Leemos un texto informativo sobre la fiesta de San Juan

Comunicacin 4. Lista de cotejo. Papelote. Plumones. Tiras de papel.

En nuestra vida diaria, leemos diversos tipos de textos con diversos propsitos. En esta oportunidad, los nios y las nias leern un texto informativo para

identificar informacin relevante sobre las costumbres y tradiciones de otras regiones del pas.

Lee con anticipacin el texto de la pgina 92 y 93 del libro de Comunicacin 4 (Anexo 1).

Prepara una lista de cotejo con el nombre de los estudiantes (Anexo 2).

Antes de la sesin

Materiales o recursos a utilizar

Para qu usamos el lenguaje escrito al leer textos informativos?

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CUARTO GRAdO - UnidAd 4 - SESin 05

En grupo clase Dialoga con los estudiantes sobre las actividades que realizaron en la

sesin anterior: leer el folleto Loreto Per.

Pdeles qu expresen voluntariamente, con sus propias palabras, qu les contaron sus padres o familiares sobre las costumbres y tradiciones de su regin. Anmalos a participar.

Diles que t tambin has investigado sobre el tema y te gustara compartir con ellos un texto que da a conocer una de las costumbres de una regin de nuestro pas.

Pregntales: qu tipo de texto podr ser?, qu caractersticas tendr? Registra sus respuestas en la pizarra.

Presenta el propsito de la sesin: hoy leeremos un texto informativo para conocer cmo es y de qu trata.

Pide a los estudiantes que seleccionen una o dos normas de su cartel de acuerdos para ponerlos en prctica durante la presente sesin.

Momentos de la sesin

10minutos

iniCiO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESComprende textos escritos. Infiere el significado de

los textos escritos.Deduce el tema central y las ideas principales en un texto informativo con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.

Antes de la lectura

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 05

En grupo clase Retoma el propsito de la lectura: leer un texto informativo para

conocer cmo es y de qu trata.

Invita a los nios y nias a que abran su libro en la pgina 92. Pdeles que lean el ttulo del texto y lo relacionen con las imgenes que se presentan. Pregntales: qu tipo de texto es?, en qu lugar del Per crees que se realiza la fiesta?, han participado o asistido a una fiesta patronal?, para qu habr sido escrito el texto?, de qu tratar?, qu elementos del texto te ayudan a saberlo? Anota sus hiptesis en la pizarra o en un papelote, a fin de que las confronten durante y despus de la lectura.

En grupo clase Pide a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa.

Indcales que identifiquen la estructura del texto informativo: introduccin, desarrollo y conclusin.

Indica que encierren las palabras o expresiones que no conocen, las relean y relacionen con las palabras o expresiones ms cercanas a fin de que puedan deducir su significado por el contexto en el texto.

Pdeles que relean el texto y enumeren cada uno de los prrafos.

Indcales que, a medida que leen, subrayen la idea que ellos creen que es ms importante de cada uno de los prrafos.

Recurdales la forma como identificaron las ideas principales cuando investigaron sobre sus derechos. Acompaa a cada uno de los nios y nias a identificar la idea principal de cada uno de los prrafos. Ejemplo:

Durante la lectura

Antes de la lectura70minutos

dESARROLLO2.

El tema central es aquella idea que engloba las ideas ms relevantes del texto.

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 05

Indcales que en este caso, la idea principal se ubica al iniciar el prrafo, el resto de informacin del prrafo corresponde a las ideas secundarias, pues complementan la idea principal.

Recuerda a los nios y nias que la idea principal es el mensaje ms importante que el autor proporciona. Indcales que la idea principal no siempre est al inicio del prrafo, puede estar en el centro o al final.

Motvalos a que realicen el mismo procedimiento en los dems prrafos e identifiquen las ideas principales. Mantente siempre cerca de ellos para orientarlos permanentemente.

Recurdales que para identificar la idea principal del texto se hace la pregunta: de qu o de quin habla el autor y qu sostiene?

En la vspera, cada 23 de junio, todos se alistan para celebrar la fiesta ms importante del oriente peruano.Las familias preparan platos caractersticos de la regin, como el tradicional tacacho (un majado de pltano asado) y el tpico juane (un tamal de arroz con presa de gallina, huevos y aceitunas).A medianoche, los pobladores encienden los shuntos (hogueras) y as iluminan las calles principales de las ciudades y de los pueblos.

Despus de la lectura

En grupo clase Invita a los estudiantes a expresar con sus propias palabras lo que

entendieron del texto.

Pdeles que indiquen qu parte del texto es la introduccin, qu prrafos del texto desarrollan el tema, qu parte del texto corresponde a la conclusin.

Recuerda que: La introduccin: presenta el tema sobre el que se informa. El desarrollo: contiene la informacin fundamental del tema;

puede incluir testimonios (declaraciones sobre el tema), historias, etc.

Conclusin: destaca las ideas ms importantes, a modo de cierre.

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 05

La vspera, cada 23 de junio, todos se alistan para celebrar la fiesta ms importante del oriente peruano.

Esta celebracin religiosa lleg con los conquistadores espaoles.

En grupo de cuatro Indcales que por pequeos grupos compartan las ideas principales

que cada uno subray y que seleccionen democrticamente las ideas principales que como grupo presentarn a toda el aula. Dales un tiempo prudencial para ello.

Entrega a cada grupo tiras de papel y pdeles que escriban con letra clara las ideas principales que subrayaron.

En grupo clase Pide a los nios y nias que se ubiquen en media luna, de tal manera

que todos puedan verse.

Indcales que el estudiante que presente el trabajo de cada grupo debe argumentar por qu se decidieron por determinadas ideas. Indcales que, si necesitan, pueden volver al texto.

Invita al estudiante que representa a cada grupo a socializar y argumentar las ideas principales que identificaron en el texto.

Organiza, junto con los estudiantes, las tiras de papel que son similares y qudense con las mejores propuestas. Ejemplo:

Pide a un estudiante voluntario que lea las tiras de papel con las ideas principales de cada prrafo.

Orintalos en la identificacin del tema central preguntando: de qu se habla en todo el texto?, en que se relacionan las ideas principales de cada prrafo?, cul es el tema central?

El tema central de un texto se puede sintetizar o resumir relacionando las ideas principales de cada prrafo.Puede escribirse de manera breve en una o mximo dos oraciones.

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 05

En pares Pide a los nios y las nias que desarrollen las pginas 94-95 de

Comunicacin 4.

En grupo clase Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron para

deducir el tema central y las ideas principales del texto ledo a partir de las siguientes preguntas:

qu hicimos hoy?,

cmo identificamos las ideas principales de los prrafos?

cmo deducimos el tema central?

En qu tuvimos dificultades?

para qu nos servir lo aprendido

Reflexiona con ellos sobre la importancia de conocer y difundir las costumbres de cada una de las regiones de nuestro pas.

10minutos

CiERRE (valoracin del aprendizaje)3.

Pide a los estudiantes pregunten a sus padres o familiares sobre qu personas de su comunidad podran saber ms sobre las costumbres y tradiciones de su regin.

Tarea a trabajar en casa

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 05

Anexo 1 CUARTO GRADO

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 05

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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 05

Listo de cotejo

NNombre y apellidos de los

estudiantes

Infiere el significado de los textos escritos.

Comentarios / Observaciones

Ded

uce

el t

ema

cent

ral y

las

idea

s pr

inci

pale

s en

un

text

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tura

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iver

sida

d te

mti

ca.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Logrado No logrado

Competencias: Comprende textos escritos.

Anexo 2 CUARTO GRADO

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