7/26/2019 Cuadro Comparativo Gestalt Piagcuadro-comparativo-gestalt-piaget-vygostsky-ausubelet Vygostsky Ausubel

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Denominacin de la teora

Sujeto que aprende Inteligencia Rol docente AprendizajeTrminosespecficos

Papel de los contenidos

!estaltTeora de lareestructuracinperceptual.

Responde a su entorno alser motivado por unasituacin problemtica.

Se basa en la percepcin, lacual constituye unaestructura dinmica(evoluciona).

Orientador de laconducta en base arelaciones que motivanal alumno a resolversituacionesproblemticas.

Por comprensin brusca,repentina de una totalidad(insi!"t#, invisin odiscernimiento).

$orma,%i!ura, %ondo,insi!"t.

&erramientas para crear yresolver situacionesinstrumentales (problemas).

'esp

Piagetonstructivismo!entico.

*pistmico+activo (est enconstante proceso dedesarrollo y adaptacin).

Se desarrolla en etapasde%inidas se!n estructurasque constantementeincorporan nuevosconocimientos comoelementos constitutivos.

$acilitador delaprendi-ae, estimula alos alumnos sin %or-arel aprendi-ae, ya queconoce las leyesnaturales del desarrollopsico+%sico.

onstruccin constantede nuevos conocimientosa partir de los previos atravs de procesos deasimilacin,acomodacin y,consecuentemente,adaptacin. /mplicacambios cualitativos.

*structura,esquema,%uncin,asimilacin,acomodacin,adaptacin..

*lementos que producen undesequilibrio co!nitivo, %renteal cual el sueto debe encontrarla %orma de adaptarsereestructurando susconocimientos.

*s

"#gots$#Teora Socio+cultural.

0o aislado, reconstruye elconocimiento en el planointerindividual yposteriormente en el planointra+individual.

Se da como producto de lasociali-acin del sueto en elmedio.

1ediador, es un e2pertoque !ua y mediati-a lossaberes socioculturales.

*s el elemento %ormativodel desarrollo, ya que enl se da una interrelacincon el conte2tointerpersonal y socio+

cultural.

1ediacin,mediador,-ona dedesarrollopr2imo.

Son elementos de sociali-acinen los que se basan lasinteracciones didcticas,mediadas por obetos (esp. ellen!uae) y suetos (esp. el

docente).

Spera

c

Ausu%elTeora delaprendi-aesi!ni%icativo

Posee un conunto deconceptos, ideas y saberesprevios que son propio s dela cultura en la que sedesenvuelve.

Posibilidad de construirconocimientos y aptitudessobre otros conocimientosprevios.

/ntroductor de lossaberes si!ni%icativos,que investi!a acerca delos saberes previos y lasmotivaciones de susalumnos.

Proceso co!nitivo quetiene lu!ar cuando laspersonas interactan consu entorno tratando dedar sentido al mundo queperciben.

*structuraco!nitiva.

Posibilitadores delencadenamiento de los saberesnuevos con los previos por susi!ni%icatividad.

Scesr

&runer Teora co!nitiva.

*pistmico social, insertoen una cultura,estructuradoprincipalmente por ellen!uae.

*st en relacin con lasetapas del desarrollopia!etiano. 3i%erencia tres%ormas de conocer4eecucin, impresin oima!en y si!ni%icadosimblico

/nstructor, se encar!a deelaborar estrate!ias quepermitan a los alumnosdesarrollarcompetencias sobre suspropios conocimientos.

Se da en los procesos desociali-acin,especialmente en larelacin entre ni5os yadultos.

6ndamiae.*lementos esenciales que sevinculan entre s medianteor!ani-aciones errquicas.

Sepyo

Caractersticas principales y ejes de anlisis de las distintas teoras del aprendizaje.

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Conductismo Pavlov Piaget Ausubel Vigotsky Brunner

La Psicologa: unaCiencia Natural

La Respuestacondicionada.

La EpistemologaGentica

El Aprendizaje Signicati!o "eora Socio#ist$rica Estructura Andamiajes

Caractersticas

ejes

de

El conocimiento esuna mera copia de larealidad. El conocimiento seacumula mediante

asociaciones. Anticonstructi!ista:El sujeto no tieneestructuras pre!ias %uele permitan construirconocimientos.

Se 'asa en la relaci$nentre estmulosam'ientales neutros ( lareacci$n siol$gica delorganismo.

Los estmulos delam'iente in)u(en (modican en el indi!iduosus reaccionessiol$gicas. E*plota la capacidad

El sujeto constru(e supropio conocimiento. Asimilaci$n: El sujetoincorpora caractersticasdel +'jeto.

Acomodaci$n: Lasestructuras mentales delSujeto se modican en,unci$n de lascaractersticas del+'jeto.

Se interesa por el ,en$menoeducati!o especcamente (los procesos de instrucci$n. Se 'asa en el aprendizaje!er'al signicati!o.

Lo %ue se desea aprenderde'e ser signicati!o-sustanti!o ( no ar'itrario. El nue!o conocimiento de'erelacionarse con lo (aconocido.

El conocimiento no esuna copia de la realidad. El sujeto reconstru(eel conocimiento en unconte*to social en los

planos nterpersonal entrapersonal. nternalizaci$n:proceso %ue permite elpasaje entre lointerpersonal ( lo

ConcepAndamiajeapo(o al alacercarlo aconocimien

%uitar/ grael apo(o a el alumno ametas pre!jadas. Este con

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http://grupos.emagister.com/ficheros/vcruzada?idGrupo=7201&idFichero=306861http://grupos.emagister.com/ficheros/vcruzada?idGrupo=7201&idFichero=306861