cuestionario convivencia alumnado 2013
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IES Nuevas PoblacionesLa Carlota
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Objetivo planteado en el curso anterior 2011-2012 Se trata de la primera parte de un estudio completo y profundo de la opinión de todos los sectores de la comunidad educativa. A lo largo del 2º y 3er trimestre se elaborarán cuestionarios para las familias y el personal del centro. El diseño de las preguntas del cuestionario ha sido consensuado con la Orientadora del centro, cumpliendo unos objetivos sobre la información que queríamos extraer: visión y testimonio del alumnado como individuos, como parte de un sector de la comunidad educativa y como testigos directos de las relaciones con los demás y con el entorno.Junto al cuestionario se han realizado SOCIOGRAMAS en los grupos con el fin de clarificar las interrelaciones entre los alumnos/as.Decidimos incidir en los grupos de 2º ESO (por el historial de conflictos), los grupos de 4º ESO (por la perspectiva del tiempo de permanencia en el centro) y finalmente incluir al grupo de 2º de PCPI (por el perfil general del alumnado)
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2º ESO A: 27 de 29 alumn@s2º ESO B: 26 de 28 alumn@s4º ESO A: 25 de 28 alumn@s4º ESO B: 20 de 30 alumn@s2º PCPI: 14 de 16 alumn@s(Todas realizadas en hora lectiva de tutoría con los tutores/as. La Orientadora del centro también estuvo presente en los grupos de 2º ESO)
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Solamente responden 7 alumnos/as de los 112 encuestados.
Trato desigual de una profesoraTodos los alumn@os pagan por unos pocosEn el centro hay 3 ó 4 alumnos que siempre la líanProblemas de empujones en los pasillosAlumnos que orinan fuera en los bañosAlumnos que consumen cannabisLa convivencia debe de ser de 10 siempre
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•El alumnado valora mayoritariamente de manera positiva a sus iguales. • Es consciente de los conflictos y de dónde se pueden originar. •Afirma que la mayoría de dichos conflictos aparece entre ellos cuando se relacionan.•Aproximadamente un 50% del alumnado encuestado ha actuado incorrectamente hacia algún compañero/a. Curiosamente casi el 50% de nuestr@s alumn@as afirma haber sufrido alguna actuación incorrecta.•Su valoración es altamente positiva hacia el profesorado y Equipo Directivo del centro: tod@s somos modelos de conducta y figuras de referencia. •Mayoritariamente conoce las normas de convivencia y su aplicación , aunque menos de la mitad cree que sean respetadas por sus iguales.•La familia aparece como la segunda alternativa a recurrir cuando se origina el conflicto tras el tutor o la tutora. Además, su involucración en la vida escolar es valorada positivamente.
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