cumplir la promesa - paterson public schools guide/docs...de lunes a jueves, todas las semanas no...
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E i l e e n F. S h a f e r , S u p e r i n t e n d e n t e d e l a sE s c u e l a s
R e u n i ó n d e l a J u n t a d e E d u c a c i ó n
2 7 d e j u l i o d e 2 0 2 0
Cumplir la promesaEl plan del Distrito
para el año escolar 2020-2021
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Índice
1. Instrucción y Programa
•Servicios Especiales
•Educación de la Primera Infancia
•Orientación y Asesoramiento
•Desarrollo Profesional
2. Enfermería 3. Instalaciones4. Tecnología de Gestión
de la Información5. Transporte
6. Recursos Humanos 7. Comunicación8. Sistemas de Gestión de
la Información9. Servicios de Negocios
10. Departamento de Deportes
11. Inscripción Central 12. Participación de la
Comunidad13. Servicios de Alimentos
14. Asuntos Legales y Política
15. Seguridad
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Horario
• Pautas creadas siguiendo el manual The Road Back: Restart and Recovery Plan for Education (El camino de regreso: Plan de reanudación y recuperación de la educación) del Departamento de Educación de Nueva Jersey, los aportes del Departamento de Salud de Nueva Jersey y del Centro de Control de Enfermedades (CDC), así como la opinión de las partes interesadas con respecto a las necesidades de todos los estudiantes en el Distrito.
• El plan de reapertura del Distrito ha sido elaborado para brindarles a los estudiantes la capacidad de reanudar la instrucción en persona mediante un modelo híbrido.
• Si bien la intención es que las escuelas vuelvan a abrir en septiembre, el modelo de aprendizaje virtual también se ha desarrollado en caso de que surja la necesidad de un cierre escolar relacionado con la salud.
• Los maestros se presentarán en las escuelas de lunes a viernes según el horario que figura en su contrato.
• Todas las escuelas de Paterson seguirán un horario de lunes a viernes en lugar de una rotación de seis días (A-F) utilizando un horario de clases uniforme para las escuelas primarias.
• Las escuelas preparatorias continuarán con su horario regular de clases.
En el caso de los padres que deciden que sus hijos no regresen para recibir instrucción en persona, el niño seguirá inscrito en el aula. El niño será responsable de completar el trabajo a través de la instrucción remota y se garantizará que participe en su Google Classroom y Google Meets asignados.
El primer día para los estudiantes será el 8 de septiembre de 2020
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Horarios propuestos: preescolar
Los directores proporcionarán a las familias las siguientes opciones con respecto al horario.
Opción 1: Asistir a la escuela de lunes a jueves
Opción 2: Seguir el horario de cohorte A/B de primaria del Distrito
Opción 3: El programa es completamente en línea (los dispositivos y materiales los proporcionará el Distrito.)
Se llevará a cabo tanto el aprendizaje sincrónico como el asincrónico. Se han creado planes de lecciones para que los maestros los implementen a fin de abordar tanto el aprendizaje en persona como a distancia. Se han comprado Chromebooks para todo el personal de preescolar y para los niños. Todos los niños en edad preescolar recibirán una bolsa con cordón con materiales para usar en casa.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Opción 1
(en persona)
Opción 2 • Cohorte A (en
persona)• Cohorte B (remoto)
Opción 3 (remoto)
Opción 1
(en persona)
Opción 2 • Cohorte A
(remoto)• Cohorte B (en
persona)
Opción 3 (remoto)
Opción 1
(en persona)
Opción 2 • Cohorte A
(en persona)• Cohorte B
(remoto)
Opción 3
(remoto)
Opción 1
(en persona)
Opción 2 • Cohorte A
(remoto)• Cohorte B (en
persona)
Opción 3
(remoto)
• Mañana, medio
día (remoto)• Tarde, medio
día: los
estudiantes
tendrán
oportunidades
de aprendizaje
extendidas
Maestros:
• Se presentarán en las escuelas de lunes a viernes según el horario que figura en su contrato.• Viernes por la tarde de 1:15 p. m. a 3:05 p. m.• Los maestros participarán en lo siguiente:
Desarrollo profesional (PD), reuniones de nivel de grado (GLM), comunidades de aprendizaje
profesional (PLC), reuniones de datos, tiempo de planificación común, reuniones de directores.
(Calendario de próximos eventos)
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Horarios propuestos: Escuela primaria y preparatoria• Cohorte A: Los lunes y miércoles recibirán instrucción en persona.
▪ La cohorte A tendrá instrucción en persona los lunes y miércoles, mientras que la cohorte B trabajará de forma remota desde casa mediante aprendizaje sincrónico (virtual en tiempo real) y asincrónico (grabado).
• Cohorte B: Los martes y jueves recibirán instrucción en persona.▪ La cohorte B tendrá instrucción en persona los martes y jueves; mientras que la cohorte A estaría trabajando de forma remota desde casa
mediante aprendizaje sincrónico (virtual en tiempo real) y asincrónico (grabado).
• Cohorte C: Todas las instrucciones remotas. (Padres que no desean enviar a sus hijos a la escuela.)▪ Serán asignados a la cohorte A o a la cohorte B.
• Cohorte A y B: Los viernes serán remotos para todos los estudiantes. ▪ Los estudiantes seguirán un horario de medio día para recibir aprendizaje sincrónico (virtual en tiempo real); el medio día restante de los
estudiantes será para aprendizaje asincrónico (grabado) utilizando programas digitales y oportunidades de aprendizaje extendidas.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Cohorte A (en persona)
Cohorte B (remoto)
Cohorte C (remoto)
Cohorte A (remoto)
Cohorte B (en persona)
Cohorte C (remoto)
Cohorte A (en persona)
Cohorte B (remoto)
Cohorte C (remoto)
Cohorte A (remoto)
Cohorte B (en persona)
Cohorte C (remoto)
Cohorte A (remoto)
Cohorte B (remoto)
Cohorte C (remoto)
Maestros:• Los maestros se presentarán en las escuelas de lunes a viernes según el horario que figura en su contrato.• Viernes: los estudiantes y los maestros seguirán un horario de medio día para el aprendizaje sincrónico (virtual en tiempo real; el
medio día restante de los estudiantes será para aprendizaje asincrónico (grabado) utilizando programas digitales y oportunidades de aprendizaje extendidas.
• Viernes por la tarde para los maestros:▪ 1:15 p. m. - 3:05 p. m.: Los maestros participarán en lo siguiente:▪ Desarrollo profesional (PD), reuniones de nivel de grado (GLM), comunidades de aprendizaje profesional (PLC), reuniones
de datos, tiempo de planificación común y reuniones de directores. (Calendario de próximos eventos)
Horario de medio día para aprendizaje sincrónico (virtual en
tiempo real).
El medio día restante de los
estudiantes será para aprendizaje
asincrónico (grabado)
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Cohorte C
Los padres que opten por mantener a sus hijos en casa para recibir instrucción virtual (cohorte C) tendrán tres oportunidades durante el año escolar para ajustar sus preferencias y hacer que sus hijos participen en el modelo híbrido.
Tales oportunidades serán al final del:
• Primer período de calificación (10 de noviembre)
• Segundo período de calificación (26 de enero)
• Tercer período de calificación (15 de abril)
Los padres que opten por ajustar su preferencia durante uno de esos momentos designados deberán firmar la carta modelo y devolverla al director de la escuela al menos una semana antes del inicio del nuevo período de calificación.
Dear Parents & Guardians,
The safety and well-being of our staff and students is our highest priority. In order to provide instruction
in accordance with guidance from the New Jersey Department of Education and Centers for Disease
Control, we have established cohorts to provide instruction while maintaining social distance.
Students who attend Paterson Public Schools will receive instruction in one of the three following
cohorts:
• Cohort A - In person Monday and Wednesday
District Virtual Learning via Google Classroom on Tuesday, Thursday and Friday
• Cohort B - In person Tuesday and Thursday
District Virtual Learning via Google Classroom on Monday, Wednesday and Friday
• Cohort C - All Virtual Monday-Friday
Students will remain at home, receiving instruction from Paterson Public Schools
teachers.
All cohorts will follow their school schedule, lessons, Code of Conduct and attendance requirements as
outlined in the Student Handbook.
Families who decide to homeschool their child/children must notify the district’s Department of Central
Registration. In accordance with N.J.S.A. 18A: 38-25 parents who decide to homeschool their
child/children accept responsibility for their educational outcomes. Parents are the sole providers for
instructing their child utilizing personal resources.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
If you prefer that your child participate in Cohort C, please sign the letter below, send it via e-mail or drop
it off to your building Principal.
*Please note, there will be three opportunities for you to move your child from Cohort C to Cohort A/B.
If you decide to change your child’s placement, you must make your request in writing to schools at
the end of Marking Period 1 (November 10), Marking Period 2 (January 26) or Marking Period 3
(April 15).
______ I am choosing to have my child participate in Cohort C, all virtual via Google Classroom, for
the 2020-2021 school year.
Student’s Name_____________________________________
Grade_______________ Phone #_________________ Email_____________________
Parent/Guardian Signature____________________ Date: _____________
Carta modelo para la cohorte C
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Horario propuesto: Educación especial
Reemplazo del retiro de la clase regular (POR)
De lunes a jueves, todas las semanas
● No hay clases divididas; todos los estudiantes se
reportarán a la escuela de lunes a jueves y a distancia los
viernes.
● Los maestros involucrarán a los estudiantes en actividades
de yoga y atención plena al inicio de cada día escolar (15
minutos).
● Es posible que sea necesario trasladar las clases a aulas
más grandes a fin de maximizar el distanciamiento
social. La inscripción máxima de estudiantes por clase
debe ser de 10 estudiantes.
Independiente
De lunes a jueves, en persona
● No hay clases divididas; todos los estudiantes se reportarán a la escuela
de lunes a jueves y a distancia los viernes.
● Los maestros involucrarán a los estudiantes en actividades de yoga y
atención plena al inicio de cada día escolar (15 minutos).
● Las clases tendrían que trasladarse a aulas más grandes a fin de maximizar
el distanciamiento social
o Inscripción máxima de 6 estudiantes con autismo en primaria
o Secundaria y preparatoria
Inscripción máxima de 9 estudiantes con autismo
o Inscripción máxima de 12 estudiantes con trastorno del
comportamiento/trastorno emocional (BD/ED) en primaria y
preparatoria
o Inscripción máxima de 16 estudiantes con deterioro cognitivo leve
o Inscripción máxima de 13 estudiantes con deterioro cognitivo
moderado
o Inscripción máxima de 16 estudiantes con problemas de
aprendizaje de idiomas
o Inscripción máxima de 12 estudiantes con impedimentos
específicos del aprendizaje
o Inscripción máxima de 12 estudiantes con MD
o Inscripción máxima de 12 estudiantes con discapacidades de
preescolares
● Deberá tenerse en cuenta a los asistentes para el espacio necesario
Servicios relacionados
Se proporcionarán adaptaciones y modificaciones a los
estudiantes para los servicios de habla y lenguaje, terapia
ocupacional, fisioterapia y consejería de acuerdo con su Plan
de Educación Individualizado (IEP) y los planes 504. Las
ubicaciones para los servicios relacionados se identificarán a
nivel escolar a fin de garantizar el distanciamiento social.
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Aprendizaje a distancia virtual debido al cierre de escuelas relacionadas con la salud para todos los estudiantes
Horario del estudiante
Lunes a viernes
• No se necesitan grupos de cohortes A/B/C para los estudiantes.
• Los estudiantes seguirán su día escolar regular de forma remota.
• Los primeros 15 minutos del día escolar deben involucrar a los estudiantes en actividades de yoga o
atención plena.
Maestros
• Cumplir con los tiempos contractuales de los maestros. Los maestros pueden estar a distancia o pueden
estar en el edificio para asegurarse de que cuentan con todo lo que necesitan para el aprendizaje remoto:
dispositivos, Internet, acceso al teléfono para llamar a los padres.
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Plan de estudios• A fin de remediar los efectos de la pérdida de aprendizaje, el Distrito está tomando diversas acciones para garantizar el
éxito de nuestros estudiantes.
• Los estudiantes recibirán una evaluación de diagnóstico en septiembre para identificar áreas específicas en las que se pueda necesitar instrucción o intervención para mejorar el aprendizaje.
• El ritmo del plan de estudios de Matemáticas y Artes del lenguaje en inglés se ha revisado a fin de incluir oportunidades para que los maestros aborden las habilidades o estándares como prerrequisitos que los estudiantes deben tener para seguir progresando en sus niveles de grado actuales.
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• Punto de referencia digital que toman los estudiantes en Matemáticas y ELA a fin de evaluar su dominio de habilidades de niveles de grado anteriores.
● Matemáticas: se utilizará la verificación inicial de conocimientos de ALEKS para los estudiantes de secundaria y preparatoria.
• ELA: Achieve3000 en tercer a octavo grado en las escuelas magnet y preparatorias que ofrecen el programa.
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• Los planes de estudio de Matemáticas y ELA para primer a octavo grado y los cursos básicos de Matemáticas y ELA de la escuela preparatoria se desarrollarán para compensar la pérdida de aprendizaje en el año anterior en los Estándares de aprendizaje estudiantil de Nueva Jersey.
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●Los datos del punto de referencia digital que toman los estudiantes se utilizarán para informar instrucción y apoyar las necesidades de los estudiantes individuales.
●Se realizarán evaluaciones formativas continuas para monitorear el progreso del estudiante en relación con las habilidades de aprendizaje.
●El tiempo de PLC debe utilizarse para analizar datos y crear planes específicos para los estudiantes.
•Grupos fluidos de intervención para los estudiantes a fin de asegurar que se satisfagan sus necesidades en las áreas más fundamentales.
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● Brindar a los estudiantes la oportunidad de participar en la Opción II (una forma alternativa para que los estudiantes obtengan créditos de la preparatoria por experiencias de aprendizaje fuera del aula tradicional) y ampliar las ofertas a los estudiantes, y el Distrito determina si el estudiante cumplió con los criterios para recibir crédito (para las clases que son AP o IB, esto no se utilizará)
• Los estudiantes tendrán la posibilidad de participar en la recuperación de créditos.
Desarrollo profesional
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tesUso de las aplicaciones
de educación y Google Classroom
Protocolos de seguridad (pregrabados)
Encuesta sobre bienestar mental
Actividades de reingreso
Capacitaciones socioemocionales y psicoemocionales de Onspire R3 y C3
Justicia social/Práctica restaurativa
Ciudadanía digital
G-Suites for Education
DP en Contenido/Currículo del Programa
OTUS: nuevo sistema de gestión de aprendizaje
Protocolos de reingreso
Protocolos de seguridad (pregrabados)
Aprendizaje socioemocional (pregrabado)
Capacitaciones obligatorias por el estado
Encuesta sobre bienestar mental
Módulos Onspire R3 y C3 de capacitaciones socioemocionales y psicoemocionales
Justicia social/Práctica restaurativa
Ciudadanía digital
G-Suites for Education
OTUS
Aprendizaje socioemocional (pregrabado)
Protocolos de reingreso
Protocolos de seguridad (pregrabados)
Revisiones del plan de estudios
Encuesta sobre bienestar mental
Capacitacionessocioemocionales y psicoemocionales de Onspire R3 y C3
Justicia social/Práctica restaurativa
Ciudadanía digital
Navegar en Google Classroom
Aprendizaje remoto
Ciudadanía digital
Portal para padres (Infinite Campus)
Protocolos de redes sociales y HIB (Departamento de Familia y Comunidad.)
Planes de reingreso
Protocolos de seguridad (pregrabados)
El aprendizaje profesional se enfocará en temas que equiparán mejor a los líderes, el personal, los estudiantes y los padres con los recursos necesarios para adaptarse a entornos y experiencias educativos alterados.
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Primeras dos semanas de clases• Los directores crearán un video que les dará la bienvenida a la escuela a los estudiantes con un breve resumen del COVID-19 y cómo todos debemos trabajar juntos para mantener un entorno seguro y saludable.
• Tutoriales en video y conversaciones sobre temas relacionados con cambios en el entorno escolar, tales como:
• Organización y expectativas del aula
• Organización y expectativas de la cafetería
• Trasladarse en los pasillos y expectativas
• Expectativas de baño
• Protocolos de EPP
Aprendizaje socioemocional
• El personal del edificio tendrá conversaciones con los estudiantes sobre el COVID-19; encuesta sobre los miedos, inquietudes y expectativas de los estudiantes.
▪ Determinar cómo cambiar los miedos, inquietudes y expectativas en un clima y cultura positivos.
▪ Pautas de contacto de persona a persona. El personal del edificio tendrá conversaciones con los estudiantes sobre el COVID-19; encuesta sobre los miedos, inquietudes y expectativas de los estudiantes.
• Se estableció el comité SEL: El comité está desarrollando recursos, actividades y mejores prácticas adicionales para que el personal de la escuela los utilice en la planificación de lecciones.
• Plan de estudios SEL: El plan de estudios de salud mental y social existe actualmente bajo el plan de estudios de salud del distrito. Los estándares están incorporados en todos los contenidos y deben incluirse en los planes de lecciones semanales.
• Referencias de salud mental
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Encuesta a los estudiantes para identificar su bienestar social actual
Todos los estudiantes recibirán un enlace para completar una encuesta y acceder a
su nivel actual de bienestar social.
Cuándo: Los estudiantes deben completarlo como parte de un ejercicio de
reapertura de la escuela.
Resultados de la encuesta de estudiantes: Los estudiantes que puedan haber
experimentado un trauma/crisis como resultado del COVID-19 deben ser derivados
para recibir apoyo clínico.
Cuándo: Los estudiantes serán monitoreados diariamente para
determinar si se necesita una derivación adicional al Equipo de Estudio del Niño.
Encuesta al personal para identificar su bienestar social actual
Todos los maestros recibirán un correo electrónico durante el día de apertura para
acceder a su nivel actual de bienestar social.
Cuándo: La encuesta debe completarse como parte de las reuniones de reapertura
con los directores y su personal el 1 de septiembre. Todas las encuestas deben
completarse antes del mediodía.
Resultados de la encuesta al personal: El personal que pueda mostrar aprensión por
ser capaz de enseñar de manera eficaz puede recibir información de referencia
para apoyo de salud mental.
Cuándo: La información sobre los recursos debe compartirse con el personal durante los
días de apertura. El personal que muestre aprensión debe ser monitoreado a fin de
determinar si se necesitan apoyos adicionales.
Aprendizaje socioemocional
Estudiantes (diario)
Los maestros proporcionarán 15 minutos de atención plena o yoga todos los días antes de empezar la instrucción.
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Operaciones escolaresMascarillas
• De conformidad con las pautas estatales emitidas el 3 de agosto de 2020, las Escuelas Públicas de Paterson exigirán que los estudiantes y el personal usen mascarillas en las escuelas en todo momento. No habrá descansos sin mascarillas. Esto incluye los momentos en que los estudiantes y el personal estén fuera de las aulas y en los patios de recreo. El único momento en que los estudiantes y el personal podrán sacarse las mascarillas será cuando coman.
• Los estudiantes y maestros también tendrán separadores de plástico alrededor de sus escritorios.
Pasillos
• Todas las personas en los pasillos mantendrán seis pies o más de distancia entre ellas y deberán usar mascarillas. Los pasillos se dividirán de tal modo que ayudarán a alentar a los estudiantes/personal a mantenerse a la derecha en todo momento al caminar poresos lugares.
Cubículos y casilleros
• En todas las escuelas, los casilleros no se utilizarán a menos que se garantice a los estudiantes que tendrán su propio casillero o cubículo. Los directores crearán un horario de casilleros para que se respete el distanciamiento social.
• Los estudiantes colocarán sus abrigos y mochilas en el respaldo de sus sillas cuando no utilicen los casilleros.
Baños
• Los directores asignarán personal para supervisar los baños a fin de garantizar que solo dos estudiantes estén en un baño en particular a la vez, y que se sigan los procedimientos de lavado de manos como corresponde.
• Si es posible, debe haber un sistema fuera del baño que indique cuántos estudiantes están ocupando el baño.
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Operaciones escolares (continuación)Cafeterías y comedores
•Todos los estudiantes tendrán descansos para lavarse las manos antes y después del almuerzo.
•Prekínder: Los estudiantes de preescolar almorzarán en sus aulas con el maestro y el asistente de instrucción.
•Kínder: Los estudiantes almorzarán en sus aulas con los ayudantes de instrucción que actuarán como monitores durante los períodos de almuerzo. Esta tarea será parte del horario de los ayudantes de instrucción.
•Escuela primaria/secundaria: Los estudiantes podrán comer en las cafeterías y/u otras áreas amplias en las que sea posible el distanciamiento social. Según las pautas del Departamento de Educación de Nueva Jersey, los estudiantes deben sentarse a un lado de la mesa. Se debe considerar la posibilidad de dividir a los estudiantes para el recreo y el almuerzo de tal modo que se reduzca mucho más la cantidad de estudiantes en un área a la vez. Antes de que los estudiantes salgan del edificio al final del día, los administradores del edificio crearán un proceso para distribuir desayunos y almuerzos durante los días en que los estudiantes no estarán presentes para recibir instrucción en persona.
•Escuela preparatoria: Los estudiantes podrán recibir un desayuno para “llevar”. Los administradores del edificio se asegurarán de que los períodos de almuerzo permitan el distanciamiento social en la cafetería o en otros espacios grandes. Antes de que los estudiantes salgan del edificio al final del día, los administradores del edificio crearán un proceso para distribuir desayunos y almuerzos durante los días en que los estudiantes no estarán presentes para recibir instrucción en persona.
Anuncios de seguridad sobre el COVID-19
•Después de cada período/bloque, se harán anuncios sobre el distanciamiento social y el uso de mascarillas.
Organización del aula
•Se retirará todo exceso de muebles para permitir que los estudiantes practiquen el distanciamiento social.
Organización de los asientos
• El Departamento de Educación de Nueva Jersey recomienda que los estudiantes se sienten en filas con no más de 15 estudiantes en una clase a la vez. A cada estudiante de la escuela primaria se le asignará un escritorio para guardar los materiales.
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Operaciones escolares (continuación)Divisores personales
• Kínder: En la mayoría de las escuelas, los estudiantes estarán sentados en mesas. A fin de mantener el distanciamiento social, no se podrán sentar más de dos estudiantes en una mesa. Los estudiantes tendrán a su disposición divisores transparentes de protección. Se recomienda encarecidamente que los estudiantes permanezcan en sus aulas y que los maestros se desplacen. Los estudiantes tendrán descansos para estirarse. Los estudiantes se desplazarán con sus separadores a todas las clases y regresarán a su aula de clases al final del día para la limpieza y desinfección diarias.
Estaciones de agua
• El aula de preescolar cuenta con una fuente para beber.
• Las fuentes de agua seguirán en uso con la limpieza de rutina. Se alentará a los estudiantes a traer una botella de agua.
Recursos compartidos
• Los estudiantes de preescolar recibirán materiales y útiles de forma individual. Se requerirá que los estudiantes traigan una muda de ropa, ropa de cama para cunas y pañales adicionales o pull ups si es necesario
• Cada estudiante debe tener su propio estuche/cartuchera/caja de lápices para sus recursos. No se compartirán recursos (es decir, crayones, lápices, tijeras). Los directores proporcionarán listas de útiles escolares antes de la apertura de las escuelas a través del sitio web de la escuela.
Laboratorios de tecnología
• Se alienta a que las clases de tecnología se realicen en sus aulas con sus Chromebooks individuales.
Noche de regreso a clases y boleta de calificaciones
• Las sesiones virtuales las programarán las escuelas.
Espacios para comentarios
• Se realizarán encuestas trimestrales a fin de recopilar datos sobre lo que funciona de forma efectiva y/o necesita remediación.
Finalización de los Paquetes Académicos 2019-2020/En línea
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• El trabajo de recopilar, revisar y registrar los paquetes y las asignaciones en línea pendientes es continuo hasta que se recopilen y registren los 5 Paquetes y asignaciones para su presentación. Los directores, maestros y el equipo designado en 90 Delaware seguirán recopilando, revisando y registrando la presentación de todos los paquetes y trabajos. Las listas de estudiantes se seguirán cargando en el Google Drive del director y la información se actualizará durante el verano y el otoño.
• El objetivo es recopilar todo el trabajo de los estudiantes de tal modo que a cada estudiante se le asigne una calificación en lugar de un Incompleto (I) para el cuarto período de calificación y su calificación final. Los paquetes de documentos se calificarán de acuerdo con la pauta de calificación sobre el COVID del distrito y las calificaciones de las asignaciones virtuales recibirán calificaciones individuales precisas por parte del maestro/director.
• Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de recuperar paquetes y tareas virtuales que no pudieron presentar. A los estudiantes con trabajo incompleto se les otorgará un plazo razonable (asignado por su director) para completar el trabajo y enviar el paquete/asignaciones en línea. Los directores registrarán el plan de cada estudiante y obtendrán la aprobación del asistente delsuperintendente de su unidad. Al recibir el paquete/trabajo, los cambios de calificación de los estudiantes se completarán y las boletas de calificaciones y los expedientes académicos se volverán a emitir y se publicarán en el portal de Infinite Campus.
Paquetes académicos/Envío de trabajos en línea para rectificar las calificaciones incompletas:
Una nota sobre la RETENCIÓN para el año escolar 2019-2020
• Todas las recomendaciones para la retención deben cumplir con las pautas del calendario manual de promoción.• Según el calendario de promoción, se notificó a los padres de la posibilidad de retención al final del segundo período de
calificaciones.• Los estudiantes en peligro de retención después de que se asignó e implementó una intervención específica recibieron una
notificación para padres a través del reporte de progreso y la boleta de calificaciones del tercer período de calificaciones. Si estos pasos no ocurrieron, además de una derivación oportuna al comité I&RS, entonces no se respaldó la recomendación de retención.
• No se consideraron nuevas recomendaciones para la retención basadas únicamente en el cuarto período de calificación.
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Educación de la Primera InfanciaChequeo
• Los niños y el personal deben ser chequeados para detectar fiebre o señales del COVID-19 antes de ingresar al programa. Los planteles preescolares del distrito y preescolares obligatorios por el estado deben:
• Los directores con aulas de preescolar deben identificar una puerta separada para entrar y salir y tener a alguien para saludar, examinar, tomar la temperatura de los estudiantes y acompañarlos al aula.
• Según las pautas del Departamento de Niños y Familias de Nueva Jersey, los directores se asegurarán de que los maestros de preescolar sean examinados y se les tome la temperatura al ingresar al edificio.
• Establecer un área al aire libre o en la entrada inmediata de la instalación, la cual se designará para el chequeo.
• Asegurarse de que las áreas de chequeo interior estén separadas de las instalaciones del programa por paredes o barreras físicas.
• Asegurarse de que las áreas de chequeo al aire libre estén lo suficientemente protegidas para permitir su uso durante las inclemencias del tiempo.
• Los miembros del personal deben pararse detrás de una barrera física, como una ventana de vidrio o plástico, que pueda servir para proteger la cara y las membranas mucosas del miembro del personal de las gotitas respiratorias que puedan producirse si el niño examinado estornuda, tose o habla.
• El personal debe realizar una inspección visual del niño para ver si presenta señales de enfermedad, las cuales pueden incluir mejillas rojas, respiración rápida o dificultad para respirar (sin actividad física reciente), fatiga o inquietud extrema.
• El personal realizará un chequeo de temperatura.
• Si se utilizan termómetros desechables o sin contacto (temporales) y no hay contacto físico con el niño, el personal no necesita cambiarse los guantes antes del siguiente chequeo.
• Si se utilizan termómetros sin contacto, deben limpiarse con una toallita usando alcohol (o alcohol isopropílico en un hisopo de algodón) entre cada persona. Se puede reutilizar la misma toallita siempre y cuando permanezca húmeda.
• Una vez que el niño esté autorizado para entrar al edificio, debe lavarse las manos de inmediato en la entrada o dentro del aula de clases. El personal llevará al niño al aula de clases o uno de los maestros de los niños vendrá a buscar al niño.
• Los padres no deben entrar al edificio a menos que sea necesario. Si el padre necesita ingresar al edificio, se deben seguir los pasos de chequeo anteriores. Todos los padres que ingresen al edificio deben usar una mascarilla. Sin excepciones.
Procedimientos de llegada para realizar chequeos en el lugar
Todos los centros preescolares obligatorios del estado deben completar un formulario de “Procedimiento de llegada/salida y chequeos de niños en edad preescolar que asisten a un programa en el lugar” para que el departamento lo revise y apruebe.
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Educación de la Primera InfanciaP R O C E D I M I E N T O S D E L L E G A D A P A R A
R E A L I Z A R C H E Q U E O S E N E L L U G A RS I U N N I Ñ O O U N M I E M B R O D E L P E R S O N A L
S E E N F E R M A D U R A N T E E L D Í AS I U N A P E R S O N A D A P O S I T I V O P O R
C O V I D - 1 9
C U Á N D O L A S P E R S O N A S A I S L A D A S P U E D E N R E G R E S A R A L A S I N S T A L A C I O N E S D E C U I D A D O I N F A N T I L
● Se colocarán marcadores fuera de la entrada para indicar el espacio de distanciamiento social.
● Todos los adultos que ingresen al centro deberán usar una mascarilla.
● Antes de ingresar al programa, se les pedirá a los padres que se trasladen a una estación de chequeos médicos.
● El personal capacitado en protocolos de salud y seguridad tomará y registrará la temperatura del niño y realizará un chequeo de salud obligatorio
● En todos los centros preescolares obligatorios del estado se utilizará el documento de informe de registro diario de la Oficina de Licencias (Apéndice 2). Los sitios dentro del distrito seguirán los procedimientos del distrito.
● Se realizará una inspección visual del niño para ver si presenta señales de enfermedad.
● Si el niño tiene fiebre u otros síntomas del COVID-19 o si ha estado expuesto a personas que se sabe que tienen COVID-19 durante los 14 días anteriores, entonces se le pedirá al padre que lleve al niño a casa.
● Si el niño no tiene fiebre u otros síntomas del COVID-19 ni ha estado expuesto a personas que se sabe que tienen COVID-19 durante los 14 días anteriores, entonces el niño podrá quedarse.
● Todos los niños que tengan autorización para quedarse serán recibidos en la entrada por su maestro o un miembro del personal aprobado (sustituto).
● Si un niño o un miembro del personal desarrolla síntomas del COVID-19 mientras está en la instalación (por ejemplo, presenta fiebre de 100.4 grados o más, tos, dificultad para respirar, escalofríos, dolor muscular, dolor de garganta, nueva pérdida del gusto u olfato u otros señales de enfermedad nueva), separe de inmediato a la persona a una habitación o área de aislamiento lejos de las personas sanas hasta que la persona enferma pueda salir de la instalación. Esa persona debe usar una mascarilla si es posible.
● Si el niño tiene síntomas del COVID-19 (por ejemplo, presenta fiebre, tos, dificultad para respirar), el cuidador que espera con el niño debe permanecer lo más lejos posible del menor (preferiblemente, a seis pies) y usar una mascarilla.
● Se debe llamar al padre/tutor del niño de inmediato y se debe recoger al niño dentro de 1 hora.
● Si los síntomas persisten o empeoran, se debe contactar a un proveedor de atención médica para obtener más orientación.
La instalación debe notificar de inmediato a los funcionarios de salud locales, al personal y a los familiares sobre un caso posible o confirmado, manteniendo la confidencialidad.
Las instalaciones deben estar preparadas para brindar la siguiente información al consultar a salud pública:
● La identidad de la persona con COVID-19 o probable COVID-19 (es decir, personal, niño a cargo, contacto en el hogar).
● La fecha en que la persona con COVID-19 o probable COVID-19 estuvo en el edificio por última vez.
● La fecha en que la persona desarrolló los síntomas. Los tipos de interacciones que la persona puede haber tenido con otras personas en el edificio o en otros lugares.
● La cantidad de tiempo de tuvo interacciones con otras personas en el edificio.
● Si otras personas en el programa de cuidado infantil han desarrollado algún síntoma.
● Cualquier otra información que ayude a determinar los siguientes pasos.
Las personas que tienen síntomas de COVID-19 Y que han dado positivo por reacción en cadena de polimerización (PCR), pruebas moleculares rápidas o de antígenos O que no se han realizado pruebas (es decir, control de síntomas en el hogar) deben permanecer en casa y lejos de los demás hasta que se hayan cumplido TODAS las siguientes condiciones:
● Han pasado al menos 14 días desde que aparecieron los primeros síntomas.● Ha tenido tres días completos sin síntomas durante al menos 72 horas sin el uso de medicamentos que reducen la fiebre o el malestar.● Los demás síntomas de la persona han desaparecido (por ejemplo, han desaparecido los síntomas de tos o dificultad para respirar).
Las personas que NO presentan síntomas y que han dado positivo en la prueba deben permanecer en casa y alejadas de los demás hasta que:
● Haya pasado al menos 10 días desde la fecha de recolección de su prueba de diagnóstico positiva de COVID-19 Y no hayadesarrollado síntomas.
Las personas que tienen síntomas y que dieron negativo en la prueba deben permanecer en casa y alejadas de los demás hasta:
● 72 horas después de que la fiebre ha terminado sin el uso de medicamentos para reducir la fiebre y desparecen otros síntomas.
Las personas identificadas como contactos cercanos (alguien que ha estado a menos de dos metros de una persona infectada durante al menos un período de 10 minutos) deben:
● Ponerse en cuarentena y controlar los síntomas durante 14 días a partir de la última fecha de exposición con la persona, incluso si el contacto resultó negativo.
EnfermeríaCapacitaciones sobre el COVID-19
• Se proporcionarán capacitaciones a los estudiantes, padres, maestros y personal antes de que empiece la escuela con el personal en servicio, y según sea necesario para tener en cuenta actualizaciones y recordatorios. Las capacitaciones se enfocan en estrategias preventivas para ayudar a las personas a protegerse a sí mismas y a los demás. El tema recurrente que surge de las reuniones con varios grupos es cómo el Distrito mantendrá seguros a los estudiantes y al personal.
• La información de orientación de los Centros para el Control de Enfermedades (CDC) se encuentra en su sitio web. Se han seleccionado carteles y videos para informar y educar a la población del Distrito.
EPP que se proporcionará al personal
• El siguiente EPP se proporcionará al personal con los recursos y protección para que se sientan seguros y respaldados a la vez que el Distrito reabre los edificios escolares:
• Para las enfermeras: guantes, protectores faciales, cubiertas faciales, delantales (o batas o batas de papel) y gafas de seguridad.
• Para los conserjes: guantes, protectores faciales, cubiertas faciales y gafas de seguridad.
• Para los maestros de educación general: se les proporcionarán guantes y cubiertas faciales a pedido.
• Para los paraprofesionales y asistentes personales en las aulas de prekínder y educación especial: se les proporcionarán cubiertas faciales a pedido, y guantes, protectores faciales y batas.
• Los maestros de educación general recibirán cubiertas faciales y guantes a pedido. Se les proporcionará desinfectante de manos en toda la escuela en cada aula.
Todos los edificios escolares requieren suministros adecuados de:
• Jabón
• Toallas de papel
• Se proporcionará desinfectante de manos (de 60% de alcohol) en las áreas comunes de las escuelas y en cada aula
• Papel tisú
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Pautas generales de salud y seguridad• Las escuelas también deben minimizar el uso de objetos
compartidos como lapiceros, lápices, reglas, etc. Si se comparte, los objetos deben desinfectarse varias veces mientras se usen.
• Las escuelas deben asegurarse de que las instalaciones interiores tengan una ventilación adecuada. Mantenga abiertas todas las ventanas.
• Prepare y mantenga estaciones de desinfección de manos y asegúrese de que los estudiantes se laven las manos con frecuencia.
• Un estudiante enfermo será aislado en un área de aislamiento establecida en la escuela. Los estudiantes permanecerán aislados con supervisión continua hasta que los recoja un adulto autorizado, quien usará una cubierta facial.
• Todo estudiante retenido en casa o excluido de la escuela por tener o ser sospechoso de tener COVID-19 no será readmitido en su aula de clases hasta que presente evidencia escrita de estar libre de COVID-19 de parte de un profesional de la salud.
• Toda persona que tenga COVID-19 o que haya tenido exposición conocida solo será readmitida en la escuela según las pautas establecidas por el Departamento de Salud de Nueva Jersey.
• Si un estudiante o miembro del personal da positivo para el virus COVID-19, se quedará en casa durante 14 días y seguirá las pautas establecidas anteriormente para la autocuarentena. Necesitará una autorización de un médico para regresar a la escuela.
Protocolo para visitas al consultorio de salud que deben seguir los estudiantes enfermos
• En el caso de los estudiantes con síntomas respiratorios:
• Proporcione una cubierta facial al estudiante si todavía no la usa. (A los maestros se les debe proporcionar una cubierta facial para los estudiantes con este propósito.)
• Llame a la enfermera antes de enviar al estudiante al Consultorio de salud a fin de garantizar un distanciamiento seguro en tal lugar y proteger a las personas que trabajan ahí.
• La enfermera evaluará al estudiante y decidirá si lo envía a casa.
• Si la enfermera identifica síntomas de COVID-19, el estudiante será excluido de la escuela de acuerdo con el Reglamento 8451.
• Si el estudiante da positivo por COVID-19, la escuela notificará a los padres de los estudiantes y al personal que haya estado en contacto con el estudiante infectado.
• Las decisiones de cierre de escuelas se toman según el nivel de transmisión comunitaria, el cual se basa en la orientación estatal y con los funcionarios de la Junta de Salud local.
El Superintendente
de escuelas es notificado
Asistente del superintendente
notificado
Director notificado
El director notifica a los padres y al
personal
• Simultáneamente se notifica a la enfermera supervisora
• La enfermera supervisora notifica a la Junta de Salud
Maestronotificado
• Simultáneamente se notifica a la enfermera de la escuela
Pautas generales de salud y seguridadRastreo de contactos
• El rastreo de contactos es el proceso que se utiliza para identificar a aquellos que han entrado en contacto con una persona o personas que han dado positivo por alguna enfermedad contagiosa, incluido el virus COVID-19. Es una práctica de larga data y es una función integral de los departamentos de salud locales. Los administradores del distrito escolar, los especialistas en seguridad escolar, los consejeros, las enfermeras escolares y cualquier otro personal que el Distrito considere apropiado, pueden recibir información sobre el rol del rastreo de contactos a fin de mantener a salvo a las comunidades escolares de la propagación de enfermedades contagiosas.
• El Distrito colaborará con el Departamento de Salud y Servicios Humanos de la Ciudad de Paterson e involucrará a las enfermeras escolares para desarrollar políticas y procedimientos de rastreo de contactos, así como para educar a la comunidad escolar en general sobre la importancia del rastreo de contactos.
• El Distrito utilizará asambleas, viajes y presentaciones virtuales en lugar de reuniones.
Proceso de comunicación de resultados positivos de COVID-19
Cuando alguien da positivo para COVID-19
Si un estudiante o un miembro del personal da positivo para el virus COVID-19, se quedará en casa durante 14 días y seguirá las pautas de autocuarentena. Necesitará una autorización de un médico para regresar a la escuela. La confidencialidad de la información personal de aquellos que den positivo en la prueba de COVID-19 se practicará y mantendrá de acuerdo con las pautas establecidas por FERPA y HIPAA. La enfermera supervisora debe ser notificada de todos los resultados positivos de COVID-19.
Si el estudiante está
enfermo
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Instalaciones• Una apertura escolar exitosa dependerá
de la institución de protocolos que estén en línea con las pautas de los Centros para el Control de Enfermedades (CDC) y las instrucciones del Departamento de Educación de Nueva Jersey (NJDOE).
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Instalaciones: mitigación del COVID-19 Higiene y etiqueta respiratoria
• El personal recibirá capacitación y se le alentará a cubrirse al toser y estornudar y a lavarse las manos de inmediato con agua y jabón durante al menos 20 segundos.
• Los empleados de mantenimiento recibirán capacitación para ayudar a lavarse las manos con agua y jabón durante al menos 20 segundos con la mayor frecuencia posible. Si no hay agua y jabón disponibles, recomendamos el uso de desinfectante para manos que contenga al menos un 60 % de alcohol.
• Los desinfectantes de manos junto con letreros y gráficos se ubicarán cerca de las entradas y salidas principales de los edificios, dentro y cerca de los espacios comunes, cerca de las entradas a los baños, en los descansos y vestidores, en cada aula de clases y en las oficinas principales y los pasillos.
Cubiertas faciales obligatorias
• Las cubiertas faciales y bucales son obligatorias y las deben usar todos los que estén en la propiedad del Distrito, excepto aquellos que tengan una condición médica documentada.
• El personal docente y los estudiantes recibirán una mascarilla de tela reutilizable cada tres meses durante el año escolar. Un suministro de cubiertas faciales de un solo uso para tres meses se almacenará y estará disponible para el personal de mantenimiento, seguridad y clínico.
Adquirir y almacenar suministros adecuados
• El Departamento de Instalaciones adquirirá y pondrá a disposición un suministro de tres meses de EPP y productos de limpieza y desinfección para su uso en todo el distrito.
• El inventario de insumos lo administrará la base de datos del Departamento de Almacenes Centrales.
Señales de mitigación del COVID-19 y mensajes y capacitación
• Se colocarán letreros para reforzar las medidas de mitigación del COVID-19 (el uso de EPP y productos desinfectantes, lavado de manos, higiene general) en lugares de alta visibilidad en los edificios del Distrito (por ejemplo, entradas a escuelas, espacios comunes, baños, salas de descanso, espacios para programas, armarios de limpieza).
• Los administradores escolares transmitirán anuncios diarios mediante los sistemas de megafonía de las escuelas e incluirán mensajes para reducir la propagación de COVID-19.
• Se proporcionará capacitación en servicio sobre el uso apropiado de equipos y productos utilizados para desinfectar los edificios escolares al Departamento de Instalaciones y al personal de conserjes.
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Instalaciones: mitigación del COVID-19 Limpieza y desinfección de espacios ocupados
• Se requerirá el uso de EPP (guantes, respirador facial, protección para los ojos) por parte del personal de mantenimiento y conserjería durante su rutina diaria.
• Las áreas de mucho tráfico y las superficies que se tocan con frecuencia se limpiarán y desinfectarán con regularidad, utilizando solo desinfectantes aprobados por la EPA.
• La limpieza y desinfección de superficies que se tocan con frecuencia (por ejemplo, el equipo del patio de recreo, las manijas de las puertas, las manijas del fregadero, las fuentes de agua potable, los escritorios, los respaldos de las sillas) dentro y alrededor de las escuelas se hará a diario o entre usos lo más que sea posible. Los productos certificados por la EPA como eficaces para matar el virus COVID-19 se utilizarán para limpiar y desinfectar superficies.
• Se ha establecido un procedimiento para desinfectar áreas contaminadas en caso de exposición in situ al COVID-19.
Sistemas de climatización y calidad del aire interior
• El Departamento de Mantenimiento seguirá dando servicio a los sistemas de climatización según las especificaciones de los fabricantes para el mantenimiento preventivo y de rutina. Los filtros se monitorearán y reemplazarán si es necesario, incluso antes del intervalo normal de reemplazo. Los sistemas de climatización recibirán servicio mediante solicitudes de órdenes de trabajo.
• Siempre que sea posible, aumentaremos la circulación de aire fresco en los edificios sin sistemas centrales de climatización, al abrir ventanas, donde ello no cree un peligro inminente para la salud/seguridad.
Mantener los sistemas de agua potable
• El Departamento de Mantenimiento se asegurará de que todo el agua potable y los accesorios para lavarse las manos funcionen con normalidad.
• Los conserjes limpiarán y desinfectarán los bebederos cada hora durante el día. El Distrito completará la prueba anual de plomo de las unidades de agua potable para garantizar un flujo y presión de agua adecuados. Los filtros de la fuente de agua/enfriador sereemplazarán en el horario de la tarde (SchoolDude); los filtros se reemplazan dos veces al año.
• Si la tubería principal de agua del edificio (área) se cierra por cualquier motivo, los filtros se reemplazarán después de que se descarguen las tuberías de agua potable del edificio.
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InstalacionesDisposición de las aulas modificadas para promover el distanciamiento social
Disposición de las aulas modificadas para promover el distanciamiento social
• El Departamento de Instalaciones, junto con la administración del Distrito y el Departamento de Servicios de Enfermería, realizará una evaluación de peligros de los lugares de trabajo, incluidas las oficinas de administración, las estaciones de enfermería, las oficinas principales, las estaciones de seguridad y los espacios para programas. Se utilizará una calculadora de espacio de distanciamiento social para determinar la ocupación máxima de aulas con personas separadas por al menos seis pies.
• Los escritorios individuales de los estudiantes se organizarán al menos a seis pies de distancia, mirando hacia la misma dirección en lugar de estar uno frente al otro, o los estudiantes se sentarán en un solo lado de las mesas, separados. A cada estudiante se le proporcionará una barrera protectora portátil, de tres pliegues, transparente para su escritorio. El estudiante se trasladará con la barrera y la utilizará en espacios comunes y aulas.
• Se han instalado barreras físicas de plexiglás en los espacios de trabajo en 90 Delaware Avenue y 200 Sheridan Avenue como parte de un programa piloto para brindar protección donde no se pueda lograr el distanciamiento social. También se instalarán guías físicas, como cinta adhesiva en los pisos y letreros en las paredes, en todo el distrito a fin de garantizar que los miembros del personal se mantengan al menos a seis pies de distancia entre sí.
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Departamento de Instalaciones y Escuelas
Administradores escolares
• Se alentará a escalonar el uso de espacios comunes para permitir la limpieza y desinfección entre usos.
Supervisores de sector del Departamento de Instalaciones
• Supervisarán el esfuerzo del contratista de mantenimiento con informes diarios y listas de verificación de limpieza y desinfección del día/noche. Se han establecido protocolos de limpieza para las áreas en todas las instalaciones del Distrito (por ejemplo, baños, cafeterías, entradas al lobby, espacios para programas educativos).
• Se reunirán al menos una vez al mes con los administradores del edificio para verificar la eficacia de los servicios de limpieza y realizar los ajustes o cambios necesarios en el protocolo de limpieza del edificio.
El conserje jefe
• Deberá realizar una inspección visual y enviar un informe diario que incluya los registros de limpieza diaria y las listas de verificación completadas a su supervisor de sector.
Seis supervisores contratistas de mantenimiento
• Realizarán y documentarán inspecciones diarias en informes semanales que confirmen que se cumplieron los protocolos de limpieza.
• Capacitarán a su personal sobre los protocolos de limpieza y desinfección que estén en línea con las pautas de los CDC y proporcionarán una certificación de que todo su personal recibió la capacitación correspondiente.
Respuesta de limpieza y desinfección a las áreas infectadas por COVID-19
• El Conserje jefe cerrará las áreas infectadas con COVID, aumentará la circulación de aire fresco en el área, esperará al menos 24 horas, luego desinfectará el área, abrirá las ventanas, limpiará todas las superficies con un desinfectante aprobado por la EPA, trapeará los pisos y usará una máquina de rociado para cubrir todas las superficies verticales a seis pies sobre los pisos terminados, desde la pared de la ventana que da a la habitación. El jefe colocará en la puerta un letrero de “No entrar”, prohibiendo el acceso durante al menos 24 horas.
Cierre• El objetivo del Departamento de Instalaciones, junto con los otros comités de reapertura, será implementar procedimientos operativos que respalden el
entorno educativo reinventado y mitigar la propagación del virus COVID-19.
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Tecnología de la Información (TI)• El Departamento de TI sigue buscando formas de preparar
dispositivos para que los estudiantes los utilicen de forma remota mediante la compra de una solución en la nube que funcione para tomar los sistemas operativos más antiguos y convertirlos al sistema operativo Chrome.
• Esto permitirá que varios cientos de dispositivos obsoletos vuelvan a funcionar para ayudar a cerrar el déficit de dispositivos del Distrito.
• Con la ayuda del Departamento de Tecnología de la Información(TI), el Distrito se ha asociado con Altice Business a fin de proporcionar dispositivos habilitados con wifi a los estudiantes de tal modo que puedan permanecer conectados incluso cuando los dispositivos estén lejos de los campus del Distrito.
• El Departamento de TI sigue trabajando en estrecha colaboración con la Oficina Comercial del Distrito, el Departamento de Programas Federales y el Departamento de Compras a fin de tratar de cerrar la brecha digital para los estudiantes de Paterson.
• La distribución y recolección de estos dispositivos se manejará a nivel escolar tal como se describe en el proceso de distribución de Chromebook del Distrito.
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TI: plan de distribución de Chromebook
Materiales recomendados para la desinfección de los dispositivos
Toallitas desinfectantes Clorox (sin lejía) o una toallita similar.
Protocolos y requisitos del personal de TI
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Los visitantes al Departamento de TI deberán llevar sus mascarillas puestas
y deberán permanecer en las áreas designadas a fin de reducir la
contaminación del área de oficinas del departamento.
Todos los proveedores que visiten el Departamento de TI deberán seguir todos los mandatos y regulaciones estatales y locales antes de obtener
acceso al área del departamento para recibir servicio.
Todos los miembros del equipo del Departamento de TI que se trasladen
entre ubicaciones deberán seguir todas las reglas antes mencionadas al
ingresar a las ubicaciones para completar las órdenes de trabajo.
A todos los miembros del personal del Departamento de Tecnología de la Información: Se les recomienda llevar desinfectante de manos o guantes, ya
que estarán en contacto con varios puntos de contacto durante el día.
Si un miembro del equipo se siente enfermo o tiene una temperatura de
100.4 grados o más, deberá quedarse en casa o será enviado a casa si tiene fiebre cuando se presente a trabajar.
Cuando las escuelas vuelvan a abrir, el Departamento de Tecnología de la Información:• Funcionará con la mayor normalidad posible dada la situación con el personal de apoyo en la oficina central y los técnicos desempeñarán sus funciones
en las escuelas. • Compartirá servicios con la ciudad de Paterson para realizar encuestas trimestrales de la población estudiantil y las comunidades para ayudar en la
determinación de las necesidades de Internet y dispositivos en los hogares de Paterson. • Realizará auditorías técnicas para determinar en qué etapa del ciclo de vida se encuentran los dispositivos del Distrito. • Trabajará para eliminar las computadoras de escritorio obsoletas y reemplazarlas por computadoras portátiles o Chromebooks a fin de lograr una
mayor movilidad.• Preparará al Distrito para cualquier futura necesidad de cerrar los edificios del Distrito. • Seguirá mejorando la infraestructura del Distrito para permitir los mayores anchos de banda posibles, a nivel interno y externo.• Trabajará para sugerir y proporcionar dispositivos para respaldar un entorno de aprendizaje híbrido para maestros y estudiantes.• También proporcionará la formación necesaria para que el personal pueda obtener el uso más apropiado y eficaz de los dispositivos que manipulen.
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Pautas y procedimientos de transporte
Distanciamiento social y cubiertas faciales
• Los estudiantes que viajen en los buses escolares deben mantener el distanciamiento social, manteniéndose al menos a seis pies de distancia entre sí.
• Todos los estudiantes y el personal del bus deben usar una mascarilla o cubierta facial al entrar, viajar y salir del bus. Las adaptaciones para los estudiantes que no pueden usar una cubierta facial deben abordarse de acuerdo con la necesidad particular de tal estudiante y de acuerdo con todas las leyes y regulaciones aplicables.
• Todos los buses deben exhibir letreros de distanciamiento social y mascarillas/cubiertas mascarillas, las cuales serán provistas por el Departamento de Transporte.
• Los chequeos de salud se publicarán en las ventanas del bus.
Subir y bajar de los buses
• Se requiere que los estudiantes suban al bus al llenar primero las filas traseras y luego ir avanzando. Los estudiantes saldrán del bus de adelante hacia atrás al llegar a la escuela. Los asientos que no están permitidos para sentarse se marcarán con una “X” con cinta adhesiva.
• A los estudiantes con necesidades especiales se les asignarán asientos y también seguirán los procedimientos de subida y bajada.
Número de pasajeros en los buses
• A fin de mantener el distanciamiento social, los buses no operarán a su capacidad total de pasajeros. A continuación se muestra el número máximo de pasajeros que podrán viajar en buses de diferentes tamaños.
Students With Special Needs All buses transporting students with special needs will have a bus aide. The bus aide will be seated in the back of the bus. 7-passenger bus: Maximum 2 students and 1 adult = 1 child per row 16-passenger bus: Maximum 8 students and 1 adult = 1 student per seat
2 students per row siblings sit together
16 Passenger Bus
24-29 passenger bus: Maximum 10-14 students and 1 adult = 1 student per seat 2 students per row siblings sit together
Two wheelchairs will be permitted per bus with one to two adults, nurses or aides to assist the children in the wheelchairs.
DOOR DRIVER
X X X X
WALKWAY
X X X X
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Pautas y procedimientos de transporte (continuación)
•Los administradores de casos deben tratar de aumentar la concientización de los padres sobre la capacidad de renunciar al transporte durante el año escolar, mediante lo cual los padres recibirán un pago por renunciar a los servicios de transporte de acuerdo con 18A; 39-1c. El distrito ofrecerá $1,000 por contrato con los padres.
Contratos principales
•En caso de que un bus sufra un accidente, todos los pasajeros deben seguir manteniendo el distanciamiento social y usar las cubiertas faciales. Accidentes de buses
•Todos los buses escolares deben limpiarse con un desinfectante aprobado por los Centros para el Control de Enfermedades (CDC) antes y después de cada viaje.
•Las empresas deberán completar el formulario de desinfección y limpiezaLimpieza de buses
•Todas las excursiones se cancelan hasta nuevo aviso. Excursiones
•Todas las empresas deben firmar el certificado que confirme que su personal ha sido capacitado sobre las pautas de los CDC y sobre los procedimientos con los estudiantes mientras viajan en el bus.Capacitaciones
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Recursos Humanos
Maestros con condiciones de salud riesgosas que trabajan de forma remota
Requisitos de los empleadosEnfermedades riesgosas que se deben considerar para un lugar de trabajo
remoto
Para solicitar trabajar de forma remota, el empleado deberá proporcionar al Departamento de Recursos Humanos copias de los tres documentos antes de que la divulgación entre en vigencia:
● Nota/evaluación del médico● Un formulario completo de Coronavirus (COVID-19) “Solicitud de licencia por
enfermedad con goce de sueldo de emergencia o Solicitud para trabajar de forma remota” (consulte el Apéndice 1)
● Un formulario completo de “Certificación del proveedor de atención médica que detalla el estado de salud grave del empleado” (consulte el Apéndice 2)
Los documentos se enviarán por correo electrónico o se entregarán de forma personal para garantizar la recepción. Si los documentos se envían entre oficinas, el empleado asumirá toda la responsabilidad por algún documento perdido o faltante. Los formularios están disponibles para descargar en la página de Recursos Humanos en el sitio web del Distrito en la pestaña “Formularios”.
Una nota/evaluación del médico que describa el razonamiento médico detallado por el cual el empleado debe trabajar de forma remota. La evaluación del médico debe detallar la justificación; la razón por la cual el paciente no puede trabajar en el entorno laboral normal, aun cuando el Distrito siga las pautas de los CDC para garantizar un entorno laboral seguro. Se requerirá una reevaluación mensual por parte del médico del empleado para determinar una estimación del regreso al trabajo.
De acuerdo con las pautas estatales, se deben proporcionar adaptaciones razonables para las personas que los CDC identifiquen como de mayor riesgo de enfermedad grave por COVID-19, incluidos los adultos de 65 años o más y las personas con discapacidades o afecciones médicas subyacentes graves, que incluyen:
● Enfermedad pulmonar crónica o asma (moderada a grave) ● Afecciones cardíacas graves ● Personas inmunocomprometidas ● Obesidad severa (índice de masa corporal o IMC de 40 o más) ● Diabetes ● Enfermedad renal crónica sometida a diálisis ● Enfermedad hepática
El Departamento de Recursos Humanos estará listo para ayudar a los administradores del edificio si consideran la necesidad de depender de una combinación de trabajo en persona (cumpliendo los protocolos de seguridad), teletrabajo u horarios rotativos a fin de garantizar que las operaciones escolares sigan funcionando sin interrupción. Toda inquietud que los miembros del personal puedan tener sobre estos temas se debe informar a su supervisor inmediato, quien notificará a su superintendente asistente, quien a su vez consultará con el Departamento de Recursos Humanos.
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Recursos HumanosMientras trabaje de forma remota, el empleado deberá completar un registro diario del trabajo realizado y deberá presentar tales registros
diariamente a su supervisor inmediato a fin de garantizar la
productividad y asistencia al trabajo.
El empleado será responsable de todas las calificaciones,
planificación y enseñanza como si estuviera en el sitio. Otras
responsabilidades incluyen tomar la asistencia del período diario,
actualizar y enviar carpetas de datos virtuales y asistir a eventos de
desarrollo profesional.
Se requerirá que los empleados usen Google Classroom u otro sistema de software/hardware aprobado por el Distrito para comunicarse e instruir a los
estudiantes.
El maestro deberá seguir un horario normal como si estuviera en el sitio, por lo tanto, se le proporcionará la
cantidad adecuada de preparaciones, un período de
almuerzo u otros períodos que no sean de enseñanza tal como se
describe en su horario.
Los maestros deben usar su tiempo de planificación para reunirse de
forma virtual con el maestro sustituto asignado a su aula de clases con el
propósito de planificar las lecciones y diferenciar la instrucción.
El maestro deberá enseñar su clase de forma remota a través de Zoom, Google Classroom, Google Meet o
cualquier otro sistema de software de reuniones en línea aprobado por el
Distrito.
Un maestro tendrá la opción de tomar una licencia médica o trabajar de forma remota desde su casa con la certificación de su proveedor médico y/o
participar en el proceso interactivo con un miembro del Departamento de Recursos Humanos.
Si el maestro está trabajando de forma remota desde casa, seguirá su horario diario y enseñará la
clase de forma remota y se asignará un maestro sustituto al aula de clases del maestro para apoyar
la gestión del aula.
Los procedimientos de evaluación de maestros no se modificarán y
seguirán con normalidad. Las conferencias de evaluación se
llevarán a cabo de forma virtual usando un sistema y formato
aprobados por el Distrito.
Los maestros deberán asistir a reuniones obligatorias de nivel de
grado, comunidades de aprendizaje profesional (PLC) y/o reuniones de
articulación vertical que se programen durante la semana.
Las reuniones se llevarán a cabo de forma virtual con el supervisor del
maestro o su designado.
Se requerirá que el miembro del personal ingrese su ausencia en
AESOP y notifique al director de la escuela sobre su ausencia antes del
inicio de la jornada laboral.
La Noche de Regreso a Clases u otras reuniones que requieran la
interacción de los padres se realizarán de forma virtual durante el año escolar 2020-2021 por los maestros al hacer una cita con los
padres.
Procedimientos para el trabajo remoto
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Recursos HumanosGarantizar maestros sustitutos
Vacantes de contratación y ferias de empleo
Asistencia del personal Licencias
El Departamento de Recursos Humanos deberá:
• Establecer reuniones semanales con representantes de Kelly Services (la agencia anteriormente conocida como Insight).
• Establecer procedimientos para garantizar que los maestros sustitutos diarios hayan sido examinados de tal modo que no tengan síntomas de COVID-19 antes de ingresar a los edificios escolares.
Todos los maestros sustitutos deberán cumplir con lo siguiente:
• Deben usar mascarillas• Deben practicar el distanciamiento social
de acuerdo con las pautas de los CDC
El Cuestionario de salud de las escuelas públicas de Paterson es un cuestionario diario que se debe completar antes de que un maestro sustituto pueda aceptar un puesto en el Distrito.
Se cargará y se almacenará en la base de datos de Kelly Services y en la página del Departamento de Recursos Humanos en el sitio web del Distrito para uso escolar.Si un maestro sustituto responde “sí” a cualquier
pregunta, será descalificado y no podrá trabajar ese día.
Rastreo de contactos
Si un maestro sustituto ha dado positivo en la prueba de COVID-19, los esfuerzos de rastreo de contactos incluirán las aulas en las que estuvo trabajando, así como el personal/estudiantes que estuvieron cerca o que estuvieron en contacto cercano con el aula de clases.
Se contactará a los padres de los estudiantes en las aulas de clases para informarles de la situación y recomendarles que controlen a sus hijos para detectar síntomas.
Todos los miembros del personal que estuvieron en contacto con el maestro sustituto también serán notificados.
El Departamento de Recursos Humanos deberá:• Dar a conocer y establecer
procedimientos para ferias de empleo virtuales con el fin de cubrir todas las vacantes presupuestadas.
• Ser el conducto entre los directores, administradores y/o un gerente de contratación y los candidatos.
Un representante del Departamento de Recursos Humanos programará entrevistas virtuales en momentos mutuamente aceptables entre las partes y se sentará en cada entrevista como un observador silencioso que se utilizará como recurso si es necesario.
Todos los miembros del personal autorizados a trabajar a distancia deberán:
• Iniciar sesión en AESOP y registrar su asistencia durante el día.
• Enviar un correo electrónico a su supervisor directo, indicando que están presentes para trabajar.
• Ser supervisados por sus directores a través de Google Classroom. (Maestros que enseñan de forma remota)
• También deberán reportar un día de enfermedad o día personal en AESOP y mediante correo electrónico a su supervisor inmediato, si es necesario tomar días.
Aquellos miembros del personal que se reporten a sus lugares de trabajo normales deberán marcar el ingreso y salida usando los relojes de asistencia de Kronos.
En el momento en que un maestro activo solicita una licencia y no puede realizar sus tareas de manera remota, el Departamento de Recursos Humanos deberá anunciar y realizar entrevistas remotas con el director de la escuela a fin de garantizar un maestro de reemplazo para el período de tiempo que el maestro regular del aula de clases estará ausente.
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Comunicación
• Lanzó y mantuvo un sitio web integral sobre el COVID-19 que incluye información fundamental para las familias sobre la distribución de paquetes de comidas e instrucción para el hogar, así como recursos para los padres a fin de ayudar en la instrucción en el hogar y protegerse contra la propagación del virus.
• Lanzó la plataforma de transmisión en vivo del Distrito llamada Eduvision, la cual permitió que las reuniones de la Junta de Educación, los foros comunitarios y las reuniones de los altos funcionarios se transmitieran al público en tiempo real.
• Creó, produjo y distribuyó numerosos mensajes de video.
• Resolvió el problema de que los mensajes telefónicos automatizados de School Messenger no eran recibidos por cientos de miembros del personal y padres.
• Realizó encuestas a los padres sobre la reapertura de los edificios escolares y las necesidades de tecnología del hogar familiar. Se informaron los datos al Gabinete del Superintendente.
• Creó y revisó mensajes sobre la distribución de comidas para los estudiantes y la distribución de paquetes de instrucción para el hogar.
• Cultivó una amplia cobertura mediática de dos tercios de los estudiantes de PPS que quedaron varados en el lado equivocado de la brecha digital durante la pandemia.
• Lanzó una recaudación de fondos en línea para Chromebooks que recaudó más de $50,000.
• Gestionó la transmisión del evento de conmemoración virtual en línea por el Dr. Gerald Glisson
• Coordinó la transmisión de graduaciones virtuales de las escuelas preparatorias del distrito en el sitio web de PPS.
• Puso a disposición paquetes de instrucción en el hogar para los estudiantes en el sitio web del Distrito.
• Difundió de forma continua en los medios de comunicación durante la pandemia a fin de promover los logros de los estudiantes y el personal.
Comunicación
Foci
Precisión y claridad
Traducciones
Comunicación directa e
inmediata
Recursos de apoyo
Difusión a través de
socios comunitarios
Eventos públicos virtuales
Cuando la pandemia llevó a la declaración del estado de emergencia de salud pública en Nueva Jersey y al posterior cierre de los edificios escolares del Distrito, el Departamento de Comunicaciones respondió con un compromiso revitalizado con su misión. La comunicación clara y confiable con los estudiantes y las familias ha sido la máxima prioridad.
Durante la crisis del COVID-19, el Departamento de Comunicaciones:
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Próximas reunionesF O R O S D E L A C O M U N I D A D
2 P A B E L L O N E S E N C A D A R E U N I Ó N ( I N C L U I D A S L A S E S C U E L A S E N L O S P A B E L L O N E S )3 R E U N I O N E S E N T O T A L
Pabellones Fechas Hora
Escuelas en el pabellón 1 Escuelas públicas N.ro 2, 5, 12, 14, y 28 Adult High School, Alexander Hamilton Academy, Dale Avenue School, Dr. Frank Napier Jr. School, Gifted and Talented Academy, HARP Academy, Norman S. Weir School, PANTHER Academy, Silk City Academy, Urban Leadership Academy, Young Men’s Leadership Academy
Escuelas en el pabellón 2 Escuelas públicas N.ro 7, 8, 19, 27, y 29Dra. Hani Awadallah School
John F. Kennedy Educational Complex Academias:-School of Architecture and Construction Trades (ACT) -School of Business, Technology, Marketing & Finance (BTMF)-School of Education and Training (SET) -School of Science, Technology, Engineering &Mathematics (STEM)
30 de julio de 2020 6:00 P. M.
Escuelas en los pabellones 3 y 4Escuelas públicas N.ro 1, 10, 18, 20, 21, y 26 Don Bosco Technology Academy Early Learning CenterRosa L. Parks High School of the Fine and Performing ArtsSen. Frank R. Lautenberg School (Escuela Pública N.ro 6) Students Transitioning and Achieving Real Success Academy (STARS)
3 de agosto de 2020
6:00 P. M.
Escuelas en los pabellones 5 Escuelas Públicas N.ro 3, 13, 15, y 24Edward K. Kilpatrick School/Dual Language Program, Dr. Martin Luther King, Jr. Educational Complex, Roberto Clemente School, New Roberto Clemente School, The Newcomers Program, Great Falls Academy, International High School (IHS)International Baccalaureate Program at IHS, Garrett Morgan Academy
Eastside Educational Campus Academies:-Culinary Arts, Hospitality & Tourism School (CAHTS) -School of Government & Public Administration (GOPA) -School of Information Technology (SOIT)
Escuelas en el pabellón 6 Escuelas públicas N.ro 16 y 25Charles J. Riley School (Escuela Pública N.ro 9)
4 de agosto de 2020
6:00 P. M.
Reuniones voluntarias de las partes interesadas
Grupo Fecha Hora
Administradores/Directores
22 de julio de 2020
28 de julio de 2020
1:00 P. M.9:30 A. M.
Maestros de escuela primaria29 de julio de
202011:00 A. M.
Maestros de escuela preparatoria29 de julio de
20201:30 P. M.
Asistentes de instrucción/asistentes personales
Secretarias de la escuela
29 de julio de 2020
3:30 P. M.
Administradores: Vicedirectores, administradores de oficinas centrales y
supervisores
30 de julio de 2020
10:00 A. M.
Personal de la oficina central e instalaciones
30 de julio de 2020
3:00 P. M.
Reunión de estudiantes de secundaria y preparatoria
3 de agosto de 2020
11:00 A. M.
37
Gestión de los servicios de información (MIS)
• La gestión de los servicios de información:
• Implement Campus Learning, un sistema de gestión del aprendizaje que se integra con Google Classroom. Campus Learning permitirá que el Distrito aproveche la tecnología para garantizar una integración perfecta de la enseñanza sincrónica y los cursos a su propio ritmo. El departamento supervisará los libros de calificaciones de los maestros y proporcionará comentarios a la administración de la escuela y del Distrito que garantizará que los estudiantes reciban las boletas de calificaciones de manera oportuna.
• Proporcionarán de forma regular a la persona designada por la escuela los códigos de activación de los padres, los cuales son necesarios para que los padres tengan acceso al Portal para padres Infinite Campus. Siempre que sea posible, el Departamento de MIS respaldará actividades que brinden oportunidades para que los padres se registren en el portal, a la vez que se cumplen las pautas de salud y seguridad de los Centros para el Control de Enfermedades (CDC), del Departamento de Educación (NJDOE) de Nueva Jersey y del Distrito.
• Trabajará en conjunto con el Departamento de Asistencia Estudiantil para asegurar que la asistencia estudiantil precisa, de acuerdo con la orientación aplicable, se informe al estado. La asistencia de los estudiantes en el sitio se ingresará en Infinite Campus de acuerdo con la política y los procedimientos actuales del Distrito.
• Presentará la boleta de calificaciones del Distrito de las escuelas públicas de Paterson (Informe de desempeño) al Departamento de Educación de Nueva Jersey
• Seguirán apoyando los esfuerzos del Director de Educación Secundaria para garantizar que se mantengan los datos adecuados de la cohorte de graduación en el sistema de datos NJ SMART
• Enviará la Solicitud de Ayuda Escolar Estatal (ASSA). Para enviar una ASSA precisa y a tiempo, MIS hará lo siguiente:
• Capacitar a los nuevos miembros del personal de la escuela que son responsables de presentar el informe de registro mensual.
• Recopilar y conciliar el informe de registro de septiembre y mediados de octubre
38
Gestión de la base de datos de estudiantes y supervisión de la asistencia estudiantil
MIS trabajará en conjunto con el Departamento de Asistencia Estudiantil para garantizar que se informe al estado la asistencia precisa de los estudiantes, de acuerdo con la orientación aplicable. La asistencia de los estudiantes en el sitio se ingresará en Infinite Campus de acuerdo con la política y los procedimientos actuales del Distrito.
“Tenga en cuenta soluciones creativas y
flexibles en el monitoreo de la
asistencia. Según los horarios de trabajo de
los padres, algunos estudiantes pueden
estar participando en el aprendizaje durante la
noche. Si bien las reuniones matutinas
sincrónicas pueden ser efectivas para algunas poblaciones, brinde oportunidades para que los estudiantes
muestren su asistencia de manera
asincrónica”.
-The Road Back: Restart and Recovery Plan for
Education
Informe de asistencia diaria para el aprendizaje híbrido
(cohortes A/B)
•Los estudiantes que están físicamente en clase se considerarán presentes durante el día de acuerdo con la política del distrito.
•Se espera que un estudiante vea y participe en lecciones transmitidas en vivo los días que esté en casa para recibir crédito por un día completo de asistencia. El maestro de aula publicará una pregunta de aprendizaje social y emocional (SEL) del día y el maestro de contenido publicará un “Hacer ahora”/asignaciones de clase en relación con su área de contenido, en Google Classroom. Esta tarea la deberá completar el estudiante a más tardar a las 9:00 p. m. para que se le considere presente para el día. El maestro de aula registrará todas las no respuestas como ausencias en Infinite Campus al día siguiente. La secretaria de la escuela certificará la asistencia a las 10:00 a. m.
Informe de asistencia diaria para todo el aprendizaje
remoto (cohorte C)
•El maestro del aula de clases publicará una pregunta SEL del día que el estudiante deberá completar a más tardar a las 9:00 p. m. para que se considere presente ese día. La asistencia la certificará la secretaria de la escuela a las 10:00 a. m. del día siguiente.
•Un estudiante que experimente dificultades técnicas y/o interrupción de Internet se considerará presente al completar su pregunta SEL.
Procedimiento para monitorear las ausencias de
los estudiantes
•El Departamento de Asistencia Estudiantil proporcionará un documento de Google a los directores de las escuelas a fin de documentar a los estudiantes si no se ha hecho contacto con el estudiante o la familia durante tres o más días consecutivos.
•Todas las comunicaciones y actualizaciones relacionadas con un estudiante serán registradas y accesibles para la escuela y la oficina central.
•La “Lista de No Contactar” la deberá revisar y enviar el director y/o su designado al Supervisor de Asistencia Estudiantil y al Superintendente Asistente de la Unidad todos los viernes.
39
Gestión de la base de datos de estudiantes y supervisión de la asistencia estudiantil (continuación)
Procedimientos y proceso de los controles
de bienestar
• En el tercer día de ausencia, el maestro debe notificar a la secretaria de la escuela y al director sobre la ausencia del estudiante tanto del aprendizaje híbrido como remoto.
• La secretaria de la escuela, los directores o la persona designada por el director deben enviar un registro al Supervisor de Asistencia Estudiantil con el nombre del estudiante, la información de contacto y una descripción breve de los pasos tomados por la escuela para comunicarse con el estudiante/familia.
• El Departamento de Asistencia Estudiantil se comunicará con cada familia a fin de evaluar el bienestar del estudiante a través de una llamada telefónica, un correo electrónico de los padres o una visita al hogar.
• Si no hay respuesta en el domicilio del estudiante, el especialista en asistencia dejará una carta en el buzón para que los padres se comuniquen con la oficina de asistencia estudiantil. Si no se hace contacto dentro de los 3 días posteriores a la carta, el Distrito seguirá las pautas de la Política 8462 Niños potencialmente desaparecidos y víctimas de abuso. Los informes de incidentes bajo la Política 8462 requieren informar al Departamento de Permanencia y Servicios de Protección Infantil al 1-877 NJ ABUSE y al 911.
• Todos los controles de bienestar se documentarán en una base de datos del Distrito que indica el estado del estudiante y cualquier seguimiento necesario.
Si la escuela no puede comunicarse con un estudiante o padre/tutor después de tres ausencias consecutivas, el Departamento de Asistencia Estudiantil o de Seguridad realizarán un control de bienestar.
40
Servicios ComercialesLa Oficina Comercial existe para brindar apoyo al Distrito y al personal educativo a fin de que puedan enfocarse en el verdadero propósito del Distrito: la educación de los estudiantes.
Financiamiento escolar
• La Ley federal de Ayuda, Alivio y Seguridad Económica frente al Coronavirus (CARES) estableció el Fondo de Alivio de Emergencia para las Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER) a fin de proporcionar dinero a los distritos escolares y dar fondos para apoyar las áreas afectadas por la interrupción y el cierre de edificios escolares por el COVID-19. Según la ley, se han asignado $310.4 millones a Nueva Jersey, la mayoría de los cuales se proporcionarán a los distritos escolares como subvenciones. Las asignaciones a los distritos se basan en su parte de los fondos del Título I, Parte A. Para recibir su asignación de fondos ESSER, un distrito escolar debe haber completado una solicitud de subvención a través del Sistema EWEG del Departamento de Educación de Nueva Jersey (NJDOE) a más tardar el 19 de junio de 2020. Como parte de la solicitud, un distrito escolar debe haber presentado seis garantías relacionadas con la recepción y uso de los fondos de CARES. Según la ley federal, estos fondos se pueden usar para los costos permitidos incurridos a partir del 13 de marzo de 2020 y deben comprometerse a más tardar el 30 de septiembre de 2022. Las Escuelas Públicas de Paterson recibieron aprobación para este financiamiento y la solicitud ha sido aprobada. Al momento de escribir estas líneas, el Distrito no ha recibido los fondos federales de la Ley Cares.
• La Agencia Federal para el Manejo de Emergencias (FEMA) indicó que cualquier gasto en el que haya incurrido el Distrito que esté relacionado con la pandemia del COVID-19 es reembolsable en un 75 %. No hay un plazo establecido para presentar estos gastos. El Distrito está esperando más orientación sobre los reembolsos.
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Servicios Comerciales: procedimientos electrónicosFormularios electrónico
de transacciones contables y de personal
Nómina electrónica remota
Cuentas por pagar: eliminar la facturación y
recepción en papel
Beneficios de la facturación electrónica
Compras: La solicitud de propuesta (RFP) y el proceso de licitación competitiva se han
trasladado a un proceso totalmente virtual.
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DeportesLa misión principal del Departamento de Deportes es doble.
• En primer lugar, el departamento trabaja para brindar a todos los estudiantes la oportunidad de participar en los programas de la Asociación Deportiva Interescolar del Estado de Nueva Jersey (NJSIAA).
• En segundo lugar, el departamento trabaja para crear relaciones que abordarán las necesidades socioemocionales de los estudiantes deportistas y los prepararán para el éxito en la educación posterior a la secundaria y en sus carreras. Las enfermeras, los entrenadores deportivos y los entrenadores escolares del Distrito se esfuerzan por garantizar que la salud y la seguridad de todos los estudiantes deportistas se mantengan en un alto nivel. Trabajan en colaboración con el personal de seguridad del Distrito para garantizar que todas las partes interesadas de las Escuelas Públicas de Paterson, las escuelas de NJSIAA y la seguridad de los espectadores se mantengan durante los eventos deportivos en todos los lugares.
• La pandemia del COVID-19 creó la necesidad de revisar y desarrollar pautas específicas que estén alineadas con las pautas de Regreso al juego de NJSIAA, las pautas de la Federación Nacional de Asociaciones de Escuelas Preparatorias Estatales (NFHS), y el documento de orientación de reapertura del Departamento de Educación de Nueva Jersey (NJDOE), The Road Back: Restart & Recovery Plan For Education.
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El plan del Departamento de Deportes de las Escuelas Públicas de Paterson proporciona protocolos y procedimientos específicos del COVID-19 para abordar las responsabilidades individuales y departamentales de mantener un entorno seguro y saludable. El plan de reapertura proporciona una guía específica para abordar las siguientes áreas:
▪Salud del estudiante▪Participación del estudiante▪Distanciamiento social▪Higiene▪Seguridad del equipo deportivo y de los espectadores▪Capacitación del Departamento de Deportes▪Reuniones de padres▪Transporte
Deportes (continuación)
44
Inscripción Central • El Departamento de Inscripción Central inscribe a los estudiantes que residen en
Paterson y que asisten a las escuelas públicas, escuelas privadas, escuelas autónomas, el Passaic County Technical Institute y escuelas no públicas.
• Durante la emergencia de salud pública del COVID-19, el departamento está abierto solo con cita previa.
• El horario de verano es de lunes a jueves, de 8:30 a. m. a 3:30 p. m. A fines de agosto y durante todo el año escolar, el horario es de 8:00 a. m a 4:00 p. m. Se puede comunicar con el departamento por número de teléfono 973-321-2501 o por correo electrónico [email protected]. No dude en ponerse en contacto con el departamento si tiene alguna pregunta.
• Comuníquese con el Departamento de Inscripción Central:
• Si tiene un hijo que cumplirá 5 (cinco) años antes del 31 de octubre de 2020, llame para hacer una cita a fin de inscribirlo en el kínder.
• Si tiene un hijo que ha sido aceptado en una escuela autónoma en Paterson, comuníquese con la escuela autónoma para obtener más información sobre la inscripción.
• Si su hijo asistió a una escuela autónoma o privada y ahora asistirá a una escuela pública de Paterson, debe llamar al Departamento de Inscripción Central para hacer una cita.
• Cuando asistan a las citas programadas, los padres y tutores DEBEN usar una mascarilla o cubierta facial y controlar su temperatura antes de ingresar al departamento.
• La entrada al Departamento de Inscripción Central está ubicada en el estacionamiento de Super Foods en la parte posterior del edificio de la Oficina Central en 90 Delaware Avenue.
• El formulario de inscripción y el formulario de encuesta sobre el idioma del hogar los puede encontrar en el sitio web de las Escuelas Públicas de Paterson en paterson.k12.nj.us. Haga clic en “Departamentos”, después haga clic en “Inscripcióncentral” y luego haga clic en la pestaña “Documentos de inscripción” para descargar los formularios. No inscribiremos a nadie al que le falten documentos en ese momento.
Formulario de inscripción
Encuesta sobre el idioma en el hogar
Dos (2) pruebas de domicilio actuales
Identificación con fotografía del padre/tutor
Acta de nacimiento del niño
Registros de vacunación y
exámenes físicos (NOTA: Se requiere un
examen físico para empezar la
escuela, pero no es obligatorio al momento de la
cita.)
Documentos de inscripciónobligatorios
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Participación de la familia y la comunidad
Programación y protocolos de instrucción en el aula
Visitas a la oficina y consultas en persona
Entregas en edificios
Centro Comunitario de Servicio Completo (FSCS) • El Centro Comunitario de Servicio Completo de las Escuelas Públicas
de Paterson (FSCC) está ubicado en el corazón del quinto pabellón de Paterson en la esquina de Market Street y Madison Avenue.
• Durante los últimos dos años, el centro se ha convertido en un recurso confiable para los residentes y padres de la zona. Mediante su programación, el centro intenta apoyar a las familias al ofrecer actividades que aumentan la comunicación entre padres y maestros a través de clases de inglés como segundo idioma (ESL), clases para padres, capacitación laboral, apoyo en salud mental, distribución de alimentos de emergencia y servicios de clínica de salud. Todos estos esfuerzos se basan en la premisa de que cuando se apoya a la familia, se apoya a los niños.
• Durante este momento crítico por la pandemia del COVID-19, es importante que los servicios del FSCC sigan siendo accesibles para las familias que los necesitan. Sin embargo, también es importante que estos servicios se brinden de manera segura.
• El propósito de los protocolos FSCC es limitar la probabilidad de transmisión de COVID-19 de persona a persona entre padres, maestros y otras personas involucradas en la programación del centro.
Protocolos y procedimientos en FSCS
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Participación de la familia y la comunidadPrograma de escuelas comunitarias de servicio completo• Las Escuelas Públicas de Paterson empezaron a
implementar la iniciativa de Escuelas Comunitarias de Servicio Completo (FSCS) en el 2010 para ayudar a los estudiantes a aprender y tener éxito y para fortalecer a las familias y comunidades.
• El Distrito cuenta actualmente con siete escuelas comunitarias de servicio completo:
▪ Escuela Pública N.ro 2
▪ Escuela Pública N.ro 5
▪ Escuela Pública N.ro 15
▪ Dr. Frank Napier School of Technology
▪ New Roberto Clemente School
▪ Senator Frank Lautenberg School
▪ John F. Kennedy Education Complex
• Cada Escuela Comunitaria de Servicio Completo tiene una agencia líder de la comunidad y un proveedor médico a fin de brindar servicios y programas para ayudar a apoyar la educación y el bienestar de los estudiantes y sus familias.
• El personal de conserjes del Distrito limpiará y desinfectará las instalaciones.
• El Distrito tiene la opción de cancelar cualquiera de los programas extracurriculares con el fin de evitar que los estudiantes y el personal contraigan el COVID-19.
El Departamento de Escuelas Comunitarias de Servicio Completo practicará todos los protocolos y medidas de seguridad prescritas por el Distrito y los funcionarios de salud pública. Se han creado protocolos y procedimientos para:
Precauciones generales de salud
Aula, Salas de Pruebas y Terapia
Flujo de estudiantes, entrada, salida y áreas comunes
Chequeos, EPP y respuesta a los estudiantes y al personal que presentan síntomas
Rastreo de contactos
Prácticas de limpieza de instalaciones
Comidas
Receso/Educación Física
Excursiones, actividades extracurriculares y uso de instalaciones fuera del horario escolar
Aprendizaje socioemocional
Atención primaria de salud y odontología
Participación de la familia
Enriquecimiento académico/aprendizaje extracurricular ampliado
Todos los programas extracurriculares aprobados por la Junta empezarán el 1 de octubre y finalizarán a más tardar a las 6:00 p. m.
Los programas incluyen:
• Escuelas Comunitarias de Servicio Completo
• Aprendizaje del siglo XXI• Club de niños y niñas• Programas recreativos de la
ciudad de Paterson• Centro escolar de la ciudad de
Paterson• Proyecto musical de Paterson
(remoto)• Girl Scouts of America (remoto)• Boy Scouts of America (remoto)• Servicios de consulta para
jóvenes (YCS)• Corporación de Desarrollo
Comunitario de Nueva Jersey -Competir por la vida
• ESL Civic PACE• Logro universitario• Street to Street• Tutorías
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Coordinadores de padres
Influyentes de la comunidad
Juegos de roles y videos instructivos
Carteles instructivos para padres
Equipo de acción de todo el Distrito
Participación de la familia y la comunidadEl Departamento de Participación Familiar y Comunitaria pondrá a disposición los siguientes recursos para apoyar los esfuerzos de comunicación del Distrito.
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Asuntos Legales: políticas y reglamentos
Política y reglamento 2360.01, Aprendiza a distancia
• Los estudiantes recibirán instrucción remota cuando las escuelas estén cerradas por razones de salud pública.
Reglamento 8451.01, reapertura después del cierre relacionado con la pandemia
•Los empleados, contratistas, estudiantes y otras personas deberán someterse a chequeos de salud diarios y usar cubiertas faciales, barreras físicas, estrategias de distanciamiento social e higiene de manos adecuada. Los administradores comunicarán los estándares actuales de salud y seguridad a los estudiantes, las familias y al personal y designarán “áreas de aislamiento” en el lugar donde las personas potencialmente enfermas puedan separarse de la población en general hasta que puedan regresar a casa de manera segura. Esta regulación también establece procedimientos para responder a una posible exposición in situ al COVID-19.
Reglamento 7420.3, protocolos de limpieza y desinfección para el control de una pandemia
•Las áreas de mucho tráfico y las superficies que se tocan con frecuencia se limpiarán y desinfectarán con regularidad, utilizando solo desinfectantes aprobados por la EPA. Este reglamento también establece procedimientos para desinfectar áreas contaminadas en caso de exposición al COVID-19 in situ.
Reglamento 8600.01, control de infecciones en el transporte
•Los proveedores de transporte escolar contratados deberán limpiar y desinfectar los vehículos de forma rutinaria y desinfectar los asientos, rieles y superficies que se tocan con frecuencia antes y después de cada recorrido. Los proveedores deben proporcionar equipo de protección personal y capacitación adecuada a todos los conductores y ayudantes de bus, y exigir el uso de cubiertas faciales y distanciamiento social siempre que sea posible.
Reglamento 9150, visitantes escolares
•Los directores pueden negarse a admitir visitantes en el edificio escolar cuando las restricciones pandémicas estén vigentes, excepto cuando sea necesario a discreción del director. Se requerirá que los visitantes se sometan a chequeos de salud y que usen cubiertas faciales como condición para ingresar a cualquier edificio escolar.
Política y reglamento 1649, beneficios de licencia federal de emergencia
•Los empleados que no puedan trabajar por motivos relacionados con el COVID-19 recibirán beneficios de licencia de acuerdo con los requisitos de sus acuerdos de negociación colectiva, las leyes y regulaciones aplicables de Nueva Jersey y la Ley de Respuesta Federal las Familias Primero frente al Coronavirus (FFCRA), incluida la Ley de Expansión de Licencia Médica y Familiar de Emergencia (EFMLEA) y la Ley por Enfermedad con Goce de Sueldo de Emergencia (EPSLA).
Asunto Legales (continuación)
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Procedimiento operativo estándar para respuesta a la exposición al COVID-19Las posibles exposiciones al COVID-19 en la propiedad del Distrito se manejarán de acuerdo con los protocolos establecidos en este procedimiento operativo estándar.
Preguntas para detectar el COVIDLos empleados, contratistas, estudiantes y otras personas que ingresen a las instalaciones del Distrito deberán hacerse preguntas de chequeo de salud a diario antes de ser admitidos. Se considerará que las personas que respondan “sí” a cualquier pregunta de chequeo, o que recientemente dieron positivo para COVID-19 o que están esperando los resultados de la prueba, tienen un caso sospechoso de enfermedad y deben regresar a casa lo más pronto que sea posible para aislarse o ponerse en cuarentena.
Lista de verificación para deportistas, lista de verificación para NJSIAA y Acuerdo con los deportistas para mantenerlos sanosEstos documentos los utilizarán los administradores de programas deportivos para garantizar el cumplimiento de la Guía para actividades deportivas de NJDOH (15 de junio de 2020) y las Pautas de la fase 1 de regreso al juego de NJSIAA (19 de junio de 2020).
Servicios de Alimentos
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Es deber del Departamento de Servicios de Alimentos mantener una distribución fluida y continua de las comidas de los estudiantes de una manera segura y cautelosa de acuerdo con los mandatos federales, estatales y locales sobre el COVID-19 para los más de 29,000 estudiantes inscritos en el Distrito.
Los objetivos del Departamento de Servicios de Alimentos son:
• Proporcionar comidas seguras y nutritivas a todos los estudiantes.
• Garantizar que todo el personal y los estudiantes trabajen, aprendan y coman
en un entorno seguro y protector.
• Servir de forma adecuada y reclamar comidas para recibir reembolso federal y
estatal.
Los suministros que utilizará el departamento para la limpieza y desinfección son:
• Solución desinfectante y botellas de espray
• Guantes de látex (tamaño grande y mediano)
• Guantes de plástico
• Delantales de plástico
• Toallas para limpiar
• Bolsas de transporte aislantes para el desayuno en clase para prekínder a
octavo grado
• Bolsas de plástico para empacar comidas para llevar a casa
• Las mascarillas las proporcionará el Distrito (se aceptan mascarillas
personalizadas)
Horario de comidas
Siempre que los estudiantes no tengan instrucción en clase, se les dará comida antes de que salgan de la escuela.
En el año escolar 2020-2021 habrá tres grupos de estudiantes: una “Cohorte A” que estará en los edificios escolares los lunes y miércoles, una “Cohorte B” que estará en los edificios escolares los martes y jueves, y una “Cohorte C” que asistirá a la escuela completamente a través del aprendizaje en línea.
La cohorte A:
Llevará las comidas a casa el lunes para
el martes.
Llevará las comidas a casa el miércoles
para el jueves y viernes.
La cohorte B:
Llevará las comidas a casa el martes
para el miércoles.
Llevará las comidas a casa los jueves
para el viernes y el lunes.
La cohorte C:
Recibirá comidas para estudiantes en
la escuela de su vecindario.
Nota: Para empezar la rotación, el Grupo B necesitará comidas para el lunes.
51
Servicios de Alimentos
Supervisión
El administrador de la cafetería asignado a cada escuela supervisará y
controlará todos los servicios de alimentos y las actividades de reclamo
de comidas durante el día. El administrador de la cafetería también se asegurará de que todos los empleados del servicio de alimentos cumplan los
protocolos de seguridad de COVID-19 tal como se describe en las pautas
estatales y del Distrito.
Estudiantes que comen en los edificios escolares
Para kínder a 8.o grado Para 9.o a 12.o grado
• Desayuno: procedimientos estándares del desayuno en el
aula
• Almuerzo: se sirve en la cafetería (sin incluir prekínder, kínder
o educación especial)
▪ Se colocarán mesas para permitir que los estudiantes
mantengan el distanciamiento social.
▪ Las bancas estarán marcadas para mostrar a los
estudiantes dónde sentarse. El número de estudiantes
por mesa será limitado.
▪ Los períodos de almuerzo serán de 20 minutos y serán
escalonados.
▪ Cuando los estudiantes ingresen a la cafetería, estarán
separados por seis pies y serán llevados a sus mesas
asignadas.
▪ El piso de la cafetería estará marcado mostrando
dónde deben pararse los estudiantes si necesitan
esperar en la fila.
▪ Los estudiantes deben usar mascarillas y caminar uno a
la vez hasta el área de servicio.
▪ Las comidas estarán empaquetadas.
▪ Los trabajadores de la cafetería no entregarán las
comidas de forma directa a los estudiantes, sino que
las dejarán en las mesas para que los estudiantes las
recojan.
▪ Los estudiantes podrán sacarse las mascarillas mientras
comen.
▪ No se permitirá compartir alimentos y/o utensilios.
▪ Los alimentos traídos de casa no se pueden compartir
ni dar a otra persona.
▪ Las mesas se desinfectarán después de cada servicio.
• Comida para llevar a casa: los estudiantes regresarán a la
cafetería al final del día para recoger las comidas para llevar a
casa. Las comidas se empaquetarán previamente, estarán listas
para llevar y se distribuirán con el mismo procedimiento usado
en los períodos de almuerzo. Los directores deben
incorporar este paso en sus procedimientos diarios de
despido.
• Desayuno: se establecerá la distribución de comidas
para “llevar” para los estudiantes que lleguen a la
escuela.
• Almuerzo: los directores desarrollarán un horario para
el uso de la cafetería usando el distanciamiento social y
mascarillas.
• Comida para llevar a casa: los estudiantes regresarán a
la cafetería al final del día para recoger la comida para
llevar a casa. Las comidas se empaquetarán
previamente, estarán listas para llevar y se distribuirán
con el mismo procedimiento usado en los períodos de
almuerzo. Los directores deben incorporar este paso
en sus procedimientos diarios de despido.
Estudiantes que comen solo en los espacios de
clase
Para kínder a 8.o grado
• Desayuno: las comidas se distribuirán por desayuno
estándar en los procedimientos de clase.
• Almuerzo: las comidas se distribuirán de la misma
manera que el desayuno.
• Comidas para llevar a casa: las comidas se entregarán
en las aulas de clases antes de que el personal de la
cafetería se retire en el día. Las comidas se
empaquetarán previamente y se distribuirá un paquete
de comida por estudiante, por día. Cada paquete
contendrá un desayuno y un almuerzo. La leche se
envasará por separado.
▪ Las bolsas de transporte de comida se
desinfectarán y limpiarán después de cada
entrega antes de volver a empacar.
▪ El personal se lavará las manos y se cambiarán
los guantes después de empacar y entregar cada
servicio de comida.
▪ La reclamación de comidas se realizará en clase
utilizando la Hoja de recuento diario de comidas
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Seguridad
•Al ingresar a los edificios del Distrito, se requerirá que las personas usen las cubiertas faciales adecuadas. Si alguien no tiene una cubierta facial, en especial los estudiantes y el personal, se le proporcionará una.
•Se requerirá que los empleados se hagan una serie de preguntas de detección de salud a diario antes de ingresar al edificio. Las preguntas se publicarán cerca de las entradas de los edificios y en el sitio web del Distrito. Los empleados que respondan “sí” a cualquier pregunta deben regresar a casa y notificar a su supervisor directo de inmediato.
•Todas las demás personas, incluidos los estudiantes, deberán hacer una encuesta de salud en línea todos los días y deben mostrar el resultado de la encuesta en la puerta antes de ingresar al edificio. Si los resultados de la encuesta no están disponibles, el personal puede admitir a la persona solo después de hacerle un control de temperatura. Las personas que respondan “sí” a cualquier pregunta de la encuesta o que tengan fiebre de 100.4 °F o más serán enviadas a casa o al área de aislamiento designada hasta que puedan llegar a casa de manera segura.
•Los visitantes de los edificios escolares deben ser atendidos solo con cita previa para evitar interrupciones innecesarias en el entorno educativo.
•El personal de seguridad no aceptará entregas personales, incluidos alimentos y paquetes, para el personal. Los miembros del personal deberán recibir dichos artículos fuera de los edificios del Distrito. En los casos en que un edificio se encuentre dentro de una ubicación cerrada, las entregas deben recibirse en la entrada de la puerta.
•En las entradas del edificio se exhibirán carteles y comunicaciones verbales que indicarán los procedimientos y reglas de precaución de COVID-19. Se harán marcas en todas las entradas de los edificios del Distrito que indiquen un distanciamiento social seguro.
•La capacidad máxima en los baños del Distrito es de dos personas. La capacidad máxima en los ascensores del Distrito es de cuatro personas.
•Los procedimientos de entrada al edificio se comunicarán a los padres y estudiantes antes de la apertura de los edificios escolares.
•Los pasillos tendrán señalización para fomentar el distanciamiento social y mantener el tráfico peatonal a la derecha para el tráfico de dos vías.
•Se agregarán entradas de llegada adicionales en las escuelas más grandes para adaptarse a los requisitos de distanciamiento social y para eliminar las largas filas fuera de los edificios.
Procedimientos de entrada
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Simulacros de seguridad
Los simulacros de incendio, simulacros de tirador activo, simulacros de evacuación, simulacros de amenaza de bomba y encierros se pondrán en espera para el inicio del año escolar de acuerdo con las últimas pautas estatales. Todos estos simulacros requieren que los estudiantes y el personal estén en contacto cercano. Estos
simulacros se reanudarán de acuerdo con su programación requerida cuando termine la emergencia de salud pública por el COVID-19.
El Departamento de Educación de Nueva Jersey también está considerando realizar simulacros que están diseñados en gran medida para administradores y personal que no dependen del número de estudiantes presentes y, por lo tanto, se adaptan mejor a horarios divididos y períodos de aprendizaje remoto.
Se realizarán simulacros para probar y reforzar los sistemas de notificación.
Estos pueden involucrar a la comunidad de padres y pueden proporcionar un valor agregado durante las circunstancias de aprendizaje remoto.
Se realizará un simulacro con escenarios simulados
que involucrará al personal clave que analizará escenarios simulados en un entorno informal. Los escenarios simulados se pueden utilizar para evaluar planes, políticas y procedimientos.
Se realizará un simulacro de refugio en el lugar
ya que no requiere que ninguna persona se mueva. Los estudiantes y el personal solo necesitan quedarse donde están dentro del edificio de la escuela y seguir con las actividades de clase y trabajo dentro de su ubicación en el edificio.
• El Departamento de Seguridad realizará simulacros de incendio y de seguridad de acuerdo con las últimas pautas emitidas por el Departamento de Educación de Nueva Jersey y la División de Seguridad contra Incendios del Departamento de Asuntos Comunitarios el 16 de julio de 2020.
• De acuerdo con la última guía del estado, el Departamento de Seguridad realizará simulacros que no requieren ninguna modificación para la pandemia del COVID-19 en los primeros meses después de la reapertura de los edificios escolares.
Estos simulacros incluyen:
Restricciones de seguridad Eventos deportivos de las escuelas públicas de Paterson
Actividades patrocinadas por las escuelas públicas de Paterson y la ciudad de
Paterson
Desarrollo profesional para todo el personal
El personal de seguridad hará un intento razonable para prevenir y reducir las peleas al cumplir las pautas de la política de restricción existente del Distrito.
Cuando se sacan, quitan o jalan las cubiertas faciales durante una pelea, o si una pelea implica escupir o cualquier contacto físico, se requiere que el personal de seguridad se lave las manos durante al menos 20 segundos de acuerdo con las pautas de los CDC.
Si es necesario, el personal de seguridad puede cambiarse de ropa y tener un descanso. Los administradores escolares evaluarán la situación en busca de intervenciones adicionales que puedan ser necesarias y brindarán orientación.
Se proporcionará más desarrollo profesional para la intervención de crisis no violenta durante las sesiones de desarrollo profesional.
Si se permite que los espectadores asistan a competencias deportivas, el Departamento de Seguridad trabajará con los administradores de Eastside Educational Campus y John F. Kennedy Educational Complex para desarrollar planes específicos a fin de garantizar la seguridad de los espectadores.
Si se permite que los espectadores asistan a las competencias deportivas, el personal del Departamento de Deportes controlará la capacidad de los espectadores.
Si se permite que los espectadores asistan a las competencias deportivas, el Departamento de Seguridad proporcionará el apoyo de seguridad necesario para garantizar la seguridad de todos los interesados y visitantes de las Escuelas Públicas de Paterson en las instalaciones deportivas.
Si se permite a los espectadores asistir a las competencias deportivas, el Distrito cumplirá con todas las reglas y regulaciones establecidas por la NJSIAA, el Departamento de Educación de Nueva Jersey y el funcionario de salud pública estatal y local para garantizar el cumplimiento de las medidas de precaución frente al COVID-19 y los requisitos de distanciamiento social.
El acceso de los espectadores a los eventos deportivos requerirá el uso de cubiertas faciales y controles de temperatura.
A las personas que no cumplan con los procedimientos establecidos se les negará el acceso al lugar o serán retiradas del lugar.
El Departamento de Seguridad proporcionará seguridad para todos los eventos aprobados dentro del sistema de informes de Schooldude. Se requerirá que los participantes sigan las pautas estatales del Distrito.
Todo el personal de seguridad contratado y de seguridad del Distrito recibirá capacitación sobre las reglas y regulaciones relacionadas con la reapertura de escuelas en medio de la pandemia del COVID-19.
Los administradores de seguridad se reunirán con los administradores del edificio para brindar capacitación sobre las reglas y regulaciones y ayudar en el desarrollo de planes de seguridad escolar.
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Seguridad (continuación)
Cumplir la promesaJuntos podemos hacerlo