CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES CORRIENTES TEÓRICAS SOBRE PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN

PSICOLINGÜÍSTICA SOCIOLINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA PSICOGENÉTICAUso, comprensión y producción del lenguaje.Para la necesidad de comunicación. Los niños adquieren el lenguaje por su necesidad de comunicarse,  pero también a partir de las aptitudes humanas para adquirirlo, la interacción con un medio lingüístico y un proceso creativo y dinámico, que se encuentra en relación con el desarrollo psico-evolutivo de los mismos.Permite reconocer la importancia de una adecuada estimulación para el desarrollo del lenguaje y reconocer los factores o causas de los trastornos que se pueden presentar en el mismo y cómo podemos aportar una solución en el campo educativo.

El niño aprende con la continua interacción con la sociedad.

En la interacción dentro y fuera de la escuela, los niños se van dando cuenta que no existe la noción de "idioma único", porque cada hablante -aún dentro de su comunidad- puede darse cuenta de que las personas no hablan del mismo modo, en todas las ocasiones.

Los signos lingüísticos adquieren significado en el momento que los usa en un contexto de comunicación.

La educación pragmática da mucha importancia a la educación social.Se ajusta a mejorar permanentemente las condiciones de vida de la sociedad mediante la justa participación transformadora de las personas.

El conocimiento se construye por si solo mediante la interacción con los demás.

Contempla procedimientos y avances de la psicología infantil, para lograr percibir respuestas que lleven a resolver los problemas psicológicos generales.

Se trabaja en fases.

-Cuadro comparativo de las diferentes corrientes teóricas sobre los procesos de alfabetización-Rubrica de evaluaciónProcesos de alfabetización inicialTercer semestre, grupo “A”Integrantes: Cinthia Paola García S. , Mar Alicia Sánchez L. , Xiomara Coronel M.

-Cuadro comparativo de las diferentes corrientes teóricas sobre los procesos de alfabetización-Rubrica de evaluaciónProcesos de alfabetización inicialTercer semestre, grupo “A”Integrantes: Cinthia Paola García S. , Mar Alicia Sánchez L. , Xiomara Coronel M.

-Cuadro comparativo de las diferentes corrientes teóricas sobre los procesos de alfabetización-Rubrica de evaluaciónProcesos de alfabetización inicialTercer semestre, grupo “A”Integrantes: Cinthia Paola García S. , Mar Alicia Sánchez L. , Xiomara Coronel M.