CUARTO DE PRIMARIA

TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 20 al 24 DE ABRIL

Hola equipo de 4º.

Y llegamos a la semana de S. Jorge. Semana especial pues tendríamos fiesta el día de nuestro patrón de Aragón, S. Jorge, y puente hasta la semana que viene. Así que vamos a poner tarea para estos tres días lectivos y los dos que nos queden intentaremos daros unas actividades más relajadas, lúdicas y amenas para que podáis hacerlas en casa con toda la familia.

Esta semana, como no, hablaremos de S. Jorge y del día del libro. Seguid mandando mails, para entregarnos actividades, trabajos …

o para contarnos como os sentís o cualquier otra duda que os pueda surgir. Intentaremos solucionar todos vuestros problemas en cuanto podamos.

Si algún ejercicio de Sabia Digital no os llega no dudéis en mandar un mail diciéndolo. A ver si esta semana os llega bien a todos. Ya sé que algunos se han metido a otras clases que no son las suyas. Pero como yo puedo ver todas de mates y la señorita Bea y yo nos comunicamos para las de lengua , pues no hay ningún problema.

¿Ya habéis recibido el diploma que os da el Gobierno de Aragón, en concreto D. Javier Lambán?

#yomequedoencasa

Espero que tod@s hayáis podido acceder sin problemas a los contenidos digitales de SM con los códigos para cada uno de los

dos libros, tanto lengua como mates.

LENGUA

LUNES: Comenzaremos con las palabras compuestas. Son muy fáciles. Están formadas por dos simples unidas. (consultad mi blog que os aclarará muchas dudas que tengáis) Haremos los ejercicios 1,2,3 y 4 de la pág 187. El 3, como es una descripción , haced una foto y mandádnosla que contará como nota de clase.

MARTES: Los grados del adjetivo. Tendréis explicación en mi blog. Haced el ejercicio 1 pág.188 que es el cuadro de las clases de adjetivos. Os vendrá bien para aprendéoslo.

MIÉRCOLES: Seguimos con los adjetivos y sus grados. Ejercicios 2,3 y 4 pág 189. Y al igual que ayer mandadnos la descripción del ejercicio 3.

JUEVES: DÍA DE ARAGÓN. S. JORGE. En mi blog hay unos videos a propósito de este día. Hay que verlos.

Después leed este pdf que os pondré al final de estas tareas. Se titula : ROSA Y ADRAGÓN, OTRA HISTORIA DE S. JORGE.

VIERNES: Intentad ver la película de EL MAGO DE OZ. En este enlace está la peli de 1939 producida por la Metro Goldwyn Mayer.

https://www.dailymotion.com/video/x1lusmd

MATEMÁTICAS

LUNES: MEDIR CAPACIDADES. (Consultad mi blog) Es parecido a las de longitud pero ahora la unidad principal es el litro. Haremos los ejercicios 5 y 6 de la pág. 162.

MARTES: Continuaremos en la pág 163 con los ejercicios 7,8 y 9. Aprendeos el TEN EN CUENTA.

MIÉRCOLES: Hoy acabaremos la pág. 163 con los problemas 10 y 11.

JUEVES: Realiza los LABERINTOS que te propongo a continuación.

Es un pdf que lo encontrarás después de las correcciones de los ejercicios.

VIERNES: SUDOKUS

(Están a continuación)

LENGUA

MATES

OS HE MANDADO ALGUNA ACTIVIDAD A SABIA DIGITAL A VER SI LOGRÁIS VERLA TOD@S.

PD: Os mando las correcciones de la semana pasada.

SUDOKUS

CORRECCIONES DE LOS EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS DE LA SEMANA PASADA.

· Ejercicios del jueves de la página 160

1. 3m = 30 dm 1,5 km = 1.500 m 6hm = 60 dam

7hm = 0,7km 25 m = 2.500 cm 19 cm = 0,19 m

2. ÁRBOL– m ESTUCHE – cm PIZARRA - cm

· Ejercicios del viernes de la página 161

3. a) Mide 1.894 km

b) Son 1.894.000 m

c) No. Los mm son para medir objetos de pequeñas dimensiones.

PROBLEMA

4. a) Un estante mide 21x30

El canto del libro mide 2cm. 21 : 2 = 10,5

Por lo tanto:

R: Podría colocar 10 libros y sobraría 1 cm.

b) Si, porque hay 6 estantes. Si en cada estante caben 10 libros 6x10 = 60. 60 >50

c) Debemos de buscar un número que sea divisible por 21 que es lo que mide el estante de largo. 21 se puede dividir por 3 y por 7.

Con lo cual el canto del libro deberá medir 3cm. Y cabrán 7 libros. No sobrará nada.

R: La correcta es la B

CORRECCIONES DE LOS EJERCICIOS DE LENGUA DE LA SEMANA PASADA.

· Ejercicios martes de la página 182

TEST

1. B 4. A

2. A 5. C

3. C 6. C

· Ejercicios del miércoles de la página 185

EJERCICIO 8

Era la descripción de LA BRUJA DEL OESTE. Podías seguir este esquema

- Cómo es físicamente

- Cómo es su carácter

- Cómo va vestida

- Cuáles son sus aficiones o gustos.

· Ejercicios del jueves de la página 185

1.-Los protagonistas son: Dorothy, el Leñador de Hojalata, el Espantapájaros y el León Cobarde.

Están en el río intentando llegar a la Ciudad Esmeralda.

2.- a) Espantapájaros. Tener un cerebro.

b) Leñador de Hojalata. Un corazón.

c) Dorothy. Volver a Kansas.

d) León Cobarde. Valor.

3.- a) V

b) F No les ayudará nunca, más bien los hechizará y convertirá en esclavos.

c) F No llegó a oxidarse porque se secó las lágrimas con el delantal de Dorothy.

d) F La corriente les había arrastrado muy lejos del camino de ladrillos amarillos.

4.- SER MAL ASUNTO = NO PINTAR BIEN

5.- No porque son sus amigos y los amigos se ayudan y nunca se abandonan.

6.- DOROTHY. La PROTAGONISTA. Un tornado terrible se llevó su casa volando e hizo que cayera sobre el mágico ARCO IRIS. DOROTHY quiere volver a su casa y necesita encontrar al MAGO DE OZ.

ESPANTAPÁJAROS es de paja y los pájaros no se asustan de él. Tiene un problema: no tiene CEREBRO. No tener cerebro es algo grave porque sin cerebro no se puede pensar. Se hará amigo de DOROTHY y viajará con ella para que el MAGO DE OZ le dé un CEREBRO.

HOMBRE DE HOJALATA. Este personaje hace mucho ruido porque es de lata. Está hecho con trozos de lata y está triste porque no tiene corazón. ¡Ah! Y no se oxida. El HOMBRE DE HOJALATA quiere tener CORAZÓN. Un corazón sirve para amar, para sentir las cosas que nos ocurren, en fin, para VIVIR. Se hace amigo de DOROTHY porque quiere que el MAGO DE OZ le regale un CORAZÓN.

LEÓN. También está triste porque no tiene valor, no es valiente, es un poco cobarde y eso para un LEÓN es… También quiere ir hasta el MAGO DE OZ y se une a DOROTHY, a TOTÓ, al ESPANTAPÁJAROS y al HOMBRE DE HOJALATA para que el MAGO le dé VALOR.

Se van juntando por el camino.

7.- Es una historia fantástica porque en la realidad los animales no hablan y los espantapájaros no tienen vida propia.

· Ejercicios del viernes de la página 186

Ejercicio 14. Era leer más o menos con rapidez un pequeño texto en el que algunas vocales las habían sustituido por números.

De modo que saltó al agua y el Leñador de Hojalata se agarró firmemente a su cola. No resultaba fácil, aunque fuera tan grande. Pero al cabo de poco tiempo fueron arrastrados fuera del alcance de la corriente y entonces Dorothy cogió la larga pértiga del Leñador de Hojalata y ayudó a empujar la balsa en dirección a la orilla.

Llevamos varias semanas sin vernos y tenemos muchas ganas de estar con vosotros y hablar

un ratito así que hemos pensado realizar una videollamada por ZOOM.

Hemos creado tres reuniones a distintas horas, una para cada tutoría. Para conectaros

necesitáis:

· conexión a internet

· datos de la reunión

· ordenador, tablet o móvil

Simplemente se puede acceder haciendo click sobre el link que os hemos adjudicado a cada

clase

Aparecerá una ventana como esta:

Tenéis que pulsar en “Abrir URL:Zoom Launcher”, si este mensaje no aparece, debéis pinchar

en “descargue y ejecute Zoom” e instalar el archivo descargado

Después, no te olvides de conectar el audio y el vídeo.

REUNIÓN 4ºA

Hora: 23 abril 2020 11:00 AM

Tema: Reunión virtual 4ºA Río Ebro

Link:

https://us04web.zoom.us/j/73921185231?pwd=OGlMTTVKTnk5SmxxT044Y0x6djNGZz09

ID de reunión: 739 2118 5231

Contraseña: 9srYNa

REUNIÓN 4ºB

Hora: 23 abril 2020 12:00 AM

Tema: Reunión virtual 4ºB Río Ebro

Link:

https://us04web.zoom.us/j/73846236630?pwd=NkpHNzk4V1RzYktVU21qRDZYdGxvdz09

ID de reunión: 738 4623 6630

Contraseña: 1WBhD8

REUNIÓN 4ºC

Hora: 23 abril 2020 13:00 AM

Tema: Reunión virtual 4ºC Río Ebro

Link:

https://us04web.zoom.us/j/77498242274?pwd=Z0R0N0RwQ1NsdVVPbCt3RmoyUHNKQT09

ID de reunión: 774 9824 2274

Contraseña: 3teTyM

Para realizar esta actividad a través de internet necesitamos nosotras, como profesoras, y

vosotros como menores el consentimiento de vuestros padres así que utilizad el correo y

decidnos si podéis y aceptáis participar. Es una actividad totalmente voluntaria. Somos

conscientes de que todos no tenéis las mismas circunstancias, al igual que respetamos todas

las decisiones personales.

Podéis intentar acceder a la videollamada previamente para comprobar que tenéis

configurado correctamente vuestro ordenador, os debe aparecer un mensaje como este:

¡OS ANIMAMOS A PARTICIPAR!

LABERINTOS DE FRACCIONES COMO OPERADOR

Actividad: Vete recorriendo estos tres laberintos, desde la entrada hasta la salida, escogiendo los caminos que tienen los resultados de las diversas operaciones

que se plantean. Por ejemplo si tenemos:

2de 18

9 deberás escoger el

camino del laberinto que tiene el resultado 4

Laberinto 1

Laberinto 2

Laberinto 3

SCIENCES SOCIALES

Hola chicos, ¿qué tal os va? Es interesante ¿verdad? lo que estamos viendo

en esta unidad. Me gustaría aclararos una cosa, hemos visto los principales

pueblos que habitaron en la Península Ibérica antes de que llegaran los

romanos, pero cabe decir que surgieron también otros pueblos influenciados

por los íberos y los celtas: Los celtíberos, los vascones, los astures, etc.

Bueno vamos pues a ver qué hemos aprendido. Para responder estas preguntas

ayudaros de las páginas interactivas de la semana pasada. Dedicad una ficha

para cada día. Leed primero todo el documento.

Ya sé que la semana pasada algunos tuvisteis problemas para entrar, mirad a

ver si tenéis el flash player activado, si los enlaces de la semana pasada os

siguen dando problemas probad con los que os pongo ahora, os van a remitir a

las mismas páginas.

https://cplosangeles.educarex.es/web/cuarto_curso/sociales_4/iberos_celtas_4/iberos_

celtas_4.html

https://cplosangeles.educarex.es/web/cuarto_curso/sociales_4/griegos_4/griegos_4.html

https://cplosangeles.educarex.es/web/cuarto_curso/sociales_4/fenicios_cartagineses_4/

fenicios_cartagineses_4.html.

Os propongo también que veáis estos vídeos, el primero es de cómo vivían los

celtas. El segundo nos lleva a la antigua Grecia, que fue una de las grandes

civilizaciones antiguas y que hizo grandes aportaciones a la humanidad.

LOS CELTAS

https://www.youtube.com/watch?v=XcEqAdixbQw

VÍDEO LA ANTIGUA GRECIA

https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc

https://cplosangeles.educarex.es/web/cuarto_curso/sociales_4/iberos_celtas_4/iberos_celtas_4.html

https://cplosangeles.educarex.es/web/cuarto_curso/sociales_4/griegos_4/griegos_4.html

https://cplosangeles.educarex.es/web/cuarto_curso/sociales_4/fenicios_cartagineses_4/fenicios_cartagineses_4.html

¿QUÉ SABES DE LA ESPAÑA PRERROMANA?

LOS CELTAS Y LOS ÍBEROS

- Qué dos pueblos habitaban en la península en la época

prerromana?

- ¿Qué pueblo conocía la escritura y el uso de la moneda?

- ¿En qué eran expertos en fabricar los celtas?

- ¿Y los íberos?

- ¿A qué se dedicaba la mayoría de la población de ambos

pueblos?

- ¿Cómo se llamaban los poblados celtas?

- ¿Qué diferencia había entre las casas de los celtas y las de los

íberos?

- ¿Qué otros pueblos llegaron después procedentes del

Mediterráneo?

LOS GRIEGOS

- ¿En qué siglo llegaron los griegos a la península?

- ¿En qué zona se establecieron?

- Escribe el nombre de dos colonias fundadas por los griegos.

- ¿Con qué comerciaban?

- ¿Cómo se llamaban las antiguas ciudades griegas?

- ¿Cuáles fueron las principales ciudades griegas?

- Las partes más importantes de las colonias eran:

- ¿Qué manera de elegir a los representantes surgió en la Grecia

antigua?

LOS FENICIOS Y LOS CARTAGINESES

- ¿En qué siglo llegaron los fenicios a la península ibérica?

- ¿De dónde procedían?

- ¿En qué zona de la península se asentaron los fenicios?

- Escribe el nombre de dos colonias fenicias en la península.

- ¿A qué actividades se dedicaban?

- ¿Cuál fue su principal legado?

- ¿En qué siglo llegaron los cartagineses a la península?

- ¿De donde procedían?

- ¿Qué dos colonias fundaron?

- ¿Quiénes expulsaron a los cartagineses de la península?

Puesto que estamos en la unidad 6, haced el título en el

cuaderno, y después, si habéis imprimido las hojas, las podéis

pegar en el cuaderno; otra opción es copiar las preguntas en el

cuaderno y contestar.

Las correcciones os las pondré la semana que viene.

La siguiente semana continuaremos con la España romana.

En Francés os adjunto por un lado las correcciones de las actividades de

la semana pasada sobre el verbo VENIR y por otro continuamos con otra

en la que trabajamos el verbo VENIR y el verbo ALLER.

Tenéis también estos enlaces, el primero es para hacer dictado de

números, hasta el 100, así que seguro que lo hacéis muy bien.

En el segundo trabajaremos vocabulario con dominós, si no sabéis alguna

palabra, ya sabéis que hay que utilizar el diccionario.

https://www.clicmaclasse.fr/activites/dictee/nombres.html

https://www.clicmaclasse.fr/domi-mots-dominos-de-mots/

En plástica esta semana os proponemos hacer un bodegón, ( también conocido

como naturaleza muerta, es una obra de arte que representa animales, flores

y otros objetos, que pueden ser naturales o hechos por el hombre en un

espacio determinado) combinando técnicas en un mismo dibujo que hemos

practicado antes . Obsevad el modelo y elegid el dibujo que más os guste

ÁNIMO CHICOS Y QUE TENGÁIS UNA BUENA SEMANA!!!

Sam vient d’arriver à l’école. Il discute avec son copain

Jules :

- Ce soir, mes grands-parents viennent manger à la

maison.

- Tu n’es pas content ? lui demande Jules.

- Si, au contraire, je suis très content parce que nous venons de

repeindre ma chambre et je vais pouvoir leur montrer.

- Est-ce que je pourrai la voir aussi ?

- Si tu veux, tu viens chez moi après l’école !

- Bonne idée ! Je viens et comme ça, nous pourrons faire nos devoirs

ensemble.

Magali appelle les deux garçons :

- Au lieu de discuter, vous venez jouer avec nous ?

- Nous arrivons, répondent-ils.

tu vas j’irai vous venez je vais ils vont

elle vient vous avez tu viendras nous venons

je vois il vient tu venais nous viendrons tu viens

ils viennent je vis vous irez je viens nous savons

Le présent du verbe venir

CORRIGÉ

� Colorie les formes du verbe venir au présent.

� Entoure les formes du verbe venir au présent dans le texte.

Souvent, ils viennent ensemble à l’école.

Est-ce que vous venez avec nous au musée ?

Moi, je viens de Paris.

Ce soir, il vient manger chez moi.

Quand il fait beau, nous venons à vélo.

Tu viens jouer aux billes ?

Le facteur vient apporter le courrier.

Quel idiot ! Je viens de voir que j’ai oublié mes clés !

Ces voyageurs viennent de loin.

On dirait que tu viens de te réveiller.

Ce soir, nous venons à ta fête.

Cette nuit, vous venez observer les étoiles ?

Je viens avec mes amis. → Nous venons avec nos amis.

Tu viens à l’heure. → Vous venons à l’heure.

Il vient dans un instant. → Elles viennent dans un instant.

Vous venez voir le match. → Tu viens voir le match.

Nous venons de la plage. → Je viens de la plage.

je tu il nous vous ils

vient venez viens viennent viens venons

� Complète les phrases avec le pronom qui convient.

� Complète les phrases avec le verbe venir et recopie-les avec le nouveau pronom.

� Complète les phrases avec la bonne forme du verbe venir.

Le médecin vient voir le malade.

Comment allez-vous aujourd’hui ?

Mes parents vont faire des courses au magasin.

Ma sœur va en vacances avec des amis.

Ce soir, je vais au restaurant avec une amie.

Tu vas être en retard si tu ne te presses pas !

Nous venons d’une ville qui se trouve près de la mer.

Est-ce que vous venez faire la fête avec nous ?

Parfois, mes grands-parents viennent manger chez nous.

Si tu veux, je viens jouer chez toi demain.

Le mois prochain, nous allons en voyage.

Je crois que tu viens de dire une bêtise.

je vais ils iront vous avez elle vient ils viennent

tu vas elle ira nous avons nous allons je viens

tu venais elles vont tu as j’allais tu viens

vous allez tu vois nous venons il part j’ irai

vous venez ils vont il va il vient vous avez

Le présent des verbes aller et venir

Prénom : ...........................................

Date : ...............................................

� Colorie en rouge le présent du verbe aller et en bleu celui du verbe venir.

� Entoure en rouge le présent du verbe aller et en bleu celui du verbe venir.

Le soleil __________ de se coucher.

Les oiseaux _______ dans leur nid pour pondre des œufs.

Le loup _______ manger le petit chaperon rouge.

______-tu réussir ton exercice ?

Je ________ m’acheter un nouveau pantalon.

Vous _________ avec nous en promenade ?

Je ________ de trouver une pièce d’un euro.

Nous ________ en vacances près de la mer.

l Je viens de la bibliothèque.

→ Tu _________________________________________________

l Elle vient de la piscine.

→ Nous _______________________________________________

l Nous allons faire du camping.

→ Ils _________________________________________________

l Elles viennent du musée.

→ Vous _______________________________________________

l Tu vas à la boulangerie.

→ Je __________________________________________________

l Vous allez au cours de musique.

→ Il __________________________________________________

vais vont venez va vient allons vas viens

� Recopie les phrases avec le nouveau pronom.

� Complète les phrases avec la bonne forme du verbe aller ou venir.

ENGLISH 5th WEEK

Esta semana celebramos el Día del libro así que vamos a trabajar sobre un

autor imprescindible en la literatura infantil, Roald Dahl. Os animo a leer alguno

de sus libros, seguro que os gustará.

Sesión 1

· Watch the videos about Roald Dahl.

https://www.youtube.com/watch?v=MxYWXVNaILY&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=nh_FFtXOFt0

· Complete the worksheet (Busca información en los vídeos de arriba, o

en internet, para completar la ficha sobre la vida de Roald Dahl). La

abrís haciendo clic en el enlace de abajo. Después, la podéis imprimir o

hacer en el cuaderno.

https://drive.google.com/open?id=1UW1pJcdCUsVNg1lwvTpQL5VPnDf3tXc-

Sesión 2

· Watch Charlie and the Chocolate Factory Book Trailer:

https://www.youtube.com/watch?v=ABJGUcFKnEM

· Edpuzzle

Entráis en el siguiente enlace https://edpuzzle.com/open/lutpelf donde

encontraréis una clase abierta y ahí tenéis que escribir nombre, inicial del apellido y clase todo seguido sin tildes ni espacios y darle a Join

open class o unirse a clase abierta.

Ejemplo

Nickname: JuanC4A

Al entrar, vais a ver un vídeo con diferentes preguntas sobre Charlie and the Chocolate Factory. En la mayoría, tenéis que elegir la opción correcta y en otras, responder con vuestras propias palabras. Cada vez

que contestéis, le dais a submit para que se guarden las respuestas y me lleguen a mí.

Sesión 3

· Draw a picture and describe your new creation (Abrid el enlace de abajo

para ver la ficha).

https://drive.google.com/open?id=1fhLtjwUM-YoDtoSqXZ1ZLfYq5ABTW6--

Imagina que eres un gran inventor como Willy Wonka, ¿qué te gustaría

inventar? Dibuja un invento y después descríbelo (nombre, color, para

qué sirve, la forma que tiene, etc)

It’s…

It’s got…

It can …

Extra challenge Abre el enlace de abajo para realizar las dos fichas. Son voluntarias.

https://drive.google.com/open?id=1vdlbt41y1NjlAgkSwymsJE-_RicEQdIb

· Golden ticket maze

(Charlie ha perdido el ticket dorado y tienes que ayudarle a encontrar el

camino).

· Willy Wonka’s ingredients wordsearch

(Busca los ingredientes de Willy Wonka y escribe cuál se ha comido

Augustus Gloop).

Tenéis que enviarme las tareas al correo de 4º (cuartorioebro@gmail.com)

escribiendo en el asunto nombre del alumno y asignatura. Sólo tenéis que

enviar foto de dos fichas: Roald Dahl worksheet de la primera sesión y Draw a picture and describe your new creation de la tercera sesión.

Los que quieran participar en el extra challenge, tendrán que enviar también la

solución de golden ticket maze y de Willy Wonka’s ingredients wordsearch.

#QuédateEnCasayAprendeMÚSICA

PRACTICA “El ritmo 2”: https://www.youtube.com/watch?v=cHad-I5AJT0&feature=youtu.be

ESCUCHA Y PRACTICA CON LA FLAUTA “La canción del fuego”

https://www.youtube.com/watch?v=VOKcBBLFhqo

o Recuerda las posiciones de las notas que aparecen en la partitura.

¿Qué te parece esta forma de interpretar el tema de LA PANTERA ROSA?

https://www.youtube.com/watch?v=PK-Tn6R8f0s&feature=youtu.be

FELIZ SEMANA

ENSEÑANZA RELIGIOSA EVANGÉLICA – CEIP RIO EBRO

SEMANA DEL 20 al 24 de ABRIL

ALUMNOS 4º 5º Y 6º DE PRIMARIA.

¡Hola chicos! Espero que la semana haya ido bien y que estéis pasando buenos momentos con

vuestras familias. Sigo orando por vosotros para que os vaya bien a vosotros y vuestros

familiares. Ya tenemos una clasificación perfecta de los libros de la Biblia, la semana pasada

vimos cómo se clasifican los libros del Nuevo Testamento. Ahora, no sé si te acuerdas de que

nos fijamos en un grupo de libros que se llaman “cartas de Pablo”. ¿Por qué tienen este

nombre? Bueno, no son exactamente “libros” sino cartas escritas por un hombre llamado

Pablo.

¿Y cartas para quién? Fíjate bien en cada nombre de las cartas de Pablo: Romanos, Efesios,

Corintios… Cada carta está dirigida para alguien, algunas estaban destinadas para la iglesia

que había en distintas ciudades, es decir, cartas para los miembros de la iglesia de una ciudad.

Son cartas que Pablo escribe para enseñar y ayudar a las iglesias, por lo que la carta de

Romanos está escrita para la iglesia en Roma, la carta de Efesios para la iglesia en Éfeso, la de

Corintios para la iglesia en Corinto, etc.

Pero no todas las cartas son para iglesias. Algunas de ellas van destinadas a personas, como la

carta a Filemón. Otras, son para un grupo de personas, como la carta a los Hebreos (aunque

hay historiadores que piensan que esta carta no la escribió Pablo. Aún así entra en la

clasificación).

Vamos a clasificar esta semana las cartas que Pablo escribió, y las vamos a clasificar de la

siguiente manera:

· Haremos una tabla (si tienes impresora puedes imprimir la tabla que te dejo a

continuación, si no tienes puedes hacer en un folio o en tu cuaderno una tabla

parecida a la que te dejo aquí).

· Marcaremos la casilla que corresponda con el destinatario (es decir, la

persona/grupo/iglesia a la que va dirigida la carta. Te dejo el ejemplo de Romanos.

· Escribiremos el nombre del destinatario, ciudad o grupo al que se dirige la carta.

· Manda una foto al correo del profesor de religión evangélica:

rel.evangelica.gabriel@gmail.com

Para hacer la actividad te dejo el siguiente enlace en el cual se recoge toda la información de

cada carta, aunque solo tienes que fijarte a quién va dirigida. Si quieres aprender más puedes

leer todo el texto.

Trabajo Cartas Paulinas. https://gecoas.com/religion/Trabajos/Biblia/Pablo.htm

Pero… ¿Y QUIÉN ES PABLO? La semana que viene empezaremos el estudio de su vida, quién

fue y qué hizo. Solo te puedo anticipar… que al principio no se llamaba Pablo. ¡Hasta la

semana que viene!

CARTAS PAULINAS VA DIRIGIDA A NOMBRE DESTINATARIO/CIUDAD/GRUPO

PERSONA IGLESIA GRUPO

ROMANOS X IGLESIA EN ROMA

1º y 2º CORINTIOS

GÁLATAS

EFESIOS

FILIPENSES

COLOSENSES

1º y 2º TESALONICENSES

1º y 2º TIMOTEO

TITO

FILEMÓN

HEBREOS