UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

EJE TEMATICO NTICS

CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS

EJERCICIO DE APRENDIZAJE

Docentes: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López

Estudiante:

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Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores gráficos 

 (http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)

 

1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA.

2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.

3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs

4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA

5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA [ http://bubbl.us ] 

6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)

7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ], represente gráficamente el concepto de OVA

8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a internet)

9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA

10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.

Solución.

1.

AVAS

Diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus

estudiantes

Medios

Textos y graficos Sonidos y

animaciones

Videos o los vínculos electrónicos

Elementos

Usuarios

Currículo

EspecialistasSistemas de

administración de aprendizaje

Entorno

Conocimiento

Colaboración

Asesoría

Experimentación

Gestión

Aprendizaje individual

Aprendizaje presencial

Aprendizaje competitivo

2. - Dinamiza los procesos de investigación educativa- Promueve el trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo.

- El acceso a contenidos (texto) actualizados del aprendizaje.

- Adaptabilidad dinámica y permanente para la de manda de información y comunicación.

- Promueve las ventajas y adelantos de las nuevas tecnologías de información en un contexto educativo.

3. El término sincrónico, hace referencia a que se interactúa, se asesoría, con videos y sonidos o chatea en tiempo real, mientras que el asincrónico, se deja mensajes, presentaciones en aulas virtuales o en correos y el usuario los lee o ve cuando pueda.

Sincrónico.

Asincrónico

4. Entorno de Conocimiento. Está basado en el elemento Currículo (ver inciso b). A través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje”2 y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los alumnos. El desarrollo de estos contenidos es la función del grupo multidisciplinario de especialistas (ver inciso c).

- Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.

- Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.

- Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.

- Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.

5.

Ambientes virtuales de aprendizaje

Fases

Fase 1. PlaneaciónFase 2. Diseño y

desarrollo Fase 3. Operación.

Define el programa a desarrollar

El público al que va dirigido.

Los objetivos y recursos materiales

necesarios.

Recursos humanos que trabajaran el

diseño.

Desarrollo de los contenidos y en la operación del AVA.

Se prepara el proceso de

aprendizaje.

El profesor aportara la

información por ser el experto.

Contará con la asesoría del

pedagogo en eldiseño del curso.

En los componentes del

diseño.

Como: clasificación de objetivos, contenidos,

estrategias de enseñanza

aprendizaje.

Convergen todos los entornos del

AVA.

Se pone el sitio a disposición de los estudiantes, para interactuar entre

ellos.

Trabajan con materiales y

recursos.

Llevan a cabo procesos de evaluación

6. AVAS.

METODOLOGIA.

FACTORES

Análisis

Diseño

desarrollo

Evaluación

Administración

Requiere

interdiciplinario

Dede

Y

Tiene

Dr. Programa.

Diseñador.

Ad. Sistema

Expertos de conocimiento.

Consejero legal.

Editor.

Programador.

Temática

Lo

Tema del cual va a tratar, ava, puede ser de futbol, política

etc...

Propósito

De

Orientación

Interacción

Evaluación

Contenido

Seguimiento

7. OVA

CONJUNTO DE RECURSOS DIGITALES

Con un propósito educativo

SE BASA EN ESTOS TRES ELEMENTOS BASICOS.

CONTENIDOS INFORMATICOSDISCIPLINARIOS ACTIVIDADES DE ELEMENTOS DE CONTEXTUALIZACION APRENDIZAJE

OVA

8. proceso de enseñanza aprendizaje a través de un sistema de administración del aprendizaje.

2. Procesos educativos que se realizan en medio de escenarios ricos en contenidos digitales y tecnológicos.

3. Gracias a los AVAS y sus características de alta interacción entre personas e interactividad entre personas y materiales.

4. Los AVA se extienden no solo al aprendizaje de los alumnos, sino a todas las actividades de la institución educativa.

5. Los AVAS son ideales para el desarrollo de la oferta educativa a través del campus virtual para lograr una mayor calidad y efectividad en los procesos académicos.

6. Desarrollo de materiales educativos de calidad para profesores y estudiantes.

7. Estrategia para la implementación práctica y efectiva de los modelos educativos de la institución.

8. Donde el estudiante cuente con un escenario adecuado donde pueda desarrollar un aprendizaje autónomo y colaborativo.

9. El proceso académico del estudiante es más lúdico e interactivo

10. apoya el proceso de aprendizaje al propio ritmo del estudiante

9. características de una ova

-Las ovas deben de tener una muy fácil accesibilidad y navegabilidad para los usuarios

-La ova debe tener una intención plenamente formativa relacionada con la revisión de artículos relacionados con la informática

-Deben de ser compatibles con diferentes plataformas

-Deben generar un tipo de aprendizaje o enseñanza para las personas.

10.

Objetos de instrucción objetos de colaboración

Juego de roles intercambio de información asincrónica

Ambiente virtualobjetos de reuniones on-line

Software simulación objetos foros

Hardware simulación Objetos chat

Referencia bibliográfica.

http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf