cuerpo, tejido y naturaleza
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Portafolio de los talles presentado en la Residencia Artística en la Boquilla, Cartagena, para Puerto Contemporáneo. Los conceptos desarrollados fueron el cuerpo, el tejido y la naturaleza. Los talleres se realizarón como actividades didácticas que aproximaron al niño a tener una primera experiencia conciente de su propio cuerpo en el espacio; a vivir una experiencia táctil con el tejido; y a explorar su entorno en relación con la naturaleza. Y como cierre de los talleres se invitó a un pescador a que enseñara los tejidos básicos de la atarraya a los niños; y de esta forma continuar con la tradicion oral y cultural en torno a la pesca.TRANSCRIPT
Jenny Angélica Salazar Puerto Contemporáneo
TALLERES CUERPO, TEJIDO Y NATURALEZA.
RESIDENCIA ARTISTICA/LA BOQUILLA, CARTAGENA/2013
Como parte de la residencia artística de Puerto Contemporáneo, realizada del 19 al 16 de Julio de 2013, se realizaron 6 talleres a los niños de la comunidad de la Boquilla, con
edades entre los 6 y 11 años de edad.
PRESENTACIÓN
Con la presentación de cada integrante del taller se propuso realizar un gesto que
acompañara su presentación. De este modo se inicia un primer acercamiento sobre el
cuerpo y el comienzo de una clase divertida.
“Me llamo Wendy y te saludo con las caderas. (mueve las caderas
haciendo círculos)”.
CALENTAMIENTO:
A través del calentamiento y estiramientos del cuerpo con movimientos básicos, los
niños tuvieron mayor disposición del cuerpo hacia la acción. Y con la ayuda de la
relajación mental y corporal se logró mayor concientización en las acciones.
1. EL CUERPO EN EL ESPACIO.
Jenny Angélica Salazar Puerto Contemporáneo
Después del calentamiento cada niño propuso adoptar una forma del espacio
circundante y los demás niños imitarían sus acciones.
Referente Artístico
Valie Export Encirclement
1976 From the series Body Configurations
Jenny Angélica Salazar Puerto Contemporáneo
2. EJERCICIOS DE ANTROPOMETRIA
El Segundo día, de camino a la playa, los niños se organizaron en orden de estatura y
se les propuso como juego pisar las huellas de sus compañeros que dejaron marcados
en la arena.
.
Después de estar todos reunidos en la playa se formó un circulo, para que uno de sus
compañeros pasara al centro y realizara una acción que los demás repetirían.
Con estas actividades los niños tuvieron una primera aproximación de las dimensiones
de su cuerpo respecto a las de su compañero y experimentaron las cadencias y ritmos
del otro.
Jenny Angélica Salazar Puerto Contemporáneo
3. SOMOS UN SOLO CUERPO.
El tercer día se propuso una activad con un globo lleno de agua. El globo se colocaba
en medio de dos cuerpos y ellos tenían que sostenerlo sin dejarlo caer hasta llegar a la
meta. Con esta dinámica los niños conocen las limitaciones del movimiento y
transforman sus ritmos para formar un solo cuerpo en acción.
4. FORMANDO UNA RED
En el cuarto día se inició una aproximación lúdica con el tejido. Los niños hicieron un
circulo y se tomó una madeja de hilo, la cual fue rotando entre ellos hasta que se formara
una red de hilos. Encima de la red, se lanzó un globo y se les pidió no dejar caer el globo
solo con el uso de los hilos.
Con esta actividad se introdujeron conceptos como red, tejido y la red como extensión
del cuerpo.
Jenny Angélica Salazar Puerto Contemporáneo
5. TEJIDO Y NATURALEZA
El quinto día del taller se enseñó a tejer un laso de puntada básica, solo con los dedos
y sin el uso de herramientas. La idea de hacerlo con las manos fue para tener una
experiencia más cercana con la tactilidad del tejido.
La idea del tejido era realizar un concurso del tejido más largo y decorado. Y el grupo
de niños que tejiera el laso más largo y el más decorado con objetos del entorno seria
el ganador.
Con este taller se finalizó el aprendizaje intuitivo a través de actividades lúdicas y dio
paso para el aprendizaje de la atarraya, como cierre final de los talleres.
Jenny Angélica Salazar Puerto Contemporáneo
6. EL TEJIDO Y LA TRADICION ORAL
Para ello se invitó a un pescador, muy reconocido por su profesión en la comunidad de
la Boquilla. Y basándose en la tradición oral se le propuso enseñar una clase básica
sobre el tejido de la atarraya. Y también que nos hablara sobre la importancia de
promover la riqueza cultural de los pescadores y continuar con la formación ancestral
del tejido en las nuevas generaciones.