CULTURAS JUVENILES: CULTURAS JUVENILES: PASSWORD PARA PASSWORD PARA EDUCADORESEDUCADORES

Ps Valentina MaltaneresUTP PROMSE

Encuentro de Capacitación para RTICs nuevosRosario Junio 2008

¿Por que plantear el tema de las ¿Por que plantear el tema de las culturas juveniles en esta capacitación?culturas juveniles en esta capacitación?

No hay posibilidad de integración pedagógica de las TICS en la escuela si no se parte de la

comprensión de la cultura de las nuevas generaciones

Escenario actual escolar:Escenario actual escolar: choque de culturas choque de culturas (cultura escolar, cultura del docente) que da (cultura escolar, cultura del docente) que da como resultado posturas autoritarias, rigidez, como resultado posturas autoritarias, rigidez,

desinterés, fracaso escolar, entre otros. desinterés, fracaso escolar, entre otros. (nativos digitales vss inmigrantes)(nativos digitales vss inmigrantes)

Escenario posible a construir:Escenario posible a construir:encuentro de culturas, comprensión de laencuentro de culturas, comprensión de la

alteridad, convivencia, integración dealteridad, convivencia, integración desaberes, resignificación desaberes, resignificación de la escuela.

Algunas ideas para promover la reflexiónAlgunas ideas para promover la reflexión No existe una naturaleza humana independiente de la

cultura ( Geertz, 1973), Las herremientas, los objetos que construimos, más

que ser producciones externas a nosotros y estar bajo nuestro dominio, constituyen extensiones de nuestra mente y nuestro cuerpo, que afectan profundamente el modo en que pensamos, nos comportamos, jugamos y conducimos nuestras vidas (Guevel, 2000).

Cada vez que usamos herramientas cambiamos nosotros mismos y nuestro medio y los resultados de dichas transformaciones no siempre son previsibles y mesurables. (Burbules y Callister, 2001).

La tecnología no es mero instrumento, sino verdaderas herramientas que modifican al usuario. “Usamos las herramientas y ellas nos usan a nosotros”

Contexto de cambiosContexto de cambios Globalización, modernización y mercado

internacional. Tendencia a polarizaciones socioeconómicas y

sociedades duales (con exclusión estructural). Revolución Científico-Técnica, y su expansión a la

vida doméstica. Globalización de los mensajes comunicacionales. Extensión y Compresión del Espacio. Aceleración del Tiempo. Cada 18 meses se duplica el conocimiento. El cambio es permanente (sociedad prefigurativa; M.

Mead).

Contexto de cambiosContexto de cambios Grandes modificaciones en las instituciones modernas

tradicionales (trabajo, familia, pareja, género, Iglesia, democracia, estado, etc)

Reconocimiento y fuerte presencia de la dimensión de género y de las minorías en debates y programas.

Cambios en las instituciones (dispositivos de autoridad).

Desarrollo del mercado de consumo masivo Fuerte sensación de incertidumbre. Prolongación de la vida y modificación en las

características del recorrido existencial. Búsqueda de sentido de vida, fragmentación e

identidad multicentrada.

Una mirada retrospectivaUna mirada retrospectiva ¿Cómo fue nuestra infancia/ adolescencia? ¿Qué lugares transitó? ¿Con que objetos culturales nos vinculabamos?

Los docentes de hoy son hijos de la modernidad, de los grandes relatos, de

los proyectos de vida pautados, del libro, del discurso lineal y continuo, de

las promesas educativas…

¿Quienes pueblan hoy las aulas?¿Quienes pueblan hoy las aulas?

Radiografía del adolescente promedio

Las nuevas generaciones (postmodernas) son hijas de la imagen, la televisión y el

ordenador, de la hipertextualidad, las redes, del mundo globalizado

SU CONSTITUCION SUBJETIVA SE HALLA FUERTEMENTE LIGADA A LOS NUEVOS

ARTEFACTOS CULTURALES

Cibercultura, cultura digital, cultura netweb

Piensan, aprenden, valoran, se relacionan con los otros y con el mundo de manera

diferente.

Esto implica…Esto implica… Nuevas formas de pensar y sentir (modos

condensados de representación y acción- videoclip) Nuevas formas de vincularse, de comunicación y de

expresión. Nuevos lenguajes (el chat, los niks, msn) Nuevos espacios para transitar y habitar

(ciberespacio, cibercafe, etc) Nuevas maneras de jugar y disfrutar el tiempo libre

(realidad virtual, videojuegos, pum it up…) Modos particulares de experimentar y participar en

el mundo

¿Quienes son los jóvenes hoy?¿Quienes son los jóvenes hoy?Múltiples identidades juvenilesMúltiples identidades juveniles

No existe una definición unívoca de los jóvenes. Las identidades sociales no son monocausales sino complejas, multidimensionales y vinculadas a elementos sociales, políticos y económicos

Algunos encuentran como bandera Algunos encuentran como bandera de idenidad la ecología, la libertad de idenidad la ecología, la libertad sexual, el rock, la expansión de la sexual, el rock, la expansión de la conciencia, los derechos humanos …conciencia, los derechos humanos …

Otros transitan el anonimato, el Otros transitan el anonimato, el pragmatismo individualista, el pragmatismo individualista, el hedonismo mercantil y el gozo del hedonismo mercantil y el gozo del consumoconsumo

Pero uno y otros comparten …Pero uno y otros comparten …

una idea precaria del futuro una idea precaria del futuro la vivencia de un tiempo discontinuola vivencia de un tiempo discontinuoy aceleradoy aceleradola sensación de hablar otro idioma la sensación de hablar otro idioma respecto a los adultos respecto a los adultos y una percepción del mundo y una percepción del mundo absolutamente diferente a las demás absolutamente diferente a las demás generacionesgeneraciones

DESAFIOS PARA LOS RTICS

•CONCIENTIZAR RESPECTO A LA IMPORTANCIA DE RECUPERAR LOS SABERES Y DESTREZAS JUVENILES Y CAPITALIZARLOS EN SUS PRACTICAS PEDAGOGICAS

•ADVERTIR RESPECTO A LAS FUERTES TRANSFORMACIONES CULTURALES, SOCIALES, ECONOMICAS DEL MUNDO PARA EL QUE EDUCAMOS Y DE LOS SUJETOS DE LA EDUCACION

•PROMOVER LA REFLEXION SOBRE EL PAPEL DEL EDUCADOR, LOS FINES DE LA EDUCACION Y EL LUGAR DE LA ESCUELA EN ESTOS NUEVOS ESCENARIOS