CUARTO DE PRIMARIA

TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 4 al 9 DE MAYO

Hola equipo de 4º:

Comenzamos nuevo mes. El mes de mayo, el de la primavera por antonomasia. El pasado domingo fue el día de la madre. ¿Os acordasteis de ellas? Seguro que sí. También es el mes de las flores porque la naturaleza nos enseña su etapa más bonita. Y además porque si no hay flores, luego no habrá frutos.

¿Qué tal van esos paseos de una horita diaria? Eso sí, hacedlos con sentido común. No os juntéis con otros niños. Protegéos bien y sobretodo no os olvidéis de LAVAROS BIEN. Manos, ropa… poneos guantes y mascarillas y al entrar en casa lo primero se quitan los zapatos y abrigos/chaquetas… y a lavarse las manos. Enfin, seguro que ya os lo han dicho los papis.

#yomequedoencasa

LENGUA

LUNES: Seguimos con la ENTREVISTA. Nos queda escuchar un audio, ejercicio 3 página 193. A continuación el ejercicio 4 . Mándame una entrevista a una persona que pienses que es importante para ti. Puedes inventarte las respuestas si no la puedes entrevistar personalmente. Acuérdate de las partes. Primero una presentación de a quién quieres entrevistar, luego las preguntas con sus respuestas . (Visitad las entrevistas que puse en mi blog) Mándame el ejercicio al mail. No os olvidéis NADIE.

MARTES: ESTILO DIRECTO O INDIRECTO.

Os dejo un enlace para que lo visualicéis.

https://youtu.be/moAgooAenpc

También estará en mi blog y en el libro digital.

Realizaremos el ejercicio 1 de la página 194 que es simplemente leer ese texto y entenderlo. Luego haremos el ejercicio 2 y3 de la página 195.

Después de ver el vídeo os invito a que hagáis uno vosotros. Elegís una frase de un personaje famoso y la escribís en estilo directo con comillas y al lado en estilo indirecto.

¡Ánimo! ¡Mandádmelas!

MIÉRCOLES: Y ya vamos a REPASA LA UNIDAD. Ejercicios 1,2 y 3 de la página 196. El 4 como es una expresión escrita, hacéis una foto y me la mandáis al mail. Os la devolveré corregida.

JUEVES: Ejercicio 5, 6 (para hacer foto y mandarlo por mail) , 7 para el que pueda entrar , si no,no pasa nada; página 197

VIERNES: Ejercicio 8 página 197 y el que pueda la autoevaluación. Vamos a probar a ver quién puede meterse a hacer unas fichas que os mandaré al libro digital. El que no pueda me lo comunica por mail y yo se las mando al correo.

¿Qué tal va la MECANOGRAFÍA?

¡ANIMAOS!

MATEMÁTICAS

LUNES: PROBLEMAS. En los problemas de la página 168 sólo los leéis y copiáis la pregunta. Luego como siempre; datos, operaciones y respuesta. (Ordenáis los pasos en vuestra mente). Haced toda la página. En total son 4 problemas.

MARTES: LEO, PIENSO Y RESUELVO. Son 4 problemas de la página 169.

MIÉRCOLES: Página 171 REPASA LA UNIDAD. Ejercicios del 1 al 5.

JUEVES: Os enviaré al libro digital una página de repaso del t. 9- El que no lo reciba me lo comunica por mail y se le pasaré por esa vía de comunicación.

VIERNES: Os mando dos fichas. Una de problemas y otra de operaciones.

CORRECCIONES DE LOS EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS DE LA SEMANA PASADA.

• Ejercicios del lunes de la página 164

12. a) 260 g x 2 = 520 g

b) 156 g atún = 1.560 dg

c) 6 huevos 378 g 378 : 6 = 63 g 63 g = 63.000 mg

d) Todo a gramos.

(3 x 1.000) + (390 x 2) + 378 + (260 x 2) + 156 + 450 =

3.000 + 780 + 378 + 520 + 156 + 450 = 5.284 g;

5.284 : 1.000 = 5,284 kg

R: Ha comprado más de 5 kg porque 5,284 kg > 5 kg

13. Bote de especias: 39 cg ; 39 : 100 = 0,39 g

Bolsa de naranjas: 30 dag; 30 x 10 = 300 g

Pluma : 1 mg; 1 : 1.000 = 0,001 g

Sandía: 40.000 dag; 40.000 x10 = 400.000 g

Lata de pimientos: 2 hg; 2 x 100 = 200 g

Sofá: 102 kg; 102 x 1.000 = 102.000 g

• Ejercicios del martes de la página 165

14. 200 g + 0,8 kg 5 hg + ½ kg 75 dag + ¼ kg

200 +( 0,8 kg x 1.000) (5 x 100) + 5 00 (75 x 10) + 250

200 + 800 500 + 500 750 + 250

1.000 g = 1kg 1.000g = 1 kg 1.000 g = 1 kg

15. a) < 1/4 kg < 250 g Sólo son las latas de atún. (156g < 250 g)

b) >3/4 kg > 750 g Sólo es el melón. ( 3 kg = 3.000 g >750 g)

16. a) No porque la basura se recoge en grandes cantidades q ue pueden medirse en kg o toneladas.

b) En kg o toneladas (t)

c) En un día = 3.000 kg Pues 6.000 kg en dos días

• Ejercicios del miércoles de la página 165

PROBLEMAS

17. D: 12 dag chocolate, 230 g mantequil la, 480g azúcar, 0,14 kg harina, 1 cg sal y 4 g levadura.

a) Paso todo a g. 12 dag x 10 = 12 0 g; 0,14 kg x 1.000 = 140 g; 1 cg : 100 = 0,01 g

Así pues se utiliza más cantidad de azúcar pues la mayor cantidad es 480 g. Aproximadamente 500 g o ½ kg

b) ½ kg = 500 g

Harina usamos 0,14 kg x 1.000 = 140 g; 500 – 140 = 360 g

Nos sobran 360 g de harina.

c) 4 g de levadura. 16 : 4 = 4

Podremos utilizar el sobre de le vadura cuatro veces.

d) Chocolate: 12 dga x 10 = 120 g

Mantequilla: 230 g

Azúcar: 480 g

Harina: 0,14 kg x 1.000 = 140 g

Levadura: 4 g

Sal: 1 cg : 100 = 0,01 g

120 + 230 + 480 + 140 + 4 + 0,01 = 974,01 g

El postre tiene 974,01 g de masa en total.

POSTRE DE BROWNIE RÁPIDO EN MICROONDAS

https://youtu.be/Vp6vmtQtt08

18. BALANZA A BALANZA B

1,250 g – 500 = 750 g 1kg ½

La caja naranja pesará 750 g = 0.75kg La caja azul pesará 1 kg y ½

LOS EJERCICIOS DEL JUEVES Y VIERNES EN EL BLOG DE I BERUS = EBRO

½ + ¼ + ½ CAJA + ½ CAJA AZUL 750 + 750

1 kg ¼ = 1kg 250g 1.500 g ¿??? + 500 G CAJA AZUL

CORRECCIONES DE LOS EJERCICIOS DE LENGUA DE LA SEMANA PASADA.

• Ejercicios del lunes página 190

1. No hay respuesta pues hay que copiar lo que log rasteis memorizar y las palabras no recordadas las añadiréis en rojo. (No s eáis tramposos)

2. 1ª conjugación 2ª conjugación 3ª conjugación

leYeron o Yeron

creYeron constru Yeron

leYó constru Yerais

leYeran o Yera

creYó constru Yó

oYó

3. PRO EN A

IN YEC TAR SA DE SA YU NAR

TAR A PO YAR DAR

• Ejercicios del martes de la página 191

4. Mi cobaya royó al instante todo el apio que le dí.

Este ambientador ahuyentó a los mosquitos.

La excursión de hoy incluyó una visita guiada al castillo.

Ayer concluyeron las obras del museo de ciencias.

5. RALLÓ: Verbo RALLAR. Desmenuzar en trocitos pequeños.

RAYÓ: Verbo RAYAR. Trazar líneas o rayas en una superficie.

CALLÓ: Verbo CALLAR. No hablar.

CAYÓ: Verbo CAER. Desestabilizarse .

6. Expresión escrita individualizada.

• Ejercicios del miércoles de la página 191

DICTADOS

7. Los verbos rodeados son: oyó , sonó, creyó , estaba, abrir, cerrar, saltó, huyó , armó, regresó, encendió, había , yendo .

8. Cayó, esca yolaron, sustitu yó, leyó, vo y, ayudará.

• Ejercicios del jueves de la página 192/193

1. Sólo leer y fijarse bien las partes de una entre vista.

2. . La persona entrevistada es Miguel López Alegría.

Es interesante conocerle debido a que es el primer astronauta español que viajó al espacio.

. Aquí cada uno puede ponerle el título que considere adecuado. Por ejemplo: AVENTURA ESPACIAL.

. Respuesta libre. Por ejemplo: ¿Cómo es la sensación de ingravidez o gravedad 0? ¿Cómo te sentiste al ver la Tierra desde la ventana de la nave? ¿Qué se come y cómo, dentro de la nave espacial?

NOMBRE:..................................................... FECHA:..................

Realizo las siguientes operaciones:

1 845 3 973 8 491 383 847 2 528 6 451 397

+2 146 +1 588 + 1 452 + 7 148

54 321 16 543 43 431 65 432- 3 854 - 13 438 - 29 785 - 32 100

9 321 555 938 1 843 X 12 X 55 X 75 X 94

10 023 / 24 24 030 / 31 49 072 / 73 15 024/ 26

9-HOJA DE CÁLCULO

9.-PROBLEMAS

1. Mis padres han comprado un traje por 250 € y unos zapatos

por 65€. Para pagar han entregado un billete de 500 €

¿Cuánto les devolverán? OPERACIONES:

R: …………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Una fábrica hace al día 17.283 frascos de mermelada.

¿Cuántos frascos harán en 6 días? OPERACIONES:

R: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. En una rifa, ocho amigos han ganado 688 € ¿Cuántos euros

debe recibir cada uno? OPERACIONES:

R: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Vamos a comprar un pantalón por 28,56 € y una camisa por

19,88 € ¿Cuánto me ha costado? Si pago con un billete de 50

€ ¿cuánto me devuelven?

OPERACIONES:

R: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

R: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

SCIENCES SOCIALES

El trabajo que os propongo distribuidlo como mejor os vaya a vosotros.

Ya hemos visto lo importante que fue la civilización romana en la Península Ibérica. Ahora vamos a ver cómo era Zaragoza, CAESARAUGUSTA, en la época romana.

CAESARAUGUSTA es el nombre de la ciudad romana de Zaragoza, fundada por César Augusto, como colonia inmune de ciudadanos romanos en el año 14 a. C junto a la ciudad ibérica de Salduie. Esta nueva ciudad recibió el nombre de Colonia Caesar Augusta como muestra de honor hacia su fundador. Contaba con 44 hectáreas y contaba con cuatro entradas principales: Puerta de Toledo, Puerta de Valencia, Puerta Norte y Puerta Cinegia. En el momento culminante de la colonia se fundaron muchas obras públicas que actualmente todavía podemos ver: el foro, la muralla, el puerto fluvial, las termas públicas, el teatro, y el primer puente situado en el actual Puente de Piedra. Otro papel fundamental en la Zaragoza romana, fue el agua por su situación cercana a tres ríos: el Ebro, el Huerva y el Gállego, siendo también reconocido por su sistema de regadío y abastecimiento.

Estatua del emperador Augusto, regalada a la ciudad de Zaragoza.

Primero vamos a ver este vídeo donde nos enseñan nuestra ciudad hace 2.000 años. Arriba a la izquierda tenéis un círculo con unas flechas que nos ayudarán a girar la imagen y ver mejor la parte que se nos indica. https://www.youtube.com/watch?v=UtqfOHkQUZ4

Mirad el plano y de qué partes quedan restos todavía.

Para ello vamos a entrar en el enlace que nos llevará a la GEA, la Gran Enciclopedia Aragonesa. Espero que no tengáis problema con el enlace, si es así, en google escribid enciclopedia aragonesa GEA Caesaraugusta. http://www.enciclopedia-aragonesa.com/monograficos/historia/epoca_romana/caesaraugusta.asp

Allí aparece un plano como el de arriba, si picáis en cada una de las palabras en rojo encontraréis las respuestas al cuestionario siguiente. Prestad atención a la lectura de cada una de ellas.

Los edificios de Caesaraugusta La muralla: -La muralla que aún se conserva, en qué siglo se construyó?

……………………………………………………

Muralla romana

El foro: -¿Qué es el foro?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

-¿Qué partes del foro se construyeron en la época de Augusto?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

-¿Qué partes del foro se construyeron en la época de Tiberio?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Foro romano

El puerto fluvial: -¿Qué productos del interior y de la costa se distribuían desde el puerto de Caesaraugusta?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

- El río Ebro era navegable desde Dertosa (Tortosa) hasta…

…………………………………………………………………………………..

Maqueta del puerto fluvial

Las termas: - Qué salas se dice que podría haber en las termas de Caesaraugusta?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

-¿Cuándo dejaron de tener actividad?

…………………………………………………………………………………

Termas de Caesaraugusta

El teatro romano: -¿Qué capacidad tenía el teatro romano?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

-¿Qué elementos tenía que lo hacían hermoso?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Restos del teatro romano Maqueta del teatro romano de Caesaraugusta

Es interesante también saber como eran las domus romanas, por eso a la derecha hay un apartado llamado herramientas, la primera que podemos ver es domus romana, entrad allí e id conociendo como eran las casas.

Os propongo que entréis en los diferentes apartados que hay en la página,tanto en temas como en herramientas, hay cosas interesantes.

Una vez terminado el tema os he añadido un cuestionario sobre los romanos en la Península Ibérica, las respuestas ya sabéis que las encontraréis en los enlaces de la semana pasada. La próxima semana os enviaré las respuestas de los dos cuestionarios, corregiréis vuestro trabajo y me lo enviaréis a mí, de acuerdo? Pero eso es para la semana que viene.

Y ahora para terminar os he añadido el enlace de un episodio de C’EST PAS SORCIER, sobre Pompeya, que fue una ciudad romana que quedó devastada por la erupción del Vesubio. Ya sabéis que es en francés, alors

FAITES ATTENTION!!!

https://www.youtube.com/watch?v=JryVRw_S61s

LOS ROMANOS Y LA PENÍNSULA IBÉRICA

1.- Los romanos llegan a la península ibérica en el año…

2.- Esa conquista culmina en el año ………………..con las guerras contra los cartagineses, llamadas guerras ……………………………………….

3.- Los romanos contaban con grandes ejércitos divididos en…..

4.- La persona que gobernaba sobre todos los territorios conquistados es el …………………………………………..

5.- ¿Cómo se llamaban las provincias en las que estaba dividida la Península Ibérica?

6.- ¿Cómo se llama el proceso de difusión de la cultura y vida romanas por el territorio conquistado?

7.- Escribe el nombre de los tres grupos sociales de la sociedad romana.

8.- ¿Quiénes ocupaban los cargos más importantes del ejército y de la política?

9.- ¿Cómo se llamaban sus viviendas?

10.- Escribe el nombre de edificios civiles que construían los romanos en sus ciudades.

11.- Escribe el nombre de otras obras que los romanos construyeron para mejorar la vida en las ciudades.

12.- Escribe el nombre de tres ciudades romanas en la Península y su nombre actual.

13.- Escribe el nombre de tres obras romanas que todavía hoy podemos visitar en España.

14.- ¿Qué nueva lengua aportan los romanos y de la cual deriva el castellano?

15.- ¿En qué año se produce la caída del Imperio Romano?

SOPA DE LETRAS

Esta semana vamos a empezar a trabajar le protrait, es decir, la descripción, en el cuadro de abajo tenéis un banco de palabras para hacer la descrpción física (tamaño, apariencia, cara, cabellos, nariz, boca, ojos, piel, mejillas) y otro para la descripción moral (carácter/sentimientos, cualidades y defectos). Después podéis ver expresiones para expresar los gustos.

- ACTIVITÉ 1: QUI EST QUI?

- ACTIVITÉ 2: Écris le nom de chaque personnage dans l’emplacement correspondant.

1.-Il a les yeux clairs. Il a une moustache et une petite barbe. Il a des yeux verts mais il n’a pas de lunettes……………………………………. 2.-Il a les yeux bleus, il est blond et il a un visage allongé. …………………………. 3.-Elle est blonde. Elle a de petits yeux et de fines lèvres. Elle a des couettes. ………………………………………… 4.-Elle a des couettes, Elle a de petits yeux et elle a des cheveux noirs. …………………………………………… 5.-Elle a de longs cheveux. Elle a de grands yeux et elle est blonde. …………………………………… 6.-Il a un grand nez. Il a des yeux noirs et un grand nez. ……………………………..

7.-Il porte de lunettes. Il a une moustache mais il n’a pas une barbe. Il a les yeux bleus. …………………………………………. 8.-Elles sont jumelles. …………………………………….est rousse avec des yeux verts et …………………………………………..est brune avec des yeux blues. 9.-Elle a des cheveux longs et raides. Elle a des cheveux bruns. ………………………………………………. 10.-Il a une moustache et une barbe. Il a des yeux verts et il porte des lunettes…………………………………… 11.-Il est chauve. Il a de grands yeux. Il a une moustache et une barbe. ……………………………………………………

ACTIVITÉ 3: Os propongo ver ahora un episodio de Le petit Nicolas,

“ le cadeau empoisonné”, con subtítulos en francés para que podáis ir leyendo lo que dicen.

Después tendréis que responder estas preguntas. Si no tenéis impresora copiadlas en el cuaderno. Este ejercicio me lo mandáis al correo para ver qué tal habéis comprendido.

https://www.youtube.com/watch?v=w_OCVeDLnXA

QUESTIONS:

- Qui a confisqué le ballon de Nicolas et ses copains?

……………………………………………………………………………………………..

- Qu’est-ce qu’ils font pour récupérer le ballon?

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….

- À la fin, récupèrent-ils le ballon?

………………………………………………………………………………………………………

CORRECCIÓN COMPRENSIÓN LECTORA-Ma famille

a) Quatre personnes.

b) Ils habitent à Paris.

c) Sa mère.

d) Elle se lève, elle fait sa toilette, elle prend le petit déjeuner et elle s’habille.

e) Son père travaille dans une boulangerie et sa mère est gérante dans un magasin de chaussures.

f) De 8h30m à 17h30m.

g) Elle a huit ans.

Prepárate para hacer esta divertida actividad con sal, pegamento blanco y

acuarelas de colores. Coloca una cartulina negra sobre una bandeja para

evitar que la sal se derrame en todas direcciones. Dibuja el diseño que

quieras con cola blanca. A continuación, espolvorea sal sobre el pegamento antes de que se seque. Deja todo cubierto. Retira el exceso de sal

sacudiendo sobre la bandeja. Con las acuarelas húmedas pinta ligeramente

sobre la sal. Otra opción es que utilices colorante alimenticio puesto sobre la

sal con un cuentagotas. Dejar secar y obtendrás un fantástico dibujo en

relieve.

ENGLISH 7th WEEK Session 1

· Listen to the video about WHO, WHERE, WHICH https://www.youtube.com/watch?v=8-rw-2W3Wmk

· Write Relative clauses in your notebook (copia en tu cuaderno la

tabla de abajo y estudia los tres usos de where, who y which)

RELATIVE CLAUSES · Add extra information (Añaden información extra sobre algo o alguien)

WHERE It is used for places (lugares)

WHO It is used for people (personas)

WHICH It is used for animals or things (animales o cosas)

· Examples:

- It’s the place where I play football. - An astronaut is a person who travels in space. - This is the book which I must read.

· Class Book pg. 68 ex. 1 Remember the story and find the sentences

in the story (Copia las frases en el cuaderno y escribe al lado quién las

dice)

· Class Book pg. 68 ex. 3 Listen and follow. Then write the sentences

and the jobs in your notebook (escucha el audio en Blink, escribe las

frases que has escuchado y el trabajo al que se refieren en el

cuaderno).

Example:

- I’m the person who tells everybody what to do: DIRECTOR

· Class Book pg. 68 ex.4 Imagine you do one of the jobs, and make

a sentence (nurse, police officer,cook, builder and waiter)

Example:

- Zoo keeper: I’m the person who looks after the elephants at the zoo.

· Class Book pg. 68 Grammar game cloudburst

Session 2: Activity Book pg. 62

· Exercise 1 pg. 62 Listen and tick (lo escuchamos en Blink)

· Exercise 2 pg. 62 Match and write

· Exercise 3 pg. 62 Look and write

Session 3: Activity Book pg. 109

· Exercise 1. pg 109 Look and write the number

· Exercise 2. pg. 109 Write sentences about the places in activity 1

· Exercise 3. pg. 109 Choose four other places and write about what

you do there (en el cuaderno de clase)

· Exercise 1. pg. 109 Make and write sentences about different people.

Then write who it is (en el cuaderno de clase)

Session 4:

· Completa la ficha relative pronouns y envíala a tu profesor al

correo de cuarto.

https://lasranillasdelebro.blogspot.com/2020/05/relative-pronouns.html

· Completa la ficha sobre Jobs y envíala a tu profesor al correo de

cuarto.

https://lasranillasdelebro.blogspot.com/2020/05/jobs_68.html

· Game (envía la puntuación que has obtenido escribiendo en asunto

nombre, apellido, curso y asignatura) https://www.gamestolearnenglish.com/jobs/

No te olvides de enviar al correo cuartorioebro@gmail.com

las dos fichas de la sesión 4 y la puntuación que has obtenido en

el juego.

#QuédateEnCasayAprendeMÚSICA

Visiona este vídeo sobre MOZART. Ya sabes que fue un niño prodigio y un gran

compositor.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=2lE7q0uLCGY&feature=emb_logo

Presta atención y practica:

https://aprendomusica.com/const2/03atrapanotas/atrapanotas.html

FELIZ SEMANA

VALORES

Iremos a mi blog IBERUS= EBRO o al del cole LAS RANILLAS DEL EBRO para visionar el corto de EL PRINCIPITO. O también podéis pinchar a este link: https://edpuzzle.com/media/5eaefc14f817c93f1ed468ea

ENSEÑANZA RELIGIOSA EVANGÉLICA – CEIP RIO EBRO

SEMANA DEL 4 al 8 de Mayo.

A partir de esta semana vamos a trabajar con estudios bíblicos y repasaremos cosas

que hemos estado viendo a lo largo de estos dos trimestres. Pero antes de hacer un

estudio bíblico… ¡Tenemos que saber qué es!

Un estudio bíblico es un análisis de un texto bíblico para comprender su significado y

sacar un aprendizaje para nuestra vida. Es decir, es el estudio en profundidad de la

Biblia para aprender de ella y poder aplicar lo que nos enseña en nuestra vida.

Esta semana os voy a proponer un estudio bíblico, pero no siempre os lo voy a

proponer yo a vosotros. ¡Os puedo pedir que preparéis estudios bíblicos! Pero de

momento, vamos a aprender cómo se hacen. Los versículos que vamos a leer son

estos:

1º PEDRO 4:6-11.

Categoría: Epístola.

Autor: Pedro (discípulo de Jesús).

Tema: La vida del cristiano

Destinatario: Cristianos afligidos, que

sufren por causa del evangelio.

Versículo 6 En este versículo se nos habla de la

importancia que tenemos de vivir

también de forma espiritual, es decir,

pendientes de Dios y de su voluntad.

Versículo 7 En este versículo, Pedro (el autor) nos

explica la importancia de orar para poder

tener esta vida espiritual y conocer más

de Dios.

Versículos 8, 9 y 10 Fíjate bien en estos tres versículos. El

versículo 8 nos habla de la importancia de

amar a los demás ¡Amar a los demás

agrada muchísimo a Dios! En el 9, Pedro

nos da un ejemplo de cómo bendecir y

servir a los demás, cuidando los unos de

los otros. En el 10 hace referencia que lo

que sabemos hacer, lo que se nos da bien

hacer, esté dirigido a bendecir y ayudar a

los demás.

Versículo 11 Para finalizar, Pedro nos habla de la

importancia de cuidar lo que hablamos.

La boca es peligrosa, es por ello que os

insisto tanto a hablar bien y no hablar

maldición ni malas palabras a otros. Todo

lo que la boca habla, sea bueno o malo,

nos afecta para bien o mal. Lee Lucas 6:45 para más información.

Ahora que hemos estudiado en profundidad estos versículos vamos a reflexionar en su

enseñanza y cómo aplicarla en nuestra vida. Haz la siguiente reflexión y escribe un

ejemplo para cada caso:

¿De qué manera puedo ayudar en …?

Mi casa:

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_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Mi iglesia

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_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Mi colegio

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_______________________________________________________________________

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Mi barrio

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