cuarto grado de primaria - ministerio de educación del ... · impreso en el perú/printed in peru...

4Cuarto grado de Primaria

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección de Educación Básica RegularCecilia Luz Ramírez Gamarra

Dirección (e) de Educación PrimariaCecilia Luz Ramírez Gamarra

Unidad didáctica y sesiones de aprendizajeUnidad didáctica 4 - 4.to grado de Primaria - Dotación 2016

CRÉDITOS TÉCNICOSEquipo pedagógico (Unidad integrada):Corpus Lucrecia Ruiz Vásquez Mariela Corrales Prieto Milagro Rocío Gil Sánchez José Carlos Herrera Alonso Nixe Imelda Patiño IparraguirreWilfredo Palomino NoaRaquel Betzabe Velásquez Alfaro Haydeé Mancilla RojasJenne Orfelinda Malarín Cerna Alina Hermilia Gómez LoarteCarmen Cecilia Castañeda Cama

Diseño gráfico: Paola Julia Sánchez RomeroCorrección de estilo: Juan Enrique Quiroz VelaIlustración de Carátulas: Óscar Pablo Casquino Neyra

Primera edición: junio 2015Primera reimpresión: septiembre 2015Tiraje: 60 870 ejemplares

Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.o 2015-08140

MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. De la Arqueología, cuadra 2. San BorjaLima, PerúTeléfono: 6155800www.minedu.gob.pe

Impreso:Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A.En los talleres gráficos de Corporación Gráfica Navarrete S.A.Carretera Central 759 km 2, Santa Anita, Lima - Perú

Impreso en el Perú/Printed in Peru

Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):Lorena Puente de la Vega Macedo Giovanna Karito Piscoya RojasWidy Ana Díaz Balcazar

Colaboradores:Nancy Dueñas LucaRichard Hurtado NuñezVíctor Huamán PeraltaJosefina Silverio AstuhuamánFausto Herrada López

Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área los cuales permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas que son necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica N° 4 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por los niños y niñas a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, en tu propia escuela como en los grupos de interaprendizaje. Estaremos a la espera de sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje, las cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu Región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

Equipo Pedagógico

Presentación

3

ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y

sesiones de aprendizaje ......................................................................................... 7

COMUNICACIÓN / PERSONAL SOCIAL / CIENCIA Y AMBIENTE .... 11

Unidad didáctica 4 : Investigamos y difundimos en un folleto la cultura viva .. 13

Sesión de aprendizaje 01 : Viajemos al pasado para conocer la cultura de nuestros pueblos .......................................................... 21

Sesión de aprendizaje 02 : Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades ..................................................... 28

Sesión de aprendizaje 03 : ¿Qué es la cultura viva? ............................................... 35

Sesión de aprendizaje 04 : Investigamos para conocer las costumbres de nuestra región .............................................................. 45

Sesión de aprendizaje 05 : Leemos un texto informativo sobre la fiesta de San Juan ...................................................................... 52

Sesión de aprendizaje 06 : Preparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres mi comunidad .......................................... 61

Sesión de aprendizaje 07 : Entrevistamos a un personaje interesante de la comunidad .................................................................. 68

Sesión de aprendizaje 08 : Participamos en una exposición sobre las costumbres de mi región ....................................................................... 74

Sesión de aprendizaje 09 : Reconocemos la cultura viva de nuestra comunidad ..... 81

Sesión de aprendizaje 10 : Representamos la cultura viva de nuestra comunidad ... 87

Sesión de aprendizaje 11 : Conocemos la problemática de los suelos en la época actual y en la de los antepasados ........................ 93

Sesión de aprendizaje 12 : Conociendo más sobre los suelos del Perú .................... 105

Cuarto Grado - Unidad 4 Cuarto Grado - Unidad 4

54

Sesión de aprendizaje 13 : ¿Es la diversidad cultural una oportunidad para vivir mejor? ................................................................ 118

Sesión de aprendizaje 14 : Conociendo las tecnologías de conservación del suelo .................................................................... 124

Sesión de aprendizaje 15 : Leemos un texto informativo sobre la fiesta de la Virgen de la Candelaria............................................... 133

Sesión de aprendizaje 16 : ¿Reconocemos la cultura viva de nuestra región? ..... 142

Sesión de aprendizaje 17 : ¿Qué tecnologías tradicionales nos ayudan a conservar los suelos hoy? ........................................... 150

Sesión de aprendizaje 18 : El uso tradicional de las plantas. ................................ 159

Sesión de aprendizaje 19 : Uso de tecnologías tradicionales para la conservación de alimentos ........................................ 169

Sesión de aprendizaje 20 : Construimos un horno solar para aplicar la técnica tradicional del deshidratado .......................... 180

Sesión de aprendizaje 21 : ¿Para qué difundir las tecnologías tradicionales en el uso de las plantas y conservación de los alimentos? .................................................................. 190

Sesión de aprendizaje 22 : Escribimos un folleto para dar a conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región .............. 199

Sesión de aprendizaje 23 : Revisamos y publicamos nuestro folleto para dar a conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región ......................................................................... 205

Sesión de aprendizaje 24 : Planificaciones una muestra de la cultura viva de nuestra región ....................................................... 211

Sesión de aprendizaje 25 : Presentamos una muestra de la cultura viva de nuestra región ........................................................... 219

Sesión de aprendizaje 26 : Leemos, escribimos y narramos sobre las costumbres y tradiciones de nuestra región .............. 225


54

MATEMÁTICA ................................................................................................... 235

Unidad didáctica 4 : Celebramos las costumbres de nuestra localidad: Gastronomía ............................................... 237

Sesión de aprendizaje 01 : Trasladamos figuras en el plano .................................. 243

Sesión de aprendizaje 02 : Transformamos figuras en el plano ............................. 251

Sesión de aprendizaje 03 : Buscando la figura que continúa… Parte 1 .................. 257

Sesión de aprendizaje 04 : Buscando la figura que continúa… Parte 2 .................. 263

Sesión de aprendizaje 05 : Conocemos las fracciones ........................................... 269

Sesión de aprendizaje 06 : Representamos fracciones del terreno....................... 277

Sesión de aprendizaje 07 : Representamos y hallamos fracciones equivalentes ... 283

Sesión de aprendizaje 08 : Comparamos y ordenamos fracciones Parte 1 ............ 290

Sesión de aprendizaje 09 : Comparamos y ordenamos fracciones Parte 2 ............ 298

Sesión de aprendizaje 10 : Evaluando nuestros aprendizajes ................................ 304


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Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de

aprendizaje

Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes. En ese sentido, las unidades que ya les hemos entregado como esta última, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas pero también se orientan al logro de los estándares al final del año.Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas pero también a las propias, tomando de ellas aquello que requieres para hacer un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del tiempoLas unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar.Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas optimizar su uso.Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 4 semanas pero si crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 5 semanas, recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 4 son: 10 sesiones de Matemática y 26 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.


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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Comunicación Sesión 8

Ciencia y Ambiente Sesión 11 Matemática Personal Social

Sesión 13

Personal Social Sesión 10

RECREO

Matemática Matemática


Ciencia y ambienteSesión 12

Segunda semana


Personal Social Sesión 1 Matemática Comunicación

Sesión 7



RECREO

Comunicación Sesión 2 Matemática Comunicación

Sesión 5


Unidad 4- cuarto gradoPrimera semana


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Ciencia y ambienteSesión 14

Personal SocialSesión 16

Ciencia y Ambiente Sesión 17



RECREO

Comunicación Sesión 15 Matemática Matemática Ciencia y Ambiente

Sesión 19




Comunicación Sesión 23 Matemática Comunicación

Sesión 26

RECREO

Matemática Personal Social Sesión 24


Matemática

Tercera semana

Cuarta semana


98

Cuarto Grado - Unidad 4

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