curso acadÉmico 2016-17 el departamento de...
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CURSO ACADÉMICO 2016-17
El DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA
FORMADO POR:
Doña Ana Hernández que imparte VALORES
ÉTICOS de 2º ESO e HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
Y PSICOLOGIA DE 2º BACHILLERATO.
Doña Beatriz Gallego que imparte VALORES
ÉTICOS DE 4º ESO Y PSICOLOGÍA DE 2º DE
BACHILLERATO.
Doña Nuria Amado que imparte VALORES ÉTICOS
DE 1º Y 3º ESO Y FILOSOFÍA DE 1º DE
BACHILLERATO.
Han decidido de mutuo acuerdo:
-ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
-ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE
MATERIAS PENDIENTES
VALORES ÉTICOS: DE 1º A 4º ESO
-ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PARA 1º Y 3º DE LA ESO:
Se tendrán en cuenta los siguientes elementos a la hora de evaluar:
- Evaluación inicial.
- Cuaderno de clase.
- Proyectos tanto individuales como de equipo.
- Pruebas escritas, donde se valorarán los siguientes elementos: rigor y precisión en
la exposición de los contenidos; corrección en la ortografía (0,2 por cada falta, 0,1
por cada tilde hasta un máximo de 2 ptos.); capacidad de argumentación y
razonamiento; capacidad de síntesis y de crítica.
- Se valorará asimismo la cooperación con otros alumnos, atención y buena
disposición en clase, entrega y presentación a tiempo de los ejercicios y actividades
que se realicen durante las clases.
La CALIFICACIÓN final tendrá un carácter mixto: combinará el resultado de las
distintas pruebas puntuables, una por Trimestre, diseñadas para valorar la adquisición
de contenidos (60% de la nota); también la realización de trabajos (comentarios,
actividades específicas...), mandados por el profesor (el 20% de la nota), así como la
observación directa del comportamiento del alumno tanto como su participación e
interés. (el 10% de la nota) y el cuaderno de clase (10% de la nota). Es requisito para
poder sumar estas tres últimas (trabajos, actitud y cuaderno) obtener en el examen al
menos un 3,5 ptos. También es requisito para aprobar la asignatura tener aprobadas
las tres evaluaciones y tener presentable el cuaderno de esta asignatura con todo lo
realizado en clase más lo mandado para casa. La media entre las tres evaluaciones no
se realizará a no ser que se tengan aprobadas las tres evaluaciones.
-ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PARA 2º DE LA ESO:
La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos de la Educación Secundaria
Obligatoria debe reunir estas propiedades:
Ser continua, porque debe atender al aprendizaje como proceso, contrastando
diversos momentos o fases.
Tener carácter formativo, porque debe tener un carácter educativo y formador
y ha de ser un instrumento para la mejora, tanto de los procesos de enseñanza
como de los procesos de aprendizaje.
Ser individualizada, porque se centra en la evolución personal de cada alumno-
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A continuación enumeramos los distintos instrumentos que vamos a emplear para
evaluar el aprendizaje de los alumnos.
Observación sistemática y análisis de tareas
Participación en las actividades del aula.
Trabajo, interés, orden y solidaridad dentro del grupo.
Cuaderno de clase, en el que el alumno anota los datos de las explicaciones, las
actividades y ejercicios propuestos. En él se consignarán los trabajos escritos,
desarrollados individual o colectivamente en el aula o fuera de ella, que deba
realizar a petición del profesor.
El uso de la correcta expresión escrita será objeto permanente de evaluación
en toda clase de actividades realizadas por el alumno.
Análisis de las producciones de los alumnos; Monografías, Resúmenes, Trabajos
de aplicación y síntesis. Textos escritos.
Producciones orales. Diálogos, Debates, Puestas en común.
PRUEBAS
Pruebas de información: podrán ser de forma oral o escrita, de una o de varias
unidades didácticas; pruebas objetivas, de respuesta múltiple, de verdadero-
falso, de respuesta corta, definiciones… Con ellas podemos comprobar el
aprendizaje y la adquisición de conceptos, datos importantes, etc.
Pruebas de elaboración en las que los alumnos deberán mostrar el grado de
asimilación de los contenidos propuestos en la programación.
Resolución de ejercicios: textos orales o escritos sobre un tema. Lecturas
comprensivas sobre textos de la vida cotidiana, medios de comunicación,
anuncios publicitarios.
Trabajos especiales, de carácter voluntario, y propuestos al comienzo de la
evaluación. En otras ocasiones se plantearán como una actividad obligatoria
para todos.
En la elaboración del cuaderno de clase, tareas y exámenes se deberá conseguir
un uso correcto del vocabulario propio de la materia, sabiendo definir con
propiedad y empleando las palabras adecuadas.
Vamos a potenciar el uso de las nuevas tecnologías, de manera que el alumno
será libre de entregar los trabajos solicitados impresos, grabados en CD o a
través del correo electrónico; eso sí, siempre respetando las partes de un
trabajo, comentadas anteriormente, así como la fecha de entrega.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Han de ser conocidos por el alumnado y su familia al inicio del curso, porque de este
modo mejora todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si un alumno sabe qué y
cómo se le va a calificar, podrá hacer el esfuerzo necesario en la dirección adecuada
para alcanzar los objetivos propuestos.
La calificación tendrá en cuenta todos los instrumentos de evaluación, y la valoración
ponderada de los mismos sobre la calificación final de la materia será:
Observación sistemática y análisis de tareas (10%) Participación en las
actividades del aula. Trabajo, interés, orden y solidaridad dentro del grupo.
Cuaderno de clase.
Análisis de las producciones de los alumnos (20%) Monografías.
Cuaderno de aula (10%)
Pruebas (60%) Prueba escrita en cada evaluación, relativa a los contenidos de
la asignatura. Prueba de elaboración en las que los alumnos deberán mostrar el
grado de asimilación de los contenidos.
La realización de dichas pruebas es obligatoria para los alumnos. Si por causa
justificada algún alumno no pudiese acudir al Centro el día fijado para el
examen, deberá advertirlo telefónicamente, debiendo presentar a la profesora
de la asignatura la justificación de la falta en el momento de su incorporación al
Centro y acompañando los documentos que en su caso la acrediten
(certificación médica, citación judicial, etc.). La profesora determinará en qué
momento el alumno realizará la prueba que no pudo hacer en la fecha fijada.
La evaluación es continua en cada trimestre y al final del curso la profesora
tendrá en cuenta el progreso del alumno y redondeará la nota final de junio
según ese progreso o no durante el curso.
La nota final de junio será la media de las calificaciones obtenidas en cada
evaluación.
El curso sólo se considerará aprobado con una media igual o superior a 5.
Como norma general se entenderá que el alumno tendrá que tener aprobadas
las 3 evaluaciones.
Será necesario alcanzar una evaluación positiva en los distintos apartados
descritos apara obtener una calificación positiva en la evaluación
correspondiente.
No obtendrá la calificación de 5 (cinco) quien no presente en tiempo y forma
los trabajos propuestos por la profesora.
Se podrá descontar hasta dos puntos de la nota a aquellos alumnos que
presenten una actitud y/o comportamiento deficiente.
SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Para aquellos alumnos que suspendan la evaluación habrá una recuperación al final de
cada evaluación donde el alumno se examinará de los contenidos. La nota obtenida en
dicha recuperación es la que mediará al final de curso.
Presentación de cuadernos, trabajos y exámenes:
La calificación de la evaluación será la nota media de las pruebas realizadas: el 80%
procede de las pruebas escritas (exámenes) y el 20% de los trabajos y cuaderno de
clase.
Los mecanismos de recuperación están en función de todo lo anteriormente expuesto.
Entendemos que cada alumno ha de recuperar aquello en lo que no ha logrado los
objetivos propuestos, de modo que:
a) Deberá rectificar su actitud si ahí está su dificultad.
b) Deberá hacer o rectificar aquellos trabajos que no haya hecho en su momento o
haya hecho de modo no satisfactorio.
c) Deberá volver a estudiar los contenidos conceptuales o procedimentales si esa es su
insuficiencia.
El alumno que deba recuperar realizará una prueba escrita donde demuestre que
supera los criterios expuestos.
EVALUACIÓN FINAL Y PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Para el alumnado con evaluación negativa a final de curso, la profesora elaborará un
informe individualizado sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta
de actividades de recuperación. El alumnado con evaluación negativa podrá
presentarse a la prueba extraordinaria de la materia no superada que el centro
organizará durante el mes de septiembre.
Realización de la propuesta de actividades de recuperación que el profesorado
entregará al alumnado en el mes de junio, en la que cada profesor facilitará al
alumno una relación de actividades tipo para realizarlas durante el verano,
parecidas a las de la prueba. (10 % de la nota final).
Prueba escrita sobre los contenidos no alcanzados. Dicha prueba se basará en
los contenidos impartidos durante el curso; y para su evaluación se aplicarán
los mismos criterios que en la programación didáctica del departamento. La
misma constará de preguntas relativas a los contenidos. (90 % de la nota final).
Dicha prueba deberá ser superada con una calificación mínima de 5 para
obtener el apto en la asignatura.
Si un alumno no se presenta a la prueba extraordinaria, se reflejará como No
Presentado (NP), lo que tendrá, a todos los efectos, la consideración de
calificación negativa.
- ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PARA 4º DE LA ESO:
En relación con todo lo anterior, los aspectos más relevantes que tendremos presente
de cara a cómo vamos a ir valorando el aprendizaje de los distintos estándares
presentados anteriormente, se reflejará en la utilización de los siguientes instrumentos
de evaluación y criterios de calificación.
Trimestralmente, se realizará al menos un examen; una tertulia dialógica y diversas
actividades evaluables y calificables, que serán recogidas en el cuaderno de trabajo
o en el formato correspondiente que se establezca en el momento de realización de
las mismas.
Con carácter general, todos los ejercicios y pruebas serán calificados de 0 a 10, de
los cuales 1 punto se reservará para calificar la presentación y expresión.
ASPECTOS A EVALUAR E INSTRUMENTOS PARA SU EVALUACIÓN
CRITERIOS CALIFICACIÓN
Lectura y realización de Tertulia Dialógica // Mediante RÚBRICA
Contenido Valoración
1. Lecturas de textos citados anteriormente. 2. Subrayado y parafraseado de ideas más importantes. 3. Reflexiones personales. 4. Participación activa en la tertulia dialógica realizada en el aula.
2,0 puntos
Cuaderno de trabajo (Portfolio de Aprendizaje) // Mediante RÚBRICA
Contenido Valoración 1. Recogida de esquemas y resúmenes de los contenidos más importantes de cada bloque. 2. Recogida de actividades y propuestas de trabajo que se vayan proponiendo en las distintas sesiones de trabajo.
2,0 puntos Actitud y participación activa en el aula // Mediante OBSERVACIÓN y RÚBRICA
Contenido Valoración
1. Trabajo en pequeños grupos. 2. Exposiciones orales. 3. Prácticas de diálogo.
1,0 punto
Contenido Teórico // Mediante PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Contenido Valoración
1. Exámenes escritos 2. Exámenes orales
Total . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5,0 puntos
Para poder aprobar un bloque es condición necesaria que la calificación del
conjunto sea igual o superior a cinco puntos. La calificación del bloque se obtendrá
a partir de la media ponderada de exámenes (50%); lectura y realización de tertulia
(20%); revisión del cuaderno de trabajo (20%) y registro de participación activa en
el aula (10%).
Los alumnos que suspendan un bloque podrán demostrar su progreso en el
aprendizaje de los contenidos volviendo a realizar aquellos ejercicios que no se
hayan realizado de forma correcta.
La calificación trimestral que se da en el boletín informativo, dado el carácter
continuo de la evaluación, reflejará el aprendizaje del alumno hasta ese momento, de
acuerdo con la información disponible por el profesor. Para poder aprobar una
evaluación es condición necesaria que el estudiante vaya aprobando la mayoría de
los bloques evaluados y calificados hasta ese momento.
La calificación final de junio, al objeto de que valore el conjunto de la tendencia del
curso, se calculará de acuerdo con esta fórmula:
(Calific. 1ª eval. x 0,1) + (Calific. 2ª eval. x 0,3) + (Calific. 3ª eval. X 0,6)
Los alumnos que obtuvieran una calificación negativa en junio deberán presentarse
a la prueba extraordinaria de septiembre y tendrán que realizar una serie de
actividades para el verano que serán entregadas por el profesor y firmadas por el
Departamento de Filosofía en el mes de Junio. Dichos trabajos harán siempre
referencia a los contenidos desarrollados en el aula. Será requisito traer las
actividades hechas para presentarse al examen de Septiembre.
Esta convocatoria extraordinaria consistirá en: Examen sobre los contenidos
mínimos del programa abordados durante el curso y las lecturas obligatorias. El
examen incluirá al menos estos tipos de preguntas:
o Análisis y comentario de textos: Servirá para comprobar el grado de
comprensión de un texto breve.
o Términos: En esta pregunta el alumno demostrará el conocimiento del
vocabulario del programa.
o Exposición temática: El alumno deberá desarrollar un apartado de un tema.
Deberá hacerlo con orden y claridad.
o Lecturas: Pregunta relativa a las lecturas obligatorias del curso, en la que el
alumno demuestre haber leído y entendido el contenido nuclear de las
mismas.
Aquellos alumnos que se presenten a la prueba de Septiembre deberán entregar un
conjunto de tareas encomendadas por el profesor en el mes de junio y que
consistirán en trabajos cuya referencia serán los temas tratados en el aula. Será
requisito traer las actividades hechas para presentarse al examen de Septiembre.
La asistencia a clase es obligatoria. En caso de faltas no justificadas de asistencia se
entenderá una actitud negativa hacia la asignatura por lo que no se aplicará el 10%
indicado.
Según los acuerdos del Instituto, todo examen escrito sancionará cada falta de
ortografía con un descuento de 0’20 puntos por cada una de ellas, hasta un máximo
de dos puntos sin que este aspecto pueda en ningún caso ser motivo de suspenso en
los contenidos evaluados.
Copiar en los exámenes: Si se pretendiese superar los ejercicios mediante algún
sistema inapropiado a los objetivos previstos como puede ser copiar en los
exámenes o presentar trabajos que no hayan realizado personalmente o se haya
utilizado cualquier otro sistema de plagio, se considerará la asignatura suspensa
en el trimestre con una nota de 1. Este tipo de actuaciones serán comunicadas a la
Junta de Profesores en la Sesión de Evaluación. Siempre en estos casos se tendrán
en cuenta las indicaciones existentes al respecto en el PEC del Instituto.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE
CURSOS ANTERIORES
Para los alumnos que no superen la primera o segunda evaluación habrá una prueba
específica donde se exigirán sólo los estándares de aprendizaje básicos (recuperación).
Si se suspendiera la recuperación de la primera o segunda evaluación y el examen de la
tercera evaluación habrá un examen final dividido en tres partes correspondientes a
las tres evaluaciones donde cada alumno se examinará de la parte correspondiente, es
decir, de aquella que haya suspendido. Y también en este examen final sólo se exigirán
los estándares de aprendizaje básicos. Si algún alumno suspendiese el examen final, la
parte correspondiente, irá a septiembre con toda la asignatura. La máxima nota que se
puede obtener en las recuperaciones de la primera, segunda evaluación y en el
examen final será de un cinco. Aquellos alumnos que se presenten a la prueba de
Septiembre deberán entregar un conjunto de tareas encomendadas por el profesor en
el mes de junio y que consistirán en trabajos cuya referencia será el trabajo realizado
durante el año en el aula. Será requisito traer las actividades hechas para presentarse
al examen de Septiembre.
Para aquellos alumnos que no superen la prueba de Septiembre, es decir, que tengan
la materia de “Valores Éticos” pendiente, tendrán que realizar un prueba escrita o
trabajos varios al comienzo del segundo trimestre donde se les examinará de los
estándares de aprendizaje básicos. En caso de no superarla, los alumnos dispondrán de
una segunda oportunidad durante el tercer trimestre.
Para cualquier duda o aclaración sobre la materia de examen o la prueba, los alumnos
podrán dirigirse a la Profesora del Departamento.
FILOSOFÍA 1º BACHILLERATO
VI. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE DEL ALUMNO.
Asistencia, interés y participación son condiciones formales de posibilidad para la evaluación
con expectativas de éxito de los contenidos de la asignatura. Entendemos por cada uno de los
elementos mencionados lo siguiente:
A – La asistencia regular y puntual a clase se establece de acuerdo con las directrices
generales del centro.
B - El interés del alumnado que se manifiesta en la atención puesta en las explicaciones, las
dudas que consulta, los comentarios que realiza y, en fin, en todo tipo de intervenciones dentro
del contexto de la clase.
C - El talante respetuoso de la participación en clase se pone de manifiesto, por ejemplo, en el
escrupuloso respeto del turno de palabra, el estudio diario de la materia de clase y el
cumplimiento de las indicaciones del profesor para el seguimiento y logro del éxito en la
superación de la materia.
Son pruebas objetivas de evaluación las siguientes:
A. Trabajos individuales de pequeña extensión (comentarios de texto, resolución de problemas,
ejercicios de comprensión textual, ejercicios lógicos, etc.) realizados en el contexto de aula o
fuera de ella. Estos trabajos se considerarán aprobados cuando superen los objetivos mínimos
propuestos.
Se asimila a los trabajos individuales cualquier forma de control puntual (pruebas
sorpresa,comentarios de texto, etc.) para valorar el seguimiento y el aprovechamiento regular
que el alumno realiza de la materia.
Con el objeto de que los alumnos respeten los plazos de entrega de los trabajos individuales,
se les comunicará que el retraso en la entrega de los trabajos será penalizado.
Los instrumentos de que nos serviremos para llevar a cabo la evaluación serán los siguientes:
1. Observación y análisis de tareas.
2. Asistencia a clase y actitud en ella.
3. Participación en las actividades del aula.
4. Realización de las tareas propuestas en el tiempo establecido.
5. Recogida de información de fuentes diversas.
6. Pruebas de control:
Podrán ser de distintos tipos: definiciones breves, pruebas objetivas, comentarios de
texto, argumentaciones, establecimiento de relaciones, etc.
Se realizará, al menos, un examen escrito al terminar cada uno de los bloques del
programa, salvo en el primer bloque que incluye solamente un tema (se intentará que
coincidan con cada evaluación para poder eliminar contenidos por evaluaciones).
La realización de dichas pruebas es obligatoria para los alumnos. Si por causa
justificada algún alumno no pudiese acudir al Centro el día fijado para el examen,
deberá advertirlo telefónicamente, debiendo presentar a la profesora de la asignatura la
justificación de la falta en el momento de su incorporación al Centro y acompañando
los documentos que en su caso la acrediten (certificación médica, citación judicial,
etc.). La profesora determinará en qué momento el alumno realizará la prueba que no
pudo hacer en la fecha fijada.
La evaluación es continua en cada trimestre y al final del curso la profesora tendrá en
cuenta el progreso del alumno y redondeará la nota final de junio según ese progreso o
no durante el curso.
Análisis y comentario de textos.
1. Lectura del texto.
2. Elaboración de esquemas que ayuden a la comprensión del texto en su conjunto.
3. Comprensión de los principales conceptos y términos filosóficos sin lo cual no podrá
establecerse el tema del texto o idea principal y no se desarrollarán bien los contenidos
relativos a dicho tema.
4. Establecer las relaciones entre conceptos
5. Resumen del contenido del texto.
6. El texto no es una excusa para desarrollar el tema o/y el autor del que trata o quien lo
escribe. Por lo tanto, una vez realizado el resumen y localizada la idea principal o tema, el
alumno debe desarrollar los contenidos teóricos que ha estudiado, de forma objetiva.
El comentario escrito debe incluir con claridad los siguientes apartados:
1. Resumen
2. Tema. Problema. Idea principal. Tesis. Argumentos. Presupuestos implícitos.
3. Desarrollo de contenidos relacionados con el tema del texto.
VII. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
A. Observación directa en el aula. Asistencia regular a clase (de acuerdo con las directrices
generales del Centro) y participación en la dinámica de la clase. El interés del alumno se
manifiesta en una actitud positiva general, la atención que presta y las dudas y consultas que
realiza.
B. Pruebas escritas. Calificación de exámenes
La calificación de cada evaluación consistirá en la media de las pruebas escritas realizadas en
cada trimestre. Se realizarán uno o dos exámenes en cada evaluación sobre los contenidos de
todo lo dado durante el curso hasta el momento de la evaluación. Una evaluación sólo se
considerará aprobada con una media igual o superior a 5.
La calificación de cada evaluación atenderá a los siguientes porcentajes:
80% examen (es requisito obtener un 5 en cada examen para realizar la media de cada
evaluación)
15% comentarios, pruebas, trabajos (sólo se tendrá en cuenta si se obtiene al menos
un 5 en cada examen)
5% actitud, participación, trabajo diario, pruebas orales(sólo se tendrá en cuenta si se
obtiene al menos un 5 en cada examen)
CRITERIOS suficientes para bajar la nota de un examen:
No desarrollar suficientemente los contenidos de las cuestiones teóricas: se le restará 1
punto.
No presentar el examen limpio o presentarlo con tachones o rectificaciones: se le
restará 1 punto.
La inasistencia, la falta de interés o las actitudes de abandono de la asignatura podrán
ser penalizadas con un máximo de un punto a final de cada evaluación.
Las faltas de ortografía, una caligrafía ilegible y una sintaxis incorrecta podrán ser
penalizadas hasta con un 10% de la nota global inicial del ejercicio de que se trate (un
examen o un trabajo valorado en 10 puntos que muestre faltas de ortografía o una
sintaxis incorrecta de modo reiterado y en el que el alumno ha obtenido una nota de 6,
relativa a los contenidos, podrá ser rebajada hasta una nota de 5).
Los alumnos a los que se les encuentre chuletas, o cualquier material con el que pueda
copiar en un examen, serán evaluados con un cero en el examen y suspenderán la
evaluación con un cero.
A la hora de calificar los trabajos, los exámenes y los ejercicios escritos de los alumnos, se
tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:
La comprensión y el dominio de los contenidos: esto es, el rigor y la exactitud
(en el conocimiento de conceptos filosóficos y científicos, argumentos o épocas
históricas, etc.)
La claridad en la exposición de argumentos ajenos o propios, y en la utilización
de la terminología filosófica.
La consistencia de los desarrollos (es decir, la ausencia de contradicciones o
incorrecciones en la comprensión de las doctrinas ajenas y de las posturas
propias)
La corrección gramatical (dado que no hay pensamiento filosófico y científico
fructífero donde no hay dominio de las estructuras lingüísticas). Se intentará
que el alumno no cometa faltas de ortografía y que construya frases
sintácticamente correctas ajustándose a la correcta semántica del vocabulario
filosófico.
La originalidad y creatividad en el planteamiento de interrogantes, en la
obtención de conclusiones hipotéticas obtenibles a partir de las líneas
maestras de un autor o de un comentario de texto, y en la crítica de algún
aspecto de un autor o un texto.
- Subrayar es un valor en Filosofía: es importante tener claro que el examen escrito es algo que
debe informar desde el principio del dominio que tiene el alumno de los conceptos; por ello,
creemos que un buen subrayado ayuda a quien corrige a captar qué términos está utilizando el
alumno, por lo que se valorará positivamente este criterio, aunque no se calificará.
.La nota final de junio será la media de las calificaciones obtenidas en cada
evaluación. ,
El curso sólo se considerará aprobado con una media igual o superior a 5. Como
norma general se entenderá que el alumno tendrá que tener aprobadas las 3
evaluaciones.
VIII. SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Recuperación al finalizar cada evaluación: para aquellos alumnos que suspendan la
evaluación habrá una recuperación (precisamente al final de cada evaluación) donde el alumno
se examinará de los contenidos. La nota obtenida en dicha recuperación es la que mediará al
final de curso.
Recuperación Examen Final junio : aquellos alumnos que no logren aprobar la recuperación
por evaluaciones tendrán la oportunidad de realizar un examen de recuperación de las
evaluaciones suspensas durante el curso en el examen final ordinario de junio. La
calificación del examen final de junio se establecerá según el siguiente criterio:
Los alumnos que no han aprobado alguna evaluación durante el curso tendrán que
obtener un 5 al menos en el examen de contenidos sobre esas evaluaciones
suspensas.
El examen se calificará con una nota global de 10 puntos, y se tendrán en cuenta los
criterios de calificación y corrección arriba mencionados.
El examen se expresará en forma de preguntas para desarrollar y explicar razonada y
justificadamente, y un comentario de texto, como se ha venido haciendo durante el
curso en los exámenes de evaluación.
Aquellos alumnos que no logren aprobar la asignatura en junio podrán realizar la
prueba extraordinaria de septiembre, que consistirá en un examen escrito sobre los
contenidos del temario, debiendo alcanzar la nota mínima de 5 para superar la
asignatura.
Examen extraordinario de septiembre: Si el alumno suspende el examen ordinario de junio,
aunque sea una evaluación, deberá presentarse a un examen único de toda la materia en
septiembre, que se calificará con un máximo de 10 puntos, y que constará de un comentario de
texto y varias cuestiones de desarrollo, y con los criterios de corrección y calificación
mencionados.
IX. PUBLICIDAD DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN.
Con el objeto de que los alumnos conozcan los elementos que formarán parte del proceso
de evaluación y calificación de la materia, éstos serán dados a conocer verbalmente y por
escrito durante las primeras sesiones lectivas del curso, y serán recordados al inicio de
cada evaluación.
x. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS
PENDIENTES
RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA ASIGNATURA DE
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA DE 1º BACHILLERATO (LOMCE)
Aquellos alumnos que tengan pendiente la Filosofía y Ciudadanía de 1º
Bachillerato deberán recuperarla mediante la realización de una prueba escrita que
tendrá lugar al comienzo del segundo trimestre; en ella se examinarán de toda la
materia impartida el curso anterior. En caso de no superarla, los alumnos dispondrán
de una segunda oportunidad durante el tercer trimestre.
Para cualquier duda o aclaración sobre la materia de examen o la prueba, los
alumnos podrán dirigirse a las Profesoras del Departamento.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 2º BACHILLERATO
Estrategias e instrumentos de evaluación del aprendizaje
del alumno.
La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos debe reunir
estas propiedades:
Ser continua, porque debe atender al aprendizaje como proceso,
contrastando diversos momentos o fases.
Tener carácter formativo, porque debe tener un carácter
educativo y formador y ha de ser un instrumento para la mejora,
tanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de
aprendizaje.
Ser individualizada, porque se centra en la evolución personal
de cada alumno.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Acontinuación enumeramos los distintos instrumentos que vamos a
emplear para evaluar el aprendizaje de los alumnos.
Observación sistemática y análisis de tareas
Participación en las actividades del aula.
Trabajo, interés, orden y solidaridad dentro del grupo.
Cuaderno de clase, en el que el alumno anota los datos de las
explicaciones, las actividades y ejercicios propuestos. En él se
consignarán los trabajos escritos, desarrollados individual o
colectivamente en el aula o fuera de ella, que deba realizar a
petición del profesor.
El uso de la correcta expresión escrita será objeto permanente
de evaluación en toda clase de actividades realizadas por el
alumno.
Análisis de las producciones de los alumnos; Monografías,
Resúmenes, Trabajos de aplicación y síntesis. Textos escritos.
Producciones orales. Diálogos, Debates, Puestas en común.
Pruebas
Prueba escrita relativa a los contenidos y bloques temáticos al
finalizar cada evaluación.
Pruebas de información: podrán ser de forma oral o escrita, de
una o de varias unidades didácticas; pruebas objetivas, de
respuesta múltiple, de verdadero-falso, de respuesta corta,
definiciones… Con ellas podemos comprobar el aprendizaje y la
adquisición de conceptos, datos importantes, etc.
Pruebas de elaboración en las que los alumnos deberán mostrar el
grado de asimilación de los contenidos propuestos en la
programación.
Resolución de ejercicios: textos orales o escritos sobre un
tema. Lecturas comprensivas sobre textos de la vida cotidiana,
medios de comunicación, anuncios publicitarios.
Trabajos especiales, de carácter voluntario, y propuestos al
comienzo de la evaluación. En otras ocasiones se plantearán como
una actividad obligatoria para todos.
En la elaboración del cuaderno de clase, tareas y exámenes se
deberá conseguir un uso correcto del vocabulario propio de la
materia, sabiendo definir con propiedad y empleando las palabras
adecuadas.
Vamos a potenciar el uso de las nuevas tecnologías, de manera
que el alumno será libre de entregar los trabajos solicitados
impresos, grabados en CD o a través del correo electrónico; eso
sí, siempre respetando las partes de un trabajo, comentadas
anteriormente, así como la fecha de entrega.
Criterios de calificación
Han de ser conocidos por el alumnado y su familia al inicio del curso,
porque de este modo mejora todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La calificación tendrá en cuenta todos los instrumentos de evaluación,
y la valoración ponderada de los mismos sobre la calificación final de
la materia será:
La evaluación es continua en cada trimestre y al final del curso
la profesora tendrá en cuenta el progreso del alumno y
redondeará la nota final de junio según ese progreso o no
durante el curso.
Observación directa en el aula. Asistencia regular a clase (de
acuerdo con las directrices generales del Centro) y
participación en la dinámica de la clase. El interés del alumno
se manifiesta en una actitud positiva general, la atención que
presta y las dudas y consultas que realiza.
Pruebas escritas. Calificación de exámenes
La calificación de cada evaluación consistirá en la media de las
pruebas escritas realizadas en cada trimestre. Se realizarán dos
exámenes en cada evaluación sobre los contenidos de todo lo dado
durante el curso hasta el momento de la evaluación. Una evaluación
sólo se considerará aprobadacon una media igual o superior a 5.
La calificación de cada evaluación atenderá a los siguientes
porcentajes:
80% examen (es requisito obtener un 5 en cada examen para
realizar la media de cada evaluación)
15% comentarios, pruebas, trabajos (sólo se tendrá en cuenta si
se obtiene al menos un 5 en cada examen)
5% actitud, participación, trabajo diario, pruebas orales (sólo
se tendrá en cuenta si se obtiene al menos un 5 en cada examen)
CRITERIOS suficientes para bajar la nota de un examen:
No desarrollar suficientemente los contenidos de las cuestiones
teóricas: se le restará 1 punto.
No presentar el examen limpio o presentarlo con tachones o
rectificaciones: se le restará 1 punto.
La inasistencia, la falta de interés o las actitudes de abandono
de la asignatura podrán ser penalizadas con un máximo de un
punto a final de cada evaluación.
Las faltas de ortografía, una caligrafía ilegible y una sintaxis
incorrecta podrán ser penalizadas hasta con un 10% de la nota
global inicial del ejercicio de que se trate (un examen o un
trabajo valorado en 10 puntos que muestre faltas de ortografía o
una sintaxis incorrecta de modo reiterado y en el que el alumno
ha obtenido una nota de 6, relativa a los contenidos, podrá ser
rebajada hasta una nota de 5).
Los alumnos a los que se les encuentre chuletas, o cualquier
material con el que pueda copiar en un examen, serán evaluados
con un cero en el examen y suspenderán la evaluación con un
cero.
A la hora de calificar los trabajos, los exámenes y los ejercicios
escritos de los alumnos, se tendrán en cuenta los siguientes criterios
de calificación:
La comprensión y el dominio de los contenidos: esto es, el
rigor y la exactitud (en el conocimiento de conceptos
filosóficos y científicos, argumentos o épocas históricas,
etc.)
La claridad en la exposición de argumentos ajenos o
propios, y en la utilización de la terminología
filosófica.
La consistencia de los desarrollos (es decir, la ausencia
de contradicciones o incorrecciones en la comprensión de
las doctrinas ajenas y de las posturas propias)
La corrección gramatical (dado que no hay pensamiento
filosófico y científico fructífero donde no hay dominio de
las estructuras lingüísticas). Se intentará que el alumno
no cometa faltas de ortografía y que construya frases
sintácticamente correctas ajustándose a la correcta
semántica del vocabulario filosófico.
La originalidad y creatividad en el planteamiento de
interrogantes, en la obtención de conclusiones hipotéticas
obtenibles a partir de las líneas maestras de un autor o
de un comentario de texto, y en la crítica de algún
aspecto de un autor o un texto.
- Subrayar es un valor en Filosofía: es importante tener claro que el
examen escrito es algo que debe informar desde el principio del
dominio que tiene el alumno de los conceptos; por ello, creemos que un
buen subrayado ayuda a quien corrige a captar qué términos está
utilizando el alumno, por lo que se valorará positivamente este
criterio, aunque no se calificará.
La nota final de junio será la media de las calificaciones
obtenidas en cada evaluación.
El curso sólo se considerará aprobado con una media igual o
superior a 5. Como norma general se entenderá que el alumno
tendrá que tener aprobadas las 3 evaluaciones.
Sistema de recuperación
Recuperación al finalizar cada evaluación: para aquellos alumnos que
suspendan la evaluaciónhabrá una recuperación (precisamente al final
de cada evaluación) donde el alumno se examinará de los contenidos.
La nota obtenida en dicha recuperación es la que mediará al final de
curso.
Recuperación Examen Final junio: aquellos alumnos que no logren
aprobar la recuperación por evaluaciones tendrán la oportunidad de
realizar un examen de recuperación de las evaluaciones suspensas
durante el curso en el examen final ordinario de junio. La
calificación del examen final de junio se establecerá según el
siguiente criterio:
Los alumnos que no han aprobado alguna evaluación durante el
curso tendrán que obtener un 5 al menos en el examen de
contenidos sobre esas evaluaciones suspensas.
El examen se calificará con una nota global de 10 puntos, y se
tendrán en cuenta los criterios de calificación y corrección
arriba mencionados.
El examen se expresará en forma de preguntas para desarrollar y
explicar razonada y justificadamente, y un comentario de texto,
como se ha venido haciendo durante el curso en los exámenes de
evaluación.
Aquellos alumnos que no logren aprobar la asignatura en junio
podrán realizar la prueba extraordinaria de septiembre, que
consistirá en un examen escrito sobre los contenidos del
temario, debiendo alcanzar la nota mínima de 5 para superar la
asignatura.
Examen extraordinario de septiembre: Si el alumno suspende el examen
ordinario de junio, aunque sea una evaluación, deberá presentarse a un
examen único de toda la materia en septiembre, que se calificará con
un máximo de 10 puntos, y que constará de un comentario de texto y
varias cuestiones de desarrollo, y con los criterios de corrección y
calificación mencionados.
Publicidad de los criterios de evaluación y calificación
Con el objeto de que los alumnos conozcan los elementos que formarán
parte del proceso de evaluación y calificación de la materia, éstos
serán dados a conocer verbalmente y por escrito durante las primeras
sesiones lectivas del curso, y serán recordados al inicio de cada
evaluación.
PSICOLOGÍA 2º BACHILLERATO
A. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Entendemos que la evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos debe reunir
estas propiedades:
Ser continua, porque debe atender al aprendizaje como proceso,
contrastando diversos momentos o fases.
Tener carácter formativo, porque debe tener un carácter educativo y
formador y ha de ser un instrumento para la mejora, tanto de los procesos
de enseñanza como de los procesos de aprendizaje.
Ser individualizada, porque se centra en la evolución personal de cada
alumno.
Desde esta convicción enumeramos a continuación distintos instrumentos que se
podrán emplear para evaluar el aprendizaje de los alumnos. Nos referimos a los
siguientes:
Observación sistemática y análisis de tareas
Participación en las actividades del aula.
Trabajo, interés, orden y solidaridad dentro del grupo.
Cuaderno de clase, en el que el alumno anota los datos de las explicaciones, las
actividades y ejercicios propuestos. En él se consignarán los trabajos escritos,
desarrollados individual o colectivamente en el aula o fuera de ella, que deba
realizar a petición del profesor.
El uso de la correcta expresión escrita será objeto permanente de evaluación
en toda clase de actividades realizadas por el alumno.
Análisis de las producciones de los alumnos; Monografías, Resúmenes, Trabajos
de aplicación y síntesis. Textos escritos.
Producciones orales. Diálogos, Debates, Puestas en común.
Prueba escrita relativa a los contenidos y bloques temáticos al finalizar cada
evaluación.
Pruebas de información: podrán ser de forma oral o escrita, de una o de varias
unidades didácticas; pruebas objetivas, de respuesta múltiple, de verdadero-
falso, de respuesta corta, definiciones… Con ellas podemos comprobar el
aprendizaje y la adquisición de conceptos, datos importantes, etc.
Pruebas de elaboración en las que los alumnos deberán mostrar el grado de
asimilación de los contenidos propuestos en la programación.
Resolución de ejercicios: textos orales o escritos sobre un tema. Lecturas
comprensivas sobre textos de la vida cotidiana, medios de comunicación,
anuncios publicitarios.
Trabajos especiales, de carácter voluntario, y propuestos al comienzo de la
evaluación. En otras ocasiones se plantearán como una actividad obligatoria
para todos.
En la elaboración del cuaderno de clase, tareas y exámenes se deberá conseguir
un uso correcto del vocabulario propio de la materia, sabiendo definir con
propiedad y empleando las palabras adecuadas.
Vamos a potenciar el uso de las nuevas tecnologías, de manera que el alumno
será libre de entregar los trabajos solicitados impresos, grabados en CD o a
través del correo electrónico; eso sí, siempre respetando las partes de un
trabajo, comentadas anteriormente, así como la fecha de entrega.
En relación con todo ello, y de forma más pormenorizada los criterios de calificación
que adoptaremos serán los siguientes:
El proceso de evaluación se realizará por bloques de contenidos. La evaluación de
cada bloque se realizará mediante actividades para casa, prácticas en el aula y
controles de clase (exámenes orales o escritos).
Trimestralmente, se realizará al menos un examen; una posible tertulia dialógica y
diversas actividades evaluables y calificables, que serán recogidas en el cuaderno
de trabajo o en el formato correspondiente que se establezca en el momento de
realización de las mismas.
Con carácter general, todos los ejercicios y pruebas serán calificados de 0 a 10. Una
evaluación sólo se considerará aprobada con una media igual o superior a 5.
ASPECTOS A EVALUAR E INSTRUMENTOS PARA SU EVALUACIÓN
CRITERIOS
CALIFICACIÓN
Lectura y realización de Tertulia Dialógica (valoración mediante RÚBRICA) o
Realización de Pruebas de Control cotidianas
Contenido Valoración
1. Lecturas de textos citados anteriormente. 2. Subrayado y parafraseado de ideas más importantes. 3. Reflexiones personales. 4. Participación activa en la tertulia dialógica realizada en el aula.
---------------------------------------------------------------------- Valoración de la Prueba de Control cotidiana propuesta.
1,5 puntos Cuaderno de trabajo (Portfolio de Aprendizaje) (valoración mediante RÚBRICA) o Realización de Pruebas de Control cotidianas
Contenido Valoración 1. Recogida de esquemas y resúmenes de los contenidos más importantes de cada bloque. 2. Recogida de actividades y propuestas de trabajo que se vayan proponiendo en las distintas sesiones de trabajo. ------------------------------------------------------------------------------ Valoración de la Prueba de Control cotidiana propuesta.
1,0 puntos Actitud y participación activa en el aula // Mediante OBSERVACIÓN y RÚBRICA
Contenido Valoración
1. Trabajo en pequeños grupos. 2. Exposiciones orales. 3. Prácticas de diálogo.
0,5 punto
Contenido Teórico // Mediante PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Contenido Valoración
1. Exámenes escritos 2. Exámenes orales
Total . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7,0 puntos
Para poder aprobar un bloque es condición necesaria que la calificación del
conjunto sea igual o superior a cinco puntos. La calificación del bloque se obtendrá
a partir de la media ponderada de exámenes (70%); lectura y realización de
tertulia o realización de pruebas de control cotidianas (15%); revisión del
cuaderno de trabajo o pruebas de control cotidianas (10%) y registro de
participación activa en el aula (5%).
Los alumnos que suspendan un bloque podrán demostrar su progreso en el
aprendizaje de los contenidos volviendo a realizar aquellos ejercicios que no se
hayan realizado de forma correcta y acudiendo a la convocatoria de los
correspondientes exámenes de recuperación.
La calificación trimestral que se da en el boletín informativo, dado el carácter
continuo de la evaluación, reflejará el aprendizaje del alumno hasta ese momento,
de acuerdo con la información disponible por el profesor. Para poder aprobar una
evaluación es condición necesaria que el estudiante vaya aprobando la mayoría de
los bloques evaluados y calificados hasta ese momento. Todos los bloques, a
efectos de calificación, trimestral o final, tienen el mismo valor.
A la hora de calificar los trabajos, los exámenes y los ejercicios escritos de los
alumnos, se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:
o La comprensión y el dominio de los contenidos: esto es, el rigor y la
exactitud (en el conocimiento de conceptos propios de la psicología y
científicos, argumentos o épocas históricas, etc.)
o La claridad en la exposición de argumentos ajenos o propios, y en la
utilización de la terminología psicológica.
o La consistencia de los desarrollos (es decir, la ausencia de contradicciones o
incorrecciones en la comprensión de las doctrinas ajenas y de las posturas
propias)
o La corrección gramatical. Se intentará que el alumno no cometa faltas de
ortografía y que construya frases sintácticamente correctas ajustándose a la
correcta semántica.
o La originalidad y creatividad en el planteamiento de interrogantes, en la
obtención de conclusiones hipotéticas obtenibles a partir de las líneas
maestras de un autor o de un comentario de texto, y en la crítica de algún
aspecto de un autor o un texto.
La nota final de junio será la media de las calificaciones obtenidas en cada
evaluación.
Respecto al sistema de recuperación de evaluaciones no aprobadas, consideramos los
siguientes aspectos:
1. Recuperación al finalizar cada evaluación: para aquellos alumnos que suspendan
la evaluación habrá una recuperación (precisamente al final de cada evaluación)
donde el alumno se examinará de los contenidos. La nota obtenida en dicha
recuperación es la que mediará al final de curso.
2. Recuperación Examen Final junio: aquellos alumnos que no logren aprobar la
recuperación por evaluaciones tendrán la oportunidad de realizar un examen de
recuperación de las evaluaciones suspensas durante el curso en el examen final
ordinario de junio. La calificación del examen final de junio se establecerá según el
siguiente criterio:
Los alumnos que no han aprobado alguna evaluación durante el curso tendrán
que obtener un 5 al menos en el examen de contenidos sobre esas
evaluaciones suspensas.
El examen se calificará con una nota global de 10 puntos, y se tendrán en
cuenta los criterios de calificación y corrección arriba mencionados.
El examen se expresará en forma de preguntas para desarrollar y explicar
razonada y justificadamente, y un comentario de texto, como se ha venido
haciendo durante el curso en los exámenes de evaluación.
Aquellos alumnos que no logren aprobar la asignatura en junio podrán realizar
la prueba extraordinaria de septiembre, que consistirá en un examen escrito
sobre los contenidos del temario, debiendo alcanzar la nota mínima de 5 para
superar la asignatura.
3. Examen extraordinario de septiembre: Si el alumno suspende el examen ordinario
de junio, aunque sea una evaluación, deberá presentarse a un examen único de
toda la materia en septiembre, que se calificará con un máximo de 10 puntos, y que
constará de varias cuestiones de desarrollo. los criterios de corrección y calificación
serán los mismos que los establecidos para la convocatoria de junio
Ante una situación de pérdida de derecho a la evaluación continua, se procederá del
siguiente modo:
o Deberán realizar las lecturas o controles propuestos en la asignatura.
o Serán evaluados única y exclusivamente mediante una prueba extraordinaria al
final del curso, en horario fijado por la Jefatura de Estudios y que se hará público
en los lugares habituales del Instituto.
o La estructura de la prueba será similar a la expuesta a propósito de la prueba
extraordinaria de septiembre.
o Para aprobar el examen, es condición necesaria que ninguna de las preguntas del
examen se deje en blanco o sea calificada con una puntuación igual o inferior a dos
puntos, (sobre diez) porque cada una de ellas evalúa aspectos diferentes y este
examen será el único instrumento para evaluar el conjunto del programa.
Además, según los acuerdos del Instituto, todo examen escrito sancionará cada falta
de ortografía con un descuento de 0’20 puntos por cada una de ellas, hasta un
máximo de dos puntos sin que este aspecto pueda en ningún caso ser motivo de
suspenso en los contenidos evaluados.
Y finalmente, respecto al tema de copiar en los exámenes: Si se pretendiese superar
los ejercicios mediante algún sistema inapropiado a los objetivos previstos como
puede ser copiar en los exámenes o presentar trabajos que no hayan realizado
personalmente o se haya utilizado cualquier otro sistema de plagio, se considerará la
asignatura suspensa en el trimestre con una nota de 1. Este tipo de actuaciones serán
comunicadas a la Junta de Profesores en la Sesión de Evaluación. Siempre en estos
casos se tendrán en cuenta las indicaciones existentes al respecto en el PEC del
Instituto.
