Cuenta Pública Período 2019

Identificación del Establecimiento ⚫ Escuela Particular N° 17 “San José”

⚫ RBD 1215-7

⚫ Av. Argentina 481, Los Andes.

⚫ Modalidad: Pre- Básico, Básico

⚫ Dependencia: Particular Subvencionado gratuito.

VISIÓN

Queremos ser reconocidos como una institución educativa que aporte en la formación de

ciudadanos con valores como la justicia, la solidaridad y el respeto, en un marco de

Educación Cristiana, que permita el desarrollo integral desde la riqueza de la diversidad.

MISIÓN

Nuestra Misión es potenciar el aprendizaje reflexivo y crítico de los estudiantes en un

ambiente cristiano de convivencia, sustentado en valores como la justicia, la solidaridad, el

respeto, la valoración de la diversidad y el desarrollo de talentos en beneficio propio y de la

comunidad, incorporando la familia como primer agente formador.

ORGANIZACIÓN DEL COLEGIO:

⚫ Sostenedor Congregación Hnas. Hospitalarias de “San José”

⚫ Representante Legal Hna. Violeta Plaza Aballay

⚫ Director Julio E. Herrera Videla.

⚫ Jefa UTP María Eliana Liberón

⚫ Inspector General Enrique Colarte Aguirre

⚫ Coordinadora Pre Básica1er C. Patricia Lillo Villaseca

⚫ Encargada Conv. Escolar Cristina Veliz López

⚫ Encargada Equipo Inclusión Maritza Sánchez Vergara

CUERPO DOCENTE Y PERSONAL FORMADO POR:

⚫ 23 docentes.

⚫ 4 Educadoras de Párvulos.

⚫ 2 Profesoras de Educación Diferencial.

⚫ 3 Asistentes Profesionales

⚫ 3 Inspectores de patio.

⚫ 1 Portero

⚫ 8 Asistentes Técnicos (aula)

⚫ 2 Asistentes Administrativo.

⚫ 5 Auxiliares de Aseo.

RESUMEN HORAS DE CONTRATO 2019

TIPO DE HORAS CANTIDAD REQUERIDAS

CANTIDAD CONTRATADAS

Horas docentes directivos 132 132

Horas Docentes de aula 1079 1036

Horas Pre básica 128 128 TOTAL HORAS DOCENTES 1339 1296

Horas asistentes de aula 210 240

Horas administrativas 90 90

Horas auxiliar de aseo 210 210

TOTAL HORAS ASISTENTES 555 540

I.-ESTAMENTOS DE PARTICIPACIÓN a) CONSEJO ESCOLAR:

Conformado Por:

Represente Legal.

Director

Jefa UTP

Inspector General.

Representante Profesores.

Representante Asistentes de la Educación

Representante de Convivencia Escolar.

Directiva Centro de Padres.

Representante CA.

El consejo escolar del colegio tiene carácter informativo, colaborativo, consultivo.

Durante el transcurso del año 201 se realizaron 4 sesiones del Consejo Escolar en donde se trataron los

siguientes temas:

Primera reunión: Se conforma el Primer Consejo y sus integrantes. Entrega Plan Anual, se informa de la

contratación de profesores, se informa el funcionamiento de las academias y sus respectivos horarios, se

comunica a apoderados de la entrega de textos claves para todo el alumnado, se comunica uso de textos

escolares entregados por Gobierno de Chile. Finalmente se da a conocer la cuenta pública que se entregará a

todos los apoderados.

Segunda reunión: Director informa sobre la reestructuración del Equipo de Pastoral, se informa sobre el

Proyecto recreo entretenido “Joga Bonito” reconocido y Premiado Por la Superintendencia de Educación. Se

da a conocer el Proyecto “Energy Challenger” instalación de conductas de ahorro de energía eléctrica. Se

informa a los apoderados que el colegio utiliza el Proyecto Leo Primero, implementado por MINEDUC. Se

dan a conocer los resultados SIMCE 2018. CGPA da a conocer la intención de crear un Himno para el

colegio.

Tercera Reunión: Se informa a los apoderados que hubo supervisión de Recursos SEP. Se analiza el

Decreto N° 67. Se dan a conocer los paseos culturales de las distintas academias.

.

Cuarta reunión: Se da a conocer a apoderados la reorganización, ajuste curricular y horario de

funcionamiento del colegio debido a los hechos ocurridos por la Contingencia Nacional. Se da a conocer a

los apoderados la Nueva Reprogramación de las actividades de finalización del año escolar 2019.

II- FUNCIONAMIENTO

Jornada Escolar Completa Cursos: 3º a 8º Básico 8:15 a 15:30 hrs

Jornada Tarde Cursos. 1° y 2° Básico 13:00 a 18:30 o 18:15

Jornada de Mañana Pre Básica Kínder y Pre Kínder

8:15 a 12:15 hrs.

Jornada de la tarde Pre Básica Kínder y Pre Kínder

13:00 a 17:00 hrs.

a) MATRICULA 2019.-

NIVEL PREBÁSICO

CURSO Nº ALUMNOS

PRE KINDER A y B 69

KINDER A y B 79

TOTAL 148

NIVEL BÁSICO

CURSO Nº ALUMNOS

PRIMERO A y B 78

SEGUNDO A y B 76

TERCERO A y B 78

CUARTO A y B 79

QUINTO A y B 79

SEXTO A y B 72

SEPTIMO A y B 73

OCTAVO A y B 68

TOTAL 603

TOTAL GENERAL

751

b) INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE MATRÍCULA 2019

BÁSICA 602

PRE-BÁSICA 148

APROBADOS 596

REPROBADOS 6

% DE APROBACIÓN 99%

c) RENDIMIENTO ANUAL (AÑO 2019) ED. BÁSICA

CURSOS MATRÍCULA REPITENTES PROMOVIDOS

1° 78 - 78

2° 76 1 75

3° 78 - 78

4° 79 1 78

5° 79 1 78

6° 71 - 71

7° 73 2 71

8° 68 1 67

TOTALES 602 6 596

d) HORAS REALIZADAS SEGÚN CALENDARIO ESCOLAR 2019

CURSOS HORAS PROGRAMADAS SEGÚN PLAN DE ESTUDIO

HORAS REALIZADAS

1° A – B 2508 2508

2° A – B 2508 2508

3° A – B 2888 2888

4° A – B 2888 2888

5° A – B 2888 2888

6° A – B 2888 2888

7° A – B 2888 2888

8° A – B 2888 2888

e) RESULTADOS SIMCE CUARTOS AÑOS

Años 2014 2015 2016 2017 2018

Lenguaje 263 236 271 265 255

Ed. Matemática 236 223 264 252 243

Historia y geografía Ciencias Sociales

254 No hay - - -

Ciencias Naturales No hay No hay - - -

f) RESULTADOS SIMCE SEXTOS AÑOS

Años 2014 2015 2016 2017 2018 Comprensión De Lectura

253 250 265 - 256

Matemática 239 241 250 - 259 Escritura 51 46 55 - 50 C. Naturales 252 - - 270 Hist. Geografía y Ciencias Sociales

242 264 - -

g) RESULTADOS SIMCE OCTAVOS AÑOS (puntos)

2014 2015 2016 2017 2018 Comprensión de Lectura

244 252 - 248 No hay

Matemática 279 274 - 268 NO Hay Historia Geografía y Ciencias Sociales.

- - - - NO Hay

Ciencia Naturales No hay 267 - 260 No Hay

III.- Indicadores de Desarrollo personal y Social.-

4° Año Básico

Indicadores 2017 2018

Autoestima Académica y Motivación Escolar 77 77

Convivencia Escolar. 76 77

Participación y formación ciudadana 81 81

Hábitos de Vida saludable. 77 75

Indicadores de Desarrollo personal y Social 6° Año Básico

Indicadores 2016 2017 2018

Autoestima Académica y Motivación Escolar 85 No 80

Clima Convivencia Escolar. 82 - 81

Participación y formación ciudadana 89 - 84

Hábitos de Vida saludable 85 - 79

Indicadores de Desarrollo personal y Social 8° Año Básico

Indicadores 2015

2016

2017

2018

Autoestima Académica y Motivación Escolar 78 No

73

No

Convivencia Escolar. 80 - 77 -

Participación y formación ciudadana 74 - 79 -

Hábitos de Vida saludable. 74 - 77 -

IV- Equipo de Multidisciplinario 2019.

PROGRAMA DE ATENCION A NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 2019

Profesionales N° de Horas Total

1Educadora de Diferencial Maritza Sánchez Vergara 44

1Educadora de Diferencial Beatriz Cañas Marín. 38

1 Psicóloga Lorena Fernández Cuevas 35

1Fonoaudióloga Pamela Neira Vera 35

1 Orientadora Carmen Gloria Gómez 04

INFORME DE ATENCIONES DEL EQUIPO DE PROFESIONALES A ESTUDIANTES DE 1° a 4°

MARZO – DICIEMBRE 2019

a) Educadora: Maritza Sánchez Vergara

• Pesquisa, evaluación, determinación de diagnósticos a estudiantes nuevos que presentan Necesidades

Educativas Especiales (N.E.E) de carácter permanente o transitoria realizado en el mes de marzo.

• Determinación de Diagnósticos de los estudiantes nuevos.

• Confección de informes, entrevista a los apoderados (Anamnesis), autorización, certificados médicos.

• Taller informativo y participativo a los padres y/o apoderados cuyos estudiantes presentan alguna N.E.E

y requieren del apoyo pedagógico del “Plan de Inclusión”.

• Participación de un “Taller de Autismo” y devolución de información a la unidad educativa.

• Coordinación y trabajo colaborativo con profesores tutores y de asignatura.

• Planificaciones semestrales de actividades según el nivel del grupo curso.

• Apoyo a estudiantes con N.E.E en aula de recursos y aula común a los cursos de 1°A, 1°B, 2°A, 2°B,

3°A, 3°B, 4°A, 4°B, en la asignatura de lenguaje y comunicación.

• Apoyo pedagógico en aula común a los estudiantes de 4°A, 4°B, 5°A, 5°B, 6°A, 6°B, en la asignatura

de matemática.

• Confección y aplicación de evaluaciones diferenciadas en la asignatura de matemáticas.

• Supervisión y evaluación a estudiante en práctica de la carrera de psicopedagogía.

• Derivación a psicóloga externa, para la aplicación de psicometría WISC III y/o evaluación psicológica

(3 estudiantes).

• En el mes de julio se entrega estados de avances a los apoderados, por medio de una entrevista personal.

• Se realizaron reuniones de coordinación del equipo interdisciplinario de “Apoyo a la Inclusión”, según

necesidades.

• Aplicación de evaluación dominio y adquisición a la lectura a todos los estudiantes de 1° A y 1° B,

con síntesis de los resultados.

• Aplicación de evaluación comprensión lectora a todos los estudiantes de 2° A y 2° B, con síntesis de

los resultados.

• Aplicación de test estandarizados (Evalúa) a todos los estudiantes que permanecieron con el apoyo

pedagógico durante el año 2019.

• Confección de informes finales y estados de estados de avance por cada uno de los estudiantes atendidos

durante todo el año 2019.

• Confección y armado de panel informativo por el día de la Educación Diferencial e intervención y

actividades lúdicas en los recreos de ambas jornadas.

• Ejecución del taller de adquisición a la lectura para los estudiantes de ambos 1° año básico (agosto –

noviembre).

• Entrega al hogar carpetas con fichas de lectura para potenciar y fomentar la adquisición y comprensión

lectora.

• Participación taller de “Contención Emocional”.

• Ejecutar taller participativo de Contención Emocional a docentes y directivos.

• Participación del curso “Leo Primero”.

Detalle de las actividades

Aula de Recursos

1° - 2° semestre

Apoyo pedagógico 1° A – 1° B, 2° A – 2° B, 3° A – 3° B,

4° A - 4° B

Planificaciones 1° y 2° semestre

(aula de recursos)

Asignatura Lenguaje 1°A – 1°B

2°A – 2°B

Aula Común

1° semestre

Apoyo pedagógico 1°A – 1°B, 2° A – 2°B, 3°A – 3°B, 4°

A – 4°B

5° A – 5° B

Aula Común 1° semestre Evaluaciones diferenciadas 5°A – 5°B

Entrevista Apoderados Aproximadamente 40

apoderados

Anamnesis, compromiso/autorización.

Coordinación con profesores

tutores

8 profesores tutores Reforzar contenidos y habilidades.

Coordinación con profesora

asignatura lenguaje

4 profesoras Contenidos y evaluaciones

diferenciadas.

Estudiantes de Alta 10 estudiantes Distintos cursos

Aplicación evaluación

Adquisición a la lectura

Todos los estudiantes 1° A

1° B

Aplicación evaluación

Comprensión lectora

Todos los estudiantes 2° A

2° B

Ejecución talleres de

adquisición a la lectura

10 estudiantes 1° A

1° B

Entrega carpetas con fichas de

lectura

Todos los estudiantes 1° A

1° B

INFORME FINAL APOYO A LA DIVERSIDAD AGOSTO – DICIEMBRE 2019

b) Educadora de Diferencial: BEATRIZ PAZ CAÑAS MARÍN

PERIODO DE EVALUACIÓN NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Se realiza evaluación Psicopedagógica de todos los alumnos derivados por los profesores tutores de

Kínder, Quintos, Sextos y Séptimos básicos que presentan mayor dificultad académica.

Se aplican los siguientes instrumentos:

- Entrevista con apoderados.

- Observación Directa.

- Batería Psicopedagógica Evalúa ( 0 – 4 – 5 - 6 ) de Jesús García Vidal y otros....

Los instrumentos utilizados arrojan datos relativos a los aspectos que a continuación se describen:

Evalúa mide aspectos del Razonamiento Global; Memoria y Atención; Lectura (Velocidad Lectora, Exactitud

Lectora y Comprensión Lectora); Escritura (Ortografía Fonética, Ortografía Visual, Expresión Escrita,

Grafismo y Ortografía) y Aprendizajes Matemáticos (Cuantificadores, Cálculo y numeración y Resolución de

Problemas)

En la Prueba de Conocimiento Matemático de Benton-Luria los resultados se evidencian de acuerdo a

porcentajes, y evalúa lo siguiente:

- Capacidad para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos

del Cálculo).

- Evaluar la habilidad para el cálculo oral y escrito.

- Evaluar la habilidad para contar series numéricas y elementos gráficos.

- Evaluar la capacidad para el razonamiento matemático.

- Resolución de Problemas.

Una vez analizados los resultados se obtiene la nómina de alumnos que requieren apoyo Psicopedagógico, por

presentar Dificultades Específicas del Aprendizaje o Retraso Pedagógico significativo.

CUADRO RESUMEN EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

Curso Alumnos

Evaluados

Alumnos con Apoyo

Kínder A 5 3

Kínder B 3 3

5° Básico A 9 8

5° Básico B 9 7

6° Básico A 7 5

6° Básico B 8 7

7° Básico A 5 3

7° Básico B 6 5

Total Evaluaciones TOTAL 52 TOTAL 41

PERIODO DE APOYO AGOSTO - DICIEMBRE.

ED. BÁSICA

PRE – BÁSICA

Curso Numero de

alumnos

Kínder 6

TOTAL ALUMNOS 6

Curso Numero de alumnos

Quinto Básico 15

Sexto Básico 12

Séptimo Básico 8

TOTAL

ALUMNOS

35

DIAGNÓSTICOS

Aspectos trabajados en área de Cálculo.

Se apoyó a los cursos de 5°, 6° y 7° básicos, con actividades tendientes a entregar Estrategias de Cálculo y

Problemas Numéricos. (Adecuados a su edad y nivel) y Algoritmo propiamente tal.

Estrategias de Cálculo y Numeración.

- Trabajar con múltiplos de diez, Descomposición Mental de Números y Descomposición y agrupamientos de

números.

- Automatización del Cálculo.

- Series Lógicas numéricas; siguiendo una fórmula, inventando una fórmula o identificando la serie. Todo esto

con el fin de entrenar en la comprensión de las reglas, ciclos o fórmulas que hagan comprensible este tipo de

problemas lógicos.

- La mayoría de estas actividades incluían ejercicios con pistas, juegos como crucigramas y Sudoku.

Resolución de Problemas:

- Comprender bien el enunciado.

- Representar gráficamente el espacio del problema.

- Evaluar más fácilmente la solución aportada y transferir la comprensión a otros problemas similares.

* Es importante destacar los avances significativos en estos cursos, pues el apoyo psicopedagógico estuvo

orientado en la MEDIACIÓN en el aula común clases de matemática.

En el Área de Competencias Cognitivas.

(Percepción, Atención, Memoria, Pensamiento, Lenguaje y Matemática)

- Esta área se trabajó con las actividades propuestas y adaptadas por la educadora diferencial (Beatriz Cañas

M.), del PROYECTO DE LA ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA, del autor: Mariano Baqués. Editorial:

SM

El objetivo de estas actividades es trabajar las aptitudes y habilidades que están en la base del aprendizaje,

tomando en cuenta los aspectos metacognitivos , es decir, que el alumno sea protagonista de su propio

aprendizaje (aprender a aprender), los conocimientos previos, el aprendizaje significativo y la transferencia.

En el Área de las Competencias Lingüísticas.

*En Kínder, el apoyo estuvo orientado a la adquisición de la Conciencia Fonológica, y otras actividades

complementarias como el desarrollo de un Cuadernillo de lectura inicial.

Diagnóstico Psicopedagógico Número de Alumnos

Dificultades Específicas del Aprendizaje. (D.E.A) Matemática 28

D.I Límítrofe 2

Transtorno Déficit Atencional 5

T.E.L 0

Otros:

-Retraso Nociones Lógico- Matemática

- Coordinación Visomotora.

- Capacidades Lingüísticas

- Aprendizaje Lento.

6

Se realizaron actividades como:

- Conseguir que los niños sean capaces de centrar su atención sobre los sonidos.

- Trabajar las Rimas, (discriminación auditiva de rimas) ya que es nivel lingüístico más sencillo y que precisa

una menor carga cognitiva.

- Y finalmente trabajar el aspecto fonológico propiamente tal, es decir, desarrollar la Habilidad del niño/a para

oír los sonidos en una palabra y para distinguir palabras basadas en diferentes sonidos. (Se confeccionó un

cuadernillo específico para trabajar la “Habilidad para reflexionar y manipular de manera consciente segmentos

del lenguaje oral”, pasando por la conciencia silábica y conciencia fonémica)

Un aspecto importante al que se dio énfasis fueron las actividades tendientes al desarrollo de la motricidad

fina y grafo motricidad.

METODOLOGÍA.

-Contenidos a trabajar siempre vinculados con situaciones cercanas y significativas.

-Actividades en cuaderno de intervención, carpetas y guías.

-Observación y apoyo en aula común.

-Apoyo en aula durante actividades pedagógicas

-Material concreto, láminas, fotografías.

-Material didáctico (programa ELEA)

-Material audiovisual “El Monosílabo”

-Cuadernillo con actividades para estimular la inteligencia (PEI)

-Guía de Técnicas de Estudio confeccionada por la Educadora Diferencial Sra. Beatriz Cañas.

NIVELES DE AVANCE 2019

APOYO DESDE KÍNDER, PRIMERO , 5°, 6° Y 7° BÁSICO:

Se trabajó con 41 alumnos, de los cuales un 95 % asistieron al apoyo con regularidad. Tanto los tutores como

los profesores de cada asignatura acogieron las sugerencias y recomendaciones dadas por la Educadora

Diferencial con una excelente disposición, por lo que se pudieron evidenciar en los avances significativos del

grupo y al finalizar el año escolar se dieron de alta a 5 alumnos/as, mientras que los demás aún requieren apoyo

específico en algunos aspectos Pedagógico.

ESTADÍSTICA FINAL.

Estado de Avance

Nº de Alumnos Nº de alumnos en %

Deficitario 12 29%

Habilidades en Desarrollo 24 59%

Alta Psicopedagógica 5 12%

TOTAL DE ALUMNOS 41 100%

29%

59%

12%

Deficitario

Habilidades enDesarrollo

AltaPsicopedagógica

INFORME FINAL APOYO A LA DIVERSIDAD FONOAUDIOLOGA MARZO – DICIEMBRE 2019

c) Informe actividades Fonoaudióloga.

• Pesquisa dentro de aula común en conjunto con educadora de párvulos y/o tutores, de alumnos nuevos

que presentan Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) de carácter permanente o transitoria

realizado en el mes de marzo.

• Evaluación con test estandarizados, de las conductas lingüísticas de dichos alumnos.

• Determinación de Diagnósticos de los estudiantes nuevos.

• Confección de informes, entrevista a los apoderados (Anamnesis), autorización, certificados médicos.

• Taller informativo y participativo a los padres y/o apoderados cuyos estudiantes presentan alguna N.E.E

y requieren del apoyo pedagógico del “Plan de Inclusión”.

• Planificaciones semestrales de actividades por alumnos según los requerimientos y afectaciones de cada

uno (a).

• Desarrollo de terapia con estudiantes con N.E.E en sala de fonoaudiología en los cursos desde pre

kínder a octavo básico, siendo la mayor participación desde pre-kinder hasta tercero básico.

• Realización de taller “Conciencia Fonológica” con grupo curso Kinder A y B, desde mayo a octubre.

• Desarrollo de taller para potenciar habilidades de conciencia fonética fonológica y desarrollo de

comprensión de textos literarios, en conjunto con encargada de convivencia escolar.

• Apoyo en el desarrollo de la práctica de observación de la carrera de fonoaudiología de la Universidad

de Valparaíso, durante el primer semestre.

• Reuniones con profesores tutores, según requerimiento de algún caso por alumno o por grupo curso.

• En el mes de julio se entrega estados de avances a los apoderados, por medio de una entrevista personal.

• Se realizaron reuniones de coordinación del equipo interdisciplinario de “Apoyo a la Inclusión”, según

necesidades.

• Aplicación de evaluación dominio y adquisición a la lectura a todos los estudiantes de 1° A y 1° B,

con síntesis de los resultados.

• Aplicación de evaluación comprensión lectora a todos los estudiantes de 2° A y 2° B, con síntesis de

los resultados.

• Aplicación de test estandarizados a todos los estudiantes que permanecieron con el apoyo pedagógico

durante el año 2019, para una re-evaluación.

• Confección de informes finales y estados de estados de avance por cada uno de los estudiantes atendidos

durante todo el año 2019.

• Confección y armado de panel informativo por el día de la Educación Diferencial e intervención y

actividades lúdicas en los recreos de ambas jornadas.

• Ejecución del taller de adquisición a la lectura para los estudiantes de ambos 1° año básico (agosto –

noviembre).

• Participación en Jornada de Manejo de Técnicas para trabajar en el aula con niños del Espectro

Autismo.

• Participación de Curso “Estrategias de Contención Emocional”, dictado por IST.

• Socialización en consejo de profesores de dichas Jornadas.

d) ATENCIONES ORIENTADORA PERIODO MARZO- DICIEMBRE 2019.

Atención a estudiantes por rendimiento escolar

Curso N° estudiantes

Septimo “B” 15

Séptimo “A” 9

Sexto “A” 3

Sexto “B” 8

Quinto “B” 1

Cuarto “B” 4

Tercero “B” 1

Segundo “A” 2

Primero “A” 4

CHARLAS ORIENTACION VOCACIONAL A OCTAVOS AÑOS BASICOS.

➢ TEMA: Principales desafíos académicos y personales para enseñanza media.

➢ Charlas de reflexión Término del Año escolar 2019

➢ Entrevista con los estudiantes para descubrir interés Vocacional. ➢ Entrevista con Tutores de Octavos Años.

➢ Entrevistas con apoderados, según su necesidad.

V.- ÁREA DE GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR DEL AÑO ACADÉMICO

2019.-ACTIVIDADES REALIZADAS.

1.- PROGAMAS DESARROLLADOS Y ACCIONES EFECTUADAS

Durante el año académico 2019 se efectuaron diversos programas y acciones para fortalecer y mejorar la

convivencia escolar. A continuación se detallan los más relevantes.

1.1 Programa de Mediación Escolar: Este programa tiene por objetivo que la comunidad educativa pueda

reconocer y acceder a un proceso de mediación escolar, como estrategia para resolver los conflictos de

forma pacífica, a través del diálogo; fortaleciendo una cultura de paz. Para llegar a este objetivo, en el año

2018 todos los funcionarios del Establecimiento fueron capacitados en mediación escolar; es así que se

crea en el año 2019, el Equipo de Mediación, conformado por profesionales y asistentes de la educación.

N° MEDIACIÓN ENTRE PARES (ESTUDIANTES) 18

N° MEDIACIÓN ENTRE APODERADOS 1

N° CONCILIACIÓN FUNCIONARIO-ESTUDIANTE 3

N° MEDIACIÓN ENTRE FUNCIONARIOS 1

Al 100% de las mediaciones realizadas se les efectuó un seguimiento, para determinar el cumplimiento de los

acuerdos tomados entre las partes, siendo efectivo en la totalidad de los casos.

1.2 PROGRAMA RECREO ENTRETENIDO: Este programa cuenta con dos grandes acciones: Joga Bonito

y juegos de mesa (incluido tenis de mesa). Durante este año se han adquirido y renovado los implementos del

recreo entretenido y se reponen constantemente los balones de futbol, paletas de tenis de mesa, pelotas de taca

taca, entre otros. Participan estudiantes de 1° a 8° básico, con total libertad de acceder a la solicitud de juegos.

Cabe destacar, que el Programa Recreo Entretenido fue reconocido como una Buena Practica por la

Superintendencia de Educación.

1.3 FICHA DE REUNIÓN DE APODERADOS:

Durante todo el año académico, se entrega material a profesores tutores para guiar la reunión de apoderados,

con temáticas transversales, que permitan fortalecer el trabajo colaborativo entre familia y escuela. Durante el

año 2019 las temáticas fueron: Buen Trato, Análisis del Reglamento Interno, Técnicas de Estudio, Manual de

Convivencia Escolar, Cuidado en Redes Sociales, Bullying, entre otras.

1.4 APLICACIÓN DE ENCUESTAS.

En el mes de junio y noviembre de 2019 se aplicaron encuestas de opinión a funcionarios del Establecimiento

y estudiantes de 5° a 8° básico, cuyo objetivo es conocer y analizar información de la situación actual del

Colegio y levantar propuestas de mejoras en el área Convivencia Escolar. No obstante y debido a la

contingencia nacional, no fue posible la aplicación de dicho instrumento a apoderados, ya que la fecha

propuesta era la reunión del mes de noviembre, la cual fue suspendida.

1.5 TALLERES REALIZADOS POR PROFESIONALES INTERNOS Y EXTERNOS.

Taller sobre Equidad y Género: Realizado en el mes de noviembre y es dictado por profesionales de

SERNAMEG, dirigido a estudiantes de 7° años.

Taller sobre Sexualidad: Es realizado por una profesional del HOSLA y apoderada el Establecimiento, Tatiana

Collao, y fue dirigido a estudiantes de 8° años.

Taller sobre Emociones: Es realizado por la Psicóloga del Colegio y dirigido a estudiantes de 1° y 2° básicos.

Taller sobre Convivencia y Buen Trato: Realizado por la Coordinadora de Convivencia Escolar, y se efectúa

con estudiantes de 6° básico. Durante una sesión del taller, participa la Profesional Yaritsa Contreras con el

tema Autoestima.

Taller Reconociendo Emociones: Realizado por la Coordinadora de Convivencia Escolar, y es dirigido a

estudiantes de 6° básico. Se invita a Fonoaudióloga del establecimiento a apoyar una sesión.

Charla para padres y apoderados sobre Estilos de Crianza: Es dirigido a padres, madres y apoderados de pre

kínder A y B, y 6° B. Lo dicta la psicóloga Paola Flores de OPD Los Andes.

Jornada de Reflexión para Funcionarios: Se realiza al finalizar el primer semestre con el tema Actitud, cuyos

facilitadores son: Inspector General, Coordinadora de Convivencia Escolar y Fonoaudióloga.

1.6 CONCURSO DE DIBUJO PORTADA AGENDA ESCOLAR

Entre los meses de octubre y diciembre se efectuó el concurso de dibujo Agenda Escolar 2020. El objetivo fue

fortalecer el desarrollo de habilidades artísticas y sentido de pertenencia hacia el Colegio, en educandos de 1°

A 8° años, con base en los valores del Proyecto Educativo Institucional de la Escuela San José de Los Andes.

Las votaciones se realizaron el día viernes 06 de diciembre, participando en la elección, los estudiantes de 1°a

7° básico, contabilizándose un total de 518 votos. Así se determinó a los finalistas que son parte de la agenda

escolar 2020.

Luego de conocido los dibujos finalistas, el Equipo Gestor en conjunto con el Equipo de Convivencia Escolar,

validó la elección popular, eligiendo a los ganadores los cuales tuvieron su reconocimiento.

OTRAS ACCIONES EFECTUADAS Y GESTIONADAS PARA FORTALECER LA SANA

CONVIVENCIA Y EL AUTOCUIDADO.

- Semana de la Paz y la no violencia.

- Semana de la Convivencia Escolar.

- Semana contra el Ciberacoso.

- Semana de la prevención del consumo de drogas.

- Mes de la Solidad, en conjunto con el Equipo de Pastoral.

- Reconocimiento a estudiantes por logros académicos, espíritu cristiano, esfuerzo y superación personal,

buen comportamiento.

- Participación del Centro de Estudiantes en Consejo Escolar.

- Participación de estudiantes en Escuela de Líderes Juveniles de OPD San Felipe.

- Regulación en la periodicidad de entrevistas de Profesores y apoderados.

- Gestión para la aplicación de Ficha Clap a estudiantes de 7° y 8° años dentro del Programa Adolescente

de CESFAM Cordillera Andina.

- Se genera minuta de colación saludable para los estudiantes del establecimiento, en colaboración con

nutricionista de Cesfam Cordillera Andina.

- Evaluación vocal a funcionarios por parte de estudiantes de la carrera de fonoaudiología de la

Universidad de Valparaíso.

- Gestión de capacitación a funcionarios del establecimiento sobre temáticas de permitan mejorar la

convivencia escolar: Liderazgo, Altas Expectativas Académicas y Disciplina Positiva. Dictado por la

ATE Seminarios Ateneo.

ATENCIÓN DE CASOS DERIVADOS A CONVIVENCIA ESCOLAR

El colegio, en su calidad de garante de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, brinda apoyo a los

estudiantes que evidencian desadaptación conductual o requieran apoyo psicosocial. Estos educandos son

derivados al departamento de convivencia escolar por parte de su Profesor Tutor. Posteriormente, se realizan

los siguientes pasos:

- Análisis de casos y aplicación de medidas formativas, pedagógicas a estudiantes.

- Conciliación y mediación.

- En caso de ser necesario, se realiza derivación a red externa y seguimiento: Cesfam, OPD, PPF, PRM.

- En cuanto a aquellos estudiantes que no logran mejorar su conducta, al finalizar el semestre se

determina la firma de cartas de compromisos y/o condicionalidad. No obstante, en caso de faltas

gravísimas a la sana convivencia, se puede aplicar la medida de condicionalidad en cualquier fecha del

año académico.

Para brindar mayor apoyo a los estudiantes en el área psicológica, desde el mes de septiembre hasta el mes de

diciembre 2019, contamos con el apoyo de la Psicóloga Infanto Juvenil Ana Garate. La profesional logró

atender a 12 estudiantes, generando también, entrevistas con los apoderados. Asimismo, realizó la aplicación

de psicometrías cognitivas, coordinación y derivación a redes externas y supervisión de casos con profesionales

del Colegio.

A modo de resumen, se puede señalar que durante el año académico 2019 se efectuaron más de 50 seguimientos

y entrevistas a estudiantes, ya sea por desadaptación conductual o temas psicosociales que impactan en el

proceso de enseñanza y aprendizaje. Dentro de estos estudiantes, se efectuaron derivaciones a la red externa

pro infancia (PPF, OPD, Tribunales de Familia, Salud Mental en CESFAM o de forma particular, entre otros),

con un seguimiento sistemático y coordinación con la red.

Además, se realizaron entrevistas con educandos por conflictos emergentes entre pares, entrevistas a

apoderados, coordinación con Profesores Tutores, entre otras acciones.

Dentro de las medidas disciplinarias excepcionales aplicadas durante el año 2019, se determinaron 20

suspensiones de clases, 1 suspensión de Licenciatura y 2 suspensiones de academias.

En el mes de diciembre de 2019 se determinaron y firmaron 17 cartas de compromiso conductual y de

asistencia.

VI.- ATENCIÓN DE ALUMNOS POR JUNAEB:

. En el año 2019, JUNAEB otorgó al Establecimiento la cantidad de 221 raciones de almuerzos,

desayunos 100 y colaciones 76. Nuestro colegio como es tradición tiene asignado un Profesor Encargado de

la vigilancia, recepción, preparación, manipulación y entrega de las raciones alimenticias a cada estudiante

beneficiado. También se ha destinado un profesor y un inspector para el cuidado y vigilancia del resto de los

estudiantes que no son beneficiarios. Esto permite que las raciones alimenticias sean preparadas con todas las

medidas de higiene que exige la ley y además procurar que las raciones sean bien aprovechadas. Por otro

lado se asignaron dos auxiliares uno a cargo del aseo y el otro para atender a los estudiantes que almuerzan

en los comedores y que no son beneficiarios de JUNAEB.

Nuestro estudiantado perteneciente a la JUNAEB durante el año escolar tuvo atenciones médicas por

medio del departamento de salud con; Otorrino atención a 2 estudiantes, Oftalmólogo atención a 13

estudiantes y columna atención a 0 estudiantes.

Desde el año 2018 no se ha recibido por parte de JUNAEB útiles escolares para los estudiantes beneficiados

forman parte de la Primera, Segunda y Tercera prioridad.

El establecimiento tienen incorporado como práctica la alimentación sana y saludable, es por ello que nos

preocupamos diariamente que los estudiantes consuman alimentos entregados y los que no son de JUNAEB,

ingresen con alimentación saludable proporcionada por los padres y apoderados.

VII.-CONTRATACIONES VIGENTES REALIZADAS CON RECURSOS SEP 2019

Profesional Funciones 1 Profesional _ Encargado de Convivencia Escolar

1 Especialista en Educ. Musical _Encargado del Taller de Música.

1 Actriz _Encargada del taller de teatro.

1 Profesor de Folclore. _ Encargada del taller de Folclore.

1 Psicólogo _Atención y seguimiento a estudiantes.

1 Fonoaudiólogo _Atención y seguimiento a estudiantes.

2 Profesoras de Educ. Diferencial _Atención a estudiantes que presentan dificultades de

aprendizaje.

1 Especialista en matemática. _Encargada del Departamento de Matemática.

1 Profesor de Educ. Física _Encargado del taller de Deportes.

3 Asistentes Técnicos de aula. _Ayudantía en los Primeros y Segundos Años.

2 Inspectores _Vigilancia disciplina y cuidados en los patios.

VIII.-: PROCESOS PEDAGÓGICOS 2019

Área de Acción Avances más significativos Aspectos a mejorar.

Gestión Educativa _Implementación del Método Leo Primero en Kinder y

Primeros Básicos.

_Adquisición del Proyecto Clave de SM, para el

desarrollo de habilidades. En los niveles de 4to y 6vo

básico.

_Apoyo permanente de un Equipo de especialistas.

(Psicólogo, fonoaudiólogo, Educadora de Diferencial,

orientadora)

Mantener y subir los

resultados SIMCE.

Prácticas

Pedagógicas

_Aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje Pre-

Básica, 1° y 2° año.

_Evaluación Anual Interna PME, con Inicio- Desarrollo

y Final para monitorear los Aprendizajes.

_Evaluación Progresiva para segundos básicos,

entregadas por la Agencia de la Calidad de la

Educación.

_Evaluación Externa: Agencia de la Calidad de la

Educación, Aprendizajes de los Séptimos Años en

Matemática.

_Acompañamiento docente: Al 70 % del profesorado se

le realizan visitas de aula por Director, UTP y Jefes de

Departamentos.

_Medición de los Aprendizajes Editorial SM. Inicio

Intermedio.

Que las estrategias de

aula y evaluaciones

permitan el avance y

retroalimentación de los

aprendizajes.

Trabajo

Pedagógico en

Equipo

Implementación y funcionamiento periódico de los

distintos departamentos por asignatura: lenguaje,

Historia y geografía, Ciencias Naturales, Educ. Física,

Artes y Tecnología. Matemática.

Sistematizar vinculación

entre Kínder y Primero

básico.

Vinculación entre los

distintos departamentos.

Uso pedagógico de

la informática

educativa.

_Acceso a la sala de computación para rendir pruebas de

Evaluación Progresiva.

_Trabajos realizados en la sala de computación con la

finalidad de recolectar información.

_Uso diario de las redes de internet instaladas en las

salas de clases.

Incentivar la autonomía

en el estudiante en la

recolección de

información.

Trabajar habilidades

computacionales con los

más pequeños.

Integración de la

familia y la

comunidad.

_Participación en ferias educativas.

_Galas artísticas.

_ Eucaristía mensual.

_Pastoral para apoderados.

_Actos cívicos culturales.

_Celebraciones de actos costumbristas y tradicionales.

_Charlas para Padres y Apoderados.

Mayor participación de

los apoderados en

actividades formativas.

Escuelas para padres.

IX.- INFORMÁTICA EDUCATIVA

Ámbito de acción Avances importantes Aspectos a mejorar

Mantenimiento Mantenimiento preventivo en

equipos de todas las salas

Adquisición rápida de equipos y

materiales.

Pauta de mantenimiento fija para

evitar fallas repentinas.

Soporte técnico Mantenimiento de la red fija con

mejor calidad de señal.

Horas para soporte.

Capacitación al encargado de

informática en nuevos aspectos

tecnológicos.

Coordinación Tics en cada salón de clase

Horarios definidos en coordinación

con UTP- Docentes

_Calendario establecido con

anterioridad para el uso y la

aplicación de pruebas PME

Iniciales-intermedias y Finales.

_Aplicación de pruebas

estandarizadas en sala de

computación por asignatura..

Nivelación de competencias Capacitaciones continuas y uso

adecuado Plataforma Web Class.

Capacitación docente continua por

parte de ATE Web Class.

Liderazgo en uso. Director dirige monitorea todos los

procesos de planificación, y

cobertura y evaluación de los

aprendizajes que aplica cuerpo

docente.

UTP: define, gestiona y controla los

procesos de planificación,

evaluación y cobertura del cuerpo

docente. Avances y cumplimiento

oportuno de metas.

Capacitación permanente al Equipo

Directivo en el uso de la plataforma

Web Class.

Monitoreo permanente en

plataforma del proceso enseñanza-

Aprendizaje.

Disponibilidad de equipamiento y eficiencia informática.

Año Total

equipamiento

Equipamiento

Operativo

Equipamiento en reposición

2019 74 73 Equipo de sala de profesores en mantenimiento

Equipamiento

Salas de Clases

20 Procesadores INTEL CORE 8 GB

2019 Equipamiento

Profesores

30 Notebook HO 240 4GB

30 Offfice Hogar y estudiantes

30 Antivirus Karpesky Box Internet

1 Impresora Láser JET multicopiado sala de

profesores.

X.-Actividades Extra-Programáticas.

a).-Participación interna y visitas fuera del Establecimiento.

• Academias Deportivas de Vóleibol, Futsal, Basquetbol, y Hándbol,

• Academia de Teatro de 1° a 6° Año, con muestra de obra de teatro para alumnos.

• Charla de inducción a apoderados sobre el Nuevo Proceso de Admisión.

• Charla de autoestima dirigida a estudiantes de Quinto Básico. CESFAM Cordillera Andina

• Charlas a los Octavos Años, dentro y fuera del Establecimiento, con el motivo de orientar una buena

elección en la postulación a la Enseñanza Media.

• Visita de estudiantes de Quintos Años A y B a dependencias de Planta Los Kilos, Colbun

• Visitas de los Octavos Años a los Colegios de continuidad, como Liceo Mixto, Liceo Industrial,

Liceo Comercial, Escuela Agrícola de San Felipe y Pascual Baburizza.

• Paseos Culturales para los estudiantes destacados en Historia y Geografía.

• Charla apoderados Quintos Años, sobrepeso y alimentación saludable, Proyecto Vida Sana Cesfam

Cordillera.

• Taller de explotación sexual para Octavo Año “B”

• Estudiantes de Octavos Años asisten a charla educativa Liceo Mixto.

• Charla de Vida Sana y saludable a estudiantes de los Quintos Años.

b).- Perfeccionamiento Docente 2019.

• Capacitación para Profesores de 1° y 2°, Educadoras de párvulos, y Asistentes Técnicos de aula.

LeoPrimero.

• Capacitación en Neurociencias Encargada de Convivencia y Jefa UTP.

c).- Integración con la comunidad. (Redes de apoyo)

• Feria Cintífica y Tecnológica interna.

• Participación Empresa SIMA Proyecto de reciclaje, Feria Científica.

• Colecta en beneficio de instituciones tales como: Hogar de Cristo, Coaniquem, Cruz Roja,

Coanil, Sociedad Protectora de Animales, Enfermos Hemofílicos, Teletón, Hogar de Ancianos,

Campaña Niños con Cáncer, Colecta Damas de Rojo, etc.

• Participación en desfiles (21 de Mayo y Aniversario de Los Andes, 31 de Julio)

d).- Campañas de solidaridad.

• Campañas del sobre para apoderados en situación económica difícil.

• Visitas hogar de Ancianos.

• Cuaresma de fraternidad.

XI.- ADQUISICIÓN E INVERSIONES REALIZADAS CON EL APORTE

SUBVENCION GENERAL.

• Pintura para interior del colegio.

• Pintura salas de clases.

• Compra de Documentos oficiales del colegio en Fidecoop; tales como, Informes Educación

Parvularia. Libro de Registro de Matrícula, libros de clases, certificados de matrícula.

• Compra tintas, e insumos para impresoras y computadores de la Dirección.

• Compra flores capilla, mantención durante todo el año.

• Compra de Hostias.

• Compra utensilios de aseo colegio( mopas, paños, rodillos máquina de limpieza)

• Compra de ceras y útiles de aseo, como jabón, líquidos aromatizantes, cloro, etc.

• Aporte económico a estudiante destacado por rendimiento anual en los Octavos Básicos.

• Premiaciones a los mejores promedios de cada ciclo, Primer y Segundo Semestre.

• Reparación y reposición de cerámicos en mal estado sala de clases y pasillos.

• Limpieza de fosas acumulación de grasas 2veces al año.

• Habilitación de tres baños para estudiantes discapacitados.

• Reparación y reposición de llaves lavamanos baños de estudiantes.

XII.-GASTOS REALIZADOS CON RECURSOS SEP 2019

Nuestro colegio tiene convenio con la Ley 20.248 (SEP) lo que nos obliga anualmente a realizar un

PME (Proyecto de Mejoramiento Educativo) que el año 2019 tuvo una inversión de $233.180.000, los cuales

se desglosan de la siguiente de la siguiente manera:

Total de Gastos PME 2019. $ 301300.000

Dimensión Acción Recursos Monto Asignado

Gestión

Pedagógica

Articulación de prácticas

pedagógicas por departamento.

Material de oficina. horas

profesionales, transporte,

alimentación, peajes, combustible,

entradas a eventos, material de

librería, material de paquetería

20.000.000

Apoyo a la mejora de los

aprendizajes por equipo de

especialistas y asistentes de

aula

fonoaudióloga, psicóloga,

profesores de educación diferencial

y asistentes de aula. Material de

librería, material de oficina,

material didáctico, instrumentos de

evaluación. 56.100.000

Mejora en la planificación y

evaluación.

Plataforma Web Class, material de

oficina, material de librería.

Instrumentos de evaluación

externos. 15.000.000

Talleres pedagógicos para el

desarrollo de habilidades

Lingüísticas y matemáticas

Hojas y tinta. Micrófonos, material

de librería, material de paquetería,

recursos audiovisuales y

tecnológicos y textos. 2.000.000

Liderazgo

Planificación PME y diseño de

Carta Gantt para monitorear

acciones

Notebook y Proyector. Servicio Ate $5.000.000

Seguimiento a los resultados

para evaluar impacto

Pruebas estandarizadas, resmas.

tintas, tonner, material de oficina,

material de librería, alimentación.

2.000.000

Jornadas de evaluación de

Resultados de Aprendizaje y

motivación al logro.

Informe de resultados, resmas, tinta,

tonner, material de oficina, material

de librería, alimentación.

contratación centro de eventos.

contratación charla motivacional.

10.000.000

Monitoreo de la aprobación

por asignatura y seguimiento

de remediales

Resmas, tinta, tonner.

500.000

Reconocimiento al logro de

aprendizajes con estudiantes

Entradas a eventos y sitios de

interés, transporte, alimentación,

combustible, peajes, 4.000.000

Convivencia

Escolar

Actividades del plan de

convivencia

Horas profesionales, encargado de

convivencia y docentes,

implementos deportivos,

instrumentos musicales,

implementos tecnológicos,

vestimenta, material de oficina,

material de librería, material de

paquetería, transporte, alimentación,

entradas a eventos, arreglos florales,

contratación de músicos y obras de

teatro, chapitas, horas monitores,

amplificación, peajes, pasajes,

combustible.

50.000.000

Plan de Sexualidad

Afectividad y Género Hojas, Tinta

1.000.000

Plan de Formación Ciudadana Transporte, alimentación, entradas a

lugares de interés histórico cultural,

hojas, tinta.

2.500.000

Seguimiento al nivel de

satisfacción de la comunidad

educativa

Hojas, tinta

200.000

Plan Integral de Seguridad

Escolar Horas del personal de seguridad.

Sistema de cámaras de seguridad.

32.000.000

Participación del centro de

alumnos y centro de padres

Horas docentes, encargado,

transporte, alimentación, material de

librería. $2.000.000

Jornadas de capacitación por

departamento y talleres

institucionales

Plan de desarrollo profesional

docente

22.000.000

Gestión de

recursos

Seguimiento al desempeño y

reconocimiento por trayectoria

educativa

Hojas, tinta, recursos tecnológicos,

galvanos, diplomas, medallas,

arreglos florales, libros.

0

Selección de personal Horas psicólogo externo 1.000.000

Monitoreo de recursos

financieros Contabilidad. 6.000.000

Gestión de Recursos

educativos para mejorar

aprendizajes

Textos educativos, implementos

tecnológicos, implementos

deportivos, material de librería,

material de oficina, material de

paquetería, material didáctico,

insumos computacionales.

50.000.000

Total General 301.300.000

Total gastos de acciones efectivamente

realizados.

283.100.000

Saldo a favor Año 2020 18.000.000

% de

acciones

Gestión

pedagógic

a

% de acciones

Convivencia Escolar

% de acciones Liderazgo % de

acciones

Gestión de

recursos

19% 33% 23% 23%

XIII.-: METAS Y COMPROMISOS AÑO 2020.

_Promover y socializar el Reglamento de Evaluación Nuestro Colegio, según decreto 67.

_Fortalecer los lazos con las redes de apoyo.

_Mayor participación de apoderados en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, Según necesidades del

profesor.

_Mejorar los resultados de las pruebas de Eficiencia Interna.

_Motivar al 100% de los apoderados para que utilicen el Plataforma WEB CLASS.

_Monitorear permanentemente el PME para mejorar la gestión pedagógica.

_Capacitación permanente para el profesorado en Diversificación en el aula y Capacitación en

Evaluación Formativa.

_ Desarrollar actividades para prevenir todo tipo de Bullying al interior de nuestro Establecimiento.

_ Fortalecimiento de los valores por medio del Equipo Pastoral, Convivencia Escolar y la Comunidad

Educativa.

_Actualización y mejora Continua del Manual de Convivencia Escolar.

“Finalmente queremos agradecer la confianza depositada por la familia en Nuestra institución al elegirnos

anualmente, confiándonos la Educación de Vuestros hijos y apoyando la labor diaria del cuerpo de

Profesores y la gestión Institucional”.

Atte.

Julio E. Herrera Videla Hna. Violeta Plaza Aballay

Director Representante Legal

María Eliana Liberón Astorga

Jefa UTP

Los Andes, 30 de Marzo de 2020

ESCUELA PART. Nº 17 “SAN JOSE”

LOS ANDES

TOME CONOCIMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTION ESCOLAR AÑO 2019:

NOMBRE ESTUDIANTE (A):_____________________________________________CURSO:________

NOMBRE APODERADOA):__________________________________________ RUT:_____________

FIRMA:____________________

_________________________________________________________

ESCUELA PART. Nº 17 “SAN JOSE”

LOS ANDES

ESCUELA PARTICULAR N° 17 “SAN JOSE”

LOS ANDES

TOME CONOCIMIENTO DE QUE EL COLEGIO ESTA BAJO LA LEY 20.248 (SEP) AÑOS 2018, 2019,

2020 Y DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS DE LA SUBVENCION

ESCOLAR PREFERENCIAL CON LOS ESTUDIANTES EN EL AÑO 2019.

NOMBRE ALUMNO (A):_________________________________________________CURSO:_______

NOMBRE APODERADOA):_____ ________________________________________ RUT:___________

FIRMA:_____________

.

Sr(a). Apoderado(a), ruego a Ud. enviar a la brevedad la toma de conocimiento de la Cuenta Pública 2019.

Los Andes, 30de marzo del 2020.-