INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPECSUBDIRECCIÓN ACADÉMICADESARROLLO ACADÉMICO

ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL Y FORMACIÓN DOCENTE

COMPETENCIAS BÁSICAS EN OFIMÁTICA E INTERNET

CURSO-TALLER

Enero de 2011

MODALIDAD: PRESENCIAL

DESTINATARIOS: DIRIGIDO A TODOS LOS PROFESORES DEL SNEST, ENFATIZANDO EN AQUELLOS QUE CURSARAN EL “DIPLOMADO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES”  DURACIÓN:

30 HRS DISTRIBUIDAS EN CUATRO SESIONES

DE LA ACREDITACIÓN:

SE EMPLEARÁ A TÉCNICA DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (ELECTRÓNICO) Y PRODUCTOS; CON PROCESO DIAGNOSTICO (EXPLORACIÓN DIAGNOSTICA SESIÓN 1), FORMATIVO (EVIDENCIAS DESARROLLADAS DURANTE LAS SESIONES 1, 2 Y 3) Y SUMATIVO (ACTIVIDAD FINAL-SESIÓN 4: INTEGRACIÓN DE SABERES), PARA LA DETERMINACIÓN DE LA VALORACIÓN FINAL SE DEBE CONSIDERAR UN MÍNIMO DE 90% DE ASISTENCIA, LA ENTREGA DEL 100% DE LAS EVIDENCIAS Y PARA EL ASPECTO ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA

Guía del curso

Presentación de los participantes Exploración diagnostica de

conocimientos previos Portafolio de evidencias Video “Sabias que” Manual de word Manual power point

Exploración del sentir

Video “Sabias que”

1. ¿Qué opinión tienen con relación a lo se plantea en la presentación?

2. ¿Qué importancia tiene en la actualidad para un profesor utilizar o no utilizar las TIC?

Guía del curso

Esta sesión del taller consta de 6 actividades obligatorias y una actividad integral las cuáles se indicarán en el desarrollo de cada actividad, el producto final que se debe entregar es un archivo que contenga las herramientas y pasos revisados de esta aplicación.

SESIÓN 1

Word

Actividad 1

Subtema 1 “Tutorial Word” a) Abrir el programa: b) Click en inicio c) Click en Programas. d) En el menú que se despliega click en Office

Word 2007. e) Guardar el documento con el nombre

“Ejercicio 1”. b) Realizar el ejercicio 1 del “Tutorial Word”

(pag. 5)

Evidencia A. Documento guardado en PC.

Actividad 2

a) Revisar el subtema 2 del “Tutorial Word” y que dentro de Word dé click en los elementos que se encuentran en la barra de herramientas: • Inicio • Insertar • Diseño de página • Referencias Correspondencia • Revisar • Vista • Complementos

Actividad 2

b) A continuación hacer click en la pestaña de inicio y en el documento “ejercicio 1” selecciona un párrafo y cambia su posición en el texto. Elimina una palabra. Copia un renglón del documento. Busca y reemplaza una palabra. c) Ubicarse en la pestaña “vista” y ver el documento en diseño de impresión, lectura de pantalla completa, diseño web, esquema y borrador.

Actividad 3

A) Revisar el subtema 3 y 4 del tutorial y dar click en el botón de office que se encuentra en la parte superior izquierda de la pantalla y guarda el documento en la unidad C de la computadora en la carpeta mis documentos. Guardar como en unidad extraíble y guardar en una carpeta denominada “Curso Word” en el área de escritorio”.

Actividad 3

B) Proceder a dar formato a un texto, y revisar el subtema 5 para posteriormente dar click en la pestaña formato de texto para cambiar tamaño de letra y subraya letras.

C) Dar click en la pestaña revisar y utiliza la opción ortografía y gramática. Al desplegarse el menú da la opción de cambiar ó en su defecto, la acción de omitir. (Pag. 23-24)

Evidencia B: Documento guardado en unidades C: extraíble, en

archivos y carpetas en escritorio.

Evidencia C Ejercicio 1. Documento modificado y con formato y

revisado ortográficamente

Actividad 4

A) Revisar el subtema 7 del tutorial, posterior a la revisión dar click en la pestaña Diseño de Página y seleccionar un tamaño de margen para el documento “Ejercicio 1”. Cambiar la orientación del texto vertical a horizontal.

B) Aplicar uno de los temas cambiando color y fuente del documento. Guardar el archivo como Diseño de página en la carpeta “Curso Word” , realizar el ejercicio ”Diseño de pagina”, pag. 35

C) Continuar la revisión del subtema 8 del tutorial, crear tablas e insertarlas en el documento. haciendo click en la pestaña Insertar y en la herramienta Tabla crea una tabla de 3 filas 3 columnas y realizar el ejercicio de la pág. 41 “crear tabla”

Evidencia D Tabla creada Documento creado

Actividad 5

A) Abrir un nuevo documento de Word, y aplicar la plantilla “Invitaciones”/Empresa al documento Ejercicio 1. Revisar el subtema 9 y 10 del tutorial word

B) En la pestaña “insertar” dar click en imagen, imágenes prediseñada y formas básicas para complementar documentos. Crea un gráfico con la tabla elaborada en la actividad 4.

Actividad 5

C) En el mismo documento crear números de página en la parte inferior de la página, darles formato centrado y en numeración romana, comenzar a numerar por 3, siguiendo lo que en el subtema 12 se indica.

D) Dar click en la pestaña Insertar, da click en la herramienta SmartArt, selecciona un organigrama de tres niveles y cambia los colores originales en la figura.

Evidencia E Documento con plantilla, con imágenes insertadas y

con notas al pie y notas al final, y organigrama creado

Actividad Integradora

A) Elaborar un documento con texto copiado de un sitios de internet en el que se incluyan todos los elementos vistos en el tema Word 2007 elaborando una presentación en Word considerando las aplicaciones para procesar y editar información y guárdala en la carpeta que se creó en el portafolio de evidencias.

B) El documento deberá contener el siguiente Encabezado, incluyendo la fecha del día:

Curso de introducción a Microsoft Word2007 ....................................................24/05/2010

Actividad Integradora

C) Con el siguiente Pie de página con el número de página y el número total de páginas: Tuxtepec (Oaxaca)...............................Página 3/9 ……..........................................I.T.TUX. D) ¿Cómo nos puede servir de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje? E) Participaciones en plenaria.

Evidencia F Documento creado con los elementos

revisados durante la sesión

Power Point

Actividad 1

A) Qué es power point? ¿Para qué sirve? ¿Cómo nos puede servir de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje?

B) Abrir el programa y revisar el tutorial de power point –subtema 1: Click en botón de inicio Click en Programas. En el menú que se despliega click en Office Power Point2007. Solicitar que cierren el programa desde la barra de títulos y vuelve a abrir.

Actividad 2

A) Abrir un nuevo documento de Power Point y escribir un texto en diapositiva utilizando la plantilla “Libro de Ventas”.

B) Dar click en el botón de office que se encuentra en la parte superior izquierda de la pantalla y guarda el documento en la unidad C de la computadora en la carpeta mis documentos. Guardar como en unidad extraíble y guardar como Ejercicio G1 en la carpeta Mis documentos\Ejercicios Powerpoint no cierre esa presentación para continuar con el ejercicio.

Actividad 2

C) Crear otra presentación con el diseño de Ejercicio G1 con el nombre Ejercicio G2 en la carpeta Mis documentos\Ejercicios PowerPoint.

D) Revisar la pag. 11 del tutorial y segui los pasos que se indican para crear una presentación como pagina web y guardar una presentación como Página Web en el portafolio de evidencia

Evidencia G Documento guardado en unidades C: extraíble, en

archivos y carpetas en escritorio.

Evidencia H Documento guardado como presentación pagina

web

Actividad 3

A) Trabajar con las presentaciones creadas anteriormente y los tipos de vistas. Abrir las presentaciones que se crearon en la actividad anterior en el ejercicio paso a paso y no cerrarla para pasar al punto 2. Abrir la presentación Ejercicio G2 que creamos en los ejercicios propuestos del tema anterior. Abrir la presentación Ejercicio G1 utilizando el listado de documentos recientes. Visualizar las presentaciones presionando la tecla F5.

Actividad 3

B) Dar click en pestaña Vistas y localizar los elementos del entorno de trabajo del procesador de textos, así como las diferentes vistas: Normal, clasificador de diapositivas, página de notas, patrón de diapositivas, patrón de documentos, patrón de notas, Pasar a la vista Clasificador de diapositivas. Pasar a la vista clasificador también desde la banda de opciones

c) Finalmente descargar de internet una presentación de power point de un tema académico, realizar los pasos anteriores en ella y guardarla en la carpeta del portafolio de evidencias con el nombre plantilla_inicial. Y realizar el ejercicio de la pagina 19 del tutorial.

Evidencia I Documento creado

Actividad 4

A) Dar click en la pestaña insertar y ve a la herramienta objetos e inserta un gráfico de Microsoft graph. Ubicarse en la unidad 8 del tutorial “manejar objetos” se cree una nueva presentación y se sigan los pasos que se indican en el tutorial

b) Revisar la unidad 9 del tutorial. Da click en la pestaña inicio de la barra de herramientas. Escribe un texto en Arial, letra negrita, cursiva, subrayada, color de fuente rojo, tamaño de fuente 14.

Actividad 4

C) A continuación Dar click en la pestaña Insertar y en la herramienta Tabla crea una tabla de 3 filas y 3 columnas. En la unidad 10 del tutorial se muestra a detalle como hacerlo, revisa el tutorial.

Evidencia J: Presentación con objetos, con texto

modificado y con tabla

Actividad 5

A) Crear una presentación en blanco y guárdala en la carpeta portafolio de evidencias con el nombre Formacion_graficos.

Crear un gráfico con información de tabla de excel en una presentación de power point. Revisar la unidad 11 del tutorial y ubicarse en el ejercicio de la pag. 31 “paso a paso”.

Actividad 5

B) Dar click en la herramienta Smart Art y elabora un tipo de organigrama por jerarquía con tres niveles, con objetos en 3D y que sea similar al que se muestra en la pagina 37.

C) Seguir paso a paso lo que se describe en el apartado de la unidad 13, dibujar formas pag.37 e incluir en la presentación el sol que se muestra en la pag. 42

Evidencia K: Presentación con gráficas, organigrama,

dibujos y formas

Actividad 6

A) Revisar la unidad 14 del tutorial Describir las herramientas para personalizar una presentación: sonidos a diapositivas y tiempos y se agregue a la presentación que se trabajo y creo en el tema 6, los sonidos deben ser de la galería multimedia.

B) Dar click en la pestaña animaciones y utilizar la herramienta Personalizar animación. Al desplegarse el menú a la derecha de tu pantalla seleccionar un texto de tu diapositiva y agrega un efecto de entrada que sea arrastrar hacia adentro. Aplicar la transición “desaparecer suavemente y da una velocidad de transición lenta.

Actividad 6

C) Ir a “Vista Presentación” con diapositivas para ver la animación. Aplicar otras transiciones entre diapositivas. Transición de diapositivas trayectorias de desplazamiento animaciones de entrada de énfasis, de salida hipervínculos.

Evidencia L Diapositiva del tema 6 con sonido de la

galería multimedia. Diapositiva elaborada con animación y

transición

Actividad integradora

A) Elaborar una presentación en Power point considerando las aplicaciones para procesar y editar información y guárdala en la carpeta que se creó en el inicio.

B) ¿Cómo nos puede servir de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje?

C) Participaciones en plenaria.

CMAP TOOLS

Actividad 1

A) Ingrese a internet y en el navegador se escriba la frase “Cmaps-Tools” o ingresar la siguiente dirección http://cmap.ihmc.us/download/

B) Descargar el software para elaborar mapas conceptuales.

Evidencia M: Cmaps-tools instalado

Actividad 2

A) Leer las paginas indicadas del documento “teoría subyacente de mapas conceptuales”

Pag. 1 introducción Pag 3 y 4 fundamentos psicológicos de los

mapas conceptuales Pag. 12 - 15 la construcción de buenos mapas

concepto

B) ¿Qué es un mapa conceptual?

Actividad 3

Videos

“Crear un Cmap”

“Agregar proposiciones a un Cmap”

“Trabajar con recursos en un Cmap”

Evidencia N. Mapa conceptual (individual)

Actividad 4

En la siguiente dirección http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html

A) Revisar en el tutorial las secciones “crear un Cmap”, “adicionar un concepto”, “agregar proposiciones”, “trabajar con recursos”

Actividad 4

Dar lectura a los sig. artículos:

1. El saber y las TIC: ¿brecha digital o brecha institucional?

2. Nativos digitales y el ocultamiento del fracaso escolar

3. Las competencias digitales de los docentes

Actividad 4

C) Estructurar tres equipos (1,2,3) en cantidades iguales:

Cada miembro del equipo dará lectura de manera individual al articulo que le sea asignado por el instructor al equipo

D) Al concluir la lectura elaborar un cmaps (mapa conceptual) de la lectura destacando los aspectos relevantes e importantes de la lectura de manera individual.

E) Posteriormente por equipo discutir y revisar los mapas elaborados y elaboren un mapa de equipo.

F) Indicar que con apoyo del video proyector un representante del equipo pasara a explicar el mapa conceptual elaborado por todo el equipo

Evidencia Ñ Mapa conceptual (grupal)

Actividad 5

A) Indicar que se realice una síntesis de la lectura “Teoría subyacente de los mapas conceptuales” en una presentación de power point de máximo 4 diapositivas.

B) Elaborar un mapa conceptual de la síntesis que se realizo de la lectura anterior.

C) Agregar la presentación de power point al mapa conceptual como recurso.

D) Solicitar se reflexiones acerca de la pregunta siguiente ¿Cómo y en que me ayudaría incorporar mapas conceptuales en mi cátedra

Evidencia O: Presentación con gráficas, organigrama, dibujos y

formas

SESIÓN 2Entorno web

CORREO ELECTRÓNICO Y

CHAT

Apertura de la sesión

El producto de la Sesión 2, Entorno Web será un mapa conceptual integral con los subtemas y sus características, elaborado con la herramienta Cmap tools.

El mapa se irá integrando a medida que se vayan realizando las actividades de la sesión

El taller consta de 6 actividades guiadas por el instructor y 3 actividades autónomas en las cuales el estudiante adquirirá la información por sus propios medios. Ambas pueden ser individuales o por equipo. (Se describirán en el desarrollo de cada actividad).

Actividad 1

A) Preguntas:

¿Han usado el correo electrónico? ¿Han escuchado hablar del chat? ¿Han establecido una conversación utilizando un chat?

Actividad 1

B) Solicitar la elaboración de un mapa conceptual en Cmaps tools con los elementos que conforman el correo electrónico y el chat, consultando las referencias 1:

http://www.aulaclic.es/internet/t_5_5.htm

http://www.aulaclic.es/internet/t_6_3.htm http://es.tldp.org/Tutoriales/doc-curso-guadalinex-iesaverroes/tema5b.pdf

Evidencia A: Carpeta con archivo electrónico de mapa conceptual: “Correo electrónico y chat”.

Actividad 2

A) Revisar la dirección http://www.youtube.com/watch?v=BBnl2G2XtxI “¿Cómo crear una cuenta de correo electrónico?” y que se siga paso a paso lo que en ella se indica. B) Consultar la Referencia 2 para fortalecer los conceptos. http://reixuk.wordpress.com/2009/01/04/

crear-una-cuenta-de-correo-de-gmail-educasitio/

http://www.gmail.com,

Evidencia B: Cuenta de correo electrónico.

Actividad 3

A) Revisar de manera individual “Enviar y Leer mensajes”

http://es.kioskea.net/contents/utile/email.php3 B). Actividad autónoma: Revisar la Referencia 3 y que se realice lo

que en ella se muestra. http://www.youtube.com/watch?v=E1biIdvzA3c

Evidencia C: Archivos electrónicos enviados al facilitador

Actividad 4

A) Revisar la presentación “Como crear listas de contactos” en la siguiente dirección electrónica: http://www.mailxmail.com/curso-manual-gmail/lista-contactos

B) Actividad autónoma:

Enviar un correo electrónico a todos los integrantes de la lista utilizando las opciones enviar copia y copia oculta. Explicar estas opciones.

Evidencia D: Correo electrónico con la lista de los datos de los

compañeros.

Actividad 5

A) Integrarse en parejas.

B) Leer “Acerca del chat”. http://www.google.com/support/chat/bin/answer.py?hl=es&answer=159495

http://mail.google.com/mail/help/intl/es/chat.htm

c) Revisar de manera grupal la presentación “¿Cómo empiezo a chatear?”

http://www.google.com/support/chat/bin/answer.py?hl=es&answer=161880

Actividad 5

D) Actividad autónoma: Intercambiar puntos de vista con su pareja sobre la importancia de la comunicación en la práctica docente. Al terminar, guarden la conversación en un archivo y después lo envían al correo del curso nombrándolo: s2_2.1E_nombreequipo.

Evidencia E: Conversación almacenada en archivo y enviada por correo, con la siguiente forma: s2_2.1E_nombreequipo

Actividad 6

Preguntas:

¿Qué utilidad aporta el correo electrónico al docente?

¿Cuál es tu opinión sobre el uso del chat como medio de comunicación?

FACEBOOK

Actividad 1

A) Realizar una exploración diagnóstica acerca del conocimiento de la Red Social Facebook, pidiendo que se organicen en 3 equipos y seleccionen un representante que exponga las conclusiones del equipo.

B) Solicitar que discutan las siguientes preguntas para llegar a una idea final:

1. ¿Has participado en una red social?

2. ¿Sabes de alguien que utilice Facebook?

3. ¿Perteneces a una red social?

Actividad 2

A) Investigar en internet “¿Qué es Facebook?” en:

http://es.wikipedia.org/wiki/red_social

http://es.wikipedia.org/wiki/facebook

B) Indicar que posterior a su revisión elaboren una presentación Power Point acerca de lo que es Facebook, incorporando los elementos principales con extensión máxima de 2 diapositivas.

C) Solicitar que guarden el archivo con el tipo llamado Presentación con diapositivas de Power Point y lo envíen al correo electrónico del curso

Evidencia F Archivo en correo electrónico del curso con la

presentación con diapositivas de Power Point..

Actividad 3

A) Solicitar se revise de manera individual el video “como crear una cuenta en Facebook” en la siguiente dirección:

http://www.youtube.com/watch?v=T2cKaMrpX94&feature=related

Como crear grupos

http://www.youtube.com/watch?v=WVTvTxuCKzQ&feature=related

B) Acceder al sitio http://www.facebook.com, para crear una cuenta.

Evidencia G Cuenta registrada en Facebook

Actividad 4

A) Organizarse en 3 equipos

B) Indicar se revise de manera grupal la presentación “Como encontrar amigos en facebook” que se encuentra en http://www.youtube.com/watch?v=s2TVoWaLD5s

se siga paso a paso lo que en ella se indica.

C) Actividad autónoma:

Indicar en que consiste buscar y agregar como amigos a los integrantes del grupo.

Evidencia H Lista de amigos en Facebook integrada por lo menos

con cinco amigos.

Actividad 5

A) Revisar de manera grupal la presentación “Como compartir mensajes, fotos, videos y eventos en Facebook”

http://www.slideshare.net/martiniho/tutorial-de-facebook-1503976

B) Actividad autónoma:

Entablar una charla o plática sobre un tema de índole académico con los cinco compañeros del grupo formado en el punto anterior. Indicar que deben obtener material visual que apoye el tema abordado por el grupo.

(NOTA: Puede proporcionar el material visual para consulta y descarga en la plataforma moodle).

Evidencia I Muro con los mensajes y material visual publicado en

Facebook.

Actividad 6

A) En equipo expresar su opinión sobre el uso de las redes sociales con fines educativos

B) Elabore un mapa conceptual en Cmap tools con las ideas expresadas y en el que se agregue como recurso la presentación con diapositivas de Power Point de la actividad 1.

C) Posterior apoyándose en el mapa elaborado dar una breve explicación del uso didáctico de la herramienta web que se trabajó en el taller por medio de videoproyección.

Evidencia J: Mapa conceptual grupal..

TWITTER

Actividad 1

A) Revisar la presentación “Crear una cuenta en Twitter” que se encuentra en la Referencia 5 y se siga paso a paso lo que en ella se indica.

Referencia 5: http://www.mailxmail.com/video-twitter-com

o-crear-cuenta#iniciarVideo

B) A la par que se revisa la presentación, acceder al sitio http://www.twitter.com, para crear una cuenta.

Actividad 1

C) Formular una pregunta sobre un tema de actualidad.

D) Actividad autónoma: Responder a la pregunta usando Twitter enfatizando que la respuesta no debe ser mayor a 140 caracteres.

Evidencia K Cuenta creada en Twitter con respuesta a la pregunta del instructor.

Actividad 2

A) Ubicarse en internet y revisar de manera individual las páginas de la Referencia 6 donde se explica “Como seguir en Twitter” y se siga paso a paso lo que en ella se indica.

B) Revisar la presentación “Como seguir en Twitter” seguirla.

Actividad 2

C) Actividad autónoma: Lanzar una pregunta al grupo escribiéndola en Twitter e indicar que se dé respuesta ahí mismo.

Referencia 6 http://www.viddler.com/explore/promocionweb20/videos/11/

http://www.slideshare.net/binnary/presentacin-twitter-web20

Evidencia L Registro de following en Twitter.

Actividad 3

A) Actividad autónoma: Indicar que use el Twitter para editar su perfil con foto .

Referencia 7 http://mauriciogonzalez.tv/videotutorial-

como-subir-o-compartir-una-foto-en-twitter-com/

Evidencia M Perfil con foto en Twitter

Actividad 4

A)Posterior a su revisión representar con alguna herramienta de representación gráfica los elementos principales de Twitter

B) Pregunta:¿Qué beneficios puede aportar Twitter a su actividad docente?.

Evidencia N: Representación gráfica de los elementos

principales de Twitter.

WEBLOG

Actividad 1

A) Pregunta al grupo: ¿Para qué se utiliza una bitácora?¿Cómo la podrías utilizar

electrónicamente?

B) Redactar las respuestas en un documento de Word y lo guarden.

Evidencia Ñ Archivo electrónico con las respuestas a las

preguntas.

Actividad 2

A) Revisar la presentación “¿Qué es un blog?”

B) Elaborar un mapa conceptual con la herramienta Cmaps tools acerca de lo que es un blog, rescatando los elementos principales.

C) Guardar el mapa conceptual y enviarlo al correo electrónico del instructor.

Evidencia O Mapa conceptual en el correo electrónico

del instructor.

Actividad 3

A) Exponer ante el grupo los mapas conceptuales.

B) Señalar a los participantes los elementos faltantes.

C) Conclusión que es un blog y para que se utiliza

Evidencia P Dirección del blog con texto Agrega como entrada al blog el texto de la Evidencia O.

Actividad 4

a) Solicitar que escriban en la barra de direcciones de internet la siguiente dirección: http://herramientasparalaeducacionadistancia.blogspot.com/2007/10/como-subir-una-presentacion-de-power.html e indicarles que revisen la presentación donde se explica cómo agregar una presentación de Power Point al blog. b) Pedir que agreguen al blog personal una de las presentaciones de Power Point elaboradas en la sesión de software de aplicación. Evidencia Q: Presentación de power Point como entrada

en el blog

Actividad 5

A) Investigar cómo se vincula la dirección del blog de un compañero al weblog personal, además se deben listar al menos tres direcciones en el apartado cronológico del blog. B) Se deben visitar los blogs vinculados, revisar la información publicada y dejar un comentario. Por lo menos hacer una entrada. C) Expresar una opinión acerca de los trabajos realizados y el aprendizaje logrado hasta esta parte del taller. Evidencia R: Weblog con hypervinculos a otros blogs y

con comentarios en la información publicada

WIKI

Actividad 1

A) Pregunta al grupo: ¿Qué es una wiki?

B) Solicitar por lo menos tres participaciones en plenaria.

Evidencia S: Archivo electrónico con las respuestas a las

preguntas.

Actividad 2

A) A continuación revisar el documento “¿Qué es un Wiki?” en el apartado de materiales de entorno web.

B) Posterior a su análisis, elaborar una reflexión acerca de esta herramienta y pedir que la suban como entrada en su blog personal

Evidencia T: Entrada en el blog personal con la

información del wiki.

Actividad 3

A) Revisar de manera individual la presentación crear wiki, agregar texto y video que encuentra en la carpeta de materiales y se siga paso a paso lo que en ella se indica.

B) A la par que se revisa la presentación, se acceda al sitio http://www.wikispaces.com/help-spanish para crear una cuenta.

C) Crear cuenta en wikispacesParte 1Parte 2

Actividad 3

D) En el correo electrónico de Gmail solicitar a tres compañeros del grupo, su correo electrónico. A estas cuentas se les invitará para que participen en la elaboración de Wiki. Dar la instrucción de que estas cuentas sean las mismas con las que se dio de alta en wikispace y que sea la misma que se generó en la cuenta de correo electrónico y chat. E) Revisar la presentación para “Agregar un texto y video al wiki”. F) Solicitarle que colabore con información relevante en las wikis de sus compañeros Evidencia U: Wiki con la participación de tres

compañeros, con texto y video.

Actividad 4

A) Agregar un documento de Word a las tareas realizadas en la sesión del procesador de texto. b) Crear hipervínculos a sus cuentas de Facebook y Twitter.

Evidencia V:Wiki con hypervinculos y un documento de word

Actividad 5

A) Agregar a su wiki otra página de edición. B) En la nueva página de edición, agregar una entrada del blog a la nueva página del wiki creado. C) En plenaria lanzar pregunta “¿Cuál es la diferencia entre un blog y un wiki?” y “¿Cuál es su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje?”.

Evidencia W:Wiki que contenga la información publicada en un blog.

Compartir fotos en twitter

MOODLE

Actividad 1

A) Hacer un video que conteste las siguientes preguntas: ¿Has vivido la experiencia de educar o ser

educado a distancia? ¿Has escuchado hablar de sus aplicación en el

proceso enseñanza-aprendizaje? Dar una breve explicación de la importancia

que tiene en estos momentos la educación a distancia.

Evidencia A:Wiki que contenga la información en video

Actividad 2

A. Buscar Conceptos EaD. Escribe la información en un documento de Microsoft Word y lo guarda en el portafolio.

B. Organizarse en equipos de 5 elementos.

C. Comunica, acuerda y discute la información utilizando una aplicación web. (correo electrónico, mensajería instantánea, facebook o twitter)

D. Colabora en la construcción del concepto de educación a distancia en un wiki.

Evidencia B:Wiki que contenga la información EaDhttp://conceptosdeeducacionadistancia.wikispaces.com/

Actividad 3A) Organizarse en equipo, leer, analizar y

discutir las lecturas El papel del tutor El rol docente en TICs El estudiante en línea Estudiante competencias La tutoría virtual El tutor y el estudiante

B) Organizar y acordar, los elementos a considerar de un decálogo como se indica a continuación, con la misma forma de trabajo de la actividad anterior (utilizar herramientas web para la comunicación, coordinación y acuerdos).

Equipo 1: Decálogo del estudiante a distanciaEquipo 2: Decálogo del profesor a distancia

Evidencia A:Wiki que contenga la información en video

Actividad 3

C) Construir en el wiki de equipo el decálogo de forma colaborativa haciendo uso de herramientas web para la comunicación.

Evidencia C:Wiki que contenga la información en video

Actividad 4

A) Participa en plenaria exponiendo su trabajo, por parte de un miembro del equipo