción ha terminado dentro del momento presente. Ejemplo: He visitado hoy a tú papá.

Antepretérito Ø Expresa una acción que se efectuó con anterioridad a otra acción

pasada. Se emplea en oraciones temporales acompañado de expresiones adverbiales como apenas, luego que, tan pronto como, después que, así que. Ejemplo: Después que hubo hablado con su padre, salió de la casa. Cuando hubo amanecido, salí.

Antecopretérito Ø Expresa una acción anterior a otra acción pasada. Ejemplos:

Cuando tú llegaste a la oficina, yo ya había salido. Cuando regresé a casa, ella ya se había ido a la fiesta.

Antefuturo Ø Expresa una acción futura anterior a otra acción venidera.

Ejemplo: Cuando te levantes, ya habré desayunado.


201

Antepospretérito Ø Expresa una acción futura en relación con una acción pasada que

se considera como un punto de partida. Ejemplo: Nos avisaron que para el próximo lunes ya habrían terminado el vestido. La acción se presenta como terminada.

Ø Indica condición irreal o de probabilidad en el pasado. Habría comprado la despensa, si no hubiera olvidado el dinero.

Ø En ocasiones señala una crítica cortés. Ejemplo: Yo no me habría puesto esa ropa.

El modo subjuntivo expresa deseo, probabilidad o suposición también se emplea como un futuro hipotético, debido a su carecer de irrealidad. Este modo se usa, sobre todo, en las oraciones subordinadas (cuando el sujeto es distinto al de la oración principal)I.

Modo Subjuntivo.

Presente Ø Denota una acción futura en oraciones simples dubitativas. Ejemplo: Tal vez vaya al cine.

Ø También indica una acción venidera. Ejemplo ¡Ojalá denuncie el abuso a las autoridades!

Ø Expresa mandato. Ejemplo: Venga usted mañana. Ø Indica condición inmediata; así como una duda de una acción

que se realizará en un período corto. Ejemplo: Mi novio vendrá cuando termine la clase de francés. Probablemente lleve a mi hija a la escuela.

Pretérito Ø Es un tiempo relativo e imperfectivo usado para referirse a una

acción pasada, presente o futuro. Este tiempo verbal no expresa una acción pretérita. Depende de otro verbo en modo indicativo: pretérito, copretérito o pospretérito. Ejemplos: Me pidieron que vigilara a los niños (oración principal en pretérito). Me pedían que vigilara a los niños (oración principal en copretérito). Me pedirían que vigilara a los niños (oración principal en pospretérito)

Ø En las oraciones simples expresa matices de duda o deseo. Ejemplo: ¡Ojalá comprara mi auto! ¡Ojalá denunciara el abuso de las autoridades!.

Futuro Ø Expresa una acción no acabada en presente o futuro.

Actualmente ya no se emplean las comunicaciones oral y escrita. Algunos ejemplos de este tiempo se encuentran en refranes como “Donde quiera que fueres, haz lo que vieres”. Otro ejemplo Si alguien dudare del cumplimiento de esta promesa, yo le convenceré de su error.

Antepresente Ø Se usa en las oraciones subordinadas sustantivas (oración

simple * un nexo – que, el que, en que, quien- * oración simple) cuando el verbo de la oración principal, expresa voluntad de emoción. Ejemplo Jorge desea/que su hija se haya sacado el primer lugar en la escuela.


202

Ø Se utiliza este tiempo para expresar juicios impersonales. Ejemplos: Ha sido peligroso que Rosa haya salido tan noche. Ha sido vergonzoso que Martha haya hablado mal de su familia.

Ø Se emplea el antepresente de subjuntivo cuando se hace una referencia pasada. Ejemplo: ha sido maravilloso que hayas viajado por toda Europa.

Ø Se utiliza este tiempo en oraciones que expresan posibilidad pasada. Ejemplo: tal vez haya llegado hoy.

Ø Manifiesta el deseo, la suposición o la probabilidad de una acción pasada y terminada. Ejemplo: Ojalá haya comprado el pastel.

Antepretérito Ø Es un tiempo relativo y perfectivo el cual indica una acción

pasada (ya terminada). Ejemplo: Ignoraba que te hubieras titulado hace dos años.

Antefuturo Ø Expresa una acción venidera, aunque este tiempo verbal ya no

se usa prácticamente en la comunicación oral ni escrita, puesto que se asimilo al antepretérito en este siglo.

Ø Enuncia un hecho futuro como acabado con relación a otro futuro. Ejemplo: Si para Navidad no hubiere vuelto, no me esperes. Si para el fin de semana hubiere tenido noticias, te lo diré.

Modo Imperativo.

Presente Ø Expresa orden o mandato. Sólo tiene dos formas propias, la

segunda del singular y la segunda del plural, las formas restantes las toma del presente de subjuntivo. Ejemplos: Camina rápido (tu). Camine rápido (usted). Caminen rápido (ustedes).

Ø Las órdenes que se dan en la forma negativa se conjugan igual que el presente de subjuntivo. Ejemplos: No camines rápido (tu). No camine rápido (usted). No caminen rápido (ustedes).

Verbos con dos participios Los participios son aquellas palabras que terminan con los sufijos ado, ido (regulares), to, so, cho (irregulares). Los tiempos compuestos se forman con los participios regulares; los irregulares tienen función adjetiva.

Los verbos que tienen dos participios son los siguientes:

Verbo Regular Irregular

absorber absorbido absorto abstraer abstraído abstracto

afijar afijado afijo ahitar ahitado ahíto asumir asumido asunto atender atendido atento


203

bendecir bendecido bendito bienquerer bienquerido bienquisto circuncidar circuncidado circunciso compeler compelido compulso

comprender comprendido comprenso comprimir comprimido compreso concluir concluido concluso confesar confesado confeso confundir confundido confuso consumir consumido consunto contundir contundido contuso convertir convertido converso corregir corregido correcto

corromper corrompido corrupto despertar despertado despierto

desproveer Desproveído desprovisto difundir difundido difuso dividir dividido diviso elegir elegido electo

enjugar enjugado enjunto excluir excluido excluso eximir eximido exento expeler expelido expluso

o expulso expresar expresado expreso expulsar expulsado expulso extender extendido extenso extinguir extinguido extinto

fijar fijado fijo freír freído frito

hartar hartado harto imprimir imprimido impreso incluir incluido incluso incurrir incurrido incurso infundir infundido infuso injertar injertado injerto inserir inserido inserto insertar insertado inserto invertir invertido inverso juntar juntado junto

maldecir maldecido maldito malquerer malquerido malquisto manifestar manifestado manifiesto manumitir manumitido manumiso

nacer nacido nato omitir omitido omiso oprimir oprimido opreso pasar pasado paso poseer poseído poseso prender prendido preso


204

presumir presumido presunto pretender pretendido pretenso propender propendido propenso prostituir prostituido prostituto proveer proveído provisto querer querido quisto recluir recluido recluso refreír refrito refreído repeler repelido repulso retorcer retorcido retuerto romper rompido roto

salpresar salpresado salpreso salvar salvado salvo sepelir sepelido sepulto

sepultar sepultado sepulto sofreír sofreído sofrito soltar soltado suelto sujetar sujetado sujeto suprimir suprimido supreso

suspender suspendido suspenso teñir teñido tinto

torcer torcido tuerto torrefactar torrefactado tarrefacto

Lista de verbos reflexivos (infinitivo + pronombre enclítico33, o posterior)

aburrirse atreverse esforzarse ofenderse acostarse avergonzarse fatigarse olvidarse acordarse burlarse hincarse peinarse admirarse cansarse horrorizarte preocuparse afligirse casarse imaginarse quitarse

alegrarse concentrarse irritarse referirse angustiarse convertirse jactarse relacionarse apenarse dedicarse justificarse reírse

arrepentirse desarrollarse lanzarse sentarse asombrarse enfadarse mejorarse sobresaltarse asustarse enfurecerse molestarse sorprenderse

Perífrasis verbales

Se llaman perífrasis a dos o más formas verbales que desempeñan la función de un solo núcleo del predicado. Toda perífrasis está formada por un verbo llamado auxiliar, que es el que se conjuga, y un verboide (gerundio, participio o infinitivo) que permanece invariable. Las perífrasis pueden llevar o no la conjugación que o alguna preposición (a o de) entre el auxiliar y el verboide. A continuación se da una lista de perífrasis que también ayudará a utilizar correctamente las preposiciones.

33 Se dice de la partícula o partes de la oración que se liga con el vocablo antecedente, formando con él una sola palabra.


205

Ir + infinitivo (sustituye al futuro de indicativo). Ejemplo: Voy a ir al cine.

Echar + infinitivo (denota inicio de acción). Ejemplo: Echa a andar el motor.

Llegar a + infinitivo (expresión perfectiva). Se esfuerza por llegar a triunfar en el medio artístico.

Venir a + infinitivo (indica finalidad o duración). Ejemplo: Vengo a comprar ese vestido.

Haber de + infinitivo (obligativa o suposición). Ejemplo: Había de rentar ese local.

Haber que + infinitivo (expresión obligativa). Ejemplo: Hay que terminar ese esquema.

Volver a + infinitivo (expresión reiterativa). Ejemplo: Volvió a insistir en trabajar ahí.

Tener que + infinitivo (idea de obligación). Ejemplo: Tengo que ir a trabajar.

Deber + infinitivo (expresión obligativa). Ejemplo: Debe pasar lista todos los días.

Deber de + infinitivo (suposición, conjetura). Ejemplo: Debo de estar soñando.

Terminar de + infinitivo (durativa) Ejemplos: Termino de cocinar y nos vamos. No termina de comprender.

Acabar de + infinitivo (progresiva). Ejemplo: Acaba de comprar un televisor.

Empezar a + infinitivo (denota inicio de acción). Ejemplo: Empezó a construir su casa.

Querer + infinitivo (indica deseo, intención, capacidad). Ejemplo: Quiero comprar ese auto.

Estar + gerundio (idea de duración o continuidad). Ejemplo: Estoy impartiendo clases en la Universidad de lunes a viernes.

Ir + gerundio (progresiva o reiterativa). Ejemplo: Me voy corriendo a la escuela.

Venir + gerundio (durativa o reiterativa). Ejemplo: Vendrá jugando.

Andar + gerundio (durativa o reiterativa). Ejemplo: Anda diciendo cosas raras.

Haber + participio (perfectiva: se usa en los tiempos compuestos). Ejemplo: Ha hablado mal de su hermano.

Ser + participio (perfectiva: se emplea en la perífrasis de voz pasiva). Ejemplo: Fue premiado por un famoso escritor.

Estar + participio (perfectiva: expresan también la pasiva en los tiempos imperfectos y presenta la acción como terminada). Ejemplo: Todos estaban comprometidos a llegar temprano.


206


Algunas palabras que admiten doble acentuación34

afrodisíaco* afrodisiaco alveólo* alveolo amoniaco* amoníaco anémona* anemona atmósfera* atmosfera biosfera* biósfera cardíaco* cardiaco cenit* cénit chófer* chofer demoníaco* demoniaco dinamo* dínamo electrolisis* electrólisis élite* elite elixir* elíxir estratosfera* estratósfera fútbol* futbol hidrólisis* hidrolisis ibero* íbero ilíaco* iliaco litosfera* litósfera médula* medula meteoro* metéoro misil* mísil nigromancia* nigromancía olimpíada* olimpiada omóplato* omoplato pabilo* pábilo paradisíaco* paradisiaco pensil* pénsil pentagrama* pentágrama período* periodo policíaco* policiaco reptil* réptil tortícolis* torticolis utopía* utopia zodiaco zodíaco

34 La Real Academia autoriza ambas formas, pero tiene preferencia por las marcadas con asterisco “Diccionario de la lengua española”, vigésima segunda edición, Editorial ESPASA, Madrid 2003.


207

Algunas palabras que suelen pronunciarse y acentuarse incorrectamente35

Forma incorrecta Forma correcta acrobacía acrobacia aerodromo aeródromo ahi ahí alcánfor alcanfor alfil alfil antitesis antítesis apoplejia apoplejía ástil astil áuriga auriga ávaro avaro balompie balompié beisbol béisbol carácteres caracteres catalisis catálisis centígramo centigramo centílitro centilitro centimetro centímetro cólega colega condor cóndor cónsola consola cuádriga cuadriga decágramo decagramo decálitro decalitro decametro decámetro decígramo decigramo decimetro decímetro dialisis diálisis epíglotis epiglotis epilepsía epilepsia erúdito (a) erudito (a) especimen espécimen espúrio (a) espurio (a) evacúa evacua expédito (a) expedito (a) fluído (a) fluido (a) fluor flúor futil fútil hectógramo hectogramo hectólitro hectolitro hectometro hectómetro hipocondria hipocondría hipógrifo hipogrifo interín ínterin intérvalo intervalo

35 “Diccionario de la lengua española”, vigésima segunda edición, Editorial ESPASA, Madrid 2003.


208

Forma incorrecta Forma correcta jesuíta jesuita kilógramo kilogramo kilólitro kilolitro líbido libido magnetofono magnetófono mámparas mamparas metamórfosis metamorfosis milígramo miligramo mililítro mililitro milimetro milímetro miriada miríada mitín mitin monócromo (a) monocromo (a) nailón nailon neumonia neumonía Nóbel Nobel óboe oboe paralelógramo paralelogramo paralisis parálisis périto perito régimenes regímenes retahila retahíla sútil sutil tactil táctil záfiro zafiro


209


1.- Equivalencias de las frases adverbiales.

De consecuencia o

causa-efecto

a consecuencia en consecuencia por consecuencia por consiguiente por ende por lo tanto por tanto

De lugar donde de donde hasta donde por donde

De condición a no ser que con tal que en caso que siempre que

De finalidad a fin de que con el fin de que con objeto de que para que

De modo como como si

De tiempo a medida que antes de que apenas cuando desde que en seguida que después de que hasta que mientras luego que tan pronto como

Diferencia a diferencia de de manera distinta de en cambio

Oposición o

concesión

a pesar de a pesar de que aun cuando aunque mas no obstante pero por más que sin embargo

Complementación además de así que de manera que de modo que de tal modo


210

2.- Queismo. Es el abuso o empleo incorrecto de la palabra que. El que puede funcionar como pronombre, conjunción o sustantivo. Regularmente que implica una oración de relativo, ésta es una oración subordinada (o secundaria) adjetiva, es decir, tiene valor de adjetivo. Recuérdese que todo sustantivo puede ser modificado por un adjetivo, el cual revela alguna cualidad del sustantivo. Las oraciones adjetivas irán precedidas del pronombre relativo que. Los pronombres relativos funcionan como palabras de enlace o unión. Que y cual se refieren a personas o cosas. Quien a personas, cuanto (en singular) a cosas, y cuanto, a personas Los siguientes usos incorrectos de que son traducciones del francés (galicismos).

Uso incorrecto Uso correcto Son estas flores que se ven. Son estas flores las que se ven. Es a mi hermano que yo digo. Es a mi hermano a quien digo. Es con mi amigo que iré al cine. Es con mi amigo con quien iré al cine. Es de este principio que se parte. De este principio se parte. No es allí donde están nuestros padres. No es allí donde están nuestros padres. Es por este camino que se va al cementerio.

Es por este camino por donde se va al cementerio.

Fue entonces que yo corrí. Fue entonces cuando corrí. Es hablando mucho que se equivoca uno a menudo.

Es hablando mucho como se equivoca uno a menudo.

Es por esta razón que él ha escrito su libro.

Es por esta razón por la que ha escrito su libro, o por esta razón ha escrito su libro.

Apenas había salido, que la casa se vino abajo.

Apenas había salido cuando se vino la casa abajo.

Venga usted mañana que le presente al director.

Venga usted mañana para que le presente al director.

Fue en 1957 que los rusos lanzaron el primer satélite artificial.

Fue en 1957 cuando los rusos lanzaron el primer satélite artificial.

Es mi padre que viene. Es mi padre quien viene. Es a mediodía que su avión sale. Es a mediodía cuando su avión sale. Es en este artículo que he leído acerca de la lluvia de ceniza.

Es en este artículo donde he leído acerca de la lluvia de ceniza.

Como suprimir el que para evitar su uso excesivo o cacofónico.

Sustituir por: En vez de escribir: Mejor: Un sustantivo en aposición, generalmente seguido de un complemento.

El general que liberó la ciudad…

El general, liberador de la ciudad…

Se sustituye la frase de relativo por un adjetivo sin complemento.

Dos movimientos que se producen al mismo tiempo.

Dos movimientos simultáneos.

Un adjetivo seguido de un complemento.

Un padre que perdona fácilmente a su hijo.

Un padre indulgente para su hijo.

El empleo juicioso de preposiciones sirve para evitar las oraciones o frases de relativo.

Las hojas secas que hay en el bosque. Una prueba que confirma mis sospechas.

Las hojas secas del bosque. Una prueba en apoyo a mis sospechas.


211

El relativo que y su antecedente. El pronombre relativo debe colocarse cerca de su antecedente. Una fórmula para que se identifique el antecedente es sustituir que por el cual, la cual, o bien, se repite el antecedente.

Ejemplos:

El señor compró un reloj de oro. El señor acaba de salir. Oración 1 Oración 2

El señor que acaba de salir compró un reloj de oro.

Combinación de las oraciones 1 y 2 Comprobación: El señor el cual acaba de salir compró un reloj de oro. Observación:

El antecedente es el señor.

Luis compró un perfume. El perfume es importado. Oración 1 Oración 2

Combinación:

Luis compró un perfume que es importado. Comprobación:

Luis compró un perfume el cual es importado. Observación:

El antecedente es el perfume.

El árbitro sale en este momento al campo. Oración 1

El árbitro da la señal de empezar el partido. Oración 2

Combinación:

El árbitro que sale en este momento al campo da la señal de empezar el partido. Comprobación:

El árbitro el cual sale en este momento al campo da la señal de empezar el partido.


212

Observación:

El antecedente es el árbitro. 3.- Algunos vocablos que deben escribirse juntos. abajo abrelatas acerca además adiós adrede afuera alrededor antenoche o anteanoche anteayer antebrazo antefirma antemano antepecho antesala aparte apenas asimismo avemaría bienaventurado bienestar bienhechor bienintencionado bienvenido bocacalle Centroamérica conmigo contigo contradecir contrafuerte contramaestre contrapeso cortocircuito cortometraje cumpleaños debajo deformado Defuera detrás dondequiera electrochoque encima enfrente extraoficial guardacostas hazmerreír limpiabotas limpiaúñas malacostumbrado malgastar malcriado malsana manirroto mapamundi mediopensionista nochebuena parabienes pararrayo pasatiempo pisapapeles portamonedas quehacer quienquiera sacacorchos salvavidas santiamén semicírculo sinfín sinnúmero sinvergüenza siquiera sobremesa sobrenombre sordomudo taparrabo tosferina ultramar vaivén vicepresidente vicerrector vicesecretario zigzag 4.- Algunas palabras que se escriben por separado. a bordo a cuestas a deshora a fin de a medias a menudo a pesar a propósito a quema ropa a tiempo a través de a veces ad hoc ante todo arco iris así como campo santo de balde de prisa de pronto de repente de sobra de veras en derredor en efecto en fin en medio ex profeso hombres rana monos araña no obstante pavos reales por fin


213

por supuesto por tanto pues que sin embargo so pena de so pretexto tal vez 5.- Algunas expresiones que se pueden escribir juntas o separadas. a prisa aprisa de prisa deprisa diez y seis4 dieciséis en frente enfrente en hora buena enhorabuena en hora mala Enhoramala en seguida enseguida entre tanto entretanto media noche Medianoche veinte y dos veintidós vía crucis viacrucis Porque, porqué, por qué y por que: ü Porque (conjunción): sirve para explicar. “La envenenó porque quería su herencia”. ü Por qué: sirve para preguntar. ü “¿Por qué no avisó” (interrogación directa) ü “No entiendo por qué no avisó” (interrogación indirecta) ü El porqué: sustantivo precedido de determinante, equivale a “el motivo”, “la causa” u

otros ü sinónimos. “No explicó el porqué de su dimisión”. ü Por que = por (el) que. Poco usado. “Que” es un pronombre relativo que puede llevar ü artículo. “Ese es túnel por (el) que pasan los ciclistas”.

SINO, SI NO:

ü Sino (conjunción): sirve para rectificar o matizar una información incorrecta o incompleta.

“No fue él, sino su señora”. ü Sino (sustantivo): equivale a “destino”. “Don Álvaro estaba perseguido por un sino

adverso” ü Si no (conjunción + negación): equivale a “si + acción negativa”. “Si no viene él, iremos

nosotros”.


214

Con que, conque y con qué: ü Con que: es una conjunción consecutiva: “Ya has jugado suficiente; con que a estudiar”. puede ser la suma de la preposición “con” y el relativo “que”: “Este es el lápiz con (el) que hice el examen” ü Conque- puede ser la suma de la preposición “con”, exigida por el verbo, y la conjunción

subordinante “que”: “Es suficiente conque trabajes así”. ü Con qué: es la suma de la preposición “con” y el interrogativo-exclamativo ”qué”: “¿Con

qué limpiaste los cristales?”. Adónde, adonde, a donde: ü Adónde: adverbio interrogativo-exclamativo: ¿Adónde vais? ü Adonde ( y A donde): adverbio relativo; necesita un antecedente explícito (palabra a la

que haga referencia) para escribirse en una sola palabra; si no lleva, se escribe en dos palabras.

Así mismo, asimismo, a sí mismo: ü Así mismo: - puede ser locución adverbial aditiva (suma) y afirmativa: “...Así mismo, se

acercó a nosotros”.

puede ser adverbio modal “así” reforzado con el adjetivo “mismo”: “Lo hace así mismo (de esa manera y no de otra)”

ü Asimismo :adverbio: “Juan dijo, asimismo, que no volvería”.

Puede ser adverbio modal “así” reforzado con el adjetivo “mismo”: “Lo hace así mismo (de esa manera y no de otra)”. En este caso se escribe separado, como hemos visto en el anterior punto.

ü A sí mismo: unión de la preposición “a” con el reflexivo “sí” y el adjetivo de identidad

“mismo”, por lo que admite variación de género y número (a sí mismo, a sí misma, a sí mismos, etc.): “Juan se peina a sí mismo”.

Las formas “asimismo” y “así mismo” son sinónimas (significan “además”, “también”, “del mismo modo”), aunque la Real Academia prefiere el uso de la forma “así mismo”. Demás y de más: ü Demás: pronombre indefinido equivalente a “otro”, “otros” “otras”. Puede ir precedido por

“lo” o “los”: Lo demás es cosa suya”, “Los demás se irán”, “Se acercaron su padre, su madre y demás familiares”.


215

ü De más: suma de la preposición “de” y el adverbio de cantidad “más”.“No quiso

hablarme de más asuntos”. Aparte y a parte: ü Aparte: puede ser un adverbio, un adjetivo o un sustantivo: “Pon eso aparte” (Adverbio),

“Tu hijo es una caso aparte” (Adjetivo”, “Hizo un aparte en la escena de la comedia” (Sustantivo).

ü A parte: suma de la preposición “a” y el sustantivo ·”parte”. “ Así no irás a parte alguna”

= a ninguna parte. También y tan bien: ü También: adverbio de afirmación: “Yo también quiero ir”

ü Tan bien: unión del adverbio de cantidad “tan” y el adverbio de modo “bien”. “Canta tan

bien que da gusto oírle”. Tampoco y tan poco: ü Tampoco: adverbio de negación (significa lo contrario de “también”). “Yo tampoco quiero

ir”.

ü Tan poco: unión del adverbio de cantidad “tan” con el determinante o pronombre de cantidad “poco”. “ES tan poco elegante como su hermana” , “Juan come tan poco como dicen”.

Hay numerales que se pueden escribir de ambas formas. ü Los numerales cardinales 16, 17, 18 y 19 pueden escribirse:

diez y seis o dieciséis. diez y siete o diecisiete. diez y ocho o dieciocho. diez y nueve o diecinueve.

6.- Palabras compuestas. anteayer antebrazo antemano antepecho antesala anteanoche bienaventurado bienintencionado bienhechor bienestar bienhallado bienvenida besamanos bocacalle bocamanga bocacosta contrafuerte contramaestre contraorden contrapeso contratiempo contraataque entreacto entretiempo entretela entretener entresuelo entrevista guardameta guardamuebles guardabosques guardabarros


216

guardarropas guardacostas guardatimón guardafrenos guardapiés guardapeto guardapolvo guardapuntas guardavela guardavía guardagujas guardabarrera limpiabarros limpiabotas limpiadientes limpiaplumas limpiaúñas medianoche mediodía sobrefalda sobrecerco sobrecoger sobrecubierta sobresalto sobreseer sobreabundancia sobrehilar sobrepaño sobreponer sobreasar sobresello sobresaliente sobrenatural sobrentender sobreañadir sobreprecio sobrenombre sobrexcitación sobrepaga sobremanera sobrellevar sobremesa sobrecama sobresalir sobrecargo sobrepujar 7.- Ortografía de los números. Señalan una cantidad precisa. - Cardinales: Forman la serie natural de números (uno, dos, tres...). - Ordinales: Añaden idea de orden. No se utilizan mucho y se sustituyen por los cardinales (primero, segundo, tercero...). - Múltiplos: Expresan multiplicación por la serie natural de los números (doble, triple, cuádruple...). - Partitivos: Expresan división (medio, tercio, cuarto...). Cifra Cardinales Ordinales Partitivos Múltiplos 0 cero 1 uno primero

2 dos segundo mitad doble, duplo, dúplice

3 tres tercero tercio triple, triplo, tríplice

4 cuatro cuarto cuarto cuádruple, cuádruplo

5 cinco quinto quinto quíntuplo 6 seis sexto, seiseno sexto, seisavo séxtuplo

7 siete sé(p)timo, se(p)teno sé(p)timo, se(p)teno séptuplo

8 ocho octavo octavo óctuple, óctuplo 9 nueve no(ve)no noveno, nónuplo 10 diez décimo, deceno décimo décuplo

11 once undécimo, onceno onceavo, onzavo undécuplo


217

12 doce duodécimo, doceno doceavo, dozavo duodécuplo

Cifra Cardinales Ordinales Partitivos Múltiplos

13 trece decimotercero treceavo, trezavo terciodécuplo

14 catorce decimocuarto catorceavo, catorzavo

15 quince decimoquinto quinceavo, quinzavo

16 dieciséis decimosexto dieciseisavo 17 diecisiete decimosé(p)timo diecisieteavo

18 dieciocho decimoctavo dieciochoavo, dieciochavo

19 diecinueve decimono(ve)no diecinueveavo

20 veinte vigésimo, veintésimo

veinteavo, veinteno

21 veintiuno vigésimo primero veintiunavo 22 veintidós vigésimo segundo veintidosavo 23 veintitrés vigésimo tercero 24 veinticuatro vigésimo cuarto 25 veinticinco vigésimo quinto 26 veintiséis vigésimo sexto 27 veintisiete vigésimo sé(p)timo 28 veintiocho vigésimo octavo 29 veintinueve vigésimo no(ve)no 30 treinta trigésimo, treinteno treintavo 31 treinta y uno trigésimo primero 32 treinta y dos trigésimo segundo treintaidosavo 40 cuarenta cuadragésimo cuarentavo

41 cuarenta y uno

cuadragésimo primero

50 cincuenta quincuagésimo cincuentavo 60 sesenta sexagésimo sesentavo 70 setenta septuagésimo setentavo

80 ochenta octogésimo, ochenteno ochentavo

90 noventa nonagésimo noventavo

100 cien centésimo, centeno céntimo, centavo céntuplo

101 ciento uno centésimo primero 102 ciento dos centésimo segundo 200 doscientos ducentésimo

202 doscientos dos

ducentésimo segundo

300 trescientos tricentésimo 400 cuatrocientos cuadringentésimo 500 quinientos quingentésimo 600 seiscientos sexcentésimo 700 setecientos septingentésimo


218

800 ochocientos octingentésimo 900 novecientos noningentésimo Cifra Cardinales Ordinales Partitivos Múltiplos 1000 mil milésimo 2000 dos mil dosmilésimo 3000 tres mil tresmilésimo 4000 cuatro mil cuatromilésimo 5000 cinco mil cincomilésimo 6000 seis mil seismilésimo 7000 siete mil sietemilésimo 8000 ocho mil ochomilésimo 9000 nueve mil nuevemilésimo 10000 diez mil diezmilésimo 100000 cien mil cienmilésimo 500000 quinientos mil quinientosmilésimo 106 millón millonésimo 107 diez millones diezmillonésimo 108 cien millones cienmillonésimo 109 mil millones milmillonésimo

1010 diez mil millones diezmilmillonésimo

1011 cien mil millones cienmilmillonésimo

1012 billón billonésimo 1018 trillón trillonésimo 1024 cuatrillón cuatrillonésimo 1030 quintillón quintillonésimo 1036 sextillón sextillonésimo 1042 septillón septillonésimo 1048 octillón octillonésimo 1054 nonillón nonillonésimo 1060 decillón decillonésimo 1066 undecillón undecillonésimo 1072 duodecillón duodecillonésimo 1078 tredecillón tredecillonésimo 1084 cuatordecillón cuatordecillonésimo 1090 quindecillón quindecillonésimo 1096 sexdecillón sexdecillonésimo 10102 septendecillón septendecillonésimo 10108 octodecillón octodecillonésimo 10114 novendecillón novendecillonésimo 10120 vigintillón vigintillonésimo ? NÚMEROS CARDINALES. Los números del 11 al 15 tienen una lectura irregular. Las decenas, en general, acaban en -enta, aunque hay dos excepciones.


219

0 cero 20 veinte 1 uno 30 treinta 2 dos 40 cuarenta 3 tres 50 cincuenta 4 cuatro 60 sesenta 5 cinco 70 setenta 6 seis 80 ochenta 7 siete 90 noventa 8 ocho 9 nueve 10 diez 11 once 12 doce 13 trece 14 catorce 15 quince Si el número se encuentra entre 16 y 29, se escribe con una sola palabra, respetando las reglas ortográficas (por ejemplo, "veintidós" lleva tilde a pesar de que "dos" no la lleva). 16 dieciséis 17 diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve 21 veintiuno (apocopado ventiún) 22 veintidós (lleva tilde) 23 veintitrés (lleva tilde) 24 veinticuatro 25 veinticinco 26 veintiséis (lleva tilde) 27 veintisiete 28 veintiocho 29 veintinueve Del 31 al 99, el número se escribe como "[decena] y [unidad]": 32 treinta y dos 45 cuarenta y cinco 62 sesenta y dos 87 ochenta y siete 99 noventa y nueve En español, las centenas tienen varias irregularidades. La centena se expresa como "cien" si va sola y "ciento" si va acompañada de decenas o unidades. El plural es "cientos". La palabra "cientos" se une al número que está multiplicando a "cien", pero pueden surgir irregularidades en dicho número o en la palabra entera.


220

Los números entre 200 y 999, tienen una forma femenina que consiste en sustituir "cientos" por "cientas". Por ejemplo, "en mi pueblo viven doscientas quince personas". 100 cien 101 ciento uno 111 ciento once 123 ciento veintitrés 153 ciento cincuenta y tres 200 doscientos doscientas 210 doscientos diez doscientas diez 300 trescientos trescientas 400 cuatrocientos cuatrocientas 500 quinientos quinientas (irregular) 600 seiscientos seiscientas

700 setecientos setecientas (irregular: se pierde la "i" de "siete")

800 ochocientos ochocientas

900 novecientos novecientas (irregular: el diptongo "ue" de "nueve" pasa a "o")

Los millares son completamente regulares. Para expresar números, la palabra "mil" permanece invariante, pero para expresar una cantidad indeterminada se empleará "millares" o "miles": "Miles de personas se manifestaron". Aquí explicaremos cómo se escriben los números de 1.000 a 999.000: 1.000 mil 1.002 mil dos 2.000 dos mil

2.800 dos mil ochocientos (u ochocientas)

3.000 tres mil 4.000 cuatro mil 5.000 cinco mil 6.000 seis mil 7.000 siete mil 8.000 ocho mil 9.000 nueve mil 10.000 diez mil 15.000 quince mil 18.000 dieciocho mil 22.000 veintidós mil 28.000 veintiocho mil 37.000 treinta y siete mil 85.000 ochenta y cinco mil 100.000 cien mil 108.000 ciento ocho mil 160.000 ciento sesenta mil

585.000 quinientos (o quinientas) ochenta y cinco mil


221

999.000 novecientos (o novecientas) noventa y nueve mil

Los números mayores que un millón no se utilizan mucho en la lengua informal, excepto con un efecto dramático: "te lo he dicho mil millones de veces" o para referirse a grandes cantidades de dinero. Se emplean, sobre todo, el millón y los mil millones (el millardo prácticamente no se usa). El billón, trillón, etc. se entienden como potencias de un millón: un billón es un millón de millones. Los múltiplos de un millón, utilizados como contadores de cosas, siempre van acompañados de la preposición de: "tres millones de dólares", pero "un millón setecientos mil dólares". Los múltiplos de un millón siempre son masculinos: se dice "quinientos millones de personas" a pesar de que "persona" es femenino y "quinientos" puede tener forma femenina. Sin embargo, se dice "quinientos millones quinientas mil personas". 1.000.000 un millón 2.000.000 dos millones 500.000.000 quinientos millones 1.000.000.000 mil millones 1.200.000.000 mil doscientos millones 5.000.000.000 cinco mil millones 1.000.000.000.000 un billón A veces se emplea un número decimal para multiplicar a un millón o potencia de un millón. También se emplea para millardos, a pesar de que la palabra "millardo" es muy rara en español

1.200.000 un millón doscientos (o doscientas) mil uno coma dos millones

1.200.000.000 mil doscientos millones [uno coma dos millardos]

1.200.000.000.000 un billón doscientos mil millones uno coma dos billones

En los países donde se usa la coma y no el punto como separador de millares (y donde, por tanto, se usa el punto decimal), se sustituirá "coma" por "punto", por ejemplo, "uno punto dos millones". ? NÚMEROS ORDINALES. He aquí algunos números ordinales. El femenino de cada uno de ellos se consigue sustituyendo la o final por una a. 1º primero* 2º segundo 3º tercero* 4º cuarto 5º quinto 6º sexto


222

7º séptimo (sétimo) 8º octavo 9º noveno, (nono) 10º décimo 11º undécimo 12º duodécimo 13º decimotercero (decimotercio, tredécimo) 14º decimocuarto 15º decimoquinto 16º decimosexto 17º decimoséptimo (decimosétimo) 18º decimoctavo (no hay dos oes seguidas) 19º decimonoveno, (decimonono) 20º vigésimo 21º vigésimo primero 22º vigésimo segundo 30º trigésimo (*) Los numerales masculinos "primero" y "tercero" se apocopan a "primer" y "tercer" delante de sustantivo singular. Por ejemplo, "Juan fue el primero en llegar", pero "Juan fue el primer hombre en llegar". Realmente, los ordinales mayores que 19º se emplean muy poco. Normalmente, se sustituye el ordinal por el cardinal correspondiente. 20º vigésimo 30º trigésimo 40º cuadragésimo 50º quincuagésimo 60º sexagésimo 70º septuagésimo 80º octogésimo 90º nonagésimo 100º centésimo 200º ducentésimo 300º tricentésimo 400º cuadringentésimo 500º quingentésimo 600º sexcentésimo 700º septingentésimo 800º octingentésimo 900º noningentésimo 1000º milésimo 10000º diezmilésimo 100000º cienmilésimo 1000000º millonésimo

.... último (final o postrero)


223

20º vigésimo 30º trigésimo 40º cuadragésimo 50º quincuagésimo 60º sexagésimo 70º septuagésimo 80º octogésimo 90º nonagésimo 100º centésimo 200º ducentésimo 300º tricentésimo 400º cuadringentésimo 500º quingentésimo 600º sexcentésimo 700º septingentésimo 800º octingentésimo 900º noningentésimo 1000º milésimo 10000º diezmilésimo 100000º cienmilésimo 1000000º millonésimo

.... último (final o postrero)

? PARTITIVOS. 2 medio 3 tercio 4 cuarto 5º quinto 6º sexto 7º séptimo (sétimo) 8º octavo 9º noveno, (nono) 10º décimo 11º onceavo 12º doceavo Fechas. La tradición en español es expresar la fecha en el formato día-mes-año, de cualquiera de estas formas:

• 13-06-2005 • 13-6-2006 • 13-VI-2005 (expresar el mes en números romanos)


224

Se puede sustituir el guión por una barra inclinada /. En todos estos casos, la fecha se lee "(el) trece de junio de dos mil tres". El primer día de mes, por ejemplo, el 1-10-2003, se puede expresar como "uno de octubre" o "primero de octubre" indistintamente, aunque se emplea más el cardinal "uno de octubre". A veces es costumbre usar el ordinal, sobre todo en el caso del Día del Trabajo, conocido más como "primero de mayo" que como "uno de mayo". Cuando sea necesario escribir el nombre entero del mes, o el día de la semana, se escribe con minúsculas: "15 de mayo", "martes 13". Cuándo se expresa un número en cifras y cuándo en palabras. De acuerdo con el Libro de estilo de ABC se escriben con letras:

• las cantidades de uno a nueve • los números redondos que suenen fácilmente al oído y se entiendan al instante sin

necesidad de representación gráfica • los períodos de tiempo y las edades (sesenta y tres años, una hora, treinta minutos) • en la transcripción literal y entrecomillada de declaraciones, las cifras que puedan

representarse con dos palabras: diez mil, doscientos treinta. Y se escriben con número:

• las cifras superiores a diez • las fechas • las medidas del sistema métrico decimal • los números que expresen habitantes, ediciones, párrafos, apartados, páginas, artículos,

versículos, etc. • cualquier número que por su complejidad resulte más claro en su lectura.

Agrega como advertencia el libro citado (p. 30), que "ninguna oración debe comenzar con un numeral escrito en cifras


Trabajo elaborado por: Administración Central de Capacitación Fiscal

curso de redaccin

Documents