curso cts 1

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

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CURSO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

SOCIEDADC T S

DOCENTE. EVELIO LOAIZA B.

Última actualización: 14 de abril de 2023


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CUATRO COMPETENCIAS:

1ª.

Reconocer y comprender los conceptos de ciencia, tecnología, técnica y sociedad y sus correspondientes interrelaciones, en el contexto de los estudios de CTS y de la formación tecnológica.

CONCEPTOS BÁSICOS:

Ciencia, tecnología, técnica, conocimiento, método científico, sociedad, CTS, relación entre ciencia, tecnología y técnica, relación entre ciencia, tecnología y sociedad.


1.1. Presentación de la asignatura y verificación de conceptos previos.1.2. Panorama actual de los estudios de CTS.1.3. Relación entre ciencia, tecnología y sociedad.1.4. relación entre mundo natural y mundo artificial.

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2ª.

Identificar y comprender, en su generalidad, los principales hitos en el surgimiento y desarrollo de las prácticas técnica, científica y tecnológica en el contexto histórico y social de occidente.

CONCEPTOS BÁSICOS:

Práctica y cultura técnica, práctica y cultura científica, práctica y cultura tecnológica, historia, cultura y civilización de la ciencia, la técnica y la tecnología, surgimiento e impacto en la cultura de la técnica, la ciencia y la tecnología.


2.1. Surgimiento del hombre, la técnica y la Revolución Neolítica.

2.2. El surgimiento de la ciencia moderna: Renacimiento y Revolución Copernicana.

2.3. Revolución Industrial, nacimiento de la tecnología y la tecnociencia.

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3ª.

Comprender en qué consiste la construcción social del conocimiento científico y tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la sociedad contemporánea y en la apropiación de una ética profesional.

CONCEPTOS BÁSICOS:

Construcción social del conocimiento, invención e innovación, ética, estética, valores y política, comunicación científica, redes del conocimiento, políticas públicas de la ciencia y la tecnología, responsabilidad social, tecnologías limpias, tecno - ciencia.


3.1. La sociedad y la construcción del conocimiento científico y tecnológico.

3.2. desarrollo y apropiación de los conceptos de ética, estética y política.

3.3. Identificación y crítica, desde valores éticos, estéticos y políticos, de algunos impactos de la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea.

3.4. Panorama general de la situación de la ciencia, la tecnología y la innovación en Colombia.

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4ª.

Analizar críticamente, desde el punto de vista del riesgo, la amenaza, la vulnerabilidad y del principio de precaución; el impacto de algunos casos de proyectos científicos y tecnológicos en los entornos natural y social contemporáneos.

CONCEPTOS BÁSICOS:

Riesgo tecno – científico, amenaza tecno – científica, peligro tecno – científico, impacto tecno – científico, sociedad del riesgo, responsabilidad social, principio de precaución, tecnologías limpias, bienestar y pluralismo.


4.1. Presentación, interpretación y desarrollo de los conceptos de riesgo y precaución.4.2. Análisis de casos sobre impactos de ciencia y tecnología en los entornos natural y social.

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EVALUACIÓN:

Una evaluación parcial de 20% sobre cada competencia de acuerdo al calendario

académico institucional.

Seguimiento de 20% en torno a consultas o tareas, talleres en clase y extra clase de tipo

grupal e individual, participación, puntualidad y coherencia en los compromisos académicos,

asistencia a clase.asistencia a clase.

Se incentiva el trabajo grupal en equipos no mayores a dos o tres estudiantes, previa

escogencia por parte del docente.

Exposición de trabajo final donde se motiva la actividad investigativa más que de consulta.


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Las competencias están soportadas por una serie de textos, documentos y diferente material bibliográfico y

cybergráfico que el estudiante debe consultar previamente bajo indicaciones del docente.

Se debe recordar que con un promedio de 4 faltas de asistencia (dos sesiones

de clase), se cancela la asignatura automáticamente.


Todos los trabajos, consultas, tareas y similares deben estar soportados por

su respectiva bibliografía o cybergrafía, además, que son de

carácter individual; salvo si el docente sugiere lo contrario.

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Los teléfonos móviles se deben APAGAR durante el tiempo que dure la sesión de

clase.

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PRIMERA COMPETENCIA

CONCEPTOS A DESARROLLAR.

LA CIENCIA

La ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de los seres, es el acto manifiesto del proceso técnico y

tecnológico y sus propiedades , por medio de sus causas.

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El saber científico no aspira a conocer las cosas

superficialmente, sino que pretende ahondar en ellas y

transformarlas

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La ciencia es descriptiva, explicativa, definitoria…

investiga qué son las cosas, cómo actúan, cómo se

relacionan…

Cuándo, cómo, dónde, por qué

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El concepto de ciencia no ha sido siempre el mismo, por ejemplo como la veían los antiguos, es bastante diferente a como la

vemos actualmente.

Aristóteles definió la ciencia como un conocimiento cierto por las

causas.

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Para él, la ciencia desde el punto de vista subjetivo es un hábito

intelectual especulativo y desde el punto de vista objetivo es un conjunto de conocimientos.

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El conocimiento científico es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un

significado con verdadero sentido a la realidad

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El fin de la ciencia es conocer la realidad

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Método es la forma ordenada de proceder para llegar a un

fin.

“Método científico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en

el ámbito de determinada disciplina científica.”

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CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Objetividad: se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad

del objeto.

Racionalidad: La ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados.

Sistematicidad: La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus

resultados.

Generalidad: La preocupación fundamental no es tanto en lo individual sino lograr que sus

resultados orienten a conocimientos más amplios.

Falibilidad: La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explícitamente la propia posibilidad

de equivocación.

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TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Según el Nivel:

a) Estudios Exploratorios.Tienen por objeto esencial

familiarizarnos con un tópico desconocido, poco estudiado o novedoso.

b) Estudios Descriptivos.Sirven para analizar como es y se

manifiesta un fenómeno y sus componentes.

c) Estudios Correlacionales.Pretenden ver como se relacionan o

vinculan diversos fenómenos entre si.

d) Estudios Explicativos.Buscan encontrar las causas o las

razones que provocan ciertos fenómenos

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Según el Diseño.

Investigación No Experimental.

Es aquella investigación que se realiza sin manipular

deliberadamente las variables independientes.

Es conocida como también como expost facto. Es decir los hechos y

las variables ya ocurrieron, es decir, establece relaciones causa

efecto, despues de que este ultimo ha ocurrido.

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TALLERES, TAREAS Y CONSULTAS

COMPETENCIA 1.

Consultar sobre los términos Ciencia, Tecnología, Técnica, Conocimiento, Método científico, Sociedad, CTS, Relación entre ciencia, tecnología y técnica, Relación entre ciencia, tecnología y sociedad.

COMPETENCIA 2.

Práctica y cultura técnica, práctica y cultura científica, práctica y cultura tecnológica, historia, cultura y civilización de la técnica, la tecnología y la ciencia, surgimiento e impacto en la cultura de la técnica, la tecnología y la ciencia.

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COMPETENCIA 3.

Construcción social del conocimiento, invención e innovación, ética, estética y política, valores, comunicación científica, redes del conocimiento, políticas públicas de la ciencia y la tecnología, responsabilidad social en ciencia y tecnología, tecnologías limpias, tecno - ciencia.

COMPETENCIA 4.

Riesgo tecno - científico, Amenaza tecno - científica, Peligro tecno - científico, Impacto tecno - científico, Sociedad del riesgo, responsabilidad social, Principio de precaución, Tecnologías limpias, Bienestar y pluralismo.

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