cuadro evidencias actividad24
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[CUADRO DE EVIDENCIAS]1 de enerode014
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN Evidencia Ideal Evidencia Real
1.
Responsabilidades
docentes.
El docente incluye la información
relacionada con sus tareas como
profesor o profesora. Asignaturas que
imparte, tipo, curso o ciclo, titulación,
etc., y cualquier otra responsabilidad
como cargos académicos, comisiones,
etc.
Enumeración de las materias que
imparte, señalando curso o ciclo, y de
todos los cargos académicos y
comisiones.
Certificados que respalden los cargos
ejercidos.
Enlace a la página web del centro donde
trabaja o haya trabajado.
Enumeración de las materias que
imparte y de los cargos que ejerce,
así como de cualquier otra
responsabilidad docente.
2. Filosofía de
enseñanza-
aprendizaje.
Se incluye la visión que el docente tiene
de la manera de enseñar y también de
la manera de aprender de sus alumnos.
Descripción de la filosofía docente con
ejemplos de actividades realizadas.
Comentarios de alumnos y compañeros
sobre su “filosofía de enseñanza-
aprendizaje”.
Descripción del proceso de
enseñanza-aprendizaje (cómo,
cuándo, qué, para qué se enseña).
3. Metodología de
enseñanza.
De modo coherente con el punto
anterior, el objetivo en esta parte es
explicar claramente cómo actúa, es
decir, qué enseña, cómo lo hace, cómo
Explicación del método de trabajo
evidenciándolo con fotos, vídeos, etc.
Trabajos de alumnos con reflexiones del
docente y de los estudiantes.
Blogs: trabajos de alumnos, rúbricas
de evaluación, portafolios, etc.
El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación Página 1
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evalúa, etc. Se trata de poder obtener
una visión lo más completa posible de
todas las actividades relacionadas con el
proceso de aprendizaje-enseñanza que
pone en práctica.
Rúbricas para evaluar las tareas.
4. Esfuerzos por
mejorar mi
enseñanza.
El profesor refleja en este apartado las
acciones que ha llevado a cabo por
mejorar su enseñanza antes y a lo largo
de la realización de lo programado.
Reflexiones sistemáticas sobre el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Autoevaluación y propuestas de mejora.
Cursos de formación, certificados.
Autocrítica reflexiva sobre lo que no
ha funcionado y en lo que se
debería mejorar.
5. Resultados de mi
práctica docente.
Una evaluación del proceso de
aprendizaje-enseñanza no puede
olvidarse de los resultados, ya que, en
definitiva, son los que dan sentido a
todo aquello que los profesores
realizamos. Es ésta una tarea
fundamental que demuestra el grado de
profesionalidad del docente.
Resultados, reflexión y propuestas de
mejora.
Encuestas de los alumnos.
Análisis de los puntos fuertes y
débiles.
Resultados de los alumnos.
Propuestas de mejora.
El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación Página 2
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6. Balance y metas. Como el portafolio es un documento
dinámico, no tendría sentido terminar
simplemente con un balance global de
lo conseguido y de los esfuerzos
realizados, sino que es necesaria una
perspectiva diacrónica que sitúe al
profesional de la educación en un
proceso de mejora permanente. De ahí
que el portafolio docente muchas veces
finalice con un balance personal relativo
a un programa personal de formación y
con el planteamiento de acciones de
mejoras futuras a corto y a largo plazo.
Enumeración de las actuaciones
llevadas a cabo con éxito y de aquellas
que no han resultado como se
esperaba.
Reflexión y actuaciones de mejora.
Reflexión sobre lo que es útil y lo
que no. Incorpora propuestas de
mejora.
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