LUZ ELENA QUICENO

CUENTOS INTERACTIVOS Y COMPRENSION LECTORAPORTAFOLIO DIGITAL

Palabras claves del proyecto de aulaCuentos, comprensión lectora, interactivos, aprendizaje, TIC

Definición del problemaA partir de cuentos interactivos se quiere que los niños de la institución educativa mejoren en su proceso de comprensión lecto-escritora, ya que actualmente presentan un gran déficit en cuanto a esta área de conocimiento y creemos que a partir de la interactividad y didáctica que representan las TIC los niños puedan mejorar en este aspecto.

OBJETIVO GENERAL: generar en los niños mejores formas de comprensión de lectura a partir de las TIC.

ESPECIFICOS:-Motivar a la lectura y a su comprensión desde los dispositivos móviles-Mejorar el rendimiento académico en el área de lengua castellana en los estudiantes de la institución educativa.

ContextoLos niños de la institución educativa presentan unos grandes déficits en comprensión de lectura, esto se da por diversas causas entre las cuales podríamos destacar las grandes distracciones y la poca concentración en el aula de clase.

Al hacer el proceso evaluativo se diagnostica que es necesario volver a reforzar en los niños el interés por la lectura y la concentración que hay que tener a la hora de realizarla para su debida comprensión.

ActividadesUso y apropiación de la herramienta web por parte de los docentes que hacen parte del proyecto

de aula.

Uso de la herramienta web con los estudiantes, para fomentarles la comprensión de lectura.

Evaluación de comprensión de lectura a partir del cuento interactivo que cada estudiante (o grupo de estudiantes) leyó e interactuó en la herramienta web.

ResultadosLos estudiantes de la institución se sintieron muy a gusto con el trabajo desde los dispositivos móviles y las tic, incluso se notó una mejoría en la apropiación de los contenidos académicos pues sus evaluaciones fueron de mejores resultados.     

Conclusión.Creemos que las tic pueden aportar demasiado en la pedagogía, en la didáctica y en general, en todo el proceso de aprendizaje de nuestros niños y jóvenes. Pero la tecnología por si sola no funciona, necesita del proceso guía del docente, que como ser conocedor, debe guiar e a los estudiantes en el uso adecuado de estos sistemas y plataformas de información.