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¿Cuáles son los desafíos para una nueva relación ciencia-sociedad?
SEMINARIO CIENCIAS, CONOCIMIENTO E INNOVACIÓN: ¿CÓMO COMPRENDER Y EVALUAR SU
IMPACTO?
Santiago de Chile, 06 de diciembre de 2018
CNID CONSEJO NACIONAL DE INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO
MINISTERIOS DE LAS CULTURAS, LAS ARTES Y EL PATRIMONIO
CONICYT
INICIATIVA CIENTÍFICA MILENIO
SANDRA DAZA-CAICEDO
¿Qué es lo nuevo bajo el sol?
Modo 1Modo 2
Estos cambios no tienen necesariamente que ver con elementos epistémicos sino más bien en la
práctica (en la forma de hacer ciencia) como en los valores asociados con la producción de
conocimiento científico y tecnológico
Estado Ciencia
Empresa Sociedad
MODO 1
Ciencia académica, Investigación tradicional, cuyo carácter es disciplinar, homogéneo y jerárquico
Mobilizada por el ethos científico (CUDEOS de Merton)
Sus metas son fijadas, por tanto, por los investigadores, así como el control de la calidad, que recae en manos de la comunidad de pares
Luego de ser legitimado entre pares, los resultados obtenidos pasan a ser de dominio público
MODO 1
(Pequeña ciencia)
Antes de la II
Guerra mundial
MODO 1 1/2
(GRAN CIENCIA)
Después de la II
Guerra mundial
MODO 2
Tecno-ciencia
80`s -
Tipo de
conocimiento
Disciplinar Multidisciplinar Transdisciplinar
Forma
organizacional
Individuos o grupos
de investigación
Institutos y
departamentos de
I+D
Proyectos y redes
Valores dominantes Académica Burocrática Empresarial
Fte: Andrew Jamison, Changing Contexts of Science
☞Es transdisciplinar, heterogéneo y heterárquico
☞los equipos de trabajo realmente multidisciplinarios ponen un reto a la estructura tradicional: afectan la autonomía personal, los prospectos de carrera, los criterios de desarrollo, los roles de liderazgo, los derechos de propiedad intelectual, entre otros
☞Gran presión sobre la utilidad y al aplicabilidad del conocimiento. Seestimula la aplicación del conocimiento científico básico haciaproblemas prácticos. Los gobiernos, las empresas comerciales, losgrupos de ciudadanos y el público en general, demandan conocimientopotencialmente útil.
☞ Negociaciones continuas con actores no académicos y un control social de la calidad (evaluación).
Sino que muchos de los rasgos que Gibbons et al. atribuyen al Modo 2 –tales como la heterogeneidad, el contexto de aplicación y la transdisciplinariedad– ya estaban presentes antes de la 1er guerra mundial
Presencia a lo largo de la historia de formas heterogéneas de producción de conocimiento vinculadas a diferentes instituciones y valores sociales. Modo1 y Modo 2 como formas extremas
Ciencia posacadémica (Ziman)
Ciencia Posnormal (Funtowicz y Ravetz)
El nuevo modo de producción de conocimiento afecta:
El conocimiento que es producido,
Cómo se produce,
El contexto en que se genera,
La forma en que se organiza,
El sistema de recompensas que utiliza y
Los mecanismos que controlan la calidad de lo que se produce.
CIENCIA PARA LA COMPETITIVIDAD Y EL DESARROLLO ECONÓMICO
☞Aumento de la competencia por los fondos en una economía caracterizada por una creciente competencia de mercado
☞Menos autonomía en la elección de los problemas de investigación
☞Fuertemente condicionada por los intereses industriales y comerciales con proyectos realizados por encargo por su carácter apropiable y sujeta a la autoridad de los gestores, por.
☞En los contextos contemporáneos de gran complejidad la ciencia se ve limitada para proporcionar respuestas definitivas: diversificación de formas de producir conocimiento y no respuestas inmediatas
1961 1984 1999 2014
✎la investigación se orienta cada vez más hacia los valores económicos y políticos que imperen en cada momento.
✎Pueden estar muy politizados y no representar los de los grupos sociales menos favorecidos
Imagen tomada
de:http://www.ips.gob.cl/servlet/internet/noticia/14218093
24781/participacion-ciudadana-ips
El modelo de participación
ampliada implica:
- Trabajar de forma deliberativa
con las imperfecciones y,
- La ciencia –entendida como la
actividad de los expertos
técnicos– se convierte sólo en
una parte importante de las
evidencias utilizadas
¿QUIÉN DECIDE LO QUE ES SABER Y QUIÉN SABE LO QUE CONVIENE DECIDIR? (Lyotard)
SANDRA DAZA-CAICEDO