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CURSO DE ADAPTACIÓN AL GRADO EN TRABAJO SOCIAL “Orientaciones para la elaboración del Trabajo Fin de Grado”

GABINETE DE INVESTIGACIÓN

AÑO ACADÉMICO: 2014-2015 1

UNIVERSIDAD DE LEON

E. U. de Trabajo Social

“Nuestra Señora del Camino”

LEÓN

CURSO DE ADAPTACIÓN AL GRADO EN TRABAJO SOCIAL “ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO FIN DE GRADO”

AÑO ACADÉMICO 2014/2015




INDICE

PÁGINAS

0. INTRODUCCIÓN 4

1. DIRECTRICES PARA EL TRABAJO DE FIN DE GRADO 4

1.1. Criterios de elaboración y evaluación

1.2. Descripción del proceso y flujograma

1.2.1. Proceso

1.2.2. Flujograma

2. MODELOS DE ESQUEMAS 9

Modelo 1. Intervenciones Profesionales

Modelo 1.1. Análisis de una realidad y propuesta de intervención

Modelo 1.2. Sistematización de la propia experiencia

Modelo 1.3. Sistematización de una experiencia práctica

Modelo 2. Investigación para la intervención

Modelo 3. Estudio de una institución/entidad o servicio

Modelo 4. Estudio de procesos vitales de personas, grupos sociales

Modelo 5. Estudios socioambientales

3. FUENTES DE CONSULTA 12

3.1. Fuentes de Información. Tipos

3.2.Obras de Consulta

3.3. Definición y tipos de obras de consulta

3.3.1. Rasgos definitorios

3.3.2. Dificultades de clasificación: criterios posibles

3.3.3. Obras generales y especializadas

3.3.4. Obras Internacionales, nacionales y locales

3.3.5. Tipología propuesta

3.4. Enciclopedias

3.4.1. Definición y utilidad

3.4.2. Tipos

3.4.3. Suplementos anuales

3.5. Diccionarios

3.5.1. Definición y tipos

3.6. Fuentes fácticas

3.6.1. Fuentes estadísticas

3.6.2. Cronológicas

3.6.3. Publicaciones oficiales

3.6.4 Directorios y gúias institucionales

3.6.5. Manuales

3.6.6. Anuarios, memorias e informes

3.6.7. Obras de desarrollo de acontecimientos

3.7. Fuentes biográficas

3.7.1. Tipos y utilidad

3.8. Fuentes geográficas

3.8.1. Atlas, mapas y planos

3.8.2. Diccionarios geográficos

3.8.3. Guías de viaje




3.9. Bases de datos y algunas páginas web

4. EL INFORME FINAL 27 27

5. LA CITACIÓN 30

5.1. La citación a pie de página

5.2. Normas APA

5.2.1. La citación en el texto

5.2.2. La bibliografía

ANEXO I. FUENTES DE INFORMACIÓN EN INTERNET

ANEXO II. RELACIÓN DE PROFESORES Y MIEMBROS COMISIÓN TFG

ANEXO III. MODELOS DE DOCUMENTOS A PRESENTAR




0.- INTRODUCCIÓN

El Trabajo de Fin de Grado con una asignación de 8 créditos ECTS se

constituye en una materia anual de carácter obligatorio, que será presentada para su

valoración una vez el alumno haya superado la totalidad de las materias del Curso de

Adaptación al Grado en Trabajo Social.

Con la elaboración del TFG el estudiante adquiere las siguientes competencias

(debe ser capaz de):

Reunir e interpretar datos relevantes.

Argumentar y defender conclusiones de trabajos, sostener argumentos de

índole social, científica y ética.

Presentar por escrito y verbalmente información líneas de razonamiento,

emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes.

El TFG se concretará en la realización por parte del estudiante, bajo la supervisión de un

Director, de un proyecto/estudio individual que permita evaluar los conocimientos y

capacidades adquiridos por el alumno

1-. DIRECTRICES PARA EL TRABAJO FIN DE GRADO

1.1.- CRITERIOS DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN

RESPECTO AL CONTENIDO

La temática

- Ha de estar vinculada directamente con el Área de Conocimiento Trabajo Social y

Servicios Sociales.

- Es obligatorio realizar una aportación personal al trabajo realizado.

- Se plantean las siguientes modalidades de TFG posibles:

• Actualización del Trabajo Fin de Carrera realizado en la Diplomatura.

• Resumen/memoria del Prácticum correspondiente al “Curso de adaptación al

Grado en Trabajo Social “ (para aquellos que tengan que realizarlo)

• Temática nueva siguiendo los modelos de esquemas que aparecen en el punto 2

de este documento.

• Reelaboración de artículos publicados sobre una misma temática.

Criterios de calidad

• Correcta redacción desde el punto de vista lingüístico y técnico.

• Utilización de bibliografía contrastada y actual.

• Correctas referencias a la bibliografía utilizada, según los sistemas de citación

vigentes (se recomienda APA)

• Correcta presentación y estructuración y de los contenidos.




• Otros criterios a tener en cuenta.: Utilización de la investigación, estudio con

fines profesionales; enfoque novedoso.

RESPECTO A LA FORMA Y LA PRESENTACIÓN

Extensión: Entre 75 y 100 páginas

Tipo de Letra: Times New Roman o Arial, 12

Interlineado: Sencillo

Modalidad de entrega: 3 copias en encuadernación “rápida” tipo sencillo con tapa dura

(no se admite canutillo) y CD.




1.2. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Y FLUJOGRAMA

PROCESO

Nº

ACTIVIDAD

FECHA

DOCUMENT

OS

RESPONSABLE/

S

1 Sesión de orientación 23 de octubre de 2014 Dossier TFG Profesores/as

2 Búsqueda de director

Aceptación profesor/a

- - Alumno/a

Profesor/a

3 Determinación tema y

elaboración de propuesta

de proyecto

- -Dossier TFG Alumno/a

Director/a

4 Entrega de la propuesta

de proyecto a la

Comisión de Valoración

1º plazo

18-19 de

diciembre de

2014

2º plazo

29-30 de enero

de 2015

Informe del

proyecto

Alumno/a

5 Valoración del

proyecto/comunicación a

los alumnos/as

1º plazo

15-16 de enero

de 2015

2º plazo

12-13 de

febrero de 2015

Listado tablón

de anuncios/

Internet

Miembros del

Gabinete de

Investigación

6 Revisión presencial del

proyecto presentado

(opcional)

1º plazo

29-30 de enero

de 2015

2º plazo

19-20 de

febrero de 2015

Solicitud vía

correo

electrónico

Comisión TFG

7 Entrega del proyecto

modificado 1º plazo

12-13 de

febrero de 2015

2º plazo

5-6 de Marzo

de 2015

Informe del

proyecto

modificado

Alumno/a

Director/a

8 Elaboración del trabajo/

Dirección del trabajo

- - Alumno/a

Director/a

9 Solicitud conformidad y

valoración del Director/a

En la misma fecha de entrega del

informe final.

Documento de

conformidad y

valoración

Alumno/a

Director/a

10 Entrega del informe

correspondiente

Convocatoria Julio-

18-19 de junio de 2015

Convocatoria Septiembre-

23-24 de julio de 2015

Tres copias

encuadernadas

. Documento de

conformidad y

valoración

firmado

Alumno/a

Director/a

11 Valoración y calificación

del TFG

Convocatoria Julio-

Primera quincena de julio

Convocatoria Septiembre-

Primera quincena de septiembre

- Miembros del

Gabinete de

Investigación




Búsqueda de director/a

Aceptación profesor/a

Determinación tema.

Elaboración de proyecto

Entrega de la propuesta

(proyecto)

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Comisión/Gabinete

Investigación

Comunicación

al alumno

No válido Válido

Modificación

propuesta

Entrega de propuesta y

continuación del proceso

Valoración del

proyecto

Firma

deldirector/

a

Apoyo del

director/a

Profesor/T

utor

Tutor.

licenciados

Sesiones de orientación

TRABAJO FIN DE GRADO

Dossier

específico

1.2.2.FLUJOGRAMA




El Gabinete de Investigación es el órgano de coordinación y de apoyo técnico en la

elaboración de los TFG para profesores y alumnos. Le competen las siguientes

funciones:

Definir las directrices que han de orientar los Trabajos de Fin de Grado.

Diseña el programa y actividades de formación para la investigación aplicada

al Trabajo Social.

Definir los criterios, procedimientos a seguir y material adecuado para la

elaboración y presentación de los esquemas.

Acepta los proyectos presentados de los trabajos y tutela la originalidad de

los mismos.

Establece y asume la comunicación a los interesados.

Propone y sugiere líneas de investigación.

La Comisión de Trabajos de Fin de Grado es la responsable de:

Programar y desarrollar los seminarios y actividades de formación.

Revisar y valorar los proyectos con relación a su estructura y contenidos en

función de evitar la repetición temática.

Aportar sugerencias que sirvan a completar matices cuando no fueran

suficientemente evidentes los aspectos que dan originalidad a los temas

presentados.

Atender las cuestiones planteadas por alumnos y directores de trabajos.

Elaborar calendarios de actividades de acuerdo a las indicaciones del

Gabinete de Investigación.

Elaborar los recursos de apoyo e instrumentos técnicos.

Ordenar la correspondencia y documentación del Gabinete.

Proponer los equipos de valoración de los TFG.

El Director del Trabajo de Fin de Grado es el profesor o tutor que integra la

comunidad académica y que sumen la responsabilidad de dirección de los TFG.

Orienta al alumno en la definición del tema a abordar y en la elaboración del

proyecto adoptado.

Orienta, asesora y revisa la marcha del trabajo.

Cuida la calidad de los mismos respecto al nivel de calidad, contenido,

estructura y presentación.




2- MODELOS DE ESQUEMAS

MODELO 1.- INTERVENCIONES PROFESIONALES

MODELO 1.1.- ANALISIS DE UNA REALIDAD Y PROPUESTA DE

INTERVENCIÓN

En este tipo de trabajo se llevarán a cabo las tres primeras fases metodológica,

conociendo una realidad (grupal o comunitaria), y elaborando, a partir de la

interpretación diagnóstica la propuesta de intervención diagnóstica.

1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA

2. JUSTIFICACIÓN DESDE EL TRABAJO SOCIAL

2.1. ENCUADRE TEÓRICO PROFESIONAL (Fundamentación teórica que

oriente el trabajo a realizar).

Justificación de la unidad de análisis como objeto del Trabajo

Social (comunidad, drogodependencias…)

Marco teórico de referencia

Funciones profesionales a desarrollar

Modelos de intervención utilizados

….

3. PROCESO

3.1. Conocimiento de la realidad

Variables a estudiar/Técnicas de recogida de datos/Fuentes de

información.

3.2. Análisis de la realidad: hipótesis de trabajo.

3.3. Plan de Trabajo (Diseño de evaluación)

4. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

MODELO 1.2.- SISTEMATIZACIÓN DE LA PROPIA EXPERIENCIA

Este tipo de trabajos girarán en torno a la sistematización de una experiencia de

trabajo práctico de la cual el alumno ha formado parte (a distintos niveles), analizada

desde una serie de elementos teóricos que deberán definir previamente.



2.1. ENCUADRE TEÓRICO PROFESIONAL (Fundamentación teórica

que oriente el trabajo a realizar).

Marco teórico de referencia.

Funciones profesionales a desarrollar

Modelos de intervención utilizados

Análisis de proyectos

……

3. PROCESO




3.1. PRESENTACIÓN DE LOS DATOS DE LA REALIDAD QUE

JUSTIFICAN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE

INTERVENCIÓN (Diagnóstico/Fundamentación)

3.2. LÍNEAS GENERALES DEL PROYECTO DE PARTIDA Y DEL

DISEÑO DE EVALUACIÓN.


MODELO 1.3.- SISTEMATIZACIÓN DE UNA EXPERIENCIA PRÁCTICA

En este tipo de estudios, se sistematizará a partir de un planteamiento teórico inicial,

experiencia o experiencias de trabajo realizadas desde un enfoque histórico (no es

necesario que el alumno haya participado directamente en ellas)

Ejemplo: “Intervenciones realizadas desde el servicio xx durante los últimos 5 años”



2.1. ENCUADRE TEÓRICO PROFESIONAL (Fundamentación teórica

que oriente todo el proceso de sistematización y análisis).

o Marco teórico de referencia.

o Funciones profesionales a desarrollar

o Modelos de intervención utilizados

o Análisis de proyectos

o ……

3. PROCESO

3.1. FINALIDAD DEL TRABAJO SOCIAL EN LA

ENTIDAD/DEPARTAMENTO/SERVICIO (Especificar)

3.2. DISEÑAR ESTRUCTURA (Elementos) QUE VAN A

CONFORMAR U ORIENTAR EL PROCESO DE

SISTEMATIZACIÓN

Ejemplo: Problemáticas, intervenciones y recursos empleados. Enfoques profesionales

utilizados. Metodologías de trabajo desarrolladas. Modelos teóricos empleados….

3.3. FUENTES DE INFORMACIÓN A UTILIZAR (Especificar).

Señalar también si se tiene previsto utilizar técnicas de investigación

social como el Análisis de Contenido.


MODELO 2.- INVESTIGACIÓN PARA LA INTERVENCIÓN

Estos esquemas son válidos en el estudio de necesidades, actitudes, opiniones, etc.


2. JUSTIFICACIÓN DESDE EL TRABAJO SOCIAL (Finalidad del estudio)

3. PROCESO

3.1. Marco teórico (Esquema detallado)

3.2. Marco ambiental (Si lo hubiese)

3.3. Estudio empírico (Especificación del universo y técnica/s de recogida de datos.

3.4. Conclusiones (Verificación de hipótesis)

3.5. Propuesta profesional.





MODELO 3.- ESTUDIO DE UNA INSTITUCIÓN, ENTIDAD O SERVICIO

Tiene por objeto conocer una institución, entidad o servicio en profundidad y en los

diversos aspectos que la configuran.



3. PROCESO

3.1. Marco teórico de referencia

3.2. Marco ambiental (opcional). Si se quiere contextualizar en un lugar más amplio:

ciudad, provincia, comunidad autónoma….

3.3. Estudio empírico

- Variables generales a estudiar.

- Fuentes de información: documentales y humanas.

- Técnicas de recogida de datos.

3.4. Conclusiones.

3.5. Propuesta profesional.


MODELO 4.- ESTUDIO DE PROCESOS VITALES DE PERSONAS, GRUPOS

SOCIALES (Metodología Biográfica)

En líneas generales el “Método de Casos” tiene por objeto conocer mediante la recogida

de los datos, el proceso vital de una persona, familia, etc. Utilizando principal y

frecuentemente los documentos elaborados por la propia persona/familia, si bien pueden

ser utilizadas otras fuentes de información: profesionales, usuarios, etc.



3. PROCESO

3.1. Marco teórico

3.2. Justificar metodológicamente el porque de la elección del método

biográfico para el problema a investigar.

3.3. Delimitar con la mayor precisión posible el universo de análisis.

3.4. Explicar los criterios de selección del o de los informantes a biografiar.

3.5. Conclusiones desde el Trabajo Social.


MODELO 5.- ESTUDIOS SOCIOAMBIENTALES

Este tipo de estudios, por tratarse de un análisis de la realidad socioambiental desde una

perspectiva sociológica, siempre debe tener como objetivo principal el conocimiento de

una realidad social, desarrollada en un medio ambiente espacio-temporal.

El estudio del medioambiente ha de considerarse como mero condicionante extrasocial

del tema-problema de estudio. Por lo mismo, ha de ser meramente introductorio y como

marco referencial, ha de servir para una mejor comprensión de lo social y no ser nunca

considerado como fin en sí mismo. Esto quiere decir que lo medioambiental no ha de




exceder en extensión ni en importancia a lo social, y que habrá de tener una mayor o

menor extensión dependiendo de la relación que el medioambiente guarde con el tema

social estudiado.

El esquema de un estudio de este tipo podría constar de los siguientes elementos o

partes:

1. PRESENTACIÓN (Motivación y agradecimiento)

2. DEFINICIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO (Presentación del tema, objetivos,

justificación desde el Trabajo Social)

3. PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

4. MARCO REFERENCIAL MEDIOAMBIENTAL (Estructuras geográficas:

situación y límites, morfología, hidrografía, climatología, etc.; Infraestructura;

Equipamiento y Servicios)

5. MARCO REFERENCIAL SOCIAL (Reseña histórica si procede, estructura

económica, estructuras sociales, estructura demográfica y estructuras culturales)

6. MARCO REFERENCIAL TEÓRICO (Presupuestos sociológicos básicos en

torno al problema de estudios, teorías y autores más representativos)

7. ESTUDIO SOCIOLÓGICO DEL TEMA (Estudio sobre datos primarios y

secundarios: estudio de campo y bibliográfico respectivamente. Ambos estudios

se desarrollarán según la metodología elegida y apropiada para este tipo de

estudios)

8. APLICACIÓN DEL TRABAJO SOCIAL AL TEMA ESTUDIADO (Relación

del Trabajo Social con el tema, proyectos de intervención del Trabajo Social en

la realidad estudiada)

9. BIBLIOGRAFÍA

3. FUENTES DE CONSULTA

3.1. FUENTES DE INFORMACIÓN. TIPOS

Es clásica la distinción entre fuentes orales y escritas. Las orales, que se pueden

subdividir en interesadas y no interesadas, inciden innegablemente y se conocen por

experiencia. Abarcan entrevistas (telefónicas o cara a cara), conferencias, reuniones y

declaraciones de todo tipo, etc.

Por su parte, las fuentes escritas pueden ser actuales y documentales. Las fuentes

escritas actuales están constituidas por documentos recién elaborados, aprobados,

presentados o emitidos y, en este sentido, constituyen hechos noticiosos por sí mismos

(una ley nueva, la liquidación reciente de unos presupuestos, una sentencia que se acaba

de hacer pública, etc.). Estos documentos, una vez pasa la más acuciante actualidad, se

consideran fuentes escritas documentales. A diferencia de las actuales, las documentales

no son de interés por sí mismas en un momento concreto, sino que contienen

información de diverso tipo que, si bien pudo publicarse o depositarse en un pasado

próximo, sirve para comprender y explicar el presente. Son actuales en el sentido de

vigentes.

3.2. OBRAS DE CONSULTA

Se trata de fuentes escritas documentales y que contienen información de interés general

o muy conveniente, que reúne las notas de veracidad, inteligibilidad, actualidad y

proximidad.




A partir de la accesibilidad a los contenidos, distingue cuatro tipos:

l. Documentos primarios.

Contienen información nueva y original que no ha sido sometida a ningún tipo de

tratamiento posterior (condensación, selección, interpretación, etc.). Son documentos

primarios los libros, las publicaciones en serie (periódicos, revistas y series) y la

literatura gris, esto es, documentos que no siguen los canales habituales de difusión o

comercialización: actas de congresos, tesis doctorales, tesinas etc.

2.-Documentos secundarios.

Fruto de las operaciones que componen el análisis documental (descripción

bibliográfica, catalogación, indización y, en ocasiones, también resumen), se obtienen

los secundarios: unos listados de referencias de libros, artículos de revistas, etc., que

permiten el conocimiento de los documentos primarios existentes, a partir de diversos

puntos de acceso (autor, título, materia, por lo menos). Son secundarios, entre otros

documentos, los catálogos de bibliotecas, las bibliografías comerciales (libros en venta),

las bibliografías especializadas y los índices de las publicaciones periódicas.

3. Documentos terciarios.

Listados de referencias de documentos secundarios. Por ejemplo, las guías de bases de

datos.

4. Obras de consulta.

Esta fuente se sale -en cierto sentido- del ámbito documental, si bien tiene gran

importancia, como veremos. Las obras de consulta manifiestan una peculiaridad doble:

no son documentos primarios, pues no contienen información nueva u original, sino

recopilada, por diversos procedimientos (condensación, trabajo de campo, etc.), a partir

de multitud de fuentes que ya existen; tampoco son secundarios, porque, en lugar de

suministrar referencias, proporcionan la información que se busca. En ellas, no obstante,

interviene el análisis documental, en cuanto que sus contenidos se estructuran,

organizan y analizan de tal forma que se pueda acceder con rapidez y eficacia a la

información solicitada. Entre las obras de consulta, las hay clásicas -como los

diccionarios y las enciclopedias- y muchas otras no tan conocidas fuera de ciertos

círculos, como los diccionarios geográficos, los directorios, etc.

3.3. DEFINICIÓN Y TIPOS DE OBRAS DE CONSULTA

3.3.1. RASGOS DEFINITORIOS

Las obras de consulta son fuentes ajenas, elaboradas por terceros (el Instituto Nacional

de Estadística, la editorial Aranzadi, el servicio de estudios del Banco Bilbao Vizcaya,

la Real Academia Española, etc.). Asimismo, la información que contienen se reduce a

hechos de diverso tipo.

Estas obras pueden describirse como recopilaciones de hechos actuales sobre diversos

asuntos (temas, personas, instituciones, áreas geográficas, etc.) que se organizan de tal

forma que se pueden consultar con rapidez y precisión. En cuanto al origen de los

hechos, estos no son originales, ni nuevos, sino que presuponen una labor de valoración,

selección y extracción de información a partir de diversas fuentes (encuestas, mailings,

periódicos, revistas, otras obras de consulta). Dicha labor viene presidida por una

finalidad que incluye diversas variables (servir a una audiencia determinada, ofrecer la

información contrastada y, por tanto, precisa, etc.). Respecto a la organización del




contenido, las obras de consulta no constituyen un conjunto de carácter discursivo o

narrativo -con un principio y un fin, sino que suponen una clasificación de las distintas

informaciones que permita la recuperación rápida y eficaz de lo concreto 0 lo específico

a lo largo de la obra.

En definitiva, estamos ante fuentes ajenas y de carácter fáctico y actual, elaboradas a

partir de otras fuentes mediante un proceso de selección y tratamiento de información, y

que suponen una organización que .facilita su consulta rápida y concreta.

3.3.2. DIFICULTADES DE CLASIFICACIÓN. CRITERIOS POSIBLES

A1 proponer una clasificación universal y operativo, no hay consenso entre los autores,

ni en el ámbito de la documentación general, ni en ámbitos más específicos

Las dificultades de clasificación tienen, no obstante, una razón de peso: el mercado

editorial de obras de consulta cuenta con tal número de títulos en crecimiento continuo,

y con tal variedad y mezcla de tipos, que se hace muy difícil etiquetar a partir de un

único criterio

Para evitar una clasificación dispar y confusa, queremos proponer tres distintas, cada

una a partir de un criterio definido, que permitan orientarse -y reconocer con propiedad

cada título- en este entorno editorial tan dinámico. Los tres criterios rectores de las tres

clasificaciones son los siguientes

1°. Materia que trata, criterio que distingue obras generales y obras especializadas.

2°. Ámbito geográfico que abarca, del que se derivan tres tipos: internacionales,

nacionales y locales.

3°. Uso, a partir del valor informativo de sus contenidos, según el cual tenemos cinco

categorías: enciclopedias, diccionarios, fuentes fácticas, fuentes biográficas y fuentes

geográficas); estas categorías engloban, a su vez, diversos tipos.

El entrelazamiento de estos tres criterios permite identificar cualquier obra de consulta.

3.3.3. OBRAS GENERALES Y ESPECIALIZADAS

Esta distinción no plantea problemas, si bien conviene hacer algunas puntualizaciones.

Respecto a las obras generales, la generalidad se puede entender en un doble sentido: a)

se ocupan de todo tipo de asuntos; b) tratan aquellos asuntos que interesan a todos.

En cuanto a las obras especializadas, hay tantas como disciplinas, materias y actividades

humanas. Por el hecho de acotar tanto la materia.

3.3.4. OBRAS INTERNACIONALES, NACIONALES Y LOCALES

Las internacionales pueden ser mundiales o de un área geográfica supranacional, como

la Unión Europea o un continente. Las nacionales se refieren a un estado o país. Las

locales pueden abarcar una región, una provincia, una comarca o un municipio.

3.3.5. TIPOLOGÍA PROPUESTA

Las dos primeras clasificaciones no son suficientes para trazar un mapa de fuentes que,

siendo omnicomprensivo, resulte operativo. Por eso conviene establecer una tercera,




que divida las obras de consulta a partir del uso específico de cada una o, lo que es lo

mismo, a partir del valor informativo de los contenidos.

La tipología propuesta se inspira en las clasificaciones realizadas por Katz y Galdón. De

forma esquemática, consideramos troncal la clasificación que establecemos, y a ella se

añaden las dos anteriores -según la materia y según el ámbito geográfico-. Está

compuesta por cinco categorías que engloban diversos tipos:

I. Enciclopedias. Suponen una primera aproximación a multitud de temas.

II. Diccionarios. Aportan el significado o uso apropiado de las palabras en general, o de

los diversos términos en un contexto profesional, científico o técnico determinado.

III Fuentes fácticas. Contienen información precisa, actualizada y exhaustiva sobre

diversos asuntos, y completan así lo que en las enciclopedias es mera aproximación.

Según la clase de contenidos en que se especialicen, contamos con varios tipos: A)

Fuentes estadísticas; B) fuentes cronológicas; C) publicaciones oficiales; D) anuarios,

memorias e informes; E) manuales; F) directorios y guías, y G) obras de desarrollo de

acontecimientos.

IV Fuentes biográficas. La información tiene los rasgos de las anteriores pero, en este

caso, se especializan en personas. Comprenden tres tipos: A) diccionarios biográficos;

B) los "quién es quién", y C) compendios biográficos tipo ensayo.

V. Fuentes geográficas. Comparten las características informativas de las dos

categorías anteriores, pero se centran en contenidos geográficos. Son de tres tipos: A)

atlas, mapas y planos; B) diccionarios geográficos, y C) guías turísticas o de viajes.

Muchas obras de consulta disponibles hoy combinan varios de los tipos propuestos.

3.4. ENCICLOPEDIAS

3.4.1. DEFINICIÓN Y UTILIDAD

Una enciclopedia constituye un intento de recopilar el saber sobre la totalidad de lo real

(enciclopedia general) o sobre un área o campo (especializada), y de organizarlo para su

consulta rápida. Los contenidos se suelen estructurar en artículos ordenados

alfabéticamente, aunque caben otros criterios (como el cronológico), y el acceso directo

se facilita a través del índice. Su virtud principal es que abarca multitud de asuntos

debidamente organizados. La contrapartida a dicho esfuerzo es que el resultado no

puede ser profundo. Por ello, se recomienda su uso para adquirir un conocimiento

inicial de la diversidad de temas, personas o lugares que pueden desconocerse, se trate

de una enciclopedia general o de una especializada.

3.4.2. TIPOS

Para Katz hay tres básicos: a) según el tamaño, hay pequeñas (de uno a tres volúmenes)

y grandes (a partir de cuatro); b) según el contenido, generales y especializadas y c)

según el público al que van dirigidas, hay enciclopedias para niños, para jóvenes y para

adultos.

Habría que añadir un cuarto tipo, muy importante sobre todo para las enciclopedias

generales, según el tratamiento que merecen los diversos artículos o temas (lo que

implica optar por un número mayor o menor de artículos o voces) y que distingue entre

diccionarios enciclopédicos y enciclopedias propiamente dichas.




Los diccionarios enciclopédicos son abundantes y combinan muchas veces la

información de un diccionario de la lengua con la de una enciclopedia. Tienen como

objetivo tratar multitud de temas (el número de voces o artículos es de varias decenas de

miles), sin distinguirse así lo específico de lo general, lo accidental de lo esencial, lo

accesorio de lo importante; puesto que todas las materias están tratadas al mismo nivel,

cada una tiene artículo propio. A esta indiferenciación contribuye además la brevedad

también indiscriminada de los artículos. En esta clase de enciclopedias, la aproximación

vale para asuntos muy específicos y simples, pero no resulta conveniente -

a la hora de acercarse a materias complejas y relevantes. Ejemplo conocido de esta clase

es la Enciclopedia Espasa (Barcelona, Espasa, 1905-95, 110 volúmenes).

Por el contrario, las enciclopedias propiamente dichas recogen un número inferior de

voces o artículos (en tomo a diez mil), que reciben un tratamiento más amplio y

profundo, de carácter monográfico, cuya extensión varía en función de la mayor o

menor relevancia y complejidad del asunto. Por otra parte, los artículos aparecen

firmados y cuentan al final con una bibliografía de consulta en la que aparecen los

textos clásicos y los modernos. De esta forma, la aproximación resulta más cabal y

comprensiva. Para el caso de temas muy específicos que no dispongan de voz propia,

hay índices que remiten a los artículos que incluyen información pertinente, y además,

en su contexto. La Gran Larousse Universal (Barcelona, Plaza y Janes, 1995, 40

volúmenes) se encuadra entre las enciclopedias propiamente dichas: 9.700 artículos

desarrollados en 16,500 páginas, con un índice de unos centenares de miles de

referencias.

3.4.3. SUPLEMENTOS ANUALES

La mayoría de las enciclopedias generales editan cada año o cada dos años un tomo

anual que presentan como actualización del cuerpo central

3.5. DICCIONARIOS

3.5.1. DEFINICIÓN Y TIPOS

Los diccionarios son obras de consulta que sirven para conocer el significado y el uso

más apropiado de las palabras. Según qué palabras, hay diccionarios lingüísticos, que se

ocupan sobre todo de la lengua estándar, y diccionarios terminológicos, que definen el

significado de los términos de una ciencia, técnica o disciplina.

Respecto a los diccionarios terminológicos, hay tantas modalidades como ramas del

saber (trabajo social, economía, filosofía, informática, etc.), y conviene distinguirlos -al

menos, desde el punto de vista conceptual- de las enciclopedias especializadas: aquellos

se ocupan de los términos en cuanto palabras y éstas en cuanto temas. Por eso, los

diccionarios se detienen y agotan en la definición exacta y precisa de las palabras,

mientras que las enciclopedias, sin afinar de igual modo en la definición, informan, en

cambio, de cuestiones históricas, sociológicas, bibliográficas, etc., además de incluir

voces biográficas y geográficas.

El número y variedad temática de diccionarios terminológicos es enorme.

Dentro de los diccionarios de la lengua, hay una clasificación básica: generales y

especiales. Los generales tratan todos los aspectos de las palabras (pronunciación,




acepciones, raíz etimológica, cuestiones gramaticales, etc.). Según el número de

palabras y la mayor o menor info.-nación de cada una, hay tres tipos:

1.Completos: pretenden recoger todas las palabras de una lengua.

2. Abreviados: versión reducida en el número de palabras y en el espacio dado a cada

voz o entrada. Sus definiciones son más cortas y reseñan las características principales y

más importantes de los completos.

3. Manuales: contienen un número más reducido aún de palabras y tienen como

finalidad la consulta rápida.

El diccionario general por excelencia es el Diccionario de la lengua española. Realizado

por la Real Academia Española, contiene información sobre 83.000 palabras. En cada

voz aparecen dos o tres variantes, por orden de preferencia académica; se proporcionan,

además, frases hechas y locuciones

Los diccionarios especiales de la lengua se centran en un aspecto de las palabras

(etimología, sinónimos y antónimos, etc.) y omiten el resto. Son especiales los

etimológicos, los históricos, los ideológicos. los toponímicos, los de frases hechas,

argot, etc.

A la clasificación de generales y especiales, centrada en una lengua y sus variantes, hay

que añadir los diccionarios que confrontan varios idiomas. Conviene distinguir los

bilingües, que ponen en relación dos idiomas, de los vocabularios: los primeros

describen o definen con un idioma el contenido o significado de las palabras de otro

idioma; los segundos traducen las palabras de un idioma a las equivalentes en el otro

idioma. También existen vocabularios multilingües, sobre todo de carácter

terminológico.

3.6. FUENTES FÁCTICAS

Las obras fácticas suministran más precisión, actualidad, concreción y exhaustividad

que las enciclopedias.

El contacto habitual con estas obras abre la puerta a otras fuentes de información, pues

aparecen citadas en cuanto utilizadas para seleccionar y recopilar los contenidos. Y, lo

que es más importante, permite saber quiénes son los productores de información y qué

datos recopilan y elaboran.

3.6.1. FUENTES ESTADÍSTICAS

Las fuentes estadísticas ofrecen información numérica sobre aquellas realidades

susceptibles de cuantificarse. Los principales productores en España son:

I. Instituto Nacional de Estadística (INE). Depende del Ministerio de Economía y

Hacienda. Elabora y publica datos demográficos, sociales, económicos, culturales y de

otras materias (incluso climatológicas). No sólo se encarga de encuestas, sino también

de censos (de población, vivienda, locales, etc.). Resulta una buena fuente su Anuario

estadístico de España, porque resume todas las estadísticas del Instituto y, por tanto,

informa sobre su existencia, y porque incluye un apartado de datos provinciales.

También es de interés el Boletín mensual de estadística, por su actualización.

II. Institutos o departamentos estadísticos de Comunidades Autónomas. En las

Comunidades Autónomas hay departamentos o institutos estadísticos similares al




nacional, dependientes de la Consejería de Economía y Hacienda correspondiente.

Difunden datos de provincias, comarcas e incluso municipios, por diversos

procedimientos. Además, acuden a fuentes regionales y locales, distintas del INE, para

recopilar algunos datos.

III. Ministerios y departamentos gubernamentales. Elaboran y editan anualmente

información estadística detallada sobre su área. Por ejemplo, el Ministerio de

Agricultura (Anuario de estadística agraria) y la Dirección General de Tráfico (Anuario

estadístico general y Boletín ir formativo. Accidentes).

IV. Ayuntamientos. Las corporaciones de las grandes ciudades cuentan con una oficina

estadística que recopila, edita y difunde datos del municipio. Llegan a desglosar los

datos por distritos y por barrios. Además, algunas fuentes manejadas son propias

(policía local, impuesto de bienes inmuebles, compañías de transporte público), por lo

que obtienen y difunden datos inalcanzables para otros organismos oficiales.

V. Federación Nacional de Municipios y Provincias, federaciones autonómicas

dependientes de ésta y Diputaciones provinciales. Elaboran y difunden datos de los

municipios de su área.

VI. Banco de España. La autoridad monetaria central recopila y publica información

financiera y de indicadores económicos (producción de cemento, matriculación de

vehículos industriales, etc.).

VII. Servicios de estudios de entidades financieras. Destacamos la obra Renta

nacional de España y su distribución provincial, estimación de la renta elaborada por el

servicio de estudios del Banco Bilbao Vizcaya.

VIII. Entidades, instituciones y organizaciones varias. Hay bastantes que producen

estadísticas.

Por último, se pueden encontrar estadísticas en otras obras de consulta. Sobre todo, en

los anuarios, memorias e informes. Sobre la materia o institución de que se ocupan,

estas obras, además de cronologías, acontecimientos más significativos y otros datos,

difunden información cuantitativa de interés.

3.6.2. FUENTES CRONOLÓGICAS

Las necesidades informativas acerca del tiempo pueden ser de dos clases: puntuales y

cronológicas. Las puntuales resultan sencillas, pues consisten en saber una fecha, el

momento en que se produjo un determinado acontecimiento. Las cronológicas buscan,

por el contrario, el itinerario, tendencia o desarrollo de un tema a lo largo de días, meses

o años. Las fuentes de actualidad más potentes en este doble sentido son las fuentes

documentales periodísticas

I. Los índices de periódicos y revistas. Documentos secundarios que ordenan

alfabéticamente unas voces o términos, que representan temas, personas o lugares

tratados en la publicación y que contienen por orden cronológico, según la fecha de

publicación, resúmenes de los textos periodísticos pertinentes, acompañados por una

serie de dato: que facilitan su localización (por lo menos, fecha de publicación y

página). En España comercializan índices de periodicidad anual los diarios El País y La

1 Voz de Galicia.

II. Publicaciones periodísticas editadas en CD-ROM. El tratamiento informático

facilita, al introducir términos o expresiones significativas, el recuperar resúmenes y




artículos ordenados según distintos criterios, entre ellos, el cronológico Son los casos

de El Mundo del Siglo XXI (semestral), El Periódico de Cataluña (cuatrimestral) y La

Vanguardia (cuatrimestral), por un lado, y del Suplemento Cultural ABC (anual y

acumulativo de varios años), por otro lado.

III. Otras bases de datos periodísticas. Editadas en CD-ROM, con diferentes

periodicidades, o accesibles en línea, las hay que cubren los contenidos de un conjunto

de publicaciones periódicas nacionales y regionales. A parte de que se ocupan de un

colectivo de cabeceras, se diferencias de las dos fuentes anteriores en que no analizan

ni recogen todos y cada uno de los artículos publicados. La agencia EFE, por su parte,

está editando en CDROM los servicios de noticias publicados en cada uno de los años

90.

3.6.3. PUBLICACIONES OFICIALES

Publicación oficial puede ser toda información que edite un organismo oficial.

Fuentes legales

Contienen la legislación de interés general y vigente para las distintas materias.

Además, dan publicidad (informan) de nombramientos oficiales, convocatorias de

concursos públicos y oposiciones, aprobación de inversiones y de transferencias, etc.

Podemos distinguir dos clases: las fuentes legales primarias y las recopilaciones

legislativas.

Las fuentes legales primarias son publicaciones oficiales en sentido estricto.

Constituyen los instrumentos o medios de comunicación a través de los cuales ha de

producirse la publicación de las leyes y de otras disposiciones. A partir de ese preciso

momento, entran en vigor. El editor es un organismo oficial: El Ministerio de

Presidencia, por ejemplo, edita el Boletín Oficial del Estado.

Las recopilaciones legislativas, por el contrario, son editadas por empresas

privadas (Aranzadi, entre otras) que recogen con una periodicidad quincenal o mensual

normas y disposiciones publicadas en diversos boletines o diarios oficiales. Constituyen

por tanto auténticas obras de consulta dirigidas a despachos de abogados sobre todo. Por

este motivo, sólo seleccionan normas legales, omitiendo nombramientos, anuncios, etc.

El ordenamiento jurídico español tiene sus peculiaridades. Una, relevante, es que

hay distintas entidades territoriales dotadas de autonomía o potestad, tanto legislativa

como reglamentaria, para la gestión de sus respectivos intereses. En este sentido, el

conocimiento de la legislación vigente y de diversos actos de inserción obligatoria

(concursos, oposiciones, etc.) exige el acceso a diferentes fuentes legales primarias, en

función de la entidad territorial regulada, y que afectan a un ámbito geográfico

determinado:

I. La Unión Europea. Es el nivel geográfico superior. El órgano oficial

correspondiente, la fuente primaria que contiene las normas (directivas, etc.) que afectan

a los países miembros, es el Diario Oficial de la CE (DOCE). En internet cabe consultar

períodos cronológicos amplios y de modo gratuito en diversos lugares (recomendamos

en http://www.uv.es/cde)

II. El Estado Español. La publicación oficial de sus normas está atribuida a un órgano

dependiente del poder ejecutivo, el Boletín Oficial del Estado (BOE), que tiene su

origen en una publicación noticiosa impresa, la Gaceta de Madrid, fundada por. Juan de

http://www.uv.es/cde




Goyeneche en 1661. En la actualidad está regulado por el Real Decreto 1511/1986, de 6

de junio.

III. Las Comunidades Autónomas. La publicidad de la potestad legislativa y

reglamentaria de una Comunidad Autónoma se realiza en su diario o boletín oficial. Así

como la publicidad del nombramiento de un secretario de Estado se materializa en el

BOE, en el caso de un director general de una consejería autonómica, por ejemplo, la

publicación oficial se verifica en el diario o boletín oficial correspondiente. Es el caso

del Boletín Oficial de Castilla y León

IV. Las entidades locales. En este caso, al Boletín Oficial de la provincia

correspondiente, en el que, para que puedan entran en vigor, se deben publicar de forma

íntegra las ordenanzas, incluidas las normas de los planes urbanísticos y los

presupuestos locales.

Recopilaciones de jurisprudencia

Son obras de consulta que contienen referencias detalladas y a veces el texto completo

de las sentencias de diversos tribunales.

Fuentes parlamentarias

Reproducen la actividad legislativa (nacional y autonómica), oral y escrita. Por un lado,

las intervenciones orales de los diputados, tanto en las sesiones plenarias como en las

comisiones sobre diversas materias; por otro, la actividad parlamentaria escrita: textos

aprobados (resoluciones, mociones, etc.) y textos en tramitación (proyectos de ley,

enmiendas, preguntas).

Se consideran fuentes parlamentarias el Diario de sesiones y el Boletín oficial. El

Parlamento nacional y cada Parlamento autonómico editan estas dos publicaciones.

Cualquier particular puede suscribirse a ellas o solicitar un ejemplar determinado. El

Diario reproduce las sesiones orales de carácter público y el Boletín los textos escritos.

Fuentes regístrales

El Estado dispone que las personas físicas y jurídicas inscriban ciertos actos (defunción,

nacimiento, autoría de un invento y derecho de explotación, compra de un inmueble,

constitución de una sociedad anónima laboral, etc.) en el correspondiente Registro. De

esta forma, se garantiza la seguridad del tráfico y de cualquier relación jurídica.

Además, en muchos casos, la inscripción tiene carácter constitutivo; así, una empresa no

es tal mientras no esté inscrita en el Registro Mercantil. Hay varios Registros que se

rigen por sus respectivas normas legales y reglamentos. Los Registros más importantes

dependen del Ministerio de Justicia, y son el Civil, el de la Propiedad y el Mercantil.

El Registro de la Propiedad contiene documentos públicos que certifican la propiedad y

características de los bienes inmuebles. No está centralizado, sino territorial izado: hay

que desplazarse a la sede en que una propiedad está registrada. Se accede a la

información a partir de la propiedad, no de personas propietarias. Por otra parte, su

carácter público depende de la discrecionalidad del registrador que, ateniéndose a la Ley

Hipotecaria, puede considerar que no hay "interés legítimo" y denegar entonces los

datos regístrales solicitados.

El Registro Mercantil es una oficina pública existente en todas las capitales de provincia

y en aquellas poblaciones donde se establezca por necesidades del servicio. Están

obligados a inscribirse, para su constitución, todos los empresarios mercantiles sociales.




Constituyen objeto de inscripción, en la hoja abierta a cada sociedad mercantil y a cada

entidad, los datos de identificación de cada una, y cualquier dato de su organización y

actividad que la legislación determine por considerarse de interés para terceros y para el

tráfico mercantil.

Presupuestos

Pueden ser del Estado, de Comunidades Autónomas y de otras entidades

administrativas. Son leyes -nacionales o autonómicas a las que daremos un tratamiento

diferenciado, por su entidad, volumen y características propias, aunque, siendo estrictos,

los presupuestos se enmarcan en las fuentes legales desarrolladas más arriba.

El presupuesto de una entidad administrativa refleja hasta el mínimo detalle los ingresos

y los gastos que se prevén para el ejercicio o año que está a punto de comenzar,

3.6.4. DIRECTORIOS Y GUÍAS DE INSTITUCIONES

Son obras de consulta que coinciden en el objeto y la finalidad: proporcionar datos

básicos de instituciones o de profesionales de un, determinado campo. Las diferencias

son de matiz. Los directorios son listados de personas u organizaciones ordenadas de

forma sistemática,-alfabéticamente o por clases-, que informan del nombre completo,

dirección, afiliación, etc., en el caso de personas, o de la dirección, cargos, funciones y

datos similares, en el caso de las organizaciones. Las guías de instituciones, que ofrecen

contenidos del mismo carácter, se diferencian de los directorios porque.

l. Se ciñen a tipos de instituciones específicas (museos, bibliotecas, etc.) y, en este caso,

más que dar datos básicos sobre la institución en sí, tienden a informar sobre sus

contenidos (características, volumen, etc. de fondos museográficos o bibliotecarios,

etc.).

2. O se ocupan de grandes instituciones administrativas (por ejemplo, la Generalitat

Valenciana) y, entonces, no siguen un orden alfabético en el cuerpo central, sino que se

estructuran a partir del organigrama de esa entidad, poniendo el énfasis en las funciones

y servicios de los diversos departamentos.

Los directorios (casi todo lo que se diga de estos se puede aplicar a las guías )

existentes en el mercado sobre una misma materia se diferencian en dos aspectos: a) en

el número de- entidades o profesionales que recogen: la selección puede haber sido

exhaustiva o, más común, selectiva a partir de unos criterios objetivos; b) en los datos

básicos que se ofrecen de cada organización o persona, la cantidad y la dificultad para

recabarlos.

Katz establece una clasificación orientadora, a partir del mercado editorial, inducida de

los títulos existentes y su peso, que permite distinguir los siguientes grupos o categorías:

I. Directorios locales. Engloba las guías telefónicas: listines, páginas amarillas y

páginas azules. En el caso de ciudades de cierto tamaño, hay editoriales que elaboran

directorios que van más allá, porque no se quedan en la dirección y teléfono y recogen

sistemáticamente todas aquellas instituciones que conforman el espacio público

(organismos oficiales, universidades, ayuntamiento, etc.) y aquellas referentes a

diversos sectores profesionales y sociales (colegios profesionales, asociaciones, etc.).

Los grandes ayuntamientos suelen editar una guía municipal a través de sus oficinas de

información. Además del callejero y plano de la ciudad, proporcionan un directorio. Por

http://etc.de/




otra parte, hay editoriales especializadas en guías urbanas que descienden a ciudades

que, sin ser capital de provincia, tienen cierta entidad.

II. Directorios oficiales. Se ocupan de grandes entidades administrativas y son

auténticas guías de instituciones: siguen el organigrama (la estructura jerárquica

proporciona información de por si) y señalan las competencias, funciones y servicios, de

cada departamento.

Un directorio que abarca todas las administraciones (nacional, autonómica y local) cada

mes es Los cargos en el poder. Boletín mensual (Madrid, Ediciones Los Cargos en el

Poder). Aunque la información está disponible en las fuentes legales correspondientes

(BOE, diarios oficiales de comunidades autónomas y de la Unión Europea, etc.), aquí se

concentra en una publicación que, además, proporciona direcciones y refleja la

estructura del poder. La mayor parte de instituciones oficiales (ministerios, gobiernos

autonómicos, etc.) edita sus guías. Algunas diputaciones provinciales, por su parte,

publican guías de los municipios en las que informan de los miembros que componen el

consistorio.

III. Directorios institucionales: especializados en otras instituciones, que no son de

carácter administrativo. Los hay de colegios, universidades, bibliotecas, fundaciones,

etcétera. La Guía de la Universidad (Madrid, Ministerio de Educación y Ciencia)

incluye cada año todas las universidades españolas e informa de los miembros del

Rectorado, de los centros de cada universidad (con dirección y teléfono), de las

titulaciones, departamentos (y su director), etc. A través de la Guía del alumno que

editan cada curso todas las universidades, esta información se potencia y amplía, en

cuanto que suelen incluir una relación de todo el claustro de profesores, por

especialidades, etc.

El Directorio de las Fundaciones Españolas (Madrid, Proyectos y Producciones

Editoriales CYAN), publicado con periodicidad irregular, se puede consultar en la sede

de la Asociación de Directivos de Entidades no Lucrativas Españolas (ADENLE), en su

Centro de Fundaciones, para recabar datos actualizados. La última edición impresa

incluye 2.716 fundaciones españolas ordenadas alfabéticamente por autonomías.

La Iglesia Católica destaca por su información institucional. Un ejemplo es la Guía de

la Iglesia Católica en España. Nomenclátor (Madrid, EDICE). Asimismo, cada diócesis

publica su Guía de la diócesis.

IV. Directorios profesionales. Incluyen organizaciones, asociaciones y personas de

interés en un determinado sector. Veamos algunos relativos al sector de la

comunicación. El Ministerio de la Presidencia edita cada año la Agenda de la

comunicación, que recoge medios de comunicación españoles, corresponsales

extranjeros, asociaciones del sector, centros universitarios y también otros organismos

de interés (partidos políticos, altas instituciones del Estado, sindicatos, etc.). Un

directorio de interés para periodistas o comunicadores económicos es la Agenda de

comunicación económica (Madrid, Asociación de Periodistas de Información

Económica), con datos sobre casi 3.000 personas (presidentes de bancos, de

asociaciones empresariales, etc.) y casi 1.500 organizaciones. Dirigido a anunciantes,

hay un directorio que se actualiza cada tres meses, la Guía de los medios (Madrid,

Remarca) que incluye todo tipo de soportes publicitarios (diarios, revistas, emisoras de

radio, empresas de publicidad exterior) y otras entidades de interés, y que informa de la

dirección, cargos, difusión y audiencia, características técnicas del medio de

comunicación, tarifas publicitarias, etc.




V. Directorios de empresas. Son obras de consulta muy implantadas en el mercado.

Por su número y solidez, las separamos de los directorios profesionales Suelen ser

nacionales, recogen decenas de miles de sociedades y se diferencian entre sí por los

criterios de selección empleados, por la cantidad y calidad de la información que

ofrecen (dirección, objeto social, facturación, número de empleados, etc.) y por la

variedad y características de sus índices (índice geográfico por municipios, índice de

empresas matrices, etc.). Algunos de ellos se editan en CD-ROM o son accesibles en

línea. En realidad, las empresas que los comercializan -algunas internacionales-

elaboran bases de datos más amplias que utilizan para elaborar informes comerciales

(historial de los directivos, historial de impagos, datos financieros, de riesgos, posición

en el sector, etc.).

3.6.5. MANUALES

Según Katz, son obras de consulta sobre áreas concretas del saber humanístico,

científico, técnico, etc, y se caracterizan porque, más que los últimos avances, contienen

el saber y los conocimientos establecidos o consolidados

La actualización no tiene por qué ser tan frecuente como en otras obras. Los contenidos

siguen una organización jerárquica y, por ello, interesa que la estructura del sumario sea

sencilla y lógica y que disponga de índice, con independencia de la materia tratada

(lecciones para saber hablar en público, libro de instrucciones sobre prevención de

incendios, gramática castellana o tratado de macroeconomía).

Podemos diferenciar dos clases de manual, al menos desde el punto de vista conceptual:

1. El que contiene los primeros principios o cuestiones fundamentales de una materia;

es el manual anglosajón y el tratado español y, por su contenido, se podría identificar

con la mayor parte de manuales universitarios. Toda disciplina cuenta con varios

tratados escritos por uno o varios autores de reconocido prestigio: por paradójico que

pueda resultar, la introducción a un campo requiere autores más cualificados que las

monografías específicas.

2. El que recoge conocimientos y datos de carácter práctico (tablas de resultados,

instrucciones, etc.), de obligada consulta y uso directo en campos experimentales; viene

a ser el handbook inglés o vademécum (término latino) en muchos idiomas, incluido el

español, y son utilizados en el ámbito profesional más que en el académico o

universitario. Por su contenido y finalidad, este manual requiere una frecuencia de

actualización mayor que la de los tratados. Por otra parte, la organización de la

información es más funcional, y se puede romper la linealidad de las exposiciones

magistrales.

Entre estos manuales, verdaderos libros de instrucciones o recetarios, conviene

distinguir los dirigidos a profesionales, como el citado, de los divulgativos, del estilo

know-how: obras que enseñan a no expertos cómo hacer cualquier cosa: manejar una

hoja de cálculo informática, buscar un empleo, hacer la declaración de la renta...

3.6.6. ANUARIOS, MEMORIAS E INFORMES

Comparten una característica fundamental: proporcionan información de todo tipo -

estadística, cronológica y legal, datos básicos de los principales organismos, resumen de




acontecimientos más relevantes, etc. - sobre un tema, una entidad o en general. Su

finalidad es reflejar la situación de un tema o la vida de una organización en el año que

ha pasado. Por ello, son como varias clases de obras de consulta en una, de ahí que

agrupemos estos tres tipos en el mismo apartado.

Para señalar diferencias, tomaremos el anuario como referencia. El anuario tiene una

periodicidad de edición o actualización (puede ser cada dos años, no importa la

frecuencia, con tal de que la tenga) y el objeto sobre el que trata los contenidos es una

realidad de cierta amplitud (un país como España, un tema como la economía). E1

informe, por el contrario, no se actualiza, se publica una vez y vale como obra de

consulta mientras los datos estén vigentes. Por otro lado, suele ceñirse a cuestiones

específicas sobre las que resulta oportuno en un momento concreto -por motivos

económicos, sociales, etc.- elaborar y difundir un estado de la cuestión. La memoria, por

su parte, cuenta con una periodicidad (por norma o por costumbre, anual), pero no se

ocupa de temas amplios, sino de los resultados y actividades de una institución o

empresa en el año que ha pasado.

Hemos excluido de la clasificación el almanaque, porque lo asimilamos al anuario,

dado que coincide con él en casi todo, y, de conservarla, sólo presenta una diferencia,

que se remonta a sus orígenes, y es que incluye una agenda o calendario de

acontecimientos previstos para el año que comienza (festividades, ferias, reuniones

internacionales, competiciones deportivas, etc.). De hecho, en la actualidad hay

almanaques que no incluyen esta sección y anuarios que sí.

En cuanto a compendios de datos actuales de diverso tipo (fechas, acontecimientos,

tablas estadísticas, etc.), los anuarios, memorias e informes resultan de gran valor para

los informadores.

Los anuarios pueden clasificarse según varios criterios. Desde el punto de vista

geográfico, hay anuarios internacionales, nacionales y locales. Según la materia,

generales y especializados. Y, por último, podemos distinguir entre anuarios anexos a

enciclopedias e independientes de éstas.

Los anuarios generales son divulgativos y, por lo general, de bajo precio.Muchos los

editan medios de comunicación escritos y siguen la estructura de secciones de los

diarios. Hay nacionales y locales: entre los primeros, Anuario El Mundo (Madrid,

Unión Editorial) y Anuario El País (Madrid, Progresa); entre los segundos, Almanaque

Las Provincias (Valencia, Federico Doménech).

Los anuarios especializados cuestan más, y abundan los económicos. La procedencia es

diversa (empresas de medios de comunicación, empresas editoriales privadas, entidades

financieras, etc.) y, como los generales, los hay nacionales y locales Citemos algunos

nacionales: el Anuario de economía y finanzas (Madrid, Ediciones El País); el Banco

Bilbao Vizcaya edita dos obras muy utilizadas que elabora su Servicio de Estudios:

Informé económico y Renta nacional de España y su distribución provincial; y, en el

nivel local, la Cámara Oficial de Comercio, Industria y Navegación de Valencia elabora

y publica La economía provincial valenciana.

Los informes son más especializados que los anuarios: editado por el BBV en un

número monográfico de su revista Situación, tenemos el Informe sobre la industria de la

comunicación, obra realizada por más de veinte expertos del sector.

Respecto a las memorias, conviene distinguir entre memorias de instituciones (oficiales

y no oficiales) y memorias de empresas.




La memoria institucional es elaborada por el propio organismo y se publica al comienzo

de año o curso, para informar de las actividades desarrolladas en el ejercicio anterior.

Aunque constituye un medio para difundir una buena imagen corporativa, contiene

información valiosa. Por ejemplo, la obra Fiscalía General del Estado. Memoria, que,

desde 1925, refleja la actividad anual del Ministerio Fiscal y la evolución de la

delincuencia en cada período

Las memorias de empresas, por su parte, más conocidas como informes anuales, se

elaboran y publican por mandato legal Afectan a las empresas y grupos de empresas

mencionadas más arriba a propósito de las fuentes regístrales y, en concreto, del

Registro Mercantil.

3.6.7. OBRAS DE DESARROLLO DE ACONTECIMIENTOS

Las fuentes de consulta analizadas hasta el momento son volúmenes cerrados, de

carácter estático, que constituyen una especie de radiografía de la realidad: tomando

como referencia una fecha determinada, describen una materia. Las obras de desarrollo

de acontecimientos, por el contrario, siguen la actualidad y condensan los

acontecimientos más relevantes sobre una materia en períodos de tiempo breves, de ahí

sus dos rasgos más sobresalientes: que la información se presenta de forma narrativa,

como textos que condensan datos y acontecimientos contrastados, y que se publique en

fascículos semanales, quincenales o mensuales. Tienen, por tanto, un carácter dinámico,

de desarrollo.

Cada fascículo cuenta con un índice propio y, al final de cada año, se envía un

índice acumulativo de todos los números. Además, por medio de referencias al final de

cada artículo, estas obras enlazan con los hechos del momento con antecedentes

publicados en fascículos anteriores.

3.7. FUENTES BIOGRÁFICAS

3.7.1. TIPOS Y UTILIDAD

En función de las personas seleccionadas y de la estructura y tratamiento de la

información, las fuentes biográficas se pueden dividir en tres clases: los diccionarios

biográficos, los llamados "quién es quién" y los compendios biográficos tipo ensayo

Diccionarios biográficos

Son obras que se ocupan de personajes históricos sobre los que ofrecen información

básica para localizarlos e identificarlos: fechas de nacimiento y muerte, lugar y tiempo

histórico en los que vivieron y motivos de su celebridad. Bastan unas líneas o párrafos.

La singularidad estriba en el gran número de voces que recogen.

Los "quién es quién"

Recogen varios miles de personajes de actualidad, que son relevantes en la vida pública

en general (políticos, líderes sociales, artistas de renombre, etc.) o en un ámbito

profesional determinado. Los datos tienen un carácter objetivo y se suelen presentar en

forma de ficha. Como mínimo, ésta incluye el nombre, fecha y lugar de nacimiento y

profesión o cargo. Lo normal, no obstante, son fichas más extensas: nombres v

profesión de los padres, estudios realizados (en qué años y en qué centros), estado civil,

número de hijos, dirección, carrera profesional (por años), premios y distinciones,

bibliografía sobre el personaje, etc.




Algunos "quién es quién" especializados se pueden identificar con los directorios

profesionales. En todo caso, se diferencian en que pueden recoger información de

carácter privado. La información procede de los propios personajes y se recaba a través

de cuestionarios. A esta fuente algunas obras añaden otras (consulta de diversos

repertorios, de Prensa, de registros, etc.).

Compendios biográficos tipo ensayo

A1 año, abarcan entre uno y dos centenares de personajes de actualidad y muy

relevantes hombres y mujeres que irrumpen con fuerza en la escena política, social,

artística, etc., y que hacen cambiar el rumbo de un país o de un tema. Estas obras siguen

la filosofía, métodos y periodicidad de los libros de desarrollo de acontecimientos, pero

aplicando dichas cuestiones a la información sobre personajes de actualidad

3.8. FUENTES GEOGRÁFICAS

3.8.1. ATLAS, MAPAS Y PLANOS

Un mapa es la representación a escala reducida y en dos dimensiones físicas de

un terreno. Un atlas es cualquier colección de mapas, esté en formato libro o en láminas.

Los atlas se dividen en temáticos y generales. Los primeros representan

información especializada en diversas materias (geología, medio ambiente, etc.) y

suelen ser complejos. Muchos de ellos sólo resultan útiles para necesidades muy

específicas, propias de entornos restringidos.

Los generales, en cambio, se dirigen a un público más amplio y sirven para usos

profesionales o de otro tipo (entretenimiento), al reflejar tres tipos de materias:

accidentes físicos (ríos, cordilleras, costas), comunicaciones y transportes (carreteras,

vías ferroviarias, aeropuertos) y, finalmente, información cartográfica. En concreto, dos

organismos: EL Instituto Geográfico Nacional, dependiente del Ministerio de Obras

Públicas, transportes y Medio ambiente, y el Servicio Geográfico del Ejército,

Ministerio de Defensa.

3.8.2. DICCIONARIOS GEOGRÁFICOS

Son diccionarios de términos geográficos. Abarcan realidades de diverso tipo

(ciudades, ríos, playas, cabos, etc.). Tienen tres ventajas respecto a los atlas o mapas: a)

ofrecen las denominaciones oficiales de los lugares (a las que se remite, si es el caso,

por medio de referencias cruzadas), su localización exacta y la pronunciación correcta;

b) el número de voces es superior al de topónimos, en cuanto que algunos accidentes

(por ejemplo, una cala de 800 metros de longitud) son de difícil o imposible

representación, y c) suministran datos que tampoco se pueden plasmar gráficamente (el

tipo de arena de dicha cala).

En cualquier voz se indica qué es (un río, una ciudad, etc.) y la localización

exacta (coordenadas, altitud y latitud). Los demás datos que se suministran dependen

del tipo de realidad. En el caso de una población, por ejemplo, el número de habitantes,

la superficie que ocupa, características económicas, narración de su historia, etc.

3.8.3. GUÍAS DE VIAJES

Las guías de viajes o guías turísticas ofrecen información para el turista, el viajero 0 el

gastrónomo. Si bien los atlas y diccionarios geográficos son suficientemente específicos




para la localización e identificación en el nivel geográfico, las guías de viajes aportan

multitud de detalles sobre lugares que difícilmente se pueden encontrar en los dos tipos

de fuentes geográficas reseñadas. Ofrecen información sobre asuntos que van de lo

básico a lo más variopinto (qué ver y visitar, dónde comer, fiestas populares, etc.).

3.9. BASES DE DATOS Y ALGUNAS PÁGINAS WEB RECOMENDADAS

Listado de las bases de datos de Ciencias Sociales y Humanidades. En la

Biblioteca General de la Universidad de León encontramos bases de datos que nos

permiten acceder a publicaciones actuales y de interés. La consulta de algunas de estas

bases de datos requerirá la utilización de vuestro carné universitario y la activación del

correo electrónico que se os asigna como estudiantes de la ULE.

El siguiente enlace os permite acceder a la Red de Bibliotecas universitarias

donde poder buscar material bibliográfico a través de sus catálogos y solicitar, si fuese

necesario, material a través del préstamo interuniversitario.

http://www.rebiun.org/

El contenido desarrollado en este capítulo nos muestra la variedad de fuentes de

consulta. Hoy en día muchas de ellas permiten el acceso desde Internet. Por esta razón y

al objeto de facilitar la optimización de tiempos y recursos, se recomienda tener

presentes las siguientes páginas web:

- www.boe.es

- www.ine.es

- http://epp.eurostat.ec.europa.eu

- Páginas de Observatorios Sociales

Más información en Anexo I.

4.- EL INFORME FINAL

El Trabajo Social como profesión cuenta con una experiencia muy amplia de saber

implícito e intuitivo que se pierde si no se transmite, explicita o se transforma en

conocimiento científico. Por tanto sistematizar lo que se hace, es un primer paso para no

dejar que esa experiencia se pierda y deje de generar nuevos conocimientos y avances

sociales.

Esa sistematización entra en su fase final con la elaboración de un informe conclusivo.

En su elaboración se debe prestar atención tanto a su forma interna como literaria,

cuidando especialmente el acertado uso de las fuentes, la redacción y la estructuración

de los contenidos.

Cuando hablamos de forma interna nos referimos a la adecuada organización del trabajo

que debe caracterizarse por el orden, la claridad y la uniformidad. Conviene evitar las

repeticiones (no tratar los mismos contenidos en distintos epígrafes), no presuponer

contenidos aún no desarrollados (desorden en el tratamiento del tema), las divisiones

principales deben ser lo más homogéneas posibles (proporcionalidad entre las partes) y

toda afirmación precisa apoyarse en razones o documentos convincentes que

http://www.rebiun.org/

http://www.boe.es/

http://www.ine.es/

http://epp.eurostat.ec.europa.eu/




demuestren su legitimidad. Las divisiones que pueden adoptarse según lo exijan los

contenidos son las siguientes: partes, capítulos, subcapítulos, párrafos, siempre

procediendo de lo más general a lo particular.

La forma literaria deberá reunir las siguientes características o cualidades:

- Verdad: nunca las opiniones y los prejuicios del autor han de vulnerar la

verdad.

- Claridad: tanto en el pensamiento como en la exposición. Ayuda dar

preferencia a lo concreto y particular sobre lo abstracto y universal.

- Sencillez: los adornos y maneras de redactar de la literatura no son propios

del estilo científico. El lenguaje no ha de ser inculto sino bien trabajado y

correcto.

- Concisión: Se en conciso cuando en poco espacio se dicen muchas cosas

pero sin incurrir en la confusión.

- Propiedad: que consiste en dar a las palabras el significado que realmente

tienen en la lengua en que se escribe.

Estructura del informe

Además de los elementos antes indicados (partes, capítulos, subcapítulos…) se

debe estructurar el trabajo con las siguientes partes: cubierta, portadilla, portada,

dedicatoria/agradecimientos, prólogo, introducción, cuerpo de la obra, conclusión y

diversos índices: de siglas, analítico, bibliográfico, alfabético, de materias, de autores

citados, de erratas, anexos.

Cubierta: Es la hoja de papel fuerte que envuelve la obra. En general la cubierta resulta

más artística cuanto más sencilla sea. En ella no debería constar más que el nombre del

autor y el título abreviado en caracteres regularmente grandes y artísticos.

Portadilla: Se llama así a la hoja que viene después de la cubierta o de algunas en

blanco en la cual se imprime exclusivamente el título de la obra muchas veces abreviado

en caracteres más pequeños que los del título de la cubierta.

Portada: La hoja que viene después se llama portada, o sea la primera plana de los

libros impresos, en la que se pone el título del trabajo, nombre del autor, ciudad, año.

Dedicatoria/agradecimientos: Es una expresión de homenaje, por parte del autor a otra

persona. Ni mejora ni desmejora el trabajo. Es completamente libre ponerla o no. En

caso de hacerlo, debe ser breve a ser posible. Se suele imprimir en la página que precede

al prólogo o introducción.

Prólogo: Son las palabras antepuestas al cuerpo de la obra, para dar noticia al lector del

fin de la misma, o para hacerle alguna advertencia. Es, pues, una presentación del

trabajo. A veces el prólogo no lo elabora el autor sino una persona experta en el tema y

sirve de elogio al autor y a la obra o trabajo presentado.

Introducción: es de carácter personal, en ella el autor indicará además del fin, la

ocasión y las circunstancias para elaborar el trabajo, a qué lectores va dirigido y todo lo

que favorezca que éstos entiendan mejor su índole. Puede alegar las razones por las que

no ha logrado concluir la investigación con la mayor brevedad y claridad posible. No

debe confundirse con el prólogo, recoge todo aquello que debe presuponerse




objetivamente para comprender la cuestión expuesta en el trabajo. Su redacción, lo

mismo que la del prólogo, no se hará hasta después de haber realizado el trabajo.

Cuerpo de la obra: constituye el trabajo propiamente dicho con las divisiones antes

indicadas.

Conclusión: Es el resumen del trabajo en el que se enumeran brevemente los aspectos

más significativos que se deducen del trabajo. También se señalan las sugerencias para

cuestiones afines y las diferencias entre las conclusiones propias y las de los autores

citados. Ha de ser breve y no contener elementos que no estén ya recogidos en el cuerpo

de la obra.

Bibliografía final: Relación clasificada de todo el material utilizado, por orden

alfabético a partir de los apellidos de cada autor. Ha de constar la referencia

bibliográfica completa con excepción de las páginas (salvo en citación formato APA).

Anexos: los apéndices o anexos se colocan al final del trabajo, después de la

bibliografía. Se reserva para éstos toda aquella información accidental en una obra, pero

pueden ser fundamentales. Se reserva para éstos toda aquella información no esencial

para comprender el texto pero si complementaria.

Índices y su tipología. Contribuyen a perfeccionar el trabajo y ayudan

extraordinariamente al lector y favorecen el manejo de la obra. Los índices principales

son los siguientes:

- Índice analítico o general. En él se van señalando las diversas partes de la

obra, remitiendo a las páginas en que cada una se encuentra. En éste se

exponen todas las divisiones que se hallen en la misma con idénticas

palabras.

- Índice de siglas. Se llama sigla a la abreviatura convencional usada en el

curso del trabajo. Las siglas son necesarias siempre que no ofrezcan

confusión y sean comúnmente admitidas. Se debe ordenar alfabéticamente.

- Índice bibliográfico. En éste se ponen solamente las obras realmente

consultadas y citadas en el trabajo. No consiste en realizar un catálogo

bibliográfico de autores que traten de una materia relacionada con la propia.

- Índice de autores citados: En él figuran por orden alfabético apellidos de

todos los autores citados indicando las páginas donde se encuentran.

- Índice alfabético de materias. Es aquel en el que ordenados alfabéticamente

se incluyen todos los conceptos expuestos en la obra remitiendo a las páginas

donde aparecen.

- Índice de erratas. Corregidas las pruebas e impreso un ejemplar, se examina

de nuevo. Los fallos se consignan indicando la página y línea de la errata así

como su corrección.

- Índice de anexos: titulados y numerados.

- Índice de tablas y figuras (gráficos): numeradas de principio a fin con su

título correspondiente.

- Índice de mapas.




5.- LA CITACIÓN

Este punto es muy importante en la metodología, pues una de las señales más ciertas

para conocer si un autor y su trabajo es científico o no, es la manera de incorporar notas

y citas.

Recordamos en este momento un término a tener en cuenta: PLAGIO y la importancia

de no cometerlo.

El plagio es la utilización de ideas de otra persona sin dar crédito a un autor o hacerlas

pasar como de tu propia autoría. Los actos de plagio son básicamente 3:

- Copiar directamente de un texto sin entrecomillar y citar al autor.

- Parafrasear o resumir en tus propias palabras partes de un texto sin mencionar la

fuente o el autor.

- Usar una idea que ha sido publicada en cualquier medio sin citar a un autor.

A veces los términos notas y citas se usan como sinónimos pero esta circunstancia no es

adecuada.

Se llaman NOTAS a las pequeñas aclaraciones, explicaciones o disgresiones,

útiles para entender nuestro estudio. Pueden ser de índole variada: un dato bibliográfico,

una referencia histórica, una aclaración etimológica y las palabras textuales en una

lengua extraña, etc. Nunca deben ponerse por ostentación de erudición, ni para

ornamento, ni para dar cabida a lo que, por falta de habilidad o negligencia, no se ha

metido en el texto. Únicamente se ponen por razón de necesidad o de utilidad para que

el contenido se entienda mejor. Se incluyen allí donde sean más útiles al lector, es decir

a pie de página, con una llamada en el texto. De esta manera no se interrumpe el mismo

y pueden ser consultadas in necesidad de pasar hojas.

Se llama CITA a la llamada o referencia a una fuente a la cual remitimos a los

lectores y también al texto mismo o a las palabras originales que tomamos de otro autor.

Las citas son necesarias unas veces para demostrar la honradez profesional del escritor,

otras por exigirlo la utilidad de los lectores:

- Para remitir a las fuentes cuyas palabras empleamos.

- Para confirmar lo dicho por nosotros con el argumento de autoridad cuando

la materia necesite corroboración.

Las citas se consignarán con toda fidelidad, especialmente si se trata de aducir palabras

textuales, procurando la mayor exactitud de las mismas. No deben ponerse citas no

verificadas por uno mismo. Si se trata de autores que no hemos podido consultar

señalaremos que tomamos la cita de otro y remitimos al lector también a este último

autor. Este sistema resta calidad al trabajo.

5.1. EJEMPLIFICACIÓN DE LA CITACIÓN A PIE DE PÁGINA

Estas citas van colocadas al pie de la página correspondiente y no al final del

capítulo. La llamada se hace con números arábigos, entre paréntesis o volados, o sea, un

poco más subido de la línea normal, para que no se confundan con otros números que

usemos en el texto. La numeración puede hacerse continuada en cada capítulo o a lo

largo del trabajo. Es importante hacer constar tanto el nombre del autor como el título

de la obra en la lengua original en que fueron escritos, pero no hay inconveniente en

citar en la legua en que uno escribe si hay traducción. En este caso lo mejor sería poner

ambas citas: primero en lengua original e indicando luego la traducción.




La manera práctica de poner las citas incluye los siguientes datos y por el orden que se

indica:

A) LIBROS:

Obra completa

Apellidos del autor en mayúsculas, separado por una coma del nombre propio en

minúsculas o solamente la inicial. Esta norma es válida para todas las citas de autores,

ya se trate de libros o de artículos de revistas, tanto en la sección de recensiones y

extractos, como en el elenco bibliográfico. Si se trata de varios autores se escribe la

abreviatura AA.VV. o bien el primero de ellos (según orden alfabético de primer

apellido) seguido del término “y otros” o “y colaboradores”.

Título exacto y entero de la obra, subrayado y separado de lo anterior por dos puntos y

de lo que sigue por una coma.

El tomo o volumen, si la obra tiene más de uno, se indica con sólo el número, a no ser

que lo complicado de las divisiones de la obra exigiese mayor precisión. Si la obra

pertenece a alguna colección, se hace constar la primera vez que se cita. Para ello,

inmediatamente después del título se añade el título de la colección y el número que en

ella le corresponde.

Editorial

Lugar y año de la impresión. El lugar se cita preferentemente en la lengua en que se

escribe, separado del año por una como, indicándolo con números arábigos y completo.

La edición que se utiliza, si no es la primera. Se indica con un número colocado después

del año de impresión.

La página o páginas se indican por el número, sin mas, precedido de la abreviatura pag.

Cuando sólo son dos, basta añadir al primero una s; cuando son más de dos, se pone el

primero y el último unidos por un guión, si la cita se refiere a páginas no seguidas, se

separan los diversos números con punto (no con comas).

Cuando se cite varias veces al mismo autor y obra, en la segunda y sucesivas

referencias bibliográficas se empleoO.C. (obra citada), antecedido del apellido y

nombre del autor y seguido de la página o páginas correspondientes.

Siempre que se recoja únicamente el sentido o la idea del autor se emplea la

abreviatura Cfr. (confróntese), delante de la referencia bibliográfica.

Ejemplo: SIERRA BRAVO, R.: Tesis doctorales y trabajos de investigación científica,

Ed. Paraninfo, Madrid, 1996, 3ª edición, pag. 95.

B) REVISTAS

El nombre y apellidos los citaremos siguiendo las indicaciones apuntadas para la

citación de libros.

El título del artículo deberá aparecer entrecomillado, separado por un punto del nombre

de la revista

El nombre de la revista aparecerá subrayado

El número, mes, editorial, ciudad, año y páginas deberá consignarse separado por

comas.

Ejemplo:




PINTO MOLINA, María: “Análisis documental. Fundamentos y procedimientos”.

Revista Ciencia y Tecnología, nº 47, Febrero, Ed. CIS, Madrid, 1999, págs. 11-15.

C) ENCICLOPEDIAS

Se sigue el mismo criterio que el utilizado para citar un libro, incluyendo el número de

tomo o volumen y a continuación el título de la enciclopedia.

D) LEGISLACIÓN

El nombre, número y fecha del texto legal (Ley, Real Decreto, Orden Ministerial,

Resolución, etc.)

Boletín en que se publica.

Número del boletín.

Fecha de publicación.

Páginas utilizadas.

Ejemplo: Real Decreto 691/2000 de 12 de mayo, por el que se establece la estructura

orgánica básica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, BOE nº 115, de 13 de

mayo, pag. 1210.

E) RECURSOS ELECTRÓNICOS

Procedentes de INTERNET: Autor. Título del documento. Fecha. Dirección

Web. Fecha de consulta. Si no se dispone del nombre del autor y el título de la

obra, basta con poner la dirección Web y la fecha de consulta. Ejemplo:

PEREDA, Carlos: La Protección del Medio Ambiente, 6 de julio de 1999,

(www.greenpeace.es Consulta: 3 de diciembre de 2000)

Procedentes de CD ROM, los datos a consignar son: Autor, título y soporte.

Ejemplo: AA.VV.: La mujer en el mundo laboral. (cd-rom). Enciclopedia

ENCARTA 2000, MicrosftCorporation.

5.2. EJEMPLIFICACIÓN REDUCIDA DE LAS NORMAS APA

(5ªedición)

El formato APA es el establecido por la Asociación Psicológica Americana para

presentar sus publicaciones y el estilo editorial adoptado por muchas ramas de las

Ciencias Sociales y del Comportamiento para publicar sus trabajos.

El estilo editorial es el conjunto de reglas y guías que un autor debe observar

para asegurar una presentación clara y consistente del material escrito.

5.2.1. LA CITACIÓN EN EL TEXTO

Citas directas: cuando se usa literalmente material de un autor.

http://www.greenpeace.es/




De menos de 40 palabras: se entrecomillan seguidas de un paréntesis con el autor, fecha

y páginas, poniendo punto final después del paréntesis.

Ejemplo:

- La autora señaló, “los efectos nocivos derivados…..llevan a los individuos a

la depresión profunda” (Marcus, 1993, p. 35) pero no argumentó nada más.

- De acuerdo con Marcus (1993) “los alumnos no eran conscientes del

problema” (p. 13)

De más de 40 palabras: se sacan del texto, se colocan en bloque y no se entrecomillan.

Se escribe el nombre del autor y entre paréntesis la fecha de publicación. El número de

página se incluye al final de la cita:

Llamazares (2011) definió citación como la llamada o referencia a una fuente a la cual

remitimos a los lectores y también al texto mismo o a las palabras originales que

tomamos de otro autor. Las citas son necesarias unas veces para demostrar la honradez

profesional del escritor, otras por exigirlo la utilidad de los lectores: Para remitir a las

fuentes cuyas palabras empleamos,Para confirmar lo dicho por nosotros con el

argumento de autoridad cuando la materia necesite corroboración (p. 4)

Citas indirectas: cuando parafraseas la idea de un autor.

Obra de un único autor

En estos casos se menciona el autor y el año de publicación. Las páginas pueden ser

incluidas pero no es obligatorio.

Ejemplo:

- Úcar en 1988 señaló que…….

- En 1998, Úcar estableció……

- Un estudio actual indica que……..(Úcar, 1998)

Obra de más de un autor

a) Dos autores. Ejemplo: (Malcom y Payne, 1983)

b) Entre 3 y 5 autores: Se citan todos en frase en la primera cita y en las sucesivas

el primero seguido de “et al.” Ejemplo: (Kant, Marx, Hegel y Kramer, 1975)

(Kant, et al., 1993).

c) Seis o más. Ejemplo: (Kant, et al., 1993)

Autor desconocido: (Anónimo, 1903)

Organizaciones: Se escribe el nombre de la organización como autor. En la primera cita

se transcribe el nombre completo y en las siguientes pueden utilizarse las siglas.

Ejemplo: (Organización de Naciones Unidas, 1980) (ONU, 1980)

Citas con dos o mas autores: Se referencia autor y año separados por como y con punto

y coma se separan el resto de los autores.

Ejemplo: (Bernard, 2002; Market, 2006)

5.5.2. LA BIBLIOGRAFÍA

A) LIBROS:

Obra completa:




Para obra de un solo autor: se escribe apellido versalita (mayúscula pequeña), coma,

inicial/es del nombre, punto, año de publicación entre paréntesis, punto, título del libro

en cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto.

Ejemplo:

DARLING-HAMMOND, L. (2001). El derecho de aprender. Crear buenas escuelas

para todos. Barcelona: Ariel.

Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, excepto el último

que va precedido de la conjunción «y» (&, en inglés).

Ejemplo:

GREEN, A., LENEY, T. y WOLFF, A. (2001). Convergencias y divergencias en los

sistemas europeos de educación y formación profesional. Barcelona: Pomares.

Capítulo de libro:

GUBA, E. G. (1983). Criterios de credibilidad en la investigación naturalista. En J.

GIMENO SACRISTÁN y A. PÉREZ GÓMEZ (comps.), La enseñanza: su teoría y su

práctica (148-165). Madrid: Akal.

Ponencias, congresos, conferencias y seminarios:

MORENO OLMEDILLA, J. M. (2001). La conflictividad en el aula. I Congreso

Regional de Atención a la Diversidad de Castilla y León, Valladolid, 1-4 febrero (en

papel).

Varias obras del mismo autor:

BRUNER, J. (1961). El proceso de la educación. México: Uteha.

— (1985): En busca de la mente. México: Fondo de Cultura Económica.

— (1988): Desarrollo cognitivo y educación. Madrid: Morata.

Si el año de publicación es el mismo, se diferenciarán escribiendo una letra (a, b, etc.)

después del año.

Mención de editores o coordinadores:

FERNÁNDEZ BERROCAL, P. y MELERO ZABAL, M. A. (Coords.). (1995). La

interacción social en contextos educativos. Madrid: Siglo XXI.

B) REVISTAS:

Apellidos e iniciales del nombre del autor o autores separados por coma y en versalita,

año de publicación entre paréntesis, punto, título del artículo, punto, seguido del nombre

de la revista en cursiva, coma, número de la revista, coma, y páginas que comprende el

trabajo dentro de la revista.

Ejemplo:

GARCÍA ROMERO, A. y FERNÁNDEZ ALADO, C. (1996). El sistema educativo en

la nueva reforma. Revista de Educación (Madrid), 309, 498-789.

C) FUENTES ELECTRÓNICAS:




Los documentos publicados en Internet que se citen como referencia irán después de la

bibliografía ordinaria, bajo el título « Fuentes electrónicas». Debe incluirse la fecha de

consulta y la URL.

Ejemplo:

MARTÍNEZ ARIAS, R. (2008). Usos, aplicaciones y problemas de los modelos de

valor añadido en educación. Revista de Educación, 348. Recuperado el 27 de enero de

2008, de:http://www.revistaeducacion.mec.es/re348/re348_10.pdf

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. INSTITUTO DE EVALUACIÓN.

(2007). PISA 2006 Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la

OCDE. Informe Español. Madrid: Autor. Recuperado el 24 de diciembre de 2008, de:

http://www.institutodeevaluacion.mec.es/contenidos/internacional/pisainforme2006.pdf.




ANEXO I. FUENTES DE INFORMACIÓN EN INTERNET

LEGISLACIÓN

ÁMBITO EUROPEO

http://eur-lex.europa.eu

ÁMBITO NACIONAL

http://www.boe.es/

ÁMBITO AUTONÓMICO

http://bocyl.jcyl.es/

ÁMBITO PROVINCIAL

http://www.dipuleon.es (Sección Boletín Provincial)

ESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA (INE)

http://www.ine.es

EUROSTAT http://epp.eurostat.ec.europa.eu/

PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

BASES DE DATOS

Dialtnet: http://dialnet.unirioja.es/

Redalyc: http://redalyc.uaemex.mex/

Science direct: http://sciencedirect.com/

ACCESO ABIERTO A REVISTAS DE TRABAJO SOCIAL

Portularia (Universidad de Huelva):

http://www.uhu.es/publicaciones/revistas/portularia/

Cuadernos de Trabajo Social (Universidad Complutense)

http://revistas.ucm.es/index.php/CUTS

Humanismo y Trabajo Social (Universidad de León)

http://www4.unileon.es/trabajo_social/revista.asp

Zerbitzuan (Gobierno Vasco)

http://www.zerbitzuan.net/

Alternativas (Universidad de Alicante)

http://rua.ua.es(dspace/handle/10045/5269

Documentos de Trabajo Social (Universidad de Málaga)

http://www.trabajosocialmalaga.org/revistasdts/

Trabajo Social Hoy (Colegio Oficial TS Madrid)

http://www.comtrabajosocial.com

http://dialnet.unirioja.es/

http://redalyc.uaemex.mex/

http://sciencedirect.com/

http://www.uhu.es/publicaciones/revistas/portularia/

http://revistas.ucm.es/index.php/CUTS

http://www4.unileon.es/trabajo_social/revista.asp

http://www.zerbitzuan.net/

http://rua.ua.es(dspace/handle/10045/5269

http://www.trabajosocialmalaga.org/revistasdts/

http://www.comtrabajosocial.com/




ANEXO II. RELACIÓN DE PROFESORES Y TUTORES y COMPOSICIÓN DE

LA COMISIÓN DE TFG

Alonso Sangregorio, Margarita [email protected]

Blanco Melón, Purificación [email protected]

Cao Marque, Dolores [email protected]

Cavero Domínguez, Gregoria [email protected]

Cordero del Castillo, Prisciliano [email protected]

Compadre, Juan José [email protected]

Domínguez Pachón, Mª Jesús [email protected]

García, Begoña [email protected]

Gómez García, Rogelio [email protected]

Juan Diéguez, Joaquín [email protected]

López Canseco, Eva [email protected]

Llamazares Sánchez, Mª Lucia [email protected]

Magaña Romera, José [email protected]

Martínez Fernández, [email protected]

Martínez Bartolomé, Paula [email protected]

Martínez Mateos, Amparo [email protected]

Martínez, Julia [email protected]

Martín Ortega, Jesús Miguel [email protected]

Morán Andrés, Milagros [email protected]

Muñoz Graña, Purificación [email protected]

Navedo de la Cruz, Cristina [email protected]

Pérez Álvarez, Begoña [email protected]

Presa González, Elisa [email protected]

Prieto Morera, Rosario [email protected]

Prieto Morera, Alfonso [email protected]

Revuelta Alonso, Mª Luisa [email protected]

Rodríguez Esteban, Agustín [email protected]

Sánchez Cordero, Jorge [email protected]

Santos Alvarez, Félix [email protected]

Unanue Cuesta, Concepción [email protected]

Todos los tutores de Prácticum con titulación de Grado

COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN TFG

Eva López Canseco

Mª Lucía Llamazares Sánchez

Agustín Rodríguez Esteban

La comunicación con dicha Comisión se realizará a través del correo electrónico

de cualquiera de los miembros de la misma

mailto:[email protected]

































ANEXO III.-MODELOS DE DOCUMENTOS A PRESENTAR

MEMORIA DEL PROYECTO DE TRABAJO DE FIN DE GRADO TITULADO:

INTRODUCCIÓN (hasta 550 palabras) QUÉ (Objeto de estudio) POR QUÉ (Situación de partida) PARA QUÉ (Finalidad) CÓMO (Técnica/as e instrumento/os)

OBJETIVOS (Hasta 150 palabras)

METODOLOGÍA Y PLAN DE TRABAJO (Esquema de contenido)(Hasta 300 palabras)




RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS

A) Sobre el tema objeto de estudio

- - -

B) Sobre metodología

- - -

C) Sobre Trabajo Social

- -

León, _______________________________________




PROYECTO DE TRABAJO DE FIN DE GRADO

(Presentación por duplicado)

ALUMNO/A:

TUTOR/A:

TEMA:

AÑO ACADÉMICO:

PLAZO DE PRESENTACIÓN:

- Diciembre

- Enero

FECHA:

Firmado Tutor/a Firmado alumno/a




TRABAJO DE FIN DE GRADO

FICHA RESUMEN DEL TRABAJO

AUTOR/A:

TÍTULO:

AÑO:

UNIVERSIDAD: León

CENTRO: Escuela Universitaria de Trabajo Social “Ntra. Sra. del Camino”

DIRECTOR/A:

DESCRIPTORES/PALABRAS CLAVE:

RESUMEN:

NOTA:

El resumen tendrá una extensión hasta 200 palabras.

Se realizará libremente desde el criterio del autor. Se aportan las siguientes orientaciones de

contenido: planteamiento de la situación de partida que justifica el estudio, objeto y objetivo

general, breve referencia al paradigma, técnica, unidades/muestra (en su caso) y conclusiones.




DOCUMENTO DE CONFORMIDAD DEL DIRECTOR/A DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO

DATOS RELATIVOS AL TRABAJO: TÍTULO:

FECHA DE ENTREGA DEL PROYECTO

□ 4 de diciembre de 2014 □ 13 de enero de 2015

FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO

□ 26 de junio de 2015 □ 17 de julio de 2015

DIRECTOR/A: NOMBRE Y APELLIDOS:

ALUMO/ALUMNA: NOMBRE Y APELLIDOS:

El director/a del trabajo de Fin de Grado arriba señalado, manifiesta su conformidad con la entrega del trabajo en la fecha establecida.

León, ___________________________________________

Fdo.:

curso de adaptaciÓn al grado en trabajo … · descripción del proceso y flujograma 1.2.1. ......

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